为什么受教育是公民的权利,也是基本义务 七年级上册政治题_百度知道浏览:883次
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初一政治《受教育――法律赋予的权利和义务》说课稿
来源:说课稿
　　目标：
　　1.理解受教育是公民的基本权利和基本义务。
　　2.能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
　　3.学会运用法律武器维护自己受教育的权利。
　　教学重点：
　　珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
　　教学难点：
　　受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课，了解学习目标
　　师生一起回顾上节课的学习内容&学习&&成才的阶梯&，引入接受教育的话题，多媒体呈现学生在教室上课、餐厅就餐、运动场上活动的图片，并让学生完成&填一填&哪些是权利，哪些是义务：我们可以在教室里学习，必须保持教室良好的秩序;我们可以在餐厅就餐，必须节约粮食爱护环境;我们可以在运动场上活动，必须爱护场地和一切活动设施。让学生初步认识&权利&和&义务&不同，直接导入&受教育&&法律赋予的权利和义务&讨论学习。
　　二、自主探究，全面理解
　　(一)学习任务一：为什么受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务?
　　1.宪法对公民受教育的规定。
　　出示多媒体：宪法图片及内容规定&&中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
　　老师：这是个可以争论的话题吗?为什么?
　　学生回答&&
　　老师引导：这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。
　　学生齐读宪法规定，以加深印象。
　　2.受教育对个人发展的意义。
　　老师：宪法对公民受教育做了如此规定，对公民个人又有什么意义呢?大家起来了解&姜锦程的故事&。
　　学生读故事&&
　　出示多媒体：是什么原因使姜锦程从辍学当建筑工人变成了一名律师?他的经历对我们有什么启示?
　　学生讨论&&
　　课堂交流：学生发言，老师及时点拨引导，姜锦程辍学当了建筑工人，但他坚持学习建筑知识、学习法律及英语，一步步提升自己的工作和生活，改变了自己的命运，受教育是他自身生存发发展的需要。
　　学生明白道理后回归课本，划出受教育对个人发展的意义的内容并诵读以加深印象。
　　3.受教育对国家社会发展的意义。
　　多媒体呈现：设想我们这一代不学习了，将来有的人当老师教育学生，有的人当医生给人治病，有的人管理企业为社会提供产品，有的人还要管理社会事务，甚至有的人还要当国家的领导人，将会出现什么样的结果?
　　学生讨论并发言&&
　　老师及时点拨引导：没有受教育的人主宰社会，国民素质不高、科技水平很低、经济发展滞后、社会秩序混乱&&反言之，从国家发展的角度来说，受教育是公民必须履行的义务，公民只有接受教育才能为国家经济发展和社会进步做出贡献。
　　学生明白道理后回归课本，划出公民受教育对国家社会发展的意义的内容并诵读以加深印象。
　　老师以总结问题导入下一个讨论内容。
　　(二)怎样珍惜受教育的权利，必履行受教育的义务?
　　1.坚持受完规定年限的教育。
　　多媒体出示： 马燕的故事。
　　学生读并思考：马燕的受教育权利难以实现时，她是怎样做的?当她的受教育权利得以实现后，她又是怎样做的?
　　小组交流以上问题。
　　学生回答：难以实现时，她积极争取、决不放弃，当得以实现时，她下定决心、努力学习。
　　老师引导：马燕就是我们学习的榜样，特别是正在接受义务教育的我们，当我们的受教育权受到侵犯时，我们要学会维护自己的受教育权。
　　多媒体出示：在我们的周围，有没有厌学、辍学的案例，他们厌学、辍学的原因是什么?
　　学生举例并分析原因&&
　　多媒体出示：家长侵犯儿童受教育权的漫画，并设问题：假如漫画中的学生是你，你应该怎样做?
　　学生讨论回答：和家长讲道理，讲法律，不能剥夺我们受教育的权利。
　　老师引导：《义务教育法》明确规定，坚持受完九年义务教育是我们珍惜受教育的权利，履行受教育的义务首先要做到的。
　　2.努力学习，全面发展。
　　老师：我们坚持受完义务教育，那在学校里应怎样去做呢?看看我们身边的榜样&&文斌他是怎样做的。
　　学生读&文斌的故事&并交流文斌的表现，朗诵、演话剧、当主持人、当小记者，而且学习刻苦、成绩优秀，做到了全面发展。以文斌为榜样，完成自己的近期规划，争做全面发展的中学生
　　多媒体出示：争做全面发展的中学生，在思想品德方面、学习方面、体育锻炼方面、特长发展方面要怎样做。
　　学生交流自己的规划，老师适时点拨引导并总结出：努力学习，争取在德、智、体、美等方面全面发展，就是我们珍惜受教育的权利，履行受教育的义务最现实的表现。
　　3.争取接受更高程度的教育，通过不同方式进行学习。
　　多媒体出示：哈佛大学校长萨默斯认为学生面临的五大挑战(一)是世界变得越来越小，必须加强沟通意识;(二)是知识更加实用化，应该保持持续广泛的学习;(三)是应该更关注人文科学;(四)是面对知识的快速发展和更新，学科划分越来越细，应该对知识慎重选择;(五)是在不断变化的大环境中，应该具有主动意识，把学到的知识释放出去。思考：我们只完成规定年限的教育(初中毕业)能适应这些挑战吗?你打算怎样去做?
