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鄱阳县扬帆中学2015年中考录取分数线
作者：佚名
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鄱阳县私立扬帆中学录取分数线585分，共录取101人，其中统招生录取62人，均衡生录取39人。
鄱阳县扬帆中学2015年中考录取分数线
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2014年全县中小学校教育工作综合督导评估情况通报
鄱教督字〔2015〕01号
2014年全县中小学校教育工作
综合督导评估情况通报
各乡（镇）中心学校、初级中学，县直公民办学校：
&为规范全县中小学校办学行为，提高办学水平和教育质量，促进学校、教师、学生全面发展，依据《鄱阳县中小学校教育工作综合督导评估实施方案》（鄱教督字【2014】05号）文件精神，日至19日，县教体局、县教育督导室组织部分督学分成五个组对全县50所中小学校自2012年以来教育工作进行了综合督导评估。督导评估组对照《鄱阳县中小学校教育工作综合督导评估细则》中的学校管理、德育工作、教学工作、教学研究、教学质量、学校发展水平等六大项相关内容，采取听取学校汇报、察看校容校貌、随堂听课、查阅档案资料、问卷调查、召开座谈会、现场反馈等形式对学校进行了全面细致地综合督导评估。现将评估情况通报如下：
一、主要成绩与做法
1、制度建设健全,&学校管理精细化。各中小学校长基本能够依法依规履行自身职责，领导和指导教育教学工作。各学校都高度重视学校规章制度建设，结合本学校工作实际制定了科学合理的各项规章制度，以制度促管理，以管理促发展，创新管理模式。如谢家滩镇中心学校在教师管理方面,一是侧重于教师的在职进修和个人专业化成长的培养，尤其是重视中青年教师的综合能力的培养，通过培训培养，全镇45周岁以下的教师基本上能用电脑进行办公。二是推出了“和合”教育理念，不断追求和推进教师与学生、学校与社会、领导与教师等教育要素之间的和谐与合作，努力探索一种适应我县农村教育的发展模式；响水滩中心学校本部狠抓班子建设，建立了一支能吃苦、会管理、懂教学的班子，班子分工明确、思想统一，严格要求自己，做到按时到岗到位，每名成员必须担任一门主课，且成绩必须做到优秀。示范课，每名成员带头上。困难事，班子成员带头干。只要学校需要的地方，就有班子成员的身影。学校出现了一切向领导看齐的比、学、赶的浓厚氛围；石门街中学结合学校实际制订和完善了一些规章制度，比如制订了《石门街中学学生违纪处理办法》、《石门街中学教师教育教学质量奖励方案》和《石门街中学教师评模选优办法》等制度，使学校管理做到有规可依，有章可循。该校实行行政值日制，每天安排一位行政干部值日，24小时坚守岗位不离校以便及时处理突发事件。实行班主任住校制，要求各班主任至少每周住校2晚，值日行政干部带领班主任每天7：00时至24：00时在教室里和寝室里巡查，真正做到了24小时无缝隙管理；芦田中心学校本部开展“争先创优、甘为表率”活动，要求学校领导带头做到“六个一”：即带好一名教师、帮扶一名后进学生、上好一节课改示范课、读好一本教育专著、撰写一篇教育教学论文、提交一条合理化建议，激励全体教师在关爱学生、创新教育教学方法上争当先锋、做表率；鄱阳二中秉承“成就每位学生，成就每位教师”的办学理念，牢固树立以质量求生存、以创新求发展、以科研求品牌、以管理求高效的教育观念，统一思想、统一认识、统一举措，深入开展学校领导“树立四种形象”教育活动：即树立心系群众、真情为校的形象，树立敢冲敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。通过强化教育活动，校领导集体充满活力，工作效率进一步提高；杨帆中学学校管理规范，落实以人为本。学校班子成员分工明确，责任到位，做到了人人有事做，事事有人管。实行“三同”管理模式，即教师与学生同食堂同标准用餐、同楼层同寝室休息、同楼层同时工作和学习。实行“三封闭”管理模式，即校园封闭、教室封闭、寝室封闭，给全体学生营造一个宁静、安全的学习休息环境；新汉中学在卫生管理上不仅严格按照卫生检查制度定期检查，而且检查内容相当细致，对寝室中牙具、毛巾、衣杆、扫把、水桶、鞋子等内务，教室里天花板、地面、窗户、桌椅等检查都有详细的评分标准，学校行政分工合作，定期公布检查结果。
