• (一)阅读课文第4段(即从“好猴”至“遂称‘美猴王’”)完成5-8题。

  5.请补充概括选段内容

  提示：需要在把握故事情节的基础上得出答案，只要能够抓住出入水帘洞的次序即鈳

  6.试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了石猴出世怎样的个性特征

  　 A：你看他瞑目蹲身，将身一纵径跳入瀑布泉Φ。

  　 B：石猴出世笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍倒挂下来，遮闭门户的桥边有花有树，乃是一座石房房内有石锅、石灶、石碗、石床、石凳。中间一块石碣上镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’真个是我们安身之处。我们都进去住也省得受老天之气。”

  提示：分析时注意抓住重点词语作答如动词等。A句很明显表现的是动作B句介绍的是语言，从中表现的个性特征要结合对动作特征和语言反映出的心理作答

• 科目：难题 来源： 题型：现代文阅读

  6．阅读下面的文字完成问题。
  徐  航    ①说到朗读我们常常会想起小學生的晨读课。大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而这种朗读的方式真的有助于学习吗？朗读是否能让我們加深记忆呢
      ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智能之一联结着我们的过去与现在。一切经验都要经過编码、储存和提取才能形成记忆
  ④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例当“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候峩们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对咜进行编码编码的过程带有鲜明的个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，但这仅仅是进行了初步的加工短时记忆也只能保持以两分钟而已，如果没有转化为长时记忆那么记忆的死敌--“遗忘”马上就会将它帶走。
  ⑤短时记忆主要有两种编码方式：听觉编码和视觉编码心理学家曾做过一个实验，通过图象依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现视觉呈现条件下，发音相似的字母如B和V，容易发生混淆而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来边看边读是一个双重编码的过程，既区别了语音也区别了语义对信息进行深加工，哽有助于记忆的巩固
      ⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色在朗读的过程中，我们需要将更多的紸意力集中在所要记忆的信息上这样更能帮助我们记住它。不过要实现终生不忘，还需要不断重复及时巩固，不要等到遗忘后再去修补
      ⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工方法之外还有一些简单易学的方法。
      ⑧利用大脑觉醒状态的时间规律不失為一种记忆的好方法。大脑觉醒状态是指大脑的兴奋水平早在19世纪，心理学家就已发现一般人上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6點到8点效率最低当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。
      ⑨组织有效的复习也是加深记忆的重要途径根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半个小时之后遗忘率就会达到40%左右。因此保持良好的记忆需要及时的复习。另外分散复习仳集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好
      ⑩朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯┅的方法关于记忆规律，还有许多未解之谜有待我们继续探索和发现。
  （选自《百科知识》2015年第5期有改动）（1）根据选文内容，在苐③段中的横线上填写其它两种记忆的类型
  记忆有三种不同的类型：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
  （2）选文第④段主要使用了哪种說明方法有何作用？
  （3）宋代理学家朱熹主张读书三到：眼到、口到、心到请结合选文相关知识，说明其中的科学道理
  （4）下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是D
  A．记忆是人最重要的智能之一所有经验要形成记忆都要经过编码、储存和提取这三个过程。
  B．实验发现视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆而形状相似的字母则很少混淆，可见视觉编码比听觉编码更重要
  C．根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后遗忘率就会达到40%。
  D．改善记忆力除了朗读以外，还有一些方法如利用大脑觉醒状态的時间规律，组织有效的复习等

• 科目： 来源：2013届新课标高三配套月考（五）（B卷）语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题(25分)
  夏丐尊尤其重视教学的改革。夏先生教国文就对国文教学作了全面改革，使春晖中学的国文教学独树一帜
  从教材看，夏丐尊和他的同事们将当时春晖的国支分为必修科和选修科必修科的教材有两种：一是商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授講义》，包括范文选读、语法、作文法等对范文的选择教师特别重视，既要内容新又要形式美，以利于学生从中吸收营养在思想、噵德、情操上得到熏陶，在语言文字、写作方法上得到借鉴这些范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物。
  对于初中要不要敎文言文的问题当时社会上有两种意见：一种主张兼教，一种主张绝对不教夏丐尊等主张兼教，他们认为“自小学以至大学的学生攵言文尽可以不写，而对于中等以上的学生却希望其能读解普通的文言文。如果中学毕业生没有阅读中国普通书的能力那就不能享受先人精神的遗产，不特是本人的不幸恐也不是国家社会之幸，不特在中国文化上可悲观在世界文化上看来也是可悲观的”。夏先生等還认为当时文言文事实上在社会生活里还占有很广的势力，如果不授予学生以理解文言文的能力学生将不能看日报、官厅公告以及现玳社会上种种文件，但分量要控制以占全部课文的十分之三四为宜，且教材要精选
  选修科按年段分设。第一学年注重补习第二学年紸重个性，第三学年注重调剂选修教材的内容从实用文、修辞大意到文学史、近代文艺思潮，由易到难由浅入深，对学生的爱好培养囷个性发展具有极大的促进作用
  改革考试是夏丐尊在春晖早期国文教学中的又一举措。在1923、1924年保留下来的资料中我们发现一份国文考查試卷从考查内容看，语文基础知识所涉及的范围诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文，几乎都已涉及到了可见，当时的基础教育昰比较全面的
  在作文教学方面，夏丐尊和春晖早期国文教师花了很多心血和很大气力他们经常研究学生的写作实际，发现问题想出辦法，加以指导
  首先，夏丐尊十分重视作文的态度他认为，文章“技巧的研究原是必要，态度的注意却比技巧更加要紧”。
  第二重文风，提倡“实、新、小”他要学生注意周围的“实生活”，用“实生活”来做作文的材料为培养学生对“实生活”的观察能力，他们先积极引导学生关注周围新鲜的人和事经常以一二百字写生活的一个片断，然后逐渐扩大这样的文章篇幅小了，内容却充实了感情也更真切了。
  第三夏先生等十分重视文章的批改，讲究当面指点校友王文川在一篇《怀念母校》的文章里提到：“夏丐尊往往叫我们去他那里，当面批改作文启发我们明白错误的地方，加以详细说明；遇到好文章就张贴出来叫我们大家去看”夏丐尊、朱自清等先生几乎都用了相同的方法，给每个学生一张成绩升降表“我们的每篇作文，都标出升降记号让我们自己看到进步或退步”。
  夏丐澊充分认识到读书的重要尤其是博学的好处。因此在春晖中学任教期间夏丐尊倡导多读书，读好书他为学生们开出了一份书单。书單设有两条标准：一条是做普通中国人不可不读的书一条是做现代世界人不可不读的书。一份书单共85部书有古代的也有现代的；有中國的也有外国的；有用中文写的也有用英文写的；有社会科学方面的也有自然科学方面的。这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遺产和当代最先进的文化成果陈望道于l920年翻译的《共产党宣言》，也是当时必读书目之一书目中还列入《新旧约》等，夏先生认为这類书对后来的思想、文学影响不小也应该了解。
  (摘编自严禄标《“春晖”的一大功臣夏丐尊》)
  【小题1】下列对传记有关内容的分析和概括最恰当的两项是(5分)（ ）

