长沙全方位教育咨询有限公司是合法机构吗？是不是搞传销的？_百度知道第07版：现代课堂
中美综合实践活动案例对比
&&多年来，江苏省无锡市藕塘中心小学一直坚持开设综合实践活动课程，培养学生的实践能力和学习能力。同时，他们还不断完善课程建设，将语文、美术、生物等学科内容渗透到实践课程之中。此外，周刊还选编了美国爱荷华州的综合实践活动教学案例。希望读者通过中美两国学校的案例，全方位了解如何开展综合实践活动课程。&&江苏省无锡市藕塘中心小学&&综合实践课程是一门经验性、实践性很强的课程，可以全方位锻炼学生能力。江苏省无锡市藕塘中心小学策划建设了占地近15亩的“少年农学院”综合实践活动基地，旨在组织学生开展劳动实践、小课题研究、参观调查、社会考察、小组活动项目设计与研究等活动。&&“少年农学院”开发了科普教育长廊、红领巾养鱼塘、红领巾方桌试验田、小小农展馆、红领巾爱心林、红领巾小桃园、葡萄种植长廊、蔬菜大棚、红领巾小花房等项目。同时，还建设了“老物件陈列室”、“东风苗圃”、“藕塘敬老院”、“怡情花卉”等校内外课程资源，为学生安全方便地“走出课堂，走进社会、走近自然、亲近自然”提供了有力的资源保障与支持。&&在课程实施上，学校规定每周至少开展两节综合实践课程，一节为信息技术课，一节为劳动技术课。学生会以自主组建社团的方式，确立以探究性学习为主的实践研究主题，在发现、经历、体悟、调查、采访、探究中，逐步产生研究兴趣，完成创新能力和智慧潜能的发展。&&学校的综合实践活动分为3个阶段：准备阶段、展开阶段和总结阶段。&&活动准备阶段。这一阶段的活动，一般在教室内集中进行。教师会呈现真实生活素材、提供活动资源信息，并在充分尊重学生自主性的基础上，帮助学生选定主题，并协助制定活动方案。选题以有研究价值为原则，要遵循小而实、可操作、能达成几项原则。例如：围绕“研究蔬菜”的选题，教师会利用多媒体为学生呈现方桌田、社区菜园、蔬菜大棚、菜场、学校食堂等真实的生活素材，并为学生提供相关研究课题。在学生制订小组活动方案过程中，教师还会及时为学生提供相关社区资源信息、辅导员信息、图书资料信息、网站信息等，给予方法指导和激励建议，激发学生的研究热情。&&活动展开阶段。这一阶段的活动，由学生在教师的帮助下，按小组或个人活动计划，分头开展行动。活动方式主要是研究性学习、体验性学习、实践性学习和应用性学习。学生会将活动过程中的原始资料和阶段成果，及时归类整理到各自的综合实践活动档案袋。教师在这一阶段的指导和支持非常关键，他们需要结合实例，给予学生细致深入、恰到好处的帮助。学生会在教师的帮助下，进行简单实验、设计调查问卷、整理专题资料、记录和统计数据等。此外，教师还要加强督促提醒、做好安全防范教育，并努力争取家长的配合与支持，共同培养学生合作交流的意识和能力。&&活动总结阶段。这一阶段的活动，学生将自己和小组的收获进行加工整理并陈列展示。他们会通过提供口头材料、实物、简单书面材料、照片、录音录像等，进行展示交流及相互评价，师生共同完成描述性评价、学分评定和全面总结。最后，整理归藏所有相关资料并放进学生各自的档案袋。&&在综合实践活动实施的基本操作模式下，学校还重视学科整合、学科拓展、学科渗透等活动。比如，学生提出“水蜜桃为什么要用纸袋包起来”的研究选题后，会经历如下过程——小组讨论制订研究方案；去学校图书馆或网上查阅相关资料；小组合作共同整理研究结果；完成小课题研究成果报告。在这个过程中，如果遇到问题，学生会主动请教相关学科的教师。研究结束后，学生还要将研究的经历、收获、体会等通过文字和图画记录下来。学校会聘请语文、生物、美术等学科的教师进行指导，自然也就加强了实践活动课程和这些学科的联系与整合。&&“少年农学院”有“花”、“果”、“菜”3个研究系列，为学生提供了真实、绿色、诗意的情境，是最贴近学生生活的课程。这些课程内容许多都可以和学科知识联系起来。如低年级学习《看菊花》，中年级学习《荷花》，高年级学习《广玉兰》的内容时，语文教师就将这些内容与“少年农学院”里“花”系列的学习内容相结合。通过“少年农学院”，教师将真实的课程资源呈现在学生面前，引导学生写下观察日记、体验作文、研究性小论文等，使语文学习更形象，更具体，也更有生活感。&&“少年农学院”还有“清清水墨”的校本课程，让学生以“少年农学院”的一草一木、一景一物为主要素材，分设“农学院的小池塘”、“农学院丰收啦”、“春满农学院”、“我的新伙伴”4个单元，将美术学科和综合实践活动的研究有机融合在一起。