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2014年特岗教师考试面试指导之说课的技巧分析
说课的技巧分析
　　一、说课的误区
　　1、误区之一：说课就是复述教案
　　说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10～20分钟之内为宜;教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。
　　说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分(说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料)，但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化，扩展与完善。
　　2、误区之二：说课就是再现上课过程
　　有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待?
　　说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
　　3、误区之三：说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范
　　“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。
　　4、误区之四：“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段
　　有的教师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。
　　二、 “说课”的基本内容
　　1、说教材
　　说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容：
　　(1)教材简析。任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。要说出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。只有明确了这一点，才能在教学中重视前后知识的内在联系，准确地认定教材的重点和难点，从而提高课堂教学效率。
　　(2)提出本课时的具体明确的教学目标。教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算××习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。确立教学目标的依据，一是教学大纲的规定，二是单元章节的要求，三是课时教学的任务，四是教学对象的实际。要把这四点结合在一起统盘考虑，再来确定教学的起点和终点，从而明确提出本课时的具体教学目标。
　　(3)分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。说清楚本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么搭配，按什么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。
　　此外，在以上“说教材”的常规内容基础中，我们可以增添教师的个人思维亮点。例如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路。
　　2、说教法
　　主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。例如，为完成教学任务所采用的课堂教学模式及其理论依据;为突出重点和突破难点采用的手段和理由;为处理某个习题所采取的策略和措施等。选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，但无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维性别”的原则。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。
　　3、说学法
　　说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。主要说明学生要“怎样学”和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。特别在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。要说好学法，首先必须深入研究学生，处理好课堂教学中的师生关系，重新摆正师生的位置。要改变陈旧的师者在讲台上滔滔不绝、面部表情呆板、“我讲你听”，学者在下面正襟危坐、目不斜视的|“你问我答”的教学模式。其次，要注意对某方法指导过程的阐述，如教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法，即不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。
　　4、说教学程序
　　教学程序的基本内涵是课堂结构，从教师的整个说课过程来说，应该是精华、高潮所在。说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。通常，教学过程要说清楚下面几个问题。
　　(1)教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等)。
　　(2)说明教与学的双边活动安排。这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。
　　(3)说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。
　　(4)说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么。
　　(5)说清楚课题的板书设计和设计意图。
　　说教学程序，还要注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。
　三、说课的方法和技巧
　　1、说“准”教材;
　　2、说“明”教法;
　　3、说“会”学法;
　　4、说“清”教学意图;
　　5、说“清”练习层次。
　　四、说课的基本原则
　　按照现代教学观和方法论，成功的说课应遵循如下几条原则：
　　1、说理精辟，突出理论性
　　说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。因为没有在理论指导下的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。因此，执教者必须认真学习教育教学理论，主动接受教育教学改革的新信息、新成果，并应用到课堂教学之中。
　　2、客观再现，具有可操作性
　　说课的内容必须客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作艰深，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来。引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。
　　说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式、每一环节都应具有可操作性，如果说课仅仅是为说而说，不能在实际的教学中落实，那就是纸上谈兵、夸夸其谈的“花架子”，使说课流于形式。
　　3、不拘形式，富有灵活性
　　说课可以针对某一节课的内容进行，也可以围绕某一单元、某一章节展开;可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容，也可只说其中的一项内容，还可只说某一概念是如何引出的，或某一规律是如何得出的，或某个演示实验是如何设计的等等。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易;要坚持以后有话则长、无话则短、不拘形式的原则，防止囿于成规的教条式的倾向。同时，在说课只要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。
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答：特岗分笔试和面试的~笔试有专业课和综合科，综合就是教育心理学，笔试按成绩进入面试我们这是结构化面试，
求助：初中语文教师面试说课的...
教师资格证面试说课 初中语文 ...2012年 特岗教师考试的面试是讲课还是说课呀？ 问： 克 的，每个地方都不一样，谁知道克 的呀？谢谢！
答：我也是克 的考生 也搞不清试讲还是说课
2011特岗教师面试是试讲还是...
2012年 双语特岗教师面试要用...
教师资格证考试说课什么时候开始 ？照这样的...问：特岗教师（小学语文）应该看些什么参考书？谢谢
答：上半年考试最早也得5-6月才能拿到教师资格证，如果教师招聘今年出得时间在下班年，那就能赶上，但是如果你通过了考试可以先去教 开一个已通过得证明去参加特岗...教师证说课考试面试一般问什么问题_ 答：即可能是学科专业知识也可能是教育理论知识：如：1、什么叫意象， 锦瑟 一诗中最重要的意象是什么？2、如果你是班 ，你会 取什么措施来 管理班集体？3...2014年 特岗教师 是什么时间？ 答：你好，中公教师考试网为您解答：目前2014年 特岗教师考试还没下发公告。要耐心等一下。2013年 特岗教师考试公告是6月20日下发的， 时间为：...
