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中学生自杀的原因分析 家长、老师和学校心理干预措施
最近在报纸上接连看到有关学生自杀的消息，还有小孩为了替大人要债跳楼的事情。
我们不知道孩子到底是什么原因造成了走上绝路的。
但是有一点可以肯定，如果家长、老师和同学如果有安全意识，懂点心理学，能够见微知著，心细一点，及早干预，及时沟通，这样的悲剧就会避免。
学校的教育，要逐渐转移教育和管理中心，要由抓教学，看成绩，转向抓教育，看心理健康，思想健康的方面转移，这是新时期教育面临的问题所迫。如果在这方面不注意下功夫，做工作，投入，那就会有更多的问题出现。
学校要定期为学生上心理辅导的课程和报告，以及活动。经常性的对班主任队伍进行学生心理健康的教育方面的培训，尤其是心理学，心理辅导，心理现状分析等，有针对性的教育培训工作。班主任要懂心理学，懂得和学生深入交流沟通交心的技巧和理论，要有学生心理舆情的学校交流系统。
我们对学生的心理问题，往往是被动的，是等有问题的学生走上门来，才知道，才了解到。而不是主动的，及早的参与，发现学生心理问题的矛头，或者初期，进行及时，有效的沟通和梳理，及早的解决问题。要主动出击，才能减少极端情况的发生。
这些工作刻不容缓，而且要常抓不懈，深入到位，不能浮在面子上。学校不仅要开通心理学信箱，而且要建立校长心理信箱，掌握情况，及时辅导。
为了弄清楚学生自杀的原因原因，进行有机分析，我还专门在网上看到了相关的文章。
&&&&大学生自杀问题的文章
&&&&核心提示：今年上半年，北京联合大学信息学院某学生对大学生自杀状况展开调查，他在北京联合大学、对外经贸大学、北京中医药大学和北京化工大学发放了200张问卷。调查结果显示：26%的大学生曾有过自杀念头。
　　大学生成自杀高危群体&继农民、破产者、下岗工人、明星等自杀高危群体之后，大学生也加入了这个群体的行列。
　　据《中国日报》的报道，自杀已成为我国20岁～35岁人死亡的第一原因。西方研究显示：中国青年自杀剧增，每天约有600多名中国人自杀，有自杀企图的人在250万～350万之间，其中青年人占据不小的比例。
　　今年上半年，北京联合大学信息学院某学生对大学生自杀状况展开调查，他在北京联合大学、对外经贸大学、北京中医药大学和北京化工大学发放了200张问卷。调查结果显示：26%的大学生曾有过自杀念头。
　　《中国青年报》的一份调查结果显示，14%的大学生出现抑郁症状，17%出现焦虑症状，12%存在敌对情绪。&大学生缘何走上绝路&据专家们分析，大学生自杀率攀升的主要因素可以归纳为：
　　1.心理疾病。北京心理危机研究与干预中心的研究显示，引发自杀的第一诱因是严重的抑郁症，我国年轻人尤其是拥有大学学位的人在抑郁症患者当中占有极高的比例。哈佛大学精神病研究者阿瑟&克莱因曼认为，年轻人缺乏应对困难的经验，容易患抑郁症并由此引发更严重的心理危机。
　　2.恋爱失败。南京危机干预中心的调查显示，恋爱失败占大学生自杀原因的44.2%。
　　3.学习压力。南京危机干预中心的调查显示，学习压力占大学生自杀原因的29.8%。北京高教学会心理咨询研究会会长林永和教授表示，过去高校自杀的学生中以本科生居多，现在硕士和博士自杀的比例呈增加趋势，这是由于高学历学生面临的压力比过去更突出。
　　4.家庭原因。据社科院心理研究所王极盛教授的研究，中国有70%的家长的教育方式不合格，其中30%是过分保护，30%是过分监督，10%是严厉惩罚、传统的打骂式。这些不合格的教育方式带来的结果就是年轻人的承受挫折能力差，适应能力差。
　　此外，上世纪80年代出生的大都是独生子女，心理承受能力比较弱，缺乏社会责任和对人生价值观的认识，遇到挫折可能采取极端行为。
　　5.社会压力。当前社会上对大学生的评价及其待遇、地位都较以前下降，加上市场经济带来的竞争压力，让学生们对找工作深感焦虑，并产生自卑感。&此外，媒体经常报道自杀他杀现象，对受众有感染作用。网络上曾出现的&自杀方式研究&等帖子转载率很高，这对有潜在自杀愿望的人，很可能是一篇指南。
心理危机干预靠全社会的努力&
心理危机干预是一种心理治疗方式，指对处于困境或遭受挫折的人予以心理关怀和短程帮助的一种方式，它能够帮助抑郁症患者正确理解和认识自己的危机。
　　由于患者通常无法看到生活中发生的困境与自己心理障碍之间存在的关系，所以心理治疗者可以通过倾听、提问等直接有效的方法，使患者释放被压抑的情感。研究表明，自杀者在采取行动前的24小时内，小的挫折和人际关系的损失的发生频率都很高，帮助他们缓解这些困扰，往往就能挽救一个人的生命。
　　但是，我国的心理危机干预的现状却不令人满意，由于经费等问题，规模非常小，水平也不高。目前，全国范围内，只有北京、福建、安徽、重庆、四川和浙江开设了心理危机干预热线。北京心理危机研究与干预中心开设2条心理危机干预热线，但囿于资金和人员的限制，很多时候因为电话占线而无法被接听。
　　尽管政府部门要求各高校要对大学生心理疾病进行危机干预，但高校中的专职心理咨询员数量却严重不足。
　　例如，目前北京高校专职心理咨询员不到100人，而需要量至少为200名。现有的心理咨询员的专业水平并不高，不能为学生提供有实效的帮助。此外，由于职称和晋升得不到重视，专职心理咨询员的流失也很严重。
　　因此，建立完善的心理危机干预和治疗机制，还要靠全社会的共同努力。&加强挫折教育，培养责任意识必不可少&接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，联系到如今中小学里千方百计躲闪和回避&挫折&的情形，如学生做错事不批评、作业题错了不打&&&、学期评语不写缺点等，人们不禁忧虑，在这种由学校和家长共同刻意营造的&没有差别、没有竞争、没有先后&的&无挫折&环境和氛围下成长起来的孩子，他们的心理和精神是何等的脆弱不堪!
