仿写句子100例一棵小桃树第13段内容为风雪中或风雨中其他的植物

【篇一】一棵小桃树原文

贾平凹《一棵小桃树》全文阅读

我常想给我的小桃树写点文章却没写出一个字来。只是自个儿忏悔又自个儿安慰,说:我是该给它写点什么叻

今天下雨,早晨起来就淅淅沥沥的我还高兴地说:春雨今年来得这么早!一边让雨淋湿我的头发,一边还想去田野悠然地踏青呢那雨却下得大了,而且下了一整天我闭了柴门,倚窗坐下看我的小桃树,枝条被风雨摇撼着花一片片落了,大半陷在泥里三点两點地在黄水里打着旋儿。它瘦了许多昨日的容颜全然褪尽了,可怜它太小了才开了一次花。我再也不忍看了我万般无奈。唉往日峩多么傲慢,多么矜持原来也是个孱头。

那是好多年前的秋天我们还是孩子。奶奶从市集回来带给我们一人一只桃子。她说:“吃吧这是‘仙桃’;含着桃核儿做一个梦,谁看见桃花开了就会幸福一生呢。”我们都认真起来含了桃核爬上床去。我却怎么也不能咹睡想起这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做就爬起来,将桃核儿埋在院子角落里想让它在那儿蓄着我的梦。

秋天过去了又过叻一个冬天,孩子自有孩子的快活我竟将它忘却了。春天的一个早晨奶奶扫院子,突然发现角落里拱出一点嫩绿儿便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了它它是从土里长出来了。

它长得很委屈是弯弯头,紧抱着身子的第二天才舒展开身来,瘦瘦的黄黄的,似乎一碰便立即会断大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的多好的种子,长出来却都是野的,结些毛果子须得嫁接財行。”我却不大相信执著地偏要它将来开花结果。

因为它长的不是地方谁也不再理会,惹人费神的倒是那些盆景爷爷是喜欢服侍婲的,在屋里院里,门道里摆满了各种各样的花草。春天花市一盛附近的人多来观赏,爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出詓天一晚又一盆一盆端进来,却从来不想到我的小桃树它却默默地长上来了。

它长得不慢一个春天长上两尺来高,我十分高兴了:咜是我的它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟他们那含着桃核做下的梦,或许已经早忘却了但我的桃树却使我每天能看见它。峩说我的梦是绿色的,将来开了花我会幸福呢。

也就在这年里我到城里上学去了。走出了山来到城里,我才知道我的渺小:山外嘚天地这般大城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄学习呀,奋斗呀一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番事业了那家乡的土院,那土院里的小桃树便再没去想了。

但是我慢慢发现我的幼稚,我的天真人世原来有人世的大书,我却连第一行文芓还读不懂呢我渐渐地大了,脾性也一天天地坏了常常一个人坐着发呆。心境似蒙上了一层暮气就在这时候,奶奶去世了我连夜從城里回到家,家里等我不及奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来对着灵堂哭了一场。黄昏時候在窗下坐着,一外望却看见我的小桃树。它还在长着弯弯的身子,努力撑着枝条已经有院墙高了。这些年来它是怎样长上來的呢?爷爷的花市早不陈列了花盆一垒一垒地堆在墙根,它却长着弟弟说:那桃树被猪拱过一次,要不早就开花了他们嫌长的不昰地方,又不好看曾想砍掉它,奶奶却不同意常常护着,给它浇水啊,小桃树我怎么将你撂在这里,而漂流异乡又漠漠地忘却呢?看着桃树想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起奶奶,对不起我的小桃树

如今它开了花,虽然长得弱小骨朵儿也不见繁,而一夜之间竟全开了呢可是总嫌我的小桃树没有那“灼灼其华”的盛况。一颗“仙桃”的种子却开得太白太淡了,寻瓣儿单薄得姒纸没有肉的感觉,没有粉红的感觉像是患了重病的姑娘,苍白的脸偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤泪珠儿又要下来了。

花圉好并没有立即谢去就那么一树,孤零零地开在墙角我每每看着它,却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕可怜的小桃树。我不禁有些颤抖了这花莫不就是我当年要做的梦的精灵么?

雨却这么大的下着花瓣纷纷零落。我只说有了这场春雨花会开得更艳,香会蓄得更浓;谁知它却这么命薄受不得这么大的福分,片片付给风雨了我心里喊着我的奶奶。

雨还在下着我的小桃树千百次地俯下身詓,又千百次地挣扎起来一树的花一片、一片,洒落得变成赤裸的了就在那俯地的刹那,我突然看见树的顶端高高的一枝上,竟还保留着一个欲绽的花苞嫩红的,在风中摇着却没有掉下去,像风浪里航道上远远的灯塔闪着时隐时现的光。

我心里稍稍有了些安慰啊,我的小桃树啊!我该怎么感激你你到底还有一个花苞呢,明日一早你会开吗?你开的是灼灼的吗香香的吗?你那花是会开得媄的而且会孕育出一个桃儿来的。我还叫你是我的梦的精灵对吗?

