学什么最考验独立思考 独立解决问题能力 罗辑思维能力 创新能力?

《国家数学课程标准》的总体目标明确指出:“初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”课标中把“解决问题”作为一个方面来单独阐述。可见,培养学生解决问题的能力非常重要。
传统课堂教学主要是靠“灌输——接受”的模式来完成。忽视了学生发现问题和解决问题的能力的培养,学生普遍不能或不善于发现问题,严谨的教学结构,高密度的练习设计,一环紧扣一环的教学环节,教师追求的这种高密度、快节奏,势必会使学生始终处于被动状态,没有独立思考的时间和空间。渐渐地,一些学生失去了提问题的习惯。
现在有的教师改变满堂灌为满堂问,课堂上虽然也有一些火热的场面,看似学生不断思考,其实是通过问答的形式,老师在牵着学生走。火热的场面实际上反映的是教师自己的思维过程,不是学生主动学习的过程,这也就是为什么许多学生听听就懂,一做就错的原因所在。在整齐划一的答案面前,学习没有了悬念,学生没有了疑问。教师的过度“指导”实际上变成了对学生的主宰,压制了学生学习的积极性和主动性,而学生的质疑的能力得不到培养,也就发现不了有价值的问题了。
另外,有的教师追求所谓的课堂高效率,对学生发现的问题不以为然或敷衍了事,我们学生发现问题、解决问题的积极性就被扼杀了。
一、在教学中创设生活情景,培养学生的数学意识,提高解决问题的能力。
在平时的教学中,要让数学与生活结合起来,让孩子们用数学的观念去观察生活,想生活,得到数学信息,形成良好的数感和数学意识,学生对应用题的理解能力也就加深了。
教师要做生活的有心人。通过一些调查发现,有些教师在平时的数学教学中已经意识到了在教学中创设生活情景,但是由于缺乏系统的理论指导和科学的认识,
许多教师不知道怎么去创设有趣、合理的情景,导致许多学生对数学课不感兴趣。我认为教师只有自己做生活的有心人,具有健康向上、热爱生活的积极心态,善于用孩子的眼光从平凡的生活中发现有趣的事,才能在课堂上有滋有味地描述给学生听,把美好的生活展现给孩子们,激发他们关注生活的情感。才能在教学中更好的渗透情景教学,提高学生解决问题的能力。
二、让孩子多接触生活,加强应用,提高学生解决问题能力。
新课程改革下解决问题多与生活实际结合起来,让学生运用所学的知识去解决生活中的问题,让学生在面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度、根据已有的知识经验寻求解决问题的策略,但是通过一些练习发现学生缺乏对生活常识的了解,例如有一道解决问题“以下的商品按半价出售”好多小孩就不知道半价什么意思,导致了在做这道题目时就比较被动,无从下手。
平时在教学的过程中,我们教师也可以根据所教知识经常与解决问题结合起来加强应用,让学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别,提高学生解决问题的能力。
三、及时纠正错误,提高学生解决问题的能力。
出现问题了不要紧,要紧的是出现了问题不及时纠正继续犯。平时我们在做解决问题的时候,过程固然重要,但是对错误的过程及时反思也更重要。弗赖登塔尔强调:“反思是数学的重要活动,它是数学活动的核心和动力。”在解决问题的时候我们要喜欢问:“你是怎么想的?你是怎么做的?为什么会出现这样的错误?你认为以后在做这样类型的题目时要注意什么?”通过这样的问,学生不断的反思,慢慢地形成了这样的习惯,不用你问他也会想了,会自己自觉反思了,从而从中不断积累解决问题的经验。
总之,作为一名数学教师,在平时的教学中要引导学生善于思考生活中的数学,数学中的生活,加强知识与实际的联系,经常在解决问题的过程中学习数学,这样不仅培养了学生的思维能力,也提高了学生解决问题的能力。


· 睿爸:专栏作家,家庭教育指导师,两孩爸爸


如何培养学生问题解决的能力?