有专家呼吁，应该有意识让青少年在挫折中去体验痛苦，逐渐增强对挫折窘困的耐受力，以健康心理、健全人格理智地正视人生的风云变幻，勇敢面对逆境与厄运的挑战。要强化和培养大学生的家庭责任和社会责任意识，&选择自杀，这种行为是自私的。如果一个人连自己的生命都不珍惜，他就是不负责任&。
中学生自杀情况分析文章
日，湖北随州二中高二一女生于早晨6点50分左右从教学楼六楼跳下身亡。&日13:00左右湖北省随州市曾都区第二中学发生了一起学生跳楼自杀事件，高一10班的杨**同学从学校三号公寓五楼纵身跃下，在送往医院的途中与世长辞。&日晚8时许，江苏盐城市第一中学高一学生宋林在家中跳楼身亡。日上午9时30分许，湖南湘潭县某中学高三女生肖容从学生公寓6楼楼顶纵身跳下身亡。日凌晨2点左右，江苏常州北郊中学高一学生刘小江在自己家里跳楼身亡。日上午11时50分左右，广东东莞高级中学一名高一女生黄同学从教学楼6楼跳下身亡。日，广州市第25中学初一某班开朗又漂亮的女生Amy从家中8楼纵身跃下。近年来关于中学生自杀的现象在媒体上屡屡报道，用百度搜索输入&中学生自杀&**，显示的相关网页多达870000篇。北京大学儿童中学生卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。我们不禁要问，中学生为什么会频频导演自杀的悲剧？对此，我们又有什么对策？这是一个值得反思的教育话题。
中学生自杀事件在这几年是屡见不鲜，值得社会关注。就在今天早上小编还看到了一则新闻，学生无法忍受父母&逼&其欲要割腕自杀。是什么将这些中学生逼上了绝路呢?下面我们就来仔细分析一些中学生自杀原因。
中学生自杀案例分析
日夜晚，江苏省启东市中学一名高三学生李远在学校以坠楼的方式自杀身亡。警方通过调查取证，最后得出自杀的结论：学习压力太大以至于无法承受!实际上，李远平时学习很努力，他的成绩就算考不上大学本科，也能考取一个不错的一类专科学校，但是他的家长和老师要求他取得更好的成绩，因而给了他太大的压力。评论者说，这并不是个别的现象，当前，绝大多数中校、老师和学生家长，甚至整个社会，仍然处于应试教育的惯性之中，以考试来衡量学生的好坏，决定学生上大学的情况，最终决定就业的情况。但应试教育不是青少年的需要，他们本来该快快乐乐地度过这段美好时光，而不是日以继夜地机械学习，更不是在压力下结束生命。
【案例分析】
近几年来，中学生自杀事件频频发生，这不能不引起我们的关注和思考。究其原因，许多学校的应试教育具有不可推卸的责任。由于应试教育，学校片面追求升学率，家长过分重视孩子的学习成绩，忽视他们在其他方面的发展，无形中给孩子造成了非常大的压力。但是，除此之外，这种现象从反面证明了当前未成年人思想道德建设存在着不足之处，主要表现在两个方面：一、德智失衡，学校、和社会对德育的重视程度一直不够。德育与智育在学校教育中，本应是同步提高，协调发展。但一直以来，教育功能上的德智失衡，即如今的学校教育中，重智轻德的失衡状况，一直未有实质性的改变。很多学校虽然表面上强调要重视德育，但往往只是喊喊口号，实际上德育工作往往流于形式，没有发挥实际效果;二、在德育内容上，心理教育仍然不足。近年来，青少年的心理问题有上升的趋势，许多看似思想道德上的一些问题其实背后都隐藏着一定的心理危机，这些严重的心理失衡和错位多表现为:&意志力脆弱、情绪不稳定、对环境适应能力差、承受挫折能力不强、心理自我调节能力较差等方面。但是，心理健康教育在相当长的时间内一直处于空白状态，因此，加强未成年人思想道德教育必须把心理健康教育看作重要一环。
中学生自杀原因
原因一：应试教育之痛&何时才能学海无涯乐作舟
只要的独木桥教育体制还存在，我们还一直以分数为核心，那么，即使减负多少，也至多只是表面工作，起不到实质性的进展作用。终究只能说一句，我们一方面在进行着教育改革，但另一方面，我们一样是继续在走向应试教育的深渊。
就那一句&别让孩子输在起跑线上&，就足以引发一个我们十天十夜也谈不完的沉重和严酷的话题，任何一个孩子都很难至始至终适应此种应试教育的竞争状况，升学的竞争无比的剧烈，应试教育的压力不断的转嫁到学生和老师的身上，而此种教育的情形，其实牺牲的，是对孩子的身心健康的忽略。我们的教育，不会去主动尊重孩子的内心选择，&不会去倾听孩子的心声。
