【研讨总结】2014年如何设计教案的结束部分？
【研讨总结】2014年如何设计教案的结束部分？
一．话题由来
结束部分最主要任务是缓解学生课堂学习后的身心疲劳状态，其次是为了对学生的课堂学习进行小结评价。这就像高速行驶的汽车停车前的减速部分，要先打驻车灯再缓慢减速，且停下车要拉手闸关车门。但很多教师在常态课中轻视结束部分的重要性，结束部分的设计也往往流于形式，容易导致学生身心疲劳不能得到及时缓解，容易出现疏忽评价和不合理评价引起学生不满。请结合案例资料和您的经验体会，谈谈您对结束部分设计的见解。本期话题将围绕“如何设计教案的结束部分”展开研讨。
二．参与人员情况——参与人员姓名和发言次数
参与人姓名
1（文件上传）
三．话题研讨主要观点—参与人姓名和观点概括
【张建林】：结束部分起着承上启下的作用，让基本部分完美结束，让学生对同单元后续内容或者新授内容充满期待，对下一堂课充满期待。把结束部分做得好了，就如给后面的体育课埋下了漂亮的伏笔，学生更加想念体育课，更加亲近体育教师，更加理解体育；做得不好，会给后面的体育课埋下隐患，学生的肌肉得不到放松，会觉得体育课有很多无法解答的问题，甚至会害怕体育课。每次体育课都是一种经验的积累，从长远发展的角度看，成功与失败的经历都可以给我们的体育教育工作者学习和借鉴。一起来拔动一下我们的大脑，理一理自己的教学经历，贡献出我们的一份力量，让专家们少做一些无畏的试验，让一线体育课成为我们每个体育教师真正的研究对象，把真实快乐的体育课还给我们的学生！
【王兴发】：结束部分主要是放松身心的同时还要对这节课的学习情况进行总结，包括学习态度、练习情况、技能学习情况都要进行简单的总结。放松主要是根据课的基本部分的练习情况进行。如基本部分是下肢练习的多一些，放松时就要考虑多放松下肢。有时一个放松小游戏的运用效果可能比较好，身心和心理同时得到放松
【】：我认为结束部分主要是放松、总结和下节课的作业布置，特别是现在的九年级学生，许多老师一节课后是没有结束部分的，应该安排学生的各方面的放松，一节课的总结也是不能少的，特别是学生中表现好的或是有表现不好的，都要进行点评
【】：体育课结束部分主要目的是生理与心理放松，并对课进行小结和延伸；同时适度对课的隐性目标通过活动评价显性化。依据主要是人体生理活动变化规律，即上升、稳定、下降三个阶段。当然教师上课的内容安排、运动负荷设计，课堂教学节奏须符合这一规律。放松与整理活动内容有多种手段：游戏、意念、拉伸、徒手、器械、音乐等，可以改据学生年龄特点和上课教材内容有针对性放松活动。在进行放松活动时可以有意识进行内容的系列化，让学生明白放松活动的意图、作用和方法，及针对性，使学生自我掌握1-2节放松操，学以致用，逐渐成为学生的体育锻炼能力。
【】：我讲一下其中的收器材环节，器材是大家公共财产更是学生体育课堂中兴趣所在，如果每节课程回收器材不积极遗失再外那么过不了多久，器材越来越少。我上高一足球课按队伍顺序每节课轮流两位学生进行拿球、数球、收球的工作这样既可以有效的回收器材更可以让每一位学生深刻体验到器材的重要性平时课堂中更加的爱护体育器材
【】：结束部分往往被许多教师所忽视，开展这一话题很及时。放松部分怎样放松要根据课的主要内容来定，但也没必要每节课都不一样。放松活动要系列化，要有自己的特色。总结要以鼓励、表扬为主，少批评，甚至不批评。
【】：放松活动内容系列化可以根据年龄特点、教材特点和课时学习重点进行内容的设计，达到放松与愉悦身心，又能够成为学习的内容。老师们注意我在上次发言中提到另外一个要求，就是“适度对课的隐性目标通过活动评价显性化”，就是要加强情感目标的落实，当然更应该在活动过程中评价落实，但如果教师没有抓住教学生成性内容和没有隐性目标落脚点，就应该在课堂结束小结中去体现与提炼，使学生明白道理。感悟内化，因为“教育性”和”身体活动性“是体育教育本质
