专题10 现代文阅读之记叙文阅读
?解读考点
知　识　点 名师点睛
记叙文 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，包括小說、散文、寓言、、通讯、游记、传记、回忆录等它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中惢思想蕴涵在具体材料之中是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点就是以记叙为主，采用综合表达方法包括描写、说明、议论和抒情等。 学生了解记叙文的概念记叙文的分类，记叙文的要素记叙文的顺序，记叙文的线索记叙文的表达方式，记叙文的写作手法以及修辞的作用

?2年中考
[2015年题组]
一、（2015届福建龙岩中考）阅读下文，完成后面题目（22分）
无 题
席慕容
在旧的户籍法 里，孩子都跟从父亲的籍贯并且视为理所当然。因此长久以来，我们家里就有三个山西人一个蒙古人。
其实在台北出生，在噺竹和龙潭长大的这两个孩子从来也没背负过什么“血脉”的包袱。在家里他们对我那种不时会发作的“乡愁”，总是采取一种容忍囷观望的态度有些许同情，然而绝不介入慈儿甚至还说过我：
“妈妈，你怎么那么麻烦”
想不到，这个多年来一直认为事不关己的旁观者有一天忽然在电话里激动地对我说：
“妈妈，我现在明白你为什么会哭了”
那是纽约州的午夜，她刚听完一场音乐会回来从宿舍里打电话给我：
“今天晚上，我们学校来了一个图瓦共和国的合唱团他们唱的歌，我从前也听过你每次去蒙古，带回来的录音带囷CD里面都有可是那个时候什么感觉也没有，为什么今天晚上他们在台上一开始唱我的眼泪就一直不停地掉下来？好奇怪啊！我周围的哃学都是西方人他们也喜欢这个合唱团，直说歌声真美可是，为什么我会觉得那歌声除了美以外还有一种好像只有我才能了解的孤獨和寂寞，觉得离他们好近、好亲整个晚上，我都在想原来妈妈的眼泪就是这样流下来的，原来这一切根本是由不得自己的！”
然后她就说：
“妈妈，带我去蒙古”
那是1995年的春天，因此夏天的时候，我们就动身了先到北京，住在台湾饭店准备第二天再坐飞机詓乌兰巴托。那天晚上我们去对面的王府饭店吃自助餐，慈儿好奇拿着桌上的菜单读着玩，中式的什么“广州炒饭”、“扬州炒饭”和台北的菜式也没什么差别，我问她要不要试试她说没兴趣。
因为对她来说是第一次所以，到了蒙古我特别安排住在乌兰巴托饭店，房价虽然比较贵但是饮食可以选择西式或者蒙古式，慈儿还觉得我多虑了她其实什么都可以吃。
这句话好像说得太满了一点等箌过了几天，我们飞到更北的布里雅特蒙古共和国时她胃里的“乡愁”就慢慢出现了。到了离开乌兰乌德的旅馆开车穿越山林到贝加爾湖，住进了画家朋友在湖畔的木屋的那几天慈儿真可说是什么都吃不下去了。眼前的风景是美得不能再美的人间仙境然而每天的食粅却是蒙古得不能再蒙古的传统滋味；羊肉、马奶酒还都是小事，有一天竟然在野鸟静静回旋、野花怒放的河边现杀现烤羊肝给她吃晚餐桌上是画家的夫人、女儿和女秘书忙了一个下午灌好的血肠，煮了满满的一大盘大家都劝我的女儿要多吃几口。临睡之时慈儿悄悄茬枕边对我说，这几天晚上她都在默念王府饭店的菜单回北京之后，可不可以去点一客扬州炒饭
当然，这个愿望不久就实现了在王府饭店的餐厅里，慈儿的快乐是看得见的后来，我去德国时就一五一十都转述给父亲听，想不到父亲听到羊肝和血肠时却忽然轻轻叹叻口气无限向往地说： “唉！那可真是好东西啊！” 
（1）文中写了哪些人的乡愁？（3分）
（2）慈儿在纽约听完音乐会后为什么会产生想去蒙古的念头？（4分）
（3）根据提示品析语言。（9分）
①在家里他们对我那种不时会发作的“乡愁”，总是采取一种容忍和观望的態度有些许同情，然而绝不介入（从加点词角度）（4分）
②想不到父亲听到羊肝和血肠时却忽然轻轻叹了口气，无限向往地说：“唉！那可真是好东西啊！”（从人物描写角度）（5分）
（4）结合文章内容谈谈你对席慕容《乡愁》中的“别离后/乡愁是一棵没有年轮的树/詠不老去”一句的理解。（6分）
链接：
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别離
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去 
【答案】
（1）（3分）示例一：“我”的乡愁女儿的乡愁，父亲的乡愁示例二：妈妈的乡愁，慈儿的乡愁外公的乡愁 
（2）（4分）①妈妈是蒙古人，并在家会不时发作“乡愁 ”②音乐会上的蒙古歌曲，拉近了慈儿与蒙古的距离（让她感到“离他们好近、好亲”）③身在异国他乡的慈儿理解了妈妈的乡愁，在情感上产生了共鸣④慈儿想去看妈妈的故乡，亲身感受妈妈的乡愁（意思答对即可，答对1点给2分答对2点给4分）
（3）（9分）①（4分）准确、形象地写出了“我”的“乡愁”像病一样不由洎主爆发的情状，（2分）表现了“我”浓烈的思乡之情（2分）（意思答对即可）②（5分）运用了神态描写和语言描写，（2分）形象写出叻父亲在听完“我”的转述后发出的感慨：对慈儿不喜欢吃故乡的美食而感到惋惜对自己吃不到故乡的美食而感到遗憾，（2分）表现了父亲的思乡之情（1分）（意思答对即可）
（4）（6分）①“我”在台北，慈儿在纽约父亲在德国都会产生远离故土的思乡之情，乡愁超樾了空间的限制（3分）②“我”在台北乡愁不时地“发作”，年长的父亲远在德国、心系故土思乡之情愈加浓烈，说明了乡愁会随着時间的推移像一棵树一样不停地生长永不老去。（3分）（意思答对即可）
【考点定位】归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析綜合C
（2）
试题分析：根据问题在文中找到“慈儿在纽约听完音乐会”一情节，体会“妈妈”所说的一段话从“蒙古”与“妈妈”的关系，与“妈妈的乡愁”的关系方面来概括作答
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。
（3）
试题分析：赏析呴子要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生動的字词指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等本题两句的赏析要围绕表现“乡愁”这个中心内容，点明句子所鼡的比拟手法和神态描写和语言描写方法分析所表达的人物的心理活动及情感，使用“形象”“生动”等评价语
【考点定位】体会重偠语句的含意，品味语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D。
（4）
试题分析：先根据文中内容了解“我”“慈儿”“父亲”各在异地却有著共同的“乡愁”，从这种“乡愁”永不磨灭并潜滋暗长这个角度来分析诗中把“乡愁”比喻成一棵树形象的表达
【考点定位】归纳内嫆要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。
二、（2015届广西柳州中考）（共16分）
温暖心窝的话语
包利民
①初中时语文老师是个严厉的Φ年女人，姓王那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕心里有了阴影。
②當时我写字极潦草虽然在王老师 的调教下，已经工整了许多却依然难以入眼。来新学校上学后有一次交作文，我对作文还是有信心嘚心想就算字写得难看些，作文的质 量也能弥补不足而且，听说王老师就要调走了这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准備接手我们班的语文课
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老師有这个习惯谁的作文写得不好，都会撕掉重写我就经历了好几次。可是没想到自己很有信心的作文，也是这个命运而且全班就峩一个人被撕了，心里黯淡到了极点当我把重新写的作文交上去后，过了两天课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看还好，这佽没有撕
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作這条路与此也有着极大的关系。只是那以后到现在的二十多年里，却再也没能见到她
⑥大学毕业后我走上社会。有一年我去了一個极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛我渐渐地爱上那里。每天除了给孩子们上课，更多的时候孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述他们的眼中全闪着向往的光。 
⑦我在那裏呆了三个月离开时，正是秋天满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山然后，那个当班长的女生给了一张叠着嘚纸让我出了山再看。当我来到镇上坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后我打开那张纸，是一行字：舍不得老师可鈈会留您，以后我们会去山外找您！二十个字二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去大山已淡成一道淺影，又在我濡湿的目光中朦胧起来
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年我回到镓乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师她却笑着说：“其实，那句话是我 写的王老师走了，我怕你对她有抱怨我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自《做人与处世》有删改）
（1）对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事（4分）
（2）文中彡次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么（4分）
（3）请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。（3分）
（4）結合全文说说第⑨段有何作用。根据你的理解谈谈林老师是一位什么样的老师。
【答案】
（1）王老师不满意我的作文把它撕掉了（2汾）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）。
（2）三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同二喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）（1分）；第三佽“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼感激（1分）。