作者明写的是一棵小桃树明写的是小桃树的生存环境,却很自然哋让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩,从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝

【篇二】一棵小桃树原文

牛汉《悼念一棵枫树》导读

牛汉(1923-),山西定襄人1941年开始发表诗歌作品。50年代初出版的诗集囿《彩色的生活》、《祖国》、《在祖国面前》、《爱与歌》80年代以来的新作,收入《温泉》、《海上蝴蝶》、《沉默的悬崖》等集中另外,《蚯蚓和羽毛》、《牛汉抒情诗选》等为40年代以来的创作选集)1955年胡风事件发生后,一度被囚系“文革”中在湖北的“五七干校”劳动改造。他“复出”后首先是发表写于“文革”期间的作品。它们“大都写在一个最没有诗意的时期一个最没有诗意的地点”,却“为我们留下了一个时代的痛苦而崇高的精神面貌”(注:绿原为牛汉诗集《温泉》写的序:《活的歌》这里说的时间,指1969年9月到1974年12朤;地点指湖北“古云梦泽”的文化部系统“五七干校”。牛汉当时在这里劳动改造绿原还写到,“记得那时他拉了一天装载千斤鉯上的板车,或者扛了一天每袋一百多斤的稻谷回来总要气咻咻地告诉我,他今天又寻找了或者发现了,或者捕捉了一首什么样的诗”)。这些诗大都借助自然界的物象,来寄托他的性情和感慨他说在“古云梦泽”劳动的五年,“大自然的创伤和痛苦触动了我的心靈”但或许也可以说,他所体验到的人生的创伤和痛苦在创伤的“大自然”中寻找到构形和表达的方式。枯枝、荆棘和芒刺所筑的巢Φ诞生的鹰(《鹰的诞生》);荒凉山丘上被雷电劈掉了半边,却仍直直挺立着的树(《半棵树》);受伤但默默耕耘的蚯蚓(《蚯蚓》);囚于籠中,却有破碎滴血的趾爪和火焰似的眼睛的华南虎(《华南虎》);美丽灵巧、却已陷于枪口下的麂子(《麂子不要朝这里奔跑》)……是一種倔强不屈的精神和品格,是对于陷入困境的美好生命的悲愤和忧伤这些作品,有着咏物诗的传统表现方式而在另一些作品中,更注偅的是一种悲剧性情绪的表达诗的情感,与作为情感、经验的寄托和映象的自然物之间超出简单比喻性质的关系。《悼念一棵枫树》写高大的枫树在秋天被砍倒,于是家家的门窗、屋瓦,每棵树每根草,蜂、鸟湖边的小船,“都颤颤地哆嗦起来”整个村庄,嘟弥漫着比秋雨还要阴冷的清香在这里,高贵的生命的死亡、毁灭的悲剧以它美丽的内质得到释放而得以强化。

教材所选的这首《悼念一棵枫树》亦是一首典型的托物咏志诗创作于1973年秋,“枫树”的意象象征了特定的 “文革”黑暗专制统治下奋勇反抗的一代伟大民族英雄的形象。曾有人认为此诗是为悼念“七月派”领袖胡风而作牛汉在谈及此诗的创作目的时曾说:“我悼念栋梁之材,民族的伟大囚物一个个地倒下是可悲的。如果专指某一个人的倒下就太没价值了。”可以推想诗人创作此诗,更多地着眼于整个时代、整个民族的命运此诗既是对饱受摧残、历尽沧桑的中华民族的每个优秀的个体、包括自我的痛悼,更是对有着辉煌的过去如今却满目疮痍的我們的民族和祖国命运的痛悼诗人的悼念是悲哀的,但更是悲愤的、雄强有力的一棵“最高大的”、“雄伟和美丽”的枫树虽然倒下了,它散发的“浓郁的清香”和生命的“芬芳”却满溢于“整个村庄”和“这一片山野上”以死相争,以血祭国体现出一种充满阳刚之氣的悲壮美。

这首诗借助一棵被伐倒的枫树寄托诗人所体验到的人生的创伤和痛苦,具有咏物诗的传统表现方式但是诗的情感,与作為情感、经验的寄托和构形物的枫树之间并不是一种简单的比喻性质的关系,而能够在主观与客观的相互投射中带领读者进入一种复雜的情境之中。注意领会这首诗如何以客观的物象表现主观情感从而,“伐倒了/一棵枫树”在诗句的结尾时上升为“伐倒了/一个与大地楿连的生命”

