康复护理类有关本科毕业论文范文,与康复专科护士培训方法相关论文格式范文
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康复护理类有关本科毕业论文范文,与康复专科护士培训方法相关论文格式范文
这是一篇康复护理类有关学年毕业论文范文,与康复专科护士培训方法相关本科毕业论文范文。是政治专业与康复护理及统计学及护士方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为康复护理方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。摘 要：目的探讨康复专科护士的培训方法,以提升专科护理服务水平.方法将我科符合标准在岗护士32人随机分为观察组和对照组,各16人,对照组给予常规培训,观察组在常规培训同时给予康复专科的培训,比较培训前后两组护士康复专科理论及康复护理技能考核,并调查患者的满意度.结果观察组护士综合能力、自我效能感及病员满意度明显优于对照组（P&#）.结论对康复专科护士进行专业化培训,能提高她们业务水平及专科水平,同时提高患者的满意度.关 键 词：康复专科护士；培训方法；探讨随着医学模式的转变,康复护理作为一门新的护理专业,也逐渐引起人们的重视,因此对康复护士业务素质和专科素质有了更高的要求.由于目前康复护士多来自其他不同的科室,对康复专科护士的培训就成了迫在眉睫之事.现将我科在岗护士32人随机分为观察组和对照组,两组均于科内业务学习、派人外出进修及采取自学形式等常规培训,观察组在常规培训的基础上加以专科个性化培训,观察比较两组业务水平、专科水平及患者满意度效果.现将结果报告如下：1资料与方法1.1一般资料自2012年开始,我科护士32人,副主任护师2人,主管护师8人,护师9人,护士13人,平均年龄28~38岁.都来自不同的科室（内科、外科、儿科）,将其随机分为观察组和对照组,经统计学分析,差异无统计学意义（P&#）.具有可比性.1.2方法1.2.1对照组康复专科护士给予以自学为主、每月科内业务学习、同时派人到上级医院进修,回来后组织科内护士培训.并鼓励大家积极参加院内外的继续教育活动,提高护理人员的基本素质.1.2.2观察组在对照组培训方式的基础上,进行专科培训.1.2.2.1个人素质的培养由于康复护理注重解除因疾病和伤残带来的情绪、精神、心理上的种种障碍,因此比一般治疗患者的护理工作难度更大,要求更高、更全面、更细致3］.对康复专科护士素质的要求也不同于一般的临床护士,要求康复专科护士不仅具有精湛的操作技能,还须为多功能障碍者创造良好的功能锻炼和生活环境,提供周到细致的生活护理.因此,对康复护士应加强思想品德、专业仪态素质、行为习惯文化涵养等的培训.1.2.2.2层级培训按照医院护理部护士岗位管理要求,将护士分为5个层次,即:N0、N1、N2、N3、N4,因为不同层次的护理人员的能力要求和发展方向存在较大差异,所以开展培训时应考虑不同层次护士的差异性,根据不同层次的能力要求制定相应的操作及理论培训考核计划,使不同层次护士有明确的学习方向.1.2.2.3晨间提问及学习为了让专科护士的培训得到更进一步的巩固,科室采取晨间提问的学习方式,对每次培训的知识点进行提问,对回答不全知识点大家给予相互补充,在会上相互交流学习；另外在晨间查房时,对专科性的操作由年轻的专科护士进行实地演练,由专科组长给予纠正及规范,通过这样的学习,使每个专科护士都能得到锻炼.1.2.2.4医护治一体化把医护治一体化贯穿于患者入院到出院的整个过程中,医护治共同进行入院评估、康复评估后,制定护理计划,治疗计划,康复治疗措施；医护治一体化晨交班,交班各有各的重点,对有异议的专业成员给予补充；医护治一体化疑难危重患者讨论,不仅丰富了各专业成员多学科、多专业的理论知识及技能,同时提高了大家的综合能力,总之,实施医护治一体化能有效提高康复护士专业能力,患者对护士运用专业能力服务的满意度提高.1.3评价指标培训后观察两组护士康复专科理论及康复护理技能考核得分,并根据病员满意度对两组护士进行测评.1.4统计学方法数据处理采用SPSS13.0软件,对评分结果采用x2检验,以P&#为差异有统计学意义.