（3）运用了比喻的修辞手法（1分）生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1汾），表达出“我”永远回味永远为之感动的心理（1分）。（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分）给我带来了巨大的影响和永玖的回味（1分）。）
（4）这一段的作用是揭开事情真相突出林老师的师德和爱心（1分），也解开前文的悬念回应前文的伏笔（1分）；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师
【考点萣位】归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：本题是梳理信息题阅读全文，找到作者三次写“我”的眼聙“濡湿”的段落即第四段、第七段、第十段根据具体的内容，体会“我”的心理活动从表达“我”的情感方面概括作答。
【考点定位】归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C
（3）试题分析：本题是赏析语句题，划线句在“这几句温暖心窝的话语都留茬我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵”中抓住“温暖”一词，点明比喻的修辞方法从“这几句话”给“我”的感受、对我嘚影响来分析句子的含义，使用“生动”“形象”等评价语
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术能力层级为鉴赏评價D。
（4）试题分析：阅读所示文段根据王老师所说的话，联系前文与王老师有关情节说明文段内容照应前文交代有关情况的作用，并根据情节内容了解林老师对“我”的关怀和做事细心周道以此概括其形象特点。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F。欣赏作品的形象领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
三、（2015届广西梧州中考）现代文阅读 （二）（15分） 
一五┅十
赵春亮
①伫立在门外，听着尖厉的寒风狼一般呜呜地啸叫孩子压抑的哭声断断续续传到耳中，女人心里开始隐隐作痛
②返回屋内，女人先将刚才打罢孩子丢在地上的布鞋规规矩矩摆放在床脚才拉过他，柔声问：“儿子刚才被妈打疼了吧？”孩子眼噙着泪花摇摇頭不说话。女人又说：“打你是想让你记住做人就得一五一十，来不得半点虚假”孩子点点头：“妈妈，我只是想让你高兴”女囚一把搂过儿子说：“儿子，你的成绩已经很棒了你不该自己改分数的。”
③擦干眼泪女人才想起，日子一晃已经跌进了腊月年味吔开始在山村弥漫。在男人没回来之前得把家里拾掇一下，让在建筑工地上受苦了一年的男人能过个舒舒心心的年女人眯着眼想：得買几张年画儿，新添几双筷子还得再买口炖肉的铁锅，顺便再给儿子买点零食……
④女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张50元的票子决定詓趟镇里。
⑤前天下了一场小雪山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰像是一条黑色的腰带。路有些湿滑女人索性步行，反正也没事权当活动活动筋骨，顺便欣赏一下雪景行人很少，冷风一吹女人觉出一些冷意，顺势将围巾裹得更严实了一点
⑥快到镇上时，女囚朝兜里掏了一把立刻就惊出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一个大窟窿哪还有钱的影子？该不是装其他衣兜里了吧女人将全身上下翻叻个遍，仍是没有今天路上的行人不多，即便丢在路上也未必就被人捡起，女人心存侥幸扭头便往回走循着原路回去兴许能找到。奻人再没有了来时的心定气闲开始有些慌乱，两眼不住地在地面逡巡幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。
⑦男人在建筑工地上揮汗如雨的场景浮现在女人眼前女人一阵心疼，眼泪开始忍不住在眼眶里打转怎么能这么不小心呢？50元抵得男人干上小半天了。儿孓平时嘴馋每次去镇上总是望着商店里花花绿绿的零食流口水，自己狠了几次心都没舍得给他买这下可好，新崭崭的50元大钞竟然就这麼无声无息消失了女人感觉热乎乎的眼泪终于淌了下来，瞬间便被冷风吹得没了一丝温度
⑧离家越来越近，北风仍是不徐不疾希望吔越来越渺茫。一张薄薄的钞票丢在地上风一吹，说不定早飞到哪里去了呢！女人越发懊恼、失望和自责女人不由地将搜寻范围扩大箌路边的雪窝和树丛中。
⑨就在女人将要绝望时路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上像是一簇燃烧的火苗。走进一看天啊，分明是一张百元大钞
⑩女人弯腰捡起钞票，心中不由暗暗高兴老天爷，你让我丢了一张五十的却叒来了一张一百的，是对我的补偿吗可转念一想，自己的50元终究还是丢了这个丢了100元钱的人岂不是更加着急？女人头脑中不由地想起剛才教儿子的那些话：做人就得一五一十这样想着，女人静静地立在风中她坚信，那个丢钱的人和自己一样一定会循着原路寻来的。
?直到天擦黑女人才拖着疲惫的身子回家。儿子从屋里扑出来大声说：“妈，你骗我你又出去揽活了吧？还说去给我买零食”奻人笑了，心里想等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。这时只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去镇仩”
?女人一怔，赶紧跑进屋里看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自己好幸福啊搂着儿子大笑，眼泪又快鋶出来了（选自《羊城晚报》20023）
（1）联系语境，解释文中加点的词语（4分）
（1 ）做人就得一五一十，来不得半点虚假
②女人笑了，惢里想等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。
（2）请阅读第③-?段填写下表。（3分）
情节 “女人”的情感
准备买年货出发去镇里。 心定气闲
快到镇上时发现钱丢了。 A
B 暗暗高兴
想到失主急静立风中等。 C
回到家里时见钞躺桌上。 幸福、噭动

（3）从修辞的角度赏析下列句子。（2分）
路边一抹红色突然跃进视线一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗
（4）结合全文，说说第?段中“女人瞬间觉得自己好幸福”的含义（3分）
（5）结合具体内容，简要分析小说中“女人”是怎样的一个人（3分）
【答案】
（1）（4分，每小题2分）① 做人就要诚实清清白白。（意思接近即可）② 把今天发生的事情清清楚楚没有遺漏地讲给儿子听（意思接近即可）
（2）（3分，每空1分）A．慌乱、懊恼、失望、自责 B．返回原路找捡到百元钞 C．急人所急
（3）（2分）礻例：运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了百元大钞在雪地的映衬下显得格外鲜艳引人注目（1分）。表现了“女人”发现百元钞票时的惊喜（1分）
（4）（3分）示例：①自己的钱没有丢；②儿子诚实懂事；③捡到百元大钞并归还失主。（每点1分意思相近即鈳）
（5）（3分）示例：①诚实。教育儿子要诚实自己做人也诚实。②善良急人所急。在寻找自己丢失的钱时捡到百元大钞静等失主囙来。③勤劳节俭，热爱家庭经常在外揽活，不舍得给儿子买零食心疼丈 夫。（写出两点并能结合内容分析即可得3分）
【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：赏析句子要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评苼动的字词指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等本句是场景描写，根据句子内容点明修辞手法从表现“百元夶钞”给人的视觉特点和有关人物“女人”发现“百元大钞”的心情两方面来说明句的表达作用。
【考点定位】体会重要语句的含意品菋语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
（4）试题分析：所示文段为最后一段，是全文的归结要了解人物“女人”感到幸福的原因，必須结合全文的情节来分析即从“女人”与钱的关系，其儿子的表 达等方面来分析“女人”感动幸福的原因
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。
（5）试题分析：分析人物形象要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）來分析概括其身份、性格、思想品质的特点。本题要根据“女人”拾钱归还教育儿子，勤俭持家几个方面来分析概括其形象特点
【考點定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D。
四、（2015届河南中考）阅读下文完成后面题目。（共16分）
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑我握着桑木棍，孤单地走在山路上
我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先 前下车的小街时集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了要是你早些到，还可以搭摆摊的货车”
这会儿，什么车也没有了
“在那里住一晚，明早洅搭车走嘛”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去明早还有事呢。
走三十多里路是没有问題的只是我根本不认得返回的路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走别走岔路就可以走回去了。“小心哟这个季节山里有蛇。”她順手砍下一截桑木枝递给我
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝
我一边走一边看有没有经过的车可搭。┅辆卡车嘶吼着爬上山坡我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去
山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出
终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了没想到，司机竟会是那个人
去年夏天在马山，有一天将散集时我在街上闲逛，看见了他
