2016年我市高考成绩再创新高
作者：张江波
来源：未知
点击数：1090 次
发布时间：
2016年我市高考成绩再创新高“付出终有回报。看老师的辛勤付出，就知道新沂的高考质量会越来越好！” 6月25日，“新沂教育”微信发布我市2016年高考情况，“在参考人数比去年减少216人的情况下，今年，我市二本上线1327人，比去年增加151人，二本上线率42.79%，比去年提升7.34个百分点，高考成绩再创历史新高。”微信粉丝“绿叶的力量”在看完这条微信后，在留言栏中写下了自己内心的感慨。市教育局新一届领导班子成立以来，深入推进新教育实验，全面提升素质教育水平，以推进“学讲计划”为抓手，打造理想课堂，提升教育教学质量，有效破解了素质和质量的二元悖论。面对教师能力不足、激励机制不强的问题，市教育局新一届领导班子内引外联，巧妙化解矛盾，提质增能，为教育新一轮发展提供新动力。经济发展进入新常态，人民群众对教育诉求更趋多元，对教育的期望值更高，市教育局建立“新沂教育”微信平台及时传递正面声音，和电视台联合打造“家长大课堂”传递正确教育理念方法，开设沙龙，召开座谈会，建立QQ群，及时和各界人士进行信息交流，新沂教育得到社会各界的理解和支持。今年，第一中学高考上线人数再创新高达582人，比去年净增21人，本一上线人数比去年增加6人，本二上线率68.5%，比去年增加5%。目前已有15名同学被985名校确认录取，其中南大3人，复旦1人，上海交大3人，中国科技大2人，同济大学1人，东南大学1人，中国政法大学1人，西安交大1人，北京理工2人。走进市第一中学，校园内科技综合楼、教学楼、宿舍楼、餐饮中心耸立其中，塑胶运动场、医疗门诊部、浴室、超市、洗衣房等基础设施联络其间，更有假山亭榭、水道弯桥相映成趣。2012年，经省教育厅验收，第一中学转评为“四星级”学校。近年来，全新的办学理念、灵活的运行机制和科学的管理手段，为学校的发展注入了新的活力，为第一中学的进一步腾飞插上了有力的翅膀。第三中学高考文化、艺体双花绽放，文化、艺体达线均超百人，其中艺体双达线112人，文化达线116人，总计达线228人，圆满完成了市局下达的任务。梁峰瑞同学是该校今年的理科状元，今年高考裸分达到376分，当他得知分数后，激动地说：“是三中成就了我，我想对老师说，谢谢您，是您的精心培养才让我走向了成功！”葛稳同学曾在高考寄语中写道：“虽然中考成绩不太理想，但我始终坚信，我的未来不是梦，我一定会在高考中取得成功，让父母、老师、亲友为我骄傲。”他的努力也获得了丰厚的回报，非常幸运地摘取了该校的文科状元桂冠。该校“美术”状元徐梓曜得知自己的高考成绩后，高兴之情溢于言表，他终于可以如愿选择自己心仪已久的高校了。市高级中学在高三备考中，围绕“赢在执行力，胜在责任心”，深入研究学情，立足学生发展，提出科科提分、课课增效、班班加油、天天进步复习目标，扎扎实实推进备考。以“认分制”管理提升备考效率，该校推行“认分制”，签订认分“合同”，得到教师“认可”、学生“认同”，并共同为之“认真”努力。以“处方式”辅导提高学生成绩，制定个性化提升方案，具体到人、到科、到题。在辅导中，对目标生进行“把脉”，开出具体“处方”，找准失分症结，精准发力，一分一分提高学生成绩。以“细节化”关爱提振备考士气，在生活上，食堂为师生提供备考营养套餐，在管理上，为师生提供服务套餐，保证每天1小时锻炼，精心打造午休环境，确保师生专心冲刺、安心备考。经过努力，该校圆满完成2016高考备考，在高考中取得优异成绩，184人本科达线，完成率191.67%，超额完成市局下达指标。瓦窑中学二本上线67人，完成率113.5%，其中文化、美术、体育、音乐都有较大的突破。成绩的背后，是全体师生共同的智慧和辛勤的汗水，每次质量调研中，任课教师都分析到每一个学生、每一道题，找出学生真正的问题所在，制定针对性的训练计划，确保每个学生的错题不会重演。英语组开展专项突破训练，一是严格英语听力训练和英语阅读训练，二是落实英语书面表达训练，每天各班利用班级一体机进行听力训练。一分努力，一分成绩，一年的辛苦为高考取得的优异成绩奠定了坚实的基础。高流中学经过高三全体师生的共同努力，实现了本科上线率和高考指标完成率双提升。本科上线率提高7个百分点，高考指标完成率提高5个百分点。在备考中，高三年级组本着目标培养、步步跟进、细化环节、抓实过程的原则全力以赴开展备考工作。在师生合力、家校助力氛围场中，高三学子目标坚定，努力拼搏，学习状态向好向优发展，学业成绩步步攀升。棋盘中学本科达线21+2（单招）人，指标完成率144%，比去年增加88个百分点，超额完成教育局下达的指标。王楼中学今年本科上线达13人，在文化、音乐、体育三个方面成绩都取得了新突破。汗水铸就辉煌，优异成绩的取得，源自师生们勇攀高峰、齐心协力、努力拼搏的精神。对于新沂来说，2016又是一个高考全面丰收之年。一个个跳动的数字背后，饱含着新沂教育人不懈努力的心血和汗水，彰显着新沂人朝向理想目标不断进取的恒心和自信，展示着市党委、政府、市教育局正确的领导力。新沂教育正在稳步推进新教育中扎实前行。
