有5张数字卡片,上面分别写着1.2.3.4.5,每次抽出2张卡片,把卡片上的两个数相加,在放回去?

中班数学优质课认识数字6教案(通用15篇)

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的中班数学优质课认识数字6教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  中班数学优质课认识数字6教案 篇1

  1、教幼儿认识数字6,知道它能表示相应数量的物体。

  2、让幼儿知道5添上1 是6,6可以表示所有数量为6的物体。

  3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  老师:小朋友们好,现在冬天来啦,外面可冷了,有一些小动物在外面都要着凉了,我们请它们来教室里面吧!请小朋友们跟小动物们打个招呼吧!

  (幼儿跟小动物打招呼)

  老师:好了,我们看看都有谁来啦,每一种小动物来了几只呢?

  (幼儿点数动物数量)

  老师:哦,刚刚小朋友们说了,有六只小鸭子,六只小兔子,那你们知道可以用数字几来表示吗?

  老师:刚刚啊,小朋友们说了六只小兔子可以用数字六来表示,咦,还有小动物来了呢,我们看看是谁?

  老师:哦,原来是蝴蝶姑娘飞来啦,我们也请它们跟我们做游戏吧,蝴蝶有1、2、3、4、5,有5只蝴蝶,那5只蝴蝶也是用数字6来表示吗?那应该用数字几来表示呢?

  (幼儿思考并回答)

  老师:哦,蝴蝶有五只,它要用数字5来表示。那如果我们也要用数字六来表示蝴蝶的数量要怎么办呢?

  老师:请XX小朋友来说一说,我们看看他说的对不对。如果要用数字六来表示蝴蝶,那么蝴蝶的数量也要有六只,现在我们有五只蝴蝶,那再添上一直蝴蝶的话我们就有六只蝴蝶,可以用数字六来表示啦!

  老师:那小朋友们你们觉得6还可以表示什么呢?

  老师:原来啊,6可以表示所有物体数量是6的东西。你们记住了吗?现在请小朋友们都挑出6片玩具,我们来看看你们挑对了没有呢?

  (请幼儿根据老师出示的数字卡片来取出相应数量的雪花片)

  中班数学优质课认识数字6教案 篇2

  1、使学生认识6、7;

  2、理解它们表示的数量;

  3、会用手指头表示6、7;

  教学重、难点:写6和7。

  1、课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间:学习6-720分钟,写6、715分钟,5分钟互动

  1、请生用手指表示1--5。

  2、请生用点点表示1--5。

  3、看点点表示数字。

  4、请生背数字儿歌。

  1、这是数字几?引出6(出示课件)。用点点怎么表示?谁会用手指表示?6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6?来数数有几只口哨?

  2、看看老师的手指是几?引出7。用点点表示。数一数有几只口哨?谁还能数出7个其它物体?怎么写?像什么?(7像镰刀割小草)(出示课件)数镰刀。

  1、请生用手指表示数字。

  2、请生用点点表示数字。

  3、请生来带读数字。

  4、请生写6、7。

  四、作业写6和7各8排。

  教学反思:学生基本上上都会写,但"7"有少数同学会写反。

  中班数学优质课认识数字6教案 篇3

  1。引导幼儿认识数字"6",知道它能表示相应数量的物体。

  2。引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量,巩固对6以内数字的认识。

  3。激发幼儿学习数学的兴趣,培养其动手操作和口语表达能力。

  4。积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  5。提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  1、教具:投影仪一台,"动物园"幻灯片若干张,录音机一台,音乐磁带一盒,数字卡片若干张。

  学具:第一组,印有数字的作业纸人手一份(见图一),油画棒若干盒;第二组,数字纸卡(见图二)人手一份,实物印章每人一个;第三组,实物图片(见图三)人手一份,油画棒若干盒,数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个,贴有不同数字的信封人手一个,1~6小数卡人手1份,小玩具若干。

  幼儿坐在地毯上成半圆形,每人面前放一个小盘子(盘内1~6个小数卡若干,玩具若干),幼儿后面搭建"数的王国",用大型积木搭三个门洞,分别标有数字"l、2、3"。

  一、集体尝试活动设置情境,引起幼儿兴趣。

  (出示一封信):师:今天啊,老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)

  师:我们一起开汽车去动物园,好不好?(音乐声,幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一),到达"动物园"。

  分别出示幻灯片(二)、(三),请幼儿目测动物数量,巩固对数字"4"、"5"的认识。

  师:我们到了××馆,它们有几只?可以用数字几来表示?

  请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

  出示幻灯片(四),请幼儿目测动物数量,认识数字"6"。

  师:它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字"6")

  请小朋友从盘中找出数字"6",集体认读数字"6"。

  请幼儿讨论讲述"6"还可以表示什么?

  游戏"看数取物"。

  师:这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具,边拿边说:l、2、3……,×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。

  师:现在我们到数字王国去玩好不好?