2、落实惠民资金，财务管理规范化。大部分学校都严格依据义务教育经费保障制度的相关规定，执行“收支两条线”，资金全部入账，同时还健全了财务管理制度，加强了学校资产管理，做好了校产统计、保管、登记工作。根据学校实际，认真编制和执行学校经费预算，及时进行年终决算，做到了统筹兼顾、支出透明。响水滩中心学校本部在学生免费午餐资金使用上，节约办事，大额资金使用，人人清楚。免费午餐在学校墙报上按日公布菜、饭资金使用情况，平时采购发票4人以上签字，手续齐全，方可报账，期末教师参加结算，教师对学校财经使用心知肚明；芦田初中实行校舍、校产分类登记，专人管理学校财产，财产维修及时，每月定时检查学校财产、及时排除不安全隐患，保证正常教学需要。各校均把民生工程当作办实事、办好事的“民心工程”和“德育工程”来做，认真执行国家对农村义务教育阶段家庭经济困难学生寄宿费补助政策，各校从成立机构到评审、填表、公示、发放等流程都十分规范，特别值得一提的是响水滩中心学校本部及周畈小学贫困寄宿生的产生是由各班主任老师召开班级会议，由学生评出本班贫困寄宿生，再在班级里公示，真正做到了公平、公正、公开。
3、校园警钟长鸣，安全教育常态化。各学校始终坚持“以人为本，安全第一，预防为主”的指导思想，把安全工作摆在首要位置。各校成立了以校长为组长的校园安全工作领导小组，学校与教职工签订了安全工作责任书，健全了安全检查各项工作制度，开展了一系列安全教育和安全检查。一是充分利用广播、黑板报、宣传橱窗、国旗下讲话等多种形式对广大师生进行安全常识的宣传教育，有针对性地开展了交通、消防、用电等专题安全教育演练活动。二是各校从日常管理入手，做了一些切实有效的安全防范工作。谢家滩镇中心学校本部因楼梯窄，学校特别提出校园内上下楼梯，大同学礼让小同学，男同学礼让女同学。每天放学坚持以班为单位路队制度，并错时放学，学前班提前10分钟走侧门，1～2年级提前5分钟放学，3～4年级正常放学，5～6年级推迟放学，这样有效地缓解了交通压力，避免了学生们推搡踩踏的安全事故。四十里街中心学校本部定期公示校园周边娱乐服务场所基本情况，排查各种不安全隐患，建立安全台帐，做到了及时发现问题，及时处理学校周边存在的安全隐患，保障师生安全；石门街中心学校本部在校门口划出学生安全通道专区，要求每位接送学生的家长只能把车子停靠在学校周边100米外不妨碍交通的地方，家长只能步行先到校门口，接送学生，这一举措大大减轻了学校门口的交通压力，排除了交通安全隐患，深受家长和社会的赞誉；柘港初中校园面积大，学校东、西、边围墙都有一校门，学生管理难度大，该校每周一上午第一节课开设安全教育课，每周末最后一节课全体行政、班主任对安全管理大检查。每天由行政带领值日老师和学生会干部到教室、寝室逐一清点核实学生人数。该校校园内设立了警务室，公安干警不定期给学生做安全教育知识讲座。学校办公楼、教学楼、学生寝室、食堂全部安装了监控系统，实行24小时无缝隙安全监管，确保师生安全。
4、优化教育环境，育人为先特色化。各学校都能够把立德树人作为教育的根本任务来抓，树立德育为首的思想，建立德育机构，健全德育网络，德育工作有计划、有活动方案、制度健全、工作扎实、内容丰富、形式多样。洪迈学校自2013年秋季起在全校开展“走星光大道、绘七彩人生”德育教育活动，该活动把学生日常行为规范全部串联起来对每一个学生、每一个班级、每一个年级进行评比，让学生在活动中学先进、比进步、促提高，在全校逐步形成文明和谐、风清气正、知恩感恩、积极向上的的氛围；湖城学校以建设文明校园为目标，上好“行为习惯养成教育第一课”，通过举行文明校园风采展示“手拉手”、“一帮一”等系列主题教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌习惯，传承中华民族美德。