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语文科目是我们自小就学习的学科，关于许多人来讲，语文科目的学习并不会太难，不过需要考出高分数却比较难。做为在高考中，拉开分数控制线最大的学科之一，高中语文科目是一个比较难学的学科，在考試中需要注重一定的解题方法，才可以在高考中出类拔萃。关于高中语文科目的解题方法，总的来看有许多，依据高考(高等学校招生考试)语文科目题目，我提议把握下面这4个方法。
1.依照先易后难次序的解题
把简易的题目、容易拿分的题目先做完，最后再做比较难的题型。在答复语文科目题目的时候，也能采用和其它学科一样的解题方法，那就是遵从先易后难的次序。不管一道题目有多么难，都不应当在一道题目上耗费太多的时间，要把有限的考试时间用在刀刃上，把容易拿分的题目标分先拿到。具体来讲，便是先把选择题与填空题先做完，最后再做阅读理解与写作题。
2.懂得用排除法做单选题
遇上似是而非的选择题时，要擅长用排除法迅速选择准确的回答。高评语文中选择题占的分值尽管不多，不过也算作比较容易拿分的题目。语文科目的选择题命题方法遵从的规律和其它学科一样，关键会设定一些选择项圈套，包含掉包定义、绝对式选择项、偷梁换柱、违反知识等。在做这一类题目的时候，应当选择使用排除法。归纳起来，把肯定的选择项、和生活用语显著不有关的选择项、和题目含意一样的选择项排撤除，剩余的便是正确选择项了。
3.采取先了解题目再看文章的答题方式
在解答语文科目阅读理解题目时，先迅速把问题了解一下，随后带着问题阅读。这样阅读更有效率，可迅速找出准确的解题选择项。具体在阅读的时候，要把和题目题目内容有关的词句、文章段落标识出来，以便在做答的时候使用。从近几年来的高考制度改革趋向来看，考卷的总体阅读量比较大，假如先阅读再解题得话，很可能找不着阅读重点，到头来还需要再看了题目以后再阅读一遍。因此，先了解题目，再阅读是一个一举多得的好方法。
在写作文以前，把文章结构先构想清晰，列举大纲可以具有事半功倍的实际效果。许多考生写作文的时候，不注重方式，看见题目还没想明白就着手下笔写作，最后写着写着无话可写，这个是很不可取的。我觉得，写作文需要拿高分数，一定要让阅卷教师看见你的文字底子。而反映文字底子主要看3个方面，一是文章结构层级是不是清楚，二是文章看法是不是明确，三是文章遣词造句是不是美妙，达到这三点，基本便是一篇高分数作文。而达到这些的前提条件便是必需目前草纸上，列举文章的大纲，最好能列举二级文章标题，这样以便写作时一气浑成，行云流水，层级清楚，次序恰当。
以上便是我觉得的高中语文科目解题方法，对于此事你觉得还有什么解题方法呢?请留言表一说吧!
高考(高等学校招生考试)丝毫必争，但是有部分学生语文科目小说阅读总是拿低分数。梨花街戴氏高考(高等学校招生考试)总校提示:这个是因为你不摸透小说阅读的解题招式。小说阅读解题有章法，依照下面的模板，想不拿高分数都难。
考试点一:掌握小说情节，鉴赏人物形象
小说情节是在小说提供的指定环境中，因为人物当中的内在联系与人和环境间的分歧冲突而形成的一系列生活事件发生、发展直到解决的全过程。在情节方面设定的题目通常有:
2.对某一情节的特征与作用剖析。
1.用一句话或者简明的句子归纳情节。
2.文中国共产党写了哪几件事，请顺次加以归纳。
3.用填空的方式归纳小说的部分内容(包含强调开始、发展、高潮与结果四部分中的某一方面)。
可依照情节的开始、发展、高潮与结果来区分文章结构。
小说中的线索有事物线索，有比照冲突线索，还有人物线索、情绪变化线索等。
3.把握住小说中的场景
按“什么时候何地何人做何事(文中没有涉及到的除外，但是‘何人’‘做何事’不能省)”的形式加以归纳，一般一个场景可以归纳为一件事。
题目二:对某一情节的特征与作用剖析
小说对情节的描述，有顺叙、倒叙、插叙等方式。
顺叙，也称正叙。顺叙便是依照事件发生、发展的时间先后次序来进行描述的方式，先发生的先说，后发生的后说，很注重“先来后到”的准则。用这类方式进行描述，益处是事件由头到尾，主次井然，文气自然贯通，文章看起来条理清晰。
倒叙，把故事的末尾或者其中某一关键部分提前，做为著作的开始，著作的主体部分還是次序情节。《祝愿》是采取倒叙方式的一个典范:在开幕以后，首先交待了已沦为叫花子的祥林嫂在新旧交替的年关肃然去世的信息，这个是这篇文章主人翁的凄惨结果，随后引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片段”的回忆，进行对不幸主体部分的 表述。这篇文章使用倒叙有下面作用:
①从情节计划看，把祥林嫂不幸的结果放到前边，巧妙地为阅读者设定了一个悬念，使阅读者急切追根到底，摸索事的原委，有一定吸引力。
②从小说的分歧关系看，小说开始写祥林嫂在富人们一片祝福声中肃然去世，并且引起鲁四老爷的大怒:“不早不迟，偏偏偏在这个时候，这就由此可见是一个谬种!”突显了祥林嫂和鲁四老爷当中的锋利矛盾，突显了小说反封建的主旨。
插叙，在顺叙情节之中，拔出描述一些有关内容。《药》中插叙“夏瑜狱中宣传策划革命”的一段情节，塑造了夏瑜资本主义民主革命家的形象，表现了因人民群众的无知带来革命者的悲伤。
1.文中写了××情境在小说中具有什么作用?
