第一篇：我的本领　　我是一个活泼又本领多多的男孩儿，活泼就用不着给你介绍了。其实，最令我骄傲的是我有许多的本领：吹笛子、力气大、成绩好&&其中，我最拿手的就是吹笛子这项本领啦！　　你知道吗？吹笛可不是你们想象的那么简单。当我第一次接触到笛子时，连一个音都没法儿吹出声。老师告诉我们：&吹笛很难，有人需要两三天才能吹出声，有人连一个星期都出不了声，一切都要靠自己呀！&从此，我便把笛子当成了好伙伴，一有空就练习，直到吹出一身汗为止。由于我的努力，不久就超过了同学，老师也表扬我，说我很棒。　　今年暑假，我又面临了一场新的考验&&去北京表演。想想，这可是去首都参加演出啊，可不能有一点儿闪失。从此，我加强了今后的训练&&每天吹笛四个小时。我把每个音，每个步子都记得清清楚楚。经过反复的训练，我们终于在这次演出中得到了金奖，这个消息在报纸上都登出来了，节目还将在中央二套上播出。这是多么光荣的事呀！我终于尝到了成功的喜悦，但这是我们用汗水换来的，是我们用心血换来的，我们一定还会继续努力的！　　听了我的介绍，你会为我竖起大拇指吗？第二篇：我的本领　　我的本领有很多很多，比如滑活力板、骑车、下军旗、打羽毛球、踢足球&&其中我最擅长的方面是滑活力板。　　有一次，我写完作业感觉没意思，就到楼下来滑活力板，我滑的正好着呢！郭金鑫看到了我在楼下滑活力板。他看我会滑活力板非常羡慕，他也想学会。就问：&你是怎么学会滑活力板的呢？&我说：&只要每天写完作业拿上自己的活力板到楼下勤学苦练就可以学会。&郭金鑫也拿来了他自己的活力板就让我教他。我告诉他先把自己的右脚上来，然后用左脚一蹬保持平衡上去就可以了。刚开始他都不敢上去，我就告诉他了一句名言：世上无难事，只要肯登攀。他才下定决心学会滑活力板，我告诉了他一句话，要认真。我一步一步尽心尽力的教他，直到我们每天写完作业我都教他。这样下去，过了几天，他终于会滑活力板了，我和他心里都非常高兴。　　我说：&郭金鑫，咱们成功了。&他学会了滑活力板心里很高兴，我更高兴，这就是我的本领，不但我会滑，而且还教会了郭金鑫。第三篇：我的本领真不少 凌书浩　　说这个啊，真的好高兴，我的本领有摔跤，排球，游泳，还有玩赛车&&　　特别要说的是，我的胆子很小，通过这次学游泳，我发觉胆子大多了。呵呵学游泳也把胆子练大了，你说能不高兴吗。　　第一天下水就猛喝了好几口水，走在水里就像在飘，站不稳，心里很害怕，所以我就靠边站，一动也不动，害怕被淹死，教练让我们做动作，我还是勇敢的做了。先练闭气，吐气。在学在水里怎么样飘起来。这些天我多没有离开过游泳池的边。教练口哨一吹，其余的小朋友多离开往前去了，就我们几个胆小的，还在原点。其实我也不想这样，就是没有办法敢往前走&&耐心的教练给我勇气说，&你做的动作多不错，游过来，有老师在保护你，不用害怕的。&我心里就不在害怕，可还是紧张的要命。只听到教练说&放松些，好像在水上睡觉，很棒，就这样。很好。&真的，我可以做好。多练习可以游50米不用停下来换气。最后考试中我得了个优。每个本领的后面多有一定的汗水。我要用汗水去换更多的本领。文章出自，转载请保留此链接！第四篇：我的本领 白鸽　　最近，我们院子里的小朋友都玩一种叫&滑板&的玩具。&滑板&的样子长长的，板子中间细，两头圆，脚可以踩在上面，板子下面有可以转动的小轮子。我看到他们一个个开心的样子，很羡慕，就赶紧跑回家，对姥姥说：&院子里的小朋友都会玩&滑板&了，我也想学&。于是，姥姥带着我去了超市，买回来一个红、蓝相间的漂亮的滑板，我真高兴。　　回到家里，我就迫不及待地学着他们的样子滑，唉！真是看着容易，做起来难，只要我的两只脚一踏上滑板，板子就歪向一边，跟本滑不动。我就想了个办法，两只手扶着墙，慢慢滑，这样就掉不下来了。妈妈、姥姥也在旁边鼓励我、给我加油，我的信心就更大了。只要有时间，每天我都会在家里练习滑。时间一天天过去了，渐渐地我不用再扶墙滑了，渐渐地我滑得速度越来越快了，滑得也越来越稳了。终于练得差不多了，我拿着心爱的滑板跑下楼和小朋友一起玩，他们都很惊讶，都夸我滑得好。现在我滑滑板的技术可熟练了。　　我真高兴，我又学会了个新本领。 第五篇：我的本领　　你如果要问我会那些本领，我会毫不犹豫的回答：会溜冰，会游泳，会照相，会炒菜，会打羽毛球，会吹葫芦丝&&&&&&今天，我就要告诉大家，我是怎样学会溜冰的？　　溜冰是我从小就喜欢的一项爱好，在幼儿园的时候，我就开始在家里溜了起来，到上小学的时候我见有些人想小路一样在溜冰场飞快的自由地溜看着他们熟练的动作，我羡慕极了！于是，我下定决心：一定要学会溜冰，把他们谁在后头。　　妈妈看我这认真的样子，就让我参加了学校溜冰兴趣班，去学溜冰。就这样，我在学校里认真学着溜冰，放学回家，只要作业写完，就穿着溜冰鞋到溜冰场去溜个几圈。　　过了一个学期，功夫不怕有心人，我终于学会了溜冰，在小区里自由的溜着另外人都向我投出了羡慕的眼光，我的本领我心了高兴极了！　　溜冰是一项体育项目，但它可以看出人又没有耐心。最近更新：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关三年级作文：
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三年级写自己学会的一样本领作文指导：如我学会了画画、速算、弹钢琴、做手工300字(共4篇)
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小时候我一直害怕游泳，觉得游泳很危险。去年暑假，妈妈在育英游泳馆给我报了一个蛙泳初级班，我在这个班用了短短的十天，竟然学会了游泳！连我自己都不敢相信。 第一天，老师先教我们换气。一开始我很害怕，但是在老师的指点和鼓励下，我很快地学会了换气，原来没有我以前想象中的那么难！ 第二天到第六天，老师教我们蹬腿。蹬腿时首先要收腿，然后再用力向后方使劲蹬腿。看似一个简单的动作，我们每天反复练着，我们背上背着漂，两只手在身子前方抓着浮板，排着队伍在游泳池里一圈一圈地练习蹬腿。 第七天和第八天，终于要开始学我盼望已久的划手了！首先，老师让我们趴在岸上练习划手，划手的动作是首先把两手往两边扒，扒完后收回来合并放在胸前，然后再继续。在岸上熟练这个动作后，老师就让我们到手里继续练习，经过两天的反复练习，我们基本掌握了划手的要领了。 第九天我们不用漂和浮板，练习换气、蹬腿和划手三个动作的协调，并开始加强速度的练习，为第十天的比赛做准备。 第十天，我们进行了一场规模较大的游泳比赛，我在这场比赛中取得了小组第二名的好成绩！ 我学会了蛙泳后，又陆续学会了自由泳、仰泳和蝶泳等泳姿，还被选拔进入了育英学校游泳队。现在的我已经能够像小鱼一样在水里自由自在地游来游去了！ 北京育英学校：尉迟逸轩
【三年级写自己学会的一样本领指导：如我学会了画画、速算、弹钢琴、做手工300字(共4篇)第一篇】：_我学会了..........写作指导[1]三年级作文 我学会了..........写作指导1、弄清题意不迷路 让我们先来看题目：我学会了 。首先，我们知道这篇文章属于写事的文章。其次，它是个半命题的作文，题目上要补充的是你已经学会的某种本领、技能。2、拓展思路选材新 让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技 能？ 日常生活。别看我们是小学生，想一想，我们也掌握了许多生活的本领：也 许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两 个拿手的小菜……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养 金鱼…… 特长、 爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、 打球、 游泳、 画画、 弹琴…… 或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装 赛车、学会了上网、打字、制作贺 卡…… 窗体底端 这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视 媒体学，或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的 本领中， 你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领 带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。