自我评价 100字-150字 至少两种修辞 ,第二人称 写 哈
█☆涛涛☆█20
我不知道你是男是女学习好坏,所以都写了点后进生
1.你活泼乐观,自信心强,尊敬老师,是你的最大优点,作业能按时完成,有强烈的好奇心,可惜的是你上课管不住自己,不守纪律,老师提出问题不经过深思熟虑,只想发表自己的见解,也不爱听同伴的发言,因此问题回答不全面,希望你扬长避短,做个人见人爱的好学生.
2.勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开.
3.你渴望学习成绩的进步,为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则,所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦,尽管你的学习成绩还不够理想,但你有坚定的信念.我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳.
4.你是一个积极要求上进的男孩,从一次次的发言中,流露出迫切要求的愿望,但你还缺乏明辨是非的能力,常常让老师有些失望.愿你把美好的理想转化为自己的实际行动,只有脚踏实地的去做事情的人,才能达到光辉的顶点!
5.你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己.你渴望为班级争光,但又缺乏勇气与胆量、能力还不够.你渴望学习成绩的进步,但又缺乏顽强拼搏的精神.请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你能得到成功的喜悦!
6.诚实,文静是你良好的一面；能积极参加劳动,运动会上努力为班级体争取荣誉,曾经因为没有取得好成绩而落泪,让我深深的感动.但学习是你的薄弱项,老师知道你也很努力,但缺少一个有效的学习方法,因此致使你的学习成绩提高不大.老师建议你在这一方面可以多和同学交流,找到适合自己的有效的学习方法,争取早日实现你的梦想.
7.外表秀气柔弱的你,却有着洒脱的个性.你的善良与宽容大度交相辉映,赢得了同学的好评；你的平和与善解人意,让老师倍感欣慰.文笔优美的随笔,是老师怡心养性的享受,如朋友般的交流是我期盼的师生境界.现在的你更加沉稳与理性,对学习的态度更加专注,成绩有一定的提升.希望不仅要勤学,更要好问,掌握科学方法,提高课堂效率,争取下学期有更大的进步.
8.你忠实厚道,朴直豁达,班中的脏活、累活总能看到你的身影,谁有难处你都热情相助,同学老师都愿意接近你.当今具有这些品质尤为可贵.你学习刻苦努力,成绩有所提高.老师想提醒你面对学习中的困难,切勿焦躁,你最需要的是要自信而不自卑,认真探究学习方法,提高效率,尤其是上课要认真听讲,课后及时消化、巩固.注意学习的每一个细节,做好归纳小结.一步一个脚印地去实现自己的人生目标.
9.你随和、幽默、会玩爱乐,所以朋友很多；你悟性很强,思维敏捷,所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发,定力不足,意志力不够,所以成绩不稳定；你性格很好,含而不露、与世无争,但又不甘示弱.你优点很多,也有许多毛病,我想掌握好的方法,是学业有成的前提；打下好的基础,是事业发展的必须；养成好的习惯,是终生受益的伟业.“男儿不展风云志,空负天生八尺躯”,赶快调整好自己的步伐,赶上去,你一定会展鸿鹄之志.
10.你其实是愿意上进的学生,乐观,善于排解忧愁,但你平时贪玩难以自控,浪费了时间,荒废了学业；你积极参加班集体活动,但你经常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能很认真地完成,但对于学习你缺乏热情,没有兴趣,今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本,未来的社会是充满竞争的社会,你如何去面对挑战呢?开劈自己人生的道路不能借助别人的力量,老师真心希望你,选择适合自己的路,发挥潜力,脚踏实地,无怨无悔过好今天.
11.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”“勤勉”会永远成为你的财富.事实上,懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富.学习中出现波动是正常,只要我们执着地去作一件事,那么从长远看,胜利必将属于你.请你珍惜自己所拥有的一切,并大胆地去开拓进取,你将会发现生活就该如此阳光灿烂!
12.你为这个集体增添了许多笑声与生机.班级的集体活动都能参加,并为班级争得了荣誉,但成绩还不够理想,自制力相对弱,课外时间利用率不高.“人最大的敌人就是自己”,望你能战胜自己的缺点,争取在新学期有突破性的进步.生命给予你的只是武器,生活给予你是战场,要*自己打个漂亮的战!