2.××事物、××人物在小说中有哪些作用?
分析某一情节在整篇小说中的作用，一般从四个方面:一是对刻画人物的作用，二是对上、下文情节的作用，三是对呈现主旨的作用，四是从给阅读者的体会上剖析。
就是情节本身对人物性情塑造上的具体作用。
2.对上、下文情节的作用
对这个方面可以从下面角度思考:
①就全篇来讲有一波三折式。作用是令人着迷，动人心弦，加强故事的戏剧性、可读性。例如《祝愿》中祥林嫂的二次再嫁这个情节就 有这项作用。
②就开始末尾来讲有首尾照应式。作用是使结构紧凑、完好。
③就开始来讲有倒叙式(把结果放在开始来写)，具有制作悬念的作用。例如《祝愿》，采 用了倒叙的结构方式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回忆祥林嫂初来鲁镇的情境，再一次到鲁镇的通过等，设定了悬念。
④就末尾来讲有戛然而止，交给阅读者回味 的作用。
⑤就之间行文来讲有悬念埋下伏笔式，一般来说是带动了情节的发展。
一般来说是扣题或者突出重点。例如《林教头风雪山神庙》中山神庙偷听这个情节，是林冲由原来的谦让让步到被逼抵抗的转折点，强有力地突显了小说的主旨“铤而走险”。
站在阅读者的位置上思考情节的作用。
×××情节(事物)在文中有……作用，突显了……，体现了……
考试点二:鉴赏人物形象
因为小说的主要任务便是根据刻画人物、塑造典型性人物形象来揭露社会生活的一些实质方面，由此呈现著作的主旨的。在小说阅读中，出题者自然会从剖析人物形象这个角度来设定考题，具体说来，有两类型:
1.归纳剖析人物形象的性情特点；
2.鉴赏人物形象在文中的作用。
题目一:归纳与剖析人物形象的性情特点
在阅读小说时，出题者自然会从剖析人物形象这个角度设定考题，具体说来，大概或许涉及到强调小说对人物进行描写的具体方式，归纳强调人物的性情特点，对文中人物进行客观性公平的讲评(包含笔者自己对人物的态度与阅读者对人物的评价)等。
1.结合全篇，简明剖析人物形象。
2.××是一个什么样的人物?
3.文中××有哪几个出色的品格?
1.从小说中交待的人物身份、地位、经历、涵养等方面下手
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性情。
2.从塑造人物形象的方式下手
通过小说对人物的面貌、行为、語言、心理及其正面与侧向等描写进行剖析，归纳出人物的性情特点。
3.从剖析情节下手，掌握人物的性情特点
从总体到部分，只有知道了故事的全貌，才可以更好地掌握人物的性情，因为人物的性情是根据完好的情节，在分歧的冲突中展现出来的。
4.从剖析环境下手，研究人物命运以及思维性情之所以这般的社会缘由。
首先，人物的成长变化、人物性情的形成和社会环境拥有紧密的关系。
什么样的典型性环境塑造什么样的典型性性情。次之，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，所以，分析人物形象，也要联系人物活动的社会历史进程。这样才可以精确掌握人物显明的个性，又真切了解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的物质，每一个人的身上都显明地反映着时代的烙印。
《祝愿》开始的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系做了明确的交待，祥林嫂的性情特征也就有了基础，有了借助。
5.从笔者的议论与评价或是著作中其它人物对他的评价下手
例如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“地痞破落户”“凤辣椒”就揭露了王熙凤心狠手毒的性情特征。
经常使用的一般模式为:××是一个……(思维性情特征)+……(身份地位)的人。
人物形象题要对于考题设题的角度具体灵敏做答，没有千篇一律的模式。
题目二:鉴赏人或者物的形象在文中的作用
1.小说塑造××这个关键人物，有什么意义?
2.小说塑造××物象，有什么作用?
3.小说又写到了××，请剖析其作用。
1.鉴赏关键人物形象的作用，关键是鉴赏人物形象的社会意义
首先要结合情节剖析人物形象的典型，随后结合社会实际剖析人物形象折射的社会问题及给人带来的某类启发。就是从笔者塑造关键人物所体现的主旨方面思考。
例如《祝愿》，祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型性，在封建政权、族权、夫权、神权的枷锁与伤害下全无人身自由与存活权利，她挣扎过，也抗争过，最后還是遭受扑灭。应当看见，在祥林嫂的性情中，主导方面還是她遵守“女子从一而终”的夫权思维。祥林嫂的不幸意义在于，著作深入揭露了封建礼教的体系严密、强劲深固。
压榨祥林嫂的是从夫权、族权到神权，从物质到精神，从阳世世界到阳间世界，从鲁四老爷、四婶到婆婆、伯伯乃至还有柳妈和鲁镇的人民群众都参与这样一个严密的封建意识大互联网。这封建互联网决定了我国妇女的凄惨命运，也绝情地压碎了祥林嫂们的所有努力。
笔者塑造祥林嫂的目标便是想根据对祥林嫂一生凄惨遭际的表述，表 现了我国劳动妇女在封建政权、族权、夫权、神权四条绳子绑缚下被吞噬的命运，揭秘了封建阶层在思想方面对劳动妇女的压榨与伤害。
假如小说中注入非常关键的物件，其作用无非突显关键人物的性情特征、揭露主旨等。有时候物件反复出現，串起了有关情节，由此变成了文章的线索，兼有使结构越发认真的作用。
次要人物即衬托人物或者线索人物，它的用处可以从下面方面思考:
①为主要人物服务，对关键人物具有衬托作用。例如《林教头风雪山神庙》中林冲被诬告坐牢、刺配到沧州后在患难中突然间遇上的李小二。笔者顺笔交待了林冲在东京 时曾救济过他，使李小二免遭讼事，还为他赚了金钱，又救济他盘费。这个简洁的插叙，既呈现了林冲扶危济困的性情特点，又使李小二夫妇忘恩负义的行为看起来合 情合理，还反衬陆满这名“好朋友”的刁滑，并且为后文张本。
②揭露或者暗示主旨。例如《装在套子里的人》中的次要人物柯瓦连科兄妹，他们是小说中畏首畏尾的人物，表明了外来新派人物的能量，暗示了当初社会的期望。
③倘若线索人物，自然是贯穿全篇的线索。例如初中课本上的小说《孔乙己》中咸亨宾馆的小伙计“我”与《祝愿》中的“我”。
分析环境描写，鉴赏艺术方法
小说环境做为小说三要素之一，是小说阅读的关键考试点之一。在考察时，又通常以环境做为重点，出题的重心有三:一是环境描写的特征，二是环境描写的方式，三是环境描写的作用。这三个出题重心通常以综合方式出現。对这个考试点需要从下面几方面掌握:
1.这篇文章第×(×多是文章的第一段或最后一段)段的景色描写有哪些特征?