3、编写提纲巧布局 学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是 一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有： (1)学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反 复练习→感受或收获 (2)不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→ 怎样解决的 之后的反复练习→掌握了本领的情景 以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。4、锦上添花写生动 概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、 改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。在写事情的过程时，从哪些角度来描述呢？一般是将自己在做事中看到的、 听到的、想到的，以及自己采取的具体方法(动作)，描述出来。现在让我们举例来说：例(1) 学写字记得有一次，老师教我们写一种新的字体：隶书。这隶书写起来还真有些别 扭呢：以前我们练习写楷书的时候，每一笔横都要稍作斜势。而隶书相反，每一 笔横都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左” ，写起来很吃力。我把自己关在房间里，拿出白纸，叠成十二个大小一致的格，摆好笔墨，开 始练习。我照着字贴，一笔下去， “哎呀！ ”用力过大，一个又黑又粗的笔道，难看 死了。我只好再在下一个格子里练习。我心中默默背着老师教我们的书写方法， 手里的笔哆哆嗦嗦地往纸上按下去。笔画不粗了， 可是弯弯曲曲像一个蚯蚓。唉， 又是难看的一笔。[简评] 这个片断中，小作者将自己练习隶书的困难从用力不匀，手哆嗦等 方面写了出来。更为生动的是将写出来的笔画运用比喻进行了描述。例(2)我学会了包饺子 我先拿了一个皮儿,放到左手上。然 后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。呀!盛 多了,馅都“躺” 到皮外了。我赶紧用小勺 蒯回了一点放回盆里。然后把皮儿对折, 左手托着饺子,再用右手的食指和大拇指 在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形 的花边。这样,一个饺子就诞生了。我把 它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓 鼓的，一看就知道装了好多馅。而我包 的饺子瘪瘪的 , 跟没有装馅一样 , 立都立 不住,晃悠了两下便“趴”了下去。妈妈笑 着说是因为馅搁少了。这回，我包之前 皮上多放了点馅。结果，包的时候手指 一捏,馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手 上到处粘的都是馅，粘呼呼的，真是惨不忍睹。于是，我不停地调整着馅的多 少，又接连包了几个饺子。终于这次， 我也能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子 也像妈妈包的那样鼓鼓的，能骄傲地 “站”在那里了。[简评] 这个片断中，小作者将包饺 子时不会掌握馅多少，包饺子时出现的 麻烦，以及最后包出了好看饺子的情景 进行了具体的描述，让人读了仿佛看到 了她练习时的着急、小心翼翼地尝试， 包好之后又很自豪的情景。我学会了关心 我的家像一个蜜罐，而我就睡在蜜罐般 的摇篮里。在这里，风吹不到我，雨淋不到 我。我是妈妈捧在手里怕碎了，含在口里怕 化了的宝贝儿。在家里面我最小，因此人人 都让着我。我渐渐变得不关心别人，将一切 关爱视为平淡，视为理所当然。但从发生那 件事以后，我终于学会了关心别人。那是一个星期五的傍晚，一切和往常一 样，我像一只归巢的小鸟飞跑回家。我一推 门，屋子里静悄悄的，怎么不见妈妈往日忙碌的身影呢？我径直向妈妈的卧室走去，只 见妈妈躺在床上， 满面通红， 眉头拧作一团， 不时地呻吟着。我赶快放下书包，坐在妈妈 身边，轻声问： “妈，您怎么啦？ ”妈妈用微 弱的声音回答： “ 有点儿发烧，可能是感冒 了。饭在厨房里，可能有点儿凉，我给你加 加热。”说着便要起身下床。我急忙按住妈妈 说： “妈妈，您别说话了，休息一会吧！ ”我用 手摸了摸妈妈的额头。啊！好烫呀！我急忙 打爸爸的手机，可怎么打都打不通。我急得 像热锅上的蚂蚁 ―― 团团转。联系不上爸 爸，我只有想想每当我生病时父母的做法， 照葫芦画瓢了。当我发烧时，妈妈把一块毛巾用凉水浸 湿，再放在我的额头上，让我退烧。嗯，我 也这么办！于是，我跑到洗手间，把毛巾用 凉水浸湿，放在妈妈的额头上，又拿了一个 体温计，学着以前妈妈使用的样子，用力甩 了几下，放到妈妈的腋下。我坐到床边，询问着妈妈的病情。妈妈 微微用嘴角撑起笑容，说： “好多了，你还是 先去学习吧。”我哪里肯去，坚持守在妈妈身边。过了大概十分钟，我把体温计从妈妈腋 下拿出来，呀！39度。妈妈发了高烧，必须 得吃药了。我急忙去找感冒药， 冲了一杯“三 九感冒灵” ，拿了两粒消炎退烧药，喂妈妈吃 下，让妈妈休息一会儿。我上街买了份馄沌，回来时，早已累得 大汗淋漓，上气不接下气了，看着妈妈吃了 一些，我才略略放了一些心，我又扶妈妈躺 下。而我，一直守在妈妈身边，给妈妈换毛 巾，还不时摸摸妈妈的额头，看妈妈烧退了 没有。渐渐的，妈妈脸也不那么红了，精神 也好多了，我心里觉得特别舒坦。我终于会 关心别人了！ 啊，关心像夏日里的一把扇，送给人一 阵清凉；关心像冬日里的一缕阳光，带给人 一丝温暖。在关心别人的同时，你会发现一 切都是那么的美好！ 我学会了骑自行车 看见别的同学都会骑自行车，我心里羡慕极 了。于是我就职要爸爸妈妈教我骑车。终于， 爸爸给我买了一辆自行车。开始骑自行车时有辅助轮，我骑上它很平稳，不用学，一骑就会了。但是同学们 说： “把辅助轮去掉，才能学会。”于是我就把 辅助轮去掉了。去掉辅助轮后，我一骑上去 车子好像不听使，东倒西歪，害得我摔了好 几次。这时爸爸给我说了一大堆骑自行车的 要领，然后用手扶住自行车的尾架，叫我坐 在车子上，我用手扶住车头，两只脚分列放 在两个脚踏板上，我边用脚踩脚踏板上，爸 爸边用力在后面推，慢慢地我能骑车了，爸 爸悄悄地松开了手，骑着骑着，由于我的重 心不稳，眼看就要摔下去了，要不是爸爸及 时扶住我，我就会又摔一跤。后来，我在爸爸的指导下，我先坐在 座位上，一只脚踩在地上，另一只脚放在踏 板上， 踩在地上的脚使劲往前面蹬， 慢慢地， 自行车在加速，等到了一定的速度那只脚就 放在踏板上来，我就使劲往前蹬，双手紧握 龙头，慢慢地我越骑越快，这时我想：原来 骑自行车这么容易！ 所以我越骑越快， 突然， 一块石头挡在我前面，我紧级极了，为了避 开它，我一急转弯，已经来不及了。我重重 的摔了下来，顿时，我只感到一阵疼痛，真疼呀！我恨不得不学了。但是我看到同学们 你追我赶开心无比的样子，一股倔劲又上来 了。“我一定要学会它” ！然后我又赶紧扶起自 行车，忍着疼痛，装着没事的样子，又接着 练习。这次经历之后，我每次骑自行车都特 别注意前方，特别是转弯的时候，我就更加 小心。通过学自行车这件事，我终于明白了 一个道理，事上无难事，只怕有心人。我学会了感恩 是谁赋予了我们生命？是谁把我们哺 育长大？又是谁教给我们做人的理？是我 的妈妈。当我第一次跨进校门时，是她抚摸 着我的头叮咛我要听老师的话；当我受了委 屈而无助地哭泣时，是她将我搂在怀里轻声 地安慰；当我获得成功欣喜若狂时，是她第 一个给我鼓掌加油；当我不慎做错事时，又 是她耐心教诲…… 我的妈妈日复一日，年复一年地为家里 忙碌着。早晨，当第一声金鸡啼鸣时，我还 在甜蜜的梦乡里，妈妈就起来忙着准备早餐 了；到了傍晚时分，我吃过晚饭后悠闲地欣赏着电视节目，而妈妈还在不停地忙着；晚 上，我早早钻入温暖的被窝，妈妈却在灯下 为我编织毛衣……就这样，妈妈每天从早忙 到晚，事无巨细她都挂在心上。她的手变粗 糙了，几条可恶的皱纹过早地爬上了她的额 头…… 妈妈把全部的爱都无私地奉献给了我， 奉献给了我们这个家。回想往事，妈妈对我 的关怀数不胜数，历历在目。记得那是发生在去年夏天的一件事情。那天晚上，天空阴沉沉的，不一会就下起了 大雨，我也受了天气的影响，发起了高烧， 妈妈知道后心急如焚，马上背起我就往 跑。妈妈让我撑着伞，而她大半个身子却被 雨淋着。来到医院，妈妈挂了号，医生给我 输了液，我便很快地熟睡了。夜里，我忽然感到额头有一丝舒服的凉 意，这种感觉很快传到全身。我睁开眼睛一 看，原来是妈妈怕我热得难受，在用湿毛巾 给我敷头呢。而她的两眼却布满了血丝，额 头上渗着细密的汗珠。