　　学生思考并回答：初中毕业后，要考高中、大学，将来步入社会，走上工作岗位后，也要积极的学习，迎接这些挑战。
　　老师点拨总结：我们在在完成规定年限义务教育的基础上，争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习。
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初一政治《受教育――法律赋予的权利和义务》说课稿相关推荐初一政治试卷分析_七年级政治
初一政治试卷分析
学习啦【七年级政治】 编辑：淑航
　　做好试卷的分析，一定会让你得到新的收获。下面是学习啦小编为大家带来的试卷分析的内容，希望对你有帮助。
　　试卷分析(一)
　　一、基本情况：
　　期末考试思想品德试卷满分为75分，题型分别为单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题等，试题难易程度偏易。
　　从题目的覆盖面上来看，每一课都有所涉及，覆盖面较为全面，而且重点考察了中学生在日常学习、生活中的一些正确做法，以及对社会现象的正确认识，而不是仅仅考察教材中的一些死板知识。
　　二、成绩分析：
　　1、131班及格率45人，及格率为76%;133班49人，及格率为85%，优秀率分别为15%、40%。
　　2、学生答卷情况：
　　(1)一题选择题错误率较高的是3、8小题，尤其是第3小题，出错率最高。本题主要考察学生对生理、心理变化情况的了解情况，相当一部分同学由于没有分清生理与心理的区别而出现错误。
　　(2)二题简答题第二小题，失分率也较高，其主要问题表现为：A：答题不全面、不准确，B：不能正确使用政治术语或者不能使用教材所学的知识来答题。
　　(3)简答题第3小题出错率最高。我们觉得，问题主要出在学生只知道认识自己的三种途径，而不能准确的分辨出具体是那一种认识途径。
　　三、学生失分原因及存在问题
　　1、 基础知识理解不透彻，基本常识不清楚。
　　政治开卷考试虽然灵活性较大，但&双基&仍是根本。学生只有紧紧抓住&双基&，才能在解题时&游刃有余&。在教学中，我们强调提高能力，并不意味着要削弱对基础知识的要求;对基础知识，我们反对死记硬背，但并不排除对所学知识的理解和识记。
　　例2，单选题第6题：高雅的生活情趣来源于A.我们自己对生活的热爱B.父母为我们创造的家庭环境C.老师对我们的教育D.良好的氛围。有部分同学选D，显然，学生没有搞清情趣与生活的关系。
　　2、学生看不清题意，审题能力存在问题。
　　在平时的学习中，很多学生没有养成良好的审题习惯，冒然下笔，分析题目和背景材料能力较差。往往导致&答非所问&，答不全面，抓不住关键。
　　3、理论联系实际分析问题和解决问题的能力不强
　　试题都通过创设特定的新情景、新设问来考查学生理论联系实际分析问题和解决问题的能力。不能把知识与材料结合，说明对知识的运用能力欠缺，对教材知识的有效提取能力不够。
　　4、知识迁移和问题转化能力不够。
　　知识之间总有其内在的联系，所以，在学习中要注重知识横向和纵向的联系，要举一反三。很多学生遇到一些陌生的题目往往不知所措，一个很重要的原因就是不能对问题进行转化，不能对知识进行迁移。
　　5、学生答题的规范和表达水平有待提高。在答题规范上学生存在层次、条理不清晰的情况，语言罗嗦，抓不住要害，表达水平有待提高。
　　四、教学反思
　　1、坚持理论联系实际，关注生活，关注社会，注重学以致用。
　　2、重视基础知识和的教学，引导学生理解、领悟基础知识。
　　3、教学要重过程，要教会学生分析、解决问题的方法，注重能力培养。
　　4、注重学生答题规范的训练和表达能力的培养。平时在答题上要求学生做到字迹端正，层次、条理清晰。在表达上做到简明扼要，言之有物，切中要害。
　　初一政治试卷分析(二)
　　一、试题分析：
　　1、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。
　　2、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
　　3、试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域;考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。，
　　4、试卷形式新颖活泼，设计简洁生动，展示人文关怀，体现科学性与趣味性的统一。 试卷题型生动活泼，在主观中以题群形式出现，每个专题又分别设置了不同的情境，依次递进，环环入扣。体现了人文性、科学性和趣味性的高度统一. 今年政治试卷难度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念，有利于思想品德课的教育和教学改革。
　　二、 学生成绩和答题情况
　　各班90分以上的平均有21人，80分以上的有28人，不及格的有5人。
　　选择题大部分学生没有问题，个别学生1、6、7错的较多;简答题13题有个同学失分较多，只答了一方面，太片面：15题的第(3)问是失分率最高的一道，大部分学生只从青少年角度答题，而没有多角度分析，因而错误率极高。16题的第二问错的也较多，不明题意，片面作答。
　　三、学生存在的问题及失分原因分析：
　　(1) 基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺;基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
　　(2) 审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题;不清，失分严重。
　　(3) 思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题;学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力;而且，答题时不够深入，层次较浅。
