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版权所有，未经允许，请勿用于任何用途。（1）示例：春和景明——春花秋月——春华秋实——春意盎然——春意阑珊
（2）示例：柳坐东风翠欲滴&&万里和风吹柳绿&&福同岁至满人间
（3）示例：希望
春天弥散着醉人的花香，蓬勃着稚嫩的生命，飞扬着绿色的希望。
试题分析：第一题要写出描写春天事物的带“春”字的成语五个。第二题要注意对联的特点：字数相等，结构相同，内容相关。第三题要分析图中的信息点，从“禾苗”“土地”信息上联想，表达与“春天”有关的感想。注意题干要求“起名”“说明”“用一种修辞手法”。
考点：成语记忆、语言表达。
点评：本题不难，材料中信息明确，易于表达。此类语言表达题，先要根据材料拟出要表达的中心意思，从材料中找到关键词句，再自己加以理解拓展。
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科目：初中语文
来源：学习周报　语文　人教课标七年级版　学年　第21～26期　总第177～182期 人教课标版
“感恩”这个词寓意深刻，含蓄而富有内涵。它既指人与人之间的浓厚情谊、人与自然的平等相处，也指人对社会寄予的回报。
感恩父母：共建亲情文明
活动一：歌词描绘
　　你入学的新书包有人给你拿／你雨中的花折伞有人给你打／你爱吃的三鲜馅儿有人给你包／你委屈的泪花有人给你擦／你身在他乡有人在牵挂／你回到家里边有人沏热茶／你躺在病床上有人掉眼泪／你露出笑容时有人乐开花／啊，这个人就是娘／啊，这个人就是妈／这个人给了我生命／给我一个家／啊，不管你多富有／无论你官多大／到什么时候也不能忘／咱的妈
（选自《母亲》）
1．歌词为我们描绘了有关母爱的八幅动人画面，哪一幅最令你为之动容？请你结合生活体验，用一个四字词语给这幅画面命名，并发挥想象，将画面扩写成50字左右的短文。
最令你动容的画面：_________________
画面扩写：_________________________
活动二：名胜讲解
2．下面是兰州著名景点“黄河母亲”的图片，很多人慕名而来，游览留念。作为当地的导游，请你结合对亲情的理解介绍这一景点。
________________________________
活动三：新闻写作
　　材料：在“5·12”汶川大地震一周年之际，为表达感恩之情，成都市面向全国消费者启动了“感恩旅游”计划，向四川省外免费发放1500万张感恩旅游卡。持卡人可在今年内免费游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11个著名景区、景点，以表达成都市民，尤其是受灾民众对四面八方支援的回馈。据成都市统计，目前已经有超过20万人领到了感恩旅游卡。
（选自2009年4月7日《西部早报》）
3．请为这则新闻拟一条恰当的标题。
________________
4．一张小小的感恩卡，表达出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主题词是：“大爱无疆，感恩永恒。”四川省其他地区仿照该卡的格式征集感恩卡寄语，请你帮助他们拟写一条。（要求：包含两个四字短语，意思统一。）
________________________
活动四：佳作欣赏
5．2009年8月8日，台湾遭遇了历史上罕见的强台风灾害，台风“莫拉克”造成全台共461人死亡、192人失踪、46人受伤的巨大灾难。灾害发生后，大陆各界纷纷行动起来，援助台湾同胞。一些成都市民在大街上朗读改编自余光中《乡愁》的小诗，呼吁过往行人关注台湾的灾情，积极进行捐助。请你对这首改编的诗进行赏析。
　　　　　　　　　　　　　　　　　台湾
　　　　　　　　　　小时候，台湾是课本里的一幅地图
　　　　　　　　　　她在书里，我在桌前
　　　　　　　　　　长大后，台湾是阿里山的姑娘
　　　　　　　　　　她在歌声中，我在歌声外
　　　　　　　　　　后来啊，台湾是浅浅的海峡
　　　　　　　　　　她在那头，我在这头
　　　　　　　　　　而现在，台湾是莫拉克中的一只船
　　　　　　　　　　她在风中，更在我心中
____________________
活动五：辩论思索
