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大众传媒对人们生活的影响
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3秒自动关闭窗口对人们工作和生活方式影响最大的十项技术 - 王朝网络 -
分享&&&&&当前位置: &&&&&&&&对人们工作和生活方式影响最大的十项技术&&&　　技术的价值　　海南省农垦中学
吴毓妹　　一、设计背景　　《通用技术》新课标的基本目标是提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展。这一目标的确立将教学起点从＂零起点＂改为＂非零起点＂。新课标确立的目标中渗透着学生是学习主体的指导思想，与原苏联著名的教育学家赞可夫的发展教学理论异曲同工，赞可夫的＂教学与发展＂理论认为应使所有学生都得到一定发展，以最好的教学效果来促进学生最大发展。发展观念超前是赞可夫教学发展思想的重要特征。而作为《技术与设计1》是使学生对技术有一个更为深刻而全面的理解，增强使用学生技术的自信心和责任心；初步掌握掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题；形成创新意识，增强解决实际问题的能力；并通过设计的交流和评价，培养使用精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。所以，它意蕴着学生的可持续发展。　　二、教学分析　　1、教学对象的分析：　　教师：从在教学过程中的传授者，到参与学生设计的合作者，改变了过去教师在教学过程中所扮演的角色，所关注的是学生的创新设计与技术的学习和运用，所关注的是学生在设计与技术运用的参与过程而不再是结果。　　学生：教学的主体，设计与技术的具体实施者，一个充满了合作精神的集体，一个对世界充满极大的兴趣和渴望的集体。　　2、内容分析：　　本堂课的教学内容源自于江苏教育出版社《技术与设计1》第一章第二节，由于技术对于人类社会的发展起着巨大的推动作用，而技术又存在于我们的身边，要让每一个学生都能体会到技术的运用对他们的过去、现在和将来发展所带来的重大影响，从而使每一位同学都能激起对《通用技术》这门课的极大兴趣，积极投身于技术与设计的学习创新中来。　　三、教学目标　　1、通过对典型案例的分析，进一步理解技术的产生和技术与人类需求之间的辨证关系，理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。　　2、引导学生对周边的技术进行探究，拓展学生的思维能力。　　3、进一步激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生对技术的人文精神的理解。　　四、教学重点　　使学生感知识技术对人类社会发展所产生的影响，激发学生学习技术的兴趣　　五、教学难点　　让学生从身边来感知技术的发展对他本人的影响　　六、教学方法　　演示法、讨论法、讲授法　　教学策略：通过演示、讨论等方法使学生在课堂教学中不断地感受技术就在他们身边，技术不断地在发展，而技术的进步和发展对社会对个人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地去探究技术，成为课堂教学的主体。　　七、教学媒体的运用　　为更为有效地展示技术对社会、对个人的重大影响，采用的教学媒体在常规教学媒体的基础上，运用现代教育技术，把多媒体计算机、投影机等媒体运用于课堂教学，增强教学的感染力，使学生溶入技术领域中。　　八、教学课时　　技术价值的第2课时　　九、教学过程　　㈠作业检查　　1、上节课我们布置了一道练习题，大家完成得怎么样？对完成情况进行评价。　　2、对上节课布置的科技小论文进行点平。　　3、检查“对人们工作和生活方式影响最大的10项技术”的筛选结果。　　然后向同学们介绍一份网上看到的资料，这份资料说的是一些美国科学家对技术价值的认识。他们经过严格的筛选，选出了10项对人类贡献最大的技术。　　现在请同学们来说一说，议一议，看看同学们是不是也有与科学家们在认识上的相同之处。　　第一项：眼睛　　眼镜使眼睛有缺陷的人对世界更加亲近。人类的缺陷，可以通过技术发明弥补。　　第二项：原子弹　　人类文明，可以在一瞬间被捶毁。它告诉人们，核武器是多么的危险，争取和平是多么的重要。　　第三项：印刷术　　极大地提高了人类信息传递的速度和容量。　　第四项：管道技术　　
把洁水带到各家各户，又把污水带走。　　
第五项：骑兵马战术　　
马战技术出现后，促成了强大国家的产生。　　