2.这篇文章数次出現对××的描写，请剖析其在全文中的作用。
3.请阅读第×段内容，试剖析其景色描写的作用。
1.判断环境的描写特征
小说中环境描写的特征可以从下面方面来思考:
①把握住特点，从形、声、色等方面来思考景色特征；
②激发视觉、听觉系统、嗅觉等多种多样感观来认知景色特征。
2.区别环境描写的技巧
小说中环境描写技巧可以从下面方面来思考:
①从写景的层级与观查角度，例如远景和远景，俯视和仰望等；
②描写方法:动静结合(以动衬静，以静衬动，起衬托做 用，相得益彰)、真假结合(“实”指实际存在的事物。“虚”指笔者的想像与联想)、正侧描写、细节描写、写意(对对象多用墨笔做细致入微的刻画)与白描 (无需浓丽的形容词与复杂的修辞语，也不精摹细琢，大加渲染，而是把握住描写对象的特点，用精确强有力的笔触，简洁的語言，寥寥数笔就写下活活的形象来，表 现出自己对事物的体会)等。
3.剖析环境描写的作用
分析小说中环境描写的用处可从下面方面剖析:
(1)对中心思想的暗示与深入。
例如《祝愿》中第四次写雪时的暗示。
(2)对人物形象的衬托。
(3)对主人翁活动场合的创建、对时代特征的暗示。
例如 鲁迅小说《故土》开始部分对故土悲凉环境所做的描写，不但向我们展现了一个落伍封闭式的乡村小镇，为小说情节的进行创建了一个典型性环境，同时也向我们展现了 辛亥革命十余年后我国众多乡村依然如故的社会实际，封建思维、封建次序仍然占有着统制地位，众多劳动老百姓的生活情况没有得到分毫改进，这也就揭露了闰土悲 惨命运的偶然性。
(4)对小说情节的带动。
比如:《水浒传》之节选《智取生日纲》部分，杨志等人一上路，笔者就着手写太阳，写树林，并从多个角度反复渲染天气之高之热:有根据笔者直接介绍来写得，有根据八条豪杰之口来写得，有根据杨志或虞候、老督管之口来写得，更多的是根据军健的语言和行動来写。
而这些对环境的描写，不但为杨志等人丧失生日纲同时也为晁盖等人智取生日纲提供了一个典型性环境，突显了杨志聪明、纯熟、慎重及晁盖等人的神机妙算，带动了情节的发展。换句话说，气候的炎热难当，变成分歧冲突发生、发展、激化以致解决的关键客观性缘由。
因为天热，军健才“雨汗通流”“太息”“走不得”，才要求杨志趁凉早行，而杨志却“正热里”行路，因此引起世人的 埋怨；因为“红日当日”“热不可当”，因此众军健黄泥冈上见树林就要歇凉并死活不走，杨志与世人分歧才不断激化；因为天热，众军健才见酒就按奈不住要买了
解渴，终使入彀，失掉生日纲。从另一个角度看，也恰恰是因为气候热，吴用“智”取的良策才使一万个留神的杨志着了道儿，著作对酷热气候的特意描写完全是为 “智取”。
(5)渲染创造某类气氛或者氛围。
《祝愿》中第一处写“雪”便是为祥林嫂凄惨的死做环境衬托与氛围渲染的。
应用什么技巧(技巧判断)，描写了什么样的景色(景色特征)，对什么人物(情节、主旨)起到了什么作用。(依据要求灵敏组织回答)
小说艺术方法类型的题目温习备考需要做好“一、二、三、四”这几项工作:
“一”就是指必需搭建一套有关各项艺术方法的称呼、特点、表达效果及其案例的知识框架。
第一个结合就是指解答艺术方法题必需与小说的主旨、情节、形象、环境相结合，第二个结合就是指解答艺术方法题应当与語言相结合。艺术方法是为文章内容、人物形象的塑造服务的，所以在解答艺术方法内容上的做用时应当遵从以上2个结合。
确定方法→具体诠释→概述益处。即应用了什么表现方法，表现了什么内容，达到了什么艺术实际效果。自然要通过题目要求再确定解题流程，这就需要我们知道高考(高等学校招生考试)对艺术方法这个考试点的常见提问方法:
1.文中写了××情境在小说中具有什么作用并剖析。
2.文中写某事物某人物在小说中有哪些作用。
3.某段或某句应用了什么技巧，在文中有哪些作用。
“四”就是指四个逻辑思维切入
在“确定方法”中大致可以从四个角度切入:表达形式、表现手法、布局谋篇、語言方法。一般我们答题时先从語言方法中的修辞方法切入，尤其是题目这样提问时:
1.某一词句在文中怎样了解?