13.你忠实憨厚,听话懂事,你心系集体,乐意助人,你明白事理,要求上进,但你拖拉散漫,意志薄弱,缺乏责任,缺少动力,这一切都阻碍了你成绩的飞速进步,让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着.相信自己,只要信心恒在,你的明天一定会变得美好.
14.成绩上不是很稳定,老师觉得你还存在很大的潜力,如果能在学习上再卖力些,成绩的进步会令你满意的.老师希望你以后不仅学习上有较大进步,而且能在一些细节方面管好自己,把握好自己的今天和明天.
15.老师知道你一直很努力,但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击,可能分科能给你带来好的心情,只是无论如何你都必须加足马力.愿你能把握好自己的人生,永不言弃!中等生：1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习,积极工作,尽自己的努力把学习和工作做好.由于目标明确、态度认真,因此成绩也不错.但工作时要注意方法,并要持之以恒,有始有终,以身作则,这样就会有更多的同学信任你、支持你.加油干吧,你一定会更加出色.2.你是一个心地善良,是非分明,有责任心的孩子,对任何事都能尽职尽责地做好,你努力向身边的好同学学习,成绩在一天天进步.老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头,更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞.
3.你总能第一个完成课堂作业,每次回答问题也总是积极举手.尽管你的作业有时出现小差错,答问可能不够完满,老师仍然欣赏你的机敏和大胆.最让我满意的是,只要谁需要帮助,你准会伸出友谊之手.不过,我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时,放下紧捏的拳,报以谦让的一笑,好吗?相信你不会使我失望的. 4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩,能严格遵守学校纪律,自觉完成老师交给的各项任务,学习上有钻研精神,上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷,但有时候你没能掌握好分寸,学习上还缺乏踏实的作风,没能更好地做到全面发展,有偏科现象.“千里之行,始于足下”,只有脚踏实地、埋头苦干,才能结出丰硕之果!5.你是一个诚实的男孩,能虚心接受老师的教育,你思想上积极要求进步,但又常常不能严格要求自己,能热爱集体,但又常常给集体抹黑,希望学有所长,但又缺乏刻苦踏实的学习作风,以致学习平平,工作想做好,但又缺乏主动精神,能力也不够.愿你振作起来,“吃一堑,长一智”,做一个优秀的好学生! 6.开朗外向的你不失温柔细致,快人快语亦掩不住你善良的品质；班级的荣誉,你分外珍视,同学的困难,你鼎立相助,老师的教诲,你虚心接纳.面对繁重的学习任务,你逃避过,你彷徨过,但终于坦然面对,奋起直追,成效显著,成为班级后来居上的典型.望坚持不懈的努力,取得更大的进步.7.难得的懂事明理,少有的细心谨慎,你是个让老师放心又省心的学生.同学交往,与人为善,以诚相待,身担要职,从不懈怠,绝不徇私,专注课堂,作业高质,你的这些表现常令老师欣慰.文科学习是你的强势,理科学习,并不注定是你的劣势,要树立自信,调整心态,优化方法.为高三的扬长补短蓄势待发.8.你眼睛里闪烁着智慧的光芒,你是一个思维敏捷的好学生.你聪颖而不失沉稳,文静而又坚强；秀气、文雅的你有较强的领悟力,为人淳朴,品行端正,宽厚仁道,不激进,不与人争锋,同学乐意亲近你.你能合理地安排作息时间,不为各种言行左右,把精力放在学习上,让师长放心,真的难能可贵.老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智,你应该向知识的深度和广度发展,使学习成绩更上一层楼.9.你有一颗纯真的心,你的笑容如春风洋溢.你的自觉、认真、刻苦精神很难得,你是一个令老师和家长宽慰的孩子.你品行优良,待人诚恳,表里一致.这一阶段学习稳定,成绩良好,有自强不息,积极进取的精神.我想,你有良好的心理素质,你的思维理解能力并不在他人之下,只是要多加注意学习的细节.多思多练做好知识的归纳和问题的反思,你的成绩会有很大的提高.10.你是一个很有修养的学生,对待同学总是谦虚友好,对待学习总是毫不怠慢.