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教育部正式回应江苏、湖北2016高考招生计划问题
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教育部正式回应江苏、湖北2016高考招生计划问题！《人民日报》发声！& & & && && && &&& 05:57　来源：江苏新闻广播　& & 我有话说
& && &&&& && && &
05:57:28来源：江苏新闻广播作者：责任编辑：廖慧& && &&&
& && && && && && &　　针对近日社会关注的江苏、湖北两省2016年普通高校招生计划安排问题，记者采访了教育部有关负责人。
　　问：每年的高校招生计划是怎么安排的？
　　答：每年的全国普通高校招生计划总量，是根据国民经济和社会发展需求以及国家教育事业发展规划确定的目标，由国家发改委会同教育部研究提出初步建议，经全国人大审议确定的。之后，教育部主要根据各省高考报名人数、高校办学条件等因素，综合测算提出各省的招生计划安排建议，商国家发改委研究确定。
　　问：为什么要实施支援中西部地区招生协作计划？
　　答：由于历史形成的高等教育资源布局不平衡，部分省份高等教育资源相对不足，各省高考录取率存在差距。党中央、国务院对此高度重视，做出了“缩小区域发展差距，促进教育公平”的决策部署。2008年，教育部会同国家发改委启动实施支援中西部地区招生协作计划，每年专门安排增量计划，由高等教育资源相对丰富、录取率较高省份的高校承担，面向高等教育资源不足、录取率较低的中西部省份和人口大省招生。通过多年努力，省际高考录取率差距明显缩小，2015年，录取率最低省份与全国平均水平的差距从2010年的15.3个百分点缩小到5个百分点以内。
　　问：协作计划的实施是否会对支援省份的高考录取率造成影响？
　　答：安排协作计划，以不降低各支援省份的高考录取率、本科录取率为基本前提。从实际执行情况看，各支援省份近年来的高考录取率、本科录取率均明显高于全国平均水平并逐年提高。如年，江苏省的高考录取率从85.8%提高到88.8%，湖北省的高考录取率从80.4%提高到87.0%。据测算，预计两省2016年的高考录取率和本科录取率都将比2015年有所提高。关于两省今年的计划安排问题，两省教育厅已与教育部进行了沟通，并向社会做了说明。
　　问：对于做好今年的招生计划安排，教育部还有哪些考虑？
　　答：下一步，教育部将指导各省按照国家统一部署，精心编制招生计划，确保各省2016年高考录取率、本科录取率稳中有升。请广大考生和家长放心，全心投入备考，争取好的成绩。
　　江苏省教育厅厅长回应高考“减招”
　　针对连日来江苏部分家长反映的指标外调导致高考“减招”，江苏省教育厅厅长沈健14日回应说，江苏将确保考生本科录取率进一步提高，确保江苏考生上重点高校的机会增加，确保江苏考生权益得到有效保障。
　　沈健说，高考是涉及每一个家庭切身利益的大事，相关部门充分理解广大考生和家长对高考招生计划调整的关心和担忧，并真切关心每一位考生。
　　针对部分高考学生家长的诉求，沈健表示，江苏高考不会出现“减招”问题，高考招生能够做到“三个不减少”：一是普通高校本专科招生计划中招收江苏学生的总规模不减少；二是本一本二等各批次招收江苏学生的计划规模均不减少；三是重点高校招收江苏学生的总计划不减少。
　　人民日报评论：
　　高招指标调整：以程序正义协调好各方利益
　　王石川
　　距离高考还有二十余天，一则外调高考招生指标可能致使本省减招的消息，让江苏、湖北等省份的学生家长不安。如今，江苏、湖北的教育主管部门负责人已分别表态“三个不减少”、“四个不低于”，其核心意思很明确，向中西部调剂生源会与保障本地区考生权益相协调。
　　对话化解纠结，交流实现和解。在相关部门纷纷表态下，那些正处于焦虑状态的家长，不知道会不会如释重负？广大家长的紧张与担心，并不难理解，在他们看来，大学招录名额的蛋糕一旦切掉一块，就意味着孩子金榜题名的机会就少一些。 他们所倾力守卫的孩子前程，是对读书改变命运的朴实信仰，也是对教育公平的顽强坚守。高考是教育公平最有代表性的象征，只能加固，而不能松动。
　　一则尚未最终证实的消息，引起家长们的担忧。这提醒决策机构，在出台关乎千家万户的公共政策前，应做足文章，多做调研，把工作做在前面；缺少谋篇布局，一旦成文就可能被误读。比如，调整高考招生指标，依据何来？同是教育发达省份，指标为何悬殊？如果打开窗户说亮话，事先拿出精准的数据研判，遵循公平合理的程序正义，也许就能平息舆论，疏导民意。