看见我醒来，妈妈慈 爱地亲吻着我的脸颊，而我的眼里却充溢着泪水哽咽着说不出一话…… 妈妈就这样默默无闻地播撒着她的爱， 这种爱如春风化雨般滋润着我的心田，让我 怀揣着感恩的心去热爱我的妈妈，热爱我身 边每一，更热爱这美好的生活。总之，写“我学会了 XX ”要做到： 1、选择自己付出最多，或者最感到骄 傲的本领来写。2、把学习过程中自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。3、将自己在做事中看到的、听到的、感觉到的，以及自己心中想到的描述 出来我学会了成长成长犹如破土而出的小草，成长犹如冲苞而放的花瓣，成长犹如开放轰烈的樱花，成长 犹如风雨中的上坡路，让我学会坚强。窗外，狂风呼啸，暴雨如注，我的心里也正在下着一场暴风雨。刚刚发下的卷子，让我 大惊失色，竟然才过了警戒线。回避着老师失望的目光，躲避着同学们讥讽的眼神，我趴在 桌子上，一动不动，等待中听见他们离去的声音后，才从座位上站起来，慢吞吞的回到家。只觉得双腿像被灌了铅一样沉重，不知道是怎么走出教室的。路上积水如河，宛若我那伤心的眼泪，不止的流。猛烈的雨点犹如一根根雨针，扎进了 我的心里， 趟河而过的自行车两边溅起道道圆弧。试卷上那红红的火钳不识趣儿的跳了出来， 为了这次考试，我也曾努力过呀！&三更灯火五更鸡，正是我在读书时&．可为什么我还是考 砸了呢？我开始愤愤不平，使劲蹬车，不知不觉，又到了那上坡路。看着这段上坡路，我觉得它离我的距离，比我离太阳的距离还遥远。平时这段上坡路就 令我畏惧，推车成了我的习惯，可今天呢，下着大雨，更别谈骑上去了。这时，福特的身影 突然出现在我的眼前， 他拿着一个装有半杯水的杯子， 向员工说， 你们看到了什么？有人说， 只剩下半杯水，还有人说，大杯子里装着半杯水，然后福特用智慧的声音说：＂如果你的天 赋是只大杯子，请不要把它当成小杯子来用，聪明人懂得百分之百利用自已拥有的一切＂。想到这里，我拼命蹬车，只听见车轮和积水磨擦的声音。雨点声似乎也没有了。我猛然停住了车，发现我已经在坡顶了！天睛后，出现了一道美丽的彩虹。是啊，不经历风雨，怎 能见彩虹呢？ 只要有坚强的意志就能骑上坡顶的，学习也是一样，只要我不懈的努力，一定能考出好 成绩的。成长，其实并不复杂和漫长，风雨中的上坡路教会我坚强，学会了成长！我学会了一种新本领――― 洗鱼。上个星期天中午， 爸爸去钓鱼， 下午带回来许多可爱的小鲫鱼。一到家爸爸就准备洗鱼， 我求他教我，爸爸爽快地答应了。我们先在一个大盆里接满清水，然后将小鲫鱼放进盆里。爸爸开始给我示范，我认认真 真地看，仔仔细细地听着爸爸讲解着洗鱼的要领。爸爸讲完后，对我说：“听懂了吗？懂了 就快动手吧！”我点了点头，可是，我连碰都不敢碰一下小鱼，怎么动手呢？爸爸看懂了我 的心思，抓起一条小鱼递给我，我斗胆接过小鱼，感觉凉凉的，滑滑的。我赶紧拿起剪刀， 开始刮鱼鳞，刮着刮着，我的手变成了“鱼鳞手”，于是我将手放进水里摆了摆，接着刮鱼鳞。没过多长时间， 小鱼就从我的手里滑了下来， 我放下剪刀， 赶紧去抓小鱼， 可是小鱼太滑了， 捡起来又滑掉， 好像在和我玩猫捉老鼠， 好不容易紧捉住它， 总算把小鱼的“衣服”脱了下来。紧接着进行第二项工作，挖腮。我掰开小鱼的腮，用手挖起来，嗬！这么快就挖出了一 大堆“杂物”，左腮挖完挖右腮，我一次又一次打开了“杂物箱”,不一会，我把鱼腮挖空了，用 清水冲洗干净。再开始第三项工作――― 破肚。我用剪刀在腮的下方将肚子戳出洞， 可怎么也戳不破， 我使出吃奶的劲，终于戳破了。然后顺着肚子剪下去，开始抠杂物，呀，鱼肚里的杂物是腮 里的几倍，我小心翼翼地抠着，之后，我用清水给小鱼洗了个“澡”。小鱼真是难洗呀！虽然我一手的腥味，但我心里却乐开了花，因为在这个暑假我学会了 一种新本领――― 洗鱼。我学会了爱今年夏天，外公不小心把腿摔断了，住进了医院。医生说外公要在床上躺两个月。外公 生活不能自理了，所以妈妈整天得往医院跑。一向最爱我的妈妈都不管我了，我很生外公的 气。有一天妈妈带我去看外公。只见外公的腿用钢筋穿过还用称砣拉住，痛苦极了。一会 儿外公咳嗽了，妈妈马上就拿纸凑到嘴边接痰，一会儿外公又要拉大便了，妈妈就马上拿便 壶去接，真的好恶心啊！我就哭叫着要回家了，妈妈蹲下来对我说： “宝宝，如果妈妈也跟 外公一样躺在床上，你是不是就不管我了呢？”我想了想摇了摇头，妈妈又问： “那外公是 妈妈的爸爸，妈妈要不要管他呢？”我看了看外公觉得外公很可怜，我马上点点头，不再生 外公的气了。那天，我还帮外公按摩了呢！外公笑着直夸我呢！我学会了包饺子今天，盼望已久的我怀着激动和兴奋的心情迎来了春节。下午，全家人都在忙碌着。我被妈妈包的饺子吸引住了，我便看了起来。可是，不一会儿，我便产生了一个念头：每次都是我看妈妈包饺子，我为何不自己也来 体验一下其中的乐趣呢？ 我刚刚要张口，这时，我耳边似乎飞出两个小精灵。一个说： “喂！贝蒂！快把你的鬼 念头打消，你也太天真了，包饺子这种活儿，就凭你那双笨手，能包好才怪呢！ ”另一个说： “不要信它的话，什么事只有亲自体验才能知道！ ” 于是，我鼓起勇气，把想法告诉了妈妈。妈妈给我作完示范后，我学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮，轻轻的把肉馅放在饺子皮 中间，然后把饺子皮捏紧，再把手一对向下使劲一捏。这样，一个饺子就包好了。但是我发 现，刚被我包好的饺子就像一个士兵一样，耷拉着头，无精打采的。可这并没有使我灰心。我又拿起一张饺子皮，按照刚刚同样的方法，往里放肉馅，使劲一捏，一个饺子就包 好了。这次，我包的饺子并没有像霜打着茄子茄子一样耷拉着头，却像一只雄鸡一样，高傲 的挺着头。这个春节我过的真有意义，因为在这个春节里，我吃到了自己包的饺子。
【三年级写自己学会的一样本领作文指导：如我学会了画画、速算、弹钢琴、做手工300字(共4篇)第二篇】：三年级作文_我学会了..........写作指导[1]三年级作文 我学会了..........写作指导1、弄清题意不迷路 让我们先来看题目：我学会了 。首先，我们知道这篇文章属于写事的文章。其次，它是个半命题的作文，题目上要补充的是你已经学会的某种本领、技能。2、拓展思路选材新 让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技 能？ 日常生活。别看我们是小学生，想一想，我们也掌握了许多生活的本领：也 许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两 个拿手的小菜……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养 金鱼…… 特长、 爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、 打球、 游泳、 画画、 弹琴…… 或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装 赛车、学会了上网、打字、制作贺 卡…… 窗体底端 这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视 媒体学，或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的 本领中， 你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领 带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。3、编写提纲巧布局 学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是 一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有： (1)学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反 复练习→感受或收获 (2)不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→ 怎样解决的 之后的反复练习→掌握了本领的情景 以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。4、锦上添花写生动 概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结 改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。在写事情的过程时，从哪些角度来描述呢？一般是将自己在做事中看到的、 听到的、想到的，以及自己采取的具体方法(动作)，描述出来。