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《生命与教育》读后感
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网友爆料原文(尊敬的郭新耀书记你好)百姓都有目共睹你的正直和为民,我作为一个在农村偏远基层学校工作了近三十年的教师,今天向你控诉曲周县教育局不作为,乱作为的行为。1,违规招生。国家三令五申一再强调教育要均衡发展,实施就近入学,严禁小学升初中考试。而我县依旧施行小升初考试,将高分的招到实验中学和附中,学校又分出重点班,没考上的有关系的也进去了,致使城乡教育差异加剧,发展失衡。2,每周县局一抽考,违背教学规律,扰乱教学。今两年来,县局每周对全县中小学一抽考,成绩排队,各个单位领导想尽一切办法要考好,教师疲惫于迎考,正常教学被打乱,上过学的都清楚学习是个渐进长久的过程,怎么能不潜心教而周周考。3,非法拘禁老师搞所谓的培训。这两天在白寨小学集中全县成绩倒数三名的中小学老师培训,涉嫌非法拘禁。培训本是好事,可在这里严重变味。成绩排队必定有前有后,何况单位间毫无可比性,试想招生时全县拔尖的学校和选拔后剩下的学生的学校怎么能比。成绩靠后的均为偏远基层学校,而对这些学校工作教育局日常指导和帮扶又有多少。参训教师中有很多像我一样的在偏远基层工作了二十多年的老师,试问不安心偏远基层而掉入县城的老师是凭什么调走的?参训教师中还有好几个即将生产的女教师,某位领导放话把120调这,也得培训。培训基本生活无法保障,第一天没电,第二天沒水。学习完后,晚上也不让回家,半夜查宿舍,管理毫无人性,典型非法拘禁。把偏远基层教师的心都伤透了。尊敬的郭新耀书记,请你明察,请你制止教育局以上不作为乱作为的行为。
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要查实这封信反映的情况是否属实!要深思造成这一现象的原因,是体制问题?是机制问题?是学生基础差?还是教师不作为? 考练是不分的,一个是自己考,一个是老师考,一个是县局考,这是练的一种形式,怕就怕考歪了,为了考好,不做后三而让生做假,让师做弊,让考变味!后三不可怕,怕她距离大,怕她差距不缩小!如果一棒打死,边远教育的悲剧!如果封闭几天就能改变后三的现状,就得这样来管理!与在编不在岗者比,后三也是奉献,没有她们的坚守,边远就没了教育,边远补贴会发不下去!
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- 读后感范文 】
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|   《阿笨猫全传》是本采于现实生活,用奇妙的幻想编织成的极为有趣的作品。下面是由栏目小编整理的阿笨猫全传读后感,欢迎查看。
  阿笨猫全传读后感【一】
  《阿笨猫全传》是一部经典的书,它讲述了主人公阿笨猫和它的外星球朋友巴拉巴做的24个生意的有趣,读后会让你回忆无穷哦!
  巴拉巴是阿法尔星球的生物,它长相奇怪,有3只触角,一双有4个指头的手,脑子又特别灵活,足智多谋;阿笨猫却老实巴交,每次生意总是它亏本。我感到巴拉巴的确是一个&聪明人&,它有各种各样的赚钱法,还不重复,简直神了!我还觉得阿笨猫傻得可爱,每次总会被巴拉巴骗得团团转,成为受害者,还要被关和写检讨。
  《阿笨猫全传》是本采于现实生活,用奇妙的幻想编织成的极为有趣的作品。书中的外星小贩巴拉巴用各种各样的手阿笨猫不断地上当,上当,再上当。
  虽然阿笨猫不是你也不是我,但是阿笨猫既可能是你,也可能是我,因为,阿笨猫的遭遇是我们每个人在日常生活中都有可能遇到的,所以在可怜的阿笨猫不断地上当受骗时,我都会一边忍俊不禁、哈哈大笑,一边摇头叹息、掩卷深思,同时在阅读中也获得很多生活启迪和人生启悟。
  比如在《兽语鹦鹉》中阿笨猫买的那只翻译鹦鹉说了一句:&为了准确起见,我得先翻翻词典,翻译可是一件严肃的事,不能出错!&的搞语,不就是我们学习中真实写照吗?《驱蚊剂》中的雌性蛇剂和秃鹰剂会使阿笨猫害怕的缩头缩脑的样子,既让人忍俊不禁哈哈大笑,又让人明白了世界上是没有十全十美的物品。
  每当巴拉巴做成一笔生意时,有时沉着,有时开心,还把它自己性格中幽默的那一面发挥的淋漓尽致,令人惊叹不已。另外,书中既包含了快乐,机敏,诙谐,又充满了丰沛的想象力,就像阿法尔星球上的各种发明让我大开眼界,让人展开想象的翅膀飞向梦想的蓝天。
  多么生动精彩的《阿笨猫全传》呀!很值得我们小学生一读哦!