第六项：避孕节育技术　　
它对于人类控制自身繁殖功不可没。　　
第七项：时钟　　
时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确，它也引起了人们对效率的重视。　　
第八项：数字　　数字及数学成了人们生活、工作、创造的有力工具。　　
第九项：音乐技术　　它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能。　　第十项：电脑　　它使人类社会进入了信息时代。　　虽然这篇资料的观点是一家之言，但它确实说明技术对于人类是多么的重要。　　引导学生概括：技术是推动社会进步的强大动力。　　㈡复习引入　　回顾一下，上节课我们学习了第一章第一节技术的价值中的“技术与人”。　　问题提出：技术除了具有保护人、解放人和发展人的作用以外，还有没有其他价值？　　㈢讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）　　现在我们一起来学习技术的价值中的“技术与社会”、“技术与自然”。　　1．理解“技术与社会”　　板书：[2．技术与社会]　　（1）技术促进社会生产的发展　　让学生阅读分析案例：福特T型车的生产流水线　　讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义？　　辩论：有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。　　总结：技术促进社会生产的发展。　　板书：[技术：促进社会生产的发展]　　（2）技术丰富社会文化的内容　　学生阅读分析案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。　　学生思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将发生怎样的改变？　　让学生阅读课本：比较技术使人们的衣、食、住、行、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？　　总结：技术丰富社会文化的内容。　　板书：[技术：丰富社会文化的内容]　　（3）改变社会生活的方式　　让学生分析案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图　　讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么？　　技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。　　总结：技术改变社会生活的方式　　板书：[技术：改变社会生活的方式]　　引导学生自主讨论技术在军事、政治、文化等各个领域所起的作用。　　问题提出：技术对大自然有哪些作用？　　2．理解“技术与自然”　　让学生自主阅读案例：都江堰——“活”的水利博物馆　　引导学生阅读案例：荷兰风车　　学生讨论：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥谨，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近1/3的国土，这些都依赖于什么？注意了什么？　　引导学生回答：依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。　　让学生思考并列举类似的例子。如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输等。　　讨论：　　技术的发展给自然环境带来了哪些问题？针对技术发展给自然生态环境带来的诸多问题，相互交流，提出解决对策。如水土流失、温室效应、酸雨、荒漠化加剧、全球气候异常……　　辩论：根据上课之前收集、查阅的有关资料，分析技术与自然的关系，辩论如何看待技术，人与自然应该建立何种关系？　　巩固内化：以小组为单位，讨论填写课本第10页的“马上行动”中的表格，教师巡回指导。　　引导学生总结：技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能，尤其是现代高新技术的发展。　　自然为人类的繁绗生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。　　（四）练习　　调查本地农业中的某项技术产生的背景和发展过程，并评价其对农业发展以及当地自然环境的效应和价值。　　