　　当前，公民的权利意识日益勃兴。这也提醒决策者，公共政策越是初衷良善，越需要在与民意互动中找到最佳切入点，在多元利益主体的纷纭表达中找准平衡点，以及把握中最佳发布时机。
　　其实，没有谁反对教育“扶贫”。如果采集民意，发达省市的学生家长大都希望中西部教育发展的步伐迈得更快一点，那些贫寒子弟出人头地的机会多一些。这正与中央的教育布局相契合，无论“让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育，不要让孩子输在起跑线上”，还是“教育资源要向中西部和广大农村地区倾斜，提升中西部地区教育水平”，其实已成为国家和社会的价值共识。
　　但是，具体到如何使优质教育资源更均衡，如何更有效地推进教育公平，恐怕言人人殊，不同地方的人有不同理解。有人认为高考公平就是全国统一命题统一考试划定统一分数线，还有人认为实现教育公平就必须让落后者先起跑……观点各异，诉求有别。招生指标上的合理调控很重要，也很必要，但 简单的倾斜，而不是从基础的教育资源配比上追求既讲公平又讲效率的理想状态，也是对教育公平的片面理解。
　　说到底，教育公平牵扯到教育平权这个现实命题。从多地推进异地高考，到致力于改变“寒门难出贵子”，近年来我国的教育平权的推进过程中，因为利益碰撞而出现一些不同声音，遭受一些阻力，这很正常。上个世纪六十年代美国实行平权运动，明确要求大学给黑人、拉美裔考生加分，之后也有关于“逆向歧视”“违宪”等不同侧面的诸多讨论。
　　实现教育公平从来都非易事，尽管过程难以一蹴而就，但途径完全可以多种多样。众所周知，教育公平是社会公平的基础，而教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平。从起点到过程，再到结果，在每一个环节都发力，教育公平才能更快呈现，也更有质地。无论让落后者先起跑，还是快跑者拉慢跑者一把，无论降低落后地区学子的入学门槛，还是在他们的脚下垫一块“砖头”……只要有益于教育公平的措施都可能拿出来讨论，讨论的过程就是磨合和碰撞的过程，也是寻找共识实现共识的过程。
　　教育部相同部门负责人已表示，教育部相关业务部门正在研究应对此事的处理办法和解决措施。调整高考招生指标如何跳出争议，让相关者有更多理解和认同，也许很快就有答案。在教育公平已是全民最大公约数的前提下，我们有必要重温培根的这句话，“只要维持公平的教育机会，贫穷就不会变成世袭。”于个体而言，教育公平可以改变命运；于社会而言，教育公平可以化解阶层固化，促进社会纵向流动；于国家而言，教育公平为教育强国铺实路基，延伸强国之路。
　　（来源：新华社、人民日报）
　　来源:江苏新闻广播
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教育部正式回应江苏、湖北2016高考招生计划问题！《人民日报》发声！& & & && && && &&& 05:57　来源：江苏新闻广播　& & 我有话说
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　　问：为什么要实施支援中西部地区招生协作计划？
　　答：由于历史形成的高等教育资源布局不平衡，部分省份高等教育资源相对不足，各省高考录取率存在差距。党中央、国务院对此高度重视，做出了“缩小区域发展差距，促进教育公平”的决策部署。2008年，教育部会同国家发改委启动实施支援中西部地区招生协作计划，每年专门安排增量计划，由高等教育资源相对丰富、录取率较高省份的高校承担，面向高等教育资源不足、录取率较低的中西部省份和人口大省招生。通过多年努力，省际高考录取率差距明显缩小，2015年，录取率最低省份与全国平均水平的差距从2010年的15.3个百分点缩小到5个百分点以内。
　　问：协作计划的实施是否会对支援省份的高考录取率造成影响？
　　答：安排协作计划，以不降低各支援省份的高考录取率、本科录取率为基本前提。从实际执行情况看，各支援省份近年来的高考录取率、本科录取率均明显高于全国平均水平并逐年提高。如年，江苏省的高考录取率从85.8%提高到88.8%，湖北省的高考录取率从80.4%提高到87.0%。据测算，预计两省2016年的高考录取率和本科录取率都将比2015年有所提高。关于两省今年的计划安排问题，两省教育厅已与教育部进行了沟通，并向社会做了说明。
　　问：对于做好今年的招生计划安排，教育部还有哪些考虑？
　　答：下一步，教育部将指导各省按照国家统一部署，精心编制招生计划，确保各省2016年高考录取率、本科录取率稳中有升。请广大考生和家长放心，全心投入备考，争取好的成绩。