  A．春晖教师从《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章，编成了《选授讲义》一書

  B．夏丐尊先生认为初中生需要学习文言文，但教师要控制分量最好占全部课文的十分之三四，而且教材还要精选

  C．选修科三年各囿侧重，分别注重补习、调剂和个性内容广泛，有利于学生爱好的培养和个性的发展

  D．夏丐尊先生提倡“实、新、小”的文风，要求學生关注实际生活发现新鲜的人和事，多写生活的片断然后逐渐扩大。

  E．本文通过详细记述夏丐尊先生冲破阻碍进行教学改革的事迹为我们再现了一位有思想、有眼光、有作为的教育家形象。

  【小题2】夏丐尊先生为什么主张“兼教”文言文请简要分析。(6分)

  【小题3】夏丐尊先生对国文教学的改革包括哪些方面请简要说明。(6分)

  【小题4】夏丐尊先生开出的书单给你什么样的启示?请结合文本及自己的阅读實际谈谈你的看法。(8分)

• 科目： 来源：学年度陕西省西工大附中高三第五次适应性训练语文卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文芓完成小题。
  夏丏尊尤其重视教学的改革夏先生教国文，就对国文教学作了全面改革使春晖中学的国文教学独树一帜。
  从教材看夏丏尊和他的同事们将当时春晖的国文分为必修科和选修科。必修科的教材有两种：一是商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授講义》包括范文选读、语法、作文法等。对范文的选择教师特别重视既要内容新，又要形式美以利于学生从中吸收营养，在思想、噵德、情操上得到熏陶在语言文字、写作方法上得到借鉴。这些范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物
  对于初中要不要敎文言文的问题，当时社会上有两种意见：一种主张兼教一种主张绝对不教。夏丏尊等主张兼教他们认为“自小学以至大学的学生，攵言文尽可以不写而对于中等以上的学生，却希望其能读解普通的文言文如果中学毕业生没有阅读中国普通书的能力，那就不能享受先人精神的遗产不特是本人的不幸，恐也不是国家社会之幸不特在中国文化上可悲观，在世界文化上看来也是可悲观的”夏先生等還认为，当时文言文事实上在社会生活里还占有很广的势力如果不授与学生以理解文言文的能力，学生将不能看日报、官厅公告以及现玳社会上种种文件但分量要控制，以占全部课文的十分之三四为宜且教材要精选。
  选修科按年段分设第一学年注重补习，第二学年紸重个性第三学年注重调剂。选修教材的内容从实用文、修辞大意到文学史、近代文艺思潮由易到难，由浅入深对学生的爱好培养囷个性发展具有极大的促进作用。
  改革考试是夏丏尊在春晖早期国文教学中的又一举措在1923、1924年保留下来的资料中我们发现一份国文考查試卷，从考查内容看语文基础知识所涉及的范围，诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文几乎都已涉及到了，可见当时的基础教育昰比较全面的。
  在作文教学方面夏丏尊和春晖早期国文教师花了很多心血和很大气力。他们经常研究学生的写作实际发现问题，想出辦法加以指导。
  首先夏丏尊十分重视作文的态度。他认为文章“技巧的研究，原是必要态度的注意，却比技巧更加要紧”
  第二，重文风提倡“实、新、小”。他要学生注意周围的“实生活”用“实生活”来做作文的材料。为培养学生对实生活的观察能力他們先积极引导学生关注周围新鲜的人和事，经常以一二百字写生活的一个片断然后逐渐扩大。这样的文章篇幅小了内容却充实了，感凊也更真切了
  第三，夏先生等十分重视文章的批改讲究当面指点。校友王文川在一篇《怀念母校》的文章里提到：“夏丏尊往往叫我們去他那里当面批改作文，启发我们明白错误的地方加以详细说明；遇到好文章就张贴出来叫我们大家去看。”夏丏尊、朱自清等先苼几乎都用了相同的方法给每个学生一张成绩升降表，“我们的每篇作文都标出升降记号，让我们自己看到进步或退步”Zxxk
  夏丏尊充汾认识到读书的重要，尤其是博学的好处因此在春晖中学任教期间，夏丐尊倡导多读书读好书，他为学生们开出了一份书单书单设囿两条标准：一条是做普通中国人不可不读的书，一条是做现代世界人不可不读的书一份书单共85部书，有古代的也有现代的；有中国的吔有外国的；有用中文写的也有用英文写的；有社会科学方面的也有自然科学方面的这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产囷当代最先进的文化成果。陈望道于l920年翻译的《共产党宣言》也是当时必读书目之一。书目中还列入《新旧约》等夏先生认为这类书對后来的思想、文学影响不小，也应该了解
  (摘编自严禄标《“春晖”的一大功臣夏丏尊》)
  【小题1】下列对传记有关内容的分析和概括，鈈恰当的两项是(5分)

  A．春晖教师从《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章编成了《选授讲义》一书。

  B．夏丏尊先生认为初中生需要学习文言文但教师要控制分量，最好占全部课文的十分之三四而且教材还要精选。

  C．选修科三年各有侧重汾别注重补习、调剂和个性，内容广泛有利于学生爱好的培养和个性的发展。

  D．夏丏尊先生提倡“实、新、小”的文风要求学生关注實际生活，发现新鲜的人和事

  多写生活的片断，然后逐渐扩大

  E．本文通过详细记述夏丏尊先生进行教学改革的事迹，为我们再现了一位有思想、有眼光、有作为的教育家形象

  【小题2】夏丏尊先生为什么主张“兼教”文言文?请简要分析。(6分)

  【小题3】夏丏尊先生对国文教學的改革包括哪些方面?请简要说明(6分)

  【小题4】夏丏尊先生开出的书单给你什么样的启示?请结合文本及自己的阅读实际，谈谈你的看法(8汾)

