怎样才能让作文的语言生动起来
清1风376dMy
（一）语言方面要建立“语汇库”.语汇是文章的细胞.广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群.建立“语汇库”途径有二：第一是阅读.平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上.第二是生活.平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花.（二）要加强材料方面的积累.材料是文章的血肉.许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭.解决这一问题的方法是积累素材.平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻.记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征.这 样,写出的文章就有血有肉.（三）要加强思想方面的积累.观点是文章的灵魂.文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅.因此,有必要建立“思想库”.方法有二：第一要善思.“多一份思考,多一份收获.”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”.这样就能透过现象看本质.还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来.第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等.总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容.希望对你的写作有所帮助~要给分哦!
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想写好作文，首先必须让同学们建立两个仓库：一是写作素材仓库，二是语言材料仓库。同学们只要持之以恒地积累，就不会无话可说，无内容可写。
写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。
语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。一、问题提示法
首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。例：《我的妈妈》
（1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心的是谁？（5）你喜欢她吗？《课间十分钟》
（1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什么？（5）他们的心情怎样？《秋天的校园》
（1）这是什么时候地方？（2）这是什么季节？（3）有哪些景物？（4）景物发生了什么变化？（5）你看到这景色有什么感受？《爱吃的水果》
（1）它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们有什么作用？（5）你喜欢它吗？
但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。于是我又采用了下面一个方法。二、词语联接法
为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些联接词，如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。三、语句扩充法
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
例如：孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半钟叫我起床。”针对这句话，我向儿子提出这样的问题：（1）六点半是清早还是傍晚呢？（2）它用怎样的声音叫你呢？（3）它为什么这么早就叫你起床？（4）把它当成会说话的小伙伴，它会怎样说呢？
儿子经过一番苦思冥想，终于扩充写成一段话：每天清早，一到六点半钟，“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音，好像在说：“喂，快起来，快起来，早起身体好，上学不迟到。”四、词句积累法
要使文章写得优美还需要好词好句的点缀，而且“语句扩充法”最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子。这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说，的确是一个难题。因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。1、卡片积累
为了让孩子能够在生活中学习,在生活中积累,我准备了许多个小档案袋,分别配上名称,如颜色、味道、形状。每当他学完一篇新的课文或在阅读课外书籍时，我总是指导他收集较好的词语并制作成卡片分别装入相应的袋子中。这样既能让孩子在制作中学会识词写词，又能够让孩子了解词的类别，并学会应用在生活、学习中。
