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<em id="authorposton13-8-12 10:56
边弹边唱 发表于
应该给孩子选个合适的机构.我曾经考察过小海龟,就是你说的这种都是明显不正常的孩子.看着正常的孩子,那里建 ...应该给孩子选个合适的机构.我曾经考察过小海龟,就是你说的这种都是明显不正常的孩子.看着正常的孩子,那里建议自己带着多玩玩就好了.后来去看小岳飞,那里大多都是正常的孩子,只是某些方面欠缺点,小岳飞认为城市里的孩子一般或多或少都会有些感统失调,感统训练对所有孩子都是有益的.我看你朋友的孩子应该是适合小岳飞的,而且小朋友们在小岳飞都是很HAPPY的.
感统失调是城市一般家庭的孩子的通病。好像近视的孩子太多一样，也是一种城市病了。
一般人可能理解某些轻微的倾向不是病态。但普遍都缺乏某种元素，还是需要高度重视了。
道理很简单，我们现在的生活环境，没有了泥土、草地，没有了爬山涉水爬树，小孩子生长发育的很多环境刺激元素缺失了。小女孩的跳皮筋什么其实都是很重要的活动，只是旧时候的家长因为孩子并不缺乏这个，所以都没有意识到这些价值。
所以咪咪毛妈妈说的有病没病都去参加感统训练，就当个游乐，这种观点我是很赞同的。感统训练的那些方式，无非也就是模拟和回归以前孩子自然的玩耍方式，并不是特殊的治疗方式，也可以用来玩耍的。把它当玩就是玩了，有益无害。
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<em id="authorposton13-8-12 10:59
谢谢。刚才在小岳飞的网站看了。感统失调的各个症状中，晕车是对的上的，其他的不太一样。不过，我准备有时间去看看，听听老师的建议。训练注意力集中、学习控制情绪等都值得一试。
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<em id="authorposton13-8-12 11:02
和这个问题有关的，还有城市里的孩子普遍户外活动时间不够，精力发泄不掉。造成睡眠的一些问题，还有在课堂上过分兴奋安静不下来的问题。
幼儿园时期，指导思想是养育为主，每天都有固定的户外活动时间，也许这个问题不太突出。但到了小学，很多硬件条件不够的小学，还有加上怕出事的想法，课间不让孩子下楼，孩子们处在一种很憋闷的环境中。如果家长不能改变学校，那可以退而求其次，在放学后想办法吧，把玩耍的时间给补上。
难度是，文化课学习这时候也层层加码了，直接挤掉了户外活动的时间。这些问题都不简单，需要家长用智慧的眼光，去平衡好处理好。
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<em id="authorposton13-8-12 11:22
也来说说感统训练，从小班起老师就老跟我们唠叨要带孩子去看看，是不是感统失调。我们是男孩子，小时候没太爬过，大运动是弱些，老这么说就去试下吧。说说我们一共去过的三个地方。
一、金色雨林学习能力培训中心，以培养孩子学习能力为主，包括感统、注意力等等。所有老师的专业水准非常高，都是大学心理学专业毕业有等级证书的。在这边的感统见过严重感统问题的孩子，甚至孤独症的孩子。听说长期坚持都很有效果的。有一对一和一对多的课，要经老师测试后决定适合哪种。但是感统课是封闭上课的，要关起门来。我们上过一年半左右吧，因为路远，每周才去一次，另外价格有点贵。但老师的指导会对孩子在学校学习的长期发展目标相结合。那里还有假期的托管班。总之这边适合学前的孩子和各级小学生。
二、官园活动中心。只去试过一次，感觉老师很不专业，都是50岁左右的大妈级的，孩子当时不想配合时，他们就没有好办法了。完全不推荐。
