如图已知数轴上有ABC三个点CA=10cm,BC=1/4AB,AD=2BC,求线段AB的长

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-24 01:15 标签： 德国vs日本1比2体彩5倍中奖金额

江苏舜高智能科技有限公司（Synchro Intelligent）致力于为用户端能效管理和用电、设备运维的系统解决方案，帮助用户实现能源的可视化管理，能源数据 ，为用户用能保驾护航。

广泛适用于35KV及以下电压等级的城网、农网变电站和用户变电站。该系统是应用电力自动化技术、计算机技术和信息传输技术，集保护、监测、控制、通信等多种功能于一体的放式、网络化、单元化、组态化的分层分布式变电站综合自动化系统，既可满足有人值班变电站的要求，也可完全满足无人值班变电站的要求，是一套技术先进、功能完备、可靠性高、使用维护方便的电力综合自动化系统。
舜高智能的 项目包括变电所运维云、预付费管理（系统）云、电力物联网云、智能变配电监控系统、电能质量治理系统、建筑能耗管理系统、工业企业能源管控、数据中心动环监控系统、电能管理系统等系统及相关产品。

电力监控组态软件继承了通用监控组态软件的特点，又具有鲜明的电力行业特色。
系统的数据采集及转发模块内置多种行业和标准规约，可对电能量、电能量质量数据、考核数据、 报信息以及其它信息进行实时采集，配置操作简单。
面向变电站间隔的实时及历史数据库的定义及表达工具
电力监控组态软件有完善的电力数据，对于现场的继电保护及测控设备中的实时四 遥数据，有着良好的兼容 , 并支持数据的二次实时统计分析计算。产品内置的实时数据库 具有树形分层结构，支持面向变电站间隔进行电力信息的组织，支持以设定的间隔节点为 模板，来批量生成点信息，从而提高工程组态效率。
独立的保护设备定值管理模块
独立的定置管理模块支持定值的在线召唤，在线修改以及定值单打印等功能。在线修改过程按照定值组选择、定值下置、等待返校、定值固化、等待执行结果等系列操作过程进行。
强大的报及 SOE 事件管理模块
系统支持对变电站采集监测的号的报、支持遥测量的越限及遥信量的变位等，并 支持SOE。系统发生报时，会自动出报窗口并驱动音响报，提醒值班员进行。系统将这些事 件告信息存储在系统中，供有相应权限的用户进行历史查阅。
系统支持 SOE 的采集、数据、转发，可以对 SOE 数据进行，如 HMI、转到关系数据库， 并且可以将大段 SOE 块数据通过网络转发到上 网络上。
符合电力行业习惯的操作
系统支持符合电力行业习惯的操作，如：遥控、遥调、复归、闭锁等。可在操作员站对电气设备进行 检修 / 试验操作（挂牌），实现设备相关的闭锁或联锁条件。为防止误操作，操作时需经运行人员进一步 确认后方可投入或退出检修 / 试验。对特别重要的设备设有必须的保护措施。遥控操作遵循一定的逻辑来 进行，遥控执行逻辑按照身份验证、遥控权限验证、遥控预操作、预操作返校、遥控正操作、操作结果等 系列过程来进行。这一整套逻辑均由一简单易用的遥控组件来完成。
在发生故障情况下，系统支持按照供电线路实际运行情况与系统供电安全运行条件要 求的逻辑功能进行自动判断及，通过对线路电力参数的监测，实时分析线路供电安全性。
专业的电力图形显示功能
系统内置大量的电力电气 组件，具有依据电气符号国标绘制的电力图库，可以方便地调用，快速地进行组态工程的发，生成专业的电站主接线图，潮流分布图 等。
使用系统的报表及曲线等组件可以方便的生成电力分析曲线，电流棒图等，用于实施监测电力系统稳态运行过程中各电力参数的变化趋势，直观地实时掌握所有监测线路各相电流的平衡情况和当前负荷大小， 线路各相电流的大小和占其额定电流的百分比例情况。
江苏舜高智能科技有限公司（Synchro Intelligent）致力于为用户端能效管理和用电、设备运维的系统解决方案，帮助用户实现能源的可视化管理，能源数据 ，为用户用能保驾护航。舜高智能的 项目包括变电所运维云、预付费管理（系统）云、电力物联网云、智能变配电监控系统、电能质量治理系统、建筑能耗管理系统、工业企业能源管控、数据中心动环监控系统、电能管理系统等系统及相关产品。