现在让我们举例来说：例(1) 学写字记得有一次，老师教我们写一种新的字体：隶书。这隶书写起来还真有些别 扭呢：以前我们练习写楷书的时候，每一笔横都要稍作斜势。而隶书相反，每一 笔横都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左” 写起来很吃力。， 我把自己关在房间里，拿出白纸，叠成十二个大小一致的格，摆好笔墨，开 始练习。我照着字贴，一笔下去， “哎呀！ ”用力过大，一个又黑又粗的笔道，难看 死了。我只好再在下一个格子里练习。我心中默默背着老师教我们的书写方法， 手里的笔哆哆嗦嗦地往纸上按下去。笔画不粗了， 可是弯弯曲曲像一个蚯蚓。唉， 又是难看的一笔。[简评] 这个片断中，小作者将自己练习隶书的困难从用力不匀，手哆嗦等 方面写了出来。更为生动的是将写出来的笔画运用比喻进行了描述。例(2) 我学会了包饺子 我先拿了一个皮儿,放到左手上。然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。呀!盛 多了,馅都“躺” 到皮外了。我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。然后把皮儿对折, 左手托着饺子,再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形 的花边。这样,一个饺子就诞生了。我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓 鼓的，一看就知道装了好多馅。而我包的饺子瘪瘪的,跟没有装馅一样,立都立不 住,晃悠了两下便“趴”了下去。妈妈笑着说是因为馅搁少了。这回，我包之前皮 上多放了点馅。结果，包的时候手指一捏,馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手上 到处粘的都是馅，粘呼呼的，真是惨不忍睹。于是，我不停地调整着馅的多少， 又接连包了几个饺子。终于这次，我也能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子也像妈 妈包的那样鼓鼓的，能骄傲地“站”在那里了。[简评] 这个片断中，小作者将包饺子时不会掌握馅多少，包饺子时出现的 麻烦，以及最后包出了好看饺子的情景进行了具体的描述，让人读了仿佛看到了 她练习时的着急、小心翼翼地尝试，包好之后又很自豪的情景。我学会了关心 我的家像一个蜜罐，而我就睡在蜜罐般的摇篮里。在这里，风吹不到我，雨 淋不到我。我是妈妈捧在手里怕碎了，含在口里怕化了的宝贝儿。在家里面我最 小，因此人人都让着我。我渐渐变得不关心别人，将一切关爱视为平淡，视为理 所当然。但从发生那件事以后，我终于学会了关心别人。那是一个星期五的傍晚，一切和往常一样，我像一只归巢的小鸟飞跑回家。我一推门，屋子里静悄悄的，怎么不见妈妈往日忙碌的身影呢？我径直向妈妈的 卧室走去，只见妈妈躺在床上，满面通红，眉头拧作一团，不时地呻吟着。我赶 快放下书包，坐在妈妈身边，轻声问： “妈，您怎么啦？”妈妈用微弱的声音回答： “有点儿发烧，可能是感冒了。饭在厨房里，可能有点儿凉，我给你加加热。”说 着便要起身下床。我急忙按住妈妈说： “妈妈，您别说话了，休息一会吧！ ”我用手 摸了摸妈妈的额头。啊！好烫呀！我急忙打爸爸的手机，可怎么打都打不通。我 急得像热锅上的蚂蚁――团团转。联系不上爸爸，我只有想想每当我生病时父母 的做法，照葫芦画瓢了。当我发烧时，妈妈把一块毛巾用凉水浸湿，再放在我的额头上，让我退烧。嗯，我也这么办！于是，我跑到洗手间，把毛巾用凉水浸湿，放在妈妈的额头上， 又拿了一个体温计， 学着以前妈妈使用的样子， 用力甩了几下， 放到妈妈的腋下。我坐到床边，询问着妈妈的病情。妈妈微微用嘴角撑起笑容，说： “好多了， 你还是先去学习吧。”我哪里肯去，坚持守在妈妈身边。过了大概十分钟，我把体温计从妈妈腋下拿出来，呀！39度。妈妈发了高烧，必须得吃药了。我急忙去找 感冒药，冲了一杯“三九感冒灵” 拿了两粒消炎退烧药，喂妈妈吃下，让妈妈休 ， 息一会儿。我上街买了份馄沌，回来时，早已累得大汗淋漓，上气不接下气了，看着妈 妈吃了一些， 我才略略放了一些心， 我又扶妈妈躺下。而我， 一直守在妈妈身边， 给妈妈换毛巾，还不时摸摸妈妈的额头，看妈妈烧退了没有。渐渐的，妈妈脸也 不那么红了，精神也好多了，我心里觉得特别舒坦。我终于会关心别人了！ 啊，关心像夏日里的一把扇，送给人一阵清凉；关心像冬日里的一缕阳光， 带给人一丝温暖。在关心别人的同时，你会发现一切都是那么的美好！ 我学会了骑自行车 看见别的同学都会骑自行车， 我心里羡慕极了。于是我就职要爸爸妈妈教我骑车。终于，爸爸给我买了一辆自行车。开始骑自行车时有辅助轮，我骑上它很平稳，不用学，一骑就会了。但是 同学们说： “把辅助轮去掉， 才能学会。”于是我就把辅助轮去掉了。去掉辅助轮后， 我一骑上去车子好像不听使，东倒西歪，害得我摔了好几次。这时爸爸给我说了 一大堆骑自行车的要领，然后用手扶住自行车的尾架，叫我坐在车子上，我用手 扶住车头，两只脚分列放在两个脚踏板上，我边用脚踩脚踏板上，爸爸边用力在 后面推，慢慢地我能骑车了，爸爸悄悄地松开了手，骑着骑着，由于我的重心不 稳，眼看就要摔下去了，要不是爸爸及时扶住我，我就会又摔一跤。后来，我在爸爸的指导下，我先坐在座位上，一只脚踩在地上，另一只脚 放在踏板上，踩在地上的脚使劲往前面蹬，慢慢地，自行车在加速，等到了一定 的速度那只脚就放在踏板上来，我就使劲往前蹬，双手紧握龙头，慢慢地我越骑 越快，这时我想：原来骑自行车这么容易！所以我越骑越快，突然，一块石头挡 在我前面，我紧级极了，为了避开它，我一急转弯，已经来不及了。我重重的摔 了下来，顿时，我只感到一阵疼痛，真疼呀！我恨不得不学了。但是我看到同学 们你追我赶开心无比的样子，一股倔劲又上来了。“我一定要学会它” 然后我又赶 ！ 紧扶起自行车，忍着疼痛，装着没事的样子，又接着练习。这次经历之后，我每次骑自行车都特别注意前方，特别是转弯的时候，我 就更加小心。通过学自行车这件事，我终于明白了一个道理，事上无难事，只怕 有心人。我学会了感恩 是谁赋予了我们生命？是谁把我们哺育长大？又是谁教给我们做人的理？ 是我的妈妈。当我第一次跨进校门时，是她抚摸着我的头叮咛我要听老师的话； 当我受了委屈而无助地哭泣时，是她将我搂在怀里轻声地安慰；当我获得成功欣 喜若狂时，是她第一个给我鼓掌加油；当我不慎做错事时，又是她耐心教诲…… 我的妈妈日复一日， 年复一年地为家里忙碌着。早晨， 当第一声金鸡啼鸣时， 我还在甜蜜的梦乡里，妈妈就起来忙着准备早餐了；到了傍晚时分，我吃过晚饭 后悠闲地欣赏着电视节目，而妈妈还在不停地忙着；晚上，我早早钻入温暖的被 窝，妈妈却在灯下为我编织毛衣……就这样，妈妈每天从早忙到晚，事无巨细她 都挂在心上。她的手变粗糙了，几条可恶的皱纹过早地爬上了她的额头…… 妈妈把全部的爱都无私地奉献给了我，奉献给了我们这个家。回想往事，妈 妈对我的关怀数不胜数，历历在目。记得那是发生在去年夏天的一件事情。那天晚上，天空阴沉沉的，不一会就 下起了大雨，我也受了天气的影响，发起了高烧，妈妈知道后心急如焚，马上背起我就往医院跑。妈妈让我撑着伞，而她大半个身子却被雨淋着。来到医院，妈 妈挂了号，医生给我输了液，我便很快地熟睡了。夜里，我忽然感到额头有一丝舒服的凉意，这种感觉很快传到全身。我睁开 眼睛一看，原来是妈妈怕我热得难受，在用湿毛巾给我敷头呢。而她的两眼却布 满了血丝，额头上渗着细密的汗珠。看见我醒来，妈妈慈爱地亲吻着我的脸颊， 而我的眼里却充溢着泪水哽咽着说不出一句话…… 妈妈就这样默默无闻地播撒着她的爱，这种爱如春风化雨般滋润着我的心 田，让我怀揣着感恩的心去热爱我的妈妈，热爱我身边每一个人，更热爱这美好 的生活。总之，写“我学会了 XX ”要做到： 1、选择自己付出最多，或者最感到骄傲的本领来写。2、把学习过程中自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。3、将自己在做事中看到的、听到的、感觉到的，以及自己心中想到的描述 出来我学会了成长成长犹如破土而出的小草，成长犹如冲苞而放的花瓣，成长犹如开放轰烈的樱花，成长 犹如风雨中的上坡路，让我学会坚强。窗外，狂风呼啸，暴雨如注，我的心里也正在下着一场暴风雨。刚刚发下的卷子，让我 大惊失色，竟然才过了警戒线。回避着老师失望的目光，躲避着同学们讥讽的眼神，我趴在 桌子上，一动不动，等待中听见他们离去的声音后，才从座位上站起来，慢吞吞的回到家。只觉得双腿像被灌了铅一样沉重，不知道是怎么走出教室的。路上积水如河，宛若我那伤心的眼泪，不止的流。