中小学生使用手机的十大危害
在人们进入信息化社会时,手机逐渐成为中学生的新宠,现在学校内使用手机有越演越烈之势。要想管理好学生带手机的问题,学校与家长要形成合力,要了解使用手机的利与弊,并共同管理好学生的使用手机情况。学生带手机,我们归纳起来是“一利十弊”。一利是方便了家长与学生的联系,但弊更加明显,可概括为十弊:
1、频繁用机,损身又害心。手机主要是通过无线电波实现其功能的。手机传送的电波,或多或少地要被人体吸收,从而可能改变人体组织。科学家对手机的辐射千忧万虑,明确指出,频繁而长时间地使用手机,对人体的健康带来一定的影响。这种影响主要表现在使人的记忆力丧失,睡眠紊乱,心理烦躁,头痛等。中小学生正处在生长发育期,很多身体机能还不健全,手机辐射危害学生发育,影响身体健康,造成理解力、反应力、记忆力的明显下降,听觉受损,免疫功能失调。
2、考试作弊,冲击考风学风。在学业成绩检测时,有的学生通过手机舞弊,弄虚作假,欺骗家长,欺骗老师。造成课上精力分散,学习不用功,课堂受到干扰,教学秩序受到严重的影响。特别是作为学生,学习必然不认真努力,学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学,影响学生良好品质的形成。
3、黄色泛滥,不利成人成才。手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能,以及不良短信,手机黄、赌、毒,毒害青少年。黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲,怀有十分强的好奇之心,危害极大,严重影响青年学生健康地成长与发展。个别学生就是因为受不健康的内容的影响,情绪波动很大,注意力不集中,学业成绩直线下降。有的学生违纪违法,最后走上犯罪的道路。
4、破坏校纪,影响教与学。学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信,看小说,玩游戏,深夜不睡,手机成为娱乐品,干扰他人休息,降低学习效率。学生的手机一般来讲都是随身携带。在教室里,一部分学生的手机关着,大多数是开着静音或振动,有的学生一节课连续收到五、六条短信,不能安心听课。也有个别忘了的,课上手机响起来,扰乱教学秩序,影响自己听课效率,蔑视教师劳动。老师厌恶,爱学习的同学极其反感。
5、亲情疏远,教育虚无飘渺。目前,家长纷纷给学生配备手机,对他们进行摇控管理。手机像根“绳”,其目的是想栓着学生的心。家长的一片好心,学生并不理解。家长由于工作繁忙,依靠手机对学生进行管理,这样减少了对学生直接地面对面地教育机会,减少了家长与
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我认为，在手机的使用问题上，学校大可不必过于担忧，更不必采取强硬手段遏制学生对手机的使用。强制性措施虽然的确能够遏制部分学生“玩手机”的行为，让学生专注学习;但若一味地强制要求将手机上交甚至没收、损毁，则会适得其反。“假手机”的出现就是很好的证明：尽管学校要求上交手机，但不愿上交手机的学生自有其应对方式。毕竟在学习过程中，主观能动性才是最重要的，学校的种种外力约束只能起到辅助作用。
另一方面，很多学生使用手机并非都是“不务正业”，多半是用手机“挂QQ”、“刷朋友圈”、“刷微博”，在课堂上公然用手机打游戏、看小说者毕竟是少数。与其采取“上交手机”的强制性方式控制学生对手机的使用，不如采取妥善方式引导学生正确使用手机。例如，学校可向学生讲解过度使用手机会对视力、颈椎造成的危害，让学生降低手机使用频率;或向学生推荐有益于学习的手机APP，将手机与学习相结合，让更多学生通过手机收获益处，使师生双方减少因“玩手机”而产生的冲突。
其实，学生对手机“情有独钟”的根源，无非在于课业压力繁重、需放松调节。在高考的压力面前，许多学校限制甚至取缔学生组织及校园活动，致使学生的课业压力无处排解、校园生活极为单调，这也是学生们会对手机产生依赖的原因之一。因此，学校可适当地鼓励社团、学生会等学生组织发展，营造积极向上的校园文化氛围，引导学生们有序参与校园文化活动，让学生充分感受到校园生活的乐趣，以多种方式充实学生精神世界，从根源上断绝学生对手机的过度依赖。