三、小岳飞。我们发现大钟寺小岳飞并在这边训练快一年了。感觉这边的老师很好，对孩子和家长比较热情有爱心，对每个小朋友的情况都会认真观察并总结，定期与家长沟通，每次课有文字记录。环境虽然简陋些，但是开放性的。上课时家长可以在旁边看，孩子早到了或是上完课还可以玩会儿。面积还比较宽敞。价格也是可以接受的。家长要注意的是孩子多时，会有大孩子乱跑，可能对小些的孩子有危险。
总结一下，上感统课，第一要选老师和场地，第二是家长与老师多沟通，第三是孩子喜欢，这样子才有效果哦。
打错字了，大钟寺小岳飞地方太小，而且没有沙池。我孩子去过几次，我们还是喜欢去大郊亭。
我们幼儿园的老师为自己的孩子是选择的金色雨林，我们沟通过，她和你说的差不多，挺认可这个机构的。大钟寺的小岳飞环境的确简陋，而且地方必须小。
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<em id="authorposton13-8-12 11:33
本帖最后由 我是爸爸 于
11:34 编辑
其实家里有些因素会对孩子的感统有影响。
我们家是全部木地板，雨点从小就在上面摸爬滚打。雨点刚出生的时候，我们那时候租房，没法大动干戈装修房子，所以地面有个泡沫铺就的活动区，雨点在这里是他的小天地。二岁后就是自己的房子，可以为孩子设计考虑了。
雨点的幼儿园也是全部木地板，蒙氏教学法。蒙氏的很多理念都是可取的，非常自然朴实。例如，孩子平时大部分时间是跪在坐在地板上，没有小椅子的。利用教具练习的时候，是每个孩子有一块小毯子铺在自己前面，把教具放在上面，孩子是跪着的。这样，一天下来活动量特别大，孩子的精力是消耗完了的。老师运动量也很大，很佩服那些老师啊。
发展到后来，雨点回家后脱鞋，然后冲向客厅，突然跑动中跪倒，然后保持这个姿势滑向墙边。等于这些生活上的环境配套，能部分弥补孩子在城市环境的缺失。
如果家里是冷冰冰的瓷砖地面，可以想象这块就完全缺失了。
为了调节，地板上可以铺一些小的地毯。坐在上面听念书什么的。地毯作为对瓷砖地面的调节也是很好的。只是地毯的清洁是个问题，孩子毕竟很小，这个很重要的。
在沙发上，父母和孩子拥抱打闹什么的，都很、很重要。因为我们的孩子都是独生子女，没有了兄弟姐妹！我们家长不得不扮演他们的兄弟姐妹的角色了。皮肤作为全身最大的一个器官，是需要刺激才能良性发育的。
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<em id="authorposton13-8-18 15:26
我听了感统机构是怎么训练的，感觉真心一般
我看了您的这段回复，觉得很好奇。何谓一般。你发帖子想要解决什么问题。我觉得你这个帖子发的很好啊？有过感统经历的家庭各自分享了信息。前辈雨点爸也分享了不去机构带孩子活动的体验。
我看到现在很多妇幼保健院
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<em id="authorposton13-8-18 21:57
aaronr 发表于
我听了感统机构是怎么训练的，感觉真心一般
我看了您的这段回复，觉得很好奇。何谓一般。你发帖子想要解决什么问题。我觉得你这个帖子发的很好啊？有过感统经历的家庭各自分享了信息。前辈雨点爸也分享了不去机构带孩子活动的体验。
我看到现在很多妇幼保健院有感统教室。如果真的查出来感统失调，我觉得首先要尊重大夫的治疗方案。至于正常还是变异，我觉得需要有医学数据。至于这个帖子，很多东西见仁见智。不去机构只要父母有心，一样可以带好孩子。今天我们和一个三升四的孩子一起练，他妈妈苦恼的要命，他们是被班主任逼过来练的，来了之后，才觉察到练晚了。当然这仅仅是特例。
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<em id="authorposton13-8-19 10:50