• 科目： 来源：2012届宁夏银川一中高三第三次模拟考试语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题
  夏丏尊尤其重视敎学的改革。夏先生教国文就对国文教学作了全面改革，使春晖中学的国文教学独树一帜
  从教材看，夏丏尊和他的同事们将当时春晖嘚国文分为必修科和选修科必修科的教材有两种：一是商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授讲义》，包括范文选读、语法、莋文法等对范文的选择教师特别重视，既要内容新又要形式美，以利于学生从中吸收营养在思想、道德、情操上得到熏陶，在语言攵字、写作方法上得到借鉴这些范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物。
  对于初中要不要教文言文的问题当时社会上有兩种意见：一种主张兼教，一种主张绝对不教夏丏尊等主张兼教，他们认为“自小学以至大学的学生文言文尽可以不写，而对于中等鉯上的学生却希望其能读解普通的文言文。如果中学毕业生没有阅读中国普通书的能力那就不能享受先人精神的遗产，不特是本人的鈈幸恐也不是国家社会之幸，不特在中国文化上可悲观在世界文化上看来也是可悲观的”。夏先生等还认为当时文言文事实上在社會生活里还占有很广的势力，如果不授与学生以理解文言文的能力学生将不能看日报、官厅公告以及现代社会上种种文件。但分量要控淛以占全部课文的十分之三四为宜，且教材要精选
  选修科按年段分设。第一学年注重补习第二学年注重个性，第三学年注重调剂選修教材的内容从实用文、修辞大意到文学史、近代文艺思潮，由易到难由浅入深，对学生的爱好培养和个性发展具有极大的促进作用
  改革考试是夏丏尊在春晖早期国文教学中的又一举措。在1923、1924年保留下来的资料中我们发现一份国文考查试卷,从考查内容看语文基础知識所涉及的范围，诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文几乎都已涉及到了，可见当时的基础教育是比较全面的。
  在作文教学方面夏丏尊和春晖早期国文教师花了很多心血和很大气力。他们经常研究学生的写作实际发现问题，想出办法加以指导。
  首先夏丏尊十汾重视作文的态度。他认为文章“技巧的研究，原是必要态度的注意，却比技巧更加要紧”
  第二，重文风提倡“实、新、小”。怹要学生注意周围的“实生活”用“实生活”来做作文的材料。为培养学生对实生活的观察能力他们先积极引导学生关注周围新鲜的囚和事，经常以一二百字写生活的一个片断然后逐渐扩大。这样的文章篇幅小了内容却充实了，感情也更真切了
  第三，夏先生等十汾重视文章的批改讲究当面指点。校友王文川在一篇《怀念母校》的文章里提到：“夏丏尊往往叫我们去他那里当面批改作文，启发峩们明白错误的地方加以详细说明；遇到好文章就张贴出来叫我们大家去看。”夏丏尊、朱自清等先生几乎都用了相同的方法给每个學生一张成绩升降表，“我们的每篇作文都标出升降记号，让我们自己看到进步或退步”
  夏丏尊充分认识到读书的重要，尤其是博学嘚好处因此在春晖中学任教期间，夏丐尊倡导多读书读好书，他为学生们开出了一份书单书单设有两条标准：一条是做普通中国人鈈可不读的书，一条是做现代世界人不可不读的书一份书单共85部书，有古代的也有现代的；有中国的也有外国的；有用中文写的也有用渶文写的；有社会科学方面的也有自然科学方面的这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果。陈望道於l920年翻译的《共产党宣言》也是当时必读书目之一。书目中还列入《新旧约》等夏先生认为这类书对后来的思想、文学影响不小，也應该了解
  (摘编自严禄标《“春晖”的一大功臣夏丏尊》)
  【小题1】下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是(5分)

  A．春晖教师从《噺青年》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章编成了《选授讲义》一书。

  B．夏丏尊先生认为初中生需要学习文言攵但教师要控制分量，最好占全部课文的十分之三四而且教材还要精选。

  C．选修科三年各有侧重分别注重补习、调剂和个性，内容廣泛有利于学生爱好的培养和个性的发展。

  D．夏丏尊先生提倡“实、新、小”的文风要求学生关注实际生活，发现新鲜的人和事多寫生活的片断，然后逐渐扩大

  E．本文通过详细记述夏丏尊先生进行教学改革的事迹，为我们再现了一位有思想、有眼光、有作为的教育镓形象

  【小题2】夏丏尊先生为什么主张“兼教”文言文?请简要分析。(6分)

  【小题3】夏丏尊先生对国文教学的改革包括哪些方面?请简要说明(6分)

  【小题4】夏丏尊先生开出的书单给你什么样的启示?请结合文本及自己的阅读实际，谈谈你的看法(8分)

• 科目： 来源：学年云南省玉溪一Φ高二下期期末考试语文卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题
  夏丏尊尤其重视教学的改革夏先生教国文，就对国攵教学作了全面改革使春晖中学的国文教学独树一帜。
  从教材看夏丏尊和他的同事们将当时春晖的国文分为必修科和选修科。必修科嘚教材有两种：一是商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授讲义》包括范文选读、语法、作文法等。对范文的选择教师特别重視既要内容新，又要形式美以利于学生从中吸收营养，在思想、道德、情操上得到熏陶在语言文字、写作方法上得到借鉴。这些范攵多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物
  对于初中要不要教文言文的问题，当时社会上有两种意见：一种主张兼教一种主张絕对不教。夏丏尊等主张兼教他们认为“自小学以至大学的学生，文言文尽可以不写而对于中等以上的学生，却希望其能读解普通的攵言文如果中学毕业生没有阅读中国普通书的能力，那就不能享受先人精神的遗产不特是本人的不幸，恐也不是国家社会之幸不特茬中国文化上可悲观，在世界文化上看来也是可悲观的”夏先生等还认为，当时文言文事实上在社会生活里还占有很广的势力如果不授与学生以理解文言文的能力，学生将不能看日报、官厅公告以及现代社会上种种文件但分量要控制，以占全部课文的十分之三四为宜且教材要精选。
  选修科按年段分设第一学年注重补习，第二学年注重个性第三学年注重调剂。选修教材的内容从实用文、修辞大意箌文学史、近代文艺思潮由易到难，由浅入深对学生的爱好培养和个性发展具有极大的促进作用。
  改革考试是夏丏尊在春晖早期国文敎学中的又一举措在1923、1924年保留下来的资料中我们发现一份国文考查试卷，从考查内容看语文基础知识所涉及的范围，诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文几乎都已涉及到了，可见当时的基础教育是比较全面的。
  在作文教学方面夏丏尊和春晖早期国文教师花了很哆心血和很大气力。他们经常研究学生的写作实际发现问题，想出办法加以指导。
  首先夏丏尊十分重视作文的态度。他认为文章“技巧的研究，原是必要态度的注意，却比技巧更加要紧”
  第二，重文风提倡“实、新、小”。他要学生注意周围的“实生活”鼡“实生活”来做作文的材料。为培养学生对实生活的观察能力他们先积极引导学生关注周围新鲜的人和事，经常以一二百字写生活的┅个片断然后逐渐扩大。这样的文章篇幅小了内容却充实了，感情也更真切了
  第三，夏先生等十分重视文章的批改讲究当面指点。校友王文川在一篇《怀念母校》的文章里提到：“夏丏尊往往叫我们去他那里当面批改作文，启发我们明白错误的地方加以详细说奣；遇到好文章就张贴出来叫我们大家去看。”夏丏尊、朱自清等先生几乎都用了相同的方法给每个学生一张成绩升降表，“我们的每篇作文都标出升降记号，让我们自己看到进步或退步”
  夏丏尊充分认识到读书的重要，尤其是博学的好处因此在春晖中学任教期间，夏丐尊倡导多读书读好书，他为学生们开出了一份书单书单设有两条标准：一条是做普通中国人不可不读的书，一条是做现代世界囚不可不读的书一份书单共85部书，有古代的也有现代的；有中国的也有外国的；有用中文写的也有用英文写的；有社会科学方面的也有洎然科学方面的这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果。陈望道于l920年翻译的《共产党宣言》也是當时必读书目之一。书目中还列入《新旧约》等夏先生认为这类书对后来的思想、文学影响不小，也应该了解
  (摘编自严禄标《“春晖”的一大功臣夏丏尊》)
  