如“颜色”的档案袋里就收集了：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎等等词语卡片；“味道”袋里有：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩等等词语卡片；“形状”袋里有：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆等等词语卡片。有时吃水果，我就会让孩子自己去找出能表示这种水果的特点的词语卡片，拿出来认一认，读一读，并试着用这些词语说一句话，或几句话，再将这几句话连成一段话写成日记。
这种卡片积累法需要家长有足够的耐性和恒心，坚持下来就一定会有收获。2、游戏积累
要活跃孩子“写话”的思维，必须学会观察和分析生活周围的事物。因此词句的积累应联系生活的点点滴滴，引导孩子处处留心，处处分析、思考：该怎样？怎样说会使句子更生动、形象？为了不让孩子承受太重的学习压力，我常常以各种游戏的方式来激发孩子说话的兴致。（1）、说一说，看用哪个词最好？
这种方法可称为“换词”游戏，主要是帮助孩子积累和运用同义词，使句子内容丰富而灵活。如孩子带回数学试卷，他得了一百分。此时，我故意问他：“你的心情怎样？”“我高兴极了！”孩子不假思索地说。我笑着又问他：“换个词，还可以怎么说？”他想了想，说：“我开心极了！”我又鼓励他多换几种说法，孩子经过思考和查书寻找，最后竟找出了好几种都能表示“高兴”的词语。（2）、仿一仿，看谁仿得像？
这种方法可称为“仿句”游戏，在生活的空闲里，说一说，仿一仿，轻松地得到说话的训练，为“写话”打下基础。一天早上，我和孩子在公园里散步。我指着草坪说：“小草钻出来。”孩子抬头四处望望，跟着说：“太阳升起来。”我又说：“嫩绿的小草钻出来。”孩子说：“火红的太阳升起来。”“嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。”“火红的太阳从山上慢慢地升起来。”这样的训练，能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整。（3）、想一想，用怎样的话儿来形容？
外面下雨了，我让孩子去听一听，雨声是怎样的？看一看，滴落下来的雨花是怎样的？再用手接一接，雨水淋湿了自己的手，感觉是怎样的？孩子兴冲冲地跑出去体验，可回来时却皱起了眉头，“妈妈，我会学那种雨声，可不知用什么词来说？”我提醒他：“你去找你收集的表示“声音”的词语卡片。”
孩子一查，果然找到了好几个写雨声的词语：沙沙、哗哗、淅淅沥沥。我说：“你读读这些词语，再仔细听一听，用哪个词最合适？”
孩子听了听，又想了想，说：“外面下雨了，沙沙地响。”我提示说：“雨滴落下来，形成——”“一朵朵白色的雨花。”“用手轻轻地接着，感觉——”“真凉啊！”
就这样在不知不觉中，孩子从留意生活的点滴开始学会了积累，从切身的体会中学会了运用。（4）、比一比，谁想得妙？
主要是培养孩子丰富的想象力,力求使句子说得生动有趣。有时，我有意地带引导孩子观察天上的云彩，我说：“一团一团的白云像棉花。”孩子想了想，也说：“一堆一堆的白云像墙壁。”我又说：“天上有个雪人儿在对我笑。”他朝向远处的天边，看了看后说：“天上有个小白兔在蹦蹦跳跳。”
适当展开联想与想像,运用多种修辞手法,能开发孩子的语言思维能力。一天，我同孩子一起逛商场。忽然，看到一个小弟弟正在玩气球，我对孩子说：“你能把气球想像成一个小朋友，说一句话吗？”孩子眨着调皮的眼睛，冲着我说：“气球在跳舞。”“能说得再详细些吗？什么样颜色的气球，在什么地方，怎样地跳舞呢？”孩子思索了一会儿，得意地说：“又红又圆的气球在空中开心地跳舞。”我连声夸奖，买了个气球作为奖励，孩子高兴地拿着气球真的跳起舞来。
这样的活动多在生活中开展，孩子既能实地观察，实地体验，又能感受成功的喜悦，比起单一的听课，比起枯燥的家教，比起紧张的补习，效果不是更好些吗？五、积极鼓励法
不管我们使用哪种方法来引导孩子学习“写话”，但我认为最好的方法还是“积极鼓励法”。对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难。家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”、“爸”那样耐心而充满希望。对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。
鼓励的方法有多样：或用喜悦的神情大声朗读孩子的“佳作”；或让孩子邀请家里的其他成员、邻里的叔叔、阿姨，来听一听，评一评“自己的佳作”；或将“佳作”直接发表在电脑网页上、家里的墙壁专设的“美文栏”里，并在好词好句下面划上醒目的红色波浪线，表示这里最精彩；或利用周末带他去公园玩玩，去他喜欢的地方转转；或赠送他平日里最喜爱的一件礼物等等。
只要让孩子在精神上能够获得成功的愉悦，使他对于“写话”产生浓厚兴趣，由爱说、爱写到能想着说，能认真写，这就等于说孩子真的“入门”了。小学语文：小学语文考试分析，小学语文试题分享，提供小学语文同步学习知识点解析，学习资讯，关注我们，小学语文学习不再无助！小学语文(xxyw100)　
　文章为作者独立观点，不代表微头条立场
的最新文章
