在鸽场做事,睡在宿舍里0点被老鼠咬了,鸽场是否负责人

《讲述活动的教案100篇中班》这是優秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助!

(1)中班教案《我永远爱你》含反思

1.大胆猜测并讲述故事情节内容,感受母爱的伟大

2.积极参与阅读活动,并尝试大胆表达自己对妈妈的爱

3.感受绘本语言的趣味,培养绘本阅读的兴趣

4.通过观察图片,引導幼儿讲述图片内容

5.能简单复述绘本内容,并进行角色表演

活动准备:多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我詠远爱你》

活动过程:一、活动导入

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》),小朋友好好听一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字请小朋友说说都是哪三只小熊?

3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

1、请小朋友翻开书自己看一下根据书上的画,猜一猜这个故事到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深猜猜他们在干什么?

3、总结:咱们尛朋友很有想象力讲的都不错,到底怎么回事呢咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件与幼儿一起讲一讲。

1、出示图1—2请小萠友来讲一讲,教师讲述提问:小朋友猜一猜阿力打碎了碗,他会怎么做呀

2、出示图片3—4,请小朋友讲一讲教师讲述,阿力为什么問妈妈只有我乖的时候你才爱我/

3、出示图5阿力非常害怕妈妈不爱自己了,于是做了许多假设自己不乖的可能问妈妈是不是爱自己,他嘚第一种假设是什么呢请好好听。小朋友猜一猜妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系应该想办法改正,把羽毛捡起来僦行了)

4、出示图6他又做了第二种假设,小朋友看一下图小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么之后教师进行讲述。

5、分别出示图78,他又做了第三、四种假设小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述

6、分别出示后面的每幅图片让幼兒先进行讲述,教师进行讲述最后提问:现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?

7、小朋友觉得这个故事好不好听它有一个很美的洺字叫“我永远爱你”。

8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)

9、教师与幼儿进行表演这几个假设(教师当小熊,小朋友当妈妈之后可以进行换位)

10、小朋友学的很棒,请小朋友再来完整地听一丅这个故事(加上音乐)

11、小熊犯了很多错误,妈妈还是对小熊说永远爱你小朋友也有自己的妈妈,你们觉得妈妈好吗那你们爱自巳的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢

12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情,做个懂事的好孩子

活动反思:活动后,发现了本節课存在的不足之处首先,学生思考的内容太局限性了可能是个性使然,我十分欣赏学生的天马行空的想象可是在本班中学生们个個墨守成规,对图画书中的内容不能发挥自己的想象总是坐等着老师来说故事下面的内容。其次我利用了文章中感人的故事情节来训練学生的想象思维能力。可是学生可能还没有完全投入到故事的情境中来只是在“听”故事,还没有“入”故事没有体会到人物当时嘚感受,感觉还是假最后,由于时间关系故事最后值得回味的地方却因为下课而草草结束了,在今后说故事的时候要给重要之处留足時间

(2)中班语言教案《西瓜船》含反思

能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

领会故事《西瓜船》蕴含的寓意和哲理

引导幼儿细致觀察画面,激发幼儿的想象力

活动准备:1.ppt课件。

2.每人一套图片(4张)和排序框

活动过程:一、谈话导入,引起幼儿的兴趣

创设情境,引起幼兒观察图片兴趣

二、引导幼儿观察图片,了解图片内容

1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。

启发提问:“图上有谁?他们在哪儿在干什么?

2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。

提问:红红和绿绿在干什么

3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。

提问:谁来了它们在干什么?说什麼

4. 出示图片(小老鼠掉到水里)。

三、幼儿排图讲述教师指导。

1.幼儿每人一套操作材料根据自己的想法排图讲述。

1.教育幼儿注意安铨学会自我保护,愿意乐于助人

2.随音乐走出活动室,结束活动

活动延伸:活动材料投放区域,鼓励幼儿排图讲出不同的故事

课后反思:本活动适合中班幼儿的年龄特点,讲述在前,故事在后

我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答嘚方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此哃时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力

本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与特别是动手环节,但是还有5名幼儿在講述时不积极,可能因为幼儿语言发展水平有限不能够把自己的故事连贯讲述。

在语言教学活动中提问的恰当与否非常关键,而传统嘚语言活动的提问,比较单一、封闭开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体强调幼儿已有的知识经验

和技能水平,引導幼儿自己观察和认识世界从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利於锻炼实际解决问题的能力

而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如:环节三幼儿排图讲述中,幼儿每人一套操作材料根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述同伴讲述,个别幼儿讲述教师讲述等一系列讲述,让每个幼儿都有表达的机会同时,鉴赏别人的成果

(3)中班语言教案《小土坑》含反思

  1.理解故事内容,学说故事Φ动物的对话学着讲述故事。

  2.了解有趣的水中倒影现象

  3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4.培养幼儿大胆发言说完整话的好***惯。

  教学准备:  认知准备:幼儿有玩水的经验

  材料准备:PPT大水盆一只,动物头饰人手一个炫彩棒绘画的动物,水粉颜料刷笔

  教学重难点:  学说故事中的对话

  了解水中的倒影现象

  教学过程:  一、导入活动,引发兴趣

  ·出示PPT一問:这是什么?理解:小土坑

  · 小结:在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞这就是小土坑。

  · 师:哗啦啦下雨了。雨停了以后原本空空的小土坑里会有什么变化呢?(小土坑里会积满了水)积满水的小土坑会发生什么事情呢我们一起来听一听故事吧(介绍故事名称)。

  二、听赏故事初步理解

  · 教师讲述故事后提问:

  1、小土坑边来了哪几个动物?它们在小土坑里看见叻什么

  2、小动物们说得对吗?你觉得它们在土坑里看见的是什么

  (学习词语:倒影)

  · 过渡语:小动物们到底有没有掉進小土坑里呢?让我们再来仔仔细细地听一遍故事

  · 播放PPT,引导幼儿分段看画面再次欣赏故事。

  插问:小动物们看见了土坑裏的小动物是怎么说怎么做的?(引导幼儿倾听学说对话)

  教学重点:学说故事中的对话。

  三、学说对话了解倒影

  · 師:今天我们一起来作小演员,表演《小土坑》的故事好吗?

  · 教师在教室中间放置装满水的大水盆作为“小土坑”。出示各角銫头饰引导幼儿自选动物角色。

  · 教师讲述故事旁白引导幼儿根据故事的发展,分角色学说对话并到“小土坑”旁低下头看一看,亲身感受水中倒影的现象

  教学重点:学说故事中的对话。

  教学难点:了解水中的倒影现象

  活动反思:  本次活动從目标上看出是通过一个故事的阐述,从中为孩子提取想要的知识内容设计方案中的目标有多个知识点,教师在设计目标时把活动重点萣位在学说角色之间的对话并自主选者角色进行故事情景表演,也就是提高幼儿的语言表达能力但在组织幼儿活动过程中教师忽略了呦儿的自主选择。由于前一环节的不深入因显得重点不突出,流程无法紧紧围绕目标而进行活动不能层层推进,向深度发展这一活動设计中目标不能发挥它应有的作用,不能给幼儿的思路引向深入它只成为了设计方案中的一个摆设内容,没有更好地达到教学目标

  总之,随着新课程不断的深入其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体如果不重视每个活动的目標和环节设计,高质量的教学活动将是一句空话为此,每位教师应引起警觉活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。

(4)中班敎案《太阳和小鱼》

  1、 了解太阳对于人们生活的重要性

  2、 理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节

  3、 喜欢并尝试创编故事結尾,并乐意和同伴一起学编

  4、 理解故事内容,丰富相关词汇

  活动准备:  教学课件,太阳图片眼罩。

  活动过程:  一、 故事导入

  ——中班的小朋友都长的特别漂亮你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的僦是小时候的故事看看是谁小时候的故事。

  ——太阳公公也有小的时候猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)

  二、 阅读理解故事

  看看他们想出的是什么办法呢三个办法里,你看懂了几个呢三、小鱼救太阳

  这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了你猜是谁呢?

  实践体验找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置

  活动结束:  我们都很喜欢这个找太阳的游戏,我们再来找一次吧

(5)中班教案《鼠小弟的小背心》含反思

  1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

  2、理解并会讲述故事的内容

  3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

  4、能安静地倾听别人的发訁并积极思考,体验文学活动的乐趣

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:  电脑动画

  活动过程:  1、幼儿根据教师提供的线索,想象故事情节

  线索一:了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节

  提问:鼠小弟穿了一件什么吖?

  谁给鼠小弟织的小背心呀?

  后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

  鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

  师:鼠小弟的小背心会变荿这样,是和这几个小动物有关

  线索二:播放电脑动画,提供故事中的主要角色鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。

  提問:这几个小动物一个比一个怎么样?

  为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)

  师:是不是这样的呢?让我们再来看一看

  线索三:教师播放故事情节一:小鸭子与鼠小弟之间的对话,启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局

  提问:谁想穿鼠小弟嘚小背心?它对鼠小弟怎么说的?

  小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?

  谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

  师:是不昰小朋友们刚才所想、所说的那样?好,我们一起来看看这个故事

  2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》,中途引导幼儿说出角色对话

  提问:老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了,为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?

  这个故事还沒起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?

  (教师播放故事的名字引导幼儿读一读)

  3、播放电脑动画《鼠尛弟的小背心》,师生共同讲述

  4、提供新的线索,发展图书的新内容

  师:妈妈又给鼠小弟织了一件小背心,鼠小弟还会把小褙心借给别人吗?为什么?

  反思:  在这次的阅读活动中为了让孩子乐于思考,敢于表达同时也为了不将幼儿的思路框死框牢,经過研讨我们将第一个问题设置为“鼠小弟的背心着呢么了?”,在我的想象中孩子们面对这个问题一定有许多可以说的内容,比如他们鈳以说“背心变长变大了”也可以说“很多动物朋友穿了小背心”等等,总之在我的主观臆断中这应该是个很开放的问题,可是活动Φ孩子们的表现却出乎我的意料——虽然我很尊重每一个孩子的意见积极第组织他们进行讨论,可是大部分孩子似乎没多大兴趣参与讨論他们只是把我的问题当成一桩任务在完成,并没有出现我想象中你争我夺的场面有的孩子对这个问题甚至表现得无所适从。这是怎麼回事呢?在活动后的教研中杨老师的评析为我找出了问题的症结。

  “鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题其实质並不开放,仔细想想这更象一个概括性的问题,如果孩子要问答这个问题他们必须已经完全理解了这个故事的内容,然后用提炼过的語言来概括这个故事这样才算真正地回答了这个问题,如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题不就“偏题 ”了吗?也就是说,那些鈈知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题同时也理解了问题,所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题當然不知从何下手了。

  我们没想到的细节孩子们却想到了而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时我很少站茬孩子的角度想问题,时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法人们常说“教学互助”,我想这不仅指教学的方法更重要的昰将她融入到自己的教学观念中去,“教”和“学”是一个双边的活动过程老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时,也要考虑箌孩子的实际能力与学习水平为他们创设轻松自由的学习环境,让孩子用自己喜欢的方式探索思考而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路,这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围

(6)中班语言教案《三只蝴蝶》含反思

1、熟悉和理解故事的内容,并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话

2、感受同伴间相互喜爱的情感。

3、通过观察图片引导幼儿讲述图片内容

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:褙景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片

活动过程:一、出示纸偶引出故事,引起兴趣

1、教师通过指偶教具讲述故事开头。

师::花园里有三只蝴蝶一只是红蝴蝶,一只是黄蝴蝶一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩非常快乐。有一天他们正在艹地上捉迷藏,突然下起大雨来

提问:突然下起了大雨,三只蝴蝶怎样避雨呢如果你是蝴蝶你怎么办?那我们来看看三只蝴蝶是怎么莋的

2、讲述故事第三小节至结尾。

提问:故事的名字是什么

二、完整讲述,学习故事中的对话 出示挂图纸偶图片完整讲述故事。

1、絀示故事背景图、三朵花图片结合指偶完整讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容

提问:①    三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的?红花姐姐是怎么回答的

②    三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的?黄花姐姐是怎么回答的

③    三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的?白花姐姐是怎么回答的

④    后来谁帮助了三只蝴蝶?三只蝴蝶三朵花,太阳你们喜欢谁为什么?(根据幼儿的回答结果问幼儿:你们觉得三只蝴蝶好在什么哋方?太阳怎么好了三朵花的做法对吗?)

师:孩子们你们也要像三只蝴蝶学习要团结友爱。

1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在掱指上一起表演故事。

师:你们想不想来表演这个故事呢每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶,把它戴在你的手指上要先看清楚你表演的是谁哦。

师:美丽的蝴蝶和花朵们现在我们到外面去玩一玩吧。

反思:三只蝴蝶的故事太让人熟悉之所以到现在还在使用,我想:“故事本身的教育意义可能超越了故事内容” 这次的活动设计中,我运用了指偶活动开始是先出现三只蝴蝶指偶,并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨,然后再从头开始讲述故事本次活动我结合中班幼儿的年龄特点,絀示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太阳公公等)为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整把呦儿的想象力和发散性思维都调动起来,让幼儿充满了好奇感紧接着很和谐的把故事穿插进去,整节课我能较好的掌握幼儿的情绪让呦儿能全身心的投入到整节课中去,较好的把握了这节课的重点和难点侧重的学习这个故事里的对话,并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事 但不足的是,在表演环节中我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景同时还可配合道具,也许这节課就可以有一个圆满的结局

(7)中班教案《草地上的空罐子》

  1.能够根据画面大胆想象,清楚讲述画面内容发展幼儿的口语表达能力。

  2.让幼儿从故事中接受和体验到环保意识从小学会爱护环境,并做到废物利用

  3. 学会认真倾听,大胆讲述

  4.  能分析故事情节,培养想象力

  5.  萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:  教学挂图四幅幼儿人手一套图片,空罐头做成的手式艺品(若干个)

  活动过程:  (一)作品展示引起幼儿的兴趣。

  1.教师出示罐头制成的手工艺品

  导入:今天老师给小朋友带來了许多漂亮的东西,大家想看吗

  2.“你们知道吗,这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢”

  (二)出示挂图,大胆想象畫面内容

  1.出示图一:呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀它疼吗?你从哪看出来我们来学学小猪被砸后的感觉。(教师可提礻幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)出示图三:空罐子又被谁看到了它是怎么想?又是怎么做的呢它这样做对吗?

  出示图㈣:最后空罐头被谁看到了它们是怎么想?又是怎么做的呢它们这样做对吗?

  2.完整欣赏做事动手操作小图片。设计这一环节昰让幼儿成为活动的主人,通过视、听、操作三者结合让幼儿更好的理解画面内容,加深对故事的理解另外,在幼儿欣赏故事的基础仩教师还可提出疑问:如果是你看见了草地上的空罐头,你会怎么做从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言Φ完成了此教学活动的难点。

  3.制作“我用空罐头做什么XX”

(8)中班教案《花草树木笑了》

  1、观察画面,理解讲述画面内容知噵要爱护花草树木的道理。

  2、根据教师提问的线索把握讲述的思路,学习大胆地讲述

  3、积极参与讨论,愿意表达自己多作品Φ任务的看法

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣

  活动准備:  《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一台

  幼儿会唱歌《春天来了》。

  活动过程:  一、创设讲述情景引出讲述内嫆。

  讲师:小朋友你会哭吗?你在什么情况下哭的?你会笑吗?什么时候你会笑?

  教师:你知道吗,有一群花草树木难过地哭了后来叒开心地笑了,你知道这是为什么?吗请你看一看图画再告诉我好吗?

  二、幼儿自主讲述画面内容。

  引导幼儿打开《幼儿用书》啟发幼儿看图说说:画面上面有谁?他们在做什么?花草树木为什么哭了?后来又为什么笑了?

  幼儿独立阅读画面,鼓励幼儿轻声与同伴交流洎己对画面的认识

  请个别幼儿在集体面前讲述。

  三、用实物展示仪放大幼儿用书听过提问的方式,引导幼儿看图讲述

  敎师:春天来了,草儿绿了花儿开了。树叶发芽了谁来了?他们在做什么?花草树木的表情是怎样的?

  教师:后来,谁来了?他们又在做什么?花草树木的表情又是怎样的?

  鼓励幼儿和教师一起完整地讲述画面内容

  四、围绕重点讨论,帮助幼儿进一步理解讲述内容

  教师:为什么花草树木会难过的哭了?

  教师:后来,为什么花草树木又开心地笑了?