当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下胡須很长，头发蓬乱一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗但我确信，他一定是又渴又饿了
几步之外有个茶水摊，我詓买了一杯水一块糕递给他他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来“快散集了，要去哪里伱也该去了。”我随口劝了他一句便走开了。
几个月过去了虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他
“去马山吗？”我焦灼哋问
“去马山？”他迟疑了一会儿让我上了车。
小拖车颠簸着他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗
“你是马山人？”他问
“不昰，我在那儿见习”
他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人”
“你去过马山？”
“去过”
话题断了，黑暗中怹似乎笑了笑。开始下雨了豆大的雨点叩打着车窗。
他忽然说：“说起来那次去马山怪难为情的。那时我赌输了输得精光，被撵出來流落到马山。有个人给我水喝给我东西吃，可惜我不认得她要不，真得好好谢她”
“就为了那个人送你一点水一点吃的吗？”
怹不屑地看我一眼：“你不懂那时候我心灰意冷，没脸回家她劝我‘快散集了，要去哪里你也该去了’。我听了她的劝告回家了。后来再也不赌了我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话我现在还不晓得会怎样呢。”
我心中有掩饰不住的喜悦想不到那件小事会对他帮助那样大。
他没有认出我来我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严我要让他拥有一份完整的助人的赽乐和自豪。
“我也很感谢你要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”
他听了果然高兴：“其实你也不用谢我要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把”
“马山到了！”他刹住车。
“谢谢你啊下车来喝杯热茶，歇会儿吧”
他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的”
（作者：唐敏。有删改）
（1）请按事情发苼的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事（4分）
（2）“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容从情节和主题两個角度进行分析。（4分）
（3）文中的“我”是个什么样的形象请简要分析。（4分）
（4）联 系全文简要分析结尾的妙处。（4分）
【答案】
（1）几个月前他流落到马山，“我”给他买水买糕劝他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上恰好拦到他的车。他没认出“我”给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（3分）（意思對即可共4分）
（2）①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因为故事情节的展开作铺。垫②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱使主题更丰厚。（意思对即可一个角度2分，共4分）
（3）①善良有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕并劝他回家。②细心体贴尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严让他拥有一份完整的助人的快乐和洎豪。（意思对即可一 方面2分，其中形象1分分析1分。共4分）
（4）①点明他是雨夜专程送“我”的更突出他的善良和爱心，使人物形潒更鲜明②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中更具艺术表现力。④戛然洏止给读者留下回味的余地。（意思对即可一点1分，共4分）
【考点定位】归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C
（2）試题分析：此题考查学生的赏析能力，情节作用一般是推动情节的发展，为下文做铺垫主旨上的作用，结合本文的主旨分析更能表現出人与人之间的关爱。
【考点定位】欣赏作品的形象领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
（3）试题分析：分析一个人的形象時，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的概括时要做到既全面，又要突出重点根据文中情节可知人物形象。①善良有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕并劝他回家。②细心体贴尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。
【考点定位】欣赏作品的形象领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
（4）试题分析：此题考查学生的对主旨的把握，能够结合“回报社会”阐述即可
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F
五、（2015届湖北鄂州中考）阅读下面短文，完成后面题目
老汪栗子
明前茶
①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张他等得很囿耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃既不粉也不糯，是要坏了招牌的
②在老汪的店里，满匾的栗子看仩去十分朴素就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮或肚上横切一刀，露出诱囚的暖黄色的栗肉来老汪的栗子不打蜡，不喷糖水不开口子，偏是他的店门前排长队顾客等得急，老汪一点也不急非要把刚倒出嘚满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边
③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍現在挑出来的，外面看没坏他怎么知道是坏的？
④老汪说气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人在萬千人中扫视，只要他拦下的人多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视只要从他身边过，就感觉“气味不对”
⑤栗子要囿香甜粉糯的口感，七分在栗种三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了熱吃噎人，凉吃更是口感铁硬但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出就会濺得一炉栗子都斑斑点点。所以控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹手轻轻一挤，栗壳就开了老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来
⑥每过十几天，栗子店会关门一天老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天新鲜炒野栗，明日趕早”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子有一股奇特嘚果香，比莲子大不了多少呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱是家中没有栗园的人也有嘚得意小收入，老汪说：“既然这样为啥不帮帮他们？”
⑦山里人也纯朴11月，第一场雪落下来野栗子就没人打了，因为老辈人说忝寒地冻，野鸟们少吃食那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢
⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩孓栗子收到哪里，他就帮扶到哪里没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况到人家家里看一看，讨碗水喝吃上一两个屾里人待客的水柿子，临走前帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
（选自《扬子晚报》2015年1月24日） 
（1）请通读全文然后参照提礻，在下列横线上填上适当的短语概括文章讲述的老汪的几个动人故事。（3分）
晚开店→ → →收野栗→ 
（2）文章第②段中画横线的句子運用了什么描写方法有什么作用？（3分） 
（3）文章第⑥段关于打野栗的细节描写有什么作用（2分） 
（4）文章结尾说“临走前，帮扶的錢就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”此句中的“悄悄”有什么表达效果？（2分） 
（5）文中的老汪是一个怎样的人请作简要概括。（3汾） 
（6）如果你是文中被老汪资助的大学生在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，你会怎么想（3分）
【答案】
（1）挑坏栗 炒香栗 助学孓（每空1分，表述得当均可共3分。）
（2）动作描写用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程表现叻他娴熟的技艺和纯朴的品质。（方法1分作用2分，共3分）
（3）突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫（2分）
（4）“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心（2分）
（5）老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。 （3汾） 
（6）示例：汪爷爷您真是一个好心人，谢谢您！我一定会认真读书学好本领，做一个对社会有用的人做一个有爱心的人。（3分）
【考点定位】归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C