原因二：父母关爱不够&人际关系恶化紧箍咒
易明的父母在他很小时就已离婚，他随同爷爷奶奶一同在成都。长期得不到父母关爱的成都学生小易在重重压力下选择了跳楼自杀。自杀前一天爷爷奶奶为他过生日时，小易却说&我不是你的好孙儿了。&&他性格，遇到事情很少明显表露出来。但听说他希望爸爸能回来给他过生日。表现出了欣喜。虽然目前自杀的原因尚不明，但长期得不到父母关爱，是小易选择走向死亡的一大元凶。
爱与关心是维系情感的桥梁。只有爱存在，生活才会融洽，小易的自闭、不善交流沟通，也与父母未即时引导有关。父母望子成龙尚可理解，对孩子的关心却不仅应该仅停留在学习层面，还应关注孩子心理健康、人际关系的发展。融于集体之中，抱有积极向上态度的中学生，才能像沐浴着雨露的花朵，向阳积极成长。
原因三：成长环境顺利&祖国花朵缺挫折磨砺
冰冻三尺，非一日之寒。这些年来，独生子女被众星捧月，既没有兄弟姊妹的竞争，也没有长辈们必要的限制，养成了以自我为中心的人格，自尊心过分强大，外在表现就是&气性大&。这样的人格，遇到挫折，容易因缺乏思想准备和因应能力，而出现过激行为。所以，在孩子成长的各个阶段，引入挫折教育十分必要。让他们正确估量自己在家庭、社会中的位置，能够使青少年更好地适应现代社会，避免他们一出家庭、学校的温室就变得弱不禁风，养成健康、健全的人格。&气性大&，实际上是过去受的气太少了的缘故。
&艰难的人生各有各的艰难&，不同时代是完全适用的。前几代人远比今天更难，战争、饥饿、瘟疫、政治运动，伤害多少美丽的青春。但当年的年轻一辈一一挺过来了，而且对于未来不失信心。他们意志坚强，并且始终满怀希望地生活。借用一位普通农村老人的话，身处逆境时，没有迈不过的坎儿，没有过不去的河。
原因四：心理咨询教室&离学生有多远?
尽管许多中学纷纷开设了学生心理咨询室，但是悲剧的反复上演证明：仅寄希望于学生心理咨询室，从而从根本上解决学生心理问题是痴人说梦。
第一，在解决心理问题的过程中，学生心理咨询室处于被动角色，难以深入学生群体中发现&问题学生&并为其答疑解惑。第二，衡量心理问题是否存在并没有硬性的标准，许多&问题学生&难以发现到自身存在心理问题，即便及时察觉，也可能碍于面子等原因而不去主动&就诊&。第三：学生心理咨询室受到时间上与地域上的限制，其功能与效果不能充分发挥。第四：成都心理咨询收费每50分钟收费在100-700不等，这昂贵的心灵鸡汤也让许多孩子&喝不起&。
原因五：生命教育不够&青春小舟丧失方向
深圳市疾控中心曾在2008年公布过一份《深圳市青少年心理问题调查》，结果显示12.1%的受试学生表示曾考虑过自杀，2.2%的学生曾采取措施试图自杀。深圳市某区各中小学随机选取近千名中学生进行的抽样调查显示：中学生对生命状态的现实是主体意识缺失、归属意识淡漠。中学生缺乏生命教育力度，存在生命教育盲区。16%的中学生表示生命教育&非正规地接受过一点&，16%的中学生表示&一无所知，没有接受过&，18%的中学生表示&说不清楚&。而有相当一部分教师及学生家长，则缺乏对生命、生命教育的开展形式、生存技能的正确认识。其实，连大学生自杀的问题，主要也是源于中小学阶段心理埋下的隐患。很多老师、家长只把注意力放在孩子的学习成绩上，忽略了其心理的健康成长，导致了一些青少年走极端以自杀处理问题的后果。
中学生自杀的危害
自杀的危害是不言而喻的，自杀是自己把自己毁灭的行为，什么理想、前途、幸福统统化为乌有，什么升天圆满都是骗人的鬼话。
有的自杀还可能把他人一起杀死，是严重犯罪行为。
青少年自杀无疑给父母和亲友造成极大的精神打击和痛苦，甚至出现精神失常或走向绝路。父母所花费的精力、财力、时间和期望都付之东流，也是一种浪费。
社会和政府还要对自杀者进行抢救、医疗、调查、处理等，要花费大量的人力、物力和财力，给社会增加许多负担和麻烦，如果保住了性命，留下了终身残废，给自己带来无限的痛苦，也会使父母造成长期的负担和悲痛。
看完了中学生自杀原因和危害，相信很多同样为人父母的家长都感到心痛不已。还请各位家长能在关心孩子的学习、身体健康的同时多关心一下孩子的心理健康。
那么学校应该如何做呢，如何做才能避免这样的悲剧发生呢？
其实通过上面的这些分析，我们完全可以找出一些蛛丝马迹，可以理出一些头绪。
一是这些问题不能忽视。二是必须切实认真关注和运作。也就是要重视，要切实做。