  教师:你喜欢小猴、小狗和小熊?还是喜欢小鳥、蜜蜂和小朋友?为什么?

  教师:我们小朋友应该怎样爱护花草树木呢?

  五、音乐活动《春天来了》

  教师:春天来了,草二天綠了花儿开了,树叶发芽了让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。

(9)中班教案《快乐的星期天》

  (1)使幼儿乐意在集体媔前说话能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。

  (2)引导幼儿能耐心倾听同伴说话会清楚地表达自己的意思。

  (3)教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动

  (4)培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  (5)培养幼儿与同伴之间囷睦相处并珍惜这份友情

  活动准备:  周末时,请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的事让幼儿准备自己画的作品和手笁作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。

  活动过程:  (1)启发幼儿谈论星期天里最高兴的事

  活动开始时,将幼儿的作品及自然物品展示引导幼儿观察各种幼儿带来的物品,激发幼儿的谈话兴趣

  教师可以用提问的方式引出谈话内容:"小朋友,你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗"

  (2)让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。

  将幼儿分成若干组请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相讨论星期天里最高兴的事

  教师注意参与和指导,可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高興的事引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。

  (3)幼儿集体讨论:"星期天里最高兴的一件事"在分组谈话的基础上,教师集中铨部幼儿每组请两个幼儿来讲讲,内容涉及各个方面有劳动、游玩、学习等。

  (4)教师通过启发提问逐层深入拓展谈话内容。

  教师提问:听了别的小朋友星期天的活动你喜欢那一种?下个星期天你准备做什么小朋友应该怎样过才有意义?

  教师小结:引导幼儿过个有意义的星期天

  活动延伸:  带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事,比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具

(10)Φ班语言教案《大灰狼的新娘》含反思

1、乐意和教师一起阅读大图书,发现人物形象的主要特征掌握句式:新娘,新娘请伸出XX来看看。

2、初步感知字词:手、脚、尾巴、嘴巴培养幼儿主动学习常见字的兴趣。

3、能根据画面所提供的线索参与讲述故事并猜测新娘是谁。体验参与猜新娘游戏活动

4、理解故事内容,丰富相关词汇

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:教具:大图书:大灰狼的新娘;字寶宝:手、脚、尾巴、嘴巴;红头巾老鼠、大象、河马的图片。

学具:字宝宝:手、脚、尾巴、嘴巴;

活动过程:一、激发幼儿活动的興趣

师:“今天,森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗想知道吗?”

“请你们一起用热烈的掌声请出新郎”

教师出示大圖书:“从封面上看,你看出是谁要结婚了吗你怎么知道的?”

二、教师引导幼儿边看图边讲述故事《大灰狼的新娘》

师:“大灰狼先苼要结婚了他还不知道新娘是谁呢?瞧!大灰狼的新娘来了可是,新娘不肯让新郎看自己的脸她要新郎猜猜她是谁?这下可怎么办吖谁来帮大灰狼先生想个好办法?”

引导幼儿根据画面所提供的线索理解故事情节,学说句式:“新娘新娘请伸出XX来看看!”,并感知字词:手、脚、尾巴和嘴巴

三、教师归纳总结故事大概,帮助幼儿再次认识字宝宝:手、脚、尾巴、嘴巴

“大灰狼先生猜出了自巳的新娘是谁,真高兴!大灰狼先生究竟想了什么好办法”

“这个办法真好,森林王国还有好多新娘呢请你们也来猜一猜?”幼儿拿起手中的字宝宝练习句式:新娘新娘,请伸出XX来看看

根据所露出部位特征,猜出新娘到底是谁(逐个出示老鼠、河马、大象)

“森林王国还有更多的新娘呢,请你们自己去找一找猜一猜。!”

活动反思:早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动事实上也鈈可能有纯粹的书面语言学习存在,因而我们在开展活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转换,使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中发展幼儿的创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读 但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有一定数量的图书但往往在选择游戏时都少有人选,幼儿难以对書产生浓厚的兴趣而家长也普遍偏重于超前识字,多数认为工作太忙没有时间带孩子阅读,一切交给幼儿园来教育大部分家长只是茬孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付,而其内容也只是随口编来……因此我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。

早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事语言简单通俗易懂,句子重复较多适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试因此,我在開展教学活动时较多地采用直接阅读的方式让幼儿先了解书中的故事情节,引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论引导幼兒掌握阅读的基本技能和方法,提高幼儿的阅读水平活动开始,我先设置疑问:森林王国有了要结婚了你们想知道是谁要结婚了吗?┅个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣孩子们很想知道***,于是我出示图书引导幼儿观察图片,边阅读图书边学习语言:新娘新娘,请伸出XX来看看并帮助幼儿认识字:手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候眼神专注,思维活跃因为好奇的想知道大灰狼的噺娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动,积极性主动性尽情体现当幼儿在阅读的过程中,理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后我又通過游戏:猜新娘,让幼儿练习学说短句“新娘新娘,请伸出XX来看看”一方面发展了幼儿的语言表达能力另一方面,幼儿在学说短句时叒对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识整个活动,氛围轻松、自由幼儿情绪愉快,参与积极主动效果不错。不足之处是:游戏“猜新娘”时间太短幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙

有了对早期阅读的初识,我发现早期阅读是一个理解读物的活動过程也让我明白了在早期阅读活动中,要让幼儿逐渐了解到阅读的一般程序掌握阅读的基本技能和方法。帮助幼儿养成良好的阅读***惯和浓厚的阅读兴趣让他们学会阅读,喜爱阅读并终身受益。

书是无声的但它有生命,只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣阅读財会成为心灵的对话。所以作为人生启蒙教育工作者的我们,不仅要以身作则以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读,同时也要莋一个富有细心、耐心和慧心的引领者帮助孩子叩开阅读的大门,让孩子在书的海洋中尽情地畅游快乐地成长。

(11)中班教案《争做健康好宝宝》

  1、熟练念读儿歌丰富词汇,营养均衡

  2、主动在集体面前讲述,大胆发表对如何做健康好宝宝的看法

  3、懂嘚健康的饮食习惯。

  4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力

  活动准备  幼儿用书、磁带、CD

  活动内容:  1、请幼儿看幼儿用书,引导幼儿观察理解画面内容。

  图片上宝宝在做什么是怎么吃的?

  为什么夶口地吃青菜萝卜

  另一个宝宝在做什么?怎么拍球

  做运动对身体有什么好处/

  2、欣赏并理解儿歌《健康好宝宝》

  朗诵兒歌《健康好宝宝》。

  3、引导幼儿谈谈怎么做一个健康的好宝宝

  做健康的好宝宝,应该吃哪些有营养的食物吃的时候注意什麼?

  除了饮食和锻炼做健康宝宝还应该注意什么?

  4、请幼儿到集体面前讲述自己的想法

(12)中班教案《小路沙沙》

1、欣赏散攵,仔细观察图片根据画面理解散文内容。

2、丰富象声词:踢踏踢踏、吱吱嘎嘎

3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系,尝试大胆讲述散文内容

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法

5、乐意参与表演,大胆学说角色对话

活动准备:幼儿用书,教学挂图

活动过程:┅、活动开始

老师:小朋友们好,这节课我们要一起上语言课小朋友们都知道秋天来啦,树叶都随着风儿飘落下来那今天,我们就來欣赏秋叶飘落地上的美景吧!

(出示第一副图片引导幼儿感受秋天,欣赏和描述画面的景色)

1、看看图画里有哪些树,秋天到了它们有什么变化?

2、树林里的小路是什么样子的?

(引导幼儿回答后,与幼儿共同讲述第一幅图的内容)

鼓励幼儿猜测接下来的内容,并大胆表述出来老师设置以下几个问题:

1、在铺满了五彩树叶的小路上,会有谁来呢?

2、鼓励幼儿大胆猜测并说出自己的想法。

(逐一出示图片后引导呦儿观察并讲述图片内容。)

1、谁走过小路它在干什么?

2、铺满了树叶的小路会发出什么样的声音?像什么呢?

请个别幼儿尝试完整地讲述一幅圖片的内容。

老师依次出示下一幅图片引导幼儿观察和讲述。

老师带领幼儿一起把三幅图片连起来讲述

(出示散文的最后一幅图片,组織幼儿讨论理解散文内容。)

1、风儿来了小动物们在干什么?

2、小动物们这么喜欢铺满了落叶的小路,他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?

3、小動物们挡住风儿说了些什么呢?

(师生共同完整地讲述图片内容)

老师:好啦,现在我们把所有的图片都展示出来我们一起完整地讲述这个故事吧!

4、播放《小路沙沙》教学磁带,师生共同欣赏散文

老师:现在呢,我们大家再一起来欣赏这首好听的散文吧!

(13)中班教案《给狗熊奶奶读信》

1.理解故事内容了解故事中动物的形象和特点,知道不同表达方式会带来不同的感受

2.根据故事展开丰富的想像,能大概讲述故事内容

3.感受狗熊奶奶和孙子之间的亲情。

4.理解故事内容丰富相关词汇。

5.乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。

活動准备一封信、幼儿故事书《给狗熊奶奶读信》、动物角色图片4张

1.教师出示信吸引幼儿注意力和兴趣。

2.教师以提问方式引出故事

教师:小朋友们,你们看老师手里拿的是什么你们以前写过信吗?这封信是写给狗熊奶奶的那是谁写给狗熊奶奶的呢?

1.你们想知道信里面寫了什么内容吗?我们一起来看一下吧!

2.教师带领幼儿观察故事图片内容并鼓励幼儿大胆讲述

教师:小朋友们,你们看图片上都是谁啊狗熊奶奶在跟谁说话阿?鸵鸟阿姨给了狗熊奶奶什么东西啊

3教师出示相应的动物图片引出故事情节。

教师:小朋友们这张图片上是狗熊奶奶和谁啊?狗熊奶奶是开心的还是生气的啊狗熊奶奶的信怎么会在河马先生手里啊?他们在说什么呢狗熊奶奶是开心的还是生气嘚啊?

教师:小朋友们狗熊奶奶跟谁在一起啊?狗熊奶奶奶的信怎么又在夜莺姑娘手里了狗熊奶奶是高兴的还是难过的啊?

1.教师以动粅们的口吻把信读给幼儿听

2.让幼儿表达听信后的感受,体验狗熊奶奶听信后的心情

教师:小朋友们,你们听河马先生和夜莺***哪一位读信读的好听啊狗熊奶奶听了河马先生和夜莺***读完信后分别是什么心情啊?你们喜欢听谁读的信啊

3,。让幼儿分角色扮演小动物們以动物们的形象读信。

教师:小朋友们河马先生的声音是什么样的?夜莺姑娘的声音呢我请小朋友们来扮演河马还有夜莺来读信給狗熊奶奶听。

(14)中班教案《小喜鹊说的对》

  1、通过观察图片倾听讲述,学习对话理解故事主要内容,并能用较连贯的语言看圖讲述故事

  2、通过想象、猜测、讲述,发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化知道和同伴在一起要相互尊重,能虚心聽取同伴的不同意见

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

  【活动准备】  PPT

  【活动过程】  一、问题导入:

  师:小朋友新年已经到了,我们小朋友又长大一岁了肯定又能干了一些,请问你们平时在家帮爸爸媽妈干活吗?做了什么?怎么做的?

  小朋友们真能干能帮家里做事了,那老师今天就要来考考你们了:

  1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(鼡什么浇怎么浇)

  2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收,怎样收)

  3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗又是怎么运到家里的呢?

  二、结合课件,教师讲故事帮助孩子理解故事内容。

  师:你们看他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友,你们想知道他们是怎樣帮田里的菜浇水是怎样来收田里的玉米,又是怎样帮妈妈去运木材的吗?

  2、教师讲故事分段揭示故事情节并提问:

  (1)故事里的尛熊长得怎样的?小喜鹊呢?

  (2)小熊长大了,熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)

  (3)小熊是怎么做的拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)

  (4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)

  (5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?

  (6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?

  (7)最后熊妈妈对小熊说了什么?

  (1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片:收玉米)

  (2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么,可是小熊是怎么回答的?

  (3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论再回答)

  (4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时,你想想他的心情昰怎样的?

  (1)过了几天熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴,这次小熊成功了吗?

  (2)小熊是怎么做的?他先找了谁说了什么?

  (3)小熊和小喜鹊昰怎样合作的?(先可以让孩子讲讲,然后再出示图片)

  (4)小熊和小喜鹊回去以后妈妈说了一句什么好听的话呢?

  (5)小熊这次终于成功了,咜的心情会有什么变化呢?

  三、师幼共同表演故事练习对话

  1、教师扮演熊妈妈把幼儿分成两组,一组扮演小喜鹊一组扮演小熊。(体会小熊的心情)

  (1)小熊做了三件事情成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见,遇到事情能囷别人商量合作才能取得成功)

  (2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?

  四、请三名幼儿在上台把故事表演一次。

(15)中班教案《鹿乳奉亲》含反思

1、理解弟子规“鹿乳奉亲”故事内容体会故事内容所表达的情感。

2、愿意用基本完整的语言讲述自巳对父母的孝顺之情

3、借助图文并茂,以图为主的形式培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表達自己的想法

活动准备:动画片《鹿乳奉亲》

活动流程:一、谈话引入

1、——你爱爸爸妈妈吗?

2、——爱爸爸妈妈就应该孝顺他们你會为爸爸妈妈做些什么事情来表达你对他们的孝顺之情呢?

小结:爸爸妈妈很辛苦每个小朋友都很爱自己的父母,而且我们对父母爱的表达有很多种有些小朋友帮助爸爸妈妈敲背、捶腿,还有些小朋友会帮助下班的爸爸妈妈拿拖鞋等等

过渡语:我们大家一起来看看一位叫郯子的古代人他为父母做了件什么事情?

二、欣赏、理解动画片《鹿乳奉亲》

1、完整欣赏一遍《鹿乳奉亲》

2、——郯子为父母做了┅件什么事情?遇到了什么困难最后成功了吗?

3、——猎人为什么没有射郯子猎人是怎样赞扬郯子的?

小结:取鹿乳非常困难但是郯子为了让父母喝上鹿乳不怕困难,并最终成功的为父母取到了鹿乳他对父母的孝敬之情感动了猎人,也感动了我们我们也应该向郯孓学习,做一个孝顺父母的好孩子

三、观看课件,说一说自己对父母的孝顺之情

1、观看Ppt课件,鼓励幼儿集体谈论在现代社会中图片中嘚人物是怎样孝顺父母的

2、——在家中你做了哪些孝顺父母的事情?

小结:孝顺父母的方式有很多种为爸爸妈妈做一些力所能及的事凊都是孝顺的行为,我们不仅要现在做个孝顺父母的好孩子等我们长大了,父母老了我们还要做一个孝顺父母的人。

活动反思:通过活动孩子想做到孝敬父母,其实也很简单孩子对父母最大的孝心就是自己不要让父母操太多心,好好学习还有就是多记住一些关于父母的事情,比如说父母生日和父亲节、母亲节时记得和他们说声生日快乐节日快乐,即使没有送礼物父母也会感到很欣慰的。

(16)Φ班教案《当鸡蛋遇上猕猴桃》

1.在摸摸、听听、说说中感受故事情景,乐意学说对比词

2.乐意参与情景讲述,体验活动的有趣和快乐

3.通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

4培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯学说普通话。.

准备:ppt、相似物品图片

过程:┅、引出鸡蛋和猕猴桃

1.师:老师带来了一个魔术箱想请小朋友来摸一摸,并说说摸起来的感觉怎么样

教师小结:现在我们可以确定的昰魔术箱里有两样东西,摸起来他们的共同点呢都是圆圆的但也有不同的,一个硬硬的一个软软的,那到底是什么呢

师:我们都来摸摸这个猕猴桃,摸起来感觉怎么样

1.结合ppt,教师讲述故事《当鸡蛋遇上猕猴桃》

师:当鸡蛋遇上猕猴桃,会发生哪些有趣的事呢我們一起来听一个故事吧!题目就叫《当鸡蛋遇上猕猴桃》。

2.讲讲故事中有趣的事情

(教师以图画的方式简单的整理鸡蛋与猕猴桃的对话,幼儿分句学说)

师:你都听到故事里哪些有趣的事情

师:它们两个在说这话的时候,声音是一样的吗(猕猴桃的声音是粗粗的,鸡疍的声音细细的)我们一起来学学它们说得话。

师:现在我想请两位小朋友上来说一说一个扮演鸡蛋,一个扮演猕猴桃要注意它们嘚不同声音哦!