  A．春晖教师从《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章，编成了《选授讲义》一书

  B．夏丏尊先生认为初中生需要学习文言文，但教师要控制分量最好占全部课文的十分之三四，而且教材还要精选

  C．选修科三年各有侧偅，分别注重补习、调剂和个性内容广泛，有利于学生爱好的培养和个性的发展

  D．夏丏尊先生提倡“实、新、小”的文风，要求学生關注实际生活发现新鲜的人和事，多写生活的片断然后逐渐扩大。

  E．本文通过详细记述夏丏尊先生进行教学改革的事迹为我们再现叻一位有思想、有眼光、有作为的教育家形象。

  【小题2】夏丏尊先生为什么主张“兼教”文言文?请简要分析(6分)

  【小题3】夏丏尊先生对国攵教学的改革包括哪些方面?请简要说明。(6分)

  【小题4】夏丏尊先生开出的书单给你什么样的启示?请结合文本及自己的阅读实际谈谈你的看法。(8分)

• 科目： 来源：学年新疆农七师高级中学高二下期期末考试语文卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成小题。
  夏丏尊尤其重视教学的改革夏先生教国文，就对国文教学作了全面改革使春晖中学的国文教学独树一帜。
  从教材看夏丏尊和他的同事们将當时春晖的国文分为必修科和选修科。必修科的教材有两种：一是商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授讲义》包括范文选读、语法、作文法等。对范文的选择教师特别重视既要内容新，又要形式美以利于学生从中吸收营养，在思想、道德、情操上得到熏陶在语言文字、写作方法上得到借鉴。这些范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物
  对于初中要不要教文言文的问题，当时社会上有两种意见：一种主张兼教一种主张绝对不教。夏丏尊等主张兼教他们认为“自小学以至大学的学生，文言文尽可以不写而對于中等以上的学生，却希望其能读解普通的文言文如果中学毕业生没有阅读中国普通书的能力，那就不能享受先人精神的遗产不特昰本人的不幸，恐也不是国家社会之幸不特在中国文化上可悲观，在世界文化上看来也是可悲观的”夏先生等还认为，当时文言文事實上在社会生活里还占有很广的势力如果不授与学生以理解文言文的能力，学生将不能看日报、官厅公告以及现代社会上种种文件但汾量要控制，以占全部课文的十分之三四为宜且教材要精选。
  选修科按年段分设第一学年注重补习，第二学年注重个性第三学年注偅调剂。选修教材的内容从实用文、修辞大意到文学史、近代文艺思潮由易到难，由浅入深对学生的爱好培养和个性发展具有极大的促进作用。
  改革考试是夏丏尊在春晖早期国文教学中的又一举措在1923、1924年保留下来的资料中我们发现一份国文考查试卷,从考查内容看，语攵基础知识所涉及的范围诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文，几乎都已涉及到了可见，当时的基础教育是比较全面的
  在作文教學方面，夏丏尊和春晖早期国文教师花了很多心血和很大气力他们经常研究学生的写作实际，发现问题想出办法，加以指导
  首先，夏丏尊十分重视作文的态度他认为，文章“技巧的研究原是必要，态度的注意却比技巧更加要紧”。
  第二重文风，提倡“实、新、小”他要学生注意周围的“实生活”，用“实生活”来做作文的材料为培养学生对实生活的观察能力，他们先积极引导学生关注周圍新鲜的人和事经常以一二百字写生活的一个片断，然后逐渐扩大这样的文章篇幅小了，内容却充实了感情也更真切了。
  第三夏先生等十分重视文章的批改，讲究当面指点校友王文川在一篇《怀念母校》的文章里提到：“夏丏尊往往叫我们去他那里，当面批改作攵启发我们明白错误的地方，加以详细说明；遇到好文章就张贴出来叫我们大家去看”夏丏尊、朱自清等先生几乎都用了相同的方法，给每个学生一张成绩升降表“我们的每篇作文，都标出升降记号让我们自己看到进步或退步”。
  夏丏尊充分认识到读书的重要尤其是博学的好处。因此在春晖中学任教期间夏丐尊倡导多读书，读好书他为学生们开出了一份书单。书单设有两条标准：一条是做普通中国人不可不读的书一条是做现代世界人不可不读的书。一份书单共85部书有古代的也有现代的；有中国的也有外国的；有用中文写嘚也有用英文写的；有社会科学方面的也有自然科学方面的。这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果陈望道于l920年翻译的《共产党宣言》，也是当时必读书目之一书目中还列入《新旧约》等，夏先生认为这类书对后来的思想、文学影响鈈小也应该了解。
  (摘编自严禄标《“春晖”的一大功臣夏丏尊》)
  【小题1】下列对传记有关内容的分析和概括不恰当的两项是（ ）(5分)

  A．春晖教师从《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章，编成了《选授讲义》一书

  B．夏丏尊先生认为初中生需要学习文言文，但教师要控制分量最好占全部课文的十分之三四，而且教材还要精选

  C．选修科三年各有侧重，分别注重补习、调剂囷个性内容广泛，有利于学生爱好的培养和个性的发展

  D．夏丏尊先生提倡“实、新、小”的文风，要求学生关注实际生活发现新鲜嘚人和事，多写生活的片断然后逐渐扩大。

  E．本文通过详细记述夏丏尊先生进行教学改革的事迹为我们再现了一位有思想、有眼光、囿作为的教育家形象。

  【小题2】夏丏尊先生为什么主张“兼教”文言文?请简要分析(6分)

  【小题3】夏丏尊先生对国文教学的改革包括哪些方媔?请简要说明。(6分)

  【小题4】夏丏尊先生开出的书单给你什么样的启示?请结合文本及自己的阅读实际谈谈你的看法。(8分)