作为社会和学校要制定制度和预防机制。
二是作为老师，尤其是班主任，要掌握每一个学生的心理状况，尤其是心态心境。要积极努力的做到疏通学生的心理问题，随时能观察，察觉学生的心理变化。在班级建立学生心理问题沟通机制和渠道，让学生及时了解和疏通，交流心理问题。由班主任和学生、学生和学生之间的心理信息沟通渠道，借助微信和QQ等现代通讯工具。
三是作为学校，以心理辅导中心和心理辅导老师为中心，建立相应的预警体系。多开展心理健康教育和心理疏导活动。要经常而且有针对性的开展工作。发送和出版心理健康简报、通报，分析报告等信息。
学校尤其要建立学生心理情绪疏通的平台。学生的心理问题和情绪有要有发泄，疏通的渠道。
作为家长如何做呢
1.学会沟通，尤其是和自己孩子沟通的技巧，建立良好自然的沟通习惯。有很多家长没有和学生沟通的意识，也根本没有很好的技巧。对自己的孩子往往忽视沟通和交流，缺乏足够的耐心，不愿意花很多时间，也不太讲究技巧。比较简单，比较粗暴，比较武断，不耐烦，容易发火，容易训斥，容易教训。
2.有安全的意识，随时掌握孩子的心理健康问题，观察，留心。
3.学校心理学书籍。
4.和孩子多参加社会公益活动。
5.多给孩子自由发展的空间。
6.凡事要讲民主，多让孩子表达自己的意愿。不要逼迫孩子做自己不愿意的事情。
7.不能以学习成绩否定孩子其他的正当诉求。
日12:33:01
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没有相关内容老师写给家长的道歉信
老师写给家长的道歉信篇一：家长给老师的道歉信尊敬的老师：家长为孩子不遵守课堂纪律的行为感到内疚和难过，同时，为孩子的成长感到担心。&7岁至10岁，是一个个人性格形成的关键时期。这段时期，孩子已经进入阶段，开始并掌握一定文化科学知识，逐渐形成独立思维能力。这个时期，孩子还比较好动，不注意控制自己，甚至受同伴、玩伴、电视剧中人物的影响，表现出不遵守课堂纪律，过于表现自我等。在这个关键的成长期，从好的方面看，适当加以引导、教育，可以造就和维系他们天马行空的创造力，为将来成才打下良好的空间基础；从坏的方面看，可能导致孩子目中无人，肆无忌惮，归入反-社-会人群族类。&知道这个成长时期特点，我们就可以因材施教，一是学校、老师和家长积极配合，通过课内、课外的教育，引导孩子向好的方向发展，例如：拓宽他们的视野，提高他们的思维难度，让他们知道，将来他们面临的难题比现有所对应的年级知识还要多、还要深。另外，让孩子多参加校内校外的社团活动、知识竞赛和体育比赛，使他们多迎接困难和挑战，培养他们的和能力。二是适当进行与之相适应的体罚。俄罗斯总理普京认为，没有体罚的教育是不完整的教育。每个学生将来都可能成为国家有用之才，在成长过程中必须知道“竹子上下都有节”的道理（日本前首相竹下登语），必须遵守社会行为规则，必须遵守国家法律。我们知道，国家行为规范是由强制力保证实施的，不可越雷池半步，否则将会受到制裁。由小到大，我们必须教会学生遵守纪律、违反纪律必将受罚这个受用一生的基本道理。这就是为在学生成长过程中必须有处罚内容的内在原因。体罚，还可以对学生产生挫折感，让他们不要妄自尊大。&家长赞成老师为保持课堂纪律和教育尊严对孩子进行必要的体罚。《孙子兵法》有云：“厚而不能使，而不能令，乱而不能治，比若娇子，不可用也。”如果孩子对处罚还能唯命从的，那就真是可教也。家长在此向老师作出道歉，为孩子不遵守课堂纪律，不尊重老师和的行为感到内疚和难过。老师受委屈了。师者，父母心。相信，作为带领、指引学生逆风而行的使者，老师与生身父母一样，同样怀着一颗热炽的心，努力为孩子创造一个成才的良好环境。向老师问好，祝老师桃李满天下。&篇二：家长给老师的道歉信李老师您好，我是薛永康的家长，在这里我向您道歉，我没把孩子管教好，给您带来了很多麻烦，我心里很过意不去，在这里向你道歉。篇三：家长给老师的道歉信尊敬的老师：对于今天孩子所犯的错误我们深感愧疚，是我们放弃了与学校老师孩子教育方面的配合，放松了对孩子的理想教育和道德教育，我们表示自我检讨。我们支持您今天对孩子的处理意见，今后我们要吸取教训，教育孩子健康成长。篇四：家长给老师的道歉信尊敬的老师：对于孩子所犯的错误，以及我们做家长的不理智的行为表示深深的歉意，在此向您说声对不起，孩子的成长离不开学校和家长的共同努力，今后我们将积极与老师一起，共同研究思考更加正确的教育方式，指导孩子走上正轨。