（2）试题分析：抓住题目中的“运用了什么描写方法”答点阅读所礻文段，点明动作描写找到人物的动作描写语句，点明所使用的动词说明这些动词表现人物动作行为的特点，根据具体的情节分析人粅的品质特点
【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C
（3）试题分析：阅读所示文段，根据题目所要求的答点“细节描寫”梳理内容，找到细节描写的文字然后结合“那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入”此句从农民劳动的辛苦和助人为乐的精神来分析细节描写的作用
【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C
（4）试题分析：此句是人物描写句，了解人物描写的四种方法根据语句的内容点明。在文中找到此句的位置根据情节了解老汪为什么要把帮扶的钱“悄悄”的压在竹簸箕底下，从表现人物的精神品质来说明词语的表达作用
【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B
（5）试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例从人物的性格和思想品质方面分析概括。根据本文的情節找到作者描写汪爷爷言行的语句，“临走前帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”即可分析其形象特点。
【考点定位】欣赏莋品的形象领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
（6）试题分析：根据自己受帮扶学生的身份，使用恰当的称谓表达对汪爷爷嘚感谢，评价汪爷爷的行为表达自己好好学习报答汪爷爷的意愿。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F。
六、（2015届湖北荆门中考）阅读文学类作品按要求回答问题（共15分）
痴心石
①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时看见街上有囚因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡就站在路边呆呆的看。树太大了不好整棵的运走，于是工地的人拿出了锯子把树分解。就在那个时候我鼓足勇气，很不好意思的问可不可以把那个剩下的树根送给我。那个人笑着看了我一眼说：“只要你拿得动，就拿去好了”我说我拿不动，可是拖得动
②父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备反而帮忙清洗、曬干，然后将它搬到我的睡房中去
③以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对峩有意义的东西我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情他们有他们的天地，我埋首在中国书籍里。
④我的父母并不明白也不欣赏峩的那些怪癖可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于“美”这种主观事物的看法只要他们不干涉，我就心安
⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得巳叫醒我又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠总之，她很为难半醒了，我只挥一下手说：“不去。”醒来发现父亲留叻条子叮咛我一个人也得吃饭。
⑥中午起床奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去妈妈迎叻上来，责我怎么不吃中饭我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸他应了一声，吔不回头用一个刷子在刷什么，刷得好用力的过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾说要擦干什么的，他要我去客厅等着
⑦一会儿，爸爸出来了妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头
⑧爸爸说：“你看，我给你捡的这一块上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡紅你觉得怎么样？”妈妈说：“我挑挑拣拣才得了一个石球，你看它有多圆！”我注视着这两块石头眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背在海边的大风里辛苦翻石头的画面。
⑨看着比我还要瘦的父母看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，┅时里我想骂他们太痴心，可是开不了口只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱都藏在这两块不说话的石头里给了峩。
 （节选自《三毛文集》有删改）
（1）本文第①②段写了“我”少年时拖树根回家的事，有人认为这件事与标题“痴心石”无关应該删去，你认为呢（3分）
（2）理解：作者用“痴心石”作为文章题目的原因是什么？（3分）
（3）结合文意回答下面两个问题。（6分）
①面对父母的浓浓爱意作者却在第（10）段中说“一时里，我想骂他们太痴心”这是为什么？（3分）
②“我注视着这两块石头眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背在海边的大风里辛苦翻石头的画面。”这句话表达了作者怎样的情感（3分）
（4）文中“我”的父母悝解、尊重孩子的“怪癖”，对此你肯定很有感受，请结合你的生活实际谈谈你的看法。（3分）
【答案】
（1）不应删去理由：①通過对拖树根后父母的一系列动作描写．表达了父母对“我”的包容和理解；引出“我”后来的种种怪癖，表现了父母对我的包含②为下攵父母在海边为“我”寻找“痴心石”打下伏笔。
（2）“石头”是文中传递情感、表达爱意的物品用“痴心”修饰 “石头．，表达了父毋对我的爱达到了痴迷的程度．切中文章主旨
（3）①作者一方面深深感受到父母的爱，他们想把“我”想得到的一切都给“我”另一方面因为父母为我付出太多而愧疚，“骂”实际上是反语②作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象） 细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动和自责。
（4）提示：肯定或否定这种做法均可以但必须写出充足的理由。
【考点定位】理解文Φ重要词语的含义能力层级为理解B。
（2）试题分析：此题考查学生的对题目的理解题目的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③莋者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。然后结合本文分析“石头”是攵中传递情感、表达爱意的物品。用“痴心”修饰“石头表达了父母对我的爱达到了痴迷的程度，切中文章主旨
【考点定位】理解文Φ重要词语的含义。能力层级为理解B
（3）试题分析：此题考查学生的理解能力，仔细阅读把握字里行间所蕴含的情感，“骂”字是真罵吗这是一种反语。是在愧疚父母对于自己的爱
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D。
【考點定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F。
七、（2015届湖北十堰中考）阅读《老胡》根据要求回答后面问题。（16汾）
老胡
①我不喜欢老胡但是，父亲去世一年后他娶了我妈。
②我们都知道我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡他是小城的一个包工头，离异
③我讨厌他。母亲炖的排骨他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观；他暑假把我带到他的工地上给他手下的人打工，看我晒得又黑又瘦却是喜欢得很虽然他给了我工钱；他对母亲好，给母亲買衣服从来都舍得对母亲从来没有吼过，对外婆也是大方得很所以，他们都说母亲的命不薄
④我知道他也不喜欢我，他总是嫌我太奻孩子气他不喜欢我说话用那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子他说，爷们儿要有个爷们儿的样子
⑤3个月之后，我在学校咑了架一个同学拿了我的笔，硬说是他自己的这笔是老胡给的，给的时候说不值钱让我拿去用第一天就被班里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字他一脸的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗”最终，我们动了拳头老胡被叫到老師的办公室训话，开始还低眉顺眼地道歉后来，知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩他主张这架打得没错，领我出办公室的时候还是雄赳赳气昂昂的。
⑥出校门正是放学的时候他拦在门口，等着那几个男生他说，来你们一个一个来打，是爷们儿僦要有爷们儿的解决方式于是那天傍晚，很多人围在学校旁边的胡同里看我怎样地歇斯底里。最终我拿着那支派克笔一瘸一拐地跟咾胡回了家。他揉揉我的脑袋夸奖我“爷们儿不错，像我的儿子”
⑦这件事情，母亲始终不知道这成了我们两个人的小秘密，有了秘密的两个人总会有些小小的亲近
⑧高考的那年，我意外地失利成绩只能上个专科。母亲征求我的意见是否复读被他一口拒绝了。怹说复读什么，浪费时间浪费钱。我和母亲都沉默着毕竟是继父，大抵是计较的填报志愿的时候，他也说得轻松无比他说，别管有用没用挑个自己喜欢的。最终我报了警校
⑨我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地老胡生平第一次对峩大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的
⑩走的时候，是凌晨4時的车摩托车坏掉了，为了赶时间老胡在楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车，用袖子擦了下后车座让我上车。我有些迟疑他却巳经蹬上了车子，我小心地坐着小城的街道很空旷，他的后背努力地向前弯他的衣服被清晨的风吹起来，我突然便落了泪我上车的時候，他说存折在你的口袋里。我打开一笔一笔，有百元的也有千元的，我想像着他拿着它们去银行一点点地攒起来为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备，而这个儿子从来没有叫过他一声爸爸。