  介绍每组的游戏内容及规则:

  师:小朋友看,数字王国有三个进口,分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

  第一组看数字做点卡

  师:请小朋友先看清数字是几,再画圆点,边画边说:1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

  第二组看数字印图形

  师:请小朋友先看上面的数字是几,就在旁边的格子里印几个实物图形,边印边说:1、2、3……×个图形和数字×做朋友。

  第三组看实物贴数字

  师:先看卡片有几个什么,再把能表示它的数字贴在上面的格子里,边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

  请幼儿自由选择一组游戏,随欢快的音乐声进入作业区。

  幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿边操作边讲述,检查操作过程及结果。

  三、活动评价(师生互评)

  1。展示个别幼儿的操作卡片,集体进行评价,表扬边操作边讲述的幼儿。

  2。教师小结活动情况。

  3。以"寄信"结束活动。

  师:小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封,请你们把自己做的寄给它们好不好?

  幼儿粘贴,教师讲解寄法:请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友,再把信放到相对应的信箱里,边放边说:数字×和×个圆点做朋友,这样信就能寄出去。

  幼儿逐一"寄信",走出教室,结束活动。

  在活动后,大部分的孩子完成的不错。有薛力伟、顶顶、马子悦、德德、这几个小朋友认识了数字6,在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步慢慢地对他们几个再次引导最后也完成的不错。只有给孩子们时间,一定会越来越棒的。加油宝贝们!

  中班数学优质课认识数字6教案 篇4

  (1)师出示圣诞树,吸引幼儿注意

  师: 小朋友太棒了,那小朋友你们知道再过几天就什么节到了呢?(圣诞树)

  师:对了,再过几天就要过圣诞节了,老师带来了一棵圣诞树,小朋友看看,上面有什么呢?(糖果)

  (2)出示圣诞树,点数6

  师:对了,请小朋友跟老师来数一数,有几颗糖果?(师幼齐数1 2 3 4 5)

  (3)出示数字“6”,引导幼儿观察“6”还可以表示为

  (4)游戏“击鼓”

  师:小朋友,现在老师来击鼓,小朋友数一数老师敲了几下鼓,请仔细听。(随意击鼓)

  四 幼儿操作,找出数字“6”的礼物

  (1)出示礼物,引导幼儿进行数字“6”和物的匹配

  师:小朋友真棒,圣诞老人要送给小朋友礼物咯(出示礼物)请小朋友帮圣诞老人完成,找找数字“6”的礼物

  (2)幼儿操作,教师巡视指导

  (3)幼儿数出“6”颗糖,完成后

  师:小朋友真棒,都收到了圣诞老人送给了,那现在圣诞老人又要给我们发礼物了哦?

  师:它是什么呢?(糖)

  师:请小朋友数出6颗糖来,摆在桌子上,数对的就可以和下面的老师齐分享!结束……

  反思:这节课的活动名称《认识数字“6”》 是中班的数学课,这也是我读学前专业以来,第一次正式上课,也是第一次真正的面对幼儿,也真正体验到做老师的感觉!!这要感谢所有的老师耐心指导。

  较好的地方:这要感谢老师们的指导,把这节课完整的上下来了,在整节课中,层次分明,环节和环节之间没有混淆,整节课的目标也达到了。

  (1)感叹词 整堂课下来,几乎没说一句话都有感叹词的出现!(啊,哦)面对这种问题除了经验不足外,最大的原因是备课的没有着重注意这方面,希望以后能注意,熟记于心

  (2)语言 整节课语言都很单调,不管是说要求还是表扬,表达方式都没变化,没有感染力,这个我也意识到了我个人表达能力差,也是第一次上课反应能力,应变能力不是很好,非常感谢老师的宝贵意见。希望以后多积累经验,多学习,这样就不会枯燥啦

  (3)教具 整堂课准备的教具太小拉,没有吸引力,颜色也显眼,那效果应该会更好的。我会牢记这一知识,以后就可以平面这种错误 。整堂课,我还是挺满意的,毕竟比起试课已经好多了,这要感谢我们的老师!但我知道在很多方面还是有不足的,只是我没发现。但我还是会学习和实践的,知道只有 在以后的工作中不断学习,不断磨练,才会有长进,积累更多的经验,让自己成长起来!加油!