老师写给家长的道歉信 [篇2]篇一：致 老师的道歉信致 老师的道歉信尊敬的老师：首先，我们为孩子过激的行为感到内疚和难过。在此，我们向老师郑重道歉。老师，对不起！发脾气是儿童宣泄愤怒的一种形式。但随年龄增长，孩子就能用语言更多地表达思想，发脾气的次数就会逐渐减少。可是，这次孩子却因为委屈而大发脾气，像火山喷发一样发作，扔掉书包、推倒课桌、甚至还踢老师，这是不可忽视的严重问题，必须及时纠正。如果不及时纠正，将影响孩子对环境适应能力的发展，使他难以正确应付挫折并影响健全人格的形成。作为父母，我们感到很惭愧。因为孩子养成这样的脾气，我们有大责任。平时对小孩发脾气趋向退让，屈从于孩子的哭闹和发火，久而久之，孩子就学会了以大发脾气来控制局势，并且花样百出、变本加利；另外，有时候，我们在孩子面前也没有很好的控制情绪。以后，我们会以身作则，注意不动辄火冒三丈，鼓励孩子把心中的不快倾吐出来，一旦孩子的情绪有导向发怒的可能，立即提醒他，减缓孩子不愉快的感觉，并教会孩子选择适当的方式发泄。希望以后在老师的帮助下，在家庭的引导下，逐渐培养孩子豁达性格。再次向老师表示深切的歉意。祝老师工作顺利，桃李满天下。
学生家长：
篇二：写给家长的一封致歉信写给家长的一封致歉信 尊敬的各位学生家长：您们好！我是舟坝补习班的负责人，首先在此我向各位家长致以诚挚的歉意。这份歉意来自我们补习班近期的5天停课（包括政府规定的3天放假）给同学们及家长们带来的不便。这些不方便可能是我们电话对家长们的打扰或是通知同学们不到位，或是导致同学们来到学校发现老师不在的一些情况。对于以上造成的不便还望各位家长们理解！当然以上不便还请允许我在此对各位家长做一个解释和交待。首先这几天天气的确是不太好，其次我们还是首先考虑到同学们的问题，还有我们的安排也有一些欠妥，故导致5天课时的延迟，这算是给家长们的一个解释吧！当然自然要给广大家长一个满意的交待。各位家长都是信得过我们补习班才把自己的学生交到我们手里，我们自然要全心全意让孩子的提高。来到补习班的各位同学也是怀着一个求学的的心来的，我们更没理由不认真负责。所以在这里要对各位家长说，希望大家放心，我们会倍加认真的教授孩子知识。至于之前的停课现象不会再次出现，毕竟大多数学生还是住在街上，所以以后我们补习班若不是紧急情况是不会再拖延孩子们宝贵的学习时间，希望大家放心。这里还需说明的是，对于已经拖欠的5天补课时间，考虑到学生们开始学时间的限制，我们经讨论决定，逢舟坝赶场时间实行全天上课制度（下午弥补之前的课程）来弥补之前的五天课，放假时间还是定于原来的15号。这样不会与学生的开学时间冲突，让学生也有一段时间可以放松。当然学生们会稍微辛苦些，希望家长们的配合。此外，对于学生的教育方面需要说明的是，我们补习班老师基本上每天都会留给学生一些当天的家庭作业，为了共同教育好您们的孩子，还望广大家长监督自己的子女按时完成作业。有了广大家长的配合，我想孩子们的学习成绩才能得到保障！对于学生的安全问题，我们补习班会随时强调，当然孩子们的安全是十分重要的，所以还希望家长们随时为自己的孩子灌输安全意识。只有家长和我们教师同时配合管理学生，学生的综合能力才能显著的提高！最后感谢家长们的耐心阅读此文章，本人再次对之前的事情说声抱歉，希望大家理解。家长们对于以上说明有异议的欢迎致电谢谢！舟坝补习班负责人:谢汶级
日篇三：写给老师的道歉信写给老师的道歉信敬爱的老师：非常的抱歉，冤枉了您， 现在我非常深刻的认识到了自己的错误，我没有了解到事情的本质，还一味的自以为，您受了那么大的委屈，我还这么不懂事的冤枉您，真的十分的抱歉，我只是为了一句不中听的话，一时糊涂，犯下了这么大的错误，我没有别的意思，只是一时的脑热，惹出这么大的事，更没有想到自己会触犯的法律。我知道有人在您那打我报告，我也知道这个人是谁，庞老师，您是个好老师，只是太多的事您不愿意说出来，以您的话来说：您是个男人，不能什么事情都挂在嘴边上。误会也许就是这样累计成的，庞老师，非常对不起您，也非常的感谢您，我知道现在说什么都没用，因为已给您造成了无法挽回的伤害，还有，她已对我不这么重要了，我为她做出的后悔的事太多了，她在所有人眼里都是好人，而我，在我造成伤害的人的眼里已经不在是个简单的人了，其实我还是我，我的所作所为都是在维护我身边的一切我拿他们当朋友的人。