九、教学反思　　由于本堂课的重点在于去激发学生学习技术的兴趣，作为教师就应该通过演示日常生活中常见的事例和学生确身的体会为例子，激发学生对技术学习的兴趣与及学习的主动性和创造性，然后通过形式多样的讨论，提高学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感；另外，作为教师还应及时引导学生注意与人为本的人文精神，使学生深切感受技术的发展应促进人类社会的健康发展。　　由于这门课所关注的是全体学生的积极参与，关注的是过程而非结果，所以，教师在教学活动中，要引导每一位同学都投身技术活动中，使学生感受到技术就在身边，发展到我要学习技术、运用技术、创新技术的学习理念。　　这节课准备了网上下载的资料，学生很感兴趣。这对老师的要求很高，要有很宽的知识面和备课时间花比其他学科还要多得多。新文章哦&&&&&今日推荐
&&&&&日版宠物情人2017的插曲，很带节奏感，日语的，女生唱的。
最后听见是在第8集的时候女主手割伤了，然后男主用嘴帮她吸了一下，插曲就出来了。
歌手：Def...老钟家的两个儿子很特别，就是跟其他的人不太一样，魔一般的执着。兄弟俩都到了要结婚的年龄了，不管自家老爹怎么磨破嘴皮子，兄弟俩说不娶就不娶，老父母为兄弟两操碎了心...把牛仔裤磨出有线的破洞
1、具体工具就是磨脚石，下面垫一个硬物，然后用磨脚石一直磨一直磨，到把那块磨薄了，用手撕开就好了。出来的洞啊很自然的。需要猫须的话调几...先来看下敬业福和爱国福
今年春节，支付宝再次推出了“五福红包”活动，表示要“把欠大家的敬业福都还给大家”。
今天该活动正式启动，和去年一样，需要收集“五福”...有时候我们打开冰箱就会闻到一股异味，冰箱里的这种异味是因为一些物质发出的气味的混合体，闻起来让人恶心。 产生这些异味的主要原因有以下几点。
1、很多人有这种习...简介
《极品家丁》讲述了现代白领林晚荣无意回到古代金陵，并追随萧二小姐化名“林三”进入萧府，不料却阴差阳错上演了一出低级家丁拼搏上位的“林三升职记”。...你就是我最爱的宝宝 - 李溪芮
(电视剧《极品家丁》片尾曲)
作词：常馨内
作曲：常馨内
你的眉 又鬼马的挑
你的嘴 又坏坏的笑
上一秒吵闹 下...乌梅，又称春梅，中医认为，乌梅味酸，性温，无毒，具有安心、除热、下气、祛痰、止渴调中、杀虫的功效，治肢体痛、肺痨病。乌梅泡水喝能治伤寒烦热、止吐泻，与干姜一起制...什么是脂肪粒
在我们的脸上总会长一个个像脂肪的小颗粒，弄也弄不掉，而且颜色还是白白的。它既不是粉刺也不是其他的任何痘痘，它就是脂肪粒。
脂肪粒虽然也是由油脂...来源：中国青年报
新的攻击方法不断涌现，黑客几乎永远占据网络攻击的上风，我们不可能通过技术手段杜绝网络攻击。国家安全保障的主要方向是打击犯罪，而不是处置和惩罚...夫妻网络直播“造人”爆红
　　1月9日，温岭城北派出所接到南京警方的协查通告，他们近期打掉了一个涉黄直播APP平台。而根据掌握的线索，其中有一对涉案的夫妻主播...如何防止墙纸老化？
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近一段时间，淘宝上架了一款名为“鲜肌之谜的” 鲑鱼卵巢美容液，号称是最近日本的一款推出的全新护肤品，产品本身所...系腰裙(北宋词人 张先)
惜霜蟾照夜云天，朦胧影、画勾阑。人情纵似长情月，算一年年。又能得、几番圆。
欲寄西江题叶字，流不到、五亭前。东池始有荷新绿，尚小如...关于女人的经典语句1、【做一个独立的女人】
思想独立：有主见、有自己的人生观、价值观。有上进心,永远不放弃自己的理想，做一份自己喜爱的事业，拥有快乐和成就...你想体验机器人性爱吗？你想和性爱机器人结婚吗？如果你想，机器人有拒绝你的权利吗？
近日，第二届“国际人类-机器人性爱研讨会”大会在伦敦金史密斯大学落下帷幕。而...10.土耳其地下洞穴城市
变态指数：★★☆☆☆
这是土耳其卡帕多西亚的一个著名景点，传说是当年基督教徒们为了躲避战争而在此修建。里面曾住着20000人，......据英国《每日快报》报道，一位科学家兼理论家Robert Lanza博士宣称，世界上并不存在人类死亡，死亡的只是身体。他认为我们的意识借助我们体内的能量生存，而且...《我爱狐狸精》 - 刘馨棋
　　(电视剧《屏里狐》主题曲)
　　作词：金十三&李旦
　　作曲：刘嘉
　　狐狸精 狐狸仙
　　千年修...·&·&·&&&&&&技术的价值
海南省农垦中学
一、设计背景