你守纪、肯学、积极进取,你为人谨慎,待人诚恳,办事认真,表里一致.你团结同学,尊敬老师,关心同学.勤奋、好学、顽强,是你对美好未来的向往.如果你能在学习上避免浅尝辄止,能深入钻研,形成适合自己的良好的学习方法,排除干扰,静心学习,相信你的成绩会有很大突破的.11.你很聪明,通过你的努力,这学期你的成绩进步了,可你的身边还有“粗心”这位朋友,使你和好成绩还有一定距离.聪明的你想获得优异的成绩,一定知道怎么做了,对吧!相信在不久的将来,你一定会和好成绩交上朋友的.12.你听说过这样一句名言吗?不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海,学习上没有捷径可走,必须脚踏实地,持之以恒,锲而不舍,才能学有所获,希望你时时用这句话来勉励自己,不要荒废了你良好的天资.13.课堂上,你答案在胸,却从不轻易举手；班级里,你满腔热情,却从未启齿表白.你的作业整洁,成绩总是保持优良,若能敞开心扉,融汇在集体的海洋中,你将会收获更多的快乐.14.聪颖好学,积极思考、善于发问.性格开朗、热情大方.做事负责、干练.主动参与班级活动并能做好组织工作,深得老师的信任.望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力,以更强的实力迎接未来的挑战.15.你把你的热情投入了刻苦的学习中,投入了班级的各项活动中,还有体育运动中……在各个方面都能见你的才华.大方的你,善于和同学相处,受到了同学的信赖.望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己,把握住自己的今天和明天. 优等生：
1.你是一个热爱读书,善于钻研,爱好广泛,学习成绩非常优秀的学生,认识你的人都认为你是个“小才女”.你有着远大理想,老师相信你一定能扬起理想的风帆,实现自己美好的理想!积极进取,全面发展,你会更加完美!
2.如果我们班的每位同学都是夜空的繁星,那么你就是其中耀眼的一颗.看着你俨然一位小老师,热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你成绩如此优秀,仍孜孜不倦地努力学习；看到你默默地为班级付出自己的爱……老师真心为你骄傲!不过老师希望你能做一个坚强的女孩,不要动不动就掉“小金豆”.
3.你是一个非常聪明的学生.课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言.你的学习成绩优良,是位优秀的学生.热心班集体工作并协助老师完成班级工作.广泛阅读课外书籍,必将为你的人生增添光彩.希望你继续努力,成为全面发展的好学生.
4.有段时间,你对待学习有所松懈,老师看在眼里,急在心里.如果在学习上有什么困难,老师很愿意帮助你.因为你一直都是一位很勤奋,很努力的好学生.不过,最近你的成绩又有了进步,这可真让我松了一口气.
5.你是个聪明、性格开朗的学生,同学们都喜欢接近你,与你在一起谈笑风生,你关心集体,学习成绩优秀,还写得一手工整漂亮的字,这些是你的长处.如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话,那么,你一定会离“优秀”更近一些.
6.你的可贵之处在于平和；平和令你宠辱不惊,平和使你淡薄名利,平和让你宽厚待人；绝不随声附和,决不人云亦云,同龄人中难得的质疑精神,在你的身上得以展现；高品质的智商,敏锐的洞察力,极强的领悟力,令你的学习轻松而有效.谨记：天外有天,山外有山.忘早日振翅高飞上云霄.
7.你是一个聪明,善于开动脑筋,勇于探索,富有进取心的好学生.以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学,不愧是班级同学的榜样.拼搏、追求、奋斗,是你学业成功的保证.你有优秀的思维素质和能力,学习刻苦,成绩优异.你要注意锻炼自己多方面的能力,全方位施展自己的聪明才智,我想这对你今后的人生大有裨益.希望你能戒骄戒躁、积极进取,力争“百尺竿头,更进一步”.
8.你拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问,所以你的成绩名列前茅；你为人和善,开口必笑但又坚持原则,所以得到大家的信赖；我观察过很久,在全班男生中,你属于做事认真、精益求精的那种；你很自信,这是一种很好的心态,但要记住“山外有山”的道理,胜不骄,败不馁,永远不放弃追求.