  中班数学优质课认识数字6教案 篇5

  1、在游戏活动中学习6的形成,认识数字6,理解6的实际意义。

  2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。

  1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1―6数字卡片。

  2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形(如图) 另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

  3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6格,分别写上1―6的

  的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格,画上1―6的圆点。

  1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6的数数,认识数字6)

  (1)律动:师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

  (2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

  (3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。

  (4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6,认读数字6。

  2、分萝卜:学习6的形成,数数。

  萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分6分。

  老师示范在一个萝卜上贴上6个图形,先贴5个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,5个圆形添上1个圆形是6个圆形,把萝卜分成6份了。

  幼儿操作:找图形贴到萝卜上。

  3、拼小兔:复习认识数字1―6和6以内数数。

  老师介绍玩法:出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。出示拼图6块,(数一数,认一认它们背后1―6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

  幼儿操作,老师巡回指导。

  中班数学优质课认识数字6教案 篇6

  1、通过目测判断1――6的数量

  2、认识数字3,理解数字所表示的实际意义

  1、卡片6张,分别画有6个苹果,6筐苹果......

  活动重点(难点):同上目标1

  一、目测6以内数量

  秋天到了,果子丰收了,有苹果、梨………看看,它们各有多少?

  1、出示6个苹果的卡片,有几个苹果?

  2、出示6筐苹果的卡片,让幼儿不用手点,看出有几筐苹果。

  3、出示梨的卡片,方法同上

  4、出示桔子的卡片,方法同上

  5、使用幼儿用书,要求幼儿部用手点,看出每一格中的水果有多少

  刚才我们在卡片上看到有几种水果?(3种)可以用数字

  “3”表示,“3”像耳朵,要求幼儿用普通话念准“3”

  三、游戏《星星的晚餐》

  中班数学优质课认识数字6教案 篇7

  1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

  2.感知7以内的'数量,学习看数字涂颜色。

  3.能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  认识数字6、7,知道数字和数量的关系。

  理解数字6、7的意义。

  1.背景图:果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。

  2.学具:幼儿操作材料,水彩笔每人一支。

  一、游戏导入:“看数字拍手”

  数字是几,就拍几下手,并说出:数字几,我拍了几下。

  二、认识数字6、7

  1.回忆数字3、4、5

  师:小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

  师:请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。

  3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。

  师:咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)

  师:原来是一棵橘子树呀!快来数一数,树上有几个橘子呢?(6个)

  师:6个橘子可以用数字几表示?(数字6)

  师:6像什么呀?(口哨)

  师:数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)

  小结:数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了,不管是什么东西,只要是6个都可以用数字6来表示,我说的对不对呀?

  师:看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?还是6个吗?

  师:7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)

  师:7像什么?(镰刀)

  师:7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)

  小结:数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。

  1.巩固数字6、7的认识

  出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

  老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

  师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。

  今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

  手指游戏,结束活动。

  幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ,应适时的加以引导。

  幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

  通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

  中班数学优质课认识数字6教案 篇8

  (1)师带幼儿玩游戏《轱辘轱辘》

  师:现在我们一起来玩个手指游戏吧,请你伸出小手来

  幼:我就伸出来(做游戏)

  轱辘轱辘1,点点头 轱辘轱辘2,跳跳跳

  (2)师:刚才做游戏的时候,出现了一些数字宝宝,谁来告诉老师有那些数字宝宝?(师做举手状,提醒幼儿举手回答)

  (3)师逐个请幼儿回答(有那些数字宝宝)

  (4)师出示数字卡片1――5,引导幼儿认识

  师:小朋友真棒!现在老师和数字宝宝交朋友啦(师示范游戏玩法)

  师:接下来,老师要请小朋友来和数字宝宝交朋友(师幼儿上来游戏)

  中班数学优质课认识数字6教案 篇9

  1、认识数字6、7,知道他们表示的实际意义。

  2、能目测感知7以内的数量,学习按数摆放实物。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  1、教具:7只猫,7条鱼。

  2、学具:幼儿用书19页,彩色笔若干。

  教师出示6只猫、6条鱼,提问:图上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?

  了解数字6的外形特征,知道其含义。教师出示数卡6,提问:6像什么?6除了可以表示6只帽、6条鱼,6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?

  请幼儿闭上眼睛,教师在图上添上一只猫,一条鱼,让幼儿说说:现在图上有几只猫,几条鱼?6只猫、6条鱼,是怎么变成7只猫、7条鱼的呢?启发幼儿说出6个添上1个就是7。

  教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说:7只猫、7条鱼可以用什么数字表示?

  教师出示数字7,引导幼儿观察:数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7只猫、7条鱼,还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?

  1、认识数字6和7。

  演示课件,说说:图上有什么?有多少?认一认数字6和7。引导幼儿比较6和7 的大小,以及它们的相邻数。

  2、引导幼儿观察作业画面。

  说说:图上有什么?有多少?请你给数量是6的物体涂色。

  3、看数字涂格子。

  启发幼儿根据方框中的数字,给相应数量的方格涂上颜色。

  教师根据操作情况提出问题,幼儿集体回答,鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

  中班数学优质课认识数字6教案 篇10

  1.认识数字6,并知道其代表的实际意义。

  2.通过操作、目测等正确感知6以内的数量,巩固对6以内数字的认识。

  3.激发学习数学的兴趣,发展动手操作和口语表达能力。

  数字卡片若干,动物图片若干,小刺猬背果子,幼儿操作练习

  1.导入活动,引起幼儿兴趣。

  T:(教师身上贴1-5数字):小朋友们看,我的身上有什么?(复习数字1-5)这是数字国王送给我的礼物,他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起出发吧!