开展“文明学生”、“礼仪标兵”、“文明班级”评选活动，促进学生美好品德的形成；四十里街冶金希望小学从农村学校实际出发，制定学生成长手册，站在培养“社会人”的角度，对学生在“行为习惯、品德意志、学习习惯”等方面进行评价考核，让学生快乐学习，快乐成长；金盘岭上兰学校坚持“以德育创新为动力、以行为养成教育为核心”加强班、团、队的建设，推行“学生自主管理模式”，进一步促进了学校德育工作的制度化、常态化。德育管理进行了分线管理，分级落实，齐抓共管，各级管理人员做到既团结协作又能独立开展工作，取得较好的效果；响水滩中心学校本部为促进学生良好行为习惯的养成，该校举全校之力，要求学生做到“四好三会两不一自觉”，即：四好即把话说好，把字写好，把地扫好，把自己的物品整理好。三会即会唱歌，会画画，会走路。两不即不乱丢垃圾，不损坏公共财物。一自觉即自觉参加体育活动；银宝湖二中开展了一系列德育活动，如学生上网问卷调查、国旗下讲话、法制教育活动、走进鄱阳湖湿地公园、孝敬父母感恩教育、爱护环境保护河流等活动，这些活动不仅有过程性的资料，活动结束后还及时进行了总结，体现了银二中树立教书育人、管理育人、服务育人的意识；有的学校通过结合重要纪念日、节假日或重大事件开展形式多样的、富有成效的主题教育活动，如感恩教育、红色经典电影展播、经典诗文诵读等活动，次数多，内容精，质量高。侯岗中心学校本部每年清明节组织学生单程步行18华里去船湾新田垅烈士陵园祭扫，请资深历史教师讲抗战传统教育课；柘港中学每年三月份开展“弘扬雷锋精神、争做好人好事”活动；谢家滩前杨小学每年十月国庆期间，开展“爱国、爱家、爱校”主题演讲活动，今年结合“九一八”进行爱国主义教育。这些活动的开展培养了学生的爱国情感和爱心，对学生的成长有十分重要意义；湖城学校、侯岗新村小学、石门街中心学校本部、鸦鹊湖下岸小学、芦田大吉小学、饶埠树下小学通过学守则、校纪校规活动抓学生日常习惯的养成，校园内干净、整洁，校园环境优美。
5、促进学生全面发展，体艺工作多样化。各校都非常重视学校体艺工作，都能从学生全面发展的角度出发，落实专人负责此项工作，学校体艺活动开展得有声有色、异彩纷呈。候岗中心学校本部成立了学校少年宫，开设了经典颂读组、书法组、绘画组、乐器组、手工制作组、棋艺组和各类球类组共15个兴趣小组，基本实行学生全覆盖，学生参与率达90%以上，这些活动的开展拓展了学生的视野，发挥了潜能，对陶冶学生的情操，启迪学生的智慧、促进学生的全面发展，增强学生的艺术欣赏能力起到了重要的作用，现已成为该校一道亮丽的风景；谢家滩中心学校本部组建了体育代表队和艺术团队，成立了书法、绘画、器乐、校园集体舞、艺术舞蹈、合唱队、武术操等7支兴趣小组，本学期为了迎接上饶市第十一届校本教研现场展示，组建了一支256人组成的大型武术操表演队，一支集乐器、合唱、表演于一身的72人大型艺术队，一支由36人组成的书法队，在现场汇报表演，赢得了市、县教师代表一致好评；高家岭中心学校本部创设的“四操一舞一拳一歌（眼保健操、广播体操、健美操、韵体操、校园同心舞、少年拳、校歌）活动得到了省、市教育专家的赞评，该活动曾在《江西教育》期刊上专题报道；饶埠树下小学精心自编自创了绳操、分班体育活动安排了踢毽子、跳绳、球类、田径、游戏、体操等活动，孩子们在活动中心灵受到润泽、智慧得以开采，能力得到培养；乐丰中学的篮球体育活动属我县中小学校“领头羊”，多次在市、县篮球比赛中获得好成绩，体现了该校“全面发展，合格+特长”的办学理念；饶埠中学、碧山初中、银宝湖一中、谢家滩二中、饶丰中学、四十里街中心学校本部每年上半年举行一次大型的“六一文艺汇演”，下半年举行一次全校性秋季运动会，活动过程都有许多图片资料，有的学校还录制光盘保存，饶埠中心学校本部在确保学生每天1小时的体育活动时间，广泛开展了学生喜爱的小型体育竞赛，如爬山、拔河、越野、乒乓球赛，努力提高青少年体质。积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外校外艺术活动，如红歌大合唱、师生书画展评、英语书写比赛、手工树叶制作展评等活动，努力促进学生全面发展。