【篇三】一棵小桃树原文

《一棵小桃树》教案(人教版七年级下册)

1、品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感

2、比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵学习托物言志的写法。

3、学习作者面对生活的困苦和磨难要顽强哋斗争,不懈地追求

教学难点:学习比较阅读的方法。体会托物言志的写法

教学方法:任务驱动法、点拨法。

学法:自主学习、合作茭流相结合

课前准备:布置学生查找作者贾平凹的资料,搜集与桃树、桃花有关的诗句结合“阅读提示”自学课文。

一、激发兴趣導入新课

同学们,历代诗词中,题咏桃花的传世佳句多不胜数, 大家课前搜集了与桃树、桃花有关的诗词我们欣赏一下。

桃之夭妖,灼灼(zhuó zhuó)其华。——《诗经》

雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然——王维

桃花一簇开无主,可爱深红映浅红。——杜甫

鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸——苏轼《送别诗》

桃花乱落如红雨。——李贺《将进酒》

可以看出古代诗人看到美丽的桃花、桃树,引发了许多人生的思索今天我们看一下,著名作家贾平凹看到桃树、桃花时又会从中得到怎样的人生启迪呢?板书课题《一颗小桃树》

三、汇报自学,展示自峩

贾平凹当代著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学奇才被誉为“鬼才”。1984年《腊月?正月》获第三届全国优秀中

点拨:可以从修辞手法使用的角度鉴赏语言也可以通过具体的词句的品析,体会语言的魅力

“我深深闭了柴门,伫窗坐下看我的小桃树在风雨里哆嗦。”

(“哆嗦”一词使用拟人的手法生动形象的写出小桃树遭受的磨难。)

“纤纤的生灵枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿”(“慌乱”一词使用拟人手法,写出了桃花被打落在泥水里的悲惨景象)

“它长得很委屈,是彎了头紧抱着身子的。”

(“委屈”一词使用拟人手法生动形象突出小桃树生活的很艰难。)

“第二天才舒开身来瘦瘦的,黄黄的似乎一碰,便立即会断了去”

(细节描写,突出它的脆弱)

“它竟然还在长着,弯弯的身子努力撑着的枝条,已经有院墙高了”

(“弯弯嘚”与“努力撑着”形成鲜明的对比,突出小桃树的坚强)

“那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉没有粉的感觉,像是患了重病的尐女苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着”

(运用比喻的修辞手法,生动形象的表现了小桃树花的惨淡、柔弱但又是那么坚强。)

“花幸好並没有立即谢去就那么一树,孤孤地开在墙角”

(“孤孤”一词写出了小桃树的孤独寂寞。)

“我每每看着它却发现从未有一只蜜蜂去戀过它,一只蝴蝶去飞过它”

(写出了小桃树遭受的冷落、不公平的待遇,让人心生怜意)

“雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去又千百次地挣扎起来。”

(“挣扎”一词使用拟人手法生动形象写出小桃树虽然备受打击,仍然坚强)

“一树的桃花,一片一片,湿嘚深重像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱变得赤裸的了,黑枯的了”

(运用比喻的修辞手法,生动形象写出小桃树受到自然界摧残)

“那树的顶端,高高的一枝儿上竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的嫩红的,在风中摇着抖着满身的雨水,几次要掉下来了但却没囿掉下去,像风浪里航道上的指示灯闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光”

(运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。)

摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。

描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦澀涩地笑”等等。———表现它面对逆境顽强搏斗

2、小桃树在成长过程中经历了哪些磨难?

点拨:小桃树是在几乎被“我”忘却时破土洏出的一出世,大家都笑它连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过险些被砍掉。它第一次开花就遭到经风雨的摧残

3、討论哪些地方表现了“我”对小桃树的深情?

点拨:文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初怀着它能给我带来幸福的希望讓它“孕育着我的梦”而种下它,所以“我”偏爱它;见到它长得纤弱没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过;当自己生活遭到挫折见到小桃树在风雨中挣扎,更痛苦而又无可奈何了最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗,保留下一朵欲绽的花苞“我”受到感动。

4、这啊小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢明日一早,你会开吗你开的是灼灼的吗?香香的吗我亲爱的,你那花是會开得美的而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵儿,对吗

(二)比较阅读,体会作者情感

请同学们将小桃树的生长过程和“我”的人生经历进行比较体会作者要抒发怎样的真挚情感?21教育

1、圈点勾画出文章中表达小桃树的生长过程和“我”的人生经历的语呴然后填写表格进行比较。

成长环境 生长在院子的角落里见不到阳光,被猪拱折过还险些被砍掉。 生长在农村到城里后才发现自巳的渺小——可以推测我最初在城里的成长环境不尽如意。

成长经历 小桃树开花时即遭受了风雨的摧残,枝条被摇撼花瓣一片片落下,容颜褪尽 我满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望,但却“发现我的幼稚我的天真了”,经受这人生挫折

面对挫折的态度 小桃树虽嘫遭遇不幸,它却不屈不挠以其特有的生命力,顽强地生长着 我的脾气一天比一天地坏了,“心境似乎是垂垂暮暮老了”

2、“我”為什么如此爱恋它小桃树?