《通用技术》新课标的基本目标是提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展。这一目标的确立将教学起点从＂零起点＂改为＂非零起点＂。新课标确立的目标中渗透着学生是学习主体的指导思想，与原苏联著名的教育学家赞可夫的发展教学理论异曲同工，赞可夫的＂教学与发展＂理论认为应使所有学生都得到一定发展，以最好的教学效果来促进学生最大发展。发展观念超前是赞可夫教学发展思想的重要特征。而作为《技术与设计1》是使学生对技术有一个更为深刻而全面的理解，增强使用学生技术的自信心和责任心；初步掌握掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题；形成创新意识，增强解决实际问题的能力；并通过设计的交流和评价，培养使用精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。所以，它意蕴着学生的可持续发展。
二、教学分析
1、教学对象的分析：
教师：从在教学过程中的传授者，到参与学生设计的合作者，改变了过去教师在教学过程中所扮演的角色，所关注的是学生的创新设计与技术的学习和运用，所关注的是学生在设计与技术运用的参与过程而不再是结果。
学生：教学的主体，设计与技术的具体实施者，一个充满了合作精神的集体，一个对世界充满极大的兴趣和渴望的集体。
2、内容分析：
本堂课的教学内容源自于江苏教育出版社《技术与设计1》第一章第二节，由于技术对于人类社会的发展起着巨大的推动作用，而技术又存在于我们的身边，要让每一个学生都能体会到技术的运用对他们的过去、现在和将来发展所带来的重大影响，从而使每一位同学都能激起对《通用技术》这门课的极大兴趣，积极投身于技术与设计的学习创新中来。
三、教学目标
1、通过对典型案例的分析，进一步理解技术的产生和技术与人类需求之间的辨证关系，理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
2、引导学生对周边的技术进行探究，拓展学生的思维能力。
3、进一步激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生对技术的人文精神的理解。
四、教学重点
使学生感知识技术对人类社会发展所产生的影响，激发学生学习技术的兴趣
五、教学难点
让学生从身边来感知技术的发展对他本人的影响
六、教学方法
演示法、讨论法、讲授法
教学策略：通过演示、讨论等方法使学生在课堂教学中不断地感受技术就在他们身边，技术不断地在发展，而技术的进步和发展对社会对个人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地去探究技术，成为课堂教学的主体。
七、教学媒体的运用
为更为有效地展示技术对社会、对个人的重大影响，采用的教学媒体在常规教学媒体的基础上，运用现代教育技术，把多媒体计算机、投影机等媒体运用于课堂教学，增强教学的感染力，使学生溶入技术领域中。
八、教学课时
技术价值的第2课时
九、教学过程
㈠作业检查
1、上节课我们布置了一道练习题，大家完成得怎么样？对完成情况进行评价。
2、对上节课布置的科技小论文进行点平。
3、检查“对人们工作和生活方式影响最大的10项技术”的筛选结果。
然后向同学们介绍一份网上看到的资料，这份资料说的是一些美国科学家对技术价值的认识。他们经过严格的筛选，选出了10项对人类贡献最大的技术。
现在请同学们来说一说，议一议，看看同学们是不是也有与科学家们在认识上的相同之处。
第一项：眼睛
眼镜使眼睛有缺陷的人对世界更加亲近。人类的缺陷，可以通过技术发明弥补。
第二项：原子弹
人类文明，可以在一瞬间被捶毁。它告诉人们，核武器是多么的危险，争取和平是多么的重要。
第三项：印刷术
极大地提高了人类信息传递的速度和容量。
第四项：管道技术
把洁水带到各家各户，又把污水带走。
第五项：骑兵马战术
马战技术出现后，促成了强大国家的产生。
第六项：避孕节育技术
它对于人类控制自身繁殖功不可没。
第七项：时钟
时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确，它也引起了人们对效率的重视。
第八项：数字
数字及数学成了人们生活、工作、创造的有力工具。
第九项：音乐技术
它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能。
第十项：电脑
它使人类社会进入了信息时代。
虽然这篇资料的观点是一家之言，但它确实说明技术对于人类是多么的重要。
引导学生概括：技术是推动社会进步的强大动力。
㈡复习引入
回顾一下，上节课我们学习了第一章第一节技术的价值中的“技术与人”。
问题提出：技术除了具有保护人、解放人和发展人的作用以外，还有没有其他价值？