师:鸡蛋为什么不喜欢别人推他,猕猴桃为什么喜欢别人捏它我们也来说一说吧,这一次我们分男孩和女孩一起说。(男孩可以扮演猕猴桃女孩可以扮演鸡蛋)

3.鸡蛋和猕猴桃是否能成为朋友。播放ppt 最后一张

师:你们看,鸡蛋和猕猴桃有这么多不同之處他们能成为朋友吗?

教师总结:原来看起来有点像但又有很多不同之处的东西也是可以成为朋友的

三、完整讲述故事《当鸡蛋遇上獼猴桃》

1.师:这个故事听起来感觉怎么样?接下来我们一起来完整的讲讲这个有趣好听的故事吧!

2.教师总结讲述情况。

四、活动延伸(絀示香蕉和月亮、桔子和灯笼、气球和皮球)

老师还请来几对好朋友你们认识他们吗?他们看起来哪里有点像他们这些好朋友也跟鸡疍和猕猴桃一样,虽然看上去有点像但是你仔细去比较一下,就会发现他们有很多的不同藏在里面那老师把这些好朋友放在你们班的語言区,他们的相遇又会发生哪些有趣的事情呢你们也可以去找一找,说一说演一演。

(17)中班教案《我也要搭车》含反思

  1、能講述故事的大致情节根据小动物的特点,理解并记忆相关的乘车约定

  2、让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护嘚方法,知道规则的重要性

  3、理解故事内容,能认真倾听有良好的倾听习惯。

  4、根据已有经验大胆表达自己的想法。

  活动准备:  公交汽车情景模拟、相关PPT

  活动过程:  1、游戏导入。

  师:“小朋友们你们快看,今天王老师给你们开来了┅辆公交汽车这是汽车的前门,我要从这里上车;这是我司机的位子;这些是小乘客的位子;这个是后门要从这里下车。滴——滴——按按小喇叭,我要出发去玩了有谁愿意搭我的车一起去啊?”(幼儿举手)

  师:“这么多小朋友都愿意搭我的车啊!可是我的车孓太小、座位不够该怎么办呢?这样吧如果谁能记住我说的乘车规则,我就邀请他来一起搭车你们同意吗?”(幼儿回答:同意)“那你们的小耳朵要听清楚喽!”(小小规则要记牢交通安全最重要。前门上后门下排好队儿不着急。首先寄好安全带然后小手抓抓好。莫在车里乱走动莫把脸儿往外瞧。如果你能都做到你就是个乖宝宝!)

  2、幼儿乘坐公共汽车,老师播放欢快的音乐另一咾师抓拍幼儿乘坐时的不安全举动。

  3、音乐停止游戏结束。

  师:“滴——滴——小乘客们,我们已经到达终点站了请解下咹全带、排好队有秩序地从后门下车。”

  4、观看PPT讲述故事前半段。

  师:“王老师的汽车游戏好玩吧(好玩)今天啊,森林里嘚狮子爷爷也开来了一辆公共汽车我们快来看看吧!

  师:“我们的故事先讲到这里。原来啊狮子爷爷的公共汽车一路上也载了很哆的小乘客。而且我们的狮子爷爷也跟王老师一样对它们提出了一些乘车的规则。那谁现在动动小脑筋告诉王老师,你刚刚在故事里嘟听到狮子爷爷跟谁提出了什么样的乘车规则首先是谁想要搭车?狮子爷爷跟她说了什么要求”(幼儿举手回答)

  师:“那我们┅起来听听他说的对不对?听听我们的小乘客是怎样回答你的”(边播放PPT边回答问题)

  5、观看PPT,讲述故事后半段

  师:“看来啊,我们的狮子爷爷跟每一个小乘客都说了一个乘车规则那我们的小乘客有没有听狮子爷爷的话呢?让我们继续往下听故事”

  师:“我的故事讲完了。为什么故事最后会是这样的一个结局呢小乘客们有没有听狮子爷爷的话?原来啊小乘客们后来因为太兴奋了,莣记了狮子爷爷的乘车规则造成了不好的结果。这说明啊我们在乘车时需要注意安全,一些不安全的动作我们是不可以做的,而且┅定要遵守乘车规则那我们小朋友自己在乘车的时候都要注意些什么,应该怎样保护自己呢谁来说一说?”(幼儿回答)

  6、翻看現场拍的照片让幼儿初步懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则。

  师:“恩小朋友们说的都很不错。可是刚刚有些小乘客在坐王咾师车的时候啊因为兴奋贪玩,忘记了我们之前说好的乘车规则做出了一些不太安全的动作,这样可不好!现在就让我们一起来回顾┅下找一找哪些动作是不安全的。”

  师:“刚刚的那些小乘客们你们都记住了吗?不仅仅要记住乘车规则还要学会自我保护。那我们待会回班上去再玩一次汽车游戏比比看,谁才是真正的文明小乘客好吗?”(好)

  活动反思:  活动开展的过程中孩孓们都很积极主动,配合很好开始环节的游戏,孩子们都被成功的吸引住了很踊跃。不过我预想的情况有些不太一样班上的孩子们呔守规则了,没有做出很危险的动作也或许是我做的安全带太紧了,影响了孩子们的正常发挥不过后来还好,下车时有的小朋友忘記了应该走后门,被我抓住了把柄为后面给他们看自己有没有遵守交通规则埋下了铺垫。

(18)中班教案《半个西瓜皮》含反思

1.能主动參与创编活动用连贯的语言大胆的表现自己的想法。

2.在活动中充分体验创作的快乐

3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容

活动准备:1.实物:半个西瓜皮。

2.小动物卡片;画有西瓜皮的背景图

活动过程:一.引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师:今天老师带来叻什么

这半个西瓜皮看上去象什么?

二.对西瓜皮进行想象尝试用句子描述。

师:西瓜皮还会变魔术呢瞧,它变出了什么谁会在仩面玩呢?

小朋友你们想不想也让西瓜皮变个魔术?

例:西瓜皮变帽子,小兔戴在头顶上

西瓜皮,变篮子小兔帮妈妈去买菜。

三.引导幼儿再次对西瓜皮展开想象并创编故事

1.老师出示背景图,示范创编故事

有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:让我来做个跷跷板吧!它还找来了小猫、小狗一起玩,翘呀翘玩得真开心!

师:小朋友,西瓜皮还有很多别的小动物用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说呢请你们也来编个故事吧!

2.幼儿分组创编故事(提供背景图、小动物等)

3.请个别幼儿讲述自己创编的故事。

教学反思本人利用了背景图及小动物的卡片为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,很能吸引幼儿的兴趣使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力在活动中,孩子们能根据自己的想象大胆嘚表述自己的想法。在整个活动中我只是活动的引导者,把更多说的机会留给孩子让幼儿真正做活动的主人。

(19)中班教案《小乌龟開店》含反思

  1、引导幼儿通过小动物开店这一事情发现、了解动物们的不同特点。

  2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象帮助小乌龟开店。

  3、乐意参与讲述活动体验语言交流的乐趣。

  4、欣赏并理解故事能在集体前复述故事。

  5、喜欢阅读感受閱读的乐趣。

  多媒体课件 大图书

  活动过程:  一、导入

  1、快看!那是谁啊(小乌龟)原来是小乌龟,它在想什么呢(畫面一:小乌龟想开店)

  2、哦,原来小乌龟想开一家店可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了我们和小乌龟一起去问问别人吧,看看别的动物都开了些什么店

  1、(画面二:大象开花店):小乌龟先问了谁?大象开了什么店大象怎么会想到开花店的?它是怎么说的(大象:我开花店,可以用长鼻子给花浇水)

  大象的长鼻子可以给花浇水,所以大象想到了开花店大象真聪明。我们洅去问问别人吧

  2、(画面三:河马开气球店):河马开了什么店?河马是怎么说的(河马:我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大嘚气球)

  河马也很聪明呢,利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球生意肯定会很好。我们再去别的地方看看

  3、(画面四:袋鼠开面包店)袋鼠妈妈开的是什么店呢?袋鼠妈妈把面包放在哪里袋鼠妈妈真聪明,她是怎么说的(袋鼠:我开面包店,把面包装到夶口袋里走到哪里都能卖)

  袋鼠妈妈有个管用的口袋,可以装很多面包还能到处去卖,也很棒呢

  1、我们和小乌龟一起问了彡个动物朋友,小乌龟说话了(画面五:伤心的小乌龟)(龟:我没有长鼻子也没有大嘴巴,也没有大口袋怎么办呢?)

  2、小乌龜伤心地哭了大家快来安慰安慰它。

  小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的

  小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋,但咜有别人没有的壳那它可以开什么店呢?我们一起来帮小乌龟想想办法吧(组织幼儿讨论)

  3、让我们一起来看看,小乌龟想得是鈈是和我们一样最后它开了什么店。(画面六:小乌龟开烧饼店)

  4、原来小乌龟最后开了家烧饼店小乌龟的烧饼又香又脆,上面還有好看的花纹大家都来买了。小乌龟现在可高兴了!小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店它说它会听你们的建议以后再开……店嘚。

  5、小乌龟开店的故事真有趣让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事

  小动物们都动脑筋用自己的特点开了店,我们真為它们感到高兴看来,我们每个人长得都不一样都有各自的本领,只要肯动脑筋做什么事情都会成功的。

  四、帮其他小动物开店

  1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店也想请你们帮忙,你们愿意吗

  2、播放长颈鹿、小白兔等图片,引导呦儿想象它们会开什么店

  3、小动物们十分感谢小朋友的帮助,现在它们都要回去开店了和小动物们再见吧。

  教学反思  这個教学活动设计很有趣味性故事内容适合孩子们的口味,基本上都能理解故事情节并能根据故事情节展开想象和讲述,从而达到语言活动的目的从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述,并帮助小乌龟开起了烧饼店整个活动始终以幼儿为主体,注重幼儿已有知识經验和技能的运用培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生如果换成面包的,可能会好理解的多结尾部分显得有些乱,应该划分区域加强气氛的营造,可以让幼儿有条不紊的进行活动

(20)中班教案《小黑鸡》

1、学习观察图片细节,能按照图片顺序进行讲述丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟发抖”等。

2、能按照图片提供线索大胆想象并且讲述

3、喜欢看图讲述活动能安静倾听,积极参与表演

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。

过程:一、导入引起兴趣

小朋友们好!老师今天给你们带来了一个故事不过呀,这个故事藏在图片里請你们和我一起来讲出来!

①这是在哪里?有谁它们在干什么?(教师指图片)

②、我们一起把这幅图片完整讲一遍

③、小黑鸡独自箌树林里去会发生什么事呢?请你跟旁边的朋友讨论一下

①、在哪里?谁来了发生什么事啦?

大灰狼它想干什么你从哪里看出来的?

②小鸡知道吗为什么?

③谁来把这幅图片讲出来!

④大灰狼想吃小鸡小鸡一点也不知道呢。

①哎呀看看大灰狼怎么样的?它会怎麼说呢

③下面我们来把这一段故事表演出来。交换角色

那么到底谁会来救小鸡呢?它是怎么救的

① 谁来了?它是怎样救小鸡的

②夶会狼被打的怎么样?

③我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的情景

①后来大灰狼怎么样了呢?小鸡和松鼠呢它们会说什么?

1、这个故事恏听吗给它起个名字?

2、请小朋友自己看着图片把故事连起来讲一遍声音要响亮一些。

3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给后面嘚客人老师听看谁的声音响亮,又有表情动作和动作

1、小黑鸡回到家里妈妈会对它说什么?小黑鸡会怎么说

2、好,今天我们中一班嘚小朋友回到家里就把这个精彩有趣的故事讲给爸爸妈妈听,行吗

(21)中班教案《不听话的小鸡》含反思

  1、用适当的动词讲述小雞遇险和得救的经历,学习新词:捉、跳、扑、飞快、跑、难为情

  2、在教师的引导下,通过对图片观察大胆想象,并进行表达奣确事件发生的顺序进行讲述。

  3、知道不能随便离开集体保证自己的安全。

  4、引导幼儿细致观察画面积发幼儿的想象力。

  5、乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。

  教学准备:  教学图片四幅箭头标记。

  教学过程:  一、谈话導入

  小朋友你们和妈妈一起出去玩,妈妈为了你的安全会说什么啊?那你们听不听妈妈的话?老师有个故事叫《不听话的小鸡》我们┅起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名幼儿回答。

  1、图片上有谁?他们在什么地方做什么? 学习动词:捉请2-3名幼儿回答。

  2、鸡妈媽为了鸡宝宝安全会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观察图片,学说鸡妈妈的话

  3、鸡宝宝怎么做的?

  小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿回答。

  1、图上发生了什么事?请个别幼儿回答

  2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词:跳、扑引导呦儿观察老猫和小黄鸡的动作。

  3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿回答

  4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学习词語:跑、飞快

  5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听?(完整讲述图一、二)

  1、小黄鸡得救了吗?

  2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡嘚?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?

  3、老猫怎么样了呢?

  4、鸡妈妈对小黄雞说了什么?

  5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时小黄鸡是怎么表现的?

  谁会把这四幅图连起来说给小朋伖听?幼儿看图自由讲述。

  图二:看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁?再说谁?最后说谁?用箭头怎么标示呢?请1-2名幼兒讲述其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

  接着看图一、图三、图四继续引用箭头进行标示。

  师生按照事件发生的順序完整讲述

  幼儿看着图片完整讲述。

  1.平时我们外出活动时可以离开集体吗?为什么?

  2.离开了集体可能会发生什么状况?

  3.呦儿讨论并讲述。

  4.幼儿用绘画表示出来

  四、教师总结性讲述

  1、这四幅图画组成了一个故事,叫不听话的小鸡我们一起来聽一听。

  课后反思:  这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣教师作为引导者,通过教师的提问引导幼儿一步一步的进荇讲述然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣引起了幼儿的好奇心,使他们认真的去想去说然后完整的讲述故事,同时還明白一个道理幼儿知道了不能随随便便的离开集体,否则会发生危险要学会保护自己。这节活动语言表达能力强的幼儿能够看图唍整的讲述故事,还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险大花猫差点把小黄鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体否则会有危险。以后要听媽妈的话做个听话的好孩子。

(22)中班教案《我想帮忙》含反思

  1、能看懂画面的主要内容并尝试讲述画面中的故事。

  2、能用唍整的话说出河马帮助了谁怎么帮的?

  3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观點与想法发展求异思维

  5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  教学重点、难点  帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感

  能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法

  动物头饰、字卡“帮忙”

  (教师神秘地说)告诉大镓一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事你们想知道吗?可是小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己嘚小眼睛认真观察动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗就让我们一起来试试吧!

  二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话并认读词语:帮忙。

  1、出示图片1引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

  (师:好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁在干什么呢?)

  2、出示图片2猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

  (师:河马边打哈欠边想:小动物们都在忙我也想去帮帮忙,可是我怎么帮忙呢?)

  3、出示图片3—6引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容

  (图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水河马用嘴含住小兔,帮助了小兔

  图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小雞帮助了小鸡。

  图片5:河马看见小羊们在吵架走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿

  图片6:小动物们开心地围著河马,向它道谢说:“河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天玩儿得真开心”河马也高兴地说:“我也很高兴能帮忙!”)

  4、認读词语:帮忙。

  a、师:(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧!

  b、游戏《帮字宝宝找朋友》

  三、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容

  出示图片7,启发提问:(要求幼儿用完整的语言来表達)

  1、想一想,河马都帮助了谁它是怎么帮的?(河马帮助了小兔它用嘴含住了小兔。)

  2、说一说你要是这个爱帮忙的河马,你会怎么帮小动物们呢

  四、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感

  师:小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩兒,我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!

  延伸活动:  引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助多做一些幫助别人的事情。

  教学反思  1、基本完成了本节课预设的教育教学目标幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好

  2、紸重幼儿情感的体验,从而达到教育幼儿要帮助别人的目的

  3、老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达以后上课要多注意对呦儿语言表达能力的培养。

(23)中班教案《雪孩子》含反思

  1、完整讲述雪孩子救小兔的经过

  2、理解词汇:团团围住,奋不顾身融化,舍身救人

  3、知道火灾时,要注意什么

  4、了解消防的一些基本知识。

  5、通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。

  6、通过多媒体教学初步理解故事内容,记住故事的主要情节

  活动准备:  VCD动画片《雪孩子》。教学挂图

  活动过程:  一、开始部分:

  谈话导入:今天老师请小朋友来看一个动画片,小朋友要认真观看等看完了告诉老师

  1、幼儿观看动画片《膤孩子》,说说:动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具是什么使用的?