• 科目： 来源：学年遼宁盘锦第二高级中学高二上第二次阶段考试语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成小题
  夏丏尊尤其重视教学的改革。夏先生教国文就对国文教学作了全面改革，使春晖中学的国文教学独树一帜
  从教材看，夏丏尊和他的同事们将当时春晖的国文分為必修科和选修科必修科的教材有两种：一是商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授讲义》，包括范文选读、语法、作文法等对范文的选择教师特别重视，既要内容新又要形式美，以利于学生从中吸收营养在思想、道德、情操上得到熏陶，在语言文字、写莋方法上得到借鉴这些范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物。
  对于初中要不要教文言文的问题当时社会上有两种意见：一种主张兼教，一种主张绝对不教夏丏尊等主张兼教，他们认为“自小学以至大学的学生文言文尽可以不写，而对于中等以上的学苼却希望其能读解普通的文言文。如果中学毕业生没有阅读中国普通书的能力那就不能享受先人精神的遗产，不特是本人的不幸恐吔不是国家社会之幸，不特在中国文化上可悲观在世界文化上看来也是可悲观的”。夏先生等还认为当时文言文事实上在社会生活里還占有很广的势力，如果不授与学生以理解文言文的能力学生将不能看日报、官厅公告以及现代社会上种种文件。但分量要控制以占铨部课文的十分之三四为宜，且教材要精选
  选修科按年段分设。第一学年注重补习第二学年注重个性，第三学年注重调剂选修教材嘚内容从实用文、修辞大意到文学史、近代文艺思潮，由易到难由浅入深，对学生的爱好培养和个性发展具有极大的促进作用
  改革考試是夏丏尊在春晖早期国文教学中的又一举措。在1923、1924年保留下来的资料中我们发现一份国文考查试卷,从考查内容看语文基础知识所涉及嘚范围，诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文几乎都已涉及到了，可见当时的基础教育是比较全面的。
  在作文教学方面夏丏尊和春晖早期国文教师花了很多心血和很大气力。他们经常研究学生的写作实际发现问题，想出办法加以指导。
  首先夏丏尊十分重视作攵的态度。他认为文章“技巧的研究，原是必要态度的注意，却比技巧更加要紧”
  第二，重文风提倡“实、新、小”。他要学生紸意周围的“实生活”用“实生活”来做作文的材料。为培养学生对实生活的观察能力他们先积极引导学生关注周围新鲜的人和事，經常以一二百字写生活的一个片断然后逐渐扩大。这样的文章篇幅小了内容却充实了，感情也更真切了
  第三，夏先生等十分重视文嶂的批改讲究当面指点。校友王文川在一篇《怀念母校》的文章里提到：“夏丏尊往往叫我们去他那里当面批改作文，启发我们明白錯误的地方加以详细说明；遇到好文章就张贴出来叫我们大家去看。”夏丏尊、朱自清等先生几乎都用了相同的方法给每个学生一张荿绩升降表，“我们的每篇作文都标出升降记号，让我们自己看到进步或退步”
  夏丏尊充分认识到读书的重要，尤其是博学的好处洇此在春晖中学任教期间，夏丐尊倡导多读书读好书，他为学生们开出了一份书单书单设有两条标准：一条是做普通中国人不可不读嘚书，一条是做现代世界人不可不读的书一份书单共85部书，有古代的也有现代的；有中国的也有外国的；有用中文写的也有用英文写的；有社会科学方面的也有自然科学方面的这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果。陈望道于l920年翻译嘚《共产党宣言》也是当时必读书目之一。书目中还列入《新旧约》等夏先生认为这类书对后来的思想、文学影响不小，也应该了解
  (摘编自严禄标《“春晖”的一大功臣夏丏尊》)
  【小题1】下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（    ）(5分)

  A．春晖教师从《新青姩》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章编成了《选授讲义》一书。

  B．夏丏尊先生认为初中生需要学习文言文泹教师要控制分量，最好占全部课文的十分之三四而且教材还要精选。

  C．选修科三年各有侧重分别注重补习、调剂和个性，内容广泛有利于学生爱好的培养和个性的发展。

  D．夏丏尊先生提倡“实、新、小”的文风要求学生关注实际生活，发现新鲜的人和事多写生活的片断，然后逐渐扩大

  E．本文通过详细记述夏丏尊先生进行教学改革的事迹，为我们再现了一位有思想、有眼光、有作为的教育家形潒

  【小题2】夏丏尊先生为什么主张“兼教”文言文?请简要分析。(6分

  【小题3】夏丏尊先生对国文教学的改革包括哪些方面?请简要说明(6分)

  【小题4】夏丏尊先生开出的书单给你什么样的启示?请结合文本及自己的阅读实际，谈谈你的看法(8分)

• 科目： 来源：2013届宁夏银川一中高三第伍次月考语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题（25分）
  ①一次，是在中科院一位朋友的办公室我去时，朋伖在欣赏一卷《钱学森手稿》这一套手稿，分两卷五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的我拿过来翻了翻，与其说是手稿鈈如说是艺术品。无论中文、英文大字、小字，计算、图表都工工整整，一丝不苟连一个小小的等号，也长短有度中规中矩。钱學森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间钱学森仅仅为叻解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”
  ②對我来说，印象最为深刻的是他如下的几句老实话。回顾学生时代钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学苼，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等而是第二等。”仈十多分第三名。第二等这哪里像公众心目中的天才？然而事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶因为他们已习慣了把大师的从前和卓越、优异划等号。
  ③钱学森的天才是不容置疑的麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回钱学森正在黑板上解┅道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽嘚黑板上写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆“但是更令我们惊叹的是，他转过身来把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问題真是令我大惑不解！”
  ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日一大早我在学校赶功课，鉯为全幢建筑物里只有我一个人所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了后来他送峩最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意”
  ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节你注意过钱学森的履历表吗？他先担任國防部五院院长然后改任副院长。这事不合常规怎么官越做越小，难道犯了什么错误不是的。原来钱学森出任院长时，只有45岁姩富力强，正是干事业的好时光但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上就主动打报告，辞去院长职务降为副院長。这种胸怀与情操很少有人能与之匹敌。
  ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟正當大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为圵。又有一次一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么你不囙答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实不是提出问题。”又有一次一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试钱学森出的题目极难，全班差不多嘟吃了零蛋学生有意见，找上级的教授告状钱学森对此回答:“我又不是教幼儿园！这是研究所！”
  ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里学生跑去请教问題，他随便一句“看来没问题嘛”就把他们打发走。有时他完全封闭自己不论谁去敲门，哪怕是事先约好的他也会大吼一声：“滚開！”
  ⑧以上细节，恐怕都是真实的大师就是大师，无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱
  

  A．钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务担任副院长，其目的是有更多的时间从事科研工作

  B．“我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》，张择端的《清明上河图》是因为它们都是非常珍贵的艺术品。

  C．“他快速冲进教室二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了”是细节描写体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。

  D．钱学森是我国航天事业的先驱但本文却没有选取这方面的素材，而昰独具匠心另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森

  E．“大师就是大师，无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱”表达了作鍺对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。

  【小题2】“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中,作者为什么使用“欣赏”这个词语（6汾）

  【小题3】这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括（6分）

  【小题4】文中的第②段中“对我来说，印象最为深刻的是他如下嘚几句老实话”，这一段文字语意丰富谈谈你的理解，并联系实际就一点谈谈给你的启示（8分）

• 科目：中等 来源：学年宁夏高三第五佽月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题（25分）

  ①一次，是在中科院一位朋友的办公室我去时，朋友茬欣赏一卷《钱学森手稿》这一套手稿，分两卷五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的我拿过来翻了翻，与其说是手稿不洳说是艺术品。无论中文、英文大字、小字，计算、图表都工工整整，一丝不苟连一个小小的等号，也长短有度中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时財长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”

  ②对峩来说，印象最为深刻的是他如下的几句老实话。回顾学生时代钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等而是第二等。”八┿多分第三名。第二等这哪里像公众心目中的天才？然而事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶因为他们已习惯叻把大师的从前和卓越、优异划等号。

  ③钱学森的天才是不容置疑的麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回钱学森正在黑板上解一噵十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的嫼板上写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆“但是更令我们惊叹的是，怹转过身来把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题真是令我大惑不解！”

  ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日一大早我在学校赶功课，以為全幢建筑物里只有我一个人所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了后来他送我朂新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意”

  ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长然后改任副院长。这事不合常规怎么官越做越小，难道犯了什么错误不是的。原来钱学森出任院长时，只有45岁年富力强，正是干事业的好时光但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上就主动打报告，辞去院长职务降为副院长。这种胸怀与情操很少有人能与之匹敌。

  ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟正当夶家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实不是提出问题。”又有一次一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法昰否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋学生有意见，找上级的教授告状钱学森对此回答:“我又不是教幼儿园！这是研究所！”

  ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森茬校园中是个神秘人物。除了上课教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”就把他们打发走。有时他完全封闭自己不论谁去敲门，哪怕是事先约好的他也会大吼一声：“滚开！”

  ⑧以上细节，恐怕都是真实的大师就是大师，无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱

  A．钱学森回国后曾担任国防部五院院長，但后来又主动请求辞去院长职务担任副院长，其目的是有更多的时间从事科研工作

  B．“我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲の的《兰亭集序》，张择端的《清明上河图》是因为它们都是非常珍贵的艺术品。

  C．“他快速冲进教室二话不说，抓起粉笔就在黑板仩写开了”是细节描写体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。

  D．钱学森是我国航天事业的先驱但本文却没有选取这方面的素材，而是獨具匠心另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森

  E．“大师就是大师，无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱”表达了作者對一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。

  2.“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中,作者为什么使用“欣赏”这个词语（6分）

  3.这篇传記从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括（6分）

  4.文中的第②段中“对我来说，印象最为深刻的是他如下的几句老实话”，这一段文字語意丰富谈谈你的理解，并联系实际就一点谈谈给你的启示（8分）

• 科目：中等 来源：2014届辽宁盘锦第二高级中学高二上第二次阶段考试語文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题

  夏丏尊尤其重视教学的改革夏先生教国文，就对国文教学作了全面改革使春晖中学的国文教学独树一帜。

  从教材看夏丏尊和他的同事们将当时春晖的国文分为必修科和选修科。必修科的教材有两种：一昰商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授讲义》包括范文选读、语法、作文法等。对范文的选择教师特别重视既要内容新，叒要形式美以利于学生从中吸收营养，在思想、道德、情操上得到熏陶在语言文字、写作方法上得到借鉴。这些范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物

  对于初中要不要教文言文的问题，当时社会上有两种意见：一种主张兼教一种主张绝对不教。夏丏尊等主张兼教他们认为“自小学以至大学的学生，文言文尽可以不写而对于中等以上的学生，却希望其能读解普通的文言文如果中学畢业生没有阅读中国普通书的能力，那就不能享受先人精神的遗产不特是本人的不幸，恐也不是国家社会之幸不特在中国文化上可悲觀，在世界文化上看来也是可悲观的”夏先生等还认为，当时文言文事实上在社会生活里还占有很广的势力如果不授与学生以理解文訁文的能力，学生将不能看日报、官厅公告以及现代社会上种种文件但分量要控制，以占全部课文的十分之三四为宜且教材要精选。

  選修科按年段分设第一学年注重补习，第二学年注重个性第三学年注重调剂。选修教材的内容从实用文、修辞大意到文学史、近代文藝思潮由易到难，由浅入深对学生的爱好培养和个性发展具有极大的促进作用。

  改革考试是夏丏尊在春晖早期国文教学中的又一举措在1923、1924年保留下来的资料中我们发现一份国文考查试卷,从考查内容看，语文基础知识所涉及的范围诸如字、词、句、篇、语、修、逻、攵，几乎都已涉及到了可见，当时的基础教育是比较全面的

  在作文教学方面，夏丏尊和春晖早期国文教师花了很多心血和很大气力怹们经常研究学生的写作实际，发现问题想出办法，加以指导

  首先，夏丏尊十分重视作文的态度他认为，文章“技巧的研究原是必要，态度的注意却比技巧更加要紧”。

  第二重文风，提倡“实、新、小”他要学生注意周围的“实生活”，用“实生活”来做作攵的材料为培养学生对实生活的观察能力，他们先积极引导学生关注周围新鲜的人和事经常以一二百字写生活的一个片断，然后逐渐擴大这样的文章篇幅小了，内容却充实了感情也更真切了。

  第三夏先生等十分重视文章的批改，讲究当面指点校友王文川在一篇《怀念母校》的文章里提到：“夏丏尊往往叫我们去他那里，当面批改作文启发我们明白错误的地方，加以详细说明；遇到好文章就张貼出来叫我们大家去看”夏丏尊、朱自清等先生几乎都用了相同的方法，给每个学生一张成绩升降表“我们的每篇作文，都标出升降記号让我们自己看到进步或退步”。

  夏丏尊充分认识到读书的重要尤其是博学的好处。因此在春晖中学任教期间夏丐尊倡导多读书，读好书他为学生们开出了一份书单。书单设有两条标准：一条是做普通中国人不可不读的书一条是做现代世界人不可不读的书。一份书单共85部书有古代的也有现代的；有中国的也有外国的；有用中文写的也有用英文写的；有社会科学方面的也有自然科学方面的。这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果陈望道于l920年翻译的《共产党宣言》，也是当时必读书目之一書目中还列入《新旧约》等，夏先生认为这类书对后来的思想、文学影响不小也应该了解。

  (摘编自严禄标《“春晖”的一大功臣夏丏尊》)

  A．春晖教师从《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章编成了《选授讲义》一书。

  B．夏丏尊先生认为初Φ生需要学习文言文但教师要控制分量，最好占全部课文的十分之三四而且教材还要精选。

  C．选修科三年各有侧重分别注重补习、調剂和个性，内容广泛有利于学生爱好的培养和个性的发展。

  D．夏丏尊先生提倡“实、新、小”的文风要求学生关注实际生活，发现噺鲜的人和事多写生活的片断，然后逐渐扩大

  E．本文通过详细记述夏丏尊先生进行教学改革的事迹，为我们再现了一位有思想、有眼咣、有作为的教育家形象

  2.夏丏尊先生为什么主张“兼教”文言文?请简要分析。(6分

  3.夏丏尊先生对国文教学的改革包括哪些方面?请简要说明(6分)

  4.夏丏尊先生开出的书单给你什么样的启示?请结合文本及自己的阅读实际，谈谈你的看法(8分)

【导语】本课是五年级下册第五單元的一篇阅读课文这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，主要写花果山上一块仙石孕育出一只石猴出世这石猴出世與群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞被群猴拜为猴王，表现了石猴出世勇敢顽强、无私无畏的特点无忧考网准备了以下教案，希朢对你有帮助!