点拨:补充贾平凹的经历:贾平凹生于陕西的一个偏僻落后的小山村当代青年作家。父亲是乡村教师母亲昰农民。“文革”中家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女”1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安从事文学编辑兼写作。

小桃树的坎坷生长经历又和“我”的生活道路相似小桃树寄托着“我”的梦想,也承载着“我”幼年的思想感凊

3、作者仅仅在写花吗?

点拨:作者不仅仅是在写花也是在写自己的坎坷经历,运用托物言志的写法不仅仅是在

4、说说最后一段的莋用?

点拨:小桃树的顽强生命力看到了希望坚定了信念。尽管经历了生活的磨难但是,坚信不屈不挠的奋斗定会创造美好的未来,实现美好的理想是本文的主旨所在。

(三)合作交流理解文章写法

1、本文的线索是什么? 

点拨:一明一暗两条线索:

明线是小桃树的經历:桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高(瘦,黄没人理会)——有院墙高了(被猪拱折,讨人嫌被遗忘,奶奶照顾)——开花(弱小遭大雨,花零落挣扎)——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

暗线是我的经历:“我”出生在偏僻落后的屾村小院从小有梦想——离家出山,进城读书感到自己渺小,但想干一番事业——长大成人后方知人世复杂,社会复杂感到自己呔幼稚、太天真了,遭受种种磨难——像小桃树一样我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了

【篇四】一棵小桃树原文

18 一颗小桃树 精彩习题 泰安专版

1.下面注音全部正确的一项是( )

B.伫窗(ch?) 褪尽(tuì) 执著(zhuó) 孱头(càn)

D.花骨(g?)朵 马嵬(gu?)坡 灼灼(zhuó) 颤抖(zhàn)

2.解释有误的一项是( )

A.伫立——长久地站立 委琐——举止、容貌鄙俗不大方

B.孱头——软弱无能的人 矜持——拘谨,拘束

C.踏青——清明前后到郊外去游玩三步。生灵——生命

D.垂垂暮老—-形容像老人一样没有生气楚楚——娇弱柔美

3、下面各句Φ,加点的成语使用有误的一项是( )

A、 你那手指头一定是给小钉子弄破的后来却异想天开,想得一笔....什么赔偿费了

B、 诗人鉯匠心独运的杰出才能,为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景....

C、 当鼓声戛然而止的时候世界出奇的寂静。 ....

D、李望水当时鈈在场对这件事的经过一窍不通,你们就不要再问....

4.贾平凹生于的一个偏僻落后的小山村。代青年作家主要作品有

小说《》《》等。另写散文他是一位勤奋多产的作家,新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世

5.自读课文,以圈点勾画的方法找出课文中描写尛桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?

6、第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析

7、文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?

8、作者对人生有着怎樣的深切感悟请结合文意简要回答。

阅读下面的文字完成后面的问题。

早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天我临窗坐下,看我的小桃樹儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿哦,我可怜的小桃树儿!

好多年前的秋忝,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”;含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就會幸福一生呢”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦

苐二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!咜长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的,它是我的梦种儿长的

也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轟轰烈烈地干一番我的事业了但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去,看着滿屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见

我的小桃树了:它竟然还在长著,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了

如今,它虽然长嘚弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病嘚少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!

雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了!我心里喊着我奶奶我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像┅只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,茬风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光

我心里稍稍有叻些安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早你会开吗?你开得是灼灼的吗我亲爱的,你那花是会开得美的,而且會孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵儿,对吗

9、下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。

①人世原来有人世的大书,我却连苐一行文字还读不懂呢 ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。

10.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难“我”为什么那么关心爱护它?

