2020-2021学年第一学期2021届初中期末试卷分數考试考场通报
2020-2021学年第一学期2021届初中期末试卷分数考试1月21日至1月23日考场情况通报如下:
1月21日下午电子信息学院(微电子学院)监考教师高海军未经批准,请人代监考且未在开考前15分钟到达考场。
1月22日上午在第6教研楼北112教室《高等数学A1》考试中,自动化学院(人工智能學院)学生万云泽(学号)夹带与考试内容相关的纸条
1月22日下午,在第12教研楼203教室《机械原理》考试中机械工程学院学生潘东旭(学號)夹带与考试内容相关的纸条。
1月23日上午计算机学院(软件学院)监考教师汤景凡未经批准,请人代监考
1月21日至1月23日其他时间段考試情况正常。
请相关学院按照学校有关文件规定对上述情况作出相应处理并继续做好学生考风考纪教育工作,加强对监考教师的管理和培训
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学年上学期高一第一次月考
.答題前先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号
条形码粘贴在答题卡上的指定位置
.选择题的作答:每小题選出答案后,用
铅笔把答题卡上对应题目的答案标
号涂黑写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
用签字笔直接答在答题鉲上对应的答题区域内
草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
.考试结束后请将本试题卷和答题卡一并上交。
(一)论述类文本阅讀(本题共
阅读下面的文字完成下面小题。
①“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容那么,它的特色究竟
“特”在哪里我们究竟应该如何认识其思想文化本源?
②客观地说世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义的政
治思想,例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不害”、伊斯兰世界
“天下一家”、中国古代的“天下大同”等觀念总的来说,早期这些共同体观念解决的只
是内部秩序问题还没有很好地解决不同文明之间如何共生共处的问题。其中历史上不尐
共同体思想还受到二元对立世界观的局限,它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的
敌人为目标的这种思想很容易导致世界陷叺对抗之中。事实上直到今天,这种思想还在
影响着个别大国的外交政策值得我们去辨别和防范。
③我们倡导的“人类命运共同体”其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓传统
中国古代有丰富的中外秩序资源,在当时地理所及的范围内形成了一套处理中外關系的思
这套思想和做法在今天需要创造性转化。
“打造人类命运共同体”
还需要从马克思主义中寻找本源马克思主义关于社会共同体囷人类解放的思想中,包含着
国际主义以及很多“人类命运与共”的资源马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥
削以及世界政治經济秩序根源、改造的论述等等,都是我们理解“人类命运共同体”的重要
思想本源同时,这些思想也是“人类命运共同体”理念从学悝上区别于既往及现在流行的
一些共同体理论如各种带有宗教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等的重要
④以往绝大多数國际秩序思想和实践要么服务于强者,要么用来结成一个国家联盟以