9.在老师的印象中,你聪明,有才智,你学什么东西都特别快.你有强烈的进取心,非常优秀的领悟力和理解力,学习上反应快,爱动脑,肯钻研这些都是作为一个优秀学生不可缺少的学习品质,进入初中以来,你学习特别主动,成绩提高很快,已进入了年级优秀生的行列,但是老师想提醒你要注意学习的每一个细节,不要好高骛远,踏踏实实做好学习上的每一件事,你要注意克服浮躁情绪,坚定、踏实,提高效率,准备迎接高三新的挑战.
10.你是一个热爱读书,善于钻研,爱好广泛,学习成绩非常优秀的学生,认识你的人都认为你是个“奇才”.你曾为班级和学校争得了荣誉,你树立起远大理想,立志考上“剑桥”、“牛津”之类的大学,这是何等的令人钦佩!老师多么希望你能扬起理想的风帆,实现美好的理想啊!然而,看到你不能正确地接受老师的批评,与同学的关系日益疏远,对值日工作漠不关心,老师真是从内心为你的落后而焦急.我送你三句话：“三人行,必有我师”、“失去朋友的人将孤独无援”、“劳动才能创造一切”.相信知错就改的人会更有发展.积极进取,全面发展,你会更加完美!
11.经过几年来的不懈努力,你已成为全校闻名的好学生,新的学习生活已经在你面前展开,愿你驾驶着装满知识的巨轮,树起理想的风帆,擎着奋斗的指南针,抵达科学的彼岸.
12.你性情温和,言语不多,但你待人诚恳、礼貌,思想上进,有明辨是非的能力.作为一名班干部,能以身作则,严格遵守学校的各项纪律,负责班级宣传工作,认真负责,与同学关系融洽.愿你在平时更注重基础知识的学习与训练,加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!
13.你朴实无华,思想健康,积极上进,你身处逆境,却永不退缩,你不追求享受、只追求方方面面的进步,我为你感到无比的高兴,希望你做生活的强者,不屈不挠、勇往直前,我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的,愿你做一个无畏的勇士,采撷最美丽的花朵!
14.“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快.这一学期你进步非常的快!要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更好了.加油吧,你将会是个很有出息的高中生!
15.学习认真、刻苦,生活节俭,处世大方.成绩较稳定,保持前列.热爱劳动,主动维护好班级环境,受到老师同学的好评.望今后能乐观、开朗些,主动参与些文体活动,从各个方面来培养、锻炼自己
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　　“流水”的学生作业，“铁打”的批改老师。没错，从教师工作那天起，作业批改俨然一位“老同志”般如影随行。然而，消耗本就不多的休息时间、繁琐、冰冷的勾勾叉叉……对于这位“老同志”，恐怕早已是一片想说爱你不容易的声音吧！
　　但是，有经验的老师一定不会放弃作业批改这一绝佳的教育机会，甚至它还能拉近与学生之间的距离。今天，“星教师”将带你重新认识这位“老同志”，一起与它碰撞出更有意思的火花！
　　这样写评语，学生超爱做作业
　　作业评语，居然可以如此创意
　　Q版表情、俏皮评语。如果有位老师在学生交上来的家庭作业下方“戳”上一个动漫橡皮章，并“调皮”地写上自己的评语，会产生什么“化学”反应？
　　这位来自长沙外国语学校的老师和她的评语迅速在网上走红，并被网友称为“萌印章老师”，不少同学都拜倒在这又“有爱”又“萌”的作业评语之下，更是在作业最底下撒娇式地回应上一句：老师，求印章！