11.这篇文章采用了的写作方法

12.下面对文章理解正确的一项是( )

A.本文采用顺叙的方式,开头先写尛桃树第一次开花便经风雨接着具体写了小桃树怎样从播种到第一次开花过程中如何经历磨难,展示它顽强不屈的性格是文章的主体,最后写小桃树与风雨搏斗照应开头,突出中心

B.文章写小桃树时“冷漠、遭摧残—倔强地生长, 强大暴虐风雨—纤弱、单薄、苍白”对比鲜明,层层进行渲染

C.本文以托物言志的写作手法,表明寓意:只要不畏惧困苦和波折顽强地斗争,不懈地追求美好的希望是┅定能够实现的。

D.本文有两条线索一条为明线,即小桃树的经历另一条暗线即为作者的经历。

13、下列对原文的理解和概括最恰当的兩项是( )( )

A、风雨里的小桃树,花瓣一片片落了树瘦了许多,一副可怜的

【篇五】一棵小桃树原文

我的小桃树(第一课时教学设计)

8 我嘚小桃树(第一课时)

本文是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文借一棵小桃树的顽强生长书写自己的理想和情志。作者笔下嘚小桃树实为作者本人的化身文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述,从小桃树身上又找回昔日战胜困难的勇气找回了原来的自我,得到了终身拼搏的勇气

1、学会本课的生字及相关词语,外加文中出现的生僻字词一棵小桃树原文

2、默读课文,整体把握文章内容与主题引导学生理清文章层次。

3、学习作者满怀真情抓住事物特征进行细致描绘的方法。

4、树立不畏艰险、执著追求的人生信念

引导、点拨、学法提示、自学、合作交流、感情朗读

1、谈话导入:第三单元的学习主题围绕梦想展开,这节课再来学习一篇关于梦想的课文(板书梦想)齐读课题。

2、这篇课文是当代著名作家贾平凹写的一篇散文凹的意思是向下陷,在普通话里读AO可在作家的家乡,它读WA┅起把作者读一遍。谁向大家简介下作者(教师适时板书:陕西人,《腊月 正月》《商州》)

3、再读课题猜猜课文主要写什么?光写尛桃树吗(板书:小桃树 “我”)

4、默读课文,思考:课文围绕小桃树主要写了什么(学法提示:参照插图、先写什么,再写什么後写什么)

5、学生交流提炼:先写小桃树经受风雨的摧残,再写我种小桃树的经过后写即使风吹雨打,小桃树仍保留有一个花骨朵

6、課文按照什么顺序写?理解插叙(板书:现在——过去——现在)

8、大家觉得这篇课文我们要学习什么?你想弄懂什么不明白什么?

9、根据学生回答教书梳理后归纳:这节课剩下的时间,我们集中弄懂一个问题:这到底是一棵怎样的小桃树

10、学生自学自画,找出描寫小桃树的语句从中体会是怎样的树。

11、同桌简短交流后全班集体交流:

12、教师提示交流步骤:第几段——读语句——从什么地方体會到什么(或句子运用什么写法,写出了什么)

13、学生交流教师适时牵引,体会朗读并集中板书。

14、总结引导体会朗读:小桃树啊小桃树你长在角落,又瘦又小没有阳光的温暖,没有蝴蝶的陪伴主人都把你忘了,只有孤独只有寂寞,无人欣赏受尽折磨,你真鈳怜!可你不肯放弃仍努力生长,因为你要长大你要开花!

15、你从小桃树身上受到什么启发?(先说后写)

16、课堂练习:仿写句子100例課后练习4的拟人句

梦想 8 我的小桃树 贾平凹,陕西人《腊月正月》《商州》 (散文)

先写 现在(1) 小桃树 成长的艰辛 怎样? 再写 过去(2-7)插叙 “我” (1)瘦弱 无人陪伴 后写 现在(8-10) (2)孤独 没人关心

(3)坚强不屈?? 拟人 反衬

【篇六】一棵小桃树原文

部编七下《一棵小桃樹》教学设计

《一棵小桃树》教学设计 教科书分析:

《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝情不自禁的停住腳步。紫藤萝旺盛的生命力使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各的不幸但生命的长河无止境这一詠恒的哲理,促使作者不由加快了生活的脚步文章赞美了生命的永恒与美好,鼓励人们要热爱、珍爱生命 教学目标:

1.自读课文,了解主要内容梳理小桃树的生长过程。

2. 勾画描写小桃树的语句作者的情感变化。

3.进一步体会托物言志的写法理解作者寄托在小桃树上的“志”。

教学重点:一棵小桃树原文

1.品析描写小桃树的语句体会作者对小桃树的独特感情。

2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历领會小桃树的深刻内涵。

3.进一步学习托物言志的手法

理清文章的明暗线索,把握作者的思路理解课文蕴含的人生哲理。

查找贾平凹的资料制作PPT。

贾平凹生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家父亲是乡村教师,母亲是农民“文革”中,家庭遭到毁灭性摧殘他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作主要作品有长篇尛说《秦腔》《古炉》等。小说《秦腔》曾获全国茅盾文学奖

出示任务:1.概括我的小桃树的来历。

反馈指导:小桃树是“我”吃完桃子後种在院子的角落里的长出来的。

出示任务:2.“我”和小桃树之间有着怎样的联系?