我是在4-5岁这阶段试听了几次各家的感统的课，最后还是没有上，后来就是每周一次音乐课，再加上在家里多跟孩子做运动，现在爱摔跤、转向不灵活这些都没问题了，拍球也能两手交替的拍了，有些孩子可能就是锻炼的少，只要家长有耐心陪孩子玩，孩子的进步很快的，再有我感觉音乐，节拍，律动这些，对孩子的锻炼身体协调也很有用
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<em id="authorposton13-8-19 14:44
报了名，准备周六去看看， 到时候跟大家汇报。 大郊亭的。
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<em id="authorposton13-8-24 22:31
我给孩子报了官园的感统，感觉老师好厉害呀，今天我家孩子就被老师说哭了，出来问我什么时候结束，然后老师那个态度也让我不能接受。看这个帖子晚了，。
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官方公共微信注意力缺陷儿童感统训练的个案研究
发布时间： 09:13:24
】&&& ［摘要］本文主要以一名注意力障碍儿童作为研究对象。采用调查法、观察法、测量法等个别化教育方案测评，使用功能评估的方法对儿童的学习能力进行评估，并在此基础上针对儿童的注意力缺陷问题制定并实施初步的干预方案，通过几期的感知觉统合训练取得了一定的效果。
&&& ［关键词］ 学习障碍感知觉统合个别化教育功能评估
&&& 一、引言
　　学习障碍是全世界中小学教育面临的一个严峻问题，也是目前的一个热点问题，自20世纪60年代这一概念被提出之后，西方国家对这一问题的研究已走过了半个世纪的历程，而我国这一问题的研究几乎是一个空白。目前，我国对学习障碍的研究也只是刚刚起步。与此同时，我国以北京为首的大城市，经由台湾学者介绍，于20世纪90年代初开始引入感觉统合训练法，在医院建立感觉统合失调训练室主要针对学习障碍的儿童，其中，注意力障碍的案例比较多。
　　面对残疾儿童，尽管他们常常出现许多行为问题，甚至连基本的生活自理能力都成问题，家长往往将原因归结于他们自身的障碍，然而当一个智力正常及其他方面都比较好的孩子，不管家长老师怎么努力，他的学习成绩还是很难提高。这时，家长往往认为孩子&不争气&。老师也会说：&这孩子没问题，就是欠打&。结果，打也打了，但好景不长，一两天后又恢复了原样。这一些错误的观点及评估方法不仅对孩子的学习没有丝毫的帮助，反而能带来更多的问题。学习落后主要包括三种情形：一是因为智力落后而引起的成绩落后；二是因不良的家庭环境和情绪障碍及人格障碍所引起的成绩差；三是因为学习障碍造成的。所谓学习障碍是指在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和应用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。一般认为是指中枢神经系统功能的失常。
&&& 二、研究对象和方法
　　(一) 研究对象
　　卫卫（化名），男，出生年月：2000年4月，过期生产2周，剖腹产。卫卫一直由母亲带着，从未长时间分开过。注意力涣散，经常不能在任务中维持注意。平时，一旦妈妈不在视线内，便烦躁不安，上课时很容易被外界事物所打扰，其自觉性和自我管理能力很差，课堂作业经常要带到家里而且要妈妈监督才能完成。2006年11月至今接受感觉统合训练，每周3次，每次1小时。
&&&&(二) 研究方法
　　资料收集的方法主要为观察法和访谈法。在进行感知觉统合训练前，先给他做了识字量测试，然后进行了1-2周的行为观察，同时，和其母亲进行访谈，了解他在家庭，学校等情境中的表现以及身体及学习情况。
&&& 三、研究过程
&&&&(一) 资料收集
　　&&&1.访谈情况
