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小学作文个人学期总结
本学期语文教学及教研工作严格执行学期初制定的工作计划，紧紧围绕学校提出的“四条线”展开工作。
一、围绕着质量目标线，我们语文教研扎扎实实进行工作
1、整册教材备课——绘制知识树
2月24日下午，全体语文教师在多媒体教室分别举行了整册和单元备课，首先相关全体教师对本年级本册教材各单元知识点进行了研讨与整理，最后以知识树的形式对整册的和单元知识点进行了呈现，这样以来大大有利于教师对本学期教学知识网络的宏观掌握，对于提高本学期教学质量奠定了良好的基础。对知识树的绘制进行了检查反馈。
2、语文教研组举行了读写结合训练点专题研讨
3月10日，在行政办公楼多媒体会议室，语文举行了大组教研，各个教研组对三、四单元的读写结合训练点进行了专题研讨，由于是初次研讨，全体语文老师先借鉴学习了德州市实验小学读写训练点的做法，再根据每个单元的四篇课文，分别找出了仿写的片段、句式，给学生提供了写作的范式，与会教师纷纷表示这样的读写训练有针对性和操作性；但学校建议广大语文教师要进一步挖掘对读写的范式训练，切实提高学生的读写能力。
3、举行了我校语文教师美文诵读比赛，注重培养他们的朗诵能力。
为提高语文教师的诵读水平，夯实教学基本功，3月17日下午，我校举行了教师美文诵读比赛。来自教学一线的18名语文教师参加了比赛。各参赛教师经过精心准备，声情并茂地朗诵了文质兼美的文章，饱满的激情、优雅的体态、优美的配乐引起了观众的强烈共鸣，赢得了在座教师的阵阵热烈掌声，充分展现出当代教师的靓丽风采。现场评分颁奖，18位参赛教师，共有5人获得一等奖，7人获得二等奖。通过比赛，教师们明确了美文诵读对于实际授课中的重难点的突破很有帮助，对于语文教师驾驭课文的能力益处多多，但通过这次比赛我们也可以看到我校语文教师的整体朗诵水平亟待提高，极个别教师对于这方面的认识程度还远远不够。
4、 语文教研组讨论了青岛版口语交际习作教材，举行了五六单元的读写结合训练点研讨。
4月7日下午，在行政办公楼多媒体教室，语文组举行了大组研讨。首先，根据区教研室袁主任的工作部署，我校各语文教师拿出本年级的口语交际习作教材，各个教研组认真讨论了各年级教材中存在的问题，并且提出了有针对性的修改建议，最后由刘建华老师整理完毕后发送给袁老师，我校老师认真扎实的工作得到了袁老师的肯定。然后接着进行了五六单元的读写结合训练点研讨。继3月10日三四单元读写结合训练点研讨后，广大语文教师在总结经验后，又对第五六单元的读写结合训练点找出了范式和范例。作为第二次的读写结合训练点，本次研讨比较顺利。
5、语文教研组举行了写字和作文教学研讨活动
4月21日下午，在行政办公楼多媒体教室，语文组举行了大组研讨。
首先，由参加“德胜杯”写字教学比赛的王丽英老师给老师们进行了汇报交流，然后刘建华老师传达了《德城区小学毕业考试关于书写的要求》，最后，全体语文老师一起分享了在指导学生写字教学中的经验，提出了自己的困惑问题，老师们纷纷献计献策，大家收获颇丰。
6、举行了多方位、多角度的期中试卷分析会
为了科学、可观的把握我校教学质量检测的实际，教导处精心组织了本次的期中试卷分析。5月11——12日下午2:10——4:40，我校语文、数学期中试卷分析会分别在办公楼二楼多媒体教室如期举行。首先，一至五年级的各位教研组长对本年级各个班在考试中的成绩以及存在的情况进行了恰如实际的分析然后，学科教研组长刘建华老师和李振江老师根据我校和北园小学的同年级成绩进行了对比分析，客观分析了我校语文、数学教学质量检测的长处和不足。最后，教导处赵主任进行了全面总结，指出了今后老师们教学的方向和在教学工作中应该注意的问题。
7、我校举行语文教师下水文比赛