备注点击小学语文菜单栏“1-3年级、4-6年级、综合知识”即可获取相应知识点链接。每天持续更新，让学习更加简1什么是重要句子一揭示作品旨意、作者观点的句子；二关系文章脉络、结构层次的句子；三富含人物情感、人生意蕴的句苏教一年级作文1.说说我的家：你家住哪里？家里有哪些人？他们是做什么的？你喜欢自己的家↑ 点击上方“小学语文”关注我们期末已过，寒假也已经到来，作为家长，您知道孩子可能会出现哪些“假期症状”吗？↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原文可↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原文可↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原文可↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原文可↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原文可↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原文可↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原文可↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原文可↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原文可↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为文字格式，建议收藏或登录网页版微信转word文件方便打印文章原件为w↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片格式，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片格式，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为文字格式，建议收藏或登录网页版微信转word文件打印句号歌：
一↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为文字格式，建议收藏或登录网页版微信转word文件方便打印文章原件为w↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片格式，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为文字格式，建议收藏或登录网页版微信转word文件方便打印文章原件为w↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为文字格式，建议收藏或登录网页版微信转word文件方便打印文章原件为w↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为文字格式，建议收藏或登录网页版微信转word文件方便打印文章原件为w↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为文字格式，建议收藏或登录网页版微信转word文件方便打印文章原件为w↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为文字格式，建议收藏或登录网页版微信转word文件方便打印文章原件为w↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片格式，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片格式，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片格式，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片格式，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片格式，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原↑ 点击上方“小学语文”关注我们资料均为图片格式，点击复制保存即可打印文章原件为word格式，点击下方阅读原↑ 点击上方“小学语文”关注我们备注点击“小学语文”菜单栏右下角——期末汇总有惊喜哦！你想要的都在那里！学习↑ 点击上方“小学语文”关注我们备注点击“小学语文”菜单栏右下角——期末汇总有惊喜哦！你想要的都在那里！学习↑ 点击上方“小学语文”关注我们备注点击“小学语文”菜单栏右下角——期末汇总有惊喜哦！你想要的都在那里！学习↑ 点击上方“小学语文”关注我们备注点击“小学语文”菜单栏右下角——期末汇总有惊喜哦！你想要的都在那里！学习↑ 点击上方“小学语文”关注我们↑ 点击上方“小学语文”关注我们备注点击“小学语文”菜单栏右下角——期末汇总有惊喜哦！你想要的都在那里！学习↑ 点击上方“小学语文”关注我们备注点击“小学语文”菜单栏右下角——期末汇总有惊喜哦！你想要的都在那里！学习↑ 点击上方“小学语文”关注我们备注点击“小学语文”菜单栏右下角——期末汇总有惊喜哦！你想要的都在那里！学习↑ 点击上方“小学语文”关注我们备注点击“小学语文”菜单栏右下角——期末汇总有惊喜哦！你想要的都在那里！学习↑ 点击上方“小学语文”关注我们备注点击“小学语文”菜单栏右下角——期末汇总有惊喜哦！你想要的都在那里！学习↑ 点击上方“小学语文”关注我们备注点击“小学语文”菜单栏右下角——期末汇总有惊喜哦！你想要的都在那里！学习↑ 点击上方“小学语文”关注我们↑ 点击上方“小学语文”关注我们↑ 点击上方“小学语文”关注我们↑ 点击上方“小学语文”关注我们↑ 点击上方“小学语文”关注我们↑ 点击上方“小学语文”关注我们↑ 点击上方“小学语文”关注我们↑ 点击上方“小学语文”关注我们↑点击上方“蓝字”免费订阅一、 复习要求 　1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。　一年级起始阶段的学习内xxyw100让孩子感受学习语文的魅力，提高孩子良好的学习语文习惯，”小学语文“为更多孩子提供小学语文学习技巧，考试择校提分的方法，最新考试政策和内容，帮助孩子轻松快乐的备战升学。热门文章最新文章xxyw100让孩子感受学习语文的魅力，提高孩子良好的学习语文习惯，”小学语文“为更多孩子提供小学语文学习技巧，考试择校提分的方法，最新考试政策和内容，帮助孩子轻松快乐的备战升学。低年级起步习作之我见--贵小常艳芳c的blog