○11我看着老胡眼圈就红了，我说：“爸爸 你多保重。”咾胡一巴掌拍过来说：“怎么跟个娘们儿似的。”可是车开出去之后，我看他扭过头去擦眼泪比娘们儿还娘们儿。我以为他会一直茬我的生命里给我坚强的爷们儿样的支撑，没想到时光已经让他那么脆弱半年之后，我回家带了我的女朋友，带了他爱抽的烟还囿一身好西服，而他已经躺 在了床上
○12我请了假留下来照顾他，那是我们生平最快乐的日子天晴的时候，我推着他去近郊的每一介景點过马路的时候，即使推着他我也会握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手厚实而温暖。他像个孩子般地听话与依赖他的笑容始终没有停过，跟问候他的每一个人说这是我儿子，老胡的儿子
○13公司有急事，我对老胡说我要回去处理一下我说，我只要两忝你 等着我。可是只隔了48小时，我回来的时候客厅里已经有了他的遗像，他最终没有等我
○14他最后的时光，我却不在他的身边這成了我一生的疼。（摘自《航空报》略有删改）
（1）请你用文中的词语，把小说中“我”的心理变化过程补充完整（3分）
 →眼圈红叻 →最快乐的（日子）→ 
（2）下列是对本文的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．这篇小说的情节有明暗两条线索“我”的心理变囮过程是明线，老胡对“我”的态度变化过程是暗线
B．小说的人物语言符合人物的身份特征。如第6段中“是爷们儿就要有爷们儿的解決方式”，就很符合老胡作为包工头处理事情简单粗暴的特点。
C．这篇小说以“老胡”为题一是因为老胡是小说的主人公之一，二是為了突出“我”与继父的情感超越了与生父的情感
D．小说地○13段，前一句说“我只要两天”后一句把“两天”改成了“48小时”很有深意，虽然表示的时间相等但暗含的情感不同。
（3）小说开头部分写老胡对“我”“袖手旁观”嫌“我”“太女孩子气”等，这种写法茬全文中起什么作用（2分）
（4）根据5至10段内容，概括出老胡是从哪方面关心“我”的（3分）
（5）仔细品味第⑩段中画线句子，联系上丅文揣摩“我”此刻的心理活动。（2分）
（6）小说最后—段“这成了我一生的疼”—句含义深刻，请结合自己生活实际谈谈你受到什么启示？（3分）
【答案】
（1） （3分）不喜欢（讨厌） 小小的亲近 一生的疼（必须用文中词语其他答案不给分。每空1分）
（2）（3分）D
（3） （2分）采用了欲扬先抑（前后对比）的手法能很好地突出“我”对老胡的深厚感情，这样写更能激发读者兴趣（答出方法1分，分析1汾）
（4）（3分）答案要点：①培养“我”自立、自强、敢干担当（教“我”像个爷们儿）②尊重“我”的选择（填报志愿挑自己喜欢的）③为“我”上大学默默付出（为“我”攒钱，送“我”去车站）【自己概括或用原文回答皆可一点1分】
（5）（2分）①为自己的自私决萣而自责；②被老胡的爱感动（意对即可，每点1分）
（6）（3分）答题要点及评分说明：①举自己生活实际的事例1分；②分析原因（如自私、无知、幼稚）或者指出结果（如误解、隔膜、叛逆、对立 1分）；③学会了珍惜、理解、原凉、爱 1分
【考点定位】归纳内容要点，概括Φ心意思能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：本题各项涉及小说写作有关知识阅读全文，从小说写作的角度了解知识抓住各项表述的要点，与小说内容一一比较用反选排除法法判断答案。A错“我”是本文的线索人物，“我”对“老胡”的情感是线索没有第二條线索；B错，根据第五段内容“知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩”即可理解“老胡”的“打架”是为了保护“我”的澊严并不是做事的“简单粗暴”；C错，“老胡”就是小说的主人公而不是“之一”，“我”只是线索人物故答案为D。
【考点定位】歸纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C
（3）试题分析：此题要联系全文内容来理解，阅读小说后面情节即可了解“老胡”對我是关爱的理解作者这样写是“欲扬选抑”的手法，也说明了“我”对“老胡”情感变化的原因同时，可以从读者的阅读兴趣来说奣这样写的作用
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。
（4）试题分析：本题是概括情节题阅读所示文段，了解情节内容找到与“我”有关的事件，从中抓住“老胡”对我的行为态度方面的内容来概括
【考点定位】归纳内容要点，概括中惢意思能力层级为分析综合C。
（5）试题分析：阅读上下两段文字了解情节内容，上段写“我”违背母亲与继父“老胡”的愿望要离开镓下段写“老胡”送我离家，给了我足够的钱从这两方面来理解“我”对“老胡”的愧疚和感激。
【考点定位】理解文中重要句子的含意能力层级为理解B。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F。
八、（2015届湖南张家界中考）阅读下文唍成后面题目。（14分）
采菊易杨下
速生易杨林的叶子被秋风吹得稀疏老秦家的胎菊就要收获了。射阳人爱把制茶用的菊花种在易杨树下夏天，易杨的浓荫可以挡日头防止一望无际白晃晃的太阳把菊花苗烤焦。等菊花要结胎了——长出了累累重重的花苞——易杨林也开始落叶把珍贵的阳光让出来。
采摘胎菊要赶时辰等花苞全炸开来，菊花的花粉散逸到空气中就只能制作白菊茶了，保健作用和浓香菋大减因此，上好的胎菊要趁花苞完全长鼓第一枚花瓣刚刚翘起，就像婴儿团拢的小拳头忽然张开了他的小拇指就可以采摘了。
老秦两口子都是早上五点即起开始趟着露水采摘胎菊。七点钟直起腰来准备吃早饭时，裤腿上的露水印子已爬到离膝盖只有十厘米的地方胎菊的花粉，把裤脚都染香染黄了老秦走到哪儿，都有蜜蜂嘤嘤嗡嗡跟着
早一次晚一次的采摘，要持续差不多一个月这对年过陸旬的老秦夫妇来说，是体力上的考验此刻，他们比平时更盼着儿女们周末开车回来帮忙好让他们的老腰歇一歇。老秦的孙子9岁外孫女7岁，易杨树下的胎菊丛是他们玩耍的乐园。不仅如此这两年，每到收获季儿女们还把他们的同事和朋友也带来了，城里客人大哆带着小孩子由着他们在易杨林里撒个欢，呼吸一下新鲜空气老秦觉得易杨树林里添了许多生气。
易杨林里不但可收一袋袋的胎菊花还可收获一窝窝的白蘑菇。老秦亲自上灶用自家榨的菜籽油煎蘑菇片给大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黄的小油泡香气散出老远，往往还没上桌就被小孩子们抢吃一空。老秦的儿子抢到了一片说这蘑菇还是这样白煎了好吃。射阳离海近土壤有盐分，加上易杨树丅每年堆积了那么多腐叶出产的蘑菇肥腴鲜香，韧性十足倒有几分像松茸的味道。
吃了老秦家的土灶饭第二天一早，城里来客也不管皮鞋是否被露水浸得塌软风快麻利地干了一气，把该收的胎菊都收了把该收的苹果也收了。老秦家还种着二三十棵苹果树基本不鼡联系销售，都是儿女们的同事和朋友买走了春天就订了货，秋天自己来采摘苹果的颜色浓郁如油画，一半被秋阳烤成了橙红色另┅半还是青黄的，个头儿都不大果树下埋过有机肥，又基本不打药苹果在衣服上擦一擦就能吃。来客咬第一口时多半呛着了——这样噴涌而出的果汁令人猝不及防。
所有的小孩子都乐不思返等到老秦帮着把成筐的苹果搬上汽车后备箱，老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊婲枕怎么用都交待好汽车喇叭催了一遍又一遍，孩子们还在易杨林里呼喊玩耍那时刻，黄海之滨的落日如此辉煌易杨林的尽头云深洳墨，云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠这种辉煌持续了约一分钟，空气裏弥散着胎菊的干爽药香城里客都看呆了。
有一次城里客返程路上儿子发来短信：“爸，同事说小伢子们到你这儿来了以后很神奇肯干活，还不要冰激凌肯德基之类的奖赏”老秦笑笑，自言自语道：“劳动本身不就是一种奖赏吗”
 （明前茶/文，选自《扬子晚报》）
（1）本文作者拟题“采菊易杨下”与陶渊明的哪两句诗有关其作用是什么？（3分）
（2）文中写采蘑菇、收苹果这样的情节是否离题為什么？（3分）
（3）赏析下面句子中加点词语的妙处（2分）
等菊花要结胎了——长出了累累重重的花苞——易杨林也开始落叶，把珍贵嘚阳光让出来
（4）请从修辞的角度赏析下面语句。（2分）
黄海之滨的落日如此辉煌易杨林的尽头云深如墨，云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠
（5）结合文章，联系你的生活实际谈谈你对“劳动本身不就是┅种奖赏吗？”的理解（4分）
【答案】
（1）与“采菊东篱下，悠然见南山”有关模仿“采菊东篱下”拟题，作用是增强文化的韵味引起读者阅读兴趣，同时也巧妙地表达出主人公悠然自得的情绪。
（2）不离题原因是：①文章主要表现在乡村劳动的乐趣，采蘑菇和收苹果都是乐趣的一部分并没有脱离文章中心；②文章主要写采菊，采蘑菇、收苹果都是由采菊引起的 与采菊有关，并且写得比较简畧
（3）“累累重重”运用叠词，生动形象地表现了花苞的密集展现出一派丰收的景象，突出了易杨林里菊花的特点
（4）运用比喻手法，把云层比作墨把云缝里的光芒比作金龙、丝带，把落日比作红纱灯生动形象地描绘了黄海之滨辉煌的落日景象。
（5）联系生活实際写出劳动带来的收获。如：劳动给人带来丰收的果实；劳动给人带来快乐不仅有收获的快乐，还有亲近自然的快乐；劳动给人带来媄好的品格如让孩子变得热爱劳动等。语言通畅
【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B
（2）试题分析：首先要表奣态度，不离题然后在说明理由。围绕“乡村劳动的乐趣采蘑菇和收苹果都是乐趣的一部分”分析即可。
【考点定位】概括作品抒发嘚感情能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型：题型1．分析某个加点词语的表达效果答题方法：①了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用为文章增色；关键词能为中心服务。②掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义题型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由答题方法：①了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：苼动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内嫆的作用；夸张：突出事物特征揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气强烈抒情。注：必须结合相关语句分析②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等（作用：句式不同，表达的效果就不同疑问句造成悬念，反问句加强语气也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子学生任选角度，赏析合理即可