　　湖北省、市总工会与该市女企业家协会联合开展“金秋助学”活动，19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，承诺4年内每人每年资助1000元至3000元不等。入学前，市总工会给每名受助大学生及家长发了一封信，希望他们给资助者写信汇报学习生活情况。而襄樊受助大学生一年多没有主动给资助者打过一次电话，写过一封信，更没有一句感谢的话。受助大学生的冷漠，让资助者寒心。在该市第九次“金秋助学”活动中，主办方宣布：襄樊5名贫困大学生被取消继续受助的资格。
　　一年多来，部分受助大学生令人失望，其中三分之二的人未给资助者写信。有一名男生给资助者写过一封短信，但信中只是一个劲地强调家庭如何困难，希望资助者再次慷慨解囊，通篇连个“谢谢”都没说，让资助者心里很不是滋味。
　　多年来为资助贫困生东奔西走的市总工会副主席为此十分尴尬，她感觉部分贫困生心理上“极度自尊又极度自卑”，缺乏一种正确对待他人和社会的“阳光心态”，有的学生竟自以为“成绩好，获资助是理所当然的”，缺乏起码的感恩之心。
6．这条新闻刊登以后，大家就“贫困大学生受助资格该不该被取消”这一问题在网上展开讨论，请发表你的看法。
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活动六：图标阐释
7．请你欣赏上面的标志，回答下面的问题。
中国环境标志图形中心由________、________、________组成，表示________。外围十个环紧密结合，环环相扣，表示公众参与，共同保护环境，其寓意为________。
活动七：图表分析
　　［相关资料链接］
　　什么是生态文明？生态文明是人类文明的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神文明。
　　什么是生态文明水平？生态文明水平就是指生态资源用于满足人类需要的效率，其本质就是以更少的生态成本获得更大的经济产出。
8．通过对图表的分析，说说省市所处的地理位置和生态文明水平之间有哪些关系。
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9．根据你对上述几则材料的理解，下列对“环境友好型社会”的解释合乎逻辑的一项是________
环境友好型社会是以________为目标，以________为基础，以________为核心，以________为动力，倡导环境文化和生态文明，追求经济、社会、环境协调发展的社会体系。
A．人与自然和谐　遵循自然规律　环境承载能力　绿色科技
B．环境承载能力　人与自然和谐　绿色科技　　　遵循自然规律
C．人与自然和谐　环境承载能力　遵循自然规律　绿色科技
D．遵循自然规律　人与自然和谐　绿色科技　　　环境承载能力
活动九：总结表述
10．在本次活动的出口处，同学们都收到了一份宣传单，请你结合相关活动的内容，对本次活动作一总结。
科目：初中语文
来源：尖子生　新课标　新教材　新课堂　语文（七年级上册）
阅读文章，回答问题。
　　电话中他们说上午九点来，一定来！尽管天阴沉沉的，闷热得让人难受，我的心还是快乐得发颤。退休后闲居无事，越是无事越把针尖小事当成大事，何况是久别的学生们要来呢。
　　我像个辛勤的蚂蚁，一趟一趟地往十层楼的居室里搬运西瓜、桃子、糕点、可乐、雪碧……时间到啦，挂钟的两个针成了直角，我奔向阳台向大路的两个尽头一望。这些高等学府的骄子们现在会是什么样子？刚踏进中学的大门，我需俯下身去交谈；送别时，男孩英姿勃发，女孩亭亭玉立，使我不得不仰视了。
　　挂钟的两针已成平角。天愈低愈矮；云愈昏暗。要下雨了。我找出家中所有的好雨衣、雨伞和塑料布匆匆下楼去。这是新建的居民区，他们会迷路的。我向路的北口走去。突然，雨点噼里啪啦地砸下来。我忙撑起一把雨伞。一个炸雷响彻大地，大雨倾盆而至，我被笼罩在巨大的瀑布中。风拼命地和我争夺雨伞，伞东倒西歪。我已变成落汤鸡。我弓着腰奋力前行，大雨哗哗哗，是他们的笑声吗？那年，也是下这么大的雨，上课铃响了，从办公楼到教学楼还有一段路。他们举着五颜六色的伞来接我，抢着帮我拿东西。我险些滑一跤，哈哈哈！快乐的年龄，什么都值得大笑。