5月19日下午，天衢中心小学举行语文教师下水文比赛活动，全体语文教师参赛。所谓“下水文”，即教师站在学生的角度进行写作，也就是教师写给学生的范文。比赛中，参赛教师或凝神细思，或奋笔疾书，在规定的50分钟内完成了写作。本次活动，不仅使语文教师对“下水文”的概念有了更明确的认识，提升了自己的写作水平，也使教师们切实体验了学生写作时的困惑，达到了预期的目的。
8、举行学生作文比赛
5月26日下午，我校举行学生作文比赛活动，1—5年级全体学生进行了参赛，这是继上周举行语文教师下水文比赛活动的延续，比赛题目和教师下水文题目相同。比赛采用同年级语文老师交叉监场交叉阅卷的方法，评出了每个班级的一类文前5名。这对推动教师指导学生写作起了积极作用。
二、围绕着课堂主阵地线，切实提高教师的专业素养。
1、举办了我校区级教学能手示范课活动。
3月2日，为了发挥教学能手的示范作用，促进教师的专业成长，举行了我校区级教学能手展示课活动。本次活动由五名区级教学能手上示范课。精彩实效的课堂展示，各具特色的教学风格，使听课的老师受益颇多。
3月份，在全区“德胜杯”小学数学、语文优质课评选活动中，我校派出的刘建华、王丽英、于文明老师均获得一、二等奖的好成绩。
3、 语文教研组观摩教学光盘《小学语文教学过程的设计》
4月14日下午，在行政办公楼工作站，全体语文教师观摩教学光盘《小学语文教学过程的设计》。观摩完后，每位语文老师从板书 的设计、教学中要真正备学
生、及时处理好课堂的突发事件、对学生的提问要设计好梯度等方面畅谈了自己观后的收获。在以后的教研中，教导处还将组织语文老师陆续观看配套的其他两个教学光盘。
4、举行观摩区“德胜杯”阅读教学心得交流会
5月4号至5号，德城区小学语文阅读教学比赛在我校举行，全体语文老师经过调课进行了观摩学习。为了推动学校高效课堂研究工作向纵深发展，引领教师从多维度、多重风格开展教学，5月6日下午，我校举行观摩区“德胜杯”阅读教学心得交流会。邀请了天衢东路小学李敏老师来校与本校马秀娟老师开展了同课异构教学暨阅读教学研讨活动。两位老师的课堂教学各具特色，运用多媒体创设情境激发学生的求知欲望，注重培养学生的问题意识与自主、合作、探究的学习方式，充满生命活力的课堂获得了与会教师的一致好评。课后，两位老师分别进行了说课，与会教师畅所欲言，各抒己见，对这两节课以及4日、5日在该校举行的区“德胜杯”阅读教学活动进行了深入的分析，探讨了提升阅读教学有效性的方法，形成了共识。
5、举行了校级“自信杯”语文阅读教学讲课比赛
5月17日至18日，我校举行校级“自信杯”语文阅读教学讲课比赛活动，27位中青年教师参加角逐。本次比赛活动与以往不同，讲课内容为一个课文段落，讲课时间为20分钟。赛前，参赛教师精心设计教案，深入钻研教法。比赛中，众选手各展风采，课堂活动设计层次分明，教材的重难点处理独到、新颖，课堂语言富有感染力，充分展示了高超的课堂教学技能。比赛完毕，各位评委对参赛老师课的优缺点进行了细致的分析，指出了今后努力的方向，广大语文教师积极参加了听课活动，有效地促进了该校语文教师整体素质的提高。
附：《天衢中心小学2010——2011学年第二学期教师“自信杯”语文阅读教学讲课比赛情况统计表》
三、围绕着随机调研线，重点调研了每个年级教学成绩低于平均分的教师的课堂。
根据学期初制定的重点听课教师，在不通知该教师的情况，和张玉凤、张俊英、于文明一起听了一年级和四年级五名教师的常态课，对每位教师，听完课后马上进行了评课，检查了教师备课，当堂检测了学生的认读能力，听课后对被停课教师的教案、作业进行了抽查，并指出不符合要求的地方进行与下一步的努力方向。
小学作文个人学期总结范文
自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。任教以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。先将任教以来工作总结如下：