2.某句在文中的含义是啥?
随后思考表现手法与表达形式，而“布局谋篇”与“語言格调”通常会在题目要求中有所提醒。
研究题通常要求考生从不一样的角度与方面挖掘著作的充足意蕴、中华民族心理与人文精神，或是讨论笔者的创作背景与创作用意，甚至于对著作进行个性阅读与有创意的讲解。研究题通常不设定唯一性回答，旨在激励考生主动思考，培养考生的探究与思辩的精神。同时要求考生综合应用语文科目知识、激发生活经验与各类基础知识进行探究，对著作进行深层次讨论与剖析，能合理发布自己的独到看法。
多数考生觉得研究题不设定唯一性回答，所以解题方法便也无章可寻，要么脱离文本随意答复，要么拘泥文字表层难以深层次分析，得分率通常不高。基于研究题具有开放性、综合型、扩展性的特点，并且在小说赏析中这是一个重点，亦是一个难题。因此我们从讨论研究题的类型做为解决此考试点的突破口，综合近些年高考(高等学校招生考试)考题，其考察的类型主要有下面三大类:
1.对人物的个性化研究；
2.情节结构是不是合理；
3.主旨的多元化讨论。
题目一:对人物的个性化研究
1.请结合小说主人翁的形象，研究笔者塑造人物形象的用意。
2.小说的人物形象，都充满充足的个性，你觉得主人翁是哪个，联系全篇，谈一谈你对该人物个性化的了解。
3.你要谈一谈对××人物的观点。
1.依据题目需求，独自思考，提出有研究表示的看法。
在解题的开始就要亮出自己的看法，直截了当，直接入题。
2.结合文本的具体例子做合理阐述或者做恰当的合理扩展。
1.亮出自己的看法从文本中引述论据环绕看法进行分解式的剖析，表明自己的看法。
2.亮出自己的看法从文本中引述论据环绕看法进行分解式的剖析，表明自己的看法呼应概括，加强阐述的看法。
题目二:情节结构是不是合理的研究
1.笔者在结果上的这类处理是不是合理?
请结合小说主要内容，谈一谈你的观点与原因。
2.有些人说，这类计划是最好选择，假如你答应这类观点，请申说你的原因。
3.有些人说，文中情节的计划，不尽合理，你是不是答应这类观点，请申说你的原因。
1.亮出自己的看法(合理)→从文本情节引述论据剖析→从文本主旨引述论据剖析→从写作时代上剖析，表明自己的看法。
2.亮出自己的看法(合理或者不合理)→从文本道理上剖析→从文本叙述方式上剖析→从实际的事实上剖析，表明自己的看法。
表达看法+论证剖析+扣题概括，一般采取总分总式，有时候也采取总分式。
题目三:主旨多元性的研究
1.小说意蕴充足，你觉得它表现了什么样的主旨?
请结合文本谈一谈你的观点与原因。
2.读完著作后对你有哪些的启发?
3.这篇小说告知了我们什么道理?
请联系实际谈一谈你的观点。
4.文章意蕴深入，请结合文本研究。
(典例四就属于第四种提问方法的变相提问。)
1.从小说的题目下手研究小说的主旨
文章标题的用处通常有下面几类:
②文章标题便是小说的线索。
③为塑造与突显人物形象服务。
④带动情节的发展或者带动情节的转换，解决人物分歧冲突。
⑤突出重点，一语双关，对主旨的表现起画蛇添足的作用。
例如 《药》，“药”的表层含意是人血馒头不是治痨病之“药”，这是让人早日丧生的迷信之药。但是它的深度含意还取决于让人们思考怎样去探究济世妙方。题目语带双 关，小栓得了痨病服错药而致死了，“病态”的社会要服什么“药”才有“疗救”期望呢?大众是无知的、痛楚的，革命者是悲伤的、孤独的，真是“路曼曼其修远兮”，人们需“高低以求索”。
2.从小说的情节与人物形象下手来研究小说的主旨。
3.联系著作的时代特征及典型性的环境描写，了解人物形象的思维性情上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代背景，达到研究小说主旨的目的。
4. 从小说的精良构想中研究著作的主旨。
例如《项链》笔者在末尾出其不意地告知阅读者，项链是假的。这个情节组成了反讽，促进阅读者思考路瓦栽太太10年青春花费的价 值。你可以说这是有价值的，因为路瓦栽太太从而找回了生存的意义，获得了人的威严；你也能说它毫无价值，10年的青春空耗，人的命运被不经意的劫难播弄。
在掌握主旨时，要从著作的客观性实际考虑，不能出現了解上的成见与情绪、心情上的偏激；没有用心阅读原本的文章，就不能拿自己已知的大道理去照猫画虎。
1.亮出自己的看法(总结主旨)从文本人物关系住引述论据剖析从文本情节计划上引述论据剖析从人物行为的实际效果上剖析，表明自己的看法。
2.亮出自己的看法(总结主旨)从文本人物关系住引述论据剖析从文本情节计划上引述论据剖析从人物行为的实际效果上剖析再综合归纳自己的看法。
高考(高等学校招生考试)语文科目解题方法
解题总准则:一分鐘拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分鐘左右。
首先，做一次深呼吸，随后劝诫自己:“欲速则不达”；尽量在考卷大将自己思考的痕迹写出；坚信自己的第一印象；肯定不轻松留有空缺；牢记“干净、雅观、有用”的准则；随后拿起笔，进到到第一卷客观性题的选择时期:
第Ⅰ卷(选择题共36分)
1.[多音字分析题]解题方法:常见字注音准确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
审清题目，用排除法是较好的方式。
2.[字型分析题]解题方法:“形近而音”不一样的别字。
生僻字一般不会错。平常多累积。
3.[词句应用题]凭语感去选择自己觉得的最好回答，一般有二种类型:
解题方法:对词义的了解，先拿你最会的词句去排除，对词句的应用，一定要在高低文中找出相应的讯息，重点是「使用场所上的配搭」。注意采取排除的方式，将最容易分析的词句先排除，逐步减轻选择项。
4.[熟语(含成语)分析题]解题方法:
第一，逐字诠释熟语，应用成语结构特征掌握成语大意，但是要留意「不能望文生义」；
第二，感受熟语的褒义贬义中性等情感颜色；
第三，要注意熟语使用范畴，配搭的对象；
第四，尽量找到句中相关联的讯息。
第五，四个选择项权衡比较，选出觉得最合乎要求的。
要正确了解熟语的总体意义，要注意情境的组成和配搭状况，越发需要你字面了解的熟语越要留意圈套。尤其生疏的熟语通常是对的。
5.[病句分析题]病句类型:语序不妥、配搭不妥、成份残缺或者赘余、结构杂乱、表意未知(歧义)、前后矛盾。
解题方法:判定病句用排除法占多数。回想之前做的常见病句的标示
「检测语句的主干，是不是缺成份→→琢磨词句应用，是不是配搭→→心底默读，看是不是有不一样的句型混用→→综合思考，是不是合乎思维，凭着语感。」
尤其注意下面几类状况:
①介词“有关”“对”“对”等开始的语句，注意主语的残缺。
②类似“A”是“B”的语句，注意“A”“B”的调和，也可能是句型杂糅。
③动词后有较长的修饰词句，注意是不是宾语残缺。
④用"与""或者"及其顿号联接的并列成份，注意歧义及内在逻辑次序是不是失当及其意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能不能”“能否”等双面词句，注意后半句是不是和前半句调和。
⑥反问句及疑问句注意是不是表意反过来。
6.[标点符号题] 解题方法:注意考卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用，重点查看这种标点的使用准确性，逐个分析排除。
7、[排列题(語言连贯性题)的考察]解题方法:先从句子方式方面思考，要求话题一样，阐述对象一样，描述角度一样，情调维持一样，上、下文句型维持基础一样，与上、下文思路维持连贯性。
也要注意語言音节上的谐和及压韵。再从句子内容方面思考，在时间上、事理上注意先后次序。也要在高低句子中找出相对应的讯息。語言格调要前后一样。
文段连接，前瞻后顾，注意上、下文主语的承接及逻辑的相互关系。找突破口，用排除法。解题思路是:考察阐述对象(主语)是不是一同→→话题是不是一同→→前后句型是不是一同→→情景是不是符合→→音节是不是谐和等。
(二)现代文阅读(9分，每小题3分)(6-8题)
重视总体阅读，说明性的文字把握住基础概念及其对基础概念诠释的文字；议论性的文字把握住基础看法及其对看法论述的文字。用心读懂第一段和最后一段，并在大脑中大体转述各段内容。指示文中揭露主题的语句、揭露文章结构的语句，并用笔画出称代词、关联词、标示词。阅读题型，找到选择项相对应的区域。文章主题和题目互相考证。
[科学文]整体答题方法
将题目中否定阐述转换成肯定阐述。有"依据""凭证""缘由"等字样的题目，选择项和题目当中要能组成因果。将称代内容替代名词代词，使称代词和称代内容维持一样。找到选择项所牵涉的内容区域，将选择项和文章主题逐字逐词汇逐句进行比较、对比。推理的选择项要在原文中找出依据，要有来龙去脉。注意已然和已然、原因与结果、先和后、夸大其词和变小、部分和全体人员的差别。
寻常错误有有意混杂，以偏概全，惹是生非，张冠李戴，掉包定义，倒置因果关系，强加因果关系，随意区分。
7、[定义词句]理答题
解题方法:找到选择项相对应的内容区域，划出来文中相对应的句子，联系词句的本意，把握住情境义。
解题方法:理顺繁杂语句的结构关系，适作为些句子成分的剖析。其次要对修饰成份用心思考，这个是选择项比较的重点。找到文中相对应的诠释，与选择项一字一句对比、比较。分析缘由与結果的关系。辨认先后次序。检测该选择项的诠释和全篇或者全段的倾向性是不是一样。
解题方法:找到选择项相对应的内容区域，顺次筛查。原本的文章内容和选择项维持一样，选择项和题目要能组成因果。略过可有可无的讯息，例如举例、描写等，把握住基本特征。
解题方法:找到文中相对应的句子，把握住文中议论抒情的语句。复述内容要和原本的文章内容逐个相对。定义不能随便扩展或者变小，因果关系、前后关系不能倒置。注意选枝当中的比较，假如选择项中有内容分歧的选择项必有一错。
解题方法:找到推测的依据。注意描述角度与表达形式的转化。辨认或许和一定、一定和或者然、已然和已然、全称和特称。推测不夸大其词,不变小,不惹是生非。
总而言之:所有的判定都必需来源原本的文章，切切不能主观臆断，提议先通读全篇，标好文章段落，初步把握全篇含意。先做最后一起选择题，对全篇有个总体的掌握再做别的三道选择题。找出题目中语句在原文中的位置，前瞻后顾，总体掌握，多用排除法(特别是表达肯定的选择项)。同时必需用?或者其它记号来提醒自己。
(三)文言文阅读(12分，每小题3分)
我们对文言题意广泛有一定的畏难情绪。实际上，只须稍微做一点准备，便会发觉，往年的高考(高等学校招生考试)都有一定的规律。高考(高等学校招生考试)选文标准是:文不甚深，言不甚俗。合乎这个要求的文言文，关键是下面六个方面:“二十四史”中的列传部分与《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为象征的先秦浅显文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为象征的笔记文；以《梦溪笔谈》为象征的古代科技短文；以《聊斋志异》为象征的短篇文言小说。从过往的选文看，高考(高等学校招生考试)虽然说避开社会的聚焦点与热点话题，但是倡议并发扬真善美是永久的时代主旨，结合目前反腐倡廉与舆论看，对奸臣廉吏的价值判定仍然会影响高考(高等学校招生考试)文言文的选文。