猛烈的雨点犹如一根根雨针，扎进了 我的心里， 趟河而过的自行车两边溅起道道圆弧。试卷上那红红的火钳不识趣儿的跳了出来， 为了这次考试，我也曾努力过呀！&三更灯火五更鸡，正是我在读书时&．可为什么我还是考 砸了呢？我开始愤愤不平，使劲蹬车，不知不觉，又到了那段上坡路。看着这段上坡路，我觉得它离我的距离，比我离太阳的距离还遥远。平时这段上坡路就 令我畏惧，推车成了我的习惯，可今天呢，下着大雨，更别谈骑上去了。这时，福特的身影 突然出现在我的眼前， 他拿着一个装有半杯水的杯子， 向员工说， 你们看到了什么？有人说， 只剩下半杯水，还有人说，大杯子里装着半杯水，然后福特用智慧的声音说：＂如果你的天 赋是只大杯子，请不要把它当成小杯子来用，聪明人懂得百分之百利用自已拥有的一切＂。想到这里，我拼命蹬车，只听见车轮和积水磨擦的声音。雨点声似乎也没有了。我猛然 停住了车，发现我已经在坡顶了！天睛后，出现了一道美丽的彩虹。是啊，不经历风雨，怎 能见彩虹呢？ 只要有坚强的意志就能骑上坡顶的，学习也是一样，只要我不懈的努力，一定能考出好 成绩的。成长，其实并不复杂和漫长，风雨中的上坡路教会我坚强，学会了成长！我学会了一种新本领――― 洗鱼。我学会了一种新本领 洗鱼。上个星期天中午， 爸爸去钓鱼， 下午带回来许多可爱的小鲫鱼。一到家爸爸就准备洗鱼， 我求他教我，爸爸爽快地答应了。我们先在一个大盆里接满清水，然后将小鲫鱼放进盆里。爸爸开始给我示范，我认认真 真地看，仔仔细细地听着爸爸讲解着洗鱼的要领。爸爸讲完后，对我说：“听懂了吗？懂了 就快动手吧！”我点了点头，可是，我连碰都不敢碰一下小鱼，怎么动手呢？爸爸看懂了我 的心思，抓起一条小鱼递给我，我斗胆接过小鱼，感觉凉凉的，滑滑的。我赶紧拿起剪刀， 开始刮鱼鳞，刮着刮着，我的手变成了“鱼鳞手”，于是我将手放进水里摆了摆，接着刮鱼鳞。没过多长时间， 小鱼就从我的手里滑了下来， 我放下剪刀， 赶紧去抓小鱼， 可是小鱼太滑了， 捡起来又滑掉， 好像在和我玩猫捉老鼠， 好不容易紧捉住它， 总算把小鱼的“衣服”脱了下来。紧接着进行第二项工作，挖腮。我掰开小鱼的腮，用手挖起来，嗬！这么快就挖出了一 大堆“杂物”，左腮挖完挖右腮，我一次又一次打开了“杂物箱”,不一会，我把鱼腮挖空了，用 清水冲洗干净。再开始第三项工作――― 破肚。我用剪刀在腮的下方将肚子戳出洞， 可怎么也戳不破， 我使出吃奶的劲，终于戳破了。然后顺着肚子剪下去，开始抠杂物，呀，鱼肚里的杂物是腮 里的几倍，我小心翼翼地抠着，之后，我用清水给小鱼洗了个“澡”。小鱼真是难洗呀！虽然我一手的腥味，但我心里却乐开了花，因为在这个暑假我学会了 一种新本领――― 洗鱼。我学会了爱今年夏天，外公不小心把腿摔断了，住进了医院。医生说外公要在床上躺两个月。外公 生活不能自理了，所以妈妈整天得往医院跑。一向最爱我的妈妈都不管我了，我很生外公的 气。有一天妈妈带我去看外公。只见外公的腿用钢筋穿过还用称砣拉住，痛苦极了。一会 儿外公咳嗽了，妈妈马上就拿纸凑到嘴边接痰，一会儿外公又要拉大便了，妈妈就马上拿便 壶去接，真的好恶心啊！我就哭叫着要回家了，妈妈蹲下来对我说： “宝宝，如果妈妈也跟 外公一样躺在床上，你是不是就不管我了呢？”我想了想摇了摇头，妈妈又问： “那外公是 妈妈的爸爸，妈妈要不要管他呢？”我看了看外公觉得外公很可怜，我马上点点头，不再生 外公的气了。那天，我还帮外公按摩了呢！外公笑着直夸我呢！我学会了包饺子今天，盼望已久的我怀着激动和兴奋的心情迎来了春节。下午，全家人都在忙碌着。我被妈妈包的饺子吸引住了，我便看了起来。可是，不一会儿，我便产生了一个念头：每次都是我看妈妈包饺子，我为何不自己也来 体验一下其中的乐趣呢？ 我刚刚要张口，这时，我耳边似乎飞出两个小精灵。一个说： “喂！贝蒂！快把你的鬼 念头打消，你也太天真了，包饺子这种活儿，就凭你那双笨手，能包好才怪呢！ ”另一个说： “不要信它的话，什么事只有亲自体验才能知道！ ” 于是，我鼓起勇气，把想法告诉了妈妈。妈妈给我作完示范后，我学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮，轻轻的把肉馅放在饺子皮 中间，然后把饺子皮捏紧，再把手一对向下使劲一捏。这样，一个饺子就包好了。但是我发 现，刚被我包好的饺子就像一个士兵一样，耷拉着头，无精打采的。可这并没有使我灰心。我又拿起一张饺子皮，按照刚刚同样的方法，往里放肉馅，使劲一捏，一个饺子就包 好了。这次，我包的饺子并没有像霜打着茄子茄子一样耷拉着头，却像一只雄鸡一样，高傲 的挺着头。这个春节我过的真有意义，因为在这个春节里，我吃到了自己包的饺子。
【三年级写自己学会的一样本领作文指导：如我学会了画画、速算、弹钢琴、做手工300字(共4篇)第三篇】：三年级同步作文 我学会了_图文学习大拇指，一生大拇指！大拇指作文如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答：会画画、会游泳、会滑冰、会 照相、会做饭、会干农活……这些本领成为我们童年在伙伴面前炫耀的资本。回忆一下，这 些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么。我会理财了 不怕你们笑我，我以前是个购物狂，我的抽屉和书桌上全是各种各样的东西。只要是我 想要的东西，父母不给买，我就发脾气，直到他们投降为止。（点明以前是个购物狂。） 有一次，老妈实在忍无可忍了，就找了一个时间坐下来和我语重心长地谈了一次。“你想不想用自己的零用钱呢？” “想，当然想了，谁都会想的！” “但是我供应有限啊，用完后不许找我要。” “没问题。”我说。1 以学为乐终生乐――弘乐教育学堂学习大拇指，一生大拇指！大拇指作文妈妈见我没问题了，又补了一句说：“你怎么用这笔钱，我不管，但是你每用一分钱都 必须记录下来。” “这有何难！”我爽快地答应了妈妈所提的要求。（用对话描写来摆事实，找对策。） 我拿着零用钱去各个商店逛着，想买什么就买什么，看到漂亮鞋子我就买来穿，看到好 吃的东西我就买来吃，就这样，不到一个月零用钱都用完了，还贴了不少压岁钱。望着笔记 本上所买的东西，我惊呆了，我突然发现有的东西买来却没有用，简直是废品一堆，我望着 这些废品无比懊悔地说：“我花光了我这个月的零用钱，却买来了一堆废品，连一件像样的 东西都没有。”（记账发现大问题。） 从这件事起，我上街不该买的东西我忍住不买，渴了我尽量回家喝白开水，饿了尽量赶 回家吃饭，从此我的钱包逐渐涨了起来，那些钱我没拿来买没用的废品，而是拿来买了一些 学习用品。（心动更有行动！） 妈妈见我会自己管理了，特意在家里做了很多好吃的饭菜，请了许多同学来庆贺我学会 了理财呢。（有进步，当庆贺。）这篇习作选材新颖，打破常规，写自己在妈妈的帮助下改掉了乱花钱的习 惯，学会了节约，学会了合理开支。学会理财的过程也较特别，通过大手大脚地购物，后来 才发现钱不够用，而且好多东西买来却无用哟。小作者在实践中，逐渐认识到自己过去 的错误，并在行动中自觉改正，多好的孩子呀！思路点拨：从哪些方面来选材？ 思路点拨：从哪些方面来选材？──写在日常生活中学到的本领。生活即一种教育和学习的机会。你在日常生活 思路 1── 中学会了什么本领呢？也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还 可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……或许你会养花， 养金鱼…… 2──写在学校里学到的本领。我的每天上学就是去学本领的，那么在学习过程中 思路 2── 你又学会了什么呢？画画？速算？还是弹钢琴、做手工？…… 3──写在中学到的特长。你会溜冰、骑自行车、打篮球吗？是怎样学会的？ 思路 3── 让我们来看看你是怎样在活动中掌握技术的吧！ 4──写在与人交往中学到的美德、智慧。任何一个人都需要与人交往。在交往中 思路 4── 你学会了什么呢？是宽容谦让？是感恩？还是诚实守信？2 以学为乐终生乐――弘乐教育学堂学习大拇指，一生大拇指！大拇指作文小鬼当家（范文一） 我学会了擦玻璃星期天，我做完了作业，爸爸、妈妈外出还没回来，我想：爸爸、妈妈平时上班总是早 出晚归，星期天应该让他们多休息，我已是三年级的小学生了，也应帮爸爸、妈妈多做些家 务活，可做什么好呢？我看了看四周，对，擦玻璃。（点明了事情发生的时间、地点和起因。） 主意一打定，我就马上打了一盆清水，拿了一块抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸 湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四 周的尘土擦掉，然后，自上而下地擦着玻璃。