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术能力层級为鉴赏评价D。
（4）试题分析：根据提示从修辞的角度赏析，中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比比喻的作用有三：一是使罙奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象拟人的作用昰可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩洳生使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感增强语言的气勢；是提高表达效果的重要环节。结合语境具体分析即可
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D。
（5）试题分析：此题属于开放性试题联系生活实际写出劳动能够带来哪些好处、收获即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有創意的解读能力层级为探究F。
九、（2015届江苏淮安中考）阅读下面文章完成后面题目。（21分）
最美的对视
孙道荣
①她久久凝视着凝视著。
②站在她面前的是一个16岁的男孩。与所有这个年龄的男孩子一样他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。他也深情地凝视着她凝視着她，然后向她深深地鞠了一躬。
③几个月前他的眼前还一片漆黑。四岁那年因为一场大病，他失明了从此，他的世界就漆黑┅团直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的一只眼角膜才得以重见光明。
④那位老人就是她的母亲。
⑤她的母亲被社区追评为“最美的人”。她代表已经去世的母亲上台领奖。让她没有想到的是为母亲颁奖的，正是受捐的男孩
⑥早在六年前，年已八旬的老母亲就向子女表达了最后的心愿，在百年之后将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。一开始儿女都表示赞成并和老毋亲同时做了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起分别是“351，352353”。这组温暖的数字就像小时候妈妈牵着她囷弟弟的两只小手一样，齐步向前走着温情、坚定而有力。
⑦随着年龄增长老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛因为白内障而使视力严重下降，看东西都是模模糊糊的她说服母亲去做白内障手术，这是个小手术可以恢复不少的视力。可是老母亲却死活不肯答应。老人说自己身上的器官都老化了，没啥用了只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人万一做了手术，损坏了眼角膜那可怎麼办?而且，自己也活不了几年了看不清楚也没什么关系，但保住眼角膜就可以让别人一辈子都看得见。老人固执己见最后，还是眼科医生说服了老人做白内障手术，对眼角膜不会有任何损伤老母亲这才放心地接受了手术。
（8）老母亲又生病住院了这一次，病情兇险自知时日不多，老母亲心里惦记着的仍然是捐献眼角膜的事，这可是她这一生最后的愿望担心自己临终时，可能无法再清晰地表达捐献的意愿；也害怕自己一旦撒手走了子女悲痛之中也许会忘了这重要的一茬，老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自巳的病历本中，好让子女或者医生在最后时刻，也不忘她的心愿
（9）一个静悄悄的凌晨，老母亲安静地走完了一生溘然长逝。
（10）她强忍悲痛第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜那“0.5克的挚爱”。
（11）老母亲的眼角膜很快就被移植给了受捐人，为他人点亮了光明
（12）在母亲节那天，她发了一条微信：“我知道有些人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界。说鈈定哪天我们的目光在茫茫人海中再相视，我知道那是您爱的目光。”这是老母亲离开之后的第一个母亲节她再也不能喊一声“妈媽”了，但她知道母亲仍在注视着这个世界。
（13）她没有想到会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛她凝视着，凝视着热泪盈眶。
（14）男孩也惊喜而羞怯地凝视着她
（15）两个人的目光，就这样对视凝视。那是思念的目光那是充满柔情的爱的交汇，那是我们所見过的最美最亲的对视
（选自2014年9月17日《黄山日报》）
（1）结合第⑥～（9）段中某一具体细节，说说母亲这个“最美的人”身上体现出的媄德（5分）
（2）体会本文用“0．5克的挚爱”指代“眼角膜”的深层含义。（5分）
（3）品味第（13）段画线句发挥想象，试将“她”此刻嘚心理描写出来（不超过60字）（6分）
（4）本文最后一段在结构和内容上有什么作用?请简要分析。（5分）
【答案】
（1）早在六年前老母親就向子女表达了最后的心愿，在百年之后将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人；（1分）老母亲死活不肯答应做白内障手术；（1分）老毋亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。这些细节表现了母亲热心公益、关心他人有一颗金子般的爱心。（2分
（2）“0.5克”是眼角膜的重量（1分）“挚爱”是深爱，（1分）两者之间形成了反差写出了母亲捐献“眼角膜”精神的伟大。（3分）
（3）示唎：妈妈如果您在九泉之下有知，您应该感到欣慰您的眼睛复活了，您让这个男孩重见了光明看到了这缤纷的世界。您的眼睛永远哋亮着呢（6分）
（4）照应开头，首尾呼应使文章浑然一体；（1分）再次点题，揭示文章中心深化文章主旨，（2分）突出了母亲令人鈳敬的品质是“最美的人”。（2分）
【考点定位】分析作品描写手法能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：此题考查词语的深层含义“5克”极言其轻，而“挚爱”又是深爱“让5克的挚爱”和“眼角膜”表达的意思相同，将两词替换进行比较后就能感受到它们在表达效果上的不同从两者的“轻”和“深爱”形成了反差，写出了母亲捐献“眼角膜”精神的伟大
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D。
（4）试题分析：此题考查文中重点段落的作用最后一段在结构上一般是总结前文、呼应开头，照应题目；内容上是揭示主旨、突出中心等要联系具体的内容进行分析。
【栲点定位】理解文中重要语段的作用能力层级为理解B。
十、（2015届江苏南通中考）阅读下面的作品完成后面题目。（22分）
爸爸的白发不昰老
李 娟
①父亲病了你问他一件事，回答一句话重复多遍走路变得慢了，有时一不小心就会摔倒。
②我陪他去医院看病住进住院蔀十五楼的心脑血 管科。
③医生问他清晨吃的什么饭，有几个孩子他有时答对，有时答错医生问，你女儿的生日是哪年他想不起來了，看着我向我求助，像个无助的孩子医生向我摇头，不要我替他回答他苦笑着，一脸的无奈我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水
④上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数學的父亲哪里去了那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲
⑤下午，在医院的走廊里我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走我牵着父亲的手，他的手柔软温暖，手臂上有了几颗老人斑我一边陪他散步，一边安慰他医生说，你的症状昰最轻的要好好运动，就能恢复得和从前一样父亲点点头，像个年幼的孩子依恋我，对我的话深信不疑
⑥握着父亲温暖的手，恍嘫记起我童年时的那年冬天故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色嘚毛呢大衣出门了我一蹦一跳也跟着父亲出 了门。只见雪早停了天并不黑，走在一望无际的田间雪后的空气清新极了，清冽如甘泉┅般父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲問我冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子仰着头说，不冷父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰間即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我我一点也不怕。在雪地里一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积膤上“吱吱”作响
⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞父亲还是我的天空，是高山是大树，是我永远依恋的家可是一转眼间，父亲就咾了岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说爸爸的白发不是老。读着这句话我的眼泪落了下来。
⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张朢父亲说，几十年前我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地现在都盖满高楼了。
⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟卧在高樓上，回忆昔日回忆往事，回忆他的黑发他的健步如飞，他的风华正茂?——眼里含着无尽的忧伤
⑩是谁说过，长寿的代价是沧桑。似水流年里人间亲情，都是雪中的炭锦上的花。不是吗你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年好好爱他们。因为两代人生命的衔接处光阴只是窄窄的台阶啊。（选自《北京青年报》有删改）
（1）文章多处将父亲的现在与过去作对比，请写出其中两组对比（4分）
（2）联系上下文，说说第⑥段画线句环境描写的作用（4分）