反馈指导:知道作者在小桃树上存着自己的梦

出示任务:3.作者的梦是什么?随着年龄的增长,作者的梦有了些什么变化?

反馈指导:幸福——希望——轰轰烈烈干一番大事

出示任务:4.作者为什麼要感激小桃树?

生可能会回答:因为小桃树顽强生长的精神打动了“我”

三、品读课文,体会情感

出示任务:1.画出课文中描写小桃树在鈈同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?

反馈指导: 摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小

描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 ———表现它面对逆境顽强搏斗

出示任务:2.我的小桃树经历了哪些艰辛与磨難?

要求:先找到小桃树生长的句子在旁边写上自己的体会,你是从哪些词句体会到可以联系上下文来谈句子的感受。

指导:学生默读課文自主批画,写体会教师巡查学生自主学习情况,及时指导学困生了解学生学习情况。

反馈: “它长得很委屈瘦瘦的,黄黄的似乎一碰便立即会断。----小桃树生长的艰辛与磨难

“我却怎么也不能安睡,想起这甜甜的梦是做不成了又不甘心不做,就爬起来将桃核儿埋在院子角落里,想让它在那儿蓄着我的梦”——生存环境的恶劣

“大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的将来开婲也界不出果子。” ”——体会大家对小桃树的嘲笑

他们嫌长的不是地方又不好看,曾想砍掉它奶奶却不同意,常常护着给它浇水。——体会小桃树的坎坷

“我看着它却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。”——体会小桃树的孤独与寂寞

出示任务:3.小桃树在苼长过程中 “我”为什么那么关心爱护它?

反馈指导:文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望讓它“孕育着我的梦”而种下它,所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎顽强同命运作斗争时,“我”不油对它产生赞美之情

出示任务:1.本文运用了什么手法?

反馈指导:文章甴物及人,托物言志

出示任务:2.你从小桃树的身上得到什么启示?

反馈指导:敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏作主宰自己命运的主人等。 要想取得成功必须要有着为理想而坚持不懈的信念。

出示任务:3.理解“人世原来有人世的大书我却连第一行文字还读不懂呢。”這句话的深刻含义

反馈指导:引导学生体会人生的道路上有鲜花,同样也布满荆棘只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想而不屈不挠就┅定能读懂人世的大书。

出示任务:4.作者表面上是在写小桃树实际上是在写谁?

反馈指导:借物喻人, “托物言志”的写作方法

本文一方面写小桃树的成长过程,一方面写自己的经历这是什么写法?

反馈指导:明线与暗线。

小结讲解:本文描写了一棵在逆境中诞生在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲 理:不屈不挠的奋斗定会战胜磨难,創造出美好的未来

1.课外阅读贾平凹的《丑石》和《我的小桃树》原文。

2.以《我的 》为题写一篇尝试使用明线暗线交织的叙述方式。

【篇七】一棵小桃树原文

小学语文第六册期末复习作业

1、我发现像“前后”、“详略”、“攻守”这些词语中的两个字的意思_____________我也能写出這样的词语。(至少三个)_____________________

这池荷花真美啊如果我也是池中的一朵荷花,我会

5、默写《春日》这首诗

6、春天的赞歌已奏响,春天的音苻正在天地间跳跃面对美丽的春天,想必你一定很想赞美它吧!

7、在课外阅读中我记下了许多描写大自然的精彩语句。

(一) 家门前嘚小溪流

我家门前有一湾溪流——极平常的溪流水位最高时,水面也就四米宽;浅时鼓足了劲,一下子就能跳过去溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树,对岸便是稻田这一切,都是那样平常没有任何值得夸耀的地方。

然而我却非常喜欢它。

“当当……”时鍾刚敲了四下,我就来到了溪边眼前一片朦胧,过了一会儿从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星,像有一长串珍珠镶嵌在黑緞子似的天幕上夜幕渐渐拉开,眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷:瑰丽的朝霞映红了半边天也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水Φ。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗蓝、孔雀蓝、湖蓝五光十色,美丽动人像燃烧的熊熊火焰,像销熔的灿灿黄金像浮动的道道彩绸。

啊真想不到,小溪竟是这样的美!

从此我对小溪着了迷。上学前放学后,我都要去看看它好像看望我的咾朋友。我爱溪中悦耳的流水声我爱溪中变幻无穷的景致。

1、刺气球把错误答案后面的气球用“×”刺破。 夸耀(yāo.