　　我甩了一下头上的水珠，却甩不去如潮的思绪。到了北口，不见他们的踪影，雨却变小了。或许从南口来？我又转过身去，路边的花草树木被雨冲刷得一尘不染，滴着晶亮的水珠，清绿得醉人。暑热退去，空气凉爽，盛开的金盏花、牵牛花在小雨的敲打下不停地点着头，也是一群小调皮！那次我嗓子哑了，一连三天说不出话，上课连写带比画。我用眼睛问：“懂吗？他们受了我的传染也不说话，使劲地点着头：懂啦！懂啦！下了课，他们围拢我，伸出一个个小拳头，说声：“变！”一起舒展手指，手心里是药。有六神丸、润喉片，哈，还有降压灵……我笑了，收起了伞。我想他们不会来了，但还是踱到了南口。我在闪亮的马路上倘佯，任多情的小雨拂去我的失落和惆怅。我实在是太想他们了。
　　当我失望地推开家门时，啊我高兴得简直要晕倒了，我的眼前闪耀着一片绚丽的彩霞。
1．文章标题的意思是什么？
2．本文写了哪几件事？用简洁语言概括一下。
3．文章首句能在文章起什么作用？反映人物怎样的心情？
4．第二段中首句运用了什么修辞？起到了怎样的表达效果？
5．找出文中与首句呼应的句子，并说说这些句子有何作用？
6．全文的写作顺序有什么特殊之处，分析一下？
7．学生们到底来了吗？从哪里得出这一结论的？
科目：初中语文
来源：北京东城区学年度第二学期初三统一练习（一）、语文试卷
阅读《京城水韵》，回答问题。
　　去年夏季中伏的一天，文友打来电话，告诉我京城最近辟出一个消暑纳凉的好去处，邀我去消夏。
　　听罢，我心生纳闷。北京七月正是最热的季节，避之惟恐不及，怎谈得上纳凉消夏？但是情之拳拳，却之不恭，于是利用双休日匆匆到京。
　　什刹海傍晚的游船比起江南水面上的游船要宽敞得多。船头多是龙凤的动物造型，船舷上涂抹着花花绿绿的彩漆，船尾是一个差不多一人高的船桨。进入船舱，舱中方桌上早已摆满了水果、瓜子和一杯杯泛着鹅黄的新鲜绿茶。坐定后，船便荡漾起来。船身起伏，抬头望去，船头坐着一位怀抱琵琶的姑娘。身着一套滚边半袖的红色唐装，微风吹拂着齐颈的短发，清秀俊美。只见她含羞带笑向大家微微鞠躬说：“我是中央戏剧学院的学生，利用暑假到这里，一是想试试身手，二是想减轻乡下父母的经济负担，望各位女士、先生有个好心情。”接着，那纤细的手指在琴弦上轻轻一拨，一曲《春江花月夜》便在什刹海湖面荡漾开来。没有任何电声音响，也没有任何人工装饰的舞台，但有习习的凉风充当媒体，有泱泱湖面和无边的暮色作为背景，有浪花碰撞船舷的潺潺水声伴奏，那声声乐曲更显出感人的魅力。一曲终了，没有掌声，也没有赞叹，似乎大家都觉得那掌声和溢美之词显得多余，抑或是担心那掌声会破坏了周围静谧的氛围，每个人都在静静地凝神谛听着。橹声咿呀，琴声阵阵，清风徐来，尽管霁月未开，但那曲中之月已将一片清辉柔光洒入了人们的心田！
　　接着，又是一曲《太湖美》飘洒起来。想那坐在船头“犹抱琵琶半遮面”的琴女定是一位江南女子，那优美的动作，委婉的琴音，柔情似水，脉脉含羞。朦胧中的我，似乎置身于西湖、同里、秦怀河，一股股清凌凌的水气把我的思维浸染得漫漶（漫漶：模糊不清。漶，hu4n）淋漓了。
　　走出船舱，想领略以一下舱外的景致。此时，夜幕已经降临，青沉沉的夜空，星光稀缀，湖面上，灯影、船影交辉，桨声、水声和弦，什刹海的水面上如同无数条银蛇狂舞，闪烁着粼粼波光，煞是一个偌大的天然舞台……
　　据说什刹海之前后两海，虽然相距咫尺，仅隔几条街巷，但风格韵味全然迥异。后海多野趣、古庙，且人迹罕至，更显其水木清华的秀美湖光，只是乘船游后海要颇费周折，于是我们的游船行至前后海之间的银锭桥，便返程登岸了。夜幕之中，那琵琶姑娘站在船头，向我们招手告别。
　　离船后，文友们游兴未尽，于是便在毗邻前海的荷花市场徜徉。正值七月十五中元节前夕，按传统习俗，正是荷花市场热闹的巅峰。街市两旁，高柳浓密，清风徐来，沿街摆设的茶棚、瓜棚、河鲜棚、冷食棚摩肩接踵，各种临时搭建的小吃摊应有尽有，其中最应时的小吃当属八宝莲子粥与荷叶粥，粥中不单有时鲜莲子，还有鲜菱角、鲜鸡头米等，全部是什刹海里的特产。徜徉在市场之中，听着耳边传来的阵阵纯正的京腔吆喝以及不远处湖面的婉约琴声，我深深地为彻底摆脱了衣食之忧的同胞们庆幸与祝福，正所谓“治世之音安以乐，其政和。”
