农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案(小学语文)三_百度文库
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农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案(小学语文)三
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你可能喜欢农村教师进城的想法为啥越来越强烈？_综合新闻1_梦幻网络
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农村教师进城的想法为啥越来越强烈？
　　时常看到有人痛心疾首地呼吁稳定农村教师队伍，为教师逃离乡村感到难过。在农村从教的近30年来，我发现农村教师逃离乡村的想法越来越强烈。　　80年代中期，一个农村教师想进城执教很不容易，因为能进城的一般都是业务能力比较突出的教师，校长首先就不愿意放人，往往会跟上级讨价还价，争取以人换人。而乡镇主管部门也一样不愿放人，至少要局答应下一年大中专毕业生分配时予以照顾才行。　　90年代以后，农村教师进城的条件也很苛刻，代价不菲。比如，要缴纳城市增容费，还要降低一级工资，甚至有的地方只给刚进城的教师发一部分工资，等等。当然，这挡不住一些农村教师进城的脚步。　　而到了新世纪，城市教师基本都超编了，农村教师想进城就得开发各种各样的关系，花费也愈来愈高昂，但这依然挡不住他们进城的步伐。早些年，一些优秀教师大多是通过各种选拔途径进城，这种选拔本身就已经暴露出地方政府及主管部门对农村的忽视乃至歧视。而后来的农村教师进城更是乱象纷纷，有的是地方当局为创收敛财有意鼓励教师进城，比如抽调、借调、招聘，名堂很多，背后大有猫腻。　　那些已经进城或者准备进城的教师其实也很无奈，城里的诱惑太大，不仅可以搞家教牟取比工资还多数倍的钱财，城里学校的福利和奖金也很可观。城里教师还可以优先参加各种各样的培训，优先拿到各种各样的证书，他们获取信息的渠道更加广泛，业务能力和理论水平也相对较高，晋升职称的机会自然更多，这一切，农村教师哪里比得上？　　农村教师的住房问题也一直被忽视，很多农村教师不得不到城里买房。现在，我们县城有些新建的小区，几乎有三分之一住户都是农村教师，基本是“星期天旅馆”。什么时候能到县城学校工作，成了这些老师的最大梦想。（作者马长军，蒲公英评论独立评论员，文章第13次入选“锐评”栏目）
相关信息：
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　　10名高考状元，在山西晋城接受“康熙皇帝”敕封，并穿着官袍骑游街，要多风光就有多风光，要多威风就有...（）
日 07:00:46来源：新京报 　　现在的女人，很看重“女性”这个身份，而不是“母性”。“母性”是一种生物属性，在女性没有别的能力的情况下，就只能努力地强调它的价值，来获得议价权。 　　大明星周杰伦昆凌生孩子了，结果，网上段子手都欢腾了，“孩子来得太快就像龙卷风”。不过，真正让大家不可思议的，是年轻的昆凌在怀孕期间排得密密麻麻的工作安排和生活安排。娱乐公号“严肃八卦”作了一个...（）
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强国社区-人民网回复：我们大诸城这样发放乡镇教师补贴，合理合法吗？求指点_诸城教师吧_百度贴吧
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回复：我们大诸城这样发放乡镇教师补贴，合理合法吗？求指点收藏
只要在乡镇就应该有的，不用说别的了。