  2.幼儿目测动物数量,巩固对数字“4”、“5”的认识。

  T:数字王国到了,你们发现了什么?它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。

  3.认识数字“6”。

  T:(出示小刺猬)谁来了呀?它的身上有什么?瞧:我这儿有许多水果,谁来帮助小刺猬背果子?可以对它说什么?还可以怎么说?(数字5可以表示5个水果,5个水果可以用数字5来表示)

  T:小刺猬要给小朋友们变魔术,(添上一个水果)你发现了什么?数字5还能不能表示6个水果?6个水果可以用数字几来表示?

  T:(出示数字6)6像什么呢?知道6里面有6个1,6个1合起来是6。

  T:这6个水果都一样吗?什么地方不一样?每一种有几个?(1个),共有几个?(6个)6个1 合起来是几?6里面有几个1?

  T:请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?

  T:数字国王带来了两张神奇的卡片,你知道是什么意思吗?

  T:数字国王给每个小朋友准备了一张神奇的卡片,快去玩一玩吧!

  中班数学优质课认识数字6教案 篇11

  1.认识数字6、7,知道它们能表示相应数量的物体。

  2.通过目测正确感知7以内的数量,学习按数摆放实物。

  《秋风》歌曲磁带,实物树叶若干,1―5点子卡片人手一张,写有1―5数字的筐,数字6、7,实物卡片苹果6个、橘子7个,幼儿连线操作卡人手一份。

  播放歌曲《秋风》:小朋友,现在是什么季节?深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,那让我们一起去捡树叶吧。

  二、捡树叶活动,感知5以内的数量

  1.幼儿拿小桌子底下的点子卡片,看看有几个点子。

  2.按照点子数捡相应数量的树叶,并把树叶分别放进写有1-5数字的筐子中去。

  三、分水果,认识数字6、7,感知其所代表的数量。

  师:秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。

  1.散乱出示苹果和橘子图片:谁来说说,都有些什么水果?

  2.请个别幼儿来把水果分类,分别放在两个筐中。

  3.看一看,数一数,苹果有几个?6个苹果可以用数字几来表示?(出示数字6)看看6象什么?谁会用身体动作来表示6的样子。

  4、数字6还可以表示那些东西?

  5、同样方法认识7。(7个橘子)

  四、幼儿连线操作,巩固认识6、7数量

  1.师:果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  3.讲评作业情况,个别幼儿说说:我把几个什么水果送到了几号水果超市。

  中班数学优质课认识数字6教案 篇12

  《认识数字10》是人民教育出版社《生活数学》个人生活模块中的内容,该部分内容是在学生掌握了9以内数的认识基础上进行的教学内容。让学生感知10以内的数,并学会按顺序点数。

  该学段学生有很强的好奇心和探索欲望,通过前面的学习,本班大部分学生对9以内的数的认识掌握较好,能进行9以内数的数物配对。

  1、知识与技能目标:认识数字10,并初步建立数感,理解10的实际意义。

  2、过程与方法目标:通过数一数、认一认、找一找、想一想等环节,提高学生的观察能力、动手操作能力,增强交流能力和合作意识。

  3、情感态度与价值观目标:引导学生善于发现生活中的数字,体会到生活中处处有数学,学会用数学去解决生活中的实际问题,激发学习数学的兴趣。

  1、认识数字10,理解10的实际意义。

  2、能进行10以内的数物配对。

  情境教学法、游戏法、操作法、讲授法、自主探究法

  多媒体课件、教具(数量为10的实物及图片教具若干)

  1、导入:同学们,春天来了,万物复苏,一切都是那么欣欣向荣。我们要珍惜这大好的春光,多出去走一走,欣赏一下美丽的春色。今天,董老师带大家一起去郊游吧! (大巴车来了,学生排队准备上车。)

  2、游戏:对号入座。

  师:快看!大巴车来了,同学们想不想上车?

  上车前,请同学们到老师这里领乘车卡,根据乘车卡上的动物数量找到相应的座位号码。

  提示:看看自己的乘车卡上有什么?有几个?那它对应的数字是几?就坐到几号座,听明白了吗?赶快过来,准备排队上车吧!(4只青蛙找4号座位,这就是对号入座。)

  学生入座后,让学生用“几只动物坐几号座”这样的句式来说一说,互相检查一下是否都对号入座了。

  3、引出新课:同学们都坐好了,那你们帮忙看一看老师是几号座?(10只蜗牛坐10号座)

  板书:10 这就是我们今天要认识的新的数字朋友,我们大声喊出它的名字“10”。板书课题,齐读课题。

  (一)复习9以内的数量

  师:同学们,我们坐上车出发喽!我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?(树、花……)有几棵?飞来了几只蝴蝶?……分别可以用数字几来表示?