我觉得不对，但是对待这个问题要谨慎的，孩子逆反心理很强，学生玩手机，除了玩游戏还有部分学生为了看视频，还有部分学生是为了在学习中作弊，利用手机软件搜题的答案，省去了自己动手动脑做题的麻烦；甚至有的学生为了在考试中取得好成绩，竟然背着监考老师利用手机搜答案。这些学生虽然说利用手机没有达到成瘾的程度，但也严重影响了孩子的学习。
也许看到这里，有的家长会说，手机对学生是百害无一利？其实不然，现在的孩子出生在信息化时代，周围到处都充斥着信息化的气息，让学生完全不接受、不使用手机也是不可能的。手机的功能越来越多，大多数功能是积极有益的：通话功能、信息传递、购物、收付款、网上银行、导航、查天气、……，功能实在是太多太多。针对广大中小学生，手机可以看云课堂，听老师网上授课，接受教师网上辅导，还有各种学习软件，像盒子鱼英语、洋葱数学等，有手机在手，学生可以学习到各科的知识。学生利用手机可以看教师的微课，可以搜到某个知识点的讲解等，可以这样说，如果学生正确利用手机，那么手机就是学生学习道路上的良师益友，对孩子的成功，是大有作为的！
说到这里，家长也许会说，成也手机败也手机，作为家长到底让不让孩子看手机呢？我个人认为，你可以大胆的把手机给孩子，但你的手里必须有根“绳”，时时控制着手机。在农村，由于大多数是留守儿童，孩子父母不在身边，如果给孩子一部手机，父母大多不能控制这根“绳”，所以这时候父母必须放权给孩子的其他监护人和老师，让孩子的其他监护人和老师多和父母沟通，及时发现孩子的异常举动，及时纠正孩子的错误。在农村之所以有那么多被手机毁掉的孩子，大多数是因为父母只给了孩子手机但没正确引导，甚至是放任不管，孩子的自制力又不强，所以被手机毁掉也就不足为奇了！如果父母都在孩子身边，可以定时让孩子看手机，并且严格限制孩子所看内容。可以让孩子利用手机学习，学习之余也可以让孩子听听音乐，看看电影，父母也可以适当让孩子利用手机购购物、打打车、管理自己的零花钱等，孩子在学习中掌握一些基本的信息手段，在以后就业时可能占有一定的优势。如果父母完全不让孩子接触手机，等孩子长大之后，一切都和社会信息脱节，对孩子来说是非常残忍的！
通常来说，学校是禁止学生带手机的，家长如果有事找学生可以打电话给班主任，再通过班主任找到学生；学生如果有事可以借用班主任的手机给家里打电话，学校会每个月给班主任话费补贴。所以每到收假之际学校就会把学生的手机收走，等到放假了再发给学生。此举从表面看来遏制了学生用手机。
通常来说，学生拿着手机主要有这么几种用途，打游戏，看小说，看视频，打电话，发短信，后两种情况通常来说频率是最低的，因为学生的主要任务是学习，一天的时间基本上就被学习占用了。但是中学生正是身心发展的时期，面临着自主意识增强、自尊心变强、渴望交流和友谊、易于冲动并富于幻想、性意识萌动等等特点，而现实社会是不可能全部满足的，所以学生就会想通过虚拟世界来达到自身的满足，比如打游戏，比如看小说看视频而现在手机同时满足这几种功能，所以学生会依赖手机会沉迷于手机中。
中学生也分自控力好的和和自控力不好的，对于自控力好的学生，即使拿着手机，也不会有大影响，因为手机只是学习累了之余的一种调节方式。但是对于自控力不好的学生往往就会沉迷进去，从而影响了现实中的学习，由此看来学校把手机收走一定程度上遏制了学生沉迷于手机的可能。但是往往存在这样的情况，那就是有的学生拥有不止一部手机，有的学生手机被收走了，他会寻找其它的途径来达到内心的满足，例如小说，例如谈恋爱。由此看来只是简单粗暴的收手机并不能真正的解决问题。
所以，对于中学生来说，真正影响他们学习的不能仅仅简单的归纳为手机，手机只是一个精神寄托的实物，毕竟手机本身是没有对错的，对与否取决于如何运用它。因为即使没有手机也会有其他的精神寄托品。所以面对学生拥有手机这一现象，家长和老师要给予学生适当的引导，从而让学生在这段人生的关键时期能够顺顺利利的走下去。
手机是为了便于生活的需要。日趋完善的手机功能，让手机成为人与人之间沟通，了解资讯，网络经商，网上购物，休闲娱乐等不可缺少的工具。现在的智能手机，上网功能都是跟电脑同步的，网上的游戏软件确实好玩，吸引了很多年轻人迷恋其中。青少年是学习成长的最佳年龄，这个时候应该好好的学习，把时间和精力集中在学习中。网上文化来源于生活的方方面面，良莠不齐，青少年玩手机，自制力不强，接触到那些低级的成人娱乐文化，沉迷其中，腐蚀着原本健康的心灵。所以建议学生不要玩手机，很多的中小学校规定学生不能带手机去学校，我认为是很正确的，学生的家长
也要监督孩子不要玩手机，让自己的孩子好好的安心学习，健康成长！