　　(4) 答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差;学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象;另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。
　　四、今后政治课教学的启示：
　　1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。如今年的第15题第(2)、(3)问、第16题第(4)问这两个问题，特别注重对培养创新精神和实践能力的考查。
　　2、构建科学合理的知识体系，突出主干知识的学习。教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。3、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
　　政治几次考试中命题以问题为中心，以人类关心或面临的重大自然和社会问题为背景材料，考查学生对知识的整体把握，以及综合分析、解决问题的能力。要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多层次分析，特别是要注意选择恰当的切入点。引导学生在学习中关注生活，关注现实，关注科技，关注环保，从材料中汲取营养，拓宽视野，把现实政治经济生活中获取的新观念、新理论、新科技、新信息和所学知识相结合，运用所学知识分析这些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。 如今年的第15题中第(2)和第(3)两问。
　　4、科学训练，提高学生的解题能力。
　　教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。
　　初一政治试卷分析(三)
　　一、基本情况：
　　期末考试思想品德试卷满分为100分，题型分别为单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题等，与中考题型较为接轨。
　　试题难易程度偏易。
　　从题目的覆盖面上来看，每一课都有所涉及，覆盖面较为全面，而且重点考察了中学生在日常学习、生活中的一些正确做法，以及对社会现象的正确认识，而不是仅仅考察教材中的一些死板知识。
　　二、成绩分析：
　　1、全县达优取了85分，共1061人，率为19.6%;达线取了60分，1965人，率为36.3%;及格率为95.5%，平均分为79.6分。最高分为98分，最低分为17分。
　　2、学生答卷情况：
　　(1)一题选择题错误率较高的是6、10、11小题，尤其是第6小题，出错率最高。本题主要考察学生对社会的了解情况，相当一部分同学选择的是B、我国目前的义务教育包括小学和中学两个阶段。关于这个知识点，课本上没有详细的说明，但是作为一个常识性的问题，教师应该详细讲述。我国目前的义务教育是九年，包括初等教育和初级两个阶段，即小学和初中。
　　(2)二题简答题第二小题，失分率也较高，其主要问题表现为：A：答题不全面、不准确，B：不能正确使用政治术语或者不能使用教材所学的知识来答题。
　　(3)简答题第3小题出错率最高。我们觉得，问题主要出在学生只知道认识自己的四种途径，而不能准确的分辨出具体是那一种认识途径。这个失误，可能是教师在课堂教学和练习中没能帮助学生正确分析。
　　(4)四题第3小问：设计一个主题活动。失分责任可能也在教师，在平时的教学中强调不够，训练不扎实。
　　三、几点建议：
　　1、广大政治教师要加强业务学习，不断提高自己的业务素质，尤其是要深入钻研《课程标准》和教参，正确把握思想品德的学习目标和落脚点，以便正确指导自己的教学行为。我们各位老师在平时的教学中要严格依据《课程标准》来进行教学，而不能仅仅依靠教材来进行教学。当然，课标比较大，不具体，而且它的知识分散在不同的教材里。不利于我们直接利用。如果大家嫌课标太笼统、较分散的话，可以研究教参，教参里有比较详细的论述和说明。我们在备课时应该把课标和教参结合起来。这样做的好处是，不至于遗漏知识，也不至于把知识扩展的太过。仅仅依据课本讲授知识是远远不够的，一定的知识扩展是非常必要的。
　　2、教师知识面要广。我们在平时就要注意多学习，多接触，多了解，尤其是要关注近期国际国内要闻，以便结合教材所教知识加以分析说明。
　　指导学生关注社会，了解社会，多了解各方面的知识，扩展知识面。让同学们注意结合社会生活实际以及身边所发生的事例，理解教材所学知识，提高观察、分析和解决问题的能力。
　　3、指导学生正确答卷。从历次评卷来看，许多同学的答题很不规范，作为教师，我们要指导学生如何答卷，应付考试。
　　(1)答题要注意全面。分值是我们做出判断的重要依据，根据分值可知答题的详略，可判定要点的多少。比如初一年级升级考试第14小题
　　全面的另一个表现是知识面要全。许多题的答案可能涉及几个单元甚至跨年级，这也要求我们要善于指导学生掌握知识的综合性。我们教师在平时的教学过程中也要注意对教材进行重组。
　　(2)要指导学生注意答案的条理性。条理清楚，一是思路要清楚，要遵循基本的认识规律，要分层回答，不能东拉西扯;二是书写要分段落，不要一句到底，不能乱写乱划。
　　(3)正确使用政治术语。 要求学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲、不切实际地漫谈、乱谈、空谈。
　　不要使用口语和所谓的大白话。要紧扣教材，尽量使用教材中的语言。
　　(4)注意书写工整、卷面整洁。
　　4、切实加强教研活动。集集体智慧之结晶，才能共同提高。
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