　　不只萌印章，这所学校的作业本上还有更多的创意：如果作业本上出现老师红笔写的CTO，学生就心领神会地往老师办公室跑，因为这句暗号是代表“来我办公室一趟(come to my office)”的首字母缩写；而作业上有“FTF”，是face to face的缩写，表示老师会当面为你批改作业，面对面指点你；哪怕在老师详尽批注的“江山一片红”上，也能看到“更正错题后又是一条好汉”的评话。
　　如此创意，作业反而多了一丝乐趣，哪还是冷冰冰、枯燥的负担呢？也难怪网友们纷纷感叹：“有这样的作业评语，好好学习的心情油然而生，请让这样的老师来一打！”
　　走心的作业评语，才能打动学生
　　（金力飞）
　　对于学困生在作业中的点滴进步，教师要善于观察和挖掘，哪怕只是一个公式用得恰当，一个理论用得正确，一个方法用得巧妙，也要为其叫好，给予表扬。如：
　　“方法太好了，可要仔细呀！”
　　“好样的，你的方法比我的简单多了，继续努力！”
　　“看到你在进步，老师很高兴，希望你能更上一层楼。”
　　对作业一向了草马虎、敷衍了事的学生，只要出现一次完成比较工整认真的情况，我就抓住这一“闪光点”，在他们的作业上批上：
　　“世界上怕就怕认真二字，认真是进步的开始。”
　　“只要认认真真地做作业，扎扎实实地学习，你一定能学好数学”等评语。
　　对于学习上信心不足的学生，我在他们的作业上写上：
　　“暂时的落后并不可怕，就怕没有信心。”
　　“不怕基础差，就怕不努力， 让我们一起加油。”
　　“只要肯努力，你一定有好成绩。”等评语。
　　这些富有情感的批语，使学生感受到了老师对他的关爱，会渐渐解除学困 生自卑心理的包袱，从而会使他们敢于启齿发问，逐渐产生浓厚的学习兴趣，促使他们在学业上不断取得新的进步。
　　培养好习惯要用加法，矫正坏习惯要用减法。所以，在作业评语的书写时应该多些赞美和鼓励，少些指责和批评。
　　如对书写糊涂的作业本写上：
　　“你很聪明，解题方法灵活，假如字写得端正一些，那就更好了！”
　　对书写格式不合规范的作业本写上：
　　“你的解法新颖，结果正确，但格式正确吗？”
　　对于由于粗心而引起的错误写上：
　　“你的字写得很漂亮，假如再仔细一点就最好不过了！”
　　好的评语对学生的影响不是转瞬即逝，可能是终身难忘。写批语既要注意学生平时生活中的细节，又要注意学生的个性发展。我相信只要我们在平时的工作中用心去做，一定会让我们的作业批语大放异彩，成为教学的重要手段。
　　值得每位老师收藏的作业评语
　　作业批语，或点评、或赞美、或抒情、或鼓动、或共勉，怀一片真情、懂一点浪漫、备一些童真。无论在求真还是求知上，悉心呵护、指点迷津、拨动孩子们心中的弦。
　　低年级
　　1、看你写的字，真是一种享受。透过那认认真真的一撇一捺，老师看到的是一份执著。有这股劲头，就没有做不好的事。祝贺你，孩子！（适用于一贯一丝不苟完成的语文作业的评价，尤其是写字本作业。）
　　2、 字如其人，这是老师在看作业时最好的感受。你不但人长得可爱，字写得更是漂亮、认真。（写字仍然是重点，字的美观和间架结构的合理决定了学生的写字水平，激励学生打好写字基础。）
　　3、这段时间怎么写字有些潦草了，不够认真了。孩子，有的时候上课也会注意到你走神，做小动作。老师为你感到着急。不过老师相信你一定能够改正这些小缺点，成为一个优秀的孩子。（对于有段时间放松自己的学生，书面的交流胜过语言的交流。）
　　4、 你在成长日记中吐露的心声老师感到很意外，也有些自责。你是刚转来的孩子，对咱们班的环境比较陌生，但是老师没想到你会感到这么孤单，班里的孩子都是很友善的，他们也都很喜欢你，相信你们会很快成为好朋友的。（适用于刚转入的学生，陌生的环境容易让孩子产生孤独的感觉，老师的鼓励会让孩子感到温暖。）
　　5、 预习的作业更要认真，这样上课才能理解和掌握老师所讲解的知识。老师相信你会自觉做到认读生字，读熟课文，真正做一个在学习上独立的孩子。（预习对于学生是难点也是重点，指导学生进行有效的预习。）