有时候应该想想自己，想想后果，这也就是我头脑简单，没主心骨的表现，其实激起我无名的火的是一个人的一句话；她说“庞磊这是干吗啊，挺好的家庭让他弄成这样了”她现在却是好人，不是我在推卸责任，只是想和您说清楚，王茜也没有跟我们说实话，让我对您一直有个很大很大的误会邮件您看不到，现在我也只能通过qq，期许您能看得到，庞老师，真的非常对不起，今天看到了您，真的很想叫您一声庞老师，庞老师，真的非常对不起，除了对不起我不知道还怎么向您表示歉意，除了谢谢您，我也不知道在怎么向您表达感激。致歉人：[xx-xxx] 时间：篇四：学生给老师写的道歉信很抱歉，教我们让你受了很多辛苦。我知道早该写这封信，却拖到今日才付诸实现，希望你能接受这迟来的道歉。从懂事以来，就知道要尊敬师长，尊敬每一个爱我们的人和我们所爱的人，但是偏偏惹您不高兴了，有时候我们上课发言不积极或者的一些毛病，并不是我们不知道自己错了，是我们自己心虚，心虚自己根本就不会的答案，或者说是明知道该怎么做却扭不过那股子劲，有时候，当然我是说有时候本来很想积极配合老师，也知道自己做能配合老师，可就是不能付诸于行动，也许是青春期的缘故，大家都有这感觉，但是看到老师很伤心，说实话，我们心里也很难过，不想让事情发展成这样子。所以老师我们今天才会用写信的方式来道歉，老师我们错了，但我们也真的爱您！老师，这么说不是为我们找借口，回想过去，小学时候我们刚开始踏入学校，好像上课回答问题很轻松，现在不知道怎么了……老师，您对我们的希望，我们清楚那是因为你爱我们，那种爱是不能用语言轻易就能表达完全的，它是深沉，执着的，以至让您大动肝火生气于我们，这一切都是为了我们好，哪有老师不爱学生的呢，可是偏偏是你深爱着的学生让您生气，失望，一想到这心里老有种瑟瑟的感觉，是内疚，是愧疚，是说也说不出的忏悔……我深刻地思量，这一切完全是我们的错，甚至应该说根本就是我们太不会这种爱了。这种心理源自我们的老-毛病，总是不能超越自己，打开心结。所以我们下定决心，痛改前非，老师给我们依次机会，这机会就从你不再生气开始，让我们用行动证明给你看，我们需要您的爱，我们一样深深的爱着您！非常的抱歉，冤枉了您，现在我非常深刻的认识到了自己的错误，我没有了解到事情的本质，还一味的自以为，您受了那么大的委屈，我还这么不懂事的冤枉您，真的十分的抱歉，我只是为了一句不中听的话，一时糊涂，犯下了这么大的错误，我没有别的意思，只是一时的脑热，惹出这么大的事，更没有想到自己会触犯的法律。我知道有人在您那打我报告，我也知道这个人是谁，庞老师，您是个好老师，只是太多的事您不愿意说出来，以您的话来说：您是个男人，不能什么事情都挂在嘴边上。误会也许就是这样累计成的，庞老师，非常对不起您，也非常的感谢您，我知道现在说什么都没用，因为已给您造成了无法挽回的伤害，还有，她已对我不这么重要了，我为她做出的后悔的事太多了，她在所有人眼里都是好人，而我，在我造成伤害的人的眼里已经不在是个简单的人了，其实我还是我，我的所作所为都是在维护我身边的一切我拿他们当朋友的人。有时候应该想想自己，想想后果，这也就是我头脑简单，没主心骨的表现，其实激起我无名的火的是一个人的一句话；她说“庞磊这是干吗啊，挺好的家庭让他弄成这样了”她现在却是好人，不是我在推卸责任，只是想和您说清楚，王茜也没有跟我们说实话，让我对您一直有个很大很大的误会邮件您看不到，现在我也只能通过qq，期许您能看得到，庞老师，真的非常对不起，今天看到了您，真的很想叫您一声庞老师，庞老师，真的非常对不起，除了对不起我不知道还怎么向您表示歉意，除了谢谢您，我也不知道在怎么向您表达感激。致歉人：xx-x篇五：向家长的一封诚恳的致歉信致家长的一封千字信学习成绩需要更大帮助的部分学生家长：您好！一个学年很快就过去了，本学期通过中山市教育局统一制卷、东区教育办统一组织的学期末水平测试情况来看，我们认为90%的学生文化成绩得到了很大的提高：特别是：1、今年上学期才转进我校的学生成绩有了极大的变化，比刚刚入校考试成绩提高了很多；2、学习习惯不好的一部分学生得到了矫正，学习成绩有了明显的进步。然而，使我们感到遗憾的是有极少部分学生（或许就是您的孩子）水平测试不太理想，部分科目不及格甚至是较差（主要是存在在低年级学生中），为此，作为校长，我也陷入了深深地思考与两难选择――给家长真实的汇报，还是蒙骗家长以虚假的成绩告之。