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　　针对连日来江苏部分家长反映的指标外调导致高考“减招”，江苏省教育厅厅长沈健14日回应说，江苏将确保考生本科录取率进一步提高，确保江苏考生上重点高校的机会增加，确保江苏考生权益得到有效保障。
　　沈健说，高考是涉及每一个家庭切身利益的大事，相关部门充分理解广大考生和家长对高考招生计划调整的关心和担忧，并真切关心每一位考生。
　　针对部分高考学生家长的诉求，沈健表示，江苏高考不会出现“减招”问题，高考招生能够做到“三个不减少”：一是普通高校本专科招生计划中招收江苏学生的总规模不减少；二是本一本二等各批次招收江苏学生的计划规模均不减少；三是重点高校招收江苏学生的总计划不减少。
　　人民日报评论：
　　高招指标调整：以程序正义协调好各方利益
　　王石川
　　距离高考还有二十余天，一则外调高考招生指标可能致使本省减招的消息，让江苏、湖北等省份的学生家长不安。如今，江苏、湖北的教育主管部门负责人已分别表态“三个不减少”、“四个不低于”，其核心意思很明确，向中西部调剂生源会与保障本地区考生权益相协调。
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　　一则尚未最终证实的消息，引起家长们的担忧。这提醒决策机构，在出台关乎千家万户的公共政策前，应做足文章，多做调研，把工作做在前面；缺少谋篇布局，一旦成文就可能被误读。比如，调整高考招生指标，依据何来？同是教育发达省份，指标为何悬殊？如果打开窗户说亮话，事先拿出精准的数据研判，遵循公平合理的程序正义，也许就能平息舆论，疏导民意。
　　当前，公民的权利意识日益勃兴。这也提醒决策者，公共政策越是初衷良善，越需要在与民意互动中找到最佳切入点，在多元利益主体的纷纭表达中找准平衡点，以及把握中最佳发布时机。
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　　但是，具体到如何使优质教育资源更均衡，如何更有效地推进教育公平，恐怕言人人殊，不同地方的人有不同理解。有人认为高考公平就是全国统一命题统一考试划定统一分数线，还有人认为实现教育公平就必须让落后者先起跑……观点各异，诉求有别。招生指标上的合理调控很重要，也很必要，但 简单的倾斜，而不是从基础的教育资源配比上追求既讲公平又讲效率的理想状态，也是对教育公平的片面理解。
　　说到底，教育公平牵扯到教育平权这个现实命题。从多地推进异地高考，到致力于改变“寒门难出贵子”，近年来我国的教育平权的推进过程中，因为利益碰撞而出现一些不同声音，遭受一些阻力，这很正常。上个世纪六十年代美国实行平权运动，明确要求大学给黑人、拉美裔考生加分，之后也有关于“逆向歧视”“违宪”等不同侧面的诸多讨论。
　　实现教育公平从来都非易事，尽管过程难以一蹴而就，但途径完全可以多种多样。众所周知，教育公平是社会公平的基础，而教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平。从起点到过程，再到结果，在每一个环节都发力，教育公平才能更快呈现，也更有质地。无论让落后者先起跑，还是快跑者拉慢跑者一把，无论降低落后地区学子的入学门槛，还是在他们的脚下垫一块“砖头”……只要有益于教育公平的措施都可能拿出来讨论，讨论的过程就是磨合和碰撞的过程，也是寻找共识实现共识的过程。
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程钧老师日江苏新沂三中《挑战高考的极限》演讲会
09:58:21 来源：中学生高考励志教育网 浏览：6次
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 内容提要
主题；挑战高考的极限，梦想成就未来
时间；日13:30--15:30
地点；新沂三中运动场
对象；三中全体师生
09:42:20 21:50:32 09:38:19 18:34:51 22:27:01 09:34:29 22:18:09 09:28:31
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我是江苏新沂市的，高考时是在配州市考的，我的生源地（具体到市）该怎么填啊，，，谢谢，，很急 在线等待
提问者采纳
与在什么地方上的大学，谢谢。生源地不随户籍的改变而改变。如果你的副口本 是新沂的！是邳州吗，现在的户口所在地没有任何关系?江苏没这个地方？生源地配州市！，就是指参加高考时的户籍所在地?
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