　　6、 读书百遍，其义自见。读书的过程也是学习知识、积累知识的过程。老师相信你是一个爱读书、会读书的孩子。如果你写作业的时候能够跟上美术课一样积极、主动，那么你的作业本上一定会得到你期望已久的小笑脸。（用实物表扬的方式激励学生认真写好作业。）
　　7、 孩子，老师相信你下次的作业一定能够比这次的作业还要好，只要你能够更加用心、更加认真地对待每一道题。（老师的信任对于学生的成长和作业起着重要的鼓励和激励作用。）
　　8、你是一个安静的孩子，有一颗敏感的心。所以老师用这种方式与你交流。老师认为你的优秀不应该仅仅表现在书面作业上，更应该表现在课堂上。把你的优秀全面的展现在大家的面前吧！（适用于性格内向的孩子，与这些孩子交流更适合书面的方式，能够让孩子放开胸怀，表露自己。）
　　9、 聪明可爱的你，每天都把自己打扮得干干净净、漂漂亮亮，让每一个见到你的人都感到心情愉悦，如果你能够把这份细心用到生字宝宝身上，把它们打扮得也像你一样干净、整洁，我想它们也会像你一样受人欢迎！（针对做作业时，写字不认真的孩子。将孩子的优点转移、扩大，以带动作业能够认真完成。）
　　10、 你有一双细长而又灵巧的小手，虽然以前它们也曾不小心的犯错，但现在这双巧手却能写出最漂亮的字，干出最让人欢喜的事。继续让你这双小手发挥更大的作用好吗？只要你用心去做，相信你这双巧手会创造更多神奇！（评语主体：在写字方面有一技之长的孩子。使用说明：一点带面，促全面发展。）
　　高年级
　　1、漂亮的女孩，我相信你的字以后一定会写得和你一样漂亮，对吗？（适合于书写不是太认真或不是太规范的学生）
　　2、你有自己的学习方法，接受能力强，反应快，老师为有你这样的学生而骄傲。可老师担心你的马虎松懈，可能会给你带来很大的损失。我们一定要重视起来，认真对待每一次作业好吗？ （给聪明但是粗心的孩子）
　　3、你的作业这么优秀，同学们一定都想向你学习，把你的作业“秘诀”展示给你的同学，相信你会交到很多学习上的好朋友！（写给学习认真但不善于与同学交往的孩子）
　　4、看到你今天写的作业，老师顿觉眼前一亮：原来，你可以把字写得如此漂亮！一分耕耘，一分收获。以后，就以这种态度对待作业，好吗？（适用于那些平日作业欠认真但偶尔能认真完成作业的同学的激励性评价。）
　　5、看到你写的作业，经常感到很遗憾：你是个对学习充满热情的孩子啊，只是在作业的完成上总少了几分耐心。温故而知新。更专注地对待这件事吧，你能在更多的方面出类拔萃。老师相信你。（适用于那些聪明、学习上有热情但作业质量一直欠佳的学生作业的激励性评价。）
　　6、翻看你的作业前，老师总有一种期待：你又会带给我们什么新的惊喜？同学们总夸你的作业完成得与众不同，老师更相信：每一次奇思妙想的背后，是几倍、十几倍于别人的辛勤付出。（适用于实践性作业完成质量高的学生作业评价。）
　　高效批改作业，你只差一个技巧的距离
　　当堂批改
　　（徐永晨）
　　由于班额过大和教师负担过重等原因，使得传统的作业批改如走马观花一般，简单划上对、错号，很多学生不知道自己究竟错在哪里，学生对作业敷衍了事的现象时有发生。
　　就此问题，我校针对一至三年级的学生探索出一套作业批改模式，取得了一定效果。
　　当堂完成，两次批改
　　在课堂授课结束后，拿出剩下的 10分钟时间，进行课堂教学检测，并把其作为学生的“家庭作业”，这有助于有效理解、消化课堂知识。
　　（一）大屏幕展示作业题
　　为节约时间，我每堂课都要把作业提前打到大屏幕上，需要学生做作业时，可以直接展示作业内容，有效地节约了时间，提高了课堂的效率。
　　（二）学生做作业
　　学生做作业时，不用写题目内容，只需写上标题后，直接在作业本上书写答案就可以了，这大约在 4 分钟内就能完成。
