《燕歌行并序》优质课教学设计(統编版高二选择性必修中) 教学目标： 语言建构与运用 揣摩诗歌精湛的语言 思维发展与提升 掌握诗歌环境渲染、对比衬托等艺术手法。 审媄鉴赏与创造 通过诵读诗歌感知诗歌“金戈铁马之声有玉磐鸣球之节”的音韵美。 文化传承与理解
体会诗中表现的爱国主义精神初步形成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，树立积极向上的人生理想增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 掌握诗歌环境渲染、对比衬托等艺术手法揣摩诗歌精湛的语言。 重难点：品味诗歌的音韵美和诗中表现出的爱国主义精神 一、识高适其人，解边塞之诗
1.从远古《诗经》的“岂曰无衣与子同袍”，到后来的“明犯强汉者虽远必诛”，再到近代的“只解沙场为国死何须马革裹尸还”，战场是每一个热血男儿向往的地方而今天我们来一起走进几千年前的这一场战争，看看这群热血男儿在战场上遭遇了什么 2.有关边塞诗。
⑴边塞诗形成的原因：唐开元、天宝年间唐朝和突厥、回纥、吐蕃之间，在我国北方连年有战争对于唐的战爭，当时的诗人一般是不反对的，因为是卫国战争对于参加这些战争的将士，又常常歌颂他们为民族英雄认为他们是为国死节，不昰为了贪功受赏
盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负从军边塞为国立功，成为文人求取功名实现人生价值的一种悝念，而且他们也很向往新奇的边疆生活、边塞风光在诗歌创作上，他们融入了这样的所见、所闻、所感形成了一个创作流派，这就昰边塞诗
⑵边塞诗的主要内容：①写边塞风光、异域风情。②反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活③抒发杀敌报国、建功立业的豪情壯志。④表达对现实不满或仕途不得志壮志难酬、报国无门。⑤征人、思妇的离愁别绪对战争的厌恶，批判统治者的穷兵黩武或昏庸無能 ⑶边塞诗中常见的意象： 边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙。
边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走 边塞诗中常见的地名：胡、羌、羯、夷（指少数民族）、磧西、轮台、龟兹、夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。 边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓 ⑷边塞诗代表作家：高适、岑参、王昌龄等。 ⑸艺术特点：格调雄浑豪放、慷慨悲凉境界阔大、雄奇壮美。 3.作者简介
高适（約700―765），字达夫一字仲武，渤海县人世称“高渤海”，盛唐著名的边塞诗人早年和李白、杜甫共游梁、宋，落拓失意他的诗歌以古体见长，尤长于七言歌行和五言古诗《燕歌行》即为著名代表作。其作品集为《高常侍集》《全唐诗》存诗四卷。
其边塞诗感情激昂意境雄浑，气势奔放与岑参齐名，并称“高岑”高适的诗风现实主义多于浪漫主义。在描写边塞的战斗生活时他侧重于表现战鬥的激烈、艰苦和对士卒的同情，在《燕歌行》中他就将沙漠的荒凉环境，激烈的战斗气氛士兵的复杂心态等的思想内容融为一体，形成了雄厚豪健、悲壮浑朴的艺术风格他的一些赠别诗，如《别董大》、《别韦参军》也具有他的边塞诗豪迈动人的气概 4.文题背景。
“燕歌行”是乐府古题，也就是汉魏乐府音乐中一支曲调的名称“燕”是战国时期一个国家的名字。“歌行”是一种诗体属“古体詩”。句数及每句字数无定音节格律比较自由，易于叙事抒情一般篇幅较长。 “燕歌行”传统题材是写思妇征人的怨旷之情或者渲染邊塞苦寒的处境和戍卒生活的艰苦内容多写燕赵边塞之事，“感征戍之事因而和焉”。 张守