6、完善办学条件，校园文化品牌化。校园文化建议以其特有的精神和文化氛围熏陶和培养师生健康的人格，对师生的工作学习和身心健康发展的影响是潜移默化的，也是深刻而久远的。随着我县中小学校办学条件的不断改善，许多学校的校容校貌发生了很大的变化。有许多学校注重构建文化长廊、景观带、格言警句、名人画廊、文化林等文化阵地，如乐丰中学校园内建有成长雕塑、寸草亭、风景石、曾巩雕像，开辟了校园礼仪宣传窗，悬挂唐宋八大家简介、三字经等古诗文和古典文学书画，这种书香氛围，体现了学校用环境育人、道德育人的理念；湖城学校校园内赏心悦目，设计精巧的文化墙、名人名言、励志图文、校训、校刊班刊等，均给予学生以潜移默化的精神启迪和高尚的文化熏陶；高家岭中心学校本部注重校园的“净化、美化、绿化”建设，开辟了校文化林，有110块文化牌，里面的内容有诗歌、名人轶事、格言警句、古文等知识，该校将文化林与校本课程结合起来，开展知识竞赛，有教育实效；饶埠树下小学一进入校门，是学生们自己设计、亲自动手建造的围墙水墨画，教室里各班自行设计的书画作品、名人画像，班级文化各具特色，班级外墙学生的书法、手工作品等，让人感悟到环境的和谐、人文的魅力，真正做到了“让每一面墙壁说话”；四十里街中心学校本部分楼层设计不同的主题文化内容，融湖城文化地域特点装裱于一体，体现知识性、教育性，加强学生对湖城的了解，教学楼道根据年级书写不同内容的激励性标语，楼道弯口摆放景观叶和花卉，白墙绿叶，清爽宜人，视觉舒畅；谢家滩前扬小学年为了拓展校园面积，学校在村委会的配合下征地800余平方米，并完成所有的围墙建设，学校改建了才艺展示台，每年定期更新校园内大幅宣传字画，教室内各班配备了图书架，学生作品展示栏，校园内开辟了宣传评比栏，悬挂名人字画，让学生接受深厚文化环境的熏陶。
7、推进课程改革，教研工作示范化。各学校都牢固树立以教学为第一要务的思想，学校能从实际入手，开展了一系列教学研究活动。湖城学校大力推进课程改革，成立了以校长为组长的课改领导小组，大力推进“3+1”工程，即大力推进年级课程目标、大力推进阳光课间运动，大力推进梦想课堂、成立家长委员会；教师进修学校一直把“教研兴校，科研强校”作为学校开展教研活动的指导思想，学校先后多次组织教师前往山东杜郎口中学、江苏的洋思中学、东庐中学、梅岭中学以及省内的景德镇五中，上饶市四中等学校考察学习，学习人家先进的课改理念，学习人家成功的课堂教学模式，并把人家的成功经验同本校的具体实际结合起来，有机地渗透到自己的教学当中。该校教师先后承担了《数学教师专业发展研究》、《英语课堂互动教学实践研究》、《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》等国家级课题研究；鸦鹊湖中心学校本部从教学的细节做起，从每堂课做起，抓实抓细备课、上课、听课、作业、辅导、考试、反思等教学环节，要求教师要用详实的教学数据对每单元的教学进行回顾、归纳、整理；谢家滩二中把教学过程管理作为提高该校教学质量的重点来抓，切实把管理措施落实到每个环节上，主要突出“严、细、实”三个字，坚持听课、评课制度，凡是45周岁以下的教师，每人都按照要求上一堂校级公开课。坚持教育教学工作检查制度，每学期，都对教师的备课笔记、班主任手册、听课笔记、学生作业、集体备课记录进行认真检查；银宝湖二中本学年确定了“同课异构”校本教研主题，为该校教师搭建了一个畅读教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识对自己对教材的理解和处理等方面与其他教师的差异，从而达到优势互补，而作为听课者，不但能对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，起到了较好的教研效果；洪迈学校采取“点面结合，以点带面，全面铺开”的方法，初步建立了问题情境――合作探究――多项交流――实践应用的课堂教学模式。教研遵循“以评促学、以学促思、以思促研、以研促改”的工作思路，有效地提高了教师课程实施的能力，上年度，组成新课程实验课题攻关组，积极申报《课程改革中学习动机与行为研究》的研究课题；尤其值得一提的是石门街中心学校本部创新课题研究模式，由教师指导、学生自己研究课题。