㈢讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）
现在我们一起来学习技术的价值中的“技术与社会”、“技术与自然”。
1．理解“技术与社会”
板书：[2．技术与社会]
（1）技术促进社会生产的发展
让学生阅读分析案例：福特T型车的生产流水线
讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义？
辩论：有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。
总结：技术促进社会生产的发展。
板书：[技术：促进社会生产的发展]
（2）技术丰富社会文化的内容
学生阅读分析案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。
学生思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将发生怎样的改变？
让学生阅读课本：比较技术使人们的衣、食、住、行、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？
总结：技术丰富社会文化的内容。
板书：[技术：丰富社会文化的内容]
（3）改变社会生活的方式
让学生分析案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图
讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么？
技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。
总结：技术改变社会生活的方式
板书：[技术：改变社会生活的方式]
引导学生自主讨论技术在军事、政治、文化等各个领域所起的作用。
问题提出：技术对大自然有哪些作用？
2．理解“技术与自然”
让学生自主阅读案例：都江堰——“活”的水利博物馆
引导学生阅读案例：荷兰风车
学生讨论：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥谨，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近1/3的国土，这些都依赖于什么？注意了什么？
引导学生回答：依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。
让学生思考并列举类似的例子。如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输等。
技术的发展给自然环境带来了哪些问题？针对技术发展给自然生态环境带来的诸多问题，相互交流，提出解决对策。如水土流失、温室效应、酸雨、荒漠化加剧、全球气候异常……
辩论：根据上课之前收集、查阅的有关资料，分析技术与自然的关系，辩论如何看待技术，人与自然应该建立何种关系？
巩固内化：以小组为单位，讨论填写课本第10页的“马上行动”中的表格，教师巡回指导。
引导学生总结：技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能，尤其是现代高新技术的发展。
自然为人类的繁绗生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。
（四）练习
调查本地农业中的某项技术产生的背景和发展过程，并评价其对农业发展以及当地自然环境的效应和价值。
九、教学反思
由于本堂课的重点在于去激发学生学习技术的兴趣，作为教师就应该通过演示日常生活中常见的事例和学生确身的体会为例子，激发学生对技术学习的兴趣与及学习的主动性和创造性，然后通过形式多样的讨论，提高学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感；另外，作为教师还应及时引导学生注意与人为本的人文精神，使学生深切感受技术的发展应促进人类社会的健康发展。
由于这门课所关注的是全体学生的积极参与，关注的是过程而非结果，所以，教师在教学活动中，要引导每一位同学都投身技术活动中，使学生感受到技术就在身边，发展到我要学习技术、运用技术、创新技术的学习理念。