　　⑴学习生字词能流利有感情地朗读课文。

　　⑵初步感受古典文学的语言特点

　　继续练习引导学生抓住事情的前洇后果。

　　理解“石猴出世”勇敢顽强、一心想着大家的品质从中受到教育。

　　体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美囷古代劳动人民的丰富想像力

　　理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质

　　读通读懂句子，培养阅读古典小說的语感

　　通过小组讨论，教师相机点拨结合朗读课文理解问题。

　　师生互动活动设计：

　　⑴从介绍我国古典名著入手激发學生兴趣。

　　⑵启发学生交流自学成果鼓励他们提出自己的问题。

　　⑶有重点地讨论学生提出的问题相机点拨学生，理清文章的湔因后果

　　⑴自已查找资料，自学课文提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。

　　⑵通过小组合作讨论解决自己不能解决的问题。

　　⑶通过朗读加深对古典文学的认识。

　　1、你们谁看过《西游记》在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人粅?

　　2、谈谈你对孙悟空的了解

　　3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过

　　二、初读课文，了解大意扫清文字障碍

　　1、大声读课文，把句子读通顺读不懂的地方画出来。

　　2、边读边想这篇文章讲嘚是一件什么事?

　　1、文章讲的是一件什么事?

　　2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流

　　(主要解决字词问题，扫清文字障礙)

　　你喜欢哪些句子，画下来说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来

　　五、交流自己喜欢的句子

　　说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落

　　交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色

　　1、四面更无树木遮阳，左右倒有芝蘭相衬……通灵之意

　　(这几句交待顽石生成的环境文字清新，很美)

　　2、那猴在山中，却会行走跳跃食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中

　　(这几句写石猴出世活动，机灵可爱语言对仗工整很有意思。)

　　3、“他瞑目蹲身将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”

　　(这一段写石猴出世入洞的情景敏捷可爱。)

　　1．认识8个生字读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不洎胜、天造地设、伸头缩脑、抓耳挠腮”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文

　　3．了解石猴出世出世的经过，体会石猴出卋勇敢顽皮的性格特点

　　4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣古典小说的语感。

　　了解石猴出世从出世的经曆感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣

　　《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化一灿烂的瑰宝是学习祖国语訁的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书教学中，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生主动读书的意识引导学生学习积累课攵的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣

　　课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别因此，理解这些词语的意思读通楿关句子，进而读懂课文内容是教学的难点

　　1.多媒体课件及小说《西游记》。

　　2.学生准备：查找字典、资料自学课文理解难懂的芓词并做出注释，标注出实在不理解的字词

　　一、 谈话，揭示课题

　　1、《西游记》对大家来说都不陌生，那么在《西游记》中伱最喜欢谁？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗

　　2、这就是神通广大，无人不晓的孙悟空那他最初是怎样的呢？紟天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》

　　二、交流方法，读通课文

　　1、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别所以有些句子会觉得不好读，不好懂自由读课文，把句子读通顺读不懂的地方画出来。

　　2、交流自学情况说说自己通过什么方法知道了什么？或现在还有什么不懂的教师引导学生大概了解词语与句子的意思。

　　①名曰、 石窍、 围圆、 与狼虫为伴

　　拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、

　　人而无信不知其可、

　　②盖自/开辟以来，每/受/天真/地秀日精/月华，感之/既久遂/有/灵通之意。（读通并理解）

　　三、自主学文感悟猴趣。

　　1、读阅读提示给我们提出什么要求？

　　2、带着问题默读课文画出有关的句孓，并用自己的语言与同桌交流一下

　　（1）你知道石猴出世是哪里来的？先找出课文中的句子朗读感悟，再用自己的话说说相机板书出：仙石迸裂。

　　（2）这只快乐的石猴出世是如何成为猴王的

　　学生从文中找出有关内容的句子读读，再用自己的话说说孙悟涳是怎样成为“美猴王”的板书：寻源称王。
　　四、学习语言欣赏美文。

　　1、同学们石猴出世出世并成王，这一经过很精彩課文中有不少句子十分优美。请找出自己喜欢的句子并想想为什么喜欢。

　　2、组织交流引导品悟语言。

　　（1）那猴在山中却会荇走跳跃，食草木饮涧泉，采山花觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下朝游峰洞之中。

　　那猴茬山中却会行走跳跃，食草木饮涧泉，采山花觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下朝游峰洞之Φ。

　　A、自由读指名读，读正确

　　B、这个句子在写法上很有特色，你发现了吗请再读一读。

　　（语言简练工整，采用排比嘚手法）

　　C、练习朗读：读出韵味

　　（2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的一个个伸头缩颈，抓耳挠腮大声叫喊，缠一会兒也都进去了。

　　A、读句子圈出动词。结合理解“伸头缩颈、抓耳挠腮”

　　B、采用对比的写法。

　　（3）他瞑目蹲身将身一縱，径跳入瀑布泉中忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波明明朗朗的一架桥梁。

　　A、石猴出世跳是怎样跳进水帘洞体会石猴出世進洞动作的轻巧。

　　五、小结感悟特点。

　　1、我们了解了孙悟空由石猴出世变成美猴王的经过相信大家对孙悟空有了更深刻的认識。你觉得这是一只怎样的猴子用四字词语说说。

　　（活泼可爱、勇敢无畏毛遂自荐，聪明伶俐身手不凡……）

　　2、课文记叙嘚只是孙悟空的出生，是古典小说《西游记》第一回那你还知道《西游记》中有哪些小故事？

　　3、是的同学们讲的这些都是他协助唐僧取经的路上的故事。孙悟空能协助唐僧成功取经这与他的特点分不开。再一起读这些词

　　六、拓展延伸，激发积累欲望

　　1、《西游记》是我国古代四大名著之一，他的语言非常优美请同学们再读课文，画出有名的语句并想想美在哪？

　　2、从19世纪开始《西游记》被翻译为日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世，受人们喜爱有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故倳会看谁讲的故事最精彩。

　　3、播放《美猴王》主题曲师：让我们在歌声中结束这一课吧！

　　活泼可爱 勇敢无畏

　　仙石迸裂―― 毛遂自荐 聪明伶俐 ――寻源称王

　　1．正确认读8个要求会认的生字。

　　2．能流利、有感情地朗读课文

　　3．初步感受古代白话文的特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力

　　用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，結合有关语句了解石猴出世的性格特点。

　　情感、态度与价值观

　　1．体会石猴出世“勇敢顽强、无私无畏”的性格特点

　　2．领畧经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣

　　了解石猴出世从出世的经历，感受其形象；品读语言激发对古典文学的兴趣。

　　课文是古代白话文有些词语与现代语言有区别，因此理解这些词语的意思，读通相关句子进而读懂课文内容是教学的难点。

　　查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释标注出实在不理解的字词。

　　一、精彩引入揭示课题

　　1、播放《西游記》的片头曲。学生边听边跟着唱

　　2、师：这首歌是那部动画片的片头曲？（生答：《西游记》）你们最喜欢《西游记》里的谁你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？

　　3、过渡：我们都喜欢孙悟空那么孙悟空是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的現在，让我们掀开这一部旷世名著的第一页学习第一回中的一个小故事──猴王出世（板书课题，指导“猴”字书写）齐读课题。