擦了几下后，我还觉得挺干净，可不一会儿干 了一看，糟糕，玻璃上横七竖八一道道脏印，简直成了大花脸啦，多脏呀！再看窗框的犄角 也和了泥。原来，窗框上的尘土都被湿布带到玻璃上去了。怎么办呢？我连忙跳下椅子，把 脏抹布用清水清干净，又爬上椅子，像刚才那样把窗框和玻璃又反复地擦了几遍。这样，玻 璃就干净多了，但是还不够明亮。怎样才能把玻璃擦得明亮呢？我突然想起，以前曾见过妈 妈用报纸擦玻璃，对，找几张报纸一定能把玻璃擦干净。这时，我的脖子、胳膊都感觉有点 累，但我想，一定要坚持到底。我用废报纸使劲反复地擦。呵，玻璃越擦越干净，越擦越明 亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼，映得屋子更加亮堂了。（注意使用表示先后顺序的 语。事情的经过写得很具体，突出了重点。） 我望着擦得干净而又明亮的玻璃，心里别提多高兴了。（抒发自己的情感。）“擦玻璃” 这件事情看起来简单，真做起来也许就不容易了。作者非常 细致地写了自己第一次擦玻璃的劳动过程，开始怎样自信，后来怎样遭遇挫折，最终怎样发 现成功的办法，这些都－一写来，曲折而又充实。整个劳动过程不是一帆风顺的，文章的情 节也就随之有了波澜起伏。作者之所以写得这样成功，与他善于观察和体验是分不开的。如 果没有细致入微的观察和体验，擦玻璃这样一种挺平常的事，就不会写得如此细致了。小鬼当家（范文二） 我学会了煮饭做菜我曾经学会过许多东西，如同天上的繁星。比如：学会了使用电脑，学会了帮妈妈洗洗 米、学会了游泳等等，在学这些本领中，我都尝试过了酸、甜、苦、辣。但是令我最难忘的 是第一次学会做饭。3 以学为乐终生乐――弘乐教育学堂学习大拇指，一生大拇指！大拇指作文那是个一个风和日丽的周末， 我早早就做完作业， 而且中午的时间又到了， 家里只有“厨 艺高超”的奶奶。我便请教奶奶教我做饭，本以为奶奶不会答应的，谁知，奶奶居然高兴地 答应了。（写出了做菜的原因。） 我便开始了做饭“大行动”了。首先，我按照奶奶的吩咐准备好材料后，就开始炒了。我把金黄金黄的花生油倒进锅里，只听见一阵“吱吱”的声音，十分刺耳。过了一会儿，花 生油热了，香味开始慢慢地散发出来了，我连忙笨手笨脚地把切得有点丑的番茄放进锅里炒， 左炒炒右炒炒，可有意思了。等番茄熟了后，我马上把那调好的鸡蛋放进锅里。当我放盐时， 一颗烫滚滚的油弹到我的手里，疼得我大叫，奶奶立刻让我洗了个手，这时才没那么疼。（做 菜过程中可不是一帆风顺的， 小作者在做菜过程中出现的小意外使文章变得一波三折。但是， ） 我没有放弃，继续完成我的“杰作”，把锅里的番茄和鸡蛋弄得“前翻后拥”的。过了几分 钟，锅里的番茄和蛋终于熟了。我赶紧拿起碟子，把我的“作品”装上放到奶奶的面前，那 碟番茄炒蛋的香味很诱人，连我也忍不住地流口水。等奶奶尝完后，我连忙问奶奶觉得如何， 奶奶笑着对我竖起了大拇指。我看了后十分高兴，心里甜滋滋的，好像吃了蜜糖似的。（成功 后的喜悦心情。） 虽然这碟菜称不上什么山珍海味，但是也算是我的一分努力嘛！只要我们认真地去学习 每一样东西，那一定会成功。（小作者通过做饭还能明白了一个道理，很不错哦！ ） 情报抢先看低分作文 vs 高分作文片段一： 我很想学拉二胡。可拿起二胡就是不知道该怎么拉。我于是请教爸爸，爸爸说： “你只要拿着弓轻轻一拉就能拉出声来。”爸爸又教我音阶练 习。我迫不及待地接过二胡就开始拉。第一次因不准，声音像锯木头一样。第二次音就好听 一点了。…… 片段二： 我知道二胡是中国古老的民族乐器，便很想学。可拿起二胡就是不知道怎么拉。我就去请教爸爸，爸爸说： “你只要拿着弓轻轻一拉就能拉出声音来，就像这样。”爸爸 一连拉了几个音，都十分悦耳动听，就像小姑娘的歌声似的。爸爸又教我音阶练习。我迫不 及待地接过二胡就开始拉。第一次音不准，声音就像锯木头一样。后来连着拉了几次都不准， 我急得满头大汗。爸爸教导我说： “做什么事都要有耐心，有毅力，敢于克服困难。来，咱们 先一个音一个音地拉。”我便接过二胡认真地拉了起来……4 以学为乐终生乐――弘乐教育学堂学习大拇指，一生大拇指！大拇指作文我的发现：小试牛刀 小试牛刀 训练题目： 我学会了 《 》要求：1、能选择自己感触最深的一次学本领的经过或一次成长中的感悟写一篇作文； 2、做到内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感。点金石：掌握一样本领或技术，往往是要流汗甚至流血的。小朋友在向别人展示自己学 会某一样本领的时候，重点要写清楚自己由不会到学会的过程。怎样详细生动地展示这一过 程呢？首先，我们要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自己是怎样想、怎样做 的；身旁的家人、朋友对此又是什么态度，他们是怎样鼓励、帮助自己的？其次，自己是怎 样克服难的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其要注重描写自己在学习过 程中的心理变化。这样习作更具感人的力量。构思模式： 为什么要学 我学会了…… 怎么学会的 学会了以后 （起因） （经过） （结果） 顺序 动作 语言 神态 心理……小草马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞， 一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草 像一位慈(cí)爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷(kù)热带来的疲(pí)劳。秋天， 一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了， 她又从土里钻出来。真是“ 我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。1、根据短文内容，在文中横线上准确地填上一句诗。2、文章按照 、 、 、 ） （5，。”的顺序写小草。）以学为乐终生乐――弘乐教育学堂3、从文中找出“严寒”的两个反义词。（学习大拇指，一生大拇指！大拇指作文4、短文是围绕 5、哪句话说明小草胸怀宽广？请画上“ “~~~~~~”。丢失的东西来写的。”线，哪句话说明小草生命力旺盛，请画上一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木 箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看， 幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心。只见这梨子黄澄澄 的，散发出一股诱人的梨香。拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨子怎么办呢？吃了，不好意思；扔了吧，又舍 不得。怎么办？怎么办……我边走边想不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿 来的？”“梨……梨……是……梨摊上的。”我脸红了结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严 厉地说：“从小不学好，长大了怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道 了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我踮着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白 到底丢失了什么。第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨子送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好 孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西――诚实。1、写出下列词语的近义词。夸奖―― 2、用“ 3、回答问题： 爸爸要作者把丢失的东西找回来，丢失的东西指什么？ 严厉―― 按照―― 诱引――”在文中画出描写“我”心理活动的。小作者是怎样找回来的？你读了这个小故事受到什么教育？4、照样子写词语。黄澄澄 结结巴巴6以学为乐终生乐――弘乐教育学堂