【】：教案的结束部分应该有集合、回收器材、放松、和讲评四个内容。在实际上课中要注意一下细节：集合哨子一响，意味着这节课接近尾声，让学生到指定地点集中；回收器材是指将大的器材整理好，将小的器材带回，放到指定的容器内，最后由体育委员协助归还；放松是指有一定强度和运动量的课要实施关键部位的放松活动，强度和量不大的可取消放松活动，放松活动不可太有趣，学生太兴奋会影响讲评的效果；讲评是对本节课的总结，针对运动技术、练习过程和课后练习，运动技术、练习过程好的地方要表扬，差的地方要指出，课后练习要给学生建议，不要布置，一旦学生没有时间和地方练，等于没有布置，一旦班主任或家长不让练，没准学生还要出什么状况，在目前教育体制下，抓好课堂40分钟练习效率最重要。可能存在一定问题，但我一直是这样做的，请大家参考
【】：对体育课结束部分不够重视和研究缺少是当前常态体育教学中存在的普遍现象。因此，加强对结束部分的研究就像对基本部分研究一样重要和有必要，它是体育课堂教学结构中不可缺少的部分，对提高课堂教学整体效益，促进学生持续性发展发挥着重要的促进作用。教师不太重视结束部分的现象，还是对课的结构组成、依据、价值和内容缺乏正确的认识和缺少实践的研究（就像黄杰老师讲到的收器材这一看似小环节，渗透的是体育教学的教育功能，对培养学生的良好体育课堂行为和公德意识有重要的促进作用
【】：体育课结束部分内容的安排在上很大程度受到时间的限制，因此在设计结构时力求做到，结合教学、突出重点、体现效果。一般可采用“身心放松+其他”这样的模式进行。身心放松所用的时间，可根据运动量分为大、中、小三种。例如：球类、跑步等生理负荷大的练习课，生理放松的时间需要长一点，可用约占结束部分50%的时间来进行身心放松；体操、武术等体力消耗中等强度的新授课，可用约占结束部分40%的时间来进行身心放松；像队列队形之类的低负荷的课，重点是进行心理放松，可用约占结束部分35%的时间进行身心放松。“其他”这部分内容主要包括清点人数、总结讲评、预告下次课内容、布置作业、收送器材等等，可根据具体情况而定。通过这样的设置，可谓“因课施教”，让不同课型的身心放松都达到应有的效果
【】：课堂结尾童点应考虑学生疲劳的恢复，课堂结尾教学要有助于课堂整体教学。避免自由式下课，放羊式的下课，避免拖课的现象。既不能过早下课，避免给学生造成精神上的压力。让他们多一份信心，多一次评价。灵活运用多种教学方法。上学生真正体验到了“快乐教育”“健康第一”
的指导思想.
【】：课的结束部分教学有助于课堂的整体教学，在设计时，要考虑教学结构的完整性，对本课所学知识进行回忆，并使之条理化、深化和提高，做到首尾相连，前呼后应，圆满的完成体育课的教学任务
【】：在结束部分中，我会安排学生配乐放松或做个放松小游戏，放松后教师总结本课。在小学生的认知中，体育课就是玩的课，他们不会主动去记这节课所学内容。当教师在课前问起上一节课所学内容时，学生会表达自己所理解的概念，比如课中“仰卧起坐”会说成“俯卧撑”。他们的概念模糊，认知不到位，所以我会要求每节课结束部分全班都要会说，每节课抽一小组说一下这节课所学内容，最后大家异口同声地表达。这样长此以往，体育运动项目和名称才能被学生一一对应起来
【】：结束部分是课堂常规的一个重要表现，一般由放松、小结、回收器材、师生再见！放松运动根据课的教材，学情而定。运动量大的时候，可以适当加长放松时间，小结本次课的内容，进行回忆，加深印象，并提出下节课的要求和任务，课后复习。回收器材要做到“完璧归赵”，加强学生的社会公德心。师生再见，主要是教师要提醒学生大运动量后不要喝太多的水和生冷的东西，传授一些基本的生活常理
【】：结束部分主要的目的是放松身心，因此如何能更好的达到这个目的是设计的主要方向，但这并不意味着结束部分就没有其他附属的思考，比如，利用现有的场地器材进行放松，根据主教材的设计补偿性的放松，根据生理、身心的规律进行设计等等，都是可以将结束部分最优化的思考
【】：结束部分，应该是学生在紧张活跃的课堂中进行恢复和总结，应该有思想和身体共同组成，老师要做的是总结和带领大家恢复身心，学生要做的就是本节课收获了什么，掌握到了什么程度，并按老师要求在运动过量的情况下进行积极的身体恢复练习！体育老师最后几分钟掌握应该放3～4分钟为宜，因为我们要把课间10分钟的恢复期也要考虑进去，这里就要提出，为什么要恢复？简言之：为身体健康。为后一节文化课能有更好的状态听课.