  阿笨猫全传读后感【二】
  最近刚刚读了《阿笨猫传记》,故事的主人翁&&阿笨猫既倒霉、可怜,又幽默、搞笑。回想整个故事,其中阿笨猫有两件经历给我留下了深刻的印象:
  一、阿笨猫的小缺点:&气功搬运&&&有点贪心,想占小便宜
  其中,讲了个阿笨猫向元空大师学&气功搬运&的事。他看到元空大师在家中打坐,中间口中念念有词,然后就见大师想要的东西就飞过来了。他想都没想,就和元空大师学了&气功搬运&的咒语,便回家运用&气功&尽情的&搬运&,结果他发现许多他想要的东西飞到身边飞走了,不仅令他惊呀,而且令他倒吸口凉气的是:其中飞来的一个电脑显示屏显示他的信用卡已经欠费一万元!原来啊,他&气功搬运&的东西全是要用信用卡付费的。
  天下没有免费的午餐,我们小朋友从小就要知道生活的艰辛,幸福的生活要靠自己勤劳的双手去创造,所谓的&气功搬运&只不过是一种新兴消费方式罢了。
  二、阿笨猫的优点: 浇水即停的&音乐花&&&很幽默、很开朗的心态
  尽管阿笨猫爱占小便宜的缺点常常令他吃了大亏,但是每当遇到挫折的时候,他总能保持很开朗的心态,以及很幽默的态度去处理问题,化解困难。
  一天,巴拉巴开着飞船带来一盆音乐花,说这花能放很多古名曲,但唯一的缺点是音乐花不停的唱,只有浇水才能停。结果阿笨猫向巴拉巴买了五千粒,并成功的卖掉了四千九百九十九粒,最后给自已留下一粒,阿笨猫心中想这是多划算啊?!等花长成了之后,音乐却永远没完没了的唱个不停。
尽管一浇次水,花就停止音乐,但当音乐再次响起的时候,音量却是上次的一倍。整个世界都快被吵聋了。此时此刻,尽管阿笨猫已经快崩溃了,但他还是很乐观的向巴拉巴救求,让巴拉巴把解药分那买了他四千九百九十九粒的人。结果可想而知,除了阿笨猫幽默的精神外,他卖花赚来的钱早已经血本无回了。
  因此,我觉得有很多事尽管看起来很美好,但有时候会带给人们意想不到的麻烦或挫折,聪明的人就应该向阿笨猫学习,学习他幽默开朗的处事心态。
  上面两个小片断只是留给我印象最深的,书中还有很多其它值得学习的东西。
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我之所以会对《丰田生产方式》这本书感兴趣,也是因为深深被软件开发中的精益理念所吸引,想去深入了解下原汁原味的精益到底是怎么一回事。
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  江苏省南京市鼓楼区第一中心小学三(4)班 衡星
  获得《多伦王国的秘密》这本书试读机会是一种幸运,从书中认识埃里克等3名学校少年更是一种幸运,因为,我从他们身上学到了敢于冒险、机智勇敢和团结协作的精神。
  我虽然没有亲身经历,没能像他们那样有机会去多伦王国遨游,但他们帮助以吉雅公主为代表的正义战胜以斯巴魔为首的邪恶势力的故事,生动形象,吸引力强,就象电影一样一幕一幕地涌现眼前,有身临其境的感觉。
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看新闻不过瘾来这里吐槽《决胜未来的三种核心能力》读后感
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调,实施素质教育是教育改革发展的战略主题,要求德育为先、能力为重、全面发展。而培养适应和引领时代发展要求的人是教育的根本使命,面对新形势,创新能力、国际竞争能力、终身学习能力这三种能力的培养才是未来教育的核心。