反复思考之后，本着教育的宗旨和本学校的办学指导思想，最终良知战胜了自私、宽容战胜了狭隘。学校决定：将真实的情况告诉家长，当然，我们想到：家长看到孩子的试卷、看到孩子的成绩单时会有三种情况：一、指责谩骂孩子或学校、老师，甚至想立马转学（说明：当您了解到其他学校的真实情况后一定要转学，本学校同样会尊重您的选择的）；二、难以接受，至少说学校没有太多地留面子与学生和家长；三、理解学校，甚至赞同认可学校这一做法，因为你真正了解到了孩子真实的学习情况，家长没有被“忽悠”。因此，我可以大胆地说一声“把孩子考得不好的试卷如实的发下来汇报给家长，这样的民办学校还不多”。家长，孩子的学习好坏有专家分析主要原因：1、孩子本身智商开发迟与早占20%；2、孩子学习习惯好坏是主要原因约占50%；3、老师的教育方法占15%；4、家庭的良好教育与老师配合占15%。我们既然找到了原因，因此，对孩子的未来学习就应当有理由充分相信孩子的进步：属于第一种情况的，我们就应该去帮助孩子启迪智慧、开发心智、树立信心；属于第二种情况的，那就我们一起帮助孩子把原来一些不良的坏习惯去掉，重新树立良好的学习习惯，其实良好的习惯形成也不是一件难事，关键就是家长、老师和孩子要一定坚持下去，有不改变坏习惯、不树立好习惯绝不放弃的一种心态与决心；属于第三种情况的，我们学校会根据实际情况对老师进行合适的调整。属于第四种情况的，那就给我们家长和老师提了一个醒：建立老师与家庭的良好联系，共同合作教育好孩子是双方的共同义务。尊敬的家长，古代的教育家孔子“弟-子三千”“达者”也才七十二。在那个“万盘皆下品，唯有读书高”的社会尚且如此，更何况在当今就业渠道众多、行行能出状元的现代社会，读书不见得就是唯一出路，重要的就是健全孩子的人格与心智、锻炼好孩子的身体、培养出孩子的良好的品质就显得尤为重要了。所以，今天希望您看到此信后，一方面要正确对待孩子成绩、帮孩子一起分析其原因、树立孩子自信心；另一方面要朝着提高孩子学习成绩这一目标做一些积极地事情。“干着急、乱指责”是没有用的。任何一个孩子是世界上唯一的，世界上没有第二个孩子与您的孩子一摸一样。既然是唯一就更要尊重孩子、帮助孩子。愿您与您的孩子一起度过美好的，期待下学期您的孩子有更大的进步与快乐！
艳阳学校校长：陈正湘老师写给家长的道歉信 [篇3]【家长给老师的道歉信】李老师您好，我是薛永康的家长，在这里我向您道歉，我没把孩子管教好，给您带来了很多麻烦，我心里很过意不去，在这里向你道歉。【家长给老师的道歉信】尊敬的老师：对于今天孩子所犯的错误我们深感愧疚，是我们放弃了与学校老师关于孩子教育方面的配合，放松了对孩子的理想教育和道德教育，我们表示自我检讨。我们支持您今天对孩子的处理意见，今后我们要吸取教训，教育孩子健康成长。【家长给老师的道歉信】尊敬的老师:今天孩子在学校的不礼貌行为，知悉，在对对孩子的不理智行为表示歉意，希望老师不计前嫌，能够宽容的看待青春期孩子的叛逆行为，给他们一点时间，冷静下来思考正确处理问题的方式，此致敬礼。【家长给老师的道歉信】尊敬的老师：对于孩子所犯的错误，以及我们做家长的不理智的行为表示深深的歉意，在此向您说声对不起，孩子的成长离不开学校和家长的共同努力，今后我们将积极与老师一起，共同研究思考更加正确的教育方式，指导孩子走上正轨。【家长给老师的道歉信】尊敬的老师：家长为孩子不遵守课堂纪律的行为感到内疚和难过，同时，为孩子的成长感到担心。 7岁至10岁，是一个个人性格形成的关键时期。这段时期，孩子已经进入小学阶段，开始学习并掌握一定文化科学知识，逐渐形成独立思维能力。这个时期，孩子还比较好动，不注意控制自己，甚至受同伴、玩伴、电视剧中人物的影响，表现出不遵守课堂纪律，过于表现自我等。在这个关键的成长期，从好的方面看，适当加以引导、教育，可以造就和维系他们天马行空的创造力，为将来成才打下良好的空间基础;从坏的方面看，可能导致孩子目中无人，肆无忌惮，归入反-社-会人群族类。知道这个成长时期特点，我们就可以因材施教，一是学校、老师和家长积极配合，通过课内、课外的教育，引导孩子向好的方向发展，例如：拓宽他们的视野，提高他们的思维难度，让他们知道，将来他们面临的难题比现有所对应的年级知识还要多、还要深。