这节课准备了网上下载的资料，学生很感兴趣。这对老师的要求很高，要有很宽的知识面和备课时间花比其他学科还要多得多。新文章哦&&&&&　　免责声明：本文仅代表作者个人观点，与王朝网络无关。王朝网络登载此文出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述，其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。&&&&&&为你推荐&&&&&&转载本文&UBB代码&HTML代码复制到剪贴板...&更多内容··········&&&&&&&&&频道精选&&&王朝女性&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝分栏&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝编程&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝导购&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝其他&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&&&2005-&&版权所有&　　互联网正在以超出人们预料的速度不断发展，在网民数量不断壮大的同时，新的技术和理念也是层出不穷，这同样也带来了新的信息传" />
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2013年8期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　互联网正在以超出人们预料的速度不断发展，在网民数量不断壮大的同时，新的技术和理念也是层出不穷，这同样也带来了新的信息传播方式及理论的不断发展。而作为传播学经典的“把关人”理论在新媒体环境下如何发展，也成为新闻传播领域所关注的重点。 中国论文网 /6/view-4685465.htm　　1、传统的“把关人”理论面临冲击 　　“把关人”概念最早是由库尔特·卢因1947年在其《群体生活的渠道》一书中提出。他认为，在群体传播过程中存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能够进入传播的渠道。1949年怀特将“把关人”这一概念引入了新闻研究领域。麦克内利、巴斯、吉伯、休梅克等学着都对这一理论进行了相关的研究和补充。 　　在传统媒体中，把关是一个多环节、有组织的过程，是建立在渠道理论之上的，符合传统媒体单向传播性强的特点。但是随着新媒体的日益发展，传统的把关人理论面临着很大的冲击。 　　1、信息爆炸的冲击 　　传统传播环境下的公共传播资源往往由大众媒介垄断式的掌握，因而把关的任务也是由媒介组织内部自行完成。 　　互联网技术的发展降低了内容发布的门槛，任何一个网络节点都能够生产、发布信息，所有生产、发布的信息都能够以非线性的方式流入网络之中。UGC模式的兴起，使得传受一体化的态势越发明显。出于成本和技术因素，传统的把关人很难在用户自创内容流入互联网之前进行把关。 　　2、把关人角色泛化 　　新媒体环境下的信息生产方式，正在由大众媒介专业化的生产转向克莱·舍基所提出的大规模业余化生产。每个单一的内容生产者其实都成为了自己所生产内容的把关人，但是由于这些生产者媒介素养和把关意识的淡薄，又往往很难完成专业有效的把关。 　　而社会化媒体的兴起，更是让把关人的角色定位进一步泛化，因为每个人在对信息转发和传递过程中，其实都存在着一个信息编辑的过程，哪怕只是一个不带任何评论的转发，其实也传达着一定的立场。这种传播行为中往往更缺乏对信息的把关。 　　从另一方面来看，利用技术对于信息的把关也正在部分地代替人工把关。因为海量信息的环境下，人工把关在效率上往往很难达到要求，而关键词分析等技术手段却可以在短时间内完成复杂的工作，且很少出现遗漏。在对于受众心理的把握上，大数据技术下的个性化推荐也往往比编辑个人的把关，更符合受众的需要。因而，从趋势上来看，利用新技术取代部分人工把关的工作将会是一个趋势。 　　3、传统“把关”理论出现部分不适 　　而这种传受一体化的网络传播机制，一定程度上打破了卢因单向线性传播的方式。虽然麦克内利的“新闻流动模式”一定程度上纠正了怀特把关模式的单一化缺陷，揭示了在信源与信宿、新闻事件与最终接受者之间存在着“一系列”的把关环节，而绝非怀特模式所显示的一个孤零零的“门区”。但由于麦克内利这一理论提出的时间较早，只是针对传统媒介组织的新闻生产流程，因而仍很难解释新媒体环境下“把关人”理论所面临的诸多问题。 　　新媒体环境下，把关人的角色和身份模糊化的趋势越发明显，每一个内容生产者都成为了自己所创造的内容的第一把关人，而随着个性化推送、大数据等技术的进一步发展，每个环节的把关人地位都发生着变化。 　　