先做最后一起选择题(通常落足在对全篇思维的掌握上)，对全篇有个总体的掌握后再做别的三道题。带着什么人?做出啥事?結果如何?为何?等问题对语段用心地默读两遍。注意文段后的批注，许多时候有提醒作用。对语段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽量地排除。对了解语段起主导作用的词语要联系上、下文进行推理。先用心阅读最后一起相关内容剖析的题型，掌握语段主题。同时必需用?或者其它记号来提醒自己。
11.[文言实词题]解题方法:分析字型，辨明字意。
从多音字同样推想通假字。用互文见义对比诠释前后词。用成语比较推理词义。联系上、下文，前后呼应，维持一样。
实词了解:将给出的词义带进原本的文章，畅通就对，不通就错。
从没有听讲过的实词释义通常是对的，扰乱你而已。
[古今异义题]解题方法:将该词句的今义带进原本的文章，公例对，不公例错。
12.[文言虚词题]解题方法:翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是不是翻译成同一个词。
先了解翻译所学课文中的虚词，再比较语段中的虚词。联系词句的总体意义和上、下文的意义，注意辨明上、下文的关系。依靠句子的结构，看两句中该虚词词性与所做的成份是不是一样。虚词比较:每组中运用给出的高中学过的另一句子来推测文中语句的虚词使用方法。
13.[讯息筛选题]解题方法:看清题目需求，一字一词汇地揣摩。
选出几句不符合的，排除部分选择项。呼应上、下文，一般笔者评论性得话不能做为选择项，他人赞誉得话可思考。
[性情呈现题]解题方法:先找不能呈现题目中要求的任务性情的选择项，用排除法选择。尤其注意谁的什么性情。
14.[内容总结题]解题方法:找到语段中和选择项诠释相对应的句子，一一对应。
中心、主题重点剖析议论的句子。整体掌握文意。描述或者剖析的错误只在某一小点，关键是次序的倒置、惹是生非等。
[全篇掌握题]注意人物的事迹是不是张冠李戴，事件的时间是不是精确，人物性情阐述是不是适当，注意联系全篇。
总而言之:选定文章通常是古代圣人良臣的故事及个人履历表，因此不会太难读懂含意，只不过是落实到个别字词，倒是颇令人费心，但是如能胆大，细心，也不恐怖。遇上实在不明白的字词，不用心急，放放先读下文，或许过后自然能清楚，或是可以到题目中去找回答，若不影响做题就不要钻牛角尖，不明白就不明白也没有什么!
★诠释不通的字词汇通常可以思考是不是通假或是活用。
好了，客观性题做完了，能把回答填入指定位置了。
填完了，取出草纸，准备进到第二卷主观题的做答时期。深呼吸以后，就着手吧!不断地提示自己一定要打草稿。(第I卷答卷用时约40分鐘)
15.[词句翻译题]解题方法:粗知全篇大意，掌握文意的倾向性。
详知译句上、下文的含意。逐字匹配翻译，做好换、留、删、补、调。把握住语句中关键字词汇翻译，要和上、下文相应，这些字词汇是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。繁杂语句要做句子成分剖析，把握住主干，注意句间关系，注意特殊句型。意译词句依据上、下文推理，不局限于原本的文章结构，由实到虚。组合成语句，前后畅通。
★一定要直译，一般不容许意译，要字字落实，忠诚于原本的文章。
①先将语句中的每一个字都落实为现代汉语的诠释。(“信“)
②翻译个别字的最常用方式便是把古汉语中经常使用的单音节词汇换为现代汉语中常见的双音节词。人名地名等名词术语不要翻译，不必自作聪明。
③再将这些字连成句，要求合乎现代人讲话习惯。(“达”)
④连字成句时注意尽可能多就少改，该补的一定要补出来，该调节次序的也要落实。使一句话完好畅通。
⑤个别字词汇实在难以说通，试一试是不是是通假或是活用。
16.[诗文赏析题]如何读懂一首诗
回想笔者所在的朝代与著作格调。分析诗题的中人和事。逐字解說诗句，了解诗的大意。诗最后两句通常是应用议论、抒情，是诗的主题与意境之处。诗题、表述、议论、抒情一样。
[古诗赏析表达]这首诗采取了什么(表达形式、修辞方法、表现手法)技法，写下了(意象)的(某某)特征，体现了(突显了)(某某)思维、情感，起到了(某某)作用。
[表达形式有]描述、描写、抒情、议论。(说明)
[語言特征有]委婉、风趣、幽默、直露、朴实、高雅、卑鄙、自然、清爽、美妙、朴实等。
[修辞方法有]比喻、比较、夸张、对偶、排比、反复等。
[表现手法有]象征、烘托、对比、想像、联想、呼应、借景抒情、直抒胸臆、托物言志等。
[意象有]著作中具体的人、物、景等。
[思维情感]贪恋、哀愁、难过、孤独、伤感、孤单、郁闷、淡然、闲适、快乐、敬仰、激怒，坚守节操、伤时感事等。
[作用]深入意境深入主题意境深远意境美妙语重心长耐人寻味言近旨远等。
[非常注意]看注解，看题型，看笔者等有用讯息。
①用心探究古诗的题型，有的题目事实上就归纳了诗的主旨内容。或是给你了解该诗提供了情感基调。
②鉴赏诗句时注意用词的巧妙、修辞方法以及作用(特别是常见8种修辞方法)。
③细心阅读全诗，注意诗中出現的意象(即描写的对象)，激发知识贮备，琢磨形象的象征意味。
④评价要适当，禁止人为拔高。环绕人情世故思考诗文的情感基调。
⑤贮备一些诗文赏析中经常使用的专用名词，要勇于勇敢使用，不明白也要装懂。
★有千古名句的要留意名句对全诗的用处以及在全诗中的份量；注意时代对文学家的影响(如南宋的热爱祖国思维，明末清初的抗清复明等)；注意前后期格调变化大的文学家(如南唐后主李煜，宋朝女词人李清照)。
解题方法:按规定默记，要求写一两句就写一两句。上下句的默记，可依据上句或者下句推理提示。内容提醒的默记，可先在头脑里默背相关内容，抓取和提醒相对应的内容默记。假如默写得内容印像不深，可先记得几个字默记几个字，暂时放过，后边记起來了再默记。
注意:这道题目标笔迹一定要整齐清晰，禁止草率，要象小学生一样书写，切忌矫饰。禁止空缺!