一、思想品德方面:
在教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面:
我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
5、多开展语文实践活动。
利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案。
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。
三.遵守纪律方面:
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面:
自己从教二十多年来，在认真完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。
1994年被评为镇级优秀辅导员。在县教职工书画大赛中绘画作品获二等奖。 1995年在六年级毕业升学考试中语文成绩名列全镇第五名。
1996年撰写的《推广快乐教学法，优化课堂教学模式》获县级论文三等奖。 1998年撰写的《古诗教学新探》获县级论文三等奖。
、年被评为镇级先进教育工作者
2001年辅导学生伏伟中在省级少年月刊 “党在我心中”少队征文活动中荣获三等奖。
2002年在六年级素质检测中语文成绩名列全镇第四名。
2004年撰写的《如何加强作文课堂教学，提高写作技巧》获县级论文二等奖。 教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中，虚心学习，努力工作，勇于创新，再创新的佳绩。
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德州市天衢东路小学年度工作报告
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志存高远蕴咸和
凝心聚力玉始成
――天衢东路小学年度学校工作报告
一年来，我校秉承“求真搏新、和以致远、坚持理想、追求卓越”的学校精神，弘扬“规范有序，和美竞进”的办学理念，借打造教育名城之风，开拓进取，科学管理，为学校蓄势发展奠定了坚实的基础。
一、 好风凭力上青云
――关注生命，聚炼相间，人本管理求和谐
在教师管理工作中，我校始终贯彻以人为本的理念，注重关心人、尊重人、激励人、发展人，运用有效的策略和机制，激发和调动教师的积极性和创造性，促进学校的和谐发展。
一是坚持依法治校。学校修订、出台了一系列新机制、新制度，形成了集岗位职责、规章制度和机制改革细则等为一体的管理新体系，使得学校的各项工作都有法可依，各岗位、各人员都有较高的标准规范。根据《德城区教育改革5年发展纲要》，我们制定了《天衢东路小学五年发展规划》，进一步明确了办学方向，为学校和谐发展注入了源头活水。
　　二是畅通民主渠道。学校采用网络平台、教代会、学生评议、校务公开等多种形式不断拓宽和畅通民主管理和民主参与的渠道，让师生员工成为学校各项工作的决策者、评议者、监督者，真正落实他们的主体地位。
三是建立激励机制。学校积极推进精细化管理，以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，在管理中，凸显以人为本的理念，坚持政治上引导人，思想上教育人，业务上锤炼人，体制上激活人。通过《教师成长积分制管理办法》、《班级百分制大检查制度》等考核细则，对教师的德、能、勤、绩等方面评估考核，根据综合考评分数确定优秀教师，对在工作中做出显著成绩的教师在评优树先、职
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哲学校长 引领学校和谐发展