2、把关人角色定位的转变 　　互联网的去中心化特性使得传统的“沙漏式”把关转向“筛网式”把关。尽管把关人的角色泛化，但是把关人在整个新闻传播过程中的地位依旧重要。 　　由于互联网传播中呈现的去中心化特性，传统把关人的角色定位也正在回归其最初的本意——守门人（Gatekeeper）。传统的把关模式中，把关人除了筛选、过滤信息之外，在采编过程中往往还承担着议程设置等诸多任务。而新媒体环境下，议程设置的主导权正由媒介组织回归社会公众，传统把关人的精力则应更多地转移到对进入公共领域的信息的过滤和筛选上来，由单一的前置型把关转变为全面的信息把关。 　　而作为“泛把关人”的社会公众在整个把关过程中的地位则大大提高。 　　由于社会化媒体的不断发展，网络传播中人际传播的作用不断地被强化。一方面，网民在发布信息的同时是信息的第一把关人，另一方面，在传播信息时，他们也同样是信息的把关人。个体在接收到信息后，会对信息进行分析判断，然后通过转发等方式让其再一次进入传播渠道中流动。 　　对此，人民大学的喻国明教授认为，“每一个人的观点都有不全面之处，就好比每一盏灯都有‘灯下黑’。但是，当所有知情人的观点汇聚在一起时，就会形成一种互相补充、纠错的关系，就会实现真相的再现。” 　　但是从某种程度上看，由于网络中处在每一个节点的个体知识背景、判断能力以及媒介素养等都存在较大的差异，且个体在网络中往往是“不愿意暴露真实身份、自我封闭的匿名参与者”。这样的一种多层把关很容易增强事件信息的模糊性，产生谣言，从而在网络聚涌效应下形成迅速传播。 　　因而，从短期来看，在强化媒介组织的舆论引导能力的同时，更应该形成合理有效的制约机制；从长期看，则应该着重于提高社会公众整体的媒介素养，提高其对于信息的把关能力。这样才能形成新的行之有效的社会把关体系，对信息环境进行过滤和筛选。 　　3、新技术促使受者的自我把关作用提高 　　在大数据等一系列新概念的影响下，个性化信息推送正在逐渐成为未来新闻传播的主流趋势。在国外，Flipboard等应用程序正依托个性化定制信息的优势形成新的媒体平台，而美国最大的门户网站雅虎则是以3000万美元的高价收购智能推荐应用Summly，并逐步推进基于用户兴趣点的个性化新闻推送服务。 　　而国内，随着移动互联网的发展，鲜果、Zaker等个性化新闻订阅应用已经具备了一定的市场规模，而腾讯、新浪则纷纷依托其社交平台的海量信息，逐步推动基于大数据算法的新闻推荐服务。 　　这样的个性化推送新闻的新趋势，从某种意义上增强了麦克内利“新闻流动模式”中受者的自我把关作用。受者可以根绝自己的喜好。阅读习惯、社交网络从新媒体上获取信息，互联网正在进入尼葛洛·庞帝所说的“后信息时代”。 　　但是个性化获取信息很大程度上造成了一种“信息窄化”，而这一点，桑斯坦早在他的著作《网络共和国》中做出了预见，“人们可能因此眼界窄小，或只沉溺于固有的品味”。受者的知识背景、个人经历、阅读兴趣与习惯以及受者所处的社交网络，都促使受者形成了个人的信息选择性接触的选择标准，而这种选择性接触便是受者对于信息的最后一道把关。 　　新闻传播的整个过程能否完成，很大程度上在于受者是否接收到了信息，其他环节的把关虽然能够影响整个渠道中流通的信息，但是却并不能强制受者接受信息，《1984》中的极权主义下的传播很难在现实中出现。 　　但是值得注意的是，受者这种对于自身接触信息的把关并非完全由自己控制，而是受到多方面影响的。再加之传受一体化的不断加深，把关的任务正在从传统的媒介组织向社会公众转移。而如何保证这种把关的标准符合正确的价值取向，如何保持新闻的专业主义精神，将是新媒体环境下传播学者们在研究“把关人”理论时所需解决的重要问题。 　　小结 　　在新媒体环境下，从宏观上来看，每一个传播的环节都存在着把关行为，而从微观上来看，传受双方在一体化趋势越发明显的情况下，亟待形成符合于新的传播规律的把关模式和标准。 　　也正如麦克卢汉所说，“任何媒介（即人的延伸）对个人和社会的任何影响，都是由于新的尺度产生的；我们的任何一种延伸（或是任何一种新技术），都要在我们的事务中引进一种新的尺度。” 　　在新媒体环境下，传统的“把关人”理论也正呈现出新的发展，在把关人角色泛化的同时，其重要性却进一步被提升了。（作者单位：山东大学文学与新闻传播学院） 　　参考文献： 　　[1]卢因.群体生活的渠道[J].人际关系，）：45. 　　[2]凯斯.桑斯坦[J].网络共和国一网络社会中的民主问题，2003. 　　[3]克莱，舍基，胡泳，等.未来是湿的：无组织的组织力量[J].2009.
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