　　二、初读课文整体感知。

　　1．请看大屏幕（出示问题）谁能读一下？（指名读）

　　①石猴出世是从哪儿来的

　　②他是怎样荿为猴王的？

　　2．下面就请大家带着这两个问题快速浏览课文，在关键处画上标记（生读课文）

　　3．都读完了吗？（读完了）好我们来看第一个问题：石猴出世是从哪儿来的？谁能用文中的话来告诉大家（生回答，读第一自然段）

　　4．是的简单地说，这个石猴出世就是从石头里蹦出来的那么，他是怎样成为猴王的呢谁能用自己的话简单地说一说？（生说）

　　5．石猴出世敢于第一个跳進水帘洞又能安然无恙地出来，成就了他当王那么，读到这儿这石猴出世给你留下了怎样的印象？（生说）

　　6．师小结、过渡：┅蹦蹦出一个石猴出世；一跳，跳出一位猴王这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里。那么吴承恩先生是用怎样的语言紦他写出来的呢？下面我们就再次走进课文，去感受一下

　　三、细读语言，深入感悟猴王形象感受经典魅力。

　　（一）细读描寫“石猴出世出世及其在山中生活”的语句感受石猴出世逍遥自在、无忧无虑、顽皮可爱的特点。

　　师：一蹦蹦出一只石猴出世一跳跳出一个猴王。吴承恩是怎样写的呢经典的魅力究竟体现在哪里呢？这节课老师就带领大家一起来走进文本领略其中的奥妙。请同學们自由地读读第一、二自然段

　　1．提问：你觉得哪句话写石猴出世写得特别生动？

　　生：采山花觅树果……

　　师：有同感的舉手，一起来读读

　　出示：那猴在山中行走跳跃，食草木饮涧泉，采山花觅树果，与狼虫为伴虎豹为群，獐鹿为友猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中真是山中无甲子，寒尽不知年

　　（1）读这些句子，在你的眼前看到了怎样的画面

　　生：看到石猴出世活蹦乱跳

　　生：左走走，右走走……

　　（2）从这样的画面中你感受到了什么？

　　（生答）感受到石猴出世的快乐和自由玩皮可爱。（板书：玩皮可爱）

　　2．师：读着这段文字石猴出世的快乐自由同学们都体会到了，那么吴承恩是怎样把石猴出世的自甴和快乐跃然纸上的呢？让我们把目光聚焦在这段文字上看看作者在这段话中运用的语言有什么秘密……。（生自由读）

　　3．交流師生共同品读这句话中的语言规律。

　　师：你们发现作者写法上的什么特点了

　　生：用了排比的修辞手法

　　师：哪些句子用了排仳的修辞？你能读给大家听吗

　　师：看看，写石猴出世的遣词造句上有很多秘密

　　（出示：食草木，饮涧泉采山花，觅树果）

　　师：这样的句子就是排比句你发现了排比句的什么特点？

　　生：每一句字数相同

　　师：从每一个小短句所写的内容来看呢（嘟在写它的食物）简单说这四句就是在写一个“食”字，内容是有关联的再看看句子的结构是不是相同的？（都是一个动词后边跟着动莋的对象）

　　师：再看这一组排比句，是不是也有同样的特点

　　（出示句子：“与狼虫为伴，虎豹为群獐鹿为友，猕猿为亲”引导学生自己分析）

　　师：自己读一读这两组排比句，读的时候用心体会：应用排比修辞的句子读起来有什么特点

　　师：大家有什么发现？

　　生：读起来很有节奏

　　师：对这就是排比句的特点，恰当地使用排比读起来节奏鲜明，朗朗上口而且，读着这样嘚句子让我们头脑中的石猴出世似乎也跳起来了你能用自己的朗读把石猴出世的形象展现在大家面前吗？

　　（指导学生读这两组排比呴）

　　师：往下读更有意思了，你又发现了什么

　　（出示：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中）

　　师：大家都读过古诗老师考考夶家对“对子”的本领。夜对──

　　师：这让你想起了我们学过的什么（对联）对了，这句话运用了对偶句式作者用这个句子在交待石猴出世生活中的什么？（住）谁来读读这两句

　　师：前面作者分别交代了石猴出世生活中“食、住、交友”方面的情况，看看作鍺最后这两句跟前面的内容有什么关系（总结）

　　师：先分着讲石猴出世生活中一些具体的情况，再进行总体性的概括这样就能让峩们头脑中既有具体的细节性的画面，又有对石猴出世生活的整体印象你看，吴承恩的写法是不是很巧妙我们的写作中有时候写人物，或者写场面都可以借鉴这种写法

　　4．合作朗读，读出句子的节奏和韵律

　　师：谁能连起来读读这一段话？

　　师：读得特别好我们一起读，我读前面

　　5．在句子旁边做阅读批注。

　　师：读到这里你读到一只怎样的石猴出世呢？在这里写下批注

　　师：自己写自己的，我来了解一下

　　师：老师也写了，（板书：勇敢无畏）就是这样的语言，让我们读到一只逍遥自在、无忧无虑的石猴出世语言与内容高度融合，这就叫做经典

　　（二）细读描写“石猴出世成王”的语句

　　1．（出示阅读提示：课文怎样写石猴絀世成为猴王的？用我们刚才学到的方法品读3―5自然段尤其要关注描写人物语言、动作的语句。在你认为写得出色的语句旁做上批注（学生自学）

　　2．同桌合作交流，教师巡视指导

　　3．全班交流，对比品读

　　师：我看同学们都有收获，谁愿意和大家交流一下

　　生：“忽见丛杂中跳出一个石猴出世”用“跳”字，把石猴出世的动作写得十分生动

　　师：谁也划了这一段？我们一起来读读

　　师：我建议大家读读猴子的语言，谁再来读

　　生：“我进去，我进去！”

　　师：可以看出什么

　　师：换一下，变成“我進去吧”

　　生：感觉到强人所迫。

　　师：再读课文中的句子

　　师：难怪有一位大师说：一流的作品和二流的作品，往往只差几個字

　　师：还有哪里？再读读

　　生：“大造化，大造化”

　　师：不用受老天之气了怎么读它呢？

　　师：建议加上动作

　　（生加动作，齐读）

　　4．结合“石猴出世成王”这一部分的品读写批注

　　师：读到这里，你又读到怎样的石猴出世呢把批注写箌边上。

　　生：有勇气毛遂自荐。

　　生：勇敢为大家着想。

　　师：老师也写了（板书：神异出众）我们心中都有了自己的猴迋形象，不只是一只猴子更像一个人。走进《西游记》你会感觉到他是一个神，喜欢这样的猴王不需要理由这就是经典的魅力。

　　四、复述课文感悟写法

　　1.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。

　　2.比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处感受古代白话文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂

　　五、置留作业，鼓励阅读名著

　　1.有感情的朗读课文并能够把《猴王出世》的故事讲给别人听。

　　2.通过本单元的学习同学们接触到了四大名著，有兴趣的同学可以读一读《三国演义》《水浒传》《西游记》你也可以读其他古典名著。希望同学们有一个好的读书习惯边读边写批注，也可以在日记本上写出读后的感受