——山东省德州市天衢东路小学素质教育纪实
现代教育报 曹金梅
“我和你，心连心……我们一家人。”当奥运主题旋律还没有唱响的时候，四川地震灾区12岁的吴钊芳同学经过千里跋涉，终于走进了一所新的学校，也终于和在外地打工的父亲吴永雄团聚了……
在这里，每当她听到：“你们的困难就是我们的困难，这里就是你的家，这里的孩子就是你的兄弟姐妹”的欢迎与劝慰的时候，她“扑闪”着她那充满童稚的眼睛，似乎心里在问：这到底是什么地方？这是一所怎样的学校？为什么在距家千里之外的这里还能感受到家与亲人的温暖呢？
——她走出“天府之国”，来到“齐鲁大地”，是德州市天衢东路小学重又给了她家的温暖，又给了她放飞梦想的新的支点……
天衢东路小学校长段永军在《坚持以人为本办学思想，促进学校全面发展》一文中说：“优美的环境胜过高等教育”，他们为了促进教师的不断进步和学生的全面而有特长地发展，以雄心、恒心、爱心、细心、琴心打造了和谐的社会、校园、人际、安全和书香环境。
雄心打造社会环境。天衢东路小学以“小学校办大教育”的雄心壮志，加大努力与探索，使学校曾获得全国校园文化建设百佳学校、教师项目培训实验学校（教育部授予）、山东省省级规范化学校、山东省绿色学校、山东省电教示范校、山东省少先队工作示范校、山东省体育传统项目学校、德州市精神文明单位、德州市卫生先进单位、德州教育普法先进单位等,连续五年被评为“学校综合管理优秀单位”，其办学经验和先进事迹先后被《人民日报》、《现代教育导报》等多家媒体报导，为师生的和谐发展打造了口碑称道的社会环境。
恒心优化校园环境。学校分东、西两院，总占地21000平方米，建筑面积10000多平方米。东西两院各建有一个塑胶操场和一个植物园或一个绿化带，总绿化面积达到6000多平方米，学校三季有花，四季常绿。与此同时，两院都配备了先进的音乐广播系统、闭路电视系统和校园网络系统，建有计算机、语音、仪器等12个功能教室，教学楼走廊上、教室里，张贴着名人画像、语录，以不惧困难，立志美化校园的恒心，为师生打造了一个自然与文化相互融合的校园环境。
爱心凝炼人文环境。学校本着“一个也不能少”的教育目标和“一切以学生为中心”的办学理念，在“就近入学”、“资源平衡共享”的原则指导下，适当发展学校规模，开全课程，开足课时，规范办学行为、规范收费标准，使学区内适龄儿童入学率达到100％（目前学校46个教学班，3400余名学生），同时，广大教师破除师道尊严的传统观念，与学生广交朋友，教师利用家访、座谈会等形式与学生打成一片，做到生活上关心，思想上沟通，教育上有耐心，面向全体，转化“学困生”，大大的增进了师生之间的感情，用爱心为学生们营造了一个温暖、平等的人文环境。
细心铸就安全环境。“安全第一”是任何行业和部门工作的前提。学校在建立健全安全设施和制度的同时，成立了以段校长为组长的安全工作领导小组，并制定了紧急避险预案，多次举行紧急疏散演练，增强师生的自我安全防护意识，提高应对地震、火灾等突发事件的紧急避险和自救自护能力，另外，为了提高学生在校外的安全指数，他们充分利用放假前的有利时机，让全校利用班会集中观看教育部组织制作的《2008暑期中小学生安全教育专题片》等安全教育，把安全教育延伸到社区家庭。他们以“不放过一个死角，不疏忽一个时刻”的细心，为学校铸就了一个安全环境。
琴心荡漾书香环境。为了让书籍成为学生进步的阶梯，伴随青少年成长，学校在丰富图书阅览室里的书刊、报纸、书画的基础上，又投资近万元，为全校46个班级统一订做了精美漂亮、可容纳图书150余本的铝合金透明性极强的图书柜，各班自愿捐献图书8200余册，每班选出了责任心强的热心服务的同学担当图书管理员，学校再集中培训。以优雅、高妙的“琴心”使校园之内、学生之间荡漾起丰富、方便、规范的书香气息。