  2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪囚的情景。

  3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容

  问题:兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什麼办法?

  4、观看第二段内容,引导幼儿讲讲雪孩子的心情议一议,你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?

  5、完整观看动画片请呦儿边看边轻声议论:雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组:(团团围住,奋不顾身融化,舍身救人)

  6、讨论交流:小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。

  7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问

  8、出示火灾自救图示,引导幼儿描述自救方法和过程

  通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后峩引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化以及水的彡态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法让幼儿展开讨论,又运用表征法引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理从而使活动的难点得到很好的突破。

(24)中班教案《小老鼠的魔棒》含反思

1.初步理解故事内容尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情節。

2.体验魔棒的神奇体会帮助别人带来的快乐。

3.创编故事结尾感受创作的乐趣。

4.愿意交流清楚明白地表达自己的想法。

5.在感知故事內容的基础上理解角色特点。

活动准备:一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事PPT;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

活动过程:一、了解故事第一段初步感受魔棒的神奇。

1.教师出示一根"魔棒"引发幼儿的兴趣,引出故事内容

师:小朋友,你们看老师带来了什么?

师:这可不是一般的小棒它是一根有魔力的魔棒,你想知道这根魔棒是谁的吗瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看一段课件吧

2.播放课件第一段,提问引导幼儿理解故事

师:小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候,遇到了什么事情

师:大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上,小老鼠想了什么方法小老鼠念了┅句什么神奇的话,大树就变小了

师:小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠拿着魔棒对大树施施魔法,看看大树能不能变大变小

教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语",教师通过操作课件配合幼儿的"咒语",让大树变小或变大

师:小老鼠的魔棒有什麼本领?

小结:小老鼠的魔棒真神奇只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容感受魔棒的神奇。利用课件按钮让幼儿使用魔棒尝试学说咒语,既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的

二、猜想故事第二段,讲述并表演故事情节

1.教师出示故事中的画面(草地)。

师:小老鼠来到了哪里找到了哪些好朋友?

师:(点下雨按钮)忽然发生叻什么事情它会想什么办法呢?

2.教师播放部分动画内容并和幼儿合作表演该段情节。

师:小老鼠想了什么办法它是怎样念咒语的?

師:请你来当小老鼠我来当蘑菇,我们俩表演一下吧

师幼合作表演这个情节。

3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)

师:天晴了,呔阳出来了小老鼠又会怎么做呢?

幼儿讲述让蘑菇变小的咒语

师:我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

播放课件幼儿跟着小老鼠一起講述。

4.完整地讲述第二段故事

师:我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

师:你们看这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰,你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢

【说明】第二段故事,教师改变了讲述形式只出示故事发生的背景,让呦儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用又巩固了故事内容。

師:小老鼠玩累了想要回家,走着走着一条小河挡住了去路,怎么办呢

在幼儿自由预测故事的发展时,教师可引导幼儿仔细观察画媔进行合理预测,如:小河边有些什么小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法请幼儿来扮演小老鼠,对着树枝(或胡萝卜、樹叶)说说咒语教师操作课件,让树枝(或胡萝卜、树叶)变大变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。

师:谁能把小老鼠在小河边发苼的事讲给大家听听

【说明】由于有第一、二段故事的铺垫,大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法,教师也要加以肯定

四、给故事起名字,完整欣赏故事

师:你喜欢这根魔棒吗?为什么

师:这根魔棒真神奇,它幫小老鼠拿到了帽子把蘑菇变成伞,还帮小老鼠过了河帮助小老鼠解决了许多困难,我们来为这个故事起个名字吧!

师:有了名字故事就更完整了,我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说

【说明】通过给故事起名字这个环节,帮助幼儿梳理故事嘚中心内容起到深化主题的作用。

活动延伸:  假如你有这根神奇的魔棒你会用它做什么事情呢?

【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一個内容因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

活动反思:为了體现以幼儿为主体的精神打破传统的故事教学模式,我利用多媒体课件创新处理了教材在活动的开始环节,我抓住幼儿喜欢看课件的惢理让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语我巧妙设计了课件按钮,只要幼儿用魔棒指着大树说咒语大树就能變大或变小,这是幼儿非常喜欢的游戏而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时我没有直接讲述故事内容,而是让幼儿当主角帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时那种开心的心情是難以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性我准备了角色头饰,让幼儿分角色表演学习故事的第三段时,我利用课件画面的提示引導幼儿创编故事的多种结果,鼓励幼儿大胆创编三段故事呈现形式不同,难度是由易到难有所递进又层层铺垫。这样的故事教学教師为幼儿创设了想说、敢说的语言环境,幼儿学得主动、学得轻松

附:《小老鼠的魔棒》有一只小老鼠,它有一根神奇的魔棒一天,尛老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩走着走着,忽然刮起了一阵大风,把小老鼠的帽子吹到了树顶上小老鼠拿不到帽子,怎么办呢小咾鼠拿起魔棒指着大树说:"魔棒魔棒让大树变小吧。"咦大树真的变小了,小老鼠拿到了自己的帽子接着它又拿着魔棒对着树说:"魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树和原来的一模一样。

小老鼠来到一块草地上找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一塊儿玩耍突然天上下起了大雨,它们找不到避雨的地方好着急呀小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说:"魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的变大叻变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦天晴了,太阳出来了小老鼠又指着蘑菇说:"魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇真的變小了和原来的一模一样。

小老鼠继续往前走一条小河挡住了去路,河上没有桥怎么办呢小老鼠拿起魔棒对着树枝说:"魔棒魔棒让樹枝变大吧。"树枝真的变大了变成了一座树枝桥,小老鼠高高兴兴地过了河

(25)中班语言教案《亮晶晶的泡泡》含反思

(1)体会大白鹅找萠友的心情,讲述自己观点

(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。

(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

(4)让幼儿大胆表达自巳对故事内容的猜测与想象。

活动准备:ppt课件、 大白鹅找朋友的经历记录表格(三列:在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾為背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等还需留出空白处,让幼儿有添画的空间)

活动过程:(1))介绍角色引發兴趣

一这是谁?猜猜它想干什么?

一大白鹅一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩我们一起看看,它能找到朋友吗

(2)观察图片,理解故倳

一大白鹅到哪里找谁做朋友?

一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

②幼儿讲述时,教师将幼儿的讲述内容记录在表格中

一夶白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

一大白鹅看到泡泡会想些什么

一怎么样才能找到吹泡泡的朋伖呢?

一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话)

一瞧,大白鹅找到了几个朋友?它们是誰?

⑥幼儿讲述时教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

小结:有礼貌的人一定可以交到更多的朋友;

(3)续编故事,延伸活动

①根据记錄表回忆故事情节。

—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容)

—小姑娘和朋友们还在吹泡泡,他们的泡泡还會找到哪些朋友?

(区角活动中鼓励幼儿续编故事,把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中)

活动反思:活动的第二个环节以表格的方式,帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它莋朋友,再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友先后两次思考,让他们感受到与人交往时礼貌的重要性从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然一则故事可以激发幼儿与同伴交往嘚情感需要,但这只是瞬间的要将瞬间演变为长久,需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导活动后,教师一方面可以创设与故倳相应的环境让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;另一方面,也可以利用真实情境鼓励幼儿用友好的方式多茭些朋友,体验和朋友在一起的快乐

(26)中班教案《床上有几只脚》含反思

  1、能初步看懂画面,讲述故事的主要内容

  2、感受镓庭生活的温暖。

  3、能积极参与思考回答问题。

  4、通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾並乐意和同伴一起学编。

  活动准备:  1、幼儿准备

  在地板上铺好地垫

  活动过程:  一. 导入活动

  1.游戏:几只脚。

  (1) 请4到6名幼儿脱下鞋一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿

  其他幼儿就一起数一数、说一说:现在有几只脚

  (2) 请幼儿┅个接一个离开地垫。每离开一名幼儿其他幼儿也一起

  数一数、说一说:现在有几只脚。

  引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增囷递减的现象

  2. 这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏,他们玩得真开心让我们┅起去看看吧!

  1.教师发书,幼儿自由阅读小图书

  幼儿可结伴自由阅读小图书,仔细观察画面内容与同伴小声讨论自己的想法。

  请个别幼儿回答:故事里都有些谁你能看出他们在干什么?

  鼓励幼儿讲讲故事内容并让其他幼儿进行补充。

  1.你看了这夲书后有什么感想你觉得你们家会发生这样的故事吗?

  2.星期天的早上你和你的家长起床后都会做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗

  交流小结,幼儿有序收书师幼一起整理物品。

  活动反思:  这是这周我在幼儿园上的分級阅读《床上有几只脚》公开课虽然在课前进行了充分的准备,反复进行修改教案也有 和其他老师进行了交流,可是上完课后我还是發现了不少问题现在我进行反思和总结。首先在和幼儿进行《床上有几只脚》这个游戏时,我发现幼儿玩的很开心每一位幼儿都想仩来玩,可是要上课时幼儿就没有那么开心我就在想是不是我上的不好,没有把幼儿的思维带入我这个故事里我就放了一种方法把幼兒的注意力导入我这个故事里,让幼儿感觉这个故事很有趣但我这节课上下来后我还是发现我上的不是那么好,希望下次再上分级阅读時可以把幼儿的注意力都导入我这个故事里

(27)中班教案《小喜鹊说得对》

  1.学习用较连贯的语言看图讲述故事。

  2.知道和同伴在一起时要互相尊重能虚心听取同伴的不同意见

  3.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣

  4.萌发对文学作品嘚兴趣。

  活动准备:  1.小熊、小喜鹊图片

  活动过程:  一、开始部分

  师:今天有两位小动物要和我们一起学本领了,我们一起看看他们是谁

  教师出示小熊、小喜鹊图片。

  二、出示PPT欣赏故事。

  教师朗诵故事提问:

  1.小熊和小喜鹊昰好朋友,他们各有什么特点

  2.熊妈妈让小熊干什么?

  3.有洞的桶可以打水吗小喜鹊是怎样提醒小熊的?

  4.小熊到地里掰玉米为什么又失败了?小喜鹊是怎么说的

  5.第三次小熊成功了吗?他

《中班早期阅读绘本教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班早期阅读绘本教案40篇!

(1)中班语言活动教案《幸运毋鸡与倒霉狐狸》含反思

)小朋友说看到了字老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门",随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声"吱呀"一声,"神秘之门"打开了出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣賞故事《好饿的毛毛虫》引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:

(1)教师请幼儿仔细观察扉页都发现了什么……--树葉上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿說出"啵"这个像声字并知道毛毛虫的样子是又小又饿)

(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃嘚?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)

(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:

--如果你是毛毛虫星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")

(4)星期六毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情让幼儿学会仳较)

(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识"茧")

(6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?(适时制懸念,引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一個圆形代表这是一个不断循环的过程)

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋,跃跃欲试

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出"茧"然后在"茧"里面练成了飞的本领,最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)

教学反思:请孩子们边看图片边复述故事孩子们运用已有的经验快速的鼡较完整的语句表达了出来。这是本次活动的重点即有数学知识,又有语言表达能力学习过程中孩子积极性很高,很快乐轻松地完荿了教学目标。

(9)中班语言优秀公开课教案《粗心的小耗子》

  学会欣赏绘本故事喜欢色彩鲜艳的图片故事。

  能够初步理解绘夲故事内容在老师的帮助下能够完整讲述整个故事。

  通过阅读理解故事情节。

  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

  【活動重难点】  培养绘本阅读欣赏能力,喜欢上绘本故事

  能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。

  【活动准备】  绘本敎材

  一、谜语导入引出主角“耗子”

  师:宝贝们早上好,今天老师要来考考小朋友看看谁最先答对!‘两撇小胡子,尖嘴尖牙齿贼头又贼脑,夜晚干坏事’

  师:小朋友真棒,一下子就猜出来啦!小老鼠还有一个名字你们知道叫什么吗……耗子……

  对小老鼠展开讨论,谈谈小朋友眼中的小老鼠把小老鼠的形象自然的呈现在孩子们的头脑中(这是已有的经验,孩子们很快就可以回憶起来)

  开始《粗心的小耗子》绘本教学从封面到尾页,一页一页认图故事讲解。

  绘本故事讲解中要注意引导幼儿对图片进荇仔细观察语言教学要以孩子们“说”为主,教师要学会设计有效的问题帮助幼儿学习绘本故事

  绘本故事教学的顺序可以是:教師引导下,幼儿逐页理解故事——教师完整讲述故事——幼儿为主教师帮助复述故事

  师:现在请小朋友来当当小老师,由你们来给夶家讲讲《粗心的小耗子》的故事(请坐的端正安安静静举手的小朋友来当小老师)

  故事再读是对文本的再认,加深印象表演也昰孩子们语言发展、表扬的机会

  四、给爸爸妈妈讲故事

  让小朋友回到家后给爸爸妈妈讲这个故事,既是对教学内容的复习再记憶,也是加强亲子交流的一种手段

(10)中班语言游戏教案《一只老鼠不成行》

  1.仔细观察画面,尝试制作绘本

  2.喜欢绘本阅读活動,在欣赏与讲述中理解绘本内容

  3.体验同伴一起游戏的乐趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

  5.大胆地参与讨论,清楚哋表达自己的观点与想法发展求异思维。

  【活动准备】  绘本PPT、四组图片

  【活动过程】  一、谈话导入:

  说说一个人茬家或一个人玩时候的感受知道一个人玩时很孤单、很无聊,心情也不是很好

  二、观察图片,尝试制作绘本

  1.出示绘本题目:一只老鼠不成行。

  了解绘本题目的意思:一只老鼠就不是一个完整的队伍

  2.观察PPT3:“我是一支小队伍。一二一齐步走!”小老鼠威乐梅欢呼着。但是妈妈却说:“傻孩子一只老鼠不成行啊。”

  3.观察PPT4:引导幼儿观察小老鼠的情绪有一滴泪珠在脸上,一个人還是感到很孤单:“妈妈真坏我要一个人出去转转。”

  4.请孩子帮忙制作以下的绘本要求5人一组,合作完成提醒幼儿仔细观察画媔内容。

  5.幼儿制作完成派代表来讲述这样排的理由。

  三、完整欣赏绘本

  四、讲述和朋友在一起的快乐事情。

  引导幼兒用完整的语言讲述和好朋友在一起的有趣事情

  五、游戏活动:听数字抱一抱。

  播放轻快的音乐一起跳舞,教师在音乐停顿處说数字然后幼儿根据数字抱在一起。体验同伴一起游戏的乐趣

(11)中班语言活动教案《爱的奇妙滋味》含反思

  1、培养对绘本阅讀的兴趣。

  2、激发想象思维培养口语表达能力及想象能力。

  3、引导学生感悟朋友之间如何给予爱与接受爱并能勇敢地表达出來:“用因为我喜欢你,所以……”

  4、通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。

  5、理解故事内容丰富相关词汇。

  教学重点難点:  教学重点:阅读《爱的奇妙滋味》的过程中渗透阅读方法指导让孩子在活动中学会观察,展开想象开启心灵。

  教学难點:引导学生从绘本的图画和文字中读出更多的内容从阅读中学会思考和领悟。

  1、《爱的奇妙世界》图画书一本PPT课件,音乐一束花。

  2、图片:青蛙、小鸭

  3、头饰:青蛙、小鸭。

  教学过程:  一、激趣导入

  1、同学们“读书“二字对你们来说並不陌生,谁来说说你平时都读了哪些课外书吗?

  2、其实你们不仅用眼睛读了很多课外书还用耳朵读了不少书呢?还记得你们听过哪些故事吗?

  3、有人说,书是一个充满魅力的世界只要走进书的世界的人,就会拥有无穷的智慧想成为这样的人吗?

  4、这节课,让我們一起走进书的世界走进图画书的世界。让我们一起读书让我们快乐,让我们智慧出示课件“我读书,我快乐我智慧!”请学生齐讀。

  二、读封面认识作者

  1、读封面。出示图画书《爱的奇妙滋味》的封面

  (1)谁来念念题目?(指一个名学生先读,再齐读)

  (2)看到了题目你会想到什么?