&&藕塘中心小学的综合实践活动课程，通过整合利用多种课程资源，拓展学科实践活动，不断积累师生的综合实践操作能力和劳动技术经验，让教师和学生的素养都有了大幅度的提升。&&（江苏省无锡市藕塘中心小学校长 管国贤）&&美国爱荷华州&&美国爱荷华州98%的能源依赖进口。为了让学生从小养成关注能源问题的习惯，各学校的综合实践活动会有能源问题的专项学习内容，帮助学生认识科学研究与社会实践之间的联系。学习模式按照瑞士心理学家让·皮亚杰的理论，通过意识、概念、应用等几个环节，综合设计。以下选编爱荷华州两个综合实践活动教学案例。&&&&案例一：促销计划&&活动内容：学生模拟美国爱荷华州汽油推销商的角色，设计一个电视销售广告。&&活动目标：&&1. 列举汽油生产的各种影响。&&2. 利用、分析各种信息资料，形成行动方案。&&3. 讨论汽油在爱荷华州将来的地位。&&活动课时：2课时&&活动设计：&&1. 研究汽油生产步骤，并绘制图表。&&2. 挖掘爱荷华州汽油资源的潜力。&&3. 制作一个商业广告方案。&&4. 评选最佳方案和各个方案中的亮点。 &&5. 拍摄录像并放映。&&&&案例二：能源问题策略&&活动内容：学生通过阅读相关资料，了解当今世界存在的能源问题和国际上处理能源问题的方法，然后设计解决能源问题的建议性计划。&&活动目标：让学生能够从国际角度研究能源问题。&&活动课时：2课时&&活动设计：&&1. 教师选择一些有关世界能源问题的资料，让学生阅读并学习。&&2. 学生通过分组讨论，确定选题，例如“世界上最紧迫的能源问题是什么”、“政府如何最有效地解决能源问题”、“世界各国如何互相配合解决能源问题”等。&&3. 学生进行调查研究，拟订一份解决国际性能源问题的行动计划建议书，包括具体的细节措施。&&4. 记录整个学习过程。&&（资料来源：“上海教育资源库”网站）&&郭瑞编后：重新定义学习&&成年人会有一种深刻的体会，生活中面对的每一个人、每一种环境，都是在学习。无论是一句话还是一个动作，只要与社会与自然接触，就能引发我们思索。上一期的《从学习小组走向学习社区》中提出，合作学习不仅仅局限在课堂，本期的策划《教室外的学习》则是对上期内容的延续——在课堂以外，学习如何进行。比这更重要的是，关注“教室外的学习”实际上是重新审视学习的概念。什么是学习？从广义上说，学习就是一种体验。体验体现为从知识概念到实物的配对，肢体与感官对知识内化为经验的心灵体验过程。体验最终形成经验，经验是固化学习的成果。&&基础教育变革的核心，一个是教学的中心从教师转移到学生身上，另一个是教育模式的重建。具体到学生学习上，就是要颠覆在我国教育历史上长期占据统治地位的凯洛夫的五环节课堂模式。“翻转课堂”或者叫“颠倒教室”，把学习新知前置到教室外，把知识内化过程放在教室内。教室外的学习，更能体现出实践性、生活性、主体性、探究性、参与性、综合性等特征，这些特征就是体验的组成部分。&&“翻转课堂”的学习新知前置也可以说是学习任务驱动，与它类似的重组方案还有著名的“道尔顿计划”，在计划的开始，就要把整个学习任务以作业合同的形式交给学生。学校的课程进一步细化为各种作业，学生把指派给他的班级的任务当作合同来接受。接下来，学生将在一段时间内完成作业，完成作业的过程会产生频繁的交流、合作、探究、实践。海伦·帕克赫斯特在介绍“道尔顿计划”的时候说：“没有交流，密切的谈论和思想的交锋是不可能的，实验室只会变成一个学习场所而不是一个互相激励的社会。”&&教育最终是培育人的精神长相，精神的建构需要学习的社会化。无论是“翻转课堂”还是“道尔顿计划”，其伟大之处，不仅意味着方法与课程的改变，而且是对所有学生生活和精神的改变，这得益于学习的社会化，社会化和解放学生一样至关重要。&&■分析点评&&知识来源于实践，实践又升华知识。基础教育课程改革一个很重要的内容，就是让学生带着知识回归实践，在实践与课堂知识的对接中，理解知识、运用知识，并升华他们的精神与情感。江苏省无锡市藕塘中心小学和美国爱荷华州的综合实践活动案例都说明了这一点。&&藕塘中心小学注重培养学生的实践能力，他们设立“少年农学院”，让学生亲近自然，充分参与，将生活中的课程资源呈现在学生面前。同时，他们也搭配了完整的校本课程，将学科内容迁移到教室之外、实践之中。美国爱荷华州的实践活动则有以下3个特点：第一，考虑实践的多样性，满足不同学生的实践需求；第二，让学生从问题出发，最后回归问题的解决层面，通过社会化的学习，达到理论与实践的深度结合；第三，在教室外进行学习，让学生充分地交流、合作、探究、实践，培养他们全方位的能力，同时也促进他们的精神成长。&&从身体的体验，到精神的成长，从知识的学习，到社会的历练，应该是综合实践活动的发展方向。（河南省洛阳市梅森学校校长 葛徽）