马上就要参加 特岗教师考试了，但是对于说课完全不懂，希望...问：包括是要说课吗，说课用全英语吗，还需要写教 吗，还有主要是说几年级的课文呢...
答：说客是必需的，至于说那个年纪就可能是当场给你一篇课文然后你就备课，再上台讲，尽量用英文，但是最主要的是让面试的人明白你上课的思路，还有不要用太难的英语...
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14:53:06&&&来源： &&& 点击：
(四)听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力
在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听说读能力的培养，这使学生进入中学后很不适应中学的英语教学。因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的培养。在本课的教学中，我设计了两个写的练习：一个是在新句型出示后，让学生在调查节日的过程中完成表格，让学生对句型的掌握落实在听说读写各个方面;还有一个是在教学的最后，我设计了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。这个任务看似比较难，学生平时很少进行这种写的训练。但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部分单词的提示，相信学生不会有太大的困难。
我的说课完毕。谢谢大家!
【中公名师点评】
1.应试者基本功扎实，能够正确使用英语进行说课教学，语言清晰，表达准确。在说课教学内容方面也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让老师们记忆深刻，久久不忘。
2.说课过程注意衔接，善于质疑。依靠多媒体技术，整合教学资源。课堂设计新颖，任务性强。
1.重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
2.板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授、练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知识要点。
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湖南特岗英语面试说课都要用全英文吗
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更新时间: 16:56
四川2011年特岗小学英语教师面试是用小学教材还是初中教材啊,要求全英文吗,求高人...
应聘小学肯定是用小学教材。招聘单位会提供教材。如果用全英文效果要好些，不过特岗是针对农村学校不用全英文也没有关系。
2009江西省教师资格证 高中英语说课是用全英文的吗
一开始的自我介绍要用英文剩下的是否用英文完全看自己说课需要，没有硬性规定要全英文
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我也在找湖南的，大家一起加油吧， 你可以问以前同学考过的就行啦。
用英语说用英文词组怎么说-
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苏州外国语学校小学英语教师招聘笔试主要考什么内容啊,是中考题,高考题, 面试是试讲...
教育学 心理学 说课 教案 高考英语
面试英语自我介绍,着急面试用,-请英语专业的大哥大姐给翻译成英文
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导游证的种类？国导证在哪报名？可以一次考下中英文导游证吗？是说加试英语吗？
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恩，最好不要去啦，一点都不专业呢。我是培训达人，据了解，东莞就没什么好的学校，那个什么美联，完全就是贪财的主儿，小心啦。有钱的话，靠朋友介绍好的私人老师哦，或者几个人合伙请老师，这样子很好的。希望你能学好英语。
珠海市有学校可以学旅游和英文吗
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请问河南特岗面试初中英语说课有没有指定的教材？？
提问者采纳
只要按照步骤说就行了，一般面试都不指明具体教材的，说可有固定的步骤没有
采纳率100%
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楼主发言：1次 发图：0张
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　　说的什么
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　　不想打击你 但是我有同学去做农村教师 他们有的做一段时间辞职 做别的以后又回来考 还能进去 他们都说很容易 基本考了就能进 不过我也没考过　　
　　@u_15-07-05 23:31:58.0　　不想打击你 但是我有同学去做农村教师 他们有的做一段时间辞职 做别的以后又回来考 还能进去 他们都说很容易 基本考了就能进 不过我也没考过 　　—————————————　　是挺容易，但是对美术音乐专业的比较难啊，因为每年一个县市招考一两个美术音乐老师。其他专业的容易多了。　　
　　@随便吐槽的马甲1
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　　@随便吐槽的马甲1
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　　祝贺楼主啊~但是与你的努力也是分不开的~我也沾沾楼主的好运气吧~我周六也要去参加考试了~也是考老师~希望能跟你一样幸运~~
　　@dudu天天向上
00:24:34.0　　祝贺楼主啊~但是与你的努力也是分不开的~我也沾沾楼主的好运气吧~我周六也要去参加考试了~也是考老师~希望能跟你一样幸运~~　　—————————————　　希望你能成功，加油吧。我觉得面试最重要的是所展示的仪态、语速等方面。　　
　　@随便吐槽的马甲1 14楼
00:28　　@dudu天天向上
00:24:34.0　　祝贺楼主啊~但是与你的努力也是分不开的~我也沾沾楼主的好运气吧~我周六也要去参加考试了~也是考老师~希望能跟你一样幸运~~　　—————————————　　希望你能成功，加油吧。我觉得面试最重要的是所展示的仪态、语速等方面。　　------------------------------　　谢谢你的回复哈~我是考笔试呢~笔试过了我向你请教面试的详情！
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