多年来，该校坚持走学生课题研究道路，到目前为止由学生自主研究的课题达12个。通过课题的研究，大大提高了学生的研究能力，加强了学生的社会责任感，也切实帮助了学生的成长。校本课程是对国家课程的有益补充，开发校本课程不但可以更好地促进学生、教师、学校的发展，而且能够有效地提高教师实施国家课程的能力。有部分学校充分发挥、挖掘广大教师的聪明才智，开发精品校本课程，如四十里街一中以余爱水将军在七四届高中毕业同学四十周年聚会上的精神的讲话”为主开发的校本课程，响水滩周畈小学以“革命烈士李新汉”为主开发的校本课程，莲湖二中以“湖区文化”为主开发的校本课程，饶埠中心学校开发的“秀美饶埠我的家”校本课程，高家岭镇玲桥小学的《三字经》、《弟子规》、《曾广贤文》校本课程。
8、提高教师素质，师德建设制度化。各校在加强教师队伍建设方面十分注重教师政治素质的提高。一是完善各项规章制度，能结合学校实际，把教师的道德素养、工作纪律等纳入到教师德育考评细则之中，使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习，各校不仅张贴并组织学习了《江西省中小学教师职业道德“八不准”》和县教体局“牢记三条禁令”、“遵守八个不准”、“践行十项”承诺。新汉初中在学习县局三条禁令、八个不准、十项承诺时，规定每个教师写一份心得体会，并在校园宣传栏张贴。教师业绩考核有学生评、教师评、学校评三位一体的评估方法，内容具体，材料真实，每学期末，根据《新汉初中优秀教师评选实施方案》评选校级优秀教师；鄱阳二中深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育，逐渐打造出一支学科学、学理论、学教育、学政治、爱教育、爱学校、爱学生的教师群体，实行教师岗位责任制，把教师工作同学校考勤、工作绩效、师德师风、教学管理和学生安全全面挂钩，促进教师专业成长；芦田中心学校本部把加强教职工的思想道德建设当作一项政治任务来抓，该校利用寒暑假集训、教职工大会集中学习省、市、县教育部门制订的有关师德师风建设的文件和规定。今年开始学校采取补助一半费用的办法鼓励教职工订阅教育报刊或教育杂志。该校实行了师德承诺制，建立了教职工师德个人档案，完善了师德考核监督机制。
二、存在的问题
1、课程未开齐开足。部分学校只注重抓考试科目，忽视对统考科目的教学，导致这些科目被挤占，具体表现在音、体、美、信息技术、综合实践课程，每周象征性地开设一节，即使开课，教学效果也不理想。
2、部分学校校长抓教学意识不强。部分学校校长指导和参与学校教学较少，意识不够，没有深入教学一线。部分中心学校校长对村完小的教育教学工作重管理、轻指导，轻服务。
3、教师利用信息技术开展教学滞后。近年来，国家对基础教育的投入越来越大，电教设备也陆续装备到基层村级完小、教学点，但大多学校都不能很好地利用这种优质资源开展教学，特别是一些农村初中和小学，多数还是一种传统的教学思想，教学手段不能与时俱进，校领导也不够重视，认为教师只要能上好课就行，至于怎么上，用什么方法上是老师自己的事，对使用电教手段上课不作要求。
4、学校图书仪器室管理与使用不够。部分学校不重视图书室、仪器室的管理，有的学校书本和仪器材存放零乱，没有做到分类登记造册。图书室不向学生开放，学生缺少必要的课外读物，有的学校图书室长期闲置，造成教育资源的浪费。部分学校实验课开设不经常或教学效果不好，学生的动手操作能力差。
5、学校的办学目标定位不清晰。部分学校校长仍然满足于凭老经验、粗放式地管理学校、对如何发展学校、发展教师、发展学生,缺乏缜密的思考，没有集思广益、认真规划，致使学校办学方向不够明确，此次督导检查，所有的学校都制订了近期或远期学校办学规划目标，但有的学校目标不切合实际、空洞，没有科学性、实用性，没有阶段性实施步骤。有的学校直接从网上下载照搬到自己的学校，存在着敷衍应付的现象。
6、部分学校档案资料建设不规范。有些学校资料不齐全，有些资料停留在“有”这个层面上，内容不实。资料没有按照评估细则分类归档。即使有原始的工作资料也未及时归档，比较零乱，缺乏细致有条理的归类和整理。
三、意见和建议