【】：结束部分，不仅是放松身心，对学生的评价，如果处理得当更是一个情趣的升华。但是，在我们的常态课中，往往简略或者淡化对结束部分的设计，造成整体课不完整地结束。以放松活动为例，内容系列化的放松活动，如果在课堂中能够扎扎实实地做起来，不仅可以激发学生学习的热情，使课堂更加完整，更重要的是让学生多学习一项新的内容，发展学习和运动的能力。对于结束部分探讨非常有意义
【】：本人认为体育课结束部分作为课的重要组成部分应包含以下几个方面的元素：1、整理活动－－针对性的放松运动实现学生身体放松，心理愉悦；2、师生点评－－鼓励表现好、进步大的学生，指出不足及努力方向；3、回收器材－－养成劳动习惯；4、课外延伸－－为下次课导学，形成心理期待或布置课外练习等。上述1、2、3是为本课划上圆满句号，第4点则是为下次课做好铺垫
【】：结束部分，我认为要根据主教材的强度、密度、练习的量来合理设计，如是以技术为主的教材，可以安排有针对性的素质练习。关键是要符合学生的健康和运动能力的合理性
【】：我觉得结束部分的设计：1.应加强放松操的系列化设计（3套），从强度、趣味、双人等维度上区分开来，便于与基本部分配合，使课有整体感。2.应在评价上下功夫，如人格塑造、学风建设、心理期待等
【】：常态课的结束部分，我相信我一线教师可能都比较忽视，尤其在剧烈运动后，我们应重视如何有效让学生放松。个人在日常教学结束部分中基本元素不多，简单放松动作做下，或者原地踏步放松，或者让学生深呼吸几次，从来没有像很多公开课中的复杂放松活动。小结课堂倒是每节课都做的，回收器材也是必须安排学生来完成，偶尔还要布置家庭作业
【陈通海】：王教授的观点，让我启发很多。一线教师要去思考设计放松的内容，如何与基本部分的配合，三个维度是一个亮点，可以值得去实践中尝试
【】：我认为结束部分的基本元素主要还是合理的小结评价和放松活动，接下来我就以自己课堂上做的那些放松活动，和大家一起交流、探讨。本人觉得放松活动和课始的准备活动一样是有选择性、针对性的。可根据教学内容和学生的运动量，选择合适的放松方法。一般我是采用以下几个方式进行的。课堂运动量不大时：根据本堂课进行游戏复习法；针对下堂课内容进行游戏预习法，使学生还想上体育课。当学生运动量较大时：用意念放松法如闭眼深呼吸；简单的放松动作：我通过网络学了几个简单的瑜伽动作（学几个简单易行的能舒展身体的放松动作）；听听轻音乐或者语言提示：（我经常用的就是闭眼放松法：让学生闭眼，我提示学生从头部到脚趾头放松，学生默念“放松”“疲劳统统跑光”重复三次）。放松后总会听到学生说：“哇&天好蓝”，短短2、3分钟时间，看着学生似乎很享受的样子，我就觉得这个简单的放松方法还真管用
【】：结束部分要素主要为三个：首先是根据基本部分最后一个教材的性质和运动负荷大小的情况，选用一些动作简单、节奏缓和、轻快的身体练习，简称为放松练习，如一些活动性游戏、徒手操、舞蹈、慢跑等；其次是教师根据学生课堂学习过程进行小结，提出需要注意的问题；第三是布置课外锻炼作业，预告下次课的内容和收拾器材等。依据什么的简单说就是承前启后，一切以学生体质为主吧
【】：放松需注意逐渐放松，就如激烈的体育竞赛、高强度的体育游戏之后，学生的兴奋度已经达到一个高点，需要先集体走一走、做做深呼吸，再展开相应的肢体放松活动，效果会比较好，同时常态体育教学中，辅教材内容采用竞赛、游戏比较多，因此在对学生进行能力评价时，可以从团队合作的角度展开评价，更能促进班级竞赛氛围的形成，培养团队合作意识
徐敏：观看老师们的讨论，体育课结束部分的内容主要包括：整理运动、讲评（小结与评价）、布置作业、预告下一节课的内容、回复场地、收还器材等。个人认为内容里最重要的还是放松运动和讲评，如何根据每节体育课所教的不同内容、身体练习的主要部位、运动强度等来设计内容进行针对性的放松，并告诉学生为什么要这样放松，放松的作用是什么，而不是为放松而放松，我想学生就会去记忆这节课所学的内容和放松的动作，并在平时的体育运动中进行运用；讲评讲什么？如何讲？也很重要，其实每位学生都想在课堂上认真学习，关键是老师能否在平时的教学中关注到每位学生在课堂中的变化和表现，如果能在每节课结束部分的讲评中，老师能够客观、针对、积极性的讲评出来，博得学生们的认同，我想学生內驱的学习潜力就会一点点挖掘出来，形成我们想要的体育课学习氛围.