边读边划出来文中表示笔者看法的词汇、句，划出来文中表示文章结构的词汇、句。议论性文章非常要留意论点与定论，叙事性文章看划出来的词语就能理顺本文的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词语，找寻解题的区位，依据题目要求确定回答位置，依据分值与字数限定来组织回答。第三遍关键是核查答案是不是合乎主题与题旨。
关于高考中的现代文阅读，因其分值高，这个部分基础决定了我们的语文科目分数的迈向，所以，学生们不能丢太多的分。关于这一类题，该怎样去做呢，下边结合高考(高等学校招生考试)现代文阅读考题进行思路讲授:
18.专用名词及概念性考题思路
假如是揭露定义的特征，要通过该词句出現的具体情境来分析它的具体含意，这必需和语句联系起來思考，假如是定义间的差别，则要根据情境来判定几个定义间的内在联系，找到它们的相同之处与不同之处，这就要和句群与文章段落联系起來。一般而言，一个词句(定义)的出現，就在它的前边或者后边笔者全要做具体的诠释，换一种观点揭露他的内涵。出题者即然出了这个题，那回答就一定在原文中。解题时要选准原文中有关的语句，通常在词句出現的周边或是前后找回答就可以。
关于此类题，解题时要参考关键文章段落或是全篇的总体意旨来思考，在文意文旨的大情境中来摸索主要词句的内涵，答题时才可以披文入理，析文入情，举棋不定的依据其文段的"形"，深层次领会其句子段的"意"。
19.讯息筛查性考题思路
解决本类题一定要擅长追根究底寻根据，抓因求果找原因，因为此类题的回答的有用讯息通常是隐敝分散的，或者像蜜一样蕴含在花蕊里，或者像珍珠一样蕴含在蚌壳里。在做这一类题时，一定要打牢题目标具体需求，依据要求要特别慎重地从原文中一点一点的找寻识别有用讯息，并将有用讯息进行再剪辑组成，形成全方位的合乎要求的回答。
20.总结主题性考题思路
答题思路:快快速阅读懂原本的文章，深层次了解文意(笔者记叙、议论了哪几个方面的事)→→跳出来文章外，总体掌握文旨(文章涉及到什么社会现象?)→→舍末逐本，总结关键点，掌握文章真意与神魂(笔者的真正用意是啥)→→依照题目需求，梳理获取有用的讯息。
整理文思的题目答题思路
本题关键在于搞清文章是如何写得:文章各段说的是啥内容，是从什么角度说的；段与段当中是啥关系，它们当中是怎样呼应的，也是怎样形成一个有机总体的。只须你将笔者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、衔接段、中心段、归旨段、结文段辨认清晰了，文章的头绪层级就在你眼下了。
这一类题要求能辨认出文章句子段的呈现技法，领会其表现方法，思考他的艺术实际效果，掌握他的特有格调。比如:问你文中用了什么修辞格(纲领规定的8种)，有什么表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有什么作用，文中什么词汇语用的怎样巧妙，文章构想上某一点几点妙笔幸亏哪里，
(豪宕、婉约、清朗、委婉、富丽、纤巧等)，
文章所表现的状况(欣喜、哀婉、明快、昏暗、悲壮等)
实际上，审美观赏析题還是在于了解文意。
对景的剖析:把握住不一样时间、不一样地址的差异侧面的景色的差异特征。
对修辞方法的了解:把握住修辞方法本身的特征，再结合情境来诠释用这类修辞方法的妙处。
21.综合研究题要结合文章本身做答。
★①先通读全篇，标好文章段落，初步把握全篇含意。
②假如有选择题，先做单选题(通常落足在对全篇思维的掌握上)，对全篇有个总体的掌握后再做别的三道题。
③能在原文中找出回答的尽可能在原文中找，不提议自作聪明，凑合用自身得话归纳。现如今推测至罕见一道题目是可以在原文中找出回答的，并且通常是第一题，一分不能丢。
④实在要归纳的题目也请注意剖析题目及分值设定，推测得分点。找出原文中来源，前后照顾，总体掌握。
⑤笔迹整齐，写满为止。
★优选把近段时间全国各地摹拟题中的第六大题翻一遍，了解题目是解题的核心，次之，看见新题目不要慌，逐渐看题目需求，常常有获得。
①读题要细心:仿句要细到标点符号；归纳要留意信息点的掌握。
②条件要合乎:假如是一句话新闻的归纳，注意"报喜不报忧"的特征。
③方式要限定:仿句要留意修辞方法及字数的要求；归纳要留意字数。
④内容要创新:不要照抄照搬，拓展逻辑思维，重视累积。
⑤高低要调和:特别是结合情境下语句，一定要留意上、下文的暗示，使高低调和。
★假如有对话，要注意满敬词汇的使用。
[文段缩小题]解题方法:明晰题目需求，把握住阐述对象、事件通过及事件結果，画出文中的信息点，或者总结或者简述特征，联缀成句，不多少文字，不出语病。