  (二)认识数字10并理解10的实际意义

  帮熊大熊二植树。3月12日是植树节,植树造林,绿化环境,人人有责。

  我们植了几棵树?(10棵)

  图片出示数量为10的物品

  请学生上台数出10个磁扣

  “10”长得什么样?它由哪两个数组成呢?

  (10像铅笔加鸡蛋)

  板书:10 (田字格中书写10)

  (1)从图片中找出数字“10”

  (2)找出生活中的“10”

  过渡:同学们在生活中发现了那么多数字10,你们真了不起!

  其实很多数字就在我们身边,只要你用心观察,就能找到它们。认识了这些数字,掌握更多的数学知识,你也能自己安全出行和购物啦!

  熊大给同学们拿来了一筐苹果,想不想吃?

  上台指名数:数实物苹果

  手指操:会变的小手

  这节课你有什么收获?

  好了,再来认识一下,我是董小乱,一名普通的特教教师,用爱心耐心守护来自星星的孩子们。以上就是我要分享的教学素材,纯手打,课件如有需要可留言分享,感谢大家,喜欢的话点赞、评论、关注支持一下哦!

  中班数学优质课认识数字6教案 篇13

  1、认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

  2、能目测感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。

  3、能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。

  二、活动准备:1、背景图:草地、池塘(草地上有6只猫,池塘里有6条鱼)

  教具:猫、鱼各一。数字6、7。

  2、学具:幼儿用书第25页,蜡笔每人一份。

  (一)复习数字4、5游戏:“看谁拍得对”

  老师分别出示数字4和5,要求幼儿先读出数字,然后请幼儿看着数字拍手,逐步引导幼儿拍肩、拍腿,比比谁拍得对,巩固认识数字4、5。

  (二)认识数字6、7

  ①出示背景图,老师说:“小朋友,草地上有几只猫?一起来数一数。一只小猫吃一条鱼,池塘里有几条鱼呢?”幼儿边数边回答。

  ②老师说:“对,6只猫和6条鱼都可以用数字6来表示。”

  出示数字6,提问:“小朋友,你们看,6像什么呢?”

  “对,6像小勺子。”(幼儿齐读两遍)

  ③老师说:“6除了表示6只猫、6条鱼,还可以表示什么呢?”

  ④幼儿自由回答,鼓励、表扬回答正确的幼儿。

  ①请小朋友闭上眼睛,老师在图上添上一只小花猫、一条鱼,让幼儿说说现在有几只猫、几条鱼了?

  ②老师:“6只猫、6条鱼怎么变成7只猫、7条鱼的?”

  启发幼儿说出6添上1就是7

  ③老师:“7只猫、7条鱼可以用什么数字来表示呢?”

  ④出示数字7,提问:“小朋友,你们看,7像什么?”

  “对,7像镰刀。”(幼儿齐读)

  ⑤鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。

  1、巩固数字6、7的认识

  ①老师:“小朋友,请你们打开幼儿用书,翻到第25页观察图片,说说图上有什么?有多少?”

  ②请幼儿分别给数字是6、7的物体涂色。

  启发幼儿根据方格中的数字给相应的数量的方格涂上颜色。

  老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

  1、老师鼓励幼儿去看同伴的作业本。

  2、正确评价同伴的作业,表扬做得好的幼儿。

  (五)教师总结今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

  中班数学优质课认识数字6教案 篇14

  (一)通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6.7两数,会读、会写这两个数,并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小,6.7的认识教案。

  (二)在六、教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

  (三)通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

  教学重点、难点:认识6和7两个数,并会用这两个数表示物体个数、顺序、位置、大小等

  教学准备:计数器、课件、小棒、图片、尺等。

  我们已经学了0到5,谁能从0数到5,再从5数到0?(指名数、齐数、开火车数)

  2.出示0――5六个数字卡片,读数。

  3.按顺序读数:( )2( )4( )。

  1.创设情境,学习数数和认数。

  (1)(出示第42页的主题图)请同学们看,图上有什么?

  (2)引导观察,启发思考。

  请同学们数一数,图上有多少人,有多少桌子、椅子?

  你是怎样数教室里的人数的?那你又是怎样数椅子的数量的呢?

  师:刚才我们都是按照1.2.3.4.5.6.7的顺序数数的。

  在数数中我们发现:数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

  (3)数一数图下面的人物图和点子图,看分别是多少。

  (教师板书:6 7)一起读一读6和7。

  (1)请同学们观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作并说说是几颗?再拨一颗是多少呢?(7颗)

  (2)通过直尺,直观教学数序。

  请大家拿出自己的尺子找一找5.6.7,看这三个数的顺序。

  教师出示只有0到5的直尺图,提问:6和7应该写在什么位置呢?