环境的优化，促进了环境作用的强化，从而完成了对人的思想、情操更广、更深的默化。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。教育是以人为本，促进人的进步的工程，要让素质教育正本清源，永葆青春与活力，全面、协调和可持续发展，就必须挖掘、提高和发挥校长及教师的潜能、地位和作用。
校长，乃一校之魂。
1999年6月，段校长始任天衢东路小学校长。这九年间，他以思想者、建设者、服务者、协调者的多重角色，创造着崛起与跨越的传奇。
思想者：他提出“以人为本，创造和谐，优质发展”的办学理念和“构建平安校园，实施素质教育，实现学校的和谐发展，办人民满意的教育”的办学目标，认真贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、加强学校管理、认真组织新课改和教育教学、全面提升学生综合素质和能力。
建设者：2003年，面对晴天里到处是土，雨天时遍地是泥的西院操场，他客观看待资金不足的困难，多方筹资，投资45万余元，建设成高标准的塑胶操场；2004年，面对在校生平均每年递增120多人的问题他协调各方利益，自筹资金100多万元，顺利的完成了西院的教学楼改建与扩建，极大地改善了校舍条件，及时和适当地解决了当地居民子女入学困难的问题……
服务者：首先，教师有困难，不管是工作上还是生活上，在力所能及的范围内都给予热情帮助。其次，学校重大事务都经“教代会”充分讨论、商量，大额支出，项目建设由集体商定，做到校务公开、政务公开和财务公开，保证了广大教职工的知情权。最后，廉洁自律，在工作量津贴发放上坚持向一线教师倾斜……
协调者：首先，他组织全面推进党的思想和组织建设，再塑党员形象，使其发挥模范带头作用。其次，成立了‘社会矛盾调解领导小组’和发挥工会力量，协助学校化解了客观矛盾，使全校上下形成了自觉维护学校工作，工作中相互配合，互相支持的和谐局面。第三、召开家长会，充分利用公开栏、公开校长办公电话，与社会“零距离”接触，广泛征寻社会对学校的意见和建议。
示范者：他在克己奉公，以校为家、以工作为重的同时，加强自身素质建设——近日，他被聘为中国教育学会“新课堂教育研究课题组成员”，山东省教育厅授予“百佳校长”荣誉称号，他撰写的《坚持以人为本办学思想，促进学校全面发展》”论文，获“教育创新与实践”论坛一等奖，并入选“教育创新与实践指导”一书，面向国内外发行。
校长乃一校之魂。在他的“文章”中，一个校长靠真理和情理领导学校的观点得到专家与广大教育者的认同与赞赏。观点，彰显人格魅力，彰显管理特色。
教师，乃教育之本。
全校109名教师，其中校级骨干教师、教学能手、学科带头人，优秀教师占总数30％，区级骨干教师、教学能手、学科带头人，优秀教师占15％，市级骨干教师、教学能手、学科带头人，优秀教师占10％。这支“宽容大度、团结和谐、真诚待人”的师资队伍：
在理论上，段校长撰写的《以“三个代表”思想为指针，努力开创学校工作新局面》《立体育人，办人民满意的教育》等论文获国家级一等奖；郭来坪、盖艳萍、韦青云等老师《素质教育册竟成了应试教育积分账单》等30多篇论文，在《中国教育报》《教师博览》《现代教育导报》《德州日报》《少年素质教育报》等教育主流报刊发表，并有多篇在人民教育出版社等单位主办的论文评选中获得一、二等奖。
在特长上，在山东省教育厅、省宣传部、省妇联等单位举办的爱老敬老征文大赛中，韦清云的《我为老人尽孝》被评为好事迹，郭来坪的《我的母亲》被评为一等奖；在德州市《亲爱的祖国可爱的家乡》读书征文大赛中获得组织奖，在市宣传部、市老龄委等五部门举办的“爱老敬老”活动中荣获先进单位称号……
在科研上，截止目前，学校有国家级教研课题一个，正在实施的《利用劳动课培养学生的思想品质》取得重大进展；同时电化教学课题《用电化教学手段提高学生的朗读能力》实施两年来，也初见成效；省级教研课题《网络环境下，中高年级古诗教学研究与策略》正在实施过程之中……