当时诸城市农村高中不停地并校，很多老师这个高中干几年再去那个高中干几年，到处搬家，有的老师搬了四五次家，还不是为了诸城教育做贡献吗，等农村高中完成了历史使命，却一脚把老师踹到了乡镇初中小学，等乡镇工作人员有补贴的时候，却不承认他们是在农村工作，这是典型的扭曲上级的文件精神，故意制造矛盾，挑起事端，歧视曾经奋斗在农村，为教育事业奋斗的农村高中教师，实属不应该，望上级领导给予关注，帮帮这帮可怜的老师吧。
TOEFL 考试，90% 的考生均进入了第一或第二志愿的大学。
150人成不了气候，中二多少老师都未能逆转355的命运，高级750，一级620，一声叹息。我那捣蛋的中二啊
我在乡镇，但幸亏没在高中，唉，只好在这里同情你一下吧！
制定政策的领导脑袋被驴踢了
黎明前的黑暗！！！
别再这里叨叨了，省里的政策就是乡镇机关事业单位，你不是乡镇，是市直，就是没有，怎么了？不愿意了，有本事到省里把政策改过来，我们这里如果给你们发上补贴，那就是违背政策了，因为政策就是这样制定的，什么事情都想想好，别什么好处都想占。
要是根据距离远近发放补助更合理！
当年是谁挣破头想从农村初中到农村高中去的，无非是为了早一天进城里，无非是看到高中学校福利待遇高；当年农村学校被乡镇党委政府克扣工资的时候，高中的老师你想和我们一样了吗；当年你们在农村高中过年过节发福利的时候，啥事想到了我们这些农村初中、小学的老师来。现在到想起和我们一样了！要脸不！！！！！
我们大诸城农村高中撤并，一百五十多名没有关系的教师被流放到本地乡镇初中。本次乡镇补贴发放，基数150，然后按工龄每年增加15元，一个在农村高中工作20年的教师，这次补贴应该每月补发450元。市委竟然把以前在农村高中工作的工龄不算，也就是说原农村高中教师下来的一分钱没有，请问这合理吗？这极大的打击了教师们的工作积极性！以前的农村高中就不属于乡镇的范畴了吗？如果他们敢说不是，如果他们敢说以前所在的农村高中属于市直，那么请问，凭什么以不合理的手段强行把我们赶到非市直的行列？！难道真的是你跟政府讲道理，政府跟你耍流氓吗？一百五十多名倒霉的农村教师是诸城教育的害虫吗？！诸城的“肉食者”们再继续这么作下去，诸城教育就真的永远稳居潍坊倒数第一了！
我们大诸城农村高中撤并，一百五十多名没有关系的教师被流放到本地乡镇初中。本次乡镇补贴发放，基数150，然后按工龄每年增加15元，一个在农村高中工作20年的教师，这次补贴应该每月补发450元。市委竟然把以前在农村高中工作的工龄不算，也就是说原农村高中教师下来的一分钱没有，请问这合理吗？这极大的打击了教师们的工作积极性！以前的农村高中就不属于乡镇的范畴了吗？如果他们敢说不是，如果他们敢说以前所在的农村高中属于市直，那么请问，凭什么以不合理的手段强行把我们赶到非市直的行列？！难道真的是你跟政府讲道理，政府跟你耍流氓吗？一百五十多名倒霉的农村教师是诸城教育的害虫吗？！诸城的“肉食者”们再继续这么作下去，诸城教育就真的永远稳居潍坊倒数第一了！
和张大佛爷、二月红一起去探秘矿洞墓穴！
省委省政府主要领导强调,一定要“好事办好”,确保补贴在所有乡镇不折不扣得到落实◆从到乡镇工作第3年起,在一般乡镇工作的,每人每月增发100元,此后每增加1年,月发放标准提高10元。津贴补贴按月随工资纳入财政统一发放。◆提高的津贴补贴,按月随工资纳入财政统一发放。一旦调离乡镇或退休,包括借调出的,不再享受这一政策。同时,对再调回乡镇工作的人员,其原在乡镇工作年限可累计连续计算
省委省政府主要领导强调,一定要“好事办好”,确保补贴在所有乡镇不折不扣得到落实◆从到乡镇工作第3年起,在一般乡镇工作的,每人每月增发100元,此后每增加1年,月发放标准提高10元。津贴补贴按月随工资纳入财政统一发放。◆提高的津贴补贴,按月随工资纳入财政统一发放。一旦调离乡镇或退休,包括借调出的,不再享受这一政策。同时,对再调回乡镇工作的人员,其原在乡镇工作年限可累计连续计算
.哎，不合理·。
公示钱了，新一中有没有
这个月也没发乡镇补贴啊
张起灵身世结局,与吴邪共赴十年之约！