1、多功能智能电力监测终端功能
多功能电力监测终端内部自动对检测到的数据进行A/D转换，同时将转换后的电网参数通过监测器上配置的标准的数据通讯接口向现场总线和上位机传送。
2、多功能电力监测终端的基本特性
输入电流：可从1A/5A的CT（电流互感器）中接入
大屏幕液晶显示（66*67）
带隔离的RS485通讯接口，通讯规约为MODBUS，实现数据的网络通讯功能
用户通过面板可以方便设置仪表的工作模式
实时检测和显示三相电压、三相电流、有功功率、无功功率、视在功率、功率因素、频率、31次谐波、电度等多项电能参数，并可通过所带的RS485接口将所检测的数据上传到上位机监控中心
具有四路关量的输入点，能够实时监测关的状态和其他关量值；可同时监测32个关状态及信息点
具有两路继电器输出点，可实现对关或接触器的远方遥控功能

本文提供了使用 Segoe MDL2 Assets 图标的开发人员指南，并列出了字体字形及其 unicode 值和描述性名称。

Segoe MDL2 Assets 字体中随附的大部分图标和 UI 控件均将映射至 Unicode 专用区 (PUA) 。 PUA 允许字体开发人员将专用 Unicode 值分配给未映射到现有代码点的字形。 在创建符号字体时这非常有用，但也会带来互操作性问题。 如果字体不可用，则字形将不显示。 仅当你能够指定 Segoe MDL2 Assets 字体时，才使用这些字形 。

仅当你能够显式指定 Segoe MDL2 Assets 字体时，才使用这些字形 。 如果你使用磁贴，则无法使用这些字形，因为你无法指定磁贴字体并且 PUA 字形不会通过字体回退提供。

与 Segoe UI Symbol 不同，Segoe MDL2 Assets 字体中的图标的设计初衷并非是与文本一同内联使用 。 这意味着某些较旧的“技巧”（如渐进式展开箭头）将不再适用。 同样，由于所有新图标的大小和位置均相同，因此无需将其设置为零宽度；只需确保它们成组工作即可。 理想情况下，你可以覆盖已设计为成组工作的两个图标，以使其按次序出现。 我们可能会允许在代码中进行着色而执行此操作。 例如，U+EA3A 和 U+EA3B 是为“开始”磁贴锁屏提醒状态而创建的。 由于它们已居中对齐，从而使得圆圈中的填充色会随状态的变化而变化。

Segoe MDL2 Assets 中的所有字形的固定宽度均相同，且高度和左原点均保持一致，从而可通过直接在其上绘制字形来实现分层和着色效果 。 此示例显示了将黑色边框绘制在零宽度红色心形上面。

大部分图标还具有镜像样式，以供在使用从右到左文本方向的语言（如阿拉伯语、波斯语和希伯来语）中使用。

  • 在Windows：无需执行任何操作，字体附带Windows。
  • 在 Mac 上，需下载并安装该字体：

请记住，Segoe MDL2 Assets 字体所包含的图标远多于此处显示的图标 。 许多图标都用于特定用途，通常不用于其他位置。

前缀介于“E0-”到“E5-”（例如 E001、E5B1）的字形当前被标记为旧版，因此不推荐使用 。

下表显示所有 Segoe MDL2 Assets 图标及其各自的 unicode 值和描述性名称。 从以下列表中选择一个范围，根据字形所属的 PUA 范围查看字形。