【徐敏】：结束部分的整理活动，不管内容如何，不论运动负荷大小，设计时都不能脱离结束部分的任务，让学生的身心逐渐恢复到相对安静状态，对体育课堂留恋的同时，尽快投入到后面课堂的学习整理活动的手段和方法有：1.选择逐渐降低运动负荷的练习和音乐2.选择运动时肌肉活动相对多的部位。&&3.选择让学生心理放松的练习手段&&4.选择配合呼吸的轻松自然的走步。5.选择徒手练习的放松练习。&&6.选择适合中小学生身心特点，简单欢快的舞蹈动作、瑜伽拉伸、比较缓和的活动性游戏。个人观点，仅供参考。
【】：我们在设计结束部分的时候是不是要重点考虑教师评价和放松活动。教师评价不仅有助于学生及时了解学习情况，还应引导学生学会反思和小结；放松活动主要是针对学生体能锻炼强度来积极消除疲劳，同时，教师也应给学生灌输运动后的放松是健康运动的必要过程之一，引导学生养成科学锻炼的意识和习惯，掌握基本的放松和环节运动疲劳的可行方法
【】：个人认为：体育教学设计的时候，有认知、技能、情感等目标，那么，在结束部分也应该围绕着这个进行设计。例如：有关认知目标是否从知识、态度和行为上进行必要的梳理，确认到底本次课的知识是否得到理解、把握和运用等。其他目标也一样
【邵志南】：一个常被忽视的部分，一种常出现“虎头蛇尾”的现象，就出现在“结束部分”。“身"与”心“的放松，其重要意义不言而喻。当把技能和体能作为体育教学的重要学习内容，一定运动负荷的出现，如何有针对性的”身“的放松练习，需要同行和专家指点。1.不是有了放松练习就可以，怎样做到有针对性的练习？2.不是每次放松就要用音乐，如何使音乐效果有的放矢？3.放松练习不只是针对身心，还有哪些内容需要在结束部分？
【】：结束部分以“情”入理。心情的愉悦相对是较好恢复，可以让学生聚在一起聊一下在这节课里收获到的——可以是技术提高，可以是对内容的再认识，可以是对某位同学的重新认识，可以是对活动过程中有趣的事件描述等等。教师可以是将按摩放松的方法传授；可以是对技能掌握的再分析，加深认识；做一个心灵放松的游戏。
四．本次研讨的亮点
本次参与研讨的教师为55人，访问次数为3326次，热度指数224。本次研讨尽管参与人数不多，但发言质量很高，大家紧紧围绕“如何设计体育教案的结束部分”展开了深入的研讨。参与者结合自身实践，从各个不同的水平段阐述教学实践中的经验和具体操作，为大家进一步理清如何设计教案的结束部分提供了参考和借鉴。
本次研讨最大的亮点是得到浙师大王章明教授、孙喜和博士两位专家的互动，还有得到三位区县体育教研员的积极引领。其中王章明教授、孙喜和博士、莫豪庆教研员，徐敏教研员、潘志新教研员、张建林等均有精彩的观点呈现。在2011版新课标颁布实施的背景下，个别建议有很好的现实操作意义，值得推广和借鉴。达到预期效果，圆满完成预定目标。
五．本次研讨的不足与建议
本次研讨参与人员比较少，本人没有做好积极的宣传和发动工作，本次采用每周一次的集中研讨，后面几天分散研讨的模式。在研讨主题方面，还需要进一步优化，寻找一些有代表性的教学案例进行研究。在研讨中发现，在QQ论坛中发言比较方面，在网站上研讨方面由于操作熟悉程度的因素影响。建议浙江QQ群与网站想结合研讨，更加方便老师学习与交流。有个别存在部分灌水帖的现象、没有根据具体的小标题进行分层研讨。希望通过体育课堂教学三个部分的研讨，各位老师积极撰写稿件，为自己的教科研发展积累素材。期望今后有更多的教师积极的参与到我们浙江体育协作组的网络教研活动中来，为浙江体育教育教学改革和发展做出自己的贡献。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。日期：鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的...活动中我提出了几个开放性的问题的相关内容日期：胎教有效吗DD人口学专家提出质疑 有些文章介绍说，外国人进行胎教，小孩变得很聪明。我们有许多人也很相信，于是市场上出现了不少胎教用品，如胎教音带等。