　　（三）同桌实施“一次批改”
　　在作业完成后，同桌两名同学采用互相批作业的办法，对的答案要划“√”；错误的内容不要划“&”，而是在答案下面划上横线就算完成批改了。批改完成后，同桌交换作业，给学生“讨论权”，即如果认为有问题，可以通过查找字典等“证据”证明同桌的误判，这一过程大约用 2分钟左右时间完成。
　　( 四）教师实施“二次批改”
　　我要求学生用皮套将过去的作业套好，使得翻开作业本后，就能翻到可判的那页作业，这无疑会节省很多时间。在作业批改剩余 4 分钟左右（共 10 分钟）的时间内，我安排学生一些学习任务后，就对 32 名学生的作业实现作业“速批”，即快速浏览学生交上来的每一份作业。
　　在线批改
　　“读完《狗狗旅馆》，请你回答下面几个问题……”这是贵都小学四年级班主任王丽娟在班级博客上留给同学们的作业题。往下翻看网页，是来自学生们的跟帖，王老师会挨个浏览，网上批阅。
　　“为了‘抢沙发’，我每天放学回家都要先完成作业。”学生说道。原来，网络会自动记录跟帖时间，也就是说，大家完成作业的时间，老师会在批改时一目了然。因此，前几名回答问题的学生，就能抢到“沙发”“板凳”的位置。
　　“网上留的作业，会规定学生在晚8点前完成，有很强的时效性和约束力。而且，老师发布的答案大多数也是开放性的，目的是让孩子们各抒己见、自由发挥。”王丽娟老师会经常利用网络“在线”批改作业。“学生们写完作业通过QQ发给我，我就会立马批改。这样能督促孩子尽快完成作业。”
　　王老师说，“有时候，我还会将比较优秀的作文拍成照片上传到网上晒一晒，这样大家都能浏览，很多同学都能从优秀作文中学到不少东西。也会把一些不需要讲解的标准答案放在网上公布，效率会提高很多。”
　　“作业免单制”
　　每当期末复习如火如荼的时候，有没有方法，可以让老师和学生都在作业这道门槛上更轻松呢？
　　为了留给学生更多的自主学习时间，同时避免部分学生疲于应付作业，郑州七中初中部采取 “作业免签”、“作业免做单”、“考试加分单”等措施，让期末复习完全可以做到“既减负又提质”。
　　“作业免签单”就是学生家庭作业累计5次为优等者，可得一周家长“作业免签单”；“作业免做单”是学生作业本上累计5次成绩为优等者（作业规范，书写端正、正确率高）可得一张“作业免做单”，一张“作业免做单”可以免做一次作业。
　　3张作业免做单可以换取1张“考试加分单”（每张分值1分），学生可以在单元、期中、期终考试中使用加分单。
　　在诸如期末这样的紧张时期，一点改变就可以让老师和学生都更高效地利用时间，完美！
　　批改作业，还有这些新鲜攻略
　　只用一招儿，学生更重视作业
　　（陈白贞）
　　作业本发下去，学生往往只看一眼对错、等次，其他便不再在意。如果给作业等级加几个“附件”，与小组日常积分管理结合起来，则可解决这些问题。“附件”标注办法如下：
　　1. 书写：书写工整美观加1―3分，涂改、潦草扣1―2分，代号：书＋1或书－1。
　　2. 标点：缺漏一个标点符号扣1分。代号：标－1。
　　3. 听讲：老师反复强调时没认真听讲，一再出错，或错了的没订正，扣1―2分。代号：听－1。
　　4. 错别字：每出现一个错别字扣1分。代号：错－1。
　　5. 病句：每出现一个病句扣1分。代号：病－1。
　　6. 主观题质量评价：写感悟体会之类的主观题根据质量加1―3分。代号：优＋1。
　　7. 互助合作：同学之间互相批改，用红笔订正而且正确加1分，没有互助合作、错误订正扣1分，代号：订＋1或订－1。
　　8. 过程评价：与自己以前比较，有进步的给予加分，并给组长加相应的分值。代号：进步＋1。
　　其中1、2、3项主要是学习态度问题，4、5、6项是语文基本功问题，第7项反映合作互助情况，第8项侧重过程性评价。我制定了小组管理积分办法，把作业评价适当量化，与小组日常管理挂起钩来。