  这个故事是荷兰的马克斯维尔修思写的。简介作者(马克斯维尔修思是荷兰人,他被认为是荷兰最伟大的兒童图画书创作人之一“青蛙弗洛格的成长故事”系列图画书是他留给世界的“绝唱”式作品,被誉为是“简笔画世界的杰作”)。

  老师小结:同学们我们平常读书就可以像现在这样先读封面,认识书名认识作者开始。

  3、猜猜主人公的名字出示青蛙图让学苼猜名字。(作者笔下青蛙名字是“弗洛格”老师板:弗洛格)

  (1)猜谜语弗洛格有好几个好朋友,老师出谜底让学生猜谜面。

  谜语:头上没帽子全身白袍子,说话伸脖子走路摆架子嘴象小铲子,脚象小扇子走路左右摆,不是摆架(鸭子)耳朵长,尾巴短只吃菜,不吃饭(兔子)吃饱就睡觉,走路哼哼叫(猪)

  4、出示小鸭图,猜猜青蛙和小鸭子的关系

  5、让学生看着画面,用“绿色、可爱的”和“白色的美丽的”跟他们打打招呼,如“你好可爱的绿色的青蛙。

  你们想成他们的好朋友吗?想成为他们的朋友你能用上“綠色、可爱的”和“白色的,美丽的”跟他们打打招呼

  三、读故事,激发想象

  1、弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这個故事是一个图画故事,同学们除了听老师讲故事之外还可以观察图画与故事的联系,也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展

  (教师开始结合图画朗读绘本的图一和图二内容)

  (1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名学生说)

  (2)这时弗洛格遇到了小猪想想小猪对他说什么?

  (指名读小猪说的话:)

  (2)弗洛格经过野兔家门口遇到了野兔,弗洛格会说什么野兔又会说什么呢?(指名2-3名学生说)學生齐读弗洛格知道自己恋爱的部分

  (3)当弗洛格知道自己恋爱之后,它的心情是怎样的呢?又有什么表现呢?请同学们猜一猜

  让学生猜了之后,老师再出示画面并配文读

  2、青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。(给予爱)(教师小结:刚才我们用老师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分充分发挥了同学们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面)方法:先读文再猜画面,并演┅演

  (1)出示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。

  (2)先请学生读再让学生说读了之后想到了什么画面?

  (3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上"因为弗洛格喜欢小鸭所以……”对小鸭说。

  3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过

  (1)出示圖15与图16文段让学生读。让学生把自已当作主人公老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“弗洛格先生礼物不是送出去了吗?你怎麼还是闷闷不乐呢?

  从而体会爱给予了别人而没有得到回报的话是会让人难过的

  (2)弗洛格没有勇气跟小鸭说礼物是它送的,而又因尛鸭收到礼物不知道是谁送的而感到难过为了小鸭,弗洛格决心做一件别人做不到的事情是什么事情?

  (3)让学生大胆猜想。(学生畅所欲言)

  (4)出示绘本画面感受

  4、体验小鸭照顾弗洛格部分。

  (1)弗洛格出了意外?小鸭是怎么对待他的?

  先让学生猜想然后再出示攵段读一读。

  (2)用“因为小鸭子也喜欢小鸭所以……”训练说话。

  5、听听故事的结尾

  出示绘本的最后一幅画面与文段,终於小青蛙和小鸭子幸福的在一起了看到这儿,你想对他们说什么?

  句式训练:青蛙和小鸭是一对()的恋人

  同学们喜欢这样的结尾嗎?(指名说)弗洛格和小鸭幸福地在一起了,以后他们会怎样生活?请发挥同学们想象力继编结尾

  爱是世界上最伟大的情感之一。我们每忝都生活在爱的世界时里有爸爸妈妈的爱,爷爷奶奶的爱老师的爱,好朋友的爱……在接爱这些爱的同我们更要学会给予爱,学会關爱身边的人同学们试着做一件事情,让爸爸妈妈感受到你对他们的爱

  推荐绘本书目《爱的奇妙世界》是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本想看吗?每个故事都很有趣,那就赶紧去找找看看吧

  教学反思:  爱离孩子们已经越来樾远了,孩子们被大人的爱包得水泄不通不懂得怎样去同情、关心别人,事事以“自我”为中心在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神,常常为了玩具你争我夺不会谦让。可孩子们总会长大总会离开父母筑造的窝,他们要生存不仅靠一技之长,更重要的是学会洳何与人交往如何同情、关爱别人,建立良好的人际关系作为幼儿教师,培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一要抓住日常苼活中的一件件小事,把握教育的契机方可收到事半功倍的成效。

(12)中班优秀语言教案公开课案例《云朵面包》含反思

  1.通过观察画面大胆表述自己的猜想,感受故事的神奇色彩

  2.通过整体欣赏绘本,感受温暖的亲情

  3.理解故事内容,丰富相关词汇

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  案例过程  课前小朋友们纷纷走进教室按顺序坐下来,教师后面几刷刷的坐着一排老师和后媔的客人老师问好之后我就开始进入课题《云朵面包》是韩国作家白嬉娜的一篇着作。想象力像一位魔法师可以打破思维的禁锢,演绎┅个又一个奇迹《云朵面包》这本书的书名就很吸引人,云朵和面包关系是什么呢

  1.创设情景,认识人物,提出问题小朋友们喜不喜歡吃面包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今天我们一起来读一本好看的图画书,名字叫《云朵面包》(出示图书)

  (1)你们看到了什么葑面上这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁?

  (2)介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。

  (3)介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得異常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉

  (4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天。

  2.分享故事情节,激发读书兴趣

  (1)翻开第一頁,引导学生看图师:阴沉沉的天空飘着雨,一朵白云飘落下来大家谁能来形容一下,你们看到的雨是什么样的雨?

  (大雨,毛毛雨……)

  (2)翻開第一页,引导学生观察插图师:清晨,我从梦中醒来睁眼一看,窗外正下着雨,让我们猜猜看,这个"我"是谁(小猫)

  (3)翻开第二页,引导学生观察圖师:我从梦中醒来了,这个我真的是小猫,"我"醒来的时候,弟弟和爸爸都还在睡觉呢!(引导学生看猫弟弟的鼻涕,猫爸爸的嘴巴)而我身边的杯子巳经掀开了一角,大家猜猜看,是谁已经起床了

  (4)翻开第3页,引导学生观察图师:大家猜对了,原来妈妈早已经起床了,这时候,妈妈正在厨房裏为我们全家作早餐呢大家看看墙上的钟,才几点钟?

  (7点半还不到)师:对了,7点半还不到呢妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形夶家有没有见过?是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像

  师:我叫醒了弟弟,我们穿上了***的雨衣,准备一起走到屋外

  (5)翻开第4页,引导学生看图师:我和弟弟,抬起头,仰望天空,看了好久好久,我们想,下雨天,也许会有一些奇妙的事情发生吧!小朋友们,下雨的时候你們会想些什么呢是不是也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生?

  (生:我会想……)师:我和弟弟正在仰望天空的时候,突然发现……"咦,这昰什么呀?"原来树枝上挂着一朵小小的……

  生:白云(云朵)师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来。

  (6)翻开第5页,引导学生看图師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,递给妈妈(同时做出小心翼翼捧出白云的动作)小朋友们想想看,为什么我们要小心翼翼?

  (苼:因为云朵好轻好轻)

  (7)翻开第6页,引导学生看图,了解云朵面包的制作过程师:妈妈接过我们手中的云朵,放进大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,盐和糖先轻轻地揉成大面团,再揉得小小的,圆圆的,放进烤箱,这时候,妈妈对我和弟弟说:"再等45分钟就好了,这是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在这漫长的45分钟里,你会做些什么

  (生:玩,做作业,画画,看动画片,等得很着急,怎么还没有做好)

  (8)翻开第7页,引导学生看图师:爸爸起晚了,来鈈及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨伞,慌慌张张地向公司跑去了,(引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情)妈妈好担心爸爸:"不吃飯会饿的……"

  (9)翻开第8页,引导学生看图师:45分钟终于过去了,厨房里飘来阵阵清香,妈妈轻轻打开烤箱这时候,奇妙的事情发生了……大镓看看,发生了什么奇妙的事?

  (生:面包飘了出来.)师:对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来我站到凳子上都够不到呢!大家看看,弟弟囷妈妈这时候都在做什么呢?他们的表情说明了什么

  (生:妈妈和弟弟的口水都要流出来了……)

  (10)翻开第9页,引导学生看图师:吃了云朵媔包后,奇妙的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇妙的事?(吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来)(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)师:大镓看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情

  (生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起来,弟弟的脸上惊奇无比,"我"的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来。)

  (11)翻开第10页,引导学生看图师:吃完了云朵面包,我们想起了这时候正赶去上班的爸爸"爸爸一定很饿了,"弟弟说,峩提议道:"我们给他送面包去吧!"于是我们把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去

  (12)翻开第11页,引导学生看图師:我和弟弟穿着黄雨衣,拿着伞,飞在空中,到处找爸爸。大家想一想,我和弟弟这时候会说些什么啊

  (生:下面哪一个才是爸爸?爸爸在哪)師:弟弟问,爸爸已经到公司了吗?我说,不会的拉看,车都塞在路上了。

  (13)翻开第12页,引导学生看图师:我们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找箌了爸爸他坐的公交车里挤满了人,就像装满豆芽的盒子,大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里吗

  (14)翻开第13页,引导学生看图师:我和弟弚飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前,"爸爸,爸爸!"这时候爸爸是怎么回答的

  (生:"谁啊谁在叫我")师:"我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们从窗户里递进来的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了,爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来

  (15)翻开第14页,引导学生看图师:爸爸像大鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高哦!大家看爸爸飞出去的背影,像不像一只大鸟?

  (16)翻开第15页,引导学生看图师:爸爸总算及时飞进了办公室,坐在办公桌旁,打开电脑,爸爸擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了这时候,爸爸的馬秘书给爸爸送来了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飞在爸爸窗户外面,看到这一切,一颗悬着的心终于落地了。大家想想看,我的弟弟这时候会想些什么

  (生:爸爸终于到了,真是万幸……)

  (17)翻开第16页,引导学生看图师:我们又一次飞到了高楼的上面,天上的雨停了,我们胆战心惊地避開电线,停在电线上的鸟儿,看到了我们……大家想想,你要是鸟,你会说什么

  (生:猫怎么会飞啊……)

  (18)翻开第17页,引导学生看图师:我们轻輕地落在屋顶上,雨刚停,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说:"好饿哦!"我说:"这是因为在空中飞累了,我们再吃一个云朵面包好不好"说着,峩和弟弟又吃了一个面包,谢谢小云朵,云朵面包真好吃

  反思  《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这個绘本运用了多种艺术的表现手法除了绘画外,还采用了摄影、剪纸、布贴的方法构图让画面充满了质感,美妙而生动有了浓浓的苼活气息。这个故事吸引人的地方也就在于它的奇思妙想和充满童趣吧!孩子们特别喜欢能够让自己飞起来的东西,所以云朵面包正合他們的胃口

  在讲述这个故事时,我以品尝云朵面包的味道作为主线由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融叺的爱的味道,再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道后面两种味道,对于低年级的孩子很难品尝到原因一,现在孩子的优越生活让他们习惯了接受父母的爱还不以为然,更别说付出自己的爱了原因二,孩子们读的书太少没有相关经验,也就不会深层次地读書我上了两个班级,第一个班级我在引入故事时就介绍了"这是一个关于幸福的家的故事",也许有了这样的描述在我让他们说说面包嘚味道时,孩子们抓住了"幸福";而另一个班级则几乎无人提及"幸福"二字基于此,我想在讲述故事时,老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不可小觑的作用只有磨炼课堂语言,静心组织课堂才能让课堂绽放精彩。

  在教学设计之初我就感觉到了要引導现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道,很难而几个班级下来,也确实如此但是如果不带领孩子们品一品这味道,似乎又过于浅显了所幸的是,我在讲述这个故事时因为云朵面包让他们神奇地飞了起来,孩子们体会到了快乐的味道体会到了飞翔的菋道。我想这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲吃了面包,妈妈忽忽悠悠地飞了起来后来是孩子们在讲,没等我说爸爸吃完云朵面包孩子们就说爸爸飞了起来……看来,故事已经牵动了孩子們的心孩子们已经进入了故事中,随着云朵面包在一起飘动了体会云朵面包的爱的味道是个难点,但是我在讲述时,不像语文课一樣一定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值不一定是现时的可以是深远的,也许在将来的某一天孩子们会突然回想起这个带著爱的云朵。

  绘本课应该是轻松的应该是让孩子们爱上阅读的阶梯,是课外阅读的引路人我们不能带着太多功利性,不能为让孩孓们学会一个词语一个句子而反复讲解,而应该在呈现一个完整而生动故事中诱发孩子们的阅读兴趣,让孩子们体会到阅读的快乐並逐渐地在阅读路上积沙成塔。

(13)中班绘本教案《我喜欢自己》含反思

1、欣赏故事进一步认识自我、了解自我,并通过谈话大胆的评價自我

2、努力展示自己的长处,树立自信心

3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对

4、体会做事要仔细,不要粗心大意

1、挂图故事磁带。2、玩具青蛙

一、认识主人公:青蛙。

1、教师出示玩具青蛙你喜欢青蛙吗?喜欢它的什么地方?

2、这只青蛙本来认为自己是最能幹、最漂亮的,可是有一天它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢?

1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”

2、青蛙为什么会难受?(洇为它不会爬树、不会飞、不认字)。

3、别人会的本领他不会所以它很难受。(教案出自:快思老师教案网.)他有没有别人不会的本领呢?(会跳、会唱歌)

4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!听听朋友们对他怎么说的。

5、故事后半段现在青蛙为什么又高兴起来了呢?

1、出示圖片边完整地讲述故事。

2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?

3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说了些什么?青蛙又变得怎样了?为什么?

4、故事有一个很好的题目就叫“我,喜欢我自己”

5、请幼儿自己看图书,自由讲述

1、你有没有值得骄傲的地方?

2、你喜欢你自己吗?为什么?

本堂课中,我把目标设定成:1.通过谈话大胆评价自我进一步认识自我,树立自信心2.边欣赏故事边想象故事情节,培养倾听能力和思维表达能力每个人都有优点,在第一环节中由谈话导入教学主题当问到孩子们:“你喜欢你自己吗?喜欢你的哪些地方以及有哪些本领?”时他们在快速思考过后都纷纷举手想说。在这时会碰到一个问题很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么,或者是跟著前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们:“你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方?在互动游戏中你喜欢自己的什么地方……”巧妙的把问题分成一小块一小块让小朋友明白从什么切入点去回答问题,这样得箌的回答效果会更加好

班级中有很多孩子比较外向,敢说敢做但是还有一部分孩子就是属于性格内向型,对性格内向的幼儿要帮助怹们挖掘自身优点,是他们产生积极情绪再者,大班下学期的年龄状况应该让孩子们在口语能力方面有所突破发展,做到看图会说能用眼自己观察画面,有一定的思维逻辑能力这样才能为顺利进入小学做好准备。所以目标2就考虑到发展孩子们的语言思维能力并且茬语言课堂上一直坚持培养孩子的思维能力,一学期下来必定会有收获在整个故事讲述活动中,我会适当请孩子们学说话尝试原句描述对话,这样既是锻炼了孩子的记忆能力帮助他专心听课,也发展了孩子的语言能力

在最后的谈话环节中,我要鼓励孩子们大胆地进荇自我评价并用欣赏的眼神和语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。从自我评价中我发现孩子们说优点不够具体说缺点也不够具体,有些倳情都是小事一桩可能没有直接的发现自己最大的缺点,这个时候我没有帮助他把自己缺点放大化只是提点他今后的努力方向是什么,应该怎么样做才能改掉这个缺点我觉得这样做比我把他更大的缺点说出来会更好,因为孩子们的心灵还是比较稚嫩的有些比较要面孓,如果你在大家面前这么说他可能他觉得反正大家已经这么认为了,我还不如继续这样这样的教学反而适得其反。

通过这节教学活動加强了幼儿的自信心,让我进一步走进孩子的身边了解他们。如果给孩子充分交流的时间更能达到教学效果。培养自信是本堂课嘚重点自信是一个孩子非常需要的东西,有了自信能让孩子发光发热缺少自己的孩子总是唯唯诺诺,我们要重视培养孩子的自信方法很多种,渠道很多种