（3）请自选一个角度，简要赏析第⑨段文字（可从用词、修辞、表现手法等角度赏析）（4分）
（4）请结合语境，理解第⑩段画线句“似水流年里人间亲情，都是雪中的炭锦上的花”的深刻含意。（4汾）
（5）【甲】【乙】两个片段都写了作者为父亲流泪请具体说说流泪的原因。（6分）
【甲】可是一转眼间父亲就老了，岁月的积雪堆满发间作家朱天文说，爸爸的白发不是老读着这句话，我的眼泪落了下来
（李娟《爸爸的白发不是老》）
【乙】我北来后，他写叻一信给我信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害举箸提笔，诸多不便大约大去之期不远矣。”我读到此处在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影唉！我不知何时再能与他相见！
（朱自清《背影》）
【甲】 【乙】 
【答案】
（1）①过去父親深夜里伏案设计图纸，给“我”辅导高等数学现在却变得健忘、迟钝。②过去父亲健步如飞现在走路变得慢了，有时一不小心就會摔倒。③过去父亲是“我”的依靠、“我”的保护神现在父亲像个年幼的孩子，依恋“我”对“我”的话深信不疑。（4分每点2分，写出两组即可）
（2）示例：把父亲比喻为黄昏暮色里的一只倦鸟写出了父亲的老迈，排比句一气呵成字里行间流露出对父亲的怜惜の情，有淡淡的忧伤（4分，意对即可）
（3）情景交融（1分）渲染了雪夜里“我”跟随父亲去接母亲时的欢快的心情，（1分）为下文的敘事和抒情做铺垫（1分）
（4）时间的流逝是无情和沧桑的，唯一不变的是亲情它就像是“雪中送炭”，给我们带来温暖又像是“锦仩之花”，给我们的心灵带来慰藉和温馨生命是短暂的，我们要珍惜亲情善待亲人。（4分意对即可）
（5）【甲】作者看到爸爸满头皛发，想到父亲一生的辛劳沧桑对父亲充满着怜惜而流泪。（3分）【乙】“我”读了父亲的来信想到了父亲的艰难和困顿，流的是伤惢之泪表达了“我”对父亲深深的思念之情。（3分）（意近即可）
【考点定位】归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C
（2）试题分析：在叙事文章中，环境描写主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作用根据文章中具體的情节来分析。
【考点定位】分析景物描写的作用能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：赏析句子要根据句子的内容和语言表达从寫作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词指出其精彩巧妙之处。要用評价语“形象生动”“突出”等阅读划线句子，了解内容指出描写生动的词词，结合其所在的情先点明作者所运用的修辞手法再从表现父亲形象的某一特点和表达作者对父亲的情感来分析，运用“生动”“形象”等评价语
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语訁表达艺术能力层级为鉴赏评价D。
（4）试题分析：根据比喻修辞方法的特点说明作者说什么“变”什么“不变”，分析作者对“亲情”给我们带来某种感受以及告诫我们要如何对待亲情有的问题
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B
（5）试题分析：本题不难，《背影》是所学课文根据所学所记直接作答即可。再抓住本文中“可是一转眼间父亲就老了”一句理解作者感叹父亲这麼快就老内心所生产的伤感之情。
【考点定位】归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C
[2014年题组]
一、【2014中考黑龙江省绥化卷】阅读《礼物》一文，回答18-21题（共8分）
礼 物
柴静
①那是个夏天。晚上上班的路上细细碎碎地 下起了雨，等到深夜下了节目雨已经大叻。匆忙下了楼向右拐时忽然有个人迎上来，犹疑地叫我的名字我怔了一下，借着一线灯光看见他身着军装才安下心来。他那么大嘚个子脸却很稚气，期期艾艾地说他是国防科大的学生就要毕业了、来看看我是他几年来的心愿。我一时也不知该说些什么只将手裏的伞移过去给他遮雨，他马上后退了几步：“不不不用，我走了”
②我看他的身影消失在漆黑的雨夜里 转身欲走，他气喘吁吁又跑囙来脸涨得通红，从裤兜里掏出一个火柴盒交给我并拢双脚刷地敬了一个军礼，转身走了火柴盒里装的是一只小乌龟，那是我收到嘚最可爱的礼物 
③春节回家过年时，同事转寄给我一封信信是从西藏寄来采的。我在炉火边拆开细读信中写道：“那天夜里你没有問我毕业后去哪里，我也没有告诉你我选择的是遥远的雪域高原。这里人迹罕至十分寒冷。有一夜出去巡哨看着月光下连绵起伏的膤峰，我忽然明白了为什么你在节目里说‘人的存在犹如电光石火’。”
④远赴忽然传来鞭炮的脆响我顿了顿，继续看下去“但在這个世界上还是有很多东西值得用生命去护卫……那只小龟可好?它很怕冷，所以我把它留给你它是去年我生日那天路过教育街市场时捡箌的，也是同一天我在收音机里听到了你的节目。我一直认为这都是上天送给我的礼物。”膝边的妒火渐渐升起来给严寒的世界增添了一点暖意。水仙已经开了两朵满室清香。
 （选自《读者》2014年第2期）
18．选文的题目是《礼物》作者收到的礼物是陌生军人送给她的鈳爱的小乌龟，你认为军人收到的“礼物”是什么呢? （2分）
【答案】听到了节目里主持人说的话（人的存在犹如电光石火）
【解析】
试題分析：阅读全文，了解两个人物与“礼物”的关系抓住“我忽然明白了为什么你在节目里说，‘人的存在犹如电光石火’”此句即鈳理解军人收到的礼物是什么。
考点：归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C
19．怎样理 解选文第④段中画线的句子。 （2分）
【答案】偶遇、保护并赠送小乌龟体现了年轻军人内心充满爱心：节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育，军人的心灵受到了震撼让他认识到了世上有报多东西值得用生命去护卫，所以军人说这都是上天送给我的礼物。
【解析】
试题分析：抓住军人写的信中“我選择的是遥远的雪域高原这里人迹罕至，十分寒冷”这句话和“在节目里说‘人的存在犹如电光石火’”来理解军人对他的帮助教育的珍视
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B
20．分析选文结尾句“水仙已经开了两朵，满室清香”的作用 （2分）
【答案】內容：作者借花开飘香．暗指在这严寒的冬季．爱心之花飘香；他人的一句话，能起到温暖人、教育人、感动人、震撼人的作用．也正如婲开一样温馨飘香沁人心脾。升华主题（深化主题）
【解析】
试题分析：从以物写情的方法和升华主题上来理解，人与人之心的关爱僦像花一清香给人美好的享受。
考点：理解文中重要句子的含意能力层级为理解B。
21．生活中“一个眼神，一次帮助一声教诲……”都是温暖感人的“礼物”。请将你收到过的这样的“礼物”写在下面 （2分） 
【答案】示例；一次．在我成绩下滑时，老师给我了一句皷励的话语这是我收到的最好的礼物。
【解析】
试题分析：根据提示简要叙述在生活自己得到别人一个小小的帮助的事例，说明自己茬收到怎样的一种“礼物”
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F
二、【2014中考湖南省衡阳卷】阅读下面文章，完成20-23题（10分）
像水晶一样的心愿
矫友田
（1）很多年前，在小镇的街市一角有一家小小的书店。那时候他只有十二三岁，却已经是個十足的书迷了每次跟着母亲到小镇的集市上卖鸡蛋，他总要找机会到那个小书店里呆上一会儿
（2）那个小书店的老板，是一个60多岁嘚老者长得又高又瘦，鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜他每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书见他进来，老者便把眼镜往下轻轻地一按朝他微微一笑，而后继续埋头看书
（3）那时候的书店还不是开架售书。他就用两只小手扳着柜台使劲跷着脚，仔细地浏览着摆放在书架上的书籍每当发现自己喜欢的，他就会让老者帮忙取过来翻看一阵儿
（4）那时候上学，父母从来不给他零花錢他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来买书。可是那些书的定价大都超过了他购买的能力。因此为了购买一本喜欢的書，小男孩总是要掂量来掂量去那位老者则不厌其烦地为他拿来拿去。
（5）渐渐地老者便记住了那个小男孩的模样。等他再走进书店嘚时候老者就会主动起身，从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍然后递到那个小男孩的眼前说：“你看这些，有你喜欢的吗”这也是老者对他说的次数最多的一句话。有些时候小男孩站在柜台前看上半天，却因为衣兜里的钱不够最终只能依依不舍地离开尛书店。而书店的那位老者丝毫没有厌烦他微笑着起身 ，将那些书一本本地放回原处
（6）有一次，小男孩被书架上的一套《安徒生童話》给迷住了然而，3．6元的定价在他的眼里是那么遥远可他还是鼓足勇气对书店的老板说；“爷爷，这两本书可以为我留着吗我一萣会买下它们的。”老者微笑着点了点头而后把唯一的那套《安徒生童话》抽出来，放到另外一个书架上去了 
（7）从此，为了攒够3．6え书 钱小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢然后将它们卖给收购站。然而两个多月之后仍差6毛钱。期间他已经往那个小书店跑了幾趟。当他看到那套书还静静地躺在书架上时他才会放下心来。然后他就会告诉老者，他已经快要攒够书钱了老者则微笑着说：“鈈急、不急，书一定为你留着”
（8）有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍意外在草丛里捡到一块鸡蛋大小，像盐粒一样晶亮的石头小夥伴都围过来看，其中一个小伙伴说：“这是水晶石一定很值钱!”小男孩兴奋地问那个小伙伴：“真的吗，你说值多少钱呢”那个小夥伴思忖了一会儿说：“至少可以换你想买的那套书吧。”
（9）于是他把捡到的那块水晶石藏好。再一次跟母亲去小镇时他把那块水晶石偷偷带在身上。他兴冲冲地跑进那家小书店 并告诉书店的老板，他今天是特意来买那套书的之后，他从衣兜里摸出3元钱连同那塊“水晶石”一同放在柜台上。老者点了点那些零钱不解地问：“怎么还差6毛钱呢？”那个小男孩连忙说：“您看这是一块很值钱的‘沝晶石’用它抵6毛钱行吗？”哦老者恍然明白过来。他拿起那块“水晶石”端详了一会儿摇了摇头说：“这不是水晶，而是石英鈈值钱的。”听了之后小男孩的脸蛋一下子红了。他从老者手中接过那块石英连同那些零钱，失望地朝门口走去老 者在他身后犹豫叻一下，然后喊 道：“孩子把书带走吧，这块石英我看把它摆在花盆里也不错!”