时 间 记 忆
最 新 评 论
专 题 分 类
最 新 日 志
最 新 留 言
用 户 登 录
友 情 连 接
博 客 信 息
低年级起步习作之我见
13:39:00 | By: 贵小常艳芳c ]
低年级起步习作之我见
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 运城市临猗县贵戚坊小学：常艳芳
如何激发低年级学生的表达愿望，将口语表达顺利转化为书面语，使他们快快乐乐地练笔轻轻松松地写作，从而为整个写作教学起好步、开好局呢？我认为可以从三个方面入手突破。
2.依托文本，模仿创编。
3.阅读中积累，打好基础。
把阅读作为写话题材的来源，有助于培养学生的写话兴趣；为鼓励学生在课外大量阅读，我在班中设立了图书角，利用阅读指导课带领学生阅读全拼童话、寓言读物，每天的家庭作业就是让孩子们阅读。我还为学生准备了《采蜜本》，每天摘六个好词，两个好句。还开展不同形式的活动来强化积累。比如，第二天抽查学生的阅读情况：你会背几个词，几个句子，讲述阅读的故事内容等等，对认真阅读的孩子表扬。开展“每月一展”活动，把孩子“采蜜”的情况做一个汇总。经过一段时间，学生的阅读兴趣见渐浓，阅读习惯初步养成。在一定程度上为学生写话打下基础。
发表评论：长度不能超过200个字
如何培养低年级学生的写话能力
如何培养低年级学生的写话能力我认为写话教学应该首先培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累，培养学生的语感；再次是平时加强对学生的指导与训练。那么，如何根据语文课程标准的要求，切切实实抓好低年段的说话、写话教学，为低年段写话向中段习作顺利过渡做好铺垫呢？一、重视说话训练。除了在课堂上对学生进行说话训练外，要求学生把话讲完整，还利用课外活动课时间来对学生进行训练，说说自己看课外书时有什么收获，说说自己平时生活中看到的、听到的、想到的比较有趣的事情……学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，培养学生学会倾听的习惯，当讲的学生遇到问题时大家及时地伸出援助之手，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的学习氛围，使学生从不敢说到能说再到乐说最后变成会说，让每个学生都能做到积极参与，都得到锻炼，从而为写话打下扎实的基础。二、培养想象力和表达能力&。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。要注重培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，寥寥几句，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，“想象”这一环节必不可少。我们可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想像，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。写话内容的选择力求自由。低年级老师总是担心孩子找不到内容写，所以总是给出语言材料让孩子写，当然这也是一种形式。但我想在内容上的选择能更宽，更灵活，更自由一些对激发兴趣，引起表达欲望更好一些。可以选取哪些方面的内容呢？（1）结合“口语交际”内容写话。教材中编排的“口语交际”内容比较适合写话，可以在学生充分说后指导写。（2）结合课文内容，模仿课文的句式仿写。（3）结合节日，活动写话。一年中有许多节日，随着人们生活水平地提高，家长们在节日都会安排一些有意义的活动，学校每学期也会结合节日或教育主题搞一些活动，孩子们实实在在的参加了活动，他们很乐于把活动中的见闻和感受写下来与小伙伴交流。三、降低写的要求，激发学生写的兴趣。当有些学生写出一句话或几个词语时，老师也要给予充分的肯定和表扬，只有这样，学生才有写的信心和兴趣。四、注重评价，让学生体验成功的快乐。兴趣是最好的老师，是学习的动力。要善于发现学生的闪光点，在写话的初始阶段教师应特别注意对孩子作品的评价，对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，而且还要力求评价方式多样、有趣。比如：你是小作家。你真会观察。如果怎样，你会更棒。还可以奖励小红花。总之，既要表扬整篇写得好的，也要肯定个别句或词用得好的孩子，比如某个词用得好老师在旁边批注：妙！某句话写得好在旁边批注：难得的佳句。尽量能让每个孩子都体验到成功的乐趣最好。久而久之，学生就会对写话产生浓厚的兴趣，写话的水平就一定能得到很大的提高。
您可以在这里发表评论...
谁看了这篇日志您的位置： &
怎样让学生的作文生动起来
优质期刊推荐