但是，湖北省一位人口学专家对胎教提出了质疑。他认为，影响和决定胎儿智力发展的无非是遗传和环境两大因素，而胎日期：孕妇吃得多睡得香胎儿就一定没问题吗 妇科专家提醒准妈妈，千万不要轻视产前检查，免得生出畸形宝宝，后悔莫及。 一、不是所有先兆性流产都需要保胎 解放军306医院妇科的杜建新副主任介绍，对胎儿来说，环境、遗传、药物和病毒感染是引发畸形的几个关键要素。现在大气中的不日期：家庭教育问题多 据报道，前不久一位高中生在校与老师发生口角后离家出走后遭遇不幸。另一位学生在精神失常入院治疗的第4天，收到硕博连读的录取通知书…… 教育部进行的一项最新调查结果为：影响学生心理健康的三个主要问题分别为人际关系、情绪状态和自我控制不良。另据调日期：孕妇在饮食方面应注意哪些问题 孕妇在饮食上应注意的问题有如下几方面： (1)每日最好进食4餐，间隔不要过长，少食辛辣等刺激性食物，不饮浓茶、浓咖啡，严禁吸烟、酗酒。 (2)有的孕妇因妊娠反应整天吃饼干、巧克力等甜食，身体发胖，但实际上未得到合适的营养。 (3)如果胃口日期：孕妇在饮食方面应注意哪些问题 孕妇在饮食上应注意的问题有如下几方面： (1)每日最好进食4餐，间隔不要过长，少食辛辣等刺激性食物，不饮浓茶、浓咖啡，严禁吸烟、酗酒。 (2)有的孕妇因妊娠反应整天吃饼干、巧克力等甜食，身体发胖，但实际上未得到合适的营养。 (3)如果胃口日期：大龄生育，尴尬的现实问题 大家都知道晚孕对母亲和胎儿都是不太明智的选择。但一些家庭，由于生活方式和工作压力等原因，不得不把要孩子的时间往后推延。另外一些家庭本来不打算要孩子的，但面对日益年迈的父母对下一代的期盼……还是要个孩子吧！此时另一个现实日期：你最想知道的八个受孕问题 你是不是非常想了解知道如何才能怀孕，怀孕过程中遇到问题又该如何应付，这里有8个热点问题的答案，希望能够帮助你顺利地升级为准妈妈。 问题（1）我和丈夫应该怎样做才能提高受孕的几...
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谈谈开放型作文的写法-免费教案
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作文辅导第三套第七讲
谈谈开放型作文的写法
作文辅导第三套第七讲
谈谈开放型作文的写法
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作文辅导第三套第七讲
谈谈开放型作文的写法
第七讲&&& 谈谈开放型作文的写法&&&&&&&&& 顾海根
一、教学目的1、让学生了解开放型作文和写法2、指导学生学会开放型作文的二、教学重点、难点如何根据文题和自己掌握材料，选择自己最擅长写的体裁，采用比较独特的形式，扬己之长，避己之短，开掘命题的深层含义，写新、写深、写好，写出自己独到的见解。三、教学形式讲解辅导、举例练习四、教学建议1、用两堂课辅导完，以教师讲解为主。2、印发近几年初升高提示型作文题内容。五、、教学过程：（教师讲解）当今世界，创造能力成为一个人最主要的，也是最有价值的能力的时代已经到来，因此，我们在作文教学上，开放型作文也必然成为作文命题的一个趋势。但我们不少同学对这种作文不适应，写出的内容不理想，这主要是对开放型作文特点不了解，也不会利用开放型作文特点发挥自己的优势，从而写出成功的习作。其实，开放型作文命题给我们同学带来了充分发挥自己才华的广阔天地，它往往是给一点材料作提示，没有文体的限制，同学们可以采用自己最擅长写的体裁来写。（一）开放型作文的特点一是文体的选择自由。开放型作文几乎对文体没有什么限制，一般都是“除诗歌以外”任意选择，这二、三年中考作文题就是如此，高考作文题连这一限制也没有。这样的好处是考生更能发挥自己特长，采用擅长的文体，发挥自己的才能。二是选材极为广泛。因本身限定非常少，就可以根据自己所写文体的需要，根据自己积累的素材，选取题材，构思习作。