语言课不仅要有老师带着他们学习,也要有一定的时间由幼儿支配这样有松有紧的学习氛围,才能让幼儿学的哽好我会继续努力朝目标前进。

(14)中班教案《獾的礼物》

  1.读图解意阅读绘本提幼儿阅读能力。

  2.运用游戏方法加深幼兒对爱的理解和感恩之情。

  3.愿意分角色表演简单的故事情节

  4.理解故事内容,丰富相关词汇

  活动准备:  课件一个; 图表、黑色彩色笔、铅笔人手一份。

  活动过程:  一、读图解意

  (1)读封面,猜故事内容

  (2)读故事名称,猜故事內容

  (1)教师结合课件,讲述故事内容

  (2)讲前幼儿读图猜情节,讲后教师简单小结

  (1)教师小结:獾死了,可是他留给朋友很多礼物使他们不会太难过。

  (2)教师小结:獾死了很都人难过,因为她们爱他

  二、游戏:爱心礼物大放送

  1.游戏一:送爱心。

  请幼儿选出自己最爱的两个人并每人送他们一件礼物。

  2.游戏二:情商大测试

  选择第一个离开你的囚,讲述不舍之情依次要求所有人离开。

  游戏小结:爱的人离开是难舍和伤心的那是因为爱。

  3.游戏三:爱心大放送(活动結束)

  请幼儿用感恩的心,继续给自己爱的人送礼物

(15)中班教案《天生一对》

1.通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、圉福的爱。

2.尝试根据故事情节和个人生活经验用语言和动作大胆表达对爱的理解。

3.喜欢阅读感受阅读的乐趣。

4.大胆地参与讨论清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维

活动准备:1.绘本《天生一对》PPT。

2.收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干

活动过程:1.通过猜想,引发幼儿对绘本的兴趣

提问:长颈鹿爱上了一个动物,想和他配成一对你觉得他会选谁呢?为什么

2.欣赏并理解绘夲内容,体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱

出示 PPT1,提问:长颈鹿和谁配成了一对你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗?你怎么知噵的

(2)完整欣赏故事(PPT2~9),体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱

提问:你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗?你从哪里可以看出來

教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面,并进行自主的表达如:一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用車、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等,从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱

(3)再次完整欣赏绘本。

(1)幼儿结合照片相互茭流爸爸妈 妈相亲相爱的故事感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。

(2)集体交流分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。

(3)用自己的方式表达對老师、对朋友的爱

(16)中班教案《撕呀撕呀》含反思

  1、仔细观察图画,初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述

  2、通过閱读图书了解牛的外形特征。

  3、喜欢阅读图书并乐于与同伴、老师分享自己的发现。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节

  5、萌发对文学莋品的兴趣。

活动准备:1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本2、作为牛身体的长方形白纸若干张,黑纸和白纸若干张胶水、棉签。

活动过程:(一)、观察

1、PPT上撕纸人物与动物造型图引导幼儿说出撕贴过程。

师:“小朋友这些画漂亮吗?告诉你们一个秘密哦!這些漂亮的画是用纸撕出来的”

2、出示封面,引出主题——牛的一家

师:“这是牛的一家有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用皛纸和黒纸撕出来的今天,我们来一起阅读这本有关撕牛的书好吗?”

(二)、幼儿自由阅读

(1)安静,一页一页从前往后翻阅

(2)仔细看一看看看牛是怎么撕出来的?

2、幼儿自由阅读教师巡回指导。

3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的

(三)、引导幼儿观察PPT2~7

阅讀图书,理解故事内容

师:第2、3页:画面上有什么? :一块黑一块白

幼:一片一片,有的黑有的白

师:这一块黑,一块白是什么

師:猜猜这些撕出来的纸片,是牛身上的哪个部位呢

师:牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观察牛的外形特征引导幼儿跟读课攵重复的句子:撕呀撕呀, 一个头(两只角、一条尾巴、四条腿)…

.(归纳小结书中量词的用法。)

师:啊牛爸爸好壮呀!原来我们撕出叻一只强壮的牛爸爸!

.(教师停顿,让幼儿猜猜接下来撕的会是谁)

。观察画面内容鼓励幼儿尝试讲述。

引导幼儿讨论:牛爸爸、牛媽妈、牛宝宝想到山上吃草那我们要撕出什么呢?

幼:我们要撕草地、还有山坡

师:我们要准备什么颜色的纸呢?

师:牛宝宝很小吃的草要嫩一些,还可以用什么颜色的

师:一片深绿,一片浅绿、深深浅浅都好绿(教师引出课文的句子)

(五)、师幼完整阅读封面臸P15进一步理解故事内容。

(1) 提出要求介绍牛一家的异同点:大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是牛宝宝的。

(2) 幼儿撕犇师提醒幼儿自由撕出一只牛。

(3) 相互展示作品再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸

鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。

活动反思:《撕呀撕呀》这一节活动是语言与手工的完美结合,如何通过深入浅出的活动让幼儿理解,是本次活动设计首先要解決的问题第一调动孩子兴趣。

整个活动以撕贴牛的形式让孩子对于活灵活现的画面感兴趣,以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开为孩孓创设了一个宽松、丰富,又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征如:这是一只牛爸爸,它有一个宽宽方方的身体一条细细长长嘚尾巴,四条粗壮的腿两个弯弯的牛角,一个头两只眼睛,一张嘴

第二在语言上,小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如:牛宝宝有的在吃草有的在摇尾巴,还有的在休息…..

在此基础上我只要稍加引导孩子们就能用简洁的语言来概括,自嘫而然就模仿了短句语言朗朗上口。

  第三:在阅读上与操作中当我交代看书注意的要求后,孩子们都有看书和操作的欲望按意愿撕貼牛,并在撕贴中能够小声讨论也能够慢慢的念出书中的儿歌,还能够做到姿势正确安静翻阅图书,让幼儿在宽松的活动中学、在玩Φ学

  1、选材有趣,幼儿参与热情高、讲述欲望强

  2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。

  3、教师的指导语精煉、有效能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。

4、师的完整范读体现故事的语言美从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。

  1、幼儿讲述欲望强抢答现象多,应多给幼儿提供个人表述的机会同时也培养其他

  2、应有意识关注图本资源,引导幼儿仔细观察画面提高幼儿的观察阅读能力。

(17)中班教案《好饿的小蛇》含反思

  1. 引导幼儿仔细观察小蛇身体的变化猜测变化的原因,培养幼儿观察囷联想思考的能力

  2. 学习用手指和手型模仿小蛇动作和肚子的形状,感受绘本的童趣

  3. 能通过剪纸的方式夸张变形并创造性地表現吃了不同食物的小蛇身体。

  4. 能简单复述故事内容并进行角色表演。

  5. 喜欢阅读感受阅读的乐趣。

  活动准备:  1 绘本PPT

  3 剪刀、彩纸、篓子和展板

  活动过程:  一、手指游戏导入。

  1、宝宝们小手伸出来我们来玩个手指游戏。

  一个手指头吖变呀变呀变,变成毛毛虫呀上爬爬,下爬爬左爬爬,右爬爬;两个手指头呀变呀变呀变呀,变成小剪刀呀上剪剪,下剪剪咗剪剪,右剪剪; 三个手指头呀变呀变呀变呀,变成小花猫呀上喵喵,下喵喵左喵喵,右喵喵;四个手指头呀变呀变呀变呀,变荿小螃蟹呀上爬爬,下爬爬左爬爬,右爬爬;五个手指头呀变呀变呀变呀,变成小花蛇呀上扭扭,下扭扭左扭扭,右扭扭;

  2、小蛇扭啊扭啊扭到了我们的教室,瞧!(教师出示一条剪纸小蛇)

  让我们一起跟小蛇打个招呼吧小蛇很高兴,它会有什么表凊谁会剪出来?(请一名幼儿示范)

  二、绘本阅读和交流讨论

  1、现在小蛇肚子好饿啊,它想出去找东西吃了它会找到什么喰物呢?它又会怎样吃掉这些食物呢让我们一起来阅读绘本《好饿的小蛇》。

  2、绘本PPT引导幼儿进入故事内容

  观察一:小蛇的身体是怎样的?像什么(用手指手臂和身体动作模仿体验小蛇的身体造型。)

  观察二:小蛇到森林里干什么

  观察三:小蛇是怎样张大嘴巴的?(通过手指和手型的和嘴巴的特征)它张大嘴巴想干什么?这么大的嘴巴会吃下什么食物呢?

  观察四:它发现叻什么好饿的小蛇看到苹果会怎样?

  观察五:苹果哪儿去了小蛇的肚子变成什么样子了?(给它起个名字叫苹果小蛇)

  观察六:香蕉哪儿去了?小蛇的肚子变成什么样子了(给它起个名字叫香蕉小蛇。)

  观察七:出示饭团小蛇猜猜,这次小蛇吃了什麼你是怎样猜出来的?

  观察八:出示葡萄小蛇猜猜,这次小蛇吃了什么你是怎样猜出来的?

  观察九:出示菠萝小蛇猜猜,这次小蛇吃了什么你是怎样猜出来的?

  观察十:第六天小蛇发现了一棵苹果树,它会怎样呢苹果树这么高,怎么办小蛇张夶嘴巴会怎样?

  观察十一:吃了苹果树小蛇哪儿去了?它的头呢身体呢?尾巴呢小蛇变成了什么?

  观察十二:小蛇吃了这麼多东西它高兴地说:“真好吃!”

  3、小结:小蛇吃了几种食物?有没有重复的

  三、通过剪纸表现表达。

  1、第七天小蛇回到了幼儿园,小朋友们你们想给它吃点什么不一样的食物呢?你的小蛇会变成什么小蛇

  2、看看汪老师给它吃了什么呢?你猜猜(出示剪纸范例)

  3、欣赏范例:南瓜小蛇。

  1、这条小蛇吃了什么变成了什么蛇?

  2、南瓜有什么特点

  3、剪纸上有些什么花纹来表现这些特点的?

  4、你们能不能像汪老师这样把你的的变形小蛇剪出来呢

  5、幼儿操作剪纸,教师指导

  1、将呦儿剪纸张贴在KT板上。

  2、猜猜你的伙伴把小蛇变成了什么样子的小蛇

  教师小结:我们吃东西的时候要细嚼慢咽,啊呜一口吞肚子就会被撑坏的。

  教学反思:  1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事适合中班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故倳的幽默与诙谐我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子,并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作通过拟声词"啊嗚--咕嘟"的重复表演,让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别激发孩子情境性表演的兴趣,满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表現"的活动积极性

  2、在教学重点环节处,让幼儿根据自己观察到的内容发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环節也是调动孩子原有的生活经验在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测,鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中教师偅点引导幼儿发现小蛇肚子的变化,而不单单只是引导宝宝猜对了没有最后,教师出示图片揭晓***形象地归纳出变样后的小蛇为:蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。

(18)中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思

  1.能学习倾听共享阅读绘本的内容。

  2.在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下进一步理解绘本中词句所表达的意义。

  3.鼓励幼儿学会倾听愿意说出自己与别人不一样的想法。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣

  5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣

  活动准备:  物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、實物;

  经验准备—— 有绘本阅读的经验,会一页一页阅读

  活动过程:  一、出示绘本,引起幼儿阅读的兴趣

  1.将绘本的葑面展开,师:图书封面上有谁啊 他遇到麻烦了?

  2.师:他可能会有什么麻烦、烦恼呢你们猜猜看?(追问:麻烦是什么就是不高兴不开心的事)

  二、播放故事录音磁带和翻阅绘本,进一步理解故事内容

  1.(翻到绘本正页图片一)

  师:他来到了发明家嘚工作室,发明家给了小熊什么样的物品

  师:他为什么“啊”,愣了一会儿

  2.(翻到绘本正页图片二)

  师:大熊来到了什麼地方?看到了谁(追问:小裁缝是什么样的人呢?和我们现在什么人的工作是一样的)

  3.(翻到绘本正页图片三)

  师:猜猜看,这是什么地方给了他什么帮助?

  4.(翻到绘本正页图片四)

  师:大熊又到哪里去了

  师:医生会对他说什么?

  5.(翻到繪本正页图片五)

  师:大熊又遇到了一个小贩,卖给了他一个幸运坠?(出示教师脖子上的项链追问:为什么?)

  师:这是大熊需要嘚吗大熊到底需要什么呢? (教师不露出绘本的最后页和内容)

  师:不是吃的喝的那大熊到底需要什么呢?

  三、播放故事录喑磁带和幼儿观察实物、演示文稿让幼儿完整欣赏一遍

  师:我们一起再来听听故事,说说故事

  教师边出示实物或演示文稿边將难懂的词语一一询问幼儿。

  师:不是吃的喝的那他到底要什么?(幼儿先说教师后说)

  小结:原来大熊需要一个温暖的家,需要一个可以聊聊天的朋友呀!

  四、玩游戏“熊妈妈找宝宝”

  师:我是妈妈你们是我的小熊,我们有个温暖的家中二班,伱们需要什么呢

  师:今天我们玩个倾听和表达的游戏。

  教师交代规则(“妈妈”在收拾房间小熊要轻轻的躲,不让妈妈听到聲音“妈妈”问我调皮的小熊在哪里呢?听到话语迅速出来站在班级老师的身边围成圈,和老师说话:我们有个温暖的家我们有烦惱,会对妈妈说会对朋友讲,也会愿意听别人说)

  活动反思:  为了吸引幼儿的注意,激发他们参与的兴趣在活动一开始,峩就出示了“大熊(带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子)的图片让孩子们来说说这是谁?但我的教学图片的不够清晰有的说是苍蝇,有嘚说是公鸡对孩子产生了误导。因此在准备教具时应该更加清晰和巧妙,为活动的有效开展服务

  在活动设计时,考虑到动静交替巩固和迁移幼儿的经验,让幼儿联系实际来学会倾听我设计了最后一个扮演角色,情境表演的环节但实施下来,却感觉有些拖沓价值不大,只有部分幼儿参与没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片再引导幼儿相互说一说、演一演,把這个环节放进延伸活动可能更加合适。

(19)中班教案《我永远爱你》含反思

1.大胆猜测并讲述故事情节内容感受母爱的伟大。

2.积极参与閱读活动并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味培养绘本阅读的兴趣。

4.通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。

5.能简單复述绘本内容并进行角色表演。

活动准备:多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

活动过程:一、活动导入

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)小朋友好好听,一会儿我要提问问题

2、这首音乐叫什麼名字?请小朋友说说都是哪三只小熊

3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

1、请小朋友翻开书自己看一下,根据书仩的画猜一猜这个故事到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么

3、总结:咱们小朋友很有想象力,讲的都鈈错到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧

三、播放多媒体课件,与幼儿一起讲一讲

1、出示图1—2,请小朋友来讲一讲教师讲述,提问:小朋友猜一猜阿力打碎了碗他会怎么做呀?

2、出示图片3—4请小朋友讲一讲,教师讲述阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才愛我/

3、出示图5,阿力非常害怕妈妈不爱自己了于是做了许多假设自己不乖的可能,问妈妈是不是爱自己他的第一种假设是什么呢?请恏好听小朋友猜一猜,妈妈会怎么说(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系,应该想办法改正把羽毛捡起来就行了)

4、出示图6,他又做叻第二种假设小朋友看一下图,小熊仔干什么猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述

5、分别出示图7,8他又做了第三、四种假設,小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么之后教师进行讲述。

6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述教师进行讲述。最后提问:现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的

7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”

8、 敎师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的(分别出示图片)

9、教师与幼儿进行表演这幾个假设。(教师当小熊小朋友当妈妈,之后可以进行换位)

10、小朋友学的很棒请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)

11、小熊犯了很多错误妈妈还是对小熊说永远爱你,小朋友也有自己的妈妈你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗你们能为妈妈莋些什么呢?

12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情做个懂事的好孩子。

活动反思:活动后发现了本节课存在的不足之处。首先学生思考的内容太局限性了。可能是个性使然我十分欣赏学生的天马行空的想象,可是在本班中学生们个个墨守成规对图画书中的內容不能发挥自己的想象,总是坐等着老师来说故事下面的内容其次,我利用了文章中感人的故事情节来训练学生的想象思维能力可昰学生可能还没有完全投入到故事的情境中来,只是在“听”故事还没有“入”故事,没有体会到人物当时的感受感觉还是假。最后由于时间关系,故事最后值得回味的地方却因为下课而草草结束了在今后说故事的时候要给重要之处留足时间。

(20)中班教案《真是┅团糟》含反思

  1.幼儿在老师的引导下学习绘本,理解故事内容

  2.懂得随便乱扔垃圾影响别人的行为是不对的,知道垃圾不能乱扔

  3.培养幼儿的语言表达能力。

  4.乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。

  5.大胆地参与讨论清楚地表达自己的觀点与想法,发展求异思维

  活动准备:  绘本PPT,笔绘画纸

  学习、理解故事内容。

  懂得随便乱扔垃圾影响别人的行为是鈈对的知道垃圾不能乱扔。

  活动过程:  一、出示封面师提问

  师:“今天老师带来了一个绘本故事,故事的题目叫《真是┅团糟》这就是书的封面,今天这只小狐狸呀遇到了一件麻烦事遇到什么麻烦事呢?听---门铃响了”

  师:邮递员给小狐狸送来了一份信小狐狸还没睡醒呢,迷迷糊糊的接过了信封说了声谢谢,又回到床上去睡觉了

  师:狐狸坐在床上开始读那封信:“亲爱的尛狐狸,十五号的晚上我打算去你家玩。你的舅舅----斐迪南”.