大度宽容、求真务实、廉洁勤政、民主平等的校长，带领廉洁从教，以清贫为荣的教师们，开拓拼搏，团结协作，无私奉献，严谨求实，敢于争先，为学校行业树立了一个“以人为本，以德立校，情感管理”的典范。
孩子，是祖国的花朵，民族的希望。
天衢东路小学以学生的发展为本，以学生的健康成长为本，以对学生实施和谐教育为本，按照青少年成长发育的规律，在提高教学质量的同时，特别注重学生能力、思想和特长的培养。
首先，他们大力实施发展能力教育。他们为学生印发和组织学习《天衢东路小学生活能力教育手册》和《小学生日常行为规范》，再根据学生年龄特点，每周利用一课时，分别在低、中、高年级开展讲究卫生、会打电话、学会计划做事，遵守交通规则、怎样预防地震和食物中毒等生活与学习个人能力的发展训练教育。同时，学校成立的“保洁队”、“安全管理小分队”，每天都认真执行百分制大检查，“红领巾”上岗执勤，使学校做到“无纸屑、无痰迹、无灰尘、无打闹”，使小学生不断增强生存、学习、自我管理的能力和养成良好的学习生活习惯。
其次，他们以“建和谐校园，争文明班级、做文明少年”活动为主要载体，强化德育工作。例如：以“儿童节”、“建党节”和“国庆节”等重大节日为契机，先后开展了“雏鹰争章”、“八荣八耻”、“争做文明小公民”、“尊老敬老爱老”等教育活动；日，又邀请全国横渡琼州海峡冠军、奥运火炬手朱俊海来校做报告，5月30日，又举办了第二届“迎奥运”书画展等，培养学生热爱祖国的情感与参与奥运的时代精神等。
再次，要求每个学生在完成学业的同时，毕业时要学会一门特长。为此，学校成立和继续完善书法、绘画、舞蹈、小提琴、电子琴、京剧、体育等特长班，“少儿艺术团”，写作、“奥数”、艺术、绘画等12个兴趣小组等组织，举行“体育节”、“艺术节”等丰富的节日与一到六年级的书法、绘画、科技小制作活动及剪纸艺术、厨艺表演等活动，使学校的各类教育百花齐放：
在文化课上，在全国华罗庚数学奥林匹克比赛中，该校有六名同学获奖，其中马越同学代表德城区参加邀请赛获得铜奖；在德城区语文数学联赛中，六年级有14人获奖，学校也获得组织奖……
在文学上，在第二届“新课堂”创新作文大赛中赵志尚获得一等奖；在世界华人第六届小学生作文大奖赛中，学校1800多人参加了热身，所推荐的45篇作品，其中付文萃的《我们家的新鲜事》、张伟的《踢鬼的故事》、杨双的《珍贵的压岁钱》、李风阁的《变化中的学校》分别获得一、二等奖。在国家、省、市级征文大赛中，学校共有200余名同学分别获一、二等奖……
在艺术上，在全国“金话筒”小主持人大赛中，该校集体组织21人参赛，朱愔哲同学获得德州赛区第一名，石昱琦获得德州赛区金奖，张德智等5名同学获得优秀奖；另外，该校先后有肖琦琦，赵娜等30多名学生被北京、济南等艺术院校录取……
在体育上，学校多年多次“蝉联”德城区运动会团体总分第一名，昝晓宁在山东省游泳比赛中获得少年组二等奖，在小学生乒乓球比赛中陈逸飞获得二等奖……
另外，德州市围棋协会组织的比赛该校获得团体第三名，全市百佳少年评选中，该校12名同学榜上有名……
德州市天衢东路小学，中国学校大家庭中普通的一员，她没有基础优势却一枝独秀。这里所有的师生，面对同胞的灾难，热泪盈眶；傲对灾难的洗礼，热血沸腾，献出爱心，点燃激情，以更加昂扬的斗志和更加理性的智慧，发展自我，为担负民族复兴的重任而准备着。
段永军，一位把自己当成普通教师中一员的校长，以哲学思想看待一切困难与成果，以“和谐教育”的理念统领全校的教育、教学工作，以工作环境和教育教学质量的“双赢”为办学目的和手段，引领着这个学校人与自然、师生之间、学校与社会的的和谐发展，和全国的教育人一道，书写着无与伦比的教育振兴、民族复兴的壮丽篇章！
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