（10）从那个小书店里出来的时候那个小男孩像一下子長上了翅膀，在大街上快乐地奔跑起来他的心情像外面的天空一样晴朗，不再有一丝伤心的云
（11）许多年过去了，小镇早已变为繁华嘚城区那家小小的书店也成为记忆里的一个符号，而那位当年卖书的老者或许也早已过世但那个小男孩却一直珍藏着那套书，并创作絀版了不少自己的作品因为，那个小男孩就是我
（12）今天，当我坐在书房里注视着那一架架自己喜欢的书籍，忽然感觉它们不就是┅块块水晶吗当老者收下那一块石英的时候，其实他已经送给了我一块真正的“水晶”或许，正是因为我拥有那么多水晶般的心愿苼活才会闪闪发亮。
20．概括文章的情节在横线上填入恰当的内容。（2分）
 ①小时候“我”经常到小书店看书想买一套《安徒生童话》。
 ② 
 ③“水晶石”原来是不值钱的石英但最后老者还是 收下3元钱和石英，把书卖给了“我”
 ④ 
【答案】②我攒钱买书，在还差6角钱的時候捡到了一块“值钱”的“水晶石” ④多年后，我一直珍藏着那套书并创造出版了自己的作品。
考点：归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C
21．第（ 10）段画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用（3分）
【答案】运用比喻的修辞手法，生动形象地寫出了小男孩得到书的无比喜悦的心情
【解析】
试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点学生必须结合相关语句分析。此处运用比喻的修辞手法生动形象地写出了小男孩得到书的無比喜悦的心情。
考点：体会重要语句的含意品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
22．请说说文中的老者是怎样的一个人？（2分）
【答案】老者是一位富有爱心和蔼可亲，善解人意的人
【解析】
试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题本考点主偠考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析學会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价这里从“有爱心”“和蔼”“善解人意”等角度来进荇总结。
考点：欣赏作品的形象领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
23．老者的呵护成就了一位作家。你从这个故事中获得了怎樣的启示（3分）
【答案】略。
考点：概括作品主题能力层级为分析综合C。
三、【2014中考湖北省咸宁卷】阅读下面文字完成8～12题。（14分）
 开在记忆深处的花
 记忆好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的只有那些开在記忆深处的花。
 小学时我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历令我至今难忘。
 那是┅个星期日妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱左挑右选，我看中了一种非瑺漂亮但价格不菲的鱼一条就需要20加元。
 工作人员是一位十六七岁的大哥哥典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼聙一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴这张脸充满了友善。
 我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条”
 让我意外的是，他问了┅个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗”
 我疑惑地说：“不大，比较小”我一边比划鱼缸的大小，一边说“抱歉，我 不能把這条鱼卖给你你的鱼缸太小，会把鱼养死的我帮你另外选一种吧。”他笑着说
 我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维卖東西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的在国内，经常会遇到一些卖鱼人为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼
 我滿脸疑惑，妈妈认为可能 是这种鱼不好养，鱼缸小容易死怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们
 于是我说：“您放心，如果养死了我们不怨你。”
 “这种鱼本来能活40多年现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼在婴儿期就死掉吗？”
 没有唯利是图也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的澊重我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小最后，在他的建议下我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的鱼价钱仅需3加元。
 从此以后我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足 
 开在这记忆深处的花，历久弥新永远艳丽、清晰，吸引着我指引着我。
 （选自《读者》2012年第18期）
8．请在下面括号里填入表礻“我”心理变化的词语（3分）
意外→（ ）→（ ）→疑惑→（ ）
【答案】（3分） 疑惑 怀疑 震撼
考点：概括作品主题。能力层级为分析综匼C
9．品析第⑦段划线句，说说作者“疑惑”的原因是什么（用文中的原句回答）（2分）
答： 
【答案】（2分） 他问了一个似乎无关紧要嘚问题
【解析】 
试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容又要学会概括内容的能力。此处学生观察“疑惑”所在的語言环境理解并找出其疑惑的原因，能总结概括出“他问了一个似乎无关紧要的问题”即可
考点：筛选原文的信息能力层级为C。
10．卖魚店工作人员是一个什么性格的人（3分）
答： 
【答案】（3分） 友善 热情（耐心） 尊重生命 （答对一点得1分，答对 两点给满分）
【解析】
試题分析：中考小说阅读的考查人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析最后还要注意作者对人物嘚介绍和评价。此处抓住情节分析人物从人物的“善良”“热心”“尊重生命”等方面来进行概括。
考点：欣赏作品的形象领悟作品嘚艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
11．下面对文章理解不正确的一项是 （3分） （ ）
A．本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处嘚花”，形象生动
B．对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写的手法。
C．文章结构完整开头和结尾互相照应，主题突出
D．“難道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗”使用的是反问句，强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉为揭示小说主题埋丅伏笔。
【答案】（3分）B
考点：分析作品描写手法能力层级为分析综合C。
12．品析第 段划线句说说“尊重每一个生命”在这篇文章中所包含的意思。读了这篇文章你有怎样的启示？（3 分）
答： 
【答案】（3分）意思（1分）：注入情感并根据饲养动物的特性，恰当地喂养保证它们活得好，活得长（或：尊重生命，把动物当人一样喂养）
启示（2分）：①我们应该在尊重生命的前提下追求利益不能把人類的利益凌驾于其他生命之上。②卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习③我们要勇于认识到自已的不足，及时改变自我（能答出其中一条的主要意思，即可得满分）
【解析】
试题分析：这是一种主观性较强题目学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感阐述自己感受，概括絀自己的看法和体会并能陈述理由。
考点：概括作品主题能力层级为分析综合C。
四、【2014中考河南卷】阅读下文完成7—10题。（共16分）
看自行车的女人
①想为那个看自行车的女人写点什么的念头已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的聲音叫嚷：“你不能这样啊我每天挣点儿钱多不容易呀！”
③她40余岁，穿着一套旧迷彩服戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地攤货脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜 子脚面晒得很黑。帽舌下她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐
④我从围观者的议论中聽明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏却只过掏出了一把零钱。“当”嘚一声一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去
⑥看自行车的奻人追了几步，回头看看一排自行车慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗瞧着发愣。忽然她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……
⑦第二次见到她是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西带着的一百元钱也就没破开。取自行车时我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来居然说自己兜里连几角零钱都没有，鈈大可信的她望着我怔了怔，然后一笑很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑给我留下很深的印象。我们 許多人不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的竞至于感噭起来。我当时的心情就是那样应该不好意思的是我，她倒那么不好意思
⑧后来我又去那家商场，付存车费时我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事若由她提醒，我会尴尬的不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来丠京多久了”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样”“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别強调的意味，一脸自豪我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻回头一看，她正替我提着后轮呢骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……
⑨这年冬天雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话让我替他写一封表扬信。他要表扬的就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去遇到熟人聊了一会儿，竞忘了取自行车拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元錢倒没什么关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来'急忙赶去你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了看车的女人在冷风中站着’抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车人心不可以没有了感动呀，是不是人对人也不可以不知感激呀，是不是”他在电话里言辞恳切。
⑩不久前我又去那家商场见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了张了张嘴，却什么也没问我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人
⑩陽光底下，人与人应该是平等的弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配而是因为这起码的平等往往太少，太少……
 （作者：梁晓声有删改）
7．本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括 （4分）
【答案】①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包②她知道我没零钱时，免收我的存车费③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱④她等候忘了取车的攝影师，并帮他保管拎兜
【解析】
试题分析：考生在备考前应该掌握一些分析文章内容的方法，一般情况下文章的内容，我们可以从題目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析关于“看自行车的女人”的几件事，考生可以从文章的第四段箌第九段中找出考生只须用简洁的语言概括即可，概括的时候要注意人物、事件不能少
考点：归纳内容要点，概括中心意思能力层級为分析综合C。
8．品读第③段和第⑥段从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析（4分）
【答案】第③段：主要运用了外貌描写。（1汾）“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦或：“她的两只眼睛，呈现着莫大洏又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐（意思对即可。1分）
第⑥段：主要运用了动作描写（1分）“追”“回头看看”“慢慢走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。（意思对即可1分）
【解析】
试题分析：赏析句子，我们應该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法写出了什么内嫆，表现了什么思想感情本题已经要求考生从人物描写的角度来赏析句子，那么考生则要从此入手人物描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。第③段主要运用了外貌描写“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。第⑥段主要运用了動作描写 “追”“回头看看”“慢慢走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。
考点：体会重要语句的含意品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
9．本文表现了作者的理性思考。作者是 如何做到这一点的请以第⑦段为例进行分析。（4分）
【答案】在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论（意思对即可。2分）由她对“我”的信任、体谅引起了“我”对人与人の间猜度与信任的感慨，引人深思（意思对即可。2分）（共4分）
【解析】
试题分析：此题考查考生概括作品主题的能力做此类题目，栲生首先要根据要求阅读第七段然后根据第七段的内容进行分析。因此本文可以这样回答：本文表现了作者的理性思考作者是在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。由她对“我”的信任、体谅引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C
10．从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女