  (3)谁能按顺序数一数1到7,再从7倒数到1。

  (1)请同学们先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片,请大家看一看:5和6比,谁大谁小,谁多谁少?(师板书:5<6 6="">5)

  (3)小结:现在我们知道6比5大,7比6大。

  5.明确6.7的序数意义。

  (1)出示金鱼图:请同学们观察,这儿一共有几瓶鱼?你是怎么数的?

  (2)请大家从左数起,看看第六瓶里有几条金鱼?

  (3)仔细观察,找出装有6条金鱼的瓶子是第几瓶/

  (4)从左起第7瓶,数一数瓶里有多少条金

  ①一天,小明在家做玩具,需要六个圆片,于是他在纸上画了六个,教案《6.7的认识教案》。又想:就白色的不好看,怎么办呢?对,给圆片涂上颜色。于是他找了一支黄色和一支红色的笔,给圆片涂上了两种不同的颜色。小朋友,你知道小明涂了几个红色的圆片,几个黄色的圆片吗?

  如果你是小明,你会怎么涂?

  ②动手操作,探究新知

  请大家拿出六个小圆片,按照你的想法涂一涂,并把结果在小组里说一说。

  请小组选一人汇报你们组的意见。也可以将你们涂的圆片上台展示。(学生边回答,教师边用课件展示)

  ③教师根据涂色结果板书:

  (6个圆片可以涂5个红圆片和1个黄圆片,老师把它记成:)

五年级数学下册周周练及答案全册

一、填一填.(26分)

1、如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形就叫()图形,那条直线就是().

2、正方形有()条对称轴.

3、这些现象哪些是“平移”现象,哪些是“旋转”现象:

(1)张叔叔在笔直的公路上开车,方向盘的运动是()现象.

(2)升国旗时,国旗的升降运动是()现象.

(3)妈妈用拖布擦地,是()现象.

(4)自行车的车轮转了一圈又一圈是()现象.

(1)(1)向()平移了()格.

(2)向()平移了()格.

(3)向()平移了()格.

二、动手操作.(28分)

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【精品】大班数学教案6篇

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的大班数学教案6篇,希望对大家有所帮助。

  1、知道"没有"可以用"0"来表示,它在不同的地方有不同的含义,激发幼儿对周围生活中"0"的探究兴趣。

  2、了解"0"在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。

  3、充分认识到数字和生活息息相关,体验学习数学的乐趣。

  1、8个小瓶,分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果,第8个小瓶内不放糖果。

  2、有关"0"的实物和图片若干(温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等)。

  3、0--9的数字卡片。

  4、数字操作卡片人手一份,胶水棒。

  一、游戏"数糖果",初步认识数字"0"

  1、出示小瓶(共8个),请幼儿依次揭开瓶盖,数一数瓶里有几颗糖果?用数字几来表示?

  2、最后一个瓶里什么东西都没有,可以用"0"表示。("0"可以表示没有)

  3、出示"0"的数字卡片,说说"0"像什么?指导幼儿用正确的方法写"0"。

  二、探究"0"表示的不同意义

  1、启发幼儿思考:在什么情况下,什么没有了,要用"0"来表示?(幼儿举例)

  2、我们还在什么地方见到过数字"0"?

  3、出示相应实物及图片,帮助幼儿理解"0"在生活中的不同作用。

  (1)尺上的"0"表示起点。

  (2)温度计上的"0"表示零上温度与零下温度的界限。

  (3)比分牌上的"0"表示没有得分,0:0表示平局。

  (4)门牌号、车牌号、邮政编码上的"0"是一种编号。

  1、请幼儿将数字1--9按从小到大的顺序排队。

  2、出示"0","0"该排在什么地方?

  ①"0"为什么应该排在"1"的前面?

  ②"0"在什么情况下比这些数字中的任何一个都要大,即"1"和"0"组合,就是10,比9大,依此类推。

  ③如果"1"后面的"0"越来越多,这个数会越来越怎么样?

  四、操作"0"(数字1、2、0)

  1、有很多数字朋友都想让自己变得更大,可以找谁帮忙?(0)

  2、变魔术:最大和最小。

  现在,我们找一找,在0 的帮助下,怎么样才能变出最大的数?怎么样才能变出最小的数呢?(幼儿操作)

  总结:刚才的游戏告诉我们"0"的位置非常重要。在数字中,"0"的位置不同,它表示的数量也不同。

  1、学习3的加减法,感知三幅图的含义,继续学习列加减法算式。

  2、理解减法题中用"还剩下"表示少了的意思。

  3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

  1、经验准备:幼儿已学过2的加减,初步会看三幅图。

  2、物质准备―教具:每组雪花片若干―学具:幼儿用书、人手一支笔。

  1、大老虎吃点心―教师:大老虎可喜欢吃这个点心啦,瞧他吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图―大老虎有3个面包圈;第二幅图―大老虎吃了1个面包圈;第三幅图―大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