答题思路:首先把握住三词汇、三句找到文章的中心之处；(通常是有诠释的或者反复较多的)，次之去掉肯定不要的讯息，包含缘由、论据、过程等，次之换，其次数，次之对，最后是理。
解题方法:情境式拓展:把握住主题词，突出主题，有景多情，生动形象。事理式拓展:环绕中心，分析阐述，正反多角度剖析论证此类题关键是要留意题目中“以……重点”的需求。一般时候，以“……”为重点，有二种作法，其中一个，在其前加上繁杂的定语，其二，在之后写一串话(最好应用有关的修辞方法充足文彩)具体诠释“……”的内涵。一般时候以第两种为好。比如，2000年高考(高等学校招生考试)25题，答题思路是，首先考察情境需求:“毕业仪式上”学生们心情愉悦，都在向往着美好的将来；“考試前夜”有二种状况，一是心情紧张，一是对考試充满自信心，不过仅有后一种才会有“歌声”，同时也要在句子中出現“毕业仪式上”、“学生们”、“歌声”等几个词句。
解题方法:看清列举题目几点需求，分析仿写句，揣摩句型特征及表现手法，注意材料中的思维内容，查找仿写材料，进行联想与想像，按要求仿写，仿写语句和例句一一对应，尽量使语句写的新奇，有深意。注意需求，抄写句型，找寻对象，遣词造句，连贯性得当。注意仿写对象要类似，修辞方法要合乎事理与道理。
解题方法:看清题目需求，变短要先提出主干，修饰语按次序变成分句；变长要确定阐述对象，将短句按次序变成修饰语。先写下几个语句，后选出合乎要求不出语病的语句做答。
这一类题实际上便是修正病句，核心是要读清题意，注意潜在性提醒，随后按要求完成。关键参照前边的语病部分的解题方法。
或许還是考"给材料的话题作文"，强调开放和限定并存。
①作文应该是关注“人生、社会、发展”。或许考的话题有如下一点:“应对挑戰”“竞争和协作”“交流”。可持续发展-“现代化和环境”“精神家园的维护”“文化的毁坏”。召唤优秀人才优秀人才的“要求、定位、能力、良好的个性化、完善的人格”。优秀人才要会交际-“交流”。
②看清是出题作文(出题作文不要自拟文章标题)還是话题作文
③进行遐想:由课内到课余，首先开启思路，为了使文章达到800字的基础需求，达到内容丰富，要充足而恰本地进行「由此及彼的联想」:
由大自然写道人类社会，
由社会活动写道思维了解，
但是不管哪种遐想，都必需注意回到话题中去，扣住话题免得半途“跑题”。
材料应用:尽可能用自身最了解的材料，为了做到材料新鮮，提议多使用近些年出現的新人新事。
社会方面的吸毒、腐败问题、治安变革等问题，
科研人员方面的盖茨、袁隆平，
新科技方面的基因技术性、数码技术性，
特别是要结合政治教师例举的典型性事例。
对一些过度“新鮮”、评卷教师或许不清楚的，要适当地交待人物的身份与影响、事件的时间、地址等大致状况，免得给人假造之感。
开头末句一定要提出论点(起)
二段(承)承前启后用几个问句
三到5段(转)用几个小分论点加事例加剖析
(直截了当，开门见山；制作悬念，令人着迷；提问题，引人注意；说明状况，交代背景)，末尾要强有力(画蛇添足，发人深思；概括全篇，呼应开头；描述结束，自然收场；表达情绪，引起共鸣点)
⑤体裁要固定:体裁不限不代表没有体裁，要写什么象什么。一般要求写议论文。记叙文要三分之二的字数落足于描述，议论文相反。写记叙文，最好将主人家公设定为自己，用第一人称入文，不喊标语，情真意切。写议论文要留意例子贴切、事理的剖析、引入后的引伸，达到首尾照应。
少写，最好不写高深的科幻小说，写童话、寓言不要过度委婉，禁止照抄照搬他人的例文。
⑥题目要出新:至理名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。
⑦内容要限定:不要碰触比较敏感的政治事件(如胡说教育的不是等)，少政治用语，不要简单发牢骚。想一想阅卷教师的爱好，说她们想听得话。
多引入贴切至理名言警语；
引入盛行的通俗歌曲歌词；
引入人民口头民谣(但是趋向一定要奋发向上)。
无需他人看不明白的土话；
不使用他人看不明白的词语；
⑨细节要生动:一定要有细节描写。推己及人，以情动人。
⑩小处要留意:题目不要忘记写(3分)；字数要达到(10字1分)写满作文纸；笔迹要整齐(3个错别字1分)；卷子要干净(可扣3分)，不写特别字，不写连笔字，标点标准。
常用增长文彩句型提醒:
1、对称句:两两相对，同样或者反过来，未必字数同样(如白日-黑夜、山上-山下、春季-秋季……)
2、假定句:通过对假定条件下或许形成結果的推想，来证实论点准确的一种剖析方式。
因其用假定复句组成，因此称之为“假定句”。
3、“至理名言+诠释+事例”句型
4、排比短句:主谓短语、动宾短语、偏正短语等