【三年级写自己学会的一样本领作文指导：如我学会了画画、速算、弹钢琴、做手工300字(共4篇)第四篇】：三年级4单元作文指导一、本次习作的内容： 如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做 饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。二、分析本次习作内容透露的信息： 1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。这就得时应先引导学生 回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗 碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的 自由留给了学生。3．要求我们把习作的主动权交还给学生，给学生留下了一定的选择余地，教学中重视引导学生 积极补充，选择新颖的素材。三、本次习作指导的教学目标： 1．写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感 2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。3．培养学生刻苦学习各种本领的意识。四、本次习作教学的重点难点： 按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。写出真情实感。五、习作备课准备： 教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1．关于习作知识点的了解： ? 叙述一件事情的基本要素有哪些 ? 如何把一件事情的过程写完整 ? 如何把事情经过（生活细节）写具体 2．关于口语交际课： ? 本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。? 教学前，教师应详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展 示的材料。? 教学时，要创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。可以先让学生展示自己的绝招， 如小制作、小发明、小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些 独到之处。? 在激起大家学习本领的愿望之后，可以先进行示范交际。如，一个同学教，一个同学学；或教师 扮演记者，对某个学生进行采访。? 然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招？ 这一招好在哪里，是怎么练成的？提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本 领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。? 学生明确交际目的之后，教师要为学生创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。然后 再选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。? 可以建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。? 通过说的练习为习作做好铺垫。3．关于习作素材的搜集： 提前一周布置学生自己学会一项技能如做饭、炒菜等，或回忆自己已经学会某种本领或其他方面知 识的过程。六、备课策略思考 策略预设如下两点： 1．给学生习作的自由。《新课程标准》 强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达：映日荷花别样红和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题 作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗 透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由 奔放的习作状态。2．注意激发学生的习作兴趣。兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求 向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些，感情的词语。” 本次习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发──闭目回忆──互谈发 现（说与写）──品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一 种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口， 我手写我心”的作文宗旨得以实现。七、本次习作指导过程： （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．同学们，上课之前老师想问一个问题？同学们都会做些什么？ 同学们回答：会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活…… 2．听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。老师第一次学会炒菜时的情景还时常浮现在 脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？ 3．老师讲述自己的生活故事： 4．学生讨论：听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？ 设计理念：教师由自己的生活故事导入，一下子拉近了与学生的距离，使学生感到生活中处处有作 文。灵活运用“下水文”，有利于为学生的习作引路，使学生克服畏难情绪。（二）词语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1．同学们，大家好！今天老师给同学们带来了许多佳句。2．出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。赞不绝口 难以置信 恍然大悟 大功告成 记忆犹新 美滋滋 活蹦乱跳 目不转睛 慌慌张张 津津有味 3．出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，只怕有心人。③只要功夫深，铁棒磨成针。④虚心使人进步，骄傲使人落后。4．读一读下面的写作歌，说一说你的理解。写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系 设计理念：好记性不如烂笔头，在阅读中积累好词佳句，可以丰富学生的知识，可以帮助学生写好 作文，提高阅读能力及写作能力。（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 1．下面我们来做个小游戏。请大家学一学动物的语言： 2．学生学小猫叫、小狗叫、小鸡叫等。设计意图：小游戏活跃了课堂气氛，激发了学生的生活情趣，使课堂动静结合，生动有趣。（四）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1．忆场景、入情境，引发回忆。师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我学会了……”那么你学会了什么？怎样学会的？ 2．学生回顾往事。设计意图：使学生有时间回忆生活中的往事，寻找感受最深、记得最牢的人和事。这样一来，学生 记忆的仓库打开了，素材丰富了，灵感也有了。3．说场景、共分享，小组交流。在四人小组内把自己的经历说给小组的同学听，要说清事情的经过， 怎么经历就怎么说，还要表达出自己当时的心情。4．集体交流。小组推荐说得好的把自己的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。5．教师小结。同学们，刚才讲得生动精彩，特别是把经历的过程讲得具体细致，把自己的快乐也带 给了大家，很好！ 设计意图：让学生在交流中，加深印象，学习别人的优点，积累更多词句。6．激趣导入，打开思路。师：同学们，还记得前几天你们交给老师的那些你们以前学习本领的照片吗？我把它们进行了编辑、 整理。今天我就带来了，你们想不想看？（由于本次习作是记一件往事，所以学生现有表象很难同往事建 立起联系。此环节重在激趣，并打开学生思路。）