一、创新能力
至2010年,知识经济占全球经济总量从上世纪90年代初的5%飞跃到了50%,创新公司生产的创新产品推动着各行各业的蓬勃发展,事实是那些创新思想不断转化为创新技术,创新技术又不断转化为创新产品,创新产品创造了消费,带动了经济发展,这就是知识经济,知识经济的本质是创新驱动。想要保持发展,就必须实现从制造大国向创造大国的转变,就必须培养大批创新人才,就必须整体提高国民创新素质。
因此,想要决胜未来,就必须把创新能力的培养提到国家战略的高度,形成宽松、自由的教育环境,鼓励创新人才脱颖而出。教育部敏锐的嗅到了这股创新的力量,从幼儿园到大学都掀起了一股科技创新大赛的浪潮。全国青少年科技创新大赛、DI青少年创新思维竞赛、OM创新大赛、OM万人挑战赛等各类世界级的青少年的创新大赛亮相中国舞台,令人欣喜的是中国的青少年已站上了世界的领奖台,青少年的创新能力正在不断提高。但是客观的说,这条创新之路还道阻且长,对于青年创新能力的培养还需要投入更多的支持。
二、国际竞争能力
有这样一些现象:我国外出的留学生占世界留学生总人数的十分之一,但相反吸引的留学生只占世界的百分之一;我国的投资效益大大低于我国的引资效益。这些都是我国国际竞争力不够强的体现。
我们说国际竞争能力的提高必须在国际实践的进程中实现。教育国际化程度是衡量一个国家教育质量的重要指标,也是提高国际地位、影响力和竞争力的重要推动力。一个国家的教育理念越先进,教育资源越丰富,对外开放与交流程度越高,其教育国际竞争能力就越强;一个国家的教育国际化程度越高,其教育具有的影响力和吸引力也就越大,它们是相辅相成的。
当然,国际化不等于西方化,要推进中国经验、中国标准、中国话语的国际化。
三、终身学习能力
玛格丽特·米德《文化与承诺》中将人类文明分为三个文化时代:前喻文化时代、并喻文化时代和后喻文化时代,后喻文化时代指的是老年人向年轻人学习的时代。现如今,我们清楚认识到一个人在校期间学习的东西再多,也无法对应走上社会以后的变化需要。
由此可见,终身学习的时代已经到来。十六大报告中也强调:“要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。
终身学习对教师这个职业有着新的启示,每位教师都需要不断的自我发展、自我完善,不断地接受新的知识和新的技术,不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构,换句话说,教师首先要踏入终身学习的队伍,以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化。除此之外,教师还要教会学生学会学习,使学生掌握学习的方法,树立终身学习的理念。
华东师范大学教育部主任袁振国教授提出的这三种决胜未来的核心力量又一次冲击到了基础教育,无论是创新能力、国际竞争力还是终身学习能力都应该从基础教育抓起,从小培养学生的创新精神、批判精神、团结合作精神等等。今天,当这三种能力重新排在每位教育工作者面前时,我们需要反思,是否在自己的教育实践过程中渗透着对学生这些核心能力的培养,未来的基础教育又该做何改变来适应这个不断更新的知识经济时代,与大家共同思考。
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