  ―教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

  ―引导幼儿看算式说说数字和符号的意思,特别是"―1"的意思。

  2、小组操作活动―看图列3 的减法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化,并学习运用"还剩下"的词语,大胆讲述三幅图的变化,并学习运用还剩下的词语,大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。

  ―看图记录图形特征,看算式进行3以内的`加减运算。

  ―看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。

  3、活动评价―教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"还剩下"的词语。

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

  1、整点和半点,感知有效利用时间的益处。

  2.初步认识整点和半点的运转关系。

  3.会拨整点和半点。

  教学准备:实物钟,幼儿学具钟,教具钟8个,音乐。

  教学难点:认识半点

  教学重点:能正确的认识整点会拨整点

  一.猜谜导入,激起幼儿兴趣

  师:有个东西真奇怪,会说没有嘴,会走没有腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你时间一定要珍惜,小朋友猜猜它什么?

  师:小朋友们真厉害,那你见过的钟表有些什么样子的呢?

  生:圆形,长方形,正方形,三角形,米老鼠

  师:今天陈老师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生,小朋友看看钟表上有什么?(播放叮铃铃的声音,出示钟表)

  生:有数字,有指针,有圆形,有小格子

  师:数字有几个?是怎么排列的?

  生:有12个,是从1到12排列的

  师:正上面的数字是几?正下面的数字是几?

  生:正上面的数字是12,正下面的数字是6

  师:所以我们拿钟表时12在上,6在下,要不钟表先生会不高兴的

  师:指针有几个?它们有什么特点?(钟表的两个指针都在12上)

  生:一个长,一个短

  师:我们把钟表先生的长腿叫做分针,短腿叫做时针

  师:那你们知道时针分针是走的吗?

  生:是按圆形走的,按数字的方向

  师:时针,分针的起点都是12,经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11,再回到12的方向走的

  师:现在钟表先生的长腿分针和短腿时针要进行一个跑步比赛,他们都在12的起点上,猜猜谁会赢?

  生:分针赢,分针跑了一圈,时针才走到1

  师:分针走一圈时针走一格就是一小时

  出示四个整点钟面让幼儿观察

  师:这些都是整点钟的钟面 ,你认识他们吗?

  师:你发现了什么?

  生:分针都指在了12上,时针指在2,4,8,9上

  师:分针指在12上就是整点。时针指在几点就是几点整

  (师带领幼儿一起复述概念,加深记忆)

  师:我们一起来读一读黑板上的整点

  生:2点整,4点整,8点整,9点整

  师:刚刚长腿先生分针跑的累了,想在中途休息休息,这就是半点。(师出示四个半点钟面,请幼儿观察)

  师:这些都是半点钟面。你认识他们吗?

  师:那你能发现什么?

  生:长腿先生分针指在了6上,断腿分针指在了1和2中间,5和6中间,7和8中间,9和10中间

  师:分针指在6上,时针经过谁就是几点半,这就是半点

  (师带领幼儿一起复述概念,加深记忆)

  师:我们再来看看黑板上面的钟面是几点?

  四.游戏,幼儿练习拨钟

  师:喜羊羊村要举办一次“快乐健康餐饮会”,羊村长想邀请小朋友一起去参加,但是又怕灰太狼和红太狼混入扰乱了秩序,羊村长设定了三了时间密码,只要小朋友对上了密码说一句“芝麻开门”

  就可以进入了,现在呀老师悄悄的把密码说给小朋友听 ,小朋友快来拨自己的时钟,千万别让灰太狼他们看到啊。

  师:刚刚羊村长让老师把密码钟拿出来让小朋友看看,检查一下自己的对吗?小朋友之间也可以互相检查一下

  师:刚刚我们拨了密码钟了,可是到底是怎么拨的呢?谁能说一下拨整点和半点的方法呢?

  生:整点是分针指在12上,时针指到几就是几点;

  半点是分针指在6上,时针经过几就是几点半.

  师:羊村长还有一件事想让小朋友帮忙,他想让小朋友帮忙给羊羊们制定一个活动时间表

  师:小朋友可以参照自己在幼儿园的一日活动

  (幼儿根据时间表自己操作,教师巡回指导)

  师:羊村长非常感谢小朋友为羊羊们制定的时间表,他会督促羊羊们严格遵守时间,珍惜时间,并告诉老师也要提醒小朋友们有效利用时间,珍惜时间。

  幼儿正在观察钟表的结构长腿是分针,短腿是时针,正在提出疑问:“为什么分针走一圈,时针才走了一个格子呢?”