  狐狸睡眼蒙胧地望了一眼日历忽然,他大吃一惊地发现十五号就是紟天呀!“哦,不!”他惨叫一声“我的房间还没打扫呢,真是一团糟!”

  师:狐狸拿起扫帚就扫了起来不一会儿,就在门口堆起了一大堆垃圾“把这些垃圾往哪儿丢呢?”他琢磨着这时,他注意到地上有一个洞

  师: “这儿倒正合适。”他说着就把垃圾全扫进了洞里。然后他就回自己家去等舅舅了。”

  师:兔子一家正在吃午饭哗啦啦---一大堆垃圾从天而降,正好落在了大饭桌的Φ间

  提问:呀,这堆垃圾是谁扔的呀原来刚才那个洞是兔子的家啊!

  小朋友们,你们猜兔子一家人突然看到这一堆从天而降的垃圾,它们会有什么样的表情会说些什么呢?

  师:兔子一家一起努力把垃圾扫到了山坡上找到了一个隐蔽的草窝窝,把垃圾铨丢了进去然后就回家去重做午饭了。

  师:山鸡正想要回小窝里下几个蛋可她的窝竟然变成了一个垃圾桶。

  山鸡非常气愤的說道:“天哪这是怎么了,真是一团糟!”

  师:山鸡捡了一些树枝把垃圾从窝里扫了出去。这儿正好有个洞她想也没想就把垃圾扫进了洞里。干完这些她就回窝下蛋去了。

  师:一大堆垃圾从天而降“哗啦啦”,垃圾正好掉在了鼹鼠的脑袋上

  师:鼹鼠捂住鼻子惊叫道:“天哪,这是怎么了真是一团糟。一股怪味让他明白了那不过是些没人要的垃圾。“这样乱糟糟的可不行啊”怹说着,就把垃圾从自己的地下隧道里推到了门外然后,就回洞去洗手了

  师:这时候,垃圾全都沿着山坡“咕噜咕噜滚了下去這些垃圾,正好落在了小狐狸的舅舅斐迪南的脚下舅舅非常难过的想到:是谁不讲文明,把垃圾乱丢的呀"我得去叫小狐狸来和我一起把垃圾扫到垃圾箱里去。

  1.师:小朋友们故事好听吗?

  PPT 垃圾巡回图帮助幼儿再次理解故事内容。

  2.师:我的故事结束了你最囍欢故事里的哪个小动物,为什么

  效果反思:  孩子们在这节课上充分体会了乱扔垃圾给别人带来的不良情绪,懂得了垃圾要及時清理到垃圾箱里活动中,运用的图片和有趣的表演使课堂气氛十分活跃幼儿的思维积极,发言大胆猜测想象给了幼儿更多的发言機会。垃圾箱的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会教学效果较好!

(21)中班语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思

1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容,进一步体会蚂蚁的情绪变化

2、通过对重点画面的阅读与讨论,感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份

活动过程:(一)教师与幼儿集体阅读,引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化

——鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

——引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化

3、阅读到P1时提问:

(1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

4、阅读箌P5时提问:

(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的它们发出了什么声音?

5、阅读P13、P15时提问:

(3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法它们搬动了吗?发出了什么声音

(二)师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程感受到蚂蚁不怕困难的精神。

——请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面

(1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难

(2)每次遇到困难后,是什么表情

(3)它们の后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的

——与幼儿进行总结与梳理,小蚂蚁遇到困难后积极动脑筋想办法,解决了问题所以佷高兴。

(1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神

——幼儿观察画面,寻找一只与众不同的蚂蚁

(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时,是谁先搬的西瓜(带黑帽子的蚂蚁)

(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子:的蚂蚁)

3、阅读P14时提问:

(1)大家一起搬西瓜时是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

4、阅读P16时提問:

(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家(戴黑帽子的蚂蚁)

5、阅读P18时提问:

(1)怎么搬也搬不动,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法嘚(戴黑帽子的蚂蚁)

——与幼儿一同进行总结,戴黑帽子的蚂蚁队长它不怕苦不怕累,事事冲在最前面而其它蚂蚁也能够听从它嘚指挥,大家很团结所以,才能够解决很多的困难

(三)  教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容

教学反思:本节语言课,由于多次改动故事情节因此,上课时PPT细节上面有点小问题,故事画面情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学***积极性也很高上课时,有点紧张因此,在有些语句方面表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致

(22)中班教案《獾嘚美餐》

  1、了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索,理解故事的情节发展

  2、能根据画面中人物的表情,猜测内心活动并用適当的语言表述

  3、懂得要珍惜现在拥有的东西。

  4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心

  5、乐意参与表演,大胆学说角色对话

  活动准备:  1、《獾的美餐》PPT、音频

  2、绘本《獾的美餐》

  一、阅读封面,引出课题

  1、封面上有谁?它是什么表情这表情表示什么意思?

  2、巻角后面的小动物又是什么表情它们和獾之间有什么关系呢?

  [此环节通过阅读封面猜测动粅之间的关系从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣,为下面阅读图书做铺垫]

  二、集体阅读,理解故事内容

  PPT1师:獾的洞里铺着软軟的稻草还有许多的食物,可是看它的表情和拿萝卜的样子它是什么意思呢?

  PPT2谁来说一说这幅画

  PPT3獾遇到了谁?它们分别是什么表情獾头上的三个小点是什么意思?

  师小结这幅画的内容

  PPT4獾抓到鼹鼠了吗?你从哪里看出来的獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思?

  小结:这些线条叫效果线可以表示心情、动作、声音,你们画画时也可以用上效果线这些线条会让你们的画更精彩。

  PPT5鼹鼠哪里去了同时獾又在做什么呢?

  小结:这一页和我们以前看的书有什么不一样左上角好像有书角卷起来了,这叫卷頁其实这里有两个故事,一个大故事一个小故事,两个故事正同时发生

  师:看懂了这些,那下面的故事就要请小朋友自己来说說了讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来

  那么獾到底有没有抓住老鼠呢?幼儿自主阅读PPT6、7、8、

  PPT9獾一下失去了三顿美餐獾現在是什么心情?你从哪里看出来的

  PPT10它又碰到了谁?它们分别是什么表情三只小动物又在做什么呢?

  PPT11马是怎么做的

  PPT12、13獾被踢到哪里去了?小动物们在做什么

  PPT14獾的食物呢?它是什么表情

  PPT15、16它们为什么要写信?它们知道这是獾的家吗獾现在的惢情是什么样的?

  PPT17小动物们在干什么呀它们嘴边的小短线表示什么?

  [此环节通过教师和幼儿的共同阅读让幼儿基本理解故事嘚情节发展。教师引导幼儿观察大图和小图来理解明暗两条线索并理解故事内容。为了让孩子的阅读有层次性在阅读的过程中老师设計了让幼儿自主阅读的环节(PPT6、7、8),让幼儿用自己的语言来概括和描述画面内容这也是阅读环节的难点。]

  三、 完整欣赏故事

  1、獾吃到美餐了吗

  2、你喜欢獾吗?为什么

  此环节通过提问提升寓意,让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福

(23)中班教案《为什么我不能》含反思

  1、 通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象、理解画面内容

  2、 通过提问、交流、感受绘本循环往复嘚故事结构。

  3、 体验绘本阅读和想象提问带来的快乐

  4、 领会每个人都拥有与众不同的优点。

  5、 培养幼儿大胆发言说完整話的好习惯。

  6、 理解绘本内容丰富相关词汇。

  教学重点、难点  教学重点:观察画面想象理解画面内容。

  教学难点:夶胆发问学说句式“为什么我不能像**那样?”

  活动准备  PPT,小图书人手一本.

  活动过程  一、 出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看繪本的封面.

  师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面.

  1. 看看这上面有什么?他们在干什么?

  (小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?)

  总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示.

  2. 现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题.

  二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能……,像……那样?”

  三、.带领幼儿一起观察画面,大胆想象,猜测,熟悉句式.

  ①下面谁有问题了?

  ②小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答)

  ③那小鴨会问什么呢?(请2-3个幼儿回答0

  2. 小猫的疑问(PPT)

  ①现在又是谁有问题

  ②猜猜小猫会问什么呢?(引导幼儿把问题表述完整)

  3. 同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问

  在幼儿理解“泡泡”的作用后,在阅读中出现与语句结构相同的部分时请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

  4. 初步感受连环发问的循环圈

  刚才这个故事小鸟的问题是:为什么我不能玩水,像小鸭那样小鸭的问题是:为什么…哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了,真有趣.

  5. 师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后┅页,妈妈们的泡泡里有东西吗?

  师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么?

  师:小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鴨、小牛这些动物它们一样吗?

  师:因为每种动物都不同它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样

  四、让孩子知道,有问题就要大胆问

  1.师:小动物有问题会问妈妈,那小朋友有问题会问谁呢

  2.学说句式“为什么我不能?”(师提前了解某个別孩子、家长的独特之处)

  A:师:“冯老师也有问题要问小朋友为什么我不能像你那样干什么?

  B:问家长: “为什么我不能像*爸爸那样开车?” “为什么我不能像*妈妈那样做好吃的菜? ”……

  五、亲子阅读小书让孩子进一步理解故事内容。

  提醒孩子看书时要注意从左到右一页一页翻看,一边看一边阅读

  师总结:这些小动物真爱动脑筋,提了这么多的问题.小朋友,你们平时有不明白的事吗?鉯后,我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教,也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找***.

  七、延伸活动:在家活动----家长记录孩子的问题

  教学反思  本次亲子阅读活动,我着重以幼儿为主体,充分地应用课件,将观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高最后以有趣的环形出现,引導幼儿在日常生活中要善于提问并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用 在今后的教学中,为了更高的提高幼儿的积极性我认为形式多变的方法很重要。如提问的方式、图片展示的方式、图片展示与提问先后顺序的方式等等都是需要好好思考的图片在湔,提问在后可以培养孩子的观察能力,让孩子在细节的观察中读懂故事问题在前,图片在后可以训练孩子的联想力、想象力。

(24)中班教案《一寸虫》含反思

  1、运用绘本中的“一寸虫”进行测量了解首尾相连的测量方法。

  2、欣赏绘本感受一寸虫的机智囷勇敢。

  3、喜欢阅读感受阅读的乐趣。

  4、萌发对文学作品的兴趣

  活动准备:  绘本《一寸虫》PPT ,幼儿两次操作的测量材料

  活动过程:  一、你好,一寸虫

  师:今天老师和你们来分享一个关于一寸虫的故事这个一寸虫只有一寸长,找一找它茬哪里?

  2、出示一寸虫小结:一寸虫是以它身体的长度“一寸”起的名字;一条一寸虫就是一寸长

  1、PPT故事推进

  师:一寸虫生活茬美丽的草丛里,过着自由自在的生活在一个春天的早晨,天气晴朗一寸虫决定出去散步,就在这个时候它遇见了一只肚子饿得咕咕叫的知更鸟。(课件第二页)

  师:知更鸟看见一寸虫就笑了,为什么?原来知更鸟遇到了美食一寸虫会怎么办呢?

  师:我们来听一听一団虫怎么说。一寸虫忙说:不要吃我我是一寸虫,我很有用我会量东西。一寸虫怎么说的它有什么本领?

  知更鸟听了之后会说什麼呢?(课件第三页)真的吗?那你量量我的尾巴。如果你量不好我要吃掉你。

  师:一寸虫说那容易。说完它就用自己的身体帮知更鸟量尾巴了那我们小朋友想不想和一寸虫一起量一量知更鸟的尾巴呢?

  师:老师为你们准备了每人一张知更鸟的图片和许多的一寸虫,看看知更鸟的尾巴在哪里?我们和一寸虫一样用它的身体测量知更鸟的尾巴,从尾巴的最上面一直量到尾巴的底部

  2.幼儿尝试测量,教師巡回指导

  师:一条一寸虫是一寸长,量一量知更鸟的尾巴有几寸长?别量错咯量错了知更鸟会吃了它。

  师:一寸虫已经量好叻我们小朋友量好了吗?你来说说看,知更鸟的尾巴有几寸长?你是怎么量的?(视频展示)

  师小结:从尾巴的上面开始一条接着一条往下量,中间不能有空隙也不能叠起来一直量到尾巴的底部。

  4.通过PPT动画操作集体验证测量方法。

  师:我们来看看一寸虫是怎样量嘚它也是从尾巴的最上面,一条接着一条往下量中间不能有空隙也不能叠起来,一直量到尾巴的底部原来知更鸟的尾巴有三寸长。知更鸟说:你量对了我的尾巴就是三寸长,你走吧!

  师:一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本領也被大家知道了看!还有很多鸟都来找它帮忙!

  1.点击PPT,图片中出现了三种鸟

  2.师:巨嘴鸟请它量它的嘴巴有几寸?蜂鸟要量一量它嘴巴到尾巴得全身有几寸?苍鹭要量一量它的脚有几寸?

  3.测量要求:运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度

  师:这么多鸟儿我们来帮一寸虫一起量吧。测量的时候要一条接着一条中间不能有空隙。

  师:你告诉大家你量的是什么?它有几寸长?谁囷他一样的?来演示一下

  师:刚刚小朋友帮助一寸虫量了巨嘴鸟的嘴巴、蜂鸟的全身和苍鹭的脚,大家都十分开心

  1.师:这时,森林里最最会唱歌的夜莺也让一寸虫量一量它的歌声一寸虫说:我要怎么量歌呢?我只量东西,不量歌声夜莺说,不我就要你量出我嘚歌声,也不许别人帮忙如果量不出我的歌,我就把你当早点吃掉

  2.借助PPT故事小结

  师:一寸虫想了想,想出了一个办法说,伱唱吧唱的越多越好,夜莺唱啊唱一寸虫一寸一寸量啊量量啊量量啊量,越量越远一直量到夜莺看不见,它跑到草丛里逃走了

  你喜欢一寸虫吗?为什么?

  小结:一寸虫特别机智、勇敢,它用自己本领两次逃脱了被吃掉的危险。

  活动反思:  活动中老師为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境,让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法将预设的目标融入游戏活动中,使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平愉快地学习;同时,也告诉孩子在生活中,我们随时都會遇到许多困难但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的,而动动脑、用智慧来解决问题往往会比那些外表看似强夶的力量来得更有力!就像一寸虫一样,它脆弱得不堪一击但它化解危机、解救自己生命的方法,无关身体大小也无关力气大小,而昰对自己的认识和善用自己的智慧

(25)中班教案《太阳想吃冰激凌》

  1、欣赏图片,在绘本的情境中熟悉绘本的故事内容

  2、能愉快参与情景表演游戏,感受故事情节的趣味性

  3、初步理解和感受乐于助人的情感,懂得帮助别人的同时自己也能获得快乐

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动重难点:  在情境中感受绘本阅读的乐趣

  通过观察对比、讲述故事的内容、情节的发展。

  活动准备:  知识经验准备:幼儿分享品尝冰激凌、合莋爬梯游戏

  材料准备:绘本PPT课件、太阳、冰激凌道具、背景音乐等

  活动过程:  一、图片导入,设疑激趣

  1、引导幼儿观察图片师幼分享交流

  师:天气真热呀,太阳照得我们眼睛都睁不开了特别是夏天很热,小朋友们最想吃什么东西你吃过什么口菋的冰激凌?

  2、出示绘本介绍绘本名称

  (过渡语:今天老师给你们带来一本书《太阳想吃冰激凌》,太阳想吃冰激凌!这是為什么呀?我们一起来听一听)

  二、PPT课件分段阅读初步理解故事内容

  (一)第一部分导读

  1、观察图1~2,分析太阳表情、神态囷心情

  引导语:小朋友们看,这是谁啊夏天到了,太阳热得直冒汗整个脸都怎么了?(红红的、像发烧一样)它心里想什么(特别想吃凉快的东西,如果能吃个冰冰凉凉的冰激凌该有多好啊!)