　　本子发下去，小组长根据作业评价情况记录在当天日常管理评价表“语文作业”一栏中，与小组日常管理结合起来，引导学生转变了学习态度，增强了互助合作意识，同时也让组长的责任感更强了。
　　写字作业的批改 可以折腾出多少种可能
　　（高学英 ）
　　大多数人觉得批改低年级的写字作业没有多少含金量，其实不然。如果在写字作业的批改上多花些工夫，孩子们的写字质量就能起到事半功倍的效果。我有几招，实验下来，效果不错。
　　圈个红鸡蛋
　　当我改完一年级学生第一次《习字册》作业之后，我把一本圈了许多红圈圈的作业投影出来，问：“小朋友，你们知道老师为什么在有些拼音上面画上红圈圈呢？”
　　“这个写得不好看，要圈起来改正。”
　　“不对，不对！是写得好的字才被圈起来的。”
　　我用手势示意大家安静下来，并在黑板上认认真真地画上了一个红圈圈，然后郑重其事地说：“你们猜得对极了！这个红圈圈就是一个红鸡蛋，奖励给字写得漂亮的小朋友。我们每次作业都可以比比谁得的红鸡蛋最多。”孩子们欢呼雀跃地叫“好”。相信此刻，“要端端正正地写好每一个字”的愿望已经在每个孩子的心里许下，同时要认认真真对待每一件事情的态度也在开始端正了。
　　“大拇指”的威力
　　一次，刚发下作业本，就听到一位学生情不自禁地喊着：“哇，大拇指！”接着，“我也有大拇指！”“你有两个哦！”这样的自夸、互夸声此起彼伏。这是老师第一次在孩子们的作业本上盖上“大拇指”“小红花”等奖励印章后出现的场面。老师顺势引导说：“小朋友们，你们的字写得太端正了，作业太认真了。老师禁不住要把这些‘大拇指’送给你们，夸夸你们！你们可以互相欣赏一下，也把你们的大拇指伸给你要表扬的同伴！”
　　“汗！爸爸输给你了！”
　　一次批改作业时，发现一小朋友的作业本上签着他爸爸写的几句话：“汗！写字认真上我已经输了。哈哈，青出于蓝，冰寒于水。孩子，保持哦！”我连忙在当天的夕会课上将这位父亲的评语在投影下展示，并响亮地读给孩子们听。全班同学对这位同学投去羡慕的眼神，该同学在灿烂的笑容中洋溢着更大的自信。
　　拒绝一成不变，换种方式改作业
　　（张磊 ）
　　学生家庭作业书写、正确率等方面均不如课堂作业，主要原因是学生重视程度不够。换种批改方式，可以有效地激发学生内在需求，提高作业质量。
　　一、 自批等第，教师复批
　　复习巩固基础知识的内容，如写词语、默课文等，学生完全可以根据两条标准自我批改：1.书写是否认真、规范。2.书写的内容是否正确。学生自批等第，教师再依据标准复批。如果教师与学生批改等第都是“优”，组长在家庭作业效果记载表上加一颗星（家庭作业效果记载表上的星数是评选优秀作业和各种先进的重要依据）；如果两者中有一个是“不合格”，本次作业需要重做，当天兑现，并扣除一颗星。这样，学生写前头脑中就绷紧了弦，必能认真对待。
　　二、 同学互批，找错加分
　　学生写完作业多不愿细心检查，老师再三嘱咐也是枉然。为了让学生养成认真检查的习惯，可指定小组间互批，批改者每改出一处错误加1分，满5分折算为一颗星，记入作业效果记载表。这一下，学生都睁大了眼睛，忙得不亦乐乎，写作业时也特别用心了。
　　三、 计算正确率，转换等第
　　主观性强的作业内容，先由教师批改，只判对错，不打等第。作业返回后学生用答对的题数除以总题数，算出本次作业的正确率。正确率90%以上为“优”，80%以上为“良”，70%以上为“合格”，70%以下再适量补充练习。正确率90%以上的在作业效果记载表上加一颗星，另外每上升3个百分点再追加一颗星。通过计算，学生客观了解了自己的作业情况，下次作业会主动提高要求，精益求精。
　　责任编辑丨张丹丹
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授