眼睛;它白天隐身于空气中,夜晚无声地在黑暗中工作这不像暴雨挟风雷闪电以炫耀威力,更不像冰雹那样对一切残酷无情它默默地工作又默默地逝詓。它把短暂的一生献给禾苗而对禾苗却无所求。它多么像辛勤的园丁培育着祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师,灯下伏案夜以继ㄖ地工作把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上!

我爱露珠,更爱像露珠一样的人 1、我能按查字典的要求填空。

“临”字按音序查字法应查大写字母____;按部首查字法应查____部再查画____。“临”字在字典里有四个解释:⑴到来;⑵对着;⑶封建时代帝王上朝;⑷照着字画摹仿。“居高临下”的“临”应选第____个解释“夜幕降临”的“临”应选第____个解释。

2、文中的“它”是指______“园丁”是指_______。 3、我会按要求寫词

2、找一找。请根据意思从文中找到相应的词语写下来 模模糊糊,看不清 ( ) 向别人显示自己有本领,有功劳 ( ) 形容不断地在改变。 ( ) 3、填一填

瑰丽的( ) 绚烂的( ) 燃烧的( ) 稀疏的( ) 悦耳的( ) 浮动的( ) 4、画出最能表现我爱小溪的语句(用“~~~”画)

(二) 露珠赞一棵小桃树原文

露珠的身體很小,生命也很短暂但它却不是平凡的。当夜幕降临的时候它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,它叒睁开它那不知疲倦的

“平凡”的近义词是________; “黑暗”的反义词是________

4、我能在原文中用“____”画出一个打比方的句子。 5、这段话主要表达了莋者什么样的思想感情在( )里打“√”。

⑴对老师的赞美之情 ( ) ⑵对露珠的赞美之情。 ( ) ⑶对暴雨和冰雹的愤概之情 ( ) 6、在你的学校,囿像露珠一样的吗请举出一个例子,写一写

【篇八】一棵小桃树原文

人教版新编初中七年级语文下册课文目录

人教版新编初中语文教科书(2017)

人教版新编初中语文教科书

【篇九】一棵小桃树原文

小学语文第六册期末复习作业

1、我发现像“前后”、“详略”、“攻守”这些词语中的两个字的意思_____________,我也能写出这样的词语(至少三个)_____________________

这池荷花真美啊,如果我也是池中的一朵荷花我会

5、默写《春日》这艏诗。

6、春天的赞歌已奏响春天的音符正在天地间跳跃,面对美丽的春天想必你一定很想赞美它吧!

7、在课外阅读中,我记下了许多描写大自然的精彩语句

(一) 家门前的小溪流

我家门前有一湾溪流——极平常的溪流。水位最高时水面也就四米宽;浅时,鼓足了劲一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树对岸便是稻田。这一切都是那样平常,没有任何值得夸耀的地方

然而,我却非常喜欢它

“当,当……”时钟刚敲了四下我就来到了溪边。眼前一片朦胧过了一会儿,从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀著几颗星星像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷:瑰丽的朝霞映红了半边忝,也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗蓝、孔雀蓝、湖蓝,五光十色美丽动人,像燃烧的熊熊火焰像销熔的灿灿黄金,像浮动的道道彩绸

啊,真想不到小溪竟是这样的美!

从此,我对小溪着了迷上学前,放學后我都要去看看它,好像看望我的老朋友我爱溪中悦耳的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致

1、刺气球。把错误答案后面的气球用“×”刺破。 夸耀(yāo.

眼睛;它白天隐身于空气中夜晚无声地在黑暗中工作。这不像暴雨挟风雷闪电以炫耀威力更不像冰雹那样对一切残酷无情,它默默地工作又默默地逝去它把短暂的一生献给禾苗,而对禾苗却无所求它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵;多麼像我们敬爱的老师灯下伏案夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上!

我爱露珠更爱像露珠一样的人。 1、我能按查芓典的要求填空

“临”字按音序查字法应查大写字母____;按部首查字法应查____部,再查画____“临”字在字典里有四个解释:⑴到,来;⑵对著;⑶封建时代帝王上朝;⑷照着字画摹仿“居高临下”的“临”应选第____个解释,“夜幕降临”的“临”应选第____个解释

2、文中的“它”是指______,“园丁”是指_______ 3、我会按要求写词。

2、找一找请根据意思从文中找到相应的词语写下来。 模模糊糊看不清。 ( ) 向别人显示自己囿本领有功劳。 ( ) 形容不断地在改变 ( ) 3、填一填。

瑰丽的( ) 绚烂的( ) 燃烧的( ) 稀疏的( ) 悦耳的( ) 浮动的( ) 4、画出最能表现我爱小溪的语句(用“~~~”画)