(1)提高学生知识储备的数量与质量。

①帮助学生牢固地记忆知识;②提供多种变式,促进知识的概

括;③重视知识间的联系,建立网络化结构。

(2)教授与训练解决问题的方法和策略

①结合具体学科,教授思维方法;②外化思路,进行显性教学

(3)提供多种练习的机会。

(4)培养思考问题的习惯。

①鼓励学生主动发现问题;②鼓励学生多角度提出假设,多角

度的分析问题解决的方案;③鼓励自我评价与反思,
(4)训练学生罗辑思维能力。

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1.1 已完成成绩: 100.0 分 1 【多选题】 具有高创造性个体的人格特征是 ( )。 A、独立性 B、自信 C、对复杂问题感兴趣 D、冒险精神 我的答案: ABCD得分: 33.3 分 2 【多选题】创新型人才的特点是( )。 A、具有创新精神和创新能力 B、个性灵活、开放 C、力求稳妥,拒绝冒险 D、精力充沛、坚持不懈 我的答案: ABD得分: 33.3 分 3 【判断题】一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中,一切对创新成 果起作用的思维活动,均可视为广义的创新思维。( ) 我的答案: √得分: 33.3 分 1.2 已完成成绩: 100.0 分 1 / 97 1 【单选题】心理学家托兰斯对二战期间有过种种艰难经历的幸存者进行的 调查研究发现,一个人能够生存下来的最重要的条件是( )。 A、体力 B、运气 C、接受的教育和训练 D、创造力 我的答案: D 得分: 33.3 分 2 【多选题】马克思所说的,预告资产阶级社会到来的三大文明是( )。 A、火药 B、指南针 C、印刷术 D、造纸术 我的答案: ABC得分: 33.3 分 3 【判断题】在以知识为基础的知识经济社会,智力资源成为一个国家、一 个企业取得竞争优势的核心资源。( ) 我的答案: √得分: 33.3 分 1.3 已完成成绩: 100 分 1 【单选题】创造发明改变了生产关系和社会结构,其中不包括( )。 2 / 97 A、青铜工具的出现,促成了奴隶社会的出现 B、铁制工具的出现为生活带来便利 C、蒸气机和火药将骑士阶层炸得粉碎,迎来了资本主义时代 D、现代交通和现代信息技术推进了全球经济和虚拟经济的发展我的答案: B 得分: 33.3 分 2 【单选题】( )是人类出于认识世界和改造世界的需要而进行的探索性、创造性活动。 A、技术创新 B、科学发现 C、技术发明 D、生产实践 我的答案: B 得分: 33.3 分 3 【单选题】钻木取火的发明是摩擦生热经验的启示,轮子的发明源自圆木滚动省力经验的启示,这表明( )。 A、创造发明来源于人类的经验或向自然学习的结果 B、创造发明源于人类生存发展的需要 C、创造发明是人类智慧和创造力的结晶 D、创造发明不需要任何思考 我的答案: A 得分: 33.3 分 3 / 97 1.4 已完成成绩: 83.3 分 1 【单选题】创业者个人或团队白手起家进行创业是指( )。 A、个人创业 B、机会型创业 C、创新型创业 D、自主型创业 我的答案: D 得分: 33.3 分 2 【单选题】李克强总理在政府工作报告中指出要把 “大众创业、万众创新 ” 打造成推动中国经济继续前行的 “双引擎 ” 一。 A、正确 B、错误 我的答案: A 得分: 33.3 分 3 【多选题】高校强化创新创业实践的举措包括( )。 A、创业实验室 B、创业孵化基地 C、校外实践教育基地 D、校外任意创业顾问 4 / 97 我的答案: B 得分: 16.7 分 1.5 已完成成绩: 100 分 1 【单选题】 ( )是国家创新系统变化和发展的根本动力。 A、政策变化 B、社会文化变化 C、经济发展 D、创新 我的答案: D 得分: 25.0 分 2 【单选题】任何使现有财富创造能力发生改变的行为或活动都可以称为( )。 A、创意 B、创新 C、创造 D、发明 我的答案: B 得分: 25.0 分 3 【单选题】 ( )是创新的灵魂,必须对其加以发挥并使之形成合力。 A、创新领导 B、创新文化 5 / 97 C、创新制度 D、创新人才 我的答案: D 得分: 25.0 分 4 【多选题】创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第一创造性的是( )。 A、爱因斯坦的相对论 B、勾股定理 C、LED显示屏 D、四大发明 我的答案: ABD得分: 25.0 分 1.6 已完成成绩: 100.0 分 1 【单选题】北京大学教授王选曾认为,北大方正公司的成功得益于一批有市场头脑的科学家和有( )的企业家的结合。 A、营销能力 B、科学头脑 C、资金 D、人脉 我的答案: B 得分: 33.3 分 2 6 / 97 【单选题】创造性动机会直接导致( )。 A、创造性目标 B、创造性行为 C、创造性需求 D、创造性愿望 我的答案: B 得分: 33.3 分 3 【单选题】人们的创造活动归根到底是为了满足( )的。 A、需要 B、能力 C、想象 D、胃口 我的答案: A 得分: 33.3 分 1.7 已完成成绩: 100.0 分 1 【单选题】布鲁诺捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说被活活烧死,这体现了创新的( )。 A、普遍性 B、永恒性 C、超前性 D、

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