学生观看照片。7．指导选材，体验难忘。（1）师：看了照片是否勾起了你对往事的回忆，老师相信，除了照片上这些，你一定还会很多其它 的本领吧！那就请你大声的、自豪地告诉大家好吗？（打开学生思路） （2）生说自己学会的本领。（3）师：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我们学会的本领还很多很多， 那如果让你数一数，你能数得过来吗？（数不过来。）那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉 得要选什么样的事情？为什么？（引导学生如何选材） （4）生答。8．体验难忘。（1）师：好，现在我给你们一分钟时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象 最深的部分细细回味一番。（在静静地思考中，收集丰富的写作素材。） （2）生静思。（3）师：想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单的 介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。（在表达中体验难忘。） （五）佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1．读佳作，学写法。读一读下面的佳作，想一想，文章写了意见什么事儿？怎样开头和结尾，哪里 描述的最具体？ 佳作展示一： 我学会了包饺子 特别提示：引导学生抓住“包饺子”“包”的动作的细节，重点来讨论怎样写具体的。怎样把事情写完整 的。佳作展示二： 我学会了擦玻璃 特别提示：引导学生重点来讨论抓住如何“擦”的心理活动的细节写具体的。学生讨论后教师小结：有些事情看起来简单，真做起来也许就不那么容易了。“擦玻璃”就是这样。作 者非常细致地写了自己第一次擦玻璃的劳动过程，开始怎样自信，后来怎样遭遇挫折，最终怎样发现成功 的办法，这些都－一写来，曲折而又充实。整个劳动过程不是一帆风顺的，文章的情节也就随之有了波澜 起伏。作者之所以写得这样成功，与他善于观察和体验是分不开的。如果没有细致入微的观察和体验，擦 玻璃这样一种挺平常的事，就不会写得如此细致了。佳作展示三： 我学会了骑自行车 特别提示①：引导学生抓住事情变化过程的重点来讨论。②：三个例子不一定用完，用一个例子收到效果也可以。还可以选择其他的例子来指导。2．互动交流中感悟写法。师：读了刚才的佳作，听到你们的表达，真是精彩极了，把我的好奇心完全勾起来了。我还想了解 更多 下面我想请一名同学将故事完整的说给我们大家听？你觉得说时要把故事的哪部分说清楚才行？ ， （一 生到前面） 师：在他说之前，我要给大家提个醒，（课件出事温馨提示：1．在同学说的过程中，你一定要认真 倾听，他说完后你可以对不明白的地方提出疑问。2．对他的表达提出意见或建议。） 生说。其他学生表达看法。（在自由表达：映日荷花别样红中体验写法） 师：你觉得像刚才那位同学一样，说给别人听，怎样说才能说好？（总结写作方法） 生表达。（师板书） 按照我们总结出来的经验，同桌之间互相说说。在同桌说的过的过程中，你仍然要认真倾听，如果 你觉得他说的好，那你就夸夸他，如果你觉得有不足之处，那你就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。同桌互说。师：看同学们说的那么热烈，我也迫不及待地想听听。谁再来说一说？ 一生说。其他学生评。设计理念：引导学生先说后写，较快地实现了写作能力的迁移，大大地降低了习作的难度，及时地 消除了学生惧怕作文的心理，为下一环节的习作，做好了铺垫。（六）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1．导入习作。师：还有许多同学要讲，可是由于时间关系不能一一满足，那么就请你提起笔，无拘无束，自由自 在地写下你的激动人心的一刻，与老师共享你的快乐。我很想了解每一个同学的故事，但我不能一一去聆 听，这样吧，我们把它全写下来好吗？你看，刚才我们“怎么想就怎么说”了，接下来请大家“怎么说就怎么 写”，争取一气呵成：轻舟已过万重山，我期待着分享大家的成功，开始吧！ 2．学生习作，教师巡回指导（帮助有困难的同学） 八、特别建议 习作指导教学《我学会了_______》，建议老师在操作中注意以下几点： 三年级的小学生起步作文多是记叙文，又多是记叙一些亲身经历（或听到或看到）的事。为此，让 学生亲身尝试，身临其境尤为重要。让学生动手做一做、试一试，动口去说一说、议一议，动脑去想一想， 然后再写一写。这样有序引导，学生作文才能言之有物、言之有序。在教学建议关注以下几点：1．兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表 达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、 流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发──闭目回忆──互谈发现（说与写）──品读交流等形式， 引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作 当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。2．积累素材，活用语言。苏霍姆林斯基曾说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一、” 在大量阅读的基础上，学生把自己的所感所思写成各种类型的读书笔记，这既是学生对所读文章产生的感 受和认识的文字记录，也是一种表达能力的训练。引导学生建立积累本，从好词、的积累开始，引导 学生学做积累。对学生进行“读后品评”的训练，要求学生摘录所读文章的妙语佳句、精彩片段，并写出阅 读感受。学生从片言只语到闪耀智慧火花的独特见解，他们运用语言和认识事物的能力都得到了提高。如 果说感受生活是大课堂，那么阅读积累就是小课堂，只有将二者结合起来，才能开阔学生眼界，丰富学生 词汇，活跃学生思想，这样，学生的习作便有了源头活水。3．关注学生生活。《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达， 应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活 是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本 原因是学生远离了文章的源泉──生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻， 社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相 结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。4．减少束缚，引导自由表达：映日荷花别样红。《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作 提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达：映日荷花别样红和有创意的表达，提 倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多 的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入 无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。5．巧妙引路，点拨到位。叶圣陶先生说：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可 以事半功倍。”儿童习作能力的提高，接受间接经验十分重要，而“下水文”正适应了儿童的这一需要。教师“下 水”，可亲自尝试写作的甘苦，了解关隘沟坎，取得指导学生作文的主动权，又能教在点子上，导在关键处。让学生在阅读中体会如何打腹稿，怎样立意选材，如何布局谋篇，这样起到帮助学生理清思路、开启思维、 克服畏难情绪的作用；教师经常下水垂范，还能以健康而强烈的情感，潜移默化地影响学生，在学生心中 树立良好的形象，使学生因亲其师而信其道，因情动而性相随，写作的兴趣悄然萌发。另外，从学生的心 理来看，教师写“下水文”，变“我让你干”为“我与你一起干”，感到师生的平等，从而唤起自己的主人 翁意识，积极主动地完成习作任务。