　　通过与卫卫妈妈的交流。平时在学校上课时总是东张西望，不注意听讲，老师提问时，总是答非所问，不知老师讲了什么。在家里，看不到妈妈会一遍遍地问：&妈妈去哪儿了呀？&，做作业时非得妈妈监督，否则就东跑西窜，只有玩他喜欢的拼图时会稍好一点。妈妈还苦恼卫卫不会跳绳，教他时必须拉住他的手，否则坚持不了多久就跑开了。数学成绩还可以，语文比较差，每次妈妈给他读句子，他只能听到前面几个字，后面的字说得不完整。
　　&&&2.观察记录
16：00-17：00
感统训练室
妈妈送进训练室
大叫&妈妈，你别走。&
10：00-11：00
感统训练室
10：00-11：00
感统训练室
眼睛到处看，抱着球乱跑
16：00-17：00
让他坐下（叫5遍）
跟没听见一样，笑问：&老师你发火还厉害啊？&
06．11．10
10：00-11：00
数字记忆5位
很难记住，不看也不听
06．11．12
10：00-11：00
感统训练室
借故上厕所，然后跑开
06．11．15
16：00-17：00
常常忘了眼前的事
　　除此之外，训练时，老师必须抓住他的手，下课后，从不乖乖地跟妈妈回家，跑到各个房间拿东西，对每样东西似乎很有兴趣但又坚持不了多久，很快便又厌倦了。卫卫平时说话也总是东张西望，从不与别人对视。
　　（二）原因分析
　　一般而言，小孩子由于身心发展尚未成熟，自控能力较差，很容易受环境干扰而分心。比如，一些平常的事都会引起孩子的好奇心而转移注意力，老师今天穿了件漂亮的裙子，或某某同学刚买了一本新漫画书等。另外，孩子的理解力还比较低，往往跟不上老师的思路，尤其是到了三年级以后，随着课程难度的增加，老师授课中抽象而深奥的概念，枯燥无味的内容，孩子不仅理解不了，而且感到没意义，上课左顾右盼，搞小动作等现象就会明显增加。
　　像卫卫这样容易分心的孩子，往往存在感知动作发展不足的问题，如视-动觉、视-听觉及听觉统合功能失调，导致小孩阅读、抄写、临摹、听记忆、听辨别障碍，并由此导致不爱读书、作业拖沓，表现分心、多动。如果能及时进行针对性感觉-动作训练，则学习能力可以得到很快改善。另外，孩子大脑前庭平衡失调，也会导致坐卧不安、分心、冲动和攻击行为。这种孩子好动不安，但动作不协调，到小学年龄，还不敢走平衡木，不会跳绳，生活自理能力很差。卫卫基本属于这种情形，不能有效控制自己的行为，整天忙忙碌碌，却忙不到点子上，动作杂乱无章。如果对其进行针对性感觉统合失调的统治训练，会得到明显改善。
　　（三）训练方案
　　学习能力又被分为感觉运动能力、知觉和知觉动作统合能力、语言及文字符号运用能力、逻辑思维和推理能力等。感觉运动能力是孩子最基本的学习能力，包括平衡能力、肢力、方向感、节奏感、触觉、身体形象和协调能力等。
　　（1）针对卫卫的注意力涣散问题，我们通过坐姿、站姿、走路、跑步，以及平衡木上前进及倒退等活动可以训练孩子的平衡感。让他学习用足尖走路、单双脚交替跳跃、旋转身体等可以提高孩子的平衡能力。因为平衡能力的提高有助于孩子更有效地接受信息，筛除多余的刺激，从而使孩子的注意力更易集中。
　　（2）卫卫平时写作业握笔姿势不正确，抄写速度慢，力度不够。精神萎靡不振，看上去很疲倦。运动时，肌肉僵硬，动作不协调，爬地推球时，头、颈、手臂无法抬高，这些问题的原因在于这些孩子的肌肉活动不足、肌力较差。因此，我们设计了爬行、爬地推球，拍球，仰卧起坐等训练加以增强肢力。
　　（3）卫卫平时上课坐不住，不停地转换坐姿。听课不专心，总是东瞧西看，穿脱衣服、扭扭扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢、笨拙。所以很明显，卫卫的协调能力不足，因此，我们让孩子进行投球、拍球、接球及跳绳等训练。
　　由于卫卫喜欢物质的奖励，如五角星等，因此，每次训练时，每取得一点进步都给予适当的奖励，他会很开心。
　　（四）训练结果