新闻：010-
经营：010-都是家居建材的经销商，有的人生意越做越大，店面越来越多，赚得盆满钵满，也有的人生意越做越小，店面越来越少，还欠商场工厂一屁股债，差距咋这么大呢？下面，我们把失败的经销商和成功的经销商做下对比，让大家看下到底是什么原因导致如此大的差距！1失败的经销商1、支持靠厂家型厂家支持我进货，不支持我就不进货，厂家支持我就做活动，不支持我就不做活动，支持发工资我就招业务员，不支持我就不招业务员，厂家支持我跑业务我就跑，不支持我就跑不动。靠是他的关键词。2、售后无能力型自己没有专业的售后人员，最关键的是自己根本不懂售后，也不愿意把售后承包给别人，对他来说一点点的小问题就可以变成大问题，经常责备厂家质量存在缺陷，质量不好，整天牢骚一大堆。3、天上掉馅饼型整天坐在店里像都市白领一样上下班，不知道市场的变化几何，卖两台零售沾沾自喜一个星期，整天对着电脑斗地主看着无聊的视频和新闻，老想着一天品牌名气大了自己也可以赚到钱。其实他根本不知道品牌是需要积累的，成功更需要积累的。4、埋怨没市场型在他的嘴里经常说一句话就是现在市场不好啊，中午天热没有人啊，现在农忙没有人啊，今天下雨没有人啊，晚上人少没有人啊。在他的嘴里每天唠叨的都是消极的，颓废的，懒惰的语言信号。只知道自己唉声叹气，不知道探寻市场轨迹。5、拖拉慢吞吞型做任何事情都是慢3拍子，选个牌子需要半个月时间，商量要10来个人，开业迟迟后退，活动迟迟不做，人员迟迟不招，自以为是在仔细的考察市场，考察员工，不希望自己浪费一分钱。其实都是在为自己找借口。6、重心易偏离型已经发现了新欢，追寻了新的刺激和目标，在他的内心里始终认为市场做不好绝对不是市场的问题，不是自己能力的问题，而是品牌没有选好的问题，所以他每年必须做一件事就是重新选个品牌来做。每年都在重复这些浪费的资源。7、光说就不练型我们会发现很多客户很会说，一套一套听起来似乎真的很正确，也很符合逻辑和常理，说了很多次也说了很多年，但是实践的真的不多，即使是行动了只是试探的九牛一毛一下就立刻停止了。没有任何效果但是你发现他还是在那里说的滔滔不绝。8、超低价情绪型很多是通过杂牌，低端品牌历练出来的，他们对价格的敏感度高于所有人，只要你定价他就会认为很高，因为在他的脑海里只有便宜的才是好买的，但是我们想一下如果都按照乘以2作为销售的利润，那么我们进一套600元的淋浴和一套进价300元的淋浴那个的利润可观？9、思路混乱型其实他连杂乱的思路都没有，而是伴随市场随波逐流，浪迹天涯，或者听到一个什么事情就偷偷的记录下来回来实践，过程中也不需要和其他人协商。一个人埋头苦干。他需要的是知识和更多的人沟通，真正了解顾客的需求。2成功的经销商1、组建销售团队型一流的经销商建队伍，扩规模，二流的经销商做营销，搞策略，三流的经销商卖产品，拼价格。他很注重人才的培养和使用，大胆的引进人才。不在乎短期利益的损耗，更不在乎员工工资超过自己的亲人。2、明确目标进度型他很清楚的知道自己要的市场，进度、时间、方式。并有效通过一些可行措施来达成自己设立的目标和执行计划。他把大目标逐步分解出无数个小目标，一个个的去击破。3、活动持续不断型160个客户，每个客户一年做2次活动，也就代表这个他每天要有1场活动要做。4、注重店面形象型他特别对门头，形象墙，展架，很是敏感，一些小细节出现错误就抓着不放，一定要达成自己的要求，是一个完美主义者。他不但注重自己的店面装修形象他更注重渠道代理商的形象，这样的客户没有理由做不好市场。5、售后自己解决型配备专业的售后服务人员，有专业的配件仓库，常用配件都放在指定的层架上面，一点点的小问题自己都可以动手解决，大的问题开膛破肚，焊接技术都可以把产品重新修好，经常和厂家的工程师进行有效沟通。6、知道利润在哪里型不在乎整体销量的高度，更注重利润来源点。总怕一年过后算账的时间账户里没有钱，他很清楚自己的利润来源点在哪里。7、持之以恒不变型他做的选择就不轻易放弃，他会和你合作2年、5年、10年以上，你做什么他就跟着做什么。他其实支持的是一个人。他还会继续的支持和追踪你。8、默默无闻型很少听到他的信息，但是他做的还不错，每年听到他的信息，但是他做的还不错，每年都可以达到基础销售任务，很多的小问题在他严重不是问题，什么问题都可以解决。旁听大师(PTDSXX)　
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