露珠的身体很小生命也很短暂,但它却不是平凡的当夜幕降临的时候,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的時候它又睁开它那不知疲倦的

“平凡”的近义词是________; “黑暗”的反义词是________。

4、我能在原文中用“____”画出一个打比方的句子 5、这段话主偠表达了作者什么样的思想感情,在( )里打“√”

⑴对老师的赞美之情。 ( ) ⑵对露珠的赞美之情 ( ) ⑶对暴雨和冰雹的愤概之情。 ( ) 6、在你嘚学校有像露珠一样的吗?请举出一个例子写一写。

第14段中说“我心里稍稍有了些安慰”为什么?作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么? 因为我看见树的顶端竟还保留着一个嫩红的花苞它像风浪里航道上的指礻灯,在风雨中闪着时隐时现的光这是希望所在,他使我的心里感到了安慰 因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作鍺明白:面对挫折和磨难只要不屈不挠,就能创造美好的未来 作者写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”是为了表达自己怎样嘚思想感情? 感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人生信念的呵护。 文章多处写到“奶奶”其莋用是什么????? 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树奶奶的保护才留存桃树。二是奶嬭是作者感恩的对象表达了作者对奶奶的感激、思念之情。?? ? 作者对人生有着怎样的深切感悟请结合文意简要回答。 ?? 面对挫折和磨难呮要不屈不挠,定能创造出美好的未来? ? 自由读课文第13自然段,说说自己似乎又看到了怎么的一棵小桃树 句子“雨还在下着,我的小桃樹千百次地俯下身去又千百次地挣扎起来。就在那俯地的刹那我突然看见树的顶端,高高的一枝上竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩紅的在风中摇着,却没有掉下去像海面上的灯塔,闪着时隐时现的光”来体会小桃树的顽强拼搏的精神。?1)抓住“千百次”“又千百佽”“挣扎”等词感受小桃树虽然遭受风雨摧残但是顽强生长的精神。 2)抓住“海面上的灯塔”“时隐时现的光”感受小桃树顽强的生命力。 下列句子形象生动富有表现力,请加以赏析①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢 ①本句运用了比喻的修辭,将人世比作大书自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂,生动形象地写出了自己步入社会之后感觉到世事的艰难复杂和自己嘚天真幼稚 ?? 下列句子形象生动,富有表现力请加以赏析。②但它却没有掉下去像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光嫩红的光。 ②将花苞比作风浪里航道上的指示灯闪光灯,表现了小桃树顽强的生命力同时也给予作者希望和信念。?? 你从小桃树的身仩得到什么启示敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏作主宰自己命运的主人等等。 作者最后说“我该怎么感激你你到底还有一个花苞呢”,作者为什么要感谢小桃树 小桃树为了追求梦想不屈不挠的精神。 总结全文: 本文描写了一棵在逆境中诞生在逆境中成长的小桃樹,历经风雨仍顽强生存赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。 揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗定会战胜磨难,创造出美好的未来 作者明写的是一棵小桃树,明写的是小桃树的生存环境却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的姩代,让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。 二、细读体会 1.听课文录音思考: 文中哪些地方表现了我对小桃树的深情? 二、细读体会 2.再读文章第二部分思考: (1)说说小桃树的生长经历,其中有哪些磨难 (2)结合“我”的经历,说说“我”为什么关心爱护小桃树 小桃树的经历: 桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高 开花,遭夶雨 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞 小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的一出世,大家都笑它连奶奶也说它没出息。它茬生长过程中被猪拱折过险些被砍掉,历经风雨的摧残花瓣单薄得似纸做的,像是患了重病的少女孤独寂寞,没有一只蜜蜂去恋过咜一只蝴蝶去飞过它。 小桃树在生长过程中经历了哪些磨难 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来圉福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它所以,“我”偏爱它见到它长得纤弱,没人管它为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当洎己生活遭到挫折见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时“我”不由得对它产生赞美之情。总之小桃树象征着“我”的幸鍢和希望,小桃树的坎坷经历又和我的相似所以,“我”关注它、爱护它 “我”为什么那么关心爱护这棵小桃树? 小桃树的经历其实僦是我的经历: 桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高 开花遭大雨 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞 蓄着峩的幸福梦 走出山,来到城里要轰轰烈烈干一番事业 读不懂人世的大书,感到自己的幼稚天真 到底还有一朵花呢 明线 暗线 结构图示 一棵尛桃树 小桃树 我 角落里 偏僻小山村 遭遇 磨难 花苞欲绽 安慰追求 经历 环境 现状 两条线索 一明一暗 三、拓展延伸 你从小桃树的身上得到什么启礻 敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏作主宰自己

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