执行时间：125.000 ms&在学校的教学活动中，批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。如果一个教师任教两个班的数学教学，每天至少要
&在学校的教学活动中，批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。如果一个教师任教两个班的数学教学，每天至少要花2小时的时间批改作业。再加上平时小测验、单元测验、备课，整天忙的团团转，探索教学改革也就无从谈起。而新课程理念突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。讲求实效，提高效率是目前小学数学教学研究的一大重点课题，确实，在实际的数学教学中如何让学生能够轻松地掌握数学知识，如何培养学生的思维能力,并对数学练习产生浓厚的兴趣，达到教学最大的有效性，成了教师努力想翻越的一座大山。那么教师如何把握作业批改中的一些注意点，切实有效的进行数学作业的批改，整体提高教学质量？我认为关键是改变以往的对待作业的陈旧态度及相对滞后的批改理念，以提出以下几点思考待交流实践：
&六、 适当加以评语。
&&& &&&评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
&&& &&&1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣
&&& 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。&先找准数量关系式&、&利用逆推方法试试看&、&第二步该干什么&等评语实际是向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；&方法太好了，可要细心呀！&、&解得巧，真聪明&、&你肯定有高招，因为你是我的骄傲&。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。&你准行！&&你的进步很大，因为你付出劳动。&&看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。&这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。
&&& &&&2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯
&&& 利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如&一题多解&培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：&解得巧、方法妙&肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：&还有更好的解法吗?&&爱动脑筋的你肯定还有高招！&。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，&你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！&、&结果正确，但格式正确吗？&、&聪明的你，一定能发现简便方法！&等。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。如，&搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!&、&和细心交朋友！&、&你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！&或者&再细心一些，准行！&这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。
&&&&& 七、分项评价
&&&&&& &一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有的优、良、及格等级制，千篇一律，只注重解答过程正确与否的评价，难以分清学生作业完成状况，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以在原有的基础上加以分级。例如，可用A、B、C等来表示。每一个级别可以赋以特殊的意义：&A& 主要看解题过程依据是否合理，步骤是否完整，结果是否正确；&B&主要看所用文字、符号、图形是否正确，书写是否整洁，作业格式是否规范；&C&主要看是否具有创新精神，有自己特有的见解。
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3秒自动关闭窗口对中学数学作业批改的几点认识--《教师》2013年03期
对中学数学作业批改的几点认识
【摘要】：批改作业是中学数学教师的一项常规工作,对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案发挥着重要作用。文章在多年教学经验的基础上对作业批改的认识、作业批改的方法以及作业批改的作用等方面提出自己的一些心得。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.6【正文快照】：
在数学教学中,教师往往通过作业来考查学生掌握、理解所学知识的情况,检验教学效果。批阅学生作业是一个完整教学过程的重要组成部分,每名一线教师对此都会有深刻的认识。下面笔者根据自己多年的教学实践谈谈对作业批改的几点浅见。一、对作业批改的认识教师通过批改作业,能
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京公网安备75号的能力要求比较高，可以根据自己的实际情况灵活处理，但是不能不作，不求最好，只求在这个过程中培养的这种思维意识和能力，时间一长，自然就有收获。最后要用自己的方式将这些体会简要的记录在作业本适当的位置。
5、在引导下，要认真纠错，不断完善自己的知识结构，提高自己的思维能力。作业评讲或改错后，要对自己的错题进行错因分析（这一步可以说是作业的关键环节，我认为，当你遇到不会的问题时就是你提高的时候，一定要把握住）。首先要回忆自己当初做题时的想法，是知识没学过还是解题方法不知道？如果是没见过的知识和方法，就应把这些新知识和新方法纳入自己的知识体系中，完善知识结构。如果属于知识、方法都知道，就是想不到，那么就要结合别人的想法，重新读题，从题目的条件或结论中寻找与正确解法的联系点、切入点，要思考是什么信息提示自己要朝那个方向想，而不朝这个方向思考？自己的想法为什么行不通，为什么不能这样想？；其次，要把题目中揭示的思想方法挖掘出来，这一步如果不能独立完成，可以找老师、同学交流，也可以通过网络寻求帮助。最后要把自己的所悟整理出来，长此下去，就能学会思考，善于思考，乐于思考了。
总之，既要通过作业巩固新知识，更要学会思考，养成善于思考，及时反思、的好习惯，从而发展自主学习的能力，最终达到学会学习的目的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &作业&&&不可忽视的环节
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 浅谈数学作业的布置与批改
清华附中&& 赵鸿雁&&&&& 农大附中&& 张晓东
《内容摘要》&作业&的布置与批改是过程中的重要环节，本文对这一环节中出现的问题，从角度进行分析与思考，提出在&作业&布置与批改环节中应注意的问题和操作方法，并给出在处理&作业&这一环节的一个工作流程，为广大提供借鉴和参考。
&作业&的布置与批改是教学过程中的重要环节，正确处理&作业&不仅可以帮助反馈课堂效果，调整，改进方法，更主要还可以帮助了解学习状况，及时调整学习方法，完善知识结构。
当前对于&作业&的处理，常常看到这样的现象，堆在作业堆里，给布置大量的作业，做得累、家长督促得累、老师批改得累，、苦不勘言。如何科学、合理的安排好&作业&不仅要引起广大的重视，更要引导广大用分析与研究的态度去对待&作业&这一重要环节。
在&作业&这一&&&[2]&&&&&
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