真热闹，呵呵
市直也罢，非市直也罢，都是教育局的管辖单位，又没让你离开教育行业。好歹不是曲时期的待岗培训。那人搞得诸城教育一塌糊涂，高考成绩数蹶不振。
这个问题应该让正人君子来回答。
我们大诸城农村高中撤并
领导们哪有道德
领导们只有道
诸城的“肉食者”们,我看你们都变成猪了，我叛逆不得好死！八辈子得肿瘤，全家死光光！！！！！
别人进来看看，一群教师在这里窝里斗！
97玩玩《村长征战团》，新服现已开启！
我不是说全部，是部分教师！
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或治理“农村教师进城”要分类进行
南方报业新闻 时间:
日 来源: 南方农村报
　　“现在好教师流动就像‘割韭菜’,村里面的好老师到了乡镇,乡镇的到了县城,县城的好老师到了市里,中西部的到了东部。这是一个很重要的问题,城里的好学校聚集了大量的好教师。”前不久,全国政协委员、第十二届全国政协副秘书长朱永新在深圳举行的“中小学办学体制改革高峰论坛”上,提到了这种现象(4月16日《中国青年报》)。　　农村学校的好教师被城镇学校挖走,其结果是,办学条件本来优越的城镇学校越来越好,而农村学校、不发达地区的学校则面临严重的人才流失。这种教师流动,是制造学校不均衡的主要原因,也与义务教育均衡发展的要求相背离。　　教师“向上”流动,是一个由来已久的问题,大致可分两种情况。　　一类是地方教育部门制定人事政策时,把农村教师进城作为人才培养、管理的奖励措施。在不少地区,把乡村优秀教师调到城镇学校,是作为一项人才计划实施的。另外,国家推出的教师轮换政策,在一些地方异化了。一些地方不积极推动教育资源均衡,反而把城镇学校不合格的教师轮换到乡村,把乡村优秀教师“收割”到城镇学校。他们这样做,是因为还有“锦标主义”思维,想办好少数几所学校,作为教育政绩。　　对于这类政策导致的教师流动,应该有明确的规定,包括在农村学校评上高级教师、特级教师者,必须在农村学校教学多少年；额定每所学校的高级职务数,不得随意突破等。防止一些教师把农村学校作为评高级职称的“驿站”,评上之后就离开。在国家推出农村教师评职称的优惠措施之后,这更需引起重视。　　另一类是教师的自由流动,即一些地方的学校用优厚的薪资待遇和事业发展空间吸引优秀教师。从人才流动角度看,这类流动是正常的,也促进了学校办学的竞争和教师资源的优化。对于这一类教师流动,不能采取简单的行政手段设置障碍,而应该因势利导,发挥市场机制配置教师资源的作用。中共中央印发的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》明确提到,要“突出市场导向。充分发挥市场在人才资源配置中的决定性作用和更好发挥政府作用,加快转变政府人才管理职能,保障和落实用人主体自主权,提高人才横向和纵向流动性,健全人才评价、流动、激励机制,最大限度激发和释放人才创新创造创业活力,使人才各尽其能、各展其长、各得其所,让人才价值得到充分尊重和实现。”　　这其实就是要求从教师职业角度,来优化教师队伍建设。具体来说,针对农村地区、不发达地区教师的流失问题,应该反思导致教师流失的根本原因,并针对这些原因提出解决办法,提高农村地区教师职业的吸引力。发达地区的学校有区位优势,加之薪酬待遇比农村、不发达地区高,而且也更重视人才,教师流向发达地区学校毫不奇怪。要让农村和不发达地区的学校教师岗位有吸引力,其办法是,通过加大中央财政转移支付力度和强化省级财政统筹,大幅提高农村和不发达地区教师的待遇,甚至达到和发达地区教师待遇媲美的程度。同时,农村学校和不发达地区学校要营造重视人才的环境,这样才能引导教师合理流动,改变农村和不发达地区的教育生态。　　(作者熊丙奇,21世纪教育研究院副院长)
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