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2结果两组护士理论、操作考核得分及患者满意度测评相比较,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义（P&#）,见表1~表3. 大学康复护理论文怎么写 播放:21596次 评论:7674人注：≥85分为合格3讨论随着康复医学学科的发展,以及患者需求的不断提高,康复专科护士在新的形势下应运而生,同时对康复专科护士的要求也越来越高.康复专科护士不仅要具有精湛的操作技能,还要有很高的综合素质,使患者得到身体、心理、生理、认知等方面的全面康复.因此,通过对康复专科护士进行专业化培训,能使护士的综合能力得到提升,特别是康复专科理论及康复护理技能,在为患者提供服务时,护士自我效能感倍增,工作起来得心应手,患者的满意度提升.参考文献：ŕ杜春萍,曾晓梅,谢国省,等."医护治一体化"模式提高康复专业护士能力的实践与体会[J].护理实践与研究,）&#;14.这篇论文地址:ŕ应文娟,陈书盈,谢金莲,等.康复护理类有关论文范文例文护理层级管理在临床实践中的应用与效果[J].护理管理杂志,2009.06.ŕ温贤秀主编.护士分层培训手册[M].四川省人民医院,2012.编辑/王海静康复治疗学专业本科生科研活动实践与探索_图文_百度文库
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1.2调查方法采用问卷调查法,问卷由调查者参考大量有关文献后自行设计,通过现场调查的方式进行.现场发放调查问卷138份,回收138份,回收率100%,有效率100%.问卷调查内容包括:1)ICU护士一般资料,2)对突发事件处理能力自评:包括风险识别能力,上报能力,消毒能力等,3)突发事件相关知识:如突发事件定义,等级分类,报告制度,处理原则,物品管理和信息支持系统等基本知识.4)相关突发事件预案:如停电,火警,食物中毒,群发伤,台风,病人自杀等10项护理工作应急流程,5)相关技能.各条目依据李克5分度量法(Likerts一sacel)5个等级[很重要(5分),重要(4分),一般重要(3分),不太重要(2分),不重要(1分)][3].问卷的内部一致性信度Cronbahsα为0.84,问卷的内容由5名疆内知名医疗及护理专家进行评定,内容效度CVI值为0.91.1.3统计学处理资料处理使用Excel2003将回收的资料建立数据库,运用SPSS16.0统计学软件进行统计学处理.计量资料用均数±标准差(±S)表示,计数资料用频数和百分比表示,统计推断:先进行正态性和方差齐性检验, 统计学学术论文的撰写 播放:36049次 评论:5367人2结果2.1ICU护士突发事件培训现况2.1.1参与突发事件的经历本次调查中138人中有66人参与过突发事件的救治.主要是大型车祸,群体事件,各种中毒事件.甚至有16名护士参与过5次以上的突发事件.2.1.2突发事件的培训情况所有的护士在进入ICU前未经过突发事件相关培训,进入监护病房后参与科级,院级突发事件的相关培训,培训时间在每年6～10学时的居多.所有的护士都认为每年必须通过相关知识培训,主要通过专题讲座,模拟演练等方式进行.2.2ICU护士突发事件应对现况2.2.1综合ICU护士对突发事件处理能力自评现状表1综合ICU护士对突发事件处理能力自评结果项目具体能力频数(人)百分比(%)预测预警能力识别能力3827.5上报能力10173.2风险评估能力2518.1动员组织能力1813.0安全防护能力早期安全措施96.5个人防护技术7453.6消毒技术12792.2公众安全保障3223.2事件处置能力事件发生时职责11986.2熟悉医院制定的处理流程7151.5获取资源能力4633.3灵活处理突发情况2316.7沟通交流能力与媒体沟通交流85.8与社区(一般群众)的沟通交流3424.6文书书写能力调查报告书写能力2618.8监督文书书写能力128.72.2.1综合ICU不同层次护士对突发事件知识掌握现状:结果可见不同ICU学历护士的突发事件基础知识无统计学意义,不同职称及不同ICU工作年限之间比较时突发事件基础知识及常见突发状况处理流程都有统计学意义的(p﹤0.05).做两两比较时主管护师及以上与初级职称之间相关知识掌握程度有统计学意义.表2综合ICU不同层次护士对突发事件知识掌握现状不&#21516关于统计学相关论文范文文献;层次护士突发事件基本知识病房常见突发事件处理流程常用急救技能t值p值不同职称护士3.14±0.264.09±0.383.56±1.034.6970.006﹡护师3.32±1.393.47±0.613.72±0.75主管护师及以上3.37±1.563.46±1.353.42±1.18不同工作时间&#.51±0.593.12±0.823.58±1.346.1640.001﹡5-10年之间3.86±0.583.60±0.293.52±1.年3.92±0.473.81±0.383.61±0.43&#.86±1.064.47±1.273.92±0.353,讨论3.1综合ICU护士突发事件应对能力自评现状护士突发事件应对能力即在医生来到之前能迅速作出判断及时进行紧急处理的一系列应急能力,护士的应急技能是在不断的学习操作熟练过程中积累的[4].由表1可见:对于突发事件的上报,消毒能力,事件的应急流程及职责的能力评估护士自评结果人数较多.这可能是近几年国内外各级,各类突发事件频发,医院加强了相关内容的培训有关.但这也凸显出:突发事件的早期识别,早期安全措施,灵活处理能力偏低.预防和准备只是突发公共卫生事件到来之前的防范措施.～旦发生了突发事件,最为关键的对突发事件如何应对.能够快速应对,是降低突发事件危害程度的最重要方面[5].因此,希望各级医疗机构的管理者,加强该方面的继续医学教育与强化培训.3.2综合ICU护士突发事件相关知识有待提高护士应急能力的培训不仅能向急症危重病人提供高度个体化的护理,帮助病人适应其本身严重生理失调及心理焦虑,促进病人康复,同时也能为下一步的专科化培训奠定良好的基础[6].由表2可见:不同职称,不同工作年限ICU护士突发事件相关知识存在低认知的现状.这主要可能是在护理院校尚未开设相关内容的课程有关.因此,各级医院都必须增强突发事件的相关知识培训,培训方式可以选择专题讲座,院外培训,模拟演练等.3.2边疆地区综合ICU护士突发事件应对能力的特点新疆位于亚欧大陆中部,地处中国西北边陲;5-93,陈秋美.传染病医院护士应急能力的现状与对策.浙江临床医学,):554,曾光,李辉.现代流行病学方法与应用〔M〕.北京:北京医科大学中国协和医科大学联合出版社,;2705,申井强.城市突发公共卫生事件应对能力的评价指标体系研究.苏州大学硕士学位论文.;39-456,左磊.神经外科护士应急能力的培训与思考.中国护理管理.):67-69作者单位:830001乌鲁木齐市新疆维吾尔自治区人民医院急救中心(王海燕,肖江琴,杨媛,马海鹤),护理部(李萍)作者简介:王海燕(1970年～)副主任护师,本科,护士长.研究方向:重症监护:xj320@163.通讯作者:李萍(1964年～),女,主任护师,硕士,护理部主任,硕士研究生导师,研究方向:护理教育及重症监护,:liping;yahoo..