另外，让孩子多参加校内校外的社团活动、知识竞赛和体育比赛，使他们多迎接困难和挑战，培养他们的勇气和能力。二是适当进行与之相适应的体罚。俄罗斯总理普京认为，没有体罚的教育是不完整的教育。每个学生将来都可能成为国家有用之才，在成长过程中必须知道“竹子上下都有节”的道理(日本前首相竹下登语)，必须遵守社会行为规则，必须遵守国家法律。我们知道，国家行为规范是由强制力保证实施的，不可越雷池半步，否则将会受到制裁。由小到大，我们必须教会学生遵守纪律、违反纪律必将受罚这个受用一生的基本道理。这就是为什么在学生成长过程中必须有处罚内容的内在原因。体罚，还可以对学生产生挫折感，让他们不要妄自尊大。家长赞成老师为保持课堂纪律和教育尊严对孩子进行必要的体罚。《孙子兵法》有云：“厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，比若娇子，不可用也。”如果孩子对处罚还能唯命从的，那就真是可教也。家长在此向老师作出道歉，为孩子不遵守课堂纪律，不尊重老师和同学的行为感到内疚和难过。老师受委屈了。师者，父母心。相信，作为带领、指引学生逆风而行的使者，老师与生身父母一样，同样怀着一颗热炽的心，努力为孩子创造一个成才的良好环境。向老师问好，祝老师桃李满天下。老师写给家长的道歉信 [篇4]【篇1】尊敬的老师：对于今天孩子所犯的错误我们深感愧疚，是我们放弃了与学校老师关于孩子教育方面的配合，放松了对孩子的理想教育和道德教育，我们表示自我检讨。我们支持您今天对孩子的处理意见，今后我们要吸取教训，教育孩子健康成长。【篇2】尊敬的老师：对于孩子所犯的错误，以及我们做家长的不理智的行为表示深深的歉意，在此向您说声对不起，孩子的成长离不开学校和家长的共同努力，今后我们将积极与老师一起，共同研究思考更加正确的教育方式，指导孩子走上正轨。【篇3】尊敬的老师：家长为孩子不遵守课堂纪律的行为感到内疚和难过，同时，为孩子的成长感到担心。 7岁至10岁，是一个个人性格形成的关键时期。这段时期，孩子已经进入小学阶段，开始学习并掌握一定文化科学知识，逐渐形成独立思维能力。这个时期，孩子还比较好动，不注意控制自己，甚至受同伴、玩伴、电视剧中人物的影响，表现出不遵守课堂纪律，过于表现自我等。在这个关键的成长期，从好的方面看，适当加以引导、教育，可以造就和维系他们天马行空的创造力，为将来成才打下良好的空间基础;从坏的方面看，可能导致孩子目中无人，肆无忌惮，归入反-社-会人群族类。知道这个成长时期特点，我们就可以因材施教，一是学校、老师和家长积极配合，通过课内、课外的教育，引导孩子向好的方向发展，例如：拓宽他们的视野，提高他们的思维难度，让他们知道，将来他们面临的难题比现有所对应的年级知识还要多、还要深。另外，让孩子多参加校内校外的社团活动、知识竞赛和体育比赛，使他们多迎接困难和挑战，培养他们的勇气和能力。二是适当进行与之相适应的体罚。俄罗斯总理普京认为，没有体罚的教育是不完整的教育。每个学生将来都可能成为国家有用之才，在成长过程中必须知道“竹子上下都有节”的道理(日本前首相竹下登语)，必须遵守社会行为规则，必须遵守国家法律。我们知道，国家行为规范是由强制力保证实施的，不可越雷池半步，否则将会受到制裁。由小到大，我们必须教会学生遵守纪律、违反纪律必将受罚这个受用一生的基本道理。这就是为什么在学生成长过程中必须有处罚内容的内在原因。体罚，还可以对学生产生挫折感，让他们不要妄自尊大。家长赞成老师为保持课堂纪律和教育尊严对孩子进行必要的体罚。《孙子兵法》有云：“厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，比若娇子，不可用也。”如果孩子对处罚还能唯命从的，那就真是可教也。家长在此向老师作出道歉，为孩子不遵守课堂纪律，不尊重老师和同学的行为感到内疚和难过。老师受委屈了。师者，父母心。相信，作为带领、指引学生逆风而行的使者，老师与生身父母一样，同样怀着一颗热炽的心，努力为孩子创造一个成才的良好环境。向老师问好，祝老师桃李满天下。编辑提醒:请注意查看“老师写给家长的道歉信”一文是否有分页内容。原文地址
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