例：2001年常熟市初三中考适应性练习的部分有如下一段简短的材料提示，“有一首歌里唱道：‘我知道，我的未来不是梦，我会珍惜每一分钟。’作为中学生，人人都有一个对未来的梦想，可是梦想的实现是和我们平时的辛勤努力分不开的，结合你的学习和生活实际，以《我的未来不是梦》作文，文体不限。”考生可以根据这段提示语和文题，以自己最擅长的体裁，选题材习作。三是立意多向发散。开放型作文，不限制立意的唯一，可针对话题，发表自己富于个性的见解。又如2001年苏州市初中毕业暨升学考试作文也有一段提示语。“孩子的世界里，有欢乐，也有烦恼；孩子的世界里，有好奇，也有想象；孩子的世界里，有探索，也有思考……以《孩子的世界》为题，写一篇文章，文体不限。”前两年的考题，《我喜欢的一句名言》和《什么最快乐》等这几篇中考作文题，立意都具有广泛性，都可以多向发散。（二）如何发挥自身优势，写出成功习作1、弄清弄懂开放型作文中的限制，做到放而不偏。对开放型作文命题不能片面理解，既注意开放一面，也注意限制的一面。任何作文题，开放是相对的，限制是绝对的。如无限制，则失去命题的价值。如《孩子的世界》，必须跟孩子有关，如果离开孩子这个话题，写十八岁以上的成人，那写得再好也不能得高分。又如《什么最快乐》，如果离开了“快乐”，去讨论“什么是快乐”，“怎样去获得快乐”就离题了。开放型作文题的立意，限制很小，但在一篇具体的文章中，却必须有鲜明集中的主题，不能忽视开放中的集中。如《孩子的世界》，有的人一会儿写欢乐或烦恼的事，一会儿又写好奇、想象方面的内容，又写什么探索，这样内容杂乱，主题不集中。这是审题不清，思维展开不合逻辑，没有清晰的思路而致。2、选择适当的形式内容，发挥自己独特的优势。开放型作文不存在有没有话的问题，主要是看谁写得新，写得深，写得好。要达到这个效果，需冷静地选材，写出自己优势。①要认真选好文体，那种文体平时拿手，就写那种。②根据具体命题和自己掌握的材料，决定写什么文体。③回避一般写法，采用比较独特的形式，扬己之长，避己之短。长于编故事的可写记叙文，科普知识多的写科普小品文，长于议论的写小议或一事一议的文章。凡能在升学考试中得高分的，都在取材上不落俗套，要避免人人都会写的内容或难于写出新内容的题材。我们每人都有自己独特的生活领域和生活感受，必须发挥自己独特优势。如半命题作文，《走进&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 》，如果能在自己的生活领域中，发挥独特优势，那么写出的内容就能给人耳目一新的感觉。（三）开掘命题的深刻含义，写出自己独到的见解。选择了适宜的文体和题材仅是基础，要写好文章需具体操作。在过程中，充分开掘命题的深层含义是极为重要的一环。如半命题作文《和&&&&&&&&&&&&&& 对话》一题，大多数人会写成一个两个人的说话形式，形式就显得单一，立意就很难深入。仔细分析，对话并不只是两个人说话，可以是人和物，也可是人和自然之间的交流，这也是一种独特的对话。而对话的方式也不只是两人之间的语言交流，用其它方式互相了解的过程，也可以说是一种对话。如果我们写《登虞山》的感受和给自己的启发，其实就是在和虞山对话。深层看，人生的过程就是登山的过程。若把一个人的一切献给了自己从事的事业，是用自己的青春和生命与伟大的事业对话（人与高山，人与蓝天的对话，如登山队员不畏艰辛，征服高山，如写英勇的试飞飞行员为祖国航空事业献身）。若写同一题材或相同的内容，也可以从不同的角度挖掘，写出独特的思想见识。如人与大海对话，不只是写环境保护，若写颂扬领海的完整，可令人耳目一新。六、课后练习1、走进&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、与&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 对话3、近几年的初三升学考试作文题（见辅导中的内容，付诸打印）。
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