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&lt;div&gt;&lt;div&gt;　　学生是未成年人，身心发育还不够健全，对事物的认知以及对事态的判断还不够完善，所以，“犯错误”是学生成长中的必修课。&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;
面对学生出现的各种问题：如经常迟到、上课不专心、不认真完成作业、人际关系不佳等问题，往往只靠老师的教育是不过够的，需要家长的配合教育，教师不可避免就要和家长打交道。那么，如何取得家长的信任，并让家长成为教师“神一样的助攻”，而不是帮倒忙的对手呢？&lt;/div&gt;&lt;div&gt; 我们先来看几个案例：&lt;/div&gt;&lt;div&gt;
这是一位英语老师发在家长群里的信息：&lt;/div&gt; &lt;font color="#167efb"&gt;@所有人 今天英语试卷第三单元没有完成的有一些同学某某某，没带试卷的有某某某，第二单元改错没交的有某某某， 希望以上同学的家长，在家配合批评教育孩子，在以后的家庭作业中，多多督促孩子认真完成，并检查孩子是否改错并签字。&lt;/font&gt; 我们再来看看另外的案例：
由上可见，老师简单的把问题反映给家长，甚至用一些贴标签、下结论和威胁的语言“告状”，伤害学生的人格，不仅不能使家长很好的配合自己，还会引起学生和家长的不满，甚至造成家长与老师之间的隔阂或对立，损害教师的形象，降低教育的效度。&lt;div&gt;　　尊重学生和家长是自尊的表现，也是得到学生和家长尊重的前提。语言是一门艺术，合适的语言在合适的时间里说出来，就是艺术。学习使用语言巧妙的同家长反映孩子的行为问题，教师的责任，更是自保和提高教育效果的利器。&lt;/div&gt;&lt;div&gt;
下面我们从两个方面用案例展示向家长反映学生行为问题的沟通技巧：&lt;/div&gt;&lt;div&gt; 一、学生未出现问题时如何与家长沟通，奠定良好的情感基础和信任关系。&lt;/div&gt;&lt;div&gt; 中医强调不治已病
，治未病。换句话说，就是预防胜于治疗。事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，否则等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补，有时是亡羊补牢，为时已晚。家校合作也是一样的道理。&lt;/div&gt;&lt;div&gt; 学生未出现问题的沟通主要分以下三个方面：&lt;/div&gt;
二、当学生出现棘手的行为问题，如何向家长反映？&lt;div&gt;　　注意以下几个策略：&lt;/div&gt;&lt;div&gt; 1.语言务求得体和有分寸。语言是心灵的窗子，是一个人综合修养的反映。得体的称呼，使对方一听称呼就有一 种相知感，从而产生亲切感，缩短交流双方间的心理距离，甚至建立起感情基础。谦虚、中肯、客观，掌握好分寸、语气，不夸大，不缩小，不说过火的
话、不说力所不能及的话；还要讲话要温和，不用过激词语，不摆逼人气势，语气诚恳等等。&lt;/div&gt; 2.谈话要委婉和注重可接受性。一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都 在进步。惟如此家长才会欢迎老师的沟通，愿意接受老师的建议，愉快地与老师合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。&lt;br&gt;
3.反映问题后要给家长一些具体方法指导。家长大多没有学习过教育学和心理学，也没有什么家庭教育知识和技能，养育孩子的方式多是家族传承。他们在原生家庭里会受到怎样的对待，就怎样对待自己的孩子。如果老师只是反映问题，没有指导，家长多半是批评、指责、打骂、命令孩子，这样既破坏亲子关系，也让孩子对老师心生怨恨，从而不认真学习该们学科，甚至故意报复老师。&lt;div&gt;
掌握了上述策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。下面通过具体案例的展示，给大家一些启发和帮助。&lt;/div&gt;
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