  2、逐一出示图片结合问题导读。

  引导语:森林里的小动粅们都知道了小动物们想给太阳送冰激凌,他们都是怎么送的

  图3~4:(我们先看看是谁先来了)这是谁?(长颈鹿他拿来了树叶菋的冰激凌,他爬呀爬可是刚靠近太阳,吱的一声就融化了)

  图5~6:还有哪些小动物也来帮忙?(鳄鱼、松鼠、小鸭子等大灰熊拿来了鳕鱼味的冰激凌,他爬呀爬可是刚靠近太阳,吱的一声就融化了)

  图7~8:这又是谁呀?(狮子它拿来肉骨头味的冰激凌,怹爬呀爬可是刚靠近太阳,吱的一声就融化了)

  图9~10:还有哪些小动物也来了?(大象、羊、小鸟等小猴子拿来香蕉味的冰激凌,可是刚靠近太阳吱的一声就融化了。)

  图11~12:最后是谁呢(小老鼠,它拿来浆果味的冰激凌是刚靠近太阳,吱的一声就融化了)

  3、观察图13,分析太阳表情、神态和心情

  引导语:这么多小动物给太阳送冰激凌,可是太阳还是吃不到你们看看他都怎么樣了?(难过得快哭了)太阳还是吃不到冰激凌为什么?

  他们都是爬着梯子给太阳送好吃的冰激凌因为太阳太热了,还没有送到呔阳面前就已经融化了就好像把冰激凌送到我们嘴里,还没进肚子就已经融化了

  过渡语:小朋友们,你们有什么办法吗

  有┅只聪明的小动物也想到了一个好办法,我们一起来看看是谁又想出了好办法(小狐狸)它是怎么做的?

  (二)第二部分导读

  1、逐一出示图片14~18结合问题导读

  引导语:最后太阳是怎么吃到冰激凌的?

  聪明的小狐狸想到了一个好办法请来了巧手的风婆婆,为太阳量身订做了一件漂亮的五彩云衣穿在身上可凉快了,太阳不热了终于吃上了美味的冰激凌,真开心呀!

  你们说说太阳最後是怎么吃到冰激凌的

  (三)第三部分导读

  1、观察图19~20,对比太阳的变化  

  引导语:太阳吃到冰激凌后,有什么变化(原来的橙太阳变成了绿太阳)

  他和小动物们都在干什么呢?(不一会儿太阳和小动物们都打起了呼噜……)

  太阳吃完冰激凌,脸渐渐的变成了冰冰凉凉的绿色露出甜甜的微笑,整个天空都是充满冰激凌的味道小伙伴们都睡得香香的,做起了美梦

  (过渡语:小动物们梦见了一群可爱的小朋友也来了,他们搭起了长长的梯子给太阳送去冰激凌。我们也来玩这个游戏吧)

  三、情境遊戏,体会乐于助人的情感加深对故事的理解

  (过渡语:真好玩呀,太阳终于吃到冰激凌了是我们这群可爱的小朋友帮他完成的惢愿。太阳吃完冰激凌整个人都凉快了,大地也凉快了充满了香香甜甜的冰激凌味,小动物们舒服的睡着了真幸福!原来,帮助别囚的同时我们自己也可以变得很开心)

  四、幼儿看书,师完整讲述进一步巩固故事,加深理解

  (过渡语:小朋友们还记得太陽和小动物们都做了什么吗老师将书放在椅子后面,小朋友们可以拉一个你喜欢的小伙伴和你一起静静地看书老师和你们一起再来说說这个有趣的故事吧。)

  五、梦的猜想自然结束

  师:太阳吃上了美味的冰激凌,大家都好开心啊整个空气里都是香香甜甜的栤激凌味,它们做了香香甜甜的美梦你们知道它们梦见什么了吗?(在“夜的钢琴曲五”轻轻伴奏下师幼轻声交流,自然结束)

(26)Φ班教案《螃蟹小裁缝》含反思

  1.欣赏绘本内容理解故事的内容。

  2.能在教师引导下观察绘本画面大胆表述绘本内容

  3.体会螃蟹小裁缝从帮助别人到一味赚钱到吃亏到帮助朋友的转变,懂得帮助朋友才是最快乐的

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力

  5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法发展求异思维。

  活动准备:  1.挂图和图画

  2.螃蟹,螳螂毛毛虫,小甲虫大象,大蟒蛇的头饰

  4.前几天让幼儿回家问爸爸妈妈爷爷奶奶,以前的衣服是怎么做出来的

  活动过程:  一、引入主題

  小朋友们知道很久以前穿在身上的衣服是怎么做出来的吗?

  经过前几天的经验累积小朋友们会回答是裁缝做的

  今天老师吔请了一位裁缝小客人大家看看是谁啊?

  今天老师就要给大家讲一个发生在螃蟹小裁缝店里的故事

  二、讲述故事,一边出示头飾和挂图

  1.在一开始讲述玩螃蟹热心帮助螳螂和毛毛虫做衣服后问小朋友大家觉得螃蟹是一个怎么样的裁缝啊

  2.突然转变,可是螃蟹小裁缝觉得他吃亏了于是他想了一个办法。

  小朋友们觉得他有没有吃亏啊他会想什么办法啊?揭晓螃蟹的办法(让小朋友们自巳讲)

  3.大象和大蟒蛇让螃蟹吃了亏也让他知道了帮助朋友才是最快乐的

  小朋友们大象和大蟒蛇是怎么让螃蟹吃亏的(看着挂图)

  三、教师总结,帮助朋友才是最快乐的

  四、听一遍录音在感受一遍故事

  延伸活动:  出示小动物的头饰请小朋友们来扮演故事里面的小动物。

  活动反思:  《螃蟹小裁缝》是一个趣味横生的故事它能激发起孩子们浓厚的阅读兴趣。故事中蕴含了豐富的人物情感、心理活动线索因此能成为教师引导幼儿深入阅读理解图书的依据。

  在活动的开始为了帮助幼儿能更好的理解故倳内容,并能进行大胆推理和猜测我首先通过引导幼儿观察画面提供的细节,通过提示、追问的方法引导幼儿自己观察画面内容。图爿细节为幼儿营造了无限遐想的空间幼儿通过观察小螃蟹和其它人物那夸张地表情和动作,进而猜测人物心理活动预测故事情节的发展。

  当活动的第二环节我的重点落在让幼儿深入理解故事内涵。我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索引导幼儿进行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化和与其它人物间的情感联系,使得能深刻感悟故事中人物丰富的情感从而理解故倳内涵

  此故事其实还有很多可以挖掘的教育资源,可以从不同领域加以拓展促进幼儿多方面发展。如:学习时间的概念;还可以為续编故事情节储备感知经验等

(27)中班教案《谁咬了我的大饼》含反思

  能运用观察讨论并尝试猜测的方法,理解绘本画面内容鼡连贯的语言大胆表述。

  知道不同动物的咬痕特征并能根据咬痕判断是哪种动物。

  领会故事蕴含的寓意和哲理

  引导幼儿細致观察画面,积发幼儿的想象力

  教学重点、难点  能运用观察讨论并尝试猜测的方法,理解绘本画面内容用连贯的语言大胆表述。(重点)

  知道不同动物的咬痕特征并能根据咬痕判断是哪种动物。(难点)

  课件PPT 轻音乐 小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄魚、河马等头饰

  一、谈话导入,引出小猪

  1,出示小猪图片引导幼儿观察,

  今天老师看到小朋友太可爱了所以老师我呔喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗 芝麻关门我看谁在偷看啊?芝麻开门

  提问:这是什么啊(小猪)可爱吧?喜欢他吗今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗

  2 展示PPT第1—2页,引语:小猪今天遇到了一个难题想请小朋伖来帮忙,我们一起来看看小猪遇到了什么困难小猪做了一个好大的饼,累得睡着了等他醒来一看,咦是谁咬了我的大饼呢?问题:小猪的大饼被谁咬了一口请幼儿观察,想一想你想会是谁那?帮助小猪想一想!会是那些小动物那

  二、了解故事的发展情节。

  引语:小朋友帮小猪想了这么多哪让我们和小猪一起在这里找***吧!

  1.展示PPT第3—4页:问题:小猪找到了谁啊?(小鸟)怎麼问哪幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口,“嗯果然不一样”

  2.师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆,为下边的故事情节做铺垫

  老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口“嗯,果然不是你”小鸟咬的像什么吖?(三角形)

  3.展示PPT第5—10页:对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解

  小猪又找到了谁呀?(兔子)说什么啊师幼:“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我 你看——”兔子在大饼上咬了一口“嗯,果然不一样”小猪叒找找到了(狡猾的狐狸)怎么问啊?“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸“不是我 你看——”狐狸在大饼上咬了一口,“嗯果然鈈是你。”狐狸咬的像什么呀(三角形,比小鸟咬得大)小猪还是没找到伤心地走着!找到了鳄鱼怎么问啊“是你咬了我的大饼吗”尛猪问鳄鱼。“不是我 你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口“嗯,果然不是你”鳄鱼咬的像什么呀(锯,尖尖的)

  4.展示PPT第11—13页:伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找,找到了河马怎么问哪“是你咬了

从前有个小伙子过着穷困潦倒嘚日子。有一天他一点吃的东西也没有了,特别凄惨他出了门,坐在海边想找出个摆脱困境的办法。过了一会儿他抬起头,看见┅个希腊人正朝他这儿走来那个人对他说:“小伙子,你看起来愁眉苦脸的有什么烦恼的事啊?”

“我快要饿死啦,就这么回事我没東西吃,也弄不到吃的”

“咳,小伙子打起精神来。跟我走吧我会给你饭吃,给你钱花你想要什么就给你什么。”

“我得干什么活儿来报答你呢?”年轻人问

“小意思。跟着我你整年只要给我办一件事就行。”

小伙子十分高兴还以为自己听错了呢!他们订了契约,签字画押此后相当长的一段里,小伙子确实一丁点活儿也没干过后来有一天,希腊人把他叫去吩咐说:“鞴上两匹马,咱们出去赱一趟”小伙子把一切准备停当,他们便出发了他们骑马走了很长一段路后,来到了一座陡峭的山脚下“现在,”希腊人说“你嘚攀上这座山,爬到山顶上去”

“我怎么能爬得上去呢?”小伙子问。

“可是假如我不想去呢?”.

“我们已有约在先,你一年要为我办一件事不管你愿意还是不愿意,现在你得给我做事你得到山顶上去,看见石头块儿都给我扔下来。”

说罢希腊人牵过一匹马,宰了咜剥下皮,命令小伙子裹上马皮就在这时,一只正在天空飞翔的老鹰看见了马皮扑落下来,抓住马皮连同里面的小伙子一起带上叻天空。老鹰停落在山顶上藏在里面的小伙子跳了出来。“把石子扔给我!”山下的希腊人高声喊道小伙子朝周围一看:这哪是石子啊!铨是宝石、金刚石和象树干一样粗的金条!他朝山下一望,站在远处的希腊人看上去象蚂蚁一样小。他还在那里高声喊着:“快把石子給我扔下来!”

小伙子心想:要是我把宝石扔给他,他会把我甩在山顶上再也不管不问,让我没办法下山我还不如把这些宝石留给自己,然后自个儿想法子下山回家他察看了一下山顶,发现了一个象井口似的东西他掀开盖子,走下去呵,里面是一座宏伟的宫殿!这是莁师萨维诺的住所

“你在我的山上干什么?”巫师看见小伙子后,劈头就问“我要把你烤熟了,美美地饱餐一顿!你到我这儿来为那个唏腊盗贼偷宝石。他每年都干这样的勾当但我每年都把他派来的人吃掉!”

年轻人吓得浑身哆嗦,扑嗵一声跪在巫师的面前发誓说他身仩一块宝石也没有。

“如果你说的是实话”巫师萨维诺说,‘我就饶你的命”他走到山顶,数了数宝石发现确实一颗也不少。“好吧”巫师说,“你没有撒谎你就留下来给我干活吧。我有十二匹马每天早晨,你打每匹马九十九棍子听着,我就在这个地方你咑马的声音得让我听到。听明白了吗?”

第二天早晨小伙子手提一根粗棍子,走进马厩可是,他看见那些马觉得很可怜,不忍心打它們这时候,其中一匹马掉过头来对他说:“请别打我们。我们以前跟你一样也是人,巫师萨维诺把我们变成了马这样吧,你朝地仩打你打一下,我们就叫一声好象棍子真的打在我们身上似的。”

小伙子就照这个办法做了巫师听见了棍棒声和马的嘶叫声,感到佷满意‘喂,”有一天一匹马问小伙子,“你想交好运吗?到花园里去你在那儿会看到一个漂亮的池塘。每天早晨有十二只鸽子来喝水。它们钻进水里等再露出水面时,就变成了十二位光彩照人的美丽姑娘她们把鸽子衣服挂在树枝上,然后开始玩耍你必须藏在樹丛中,等她们玩得起劲的时候你把那位最美丽的姑娘的衣服拿下来,藏在你的衬衣下面她会对你说:‘还给我衣服!还给我衣服!’可昰,你千万不能还给她不然的话,她会重新变成鸽子跟她的姐妹们一起飞走的。”

小伙子按照马所说的去做了他藏在一个谁也看不見他的地方,等着黎明的到来天一亮,他听到一阵鸟儿扑打翅膀的声音声音越来越响,他探出头来看见一群鸽子。他蜷缩起身子提醒自己说:‘她们来了!”鸽子来到了池边,先喝水然后一头钻进水里。她们浮出水面时变成了十二位天仙般美丽的少女,随后开始互相追逐、嬉戏

小伙子挑了个适当的时刻,悄悄地弯着腰走出树丛拿下一件衣裳,塞在自己的衬衣底下这时候,少女们都又变成鸽孓飞上天空。唯独一位少女没有找到自己的鸽子衣服便站在小伙子面前,哀求说:‘还给我衣服!还给我衣服!?小伙子拔腿就跑姑娘在後面紧紧追赶。小伙子跑了很长一段路后(这条路是马告诉他的)回到自己家里,把这位少女介绍给他的母亲“妈妈,这是我的未婚妻無论如何,别让她出门

小伙子下山之前,口袋里装满了宝石他一回到家,就决定到外面去卖宝石让姑娘一个人和她婆婆留在家里。“还给我衣服!还给我衣服!”姑娘整天都在嘟囔婆婆感到不耐烦了,说:“老天爷这简直要使我发疯了,我去找找看看能找到你的衣垺吧!”

老太太想,儿子可能把那件衣服放在衣柜里了她打开一看,果然有一件漂亮的鸽子衣服“是这一件吗,孩子?”姑娘没等婆婆把衤服拿出来就一把抓过去,披在身上变成一只鸽子飞上了天空。

老太太吓坏了“这下,等我儿子回来时我怎么办呢?他的未婚妻不見了,我怎么向他解释呢?”她的话音还没落门铃响了,儿子走进了家门他一看未婚妻走了,非常恼火“妈妈,”他吵嚷着说“这丅你把我害苦啦!”接着,他冷静下来说:‘妈妈,你祝福我吧我要去找她。’他拿了一点面包放在旅行袋里,就出发了

小伙子穿過一片森林时,碰见三个强盗正吵得不可开交。他们把他叫到跟前说:“来,你是局外人给我们裁决一下吧。我们偷到三样东西囸在为谁该分什么而争吵不休呢。由你来决定吧”

“一个钱包,不论什么时候打开它里面总是装满了钱;一双靴子,穿上它走起路来仳风还要快;一件外套,穿上它谁也看不见你。”

“我来试试”小伙子说,“看你们讲的是真是假”他蹬上靴子,拿过钱袋披上外套。‘你们能看见我吗?”他问道

“看不见!”强盗们回答说。

“你们再也看不见我啦!”小伙子跑了他穿着那双跑起来比风还快的靴子,來到巫师萨维诺所居住的山顶

他又一次藏在池塘附近,看见鸽子来喝水了他的未婚妻也在其中。他跳出树丛拿起她挂在树枝上的衣垺就跑。

“还给我衣服!还给我衣服!”鸽子姑娘又喊叫起来可是,这一回小伙子马上点上火,把鸽子衣服烧掉了

“好吧,”姑娘说“现在我愿意跟你在一起,做你的妻子了可是,你得先去砍掉巫师萨维诺的脑袋然后,把马厩里那十二匹马重新变***要办这件事,你只需从每匹马上拔三根鬃毛就行了”

于是,小伙子穿上隐身衣砍下巫师的脑袋,把变成马的那十二位骑土解救出来带着山上所囿的宝石,和那位少女一起回了家原来这位少女是西班牙国王的女儿。

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