  幼儿正在动手操作,幼儿用自制的钟表拨出时间8:00整

  幼儿自制的小钟表,时针分针不仅长短对比明确,而且还有区分颜色哦

  幼儿在拨表 ,他在想:“我拨的时间对吗?”

  1、认识一些常见的箭头标记,了解它们表示的含义作用。

  2、尝试通过纵横箭头来确定方位。

  3、体验团体合作游戏的快乐。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  停车场,操作材料。

  师:看,我们来到了哪里?

  玩看方向开汽车的游戏。两遍。

  师:刚才我们在和谁玩游戏?你在哪里见过它?它告诉你什么意思?

  师:我们生活中真的有很多箭头。

  出示箭头标记。师幼一起认识了解。

  小结:学会看箭头标记,让我们的生活更加方便。

  三、认识了解→↑和数字表示的含义。

  师:这是什么意思?还可能表示什么?

  师:这是什么意思?还可能表示什么?

  师:连起来又会是什么意思呢?

  小结:看见这样的数字和箭头,我们可以说像右走5步再向前走三步。

  师:今天我们来到了一个停车场,管理员给了我这样一张停车卡。看看,我的车应该从哪里进去?然后往哪里开?再往哪里开?

  师:这张停车开的车应该停哪里?首先要想想应该从哪里进去?

  小结:你们真棒,都学会了看停车卡来停小汽车。现在,你们每个小朋友都是一辆小汽车,拿出你们的停车卡。等会我们要去后面的停车场停车,谁来告诉我们,停车的时候应该注意什么?

  提停车要求:我们的小汽车要排好队一辆一辆停,停车的时候要注意不能碰撞到其他的车辆。让我们带着停车卡一起去停车场停车吧!

  师:停好车之后,把你车位上绿色的停车卡翻出来,看看是否一样,一样的就是你停对了,拿着两张卡片走出停车场,把停车卡交给管理员。

  师:现在前面的桌子上还有很多小汽车要你们帮助它们停车呢!

  教师展示操作材料。

  师:每辆小汽车上面都有停车卡,(出示有三个数字的)这个是有一定难度的,停车的时候要动动小脑筋。请你们两个小朋友一组,合作帮这些小汽车都停到停车位上去,可以吗?

  师:停好的小朋友可以请旁边的老师帮你检查一下是不是都停对了。

  师:都停好了吗?让我们带着小汽车再去班级交换停车吧!

  小百科:汽车,由动力驱动,具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆。

  1、学习5的减法,学会正确计算5的四组减法。

  2、幼儿通过操作,理解加法的计算过程,体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。

  3、培养幼儿积极主动参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。

  活动重点:学习5的减法。

  难点:在操作中掌握5的减法运算。

  反思:幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物,从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个,但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。

  活动准备: 5的组成列式若干,5以内的运算列式若干,背景图一幅,1―5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)

  反思:幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解,也不感兴趣。但如果借助一些实物,并放入常情中,幼儿能运用表象进行减法运算,因此准备了以上教具。

  奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。

  反思:用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起,律动进来,提高幼儿兴趣。

  1、游戏“开火车”复习5的组成。

  现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏,游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。

  “开火车”游戏――老师“嘿嘿,我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿,我们的火车××点开”

  请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师:火车要开,请你上来。

  游戏重复玩两次,让每位幼儿都参与。

  反思:著名教育家克鲁斯卡娅说过:“游戏对儿童是学习,是劳动,是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念,从而提高对5组成的复习的兴趣。在玩开火车游戏中,幼儿积极参与回答问题,通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。

  1、老师:我们开火车来到一片草地,草地上有树有花好漂亮,小朋友们看看,大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示:5―1=4

  2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子,你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花,有两只蝴蝶飞走了,(以下过程同上)

  3、过了一会,小鸟也飞来玩游戏,小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)

  4、小朋友猜猜谁来了,(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会,又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)

  观察花生果的特征,了解花生果的用途。记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。

  花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。

  智能ab猜试题。花生类食品若干。

  一、观察花生果的外形。

  1、以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?

  2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)

  1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)

  2、你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录,怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,一直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?

  3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。

  4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。

  5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

  交流:小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能,请个别幼儿介绍)

  a、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?

  你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方),2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?

  b、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)

  c、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?

  d、幼儿统计,教师指导。

  e、交流:你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?

  f、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)

  三、了解花生的用处。

  1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼儿自己说)

  2、小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲述)

  3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?

  四、游戏:智能ab猜

  1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏,叫智能ab猜。

  2、我说一句话,如果你觉得a的答案对,你就站在a这一边,如果你觉得b的答案对,你就站在b这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花,所以,你一定要听清楚了以后再选,看看谁能全部答对?听明白了吗?好,游戏现在开始。

  5、所有的花生都只有2颗花生仁

  评价:游戏结束了,看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次游戏的冠军,其他小朋友也不要难过,我们下次继续努力,争取夺冠军。

  今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?

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