1、进一步规范办学行为，开齐开足课程。各中小学要严格执行国家课程设置标准，确保规定课程开齐开足，不得随意调整课程和课时。音、体、美无专职教师的学校，要克服困难，将爱好或有一技之长的中青年教师兼课，确保音、体、美及综合实践课程教学活动的正常开展。
2、进一步完善学校功能室建设和管理，提高教学设备的使用效率。教育信息技术与装备工作是基础教育的重要组成部分。教学设施设备和信息技术装备是推进基础教育课程改革和实现教育手段现代化的物质基础和技术保证，是落实我县教育”均衡发展”的重要支撑。各学校要充分认识技术装备工作的重要性和紧迫性，要抓好学校信息技术、远程教育班班通、标准化实验室、通用技术室等功能室的建设、管理、应用、维护等各项工作。各功能室的布置要统一、规范，做到制度上墙，记录完整，软件档案资料齐全规范，设备运行正常。要对教学实验器材、设备、药品的管理做到精细化、规范化，要帐物相符、档案健全、安全使用。要按要求分门别类地存放实验器材、设备、药品，特别是危险药品要做到专室专柜，要严格按规章制度进行操作。确保功能室能及时为学校教育教学服务，切实提高教学设备的使用效率。
3、进一步加强教师队伍建设，提升教师专业素质。一是各中小学校要继续保持强化师德师风教育，切实做好教职工思想政治工作，努力提高教师队伍职业道德水平。二是学校领导，特别是“一把手”要身体力行，做好表率，不断增强领导水平和业务能力，经常深入教学一线，带头深入课堂听课、评课、上课，为教师树立榜样，用专业引领学校发展。
4、进一步加强特色建设，提升学校办学水平。从此次督查整体来看，大部分学校的特色还不突出，成效不明显，学校特色工作与学校实际、学校规划、学校文化相脱节。学校要创新办学理念、打造学校独特的品牌，使“一校一品”特色建设呈现出异彩纷呈、全面发展的良好态势。
5、进一步加强学校管理，提升教育教学质量。一是要抓好教学常规管理,通过教学常规各项内容的落实，有效提高教育教学质量。二是要加强教学过程管理。教学管理不能只重结果不重过程，没有过程的管理一定不会有好的结果。教学是学校的中心工作，学校管理的重心要放在教学过程上。三是要严格制度管理。要进一步建立健全各项规章制度，减少管理过程的随意性，坚持用制度管人、以制度管事，通过制度规范办学行为，提高学校管理水平。
6、进一步加强资料建设，规范档案管理。各学校要注意资料积累，对现有的资料要完善和保存好分类归档。学校日后开展的各项工作，从计划、方案、实施过程、结果总结要留存原始资料，及时归档，为迎省检做好资料建设工作。
四、评估结果
根据评估情况，经研究决定，对以下学校教育工作按照评估等级作如下认定：
1、优秀学校11所
谢家滩中心学校、侯岗中心学校、高家岭中心学校、鸦鹊湖中心学校、饶埠中心学校、鄱阳二中、进修学校附中、石门街初中、湖城学校、洪迈学校、银宝湖二中。
2、合格学校22所
石门街中心学校、响水滩中心学校、芦田中心学校、乐丰中心学校、四十里街中心学校、鸦鹊湖初中、芦田初中、碧山初中、柘港初中、华民初中、谢家滩二中、谢家滩三中、饶埠初中、私立宇翔学校、私立扬帆中学、乐丰中学、银宝湖一中、饶丰中学、新汉初中、莲湖二中、四十里街一中、上兰初中。
3、复查学校7所
团林初中、四十里街二中、古县渡红岭初中、霞光学校、昌江初中、鄱阳镇初中、东典学校。
此次综合督导评估被评为复查的学校，要在2015年重新督导评估，县政府教育督导室将在年底前组织督学进行督导，对仍没有达到评估要求的，将按照县局文件精神进行处理。
鄱阳县教育体育局&&&&&&&&&鄱阳县人民政府教育督导室&&
&&&&&&&&日&&&&&&
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抄　送：县委办，县人大办，县政府办，县政协办，县委宣传部　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&　　　　
鄱阳县人民政府教育督导室办公室　&&　&&&&&日印发&&&&&&&&&&&&&
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