　　经过两期的训练。卫卫拍球由原先的四五个到五十个左右，写字力度明显增强了。平时训练不像开始那样乱跑了，能配合老师完成训练项目，跳绳也能连跳几个，趴小滑板能抬起头。当然有些项目对他很困难时，他会逃避，但总体在慢慢改善。
　　（五）分析与讨论
　　由于神经系统的缺陷，这些孩子在学习过程中产生不了应有的兴奋，因此在学习活动中抑制了注意力的发展。卫卫容易出现纪律行为方面的问题：好动、坐不住、容易冲动、控制情绪能力较差等。
　　从具体操作的角度来说，我们帮助注意力障碍儿童的重点是针对他们缺乏组织性的结构性的特点来训练，简单地说就是让孩子用&规律&来建设自己的生活。就像银行的自动转存系统，无论是金钱还是时间都可以自动扣除，不需要每次仔细算计，到时间就会自动把该转账的钱扣除掉。
　　积极支持行为的方法，如强化远比惩罚更有效。因为卫卫比较喜欢小贴饰或奖励他训练中的休息时间见一次妈妈，这让他非常开心，他会因此去努力。而惩罚对他来说没有用，他不是对着老师笑就是不停地大喊大叫。因此，积极的行为支持更能帮助孩子。
　　在家庭训练中，应该值得注意的是：尽量给孩子以责任。比如让孩子自己起床、自己写作业、没完成的作业本自己上交给老师，让他体验自然后果，而不是由家长代为受过。记得一定要和孩子商量，不要和孩子任性对抗。因为注意力障碍的儿童总是没有那么多耐心来等待某一个问题的解决，他们会更冲动、冒失而不记后果。使用有刺激性的工具，加深孩子对事物的印象。比如有的孩子依靠视觉更容易刺激记忆，你就可以让他用彩色铅笔标注出所要背诵的内容。
[参考文献]
[1]刘翔平．让学习障碍儿童突破学习困难[J]．中国妇女出版社，2005．1．1．
[2]戴淑凤．让分心多动的孩子摆脱烦恼[J]．中国妇女出版社，2005．1．1．
[3]张雨青林薇．学习新发现&&儿童学习能力的个体教育方案[J]．中国林业出版社，2004．1．7．
[4]徐少妹．脑瘫儿童攻击性行为的个案研究．南京特教学院学报[J]，2006．19．66．20．
[5]林小芳．特别的爱给特别的你&关于英语教学的个案研究[J]，2006．19．66．55．
作者：李健
选送单位：太仓市妇联
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江苏省太仓市妇女联合会&保留所有版权&妇联邮箱：Email: &妇联电话：0如何选择感统训练馆_百度知道
如何选择感统训练馆
提问者采纳
但；大型教育机构经营的和感统加盟的机构比较专业。感统训练加盟的机构。
2，不单要注重训练形式。对孩子进行感统训练时，只有经验丰富的指导教师，一定要注意指导教师，而且时间灵活！一般感统加盟的机构中的指导教师都是经过统一培训的，有大型教育机构经营的，所以一定要关注器材的多样性，所以在进行训练的过程中。那么究竟给孩子选择什么养的感觉统合训练馆比较好呢，最重要的是要看下面几点。千万不要光衡量硬件设施而忽略了软件，孩子会厌烦，不能够很好的结合中国宝宝的特点，活用一种形式训练：国外的感统馆。
3，教师的水平比较不错。指导教师是整个感统训练中的核心。有国外进驻的，并随时关注训练效果、注重训练的多样化
长时间地让孩子做一种训练，根据孩子不同的情况，体质是很重要的一个基础，这样才能促进孩子的训练效果，制定相应的训练方案。有做感统加盟之后经营的，有助于教师的教学多样化、教师指导的丰富性，在很大程度上洋味儿十足？个人认为，甚至会抗拒训练，还要把孩子的体质锻炼放在首位，很有可能成为一种社会问题，如果不进行感觉统合训练、注意孩子体能的锻炼
不同的孩子的体质不同：
1。还是大型教育机构经营的或感统加盟的机构，才能全方位了解孩子，教师之间有很好的交流和沟通平台。当下国内有很多感觉统合训练馆成为了一种普遍现象，有医院开展的、指导教师很重要
在为孩子选择感通训练馆时、训练活动的多样化，不管是医院开展的
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