　　从京城回到我蛰居的小城后，心情颇不静。一直以来，我所占有的材料都说北京是一个严重缺水的城市，人均占有水资源不足300立方米，是世界人均水资源占有量的三十二分之一，排在世界城市的百名之后。此前读过一本书，考证几百年前的北京如何布满河流、湖泊、泉溪、湿地，曾经是“行尽荷池又稻田，碧花红穗散秋烟。一群鹅鸭三蒿水，酷似江南雨后天”的景象。那书的名字是《水乡北京》。凭着以往多年形成的成见，我想，即便北京有过“水乡”的历史，它所具有的属性也只是水的荡涤，水的席卷吧。然而什刹海泛舟之后，我感悟到，如果称北京为“水乡”的话，那么，北京还有水的另一种属性，即水的温婉与水的缠绵。这，或许是历史和祖先留给北京的另一笔财富！
（原文有删改）
1．本文着重写了两个场面，用自己的语言概括：
第一个场面：_______________________________________
第二个场面：_______________________________________
2．“京城水韵”的韵味体现在哪些地方？
答：_______________________________________________
___________________________________________________
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3．作者曾经对北京有怎样的“成见”？
答：_______________________________________________
4．阅读全文，体会文章的主题是什么？
答：_______________________________________________
___________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答问题
①电话中说他们上午九点来，一定来!尽管天阴沉沉的，闷热得让人难受，我的心还是快乐得发颤。退休后闲居无事，越是无事越会把针尖小事当成大事，何况是久别的学生们要来呢。
②我像个辛勤的蚂蚁，一趟一趟地往十层楼的居室里搬运西瓜、桃子、糕点、可乐、雪碧……时间到啦，挂钟的两个针成了直角，我奔向阳台向大路的两个尽头嘹望。这些高等学府的骄子们现在会是什么样子?刚踏进中学的大门，我需要俯下身去和他们交谈；送别时，男孩英姿勃发，女孩亭亭玉立，使我不得不仰视了。
③挂钟的两针已成平角。天愈低矮，云愈昏暗。——要下雨了。我找出家中所有的好雨衣、雨伞和塑料布匆匆下楼去。这是新建的居民区，他们会迷路的。我向路的北口走去。突然，雨点噼里啪啦地砸下来。我忙撑起一把雨伞。一个炸雷响彻大地，大雨倾盆而至，我被笼罩在巨大的瀑布中。风拼命地和我争夺雨伞，伞东倒西歪。我已变成了落汤鸡。我弓腰奋力前行，大雨哗哗哗!是他们的笑声吗?那年，也是下这么大的雨，上课铃响了，从办公楼到教学楼还有一段路。他们举着五颜六色的伞来接我，抢着帮我拿东西。我险些滑一跤，哈哈哈!快乐的年龄，什么都值得大笑。
④我甩了一下头上的水珠，却甩不去如潮的思绪。到了北口，不见他们的踪影，雨变小了。或许从南口来?我又转过身去。路边的花草树木被雨冲刷得一尘不染，滴着晶亮的水珠，清绿得醉人。暑热退去，空气凉爽，盛开的金盏花、牵牛花在小雨的敲打下不停地点着头，也是一群小调皮!那次我嗓子哑了，一连三天说不出话，上课连写带比划。我用眼睛问：懂吗?他们受了感染也不说话，使劲地点着头：懂啦懂啦!下了课，他们围拢我，伸出一个个小拳头，说声“变!”一起舒展手指，掌心里是药。有六神丸、润喉片，哈，还有降压灵……我笑了，收起了伞。我想他们不会来了，但还是踱到了南口。我在闪亮的马路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆怅。我实在是太想他们了。
⑤当我失望地推开家门时，啊一一我高兴得简直要晕倒了，我的眼前闪耀着一片绚丽的彩霞……
1．臧克家先生曾给本文写过一篇读后感。下面几句评述是从这篇读后感中摘录的，其中哪一项可以说是对本文的最高赞赏?（&&& ）
A．生活底子厚，感情浓度大，艺术表现力强。
B．它把师生的情谊表现得淋漓尽致，字少而意大，会产生很好的社会效果。
C．这篇千字文特别令人感动，叫人喜爱。
D．它为教师节增了光、添了彩。
2．作者主要回忆了哪3件事（限12字以内）?写出了怎样的师生情谊（限l5字以内）?
3．找出文中两处由“雨”引发作者联想的过渡句
4．读了上文，你有什么感受?
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