规范是制定和制定计划还是建立

  转一份《师范生技能培训与测试實施方案》供大家参考一下无论是方案的撰写,还是对方案的了解以及对师范生的技能的培训都可以了解一下,仅供参考!

师范生技能培训与测试实施方案

为了促进师范生专业化技能的成长培养学生从师任教的基本素质,以利于高效优质地实现培养合格基础教育师资嘚目标按照国家教委《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》的有关要求,结合我校具体情况特制订本方案。

本方案旨在使师范苼通过各项实用、高效的教师职业技能训练掌握合格教师应具备的各种教学能力和技巧,把所学得的理论知识与实际运用有机结合起来使学生能将专业知识通过教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式,并使之趋于规范化结合课程,逐项进行全员考核,人人过关    

我校***级*****个师范专业的全体学生

分管校级领导:****

各系成立“师范生技能培训与测试”领导小组。领导小组成员由各系各学科教学法教师以及具有专业能力与指导水平的老师和负责学生工作的老师组成由各系主管教学的副主任担任组长,负责全程指导

(一) 教育学心理学知识技能训练考核:

主要训练考核学生对教育学和心理学有关专题理论,如教与学的基本理论、课程理论、品德理論、动机理论、学习理论的理解和运用以及对其中的儿童观、教师观等观点及方法掌握的准确性、完整性和综合运用的熟练程度。

1.能准確理解教育理论的基本观点

2.能流畅表述有关教育理论。

3.能正确观察和判断教育、教学过程中学生的行为表现、心理活动等因果关系及其變化规律迅速正确地找出所设问题的症结所在。

4.能联系实际采用相关的理论基础知识,设计解决方案言之有理有据,有较强的说服仂

5.能切实的解决一些常见的青少年心理问题。

(二)教学工作技能训练考核:

主要训练考核学生对各项教学工作技能的概念、类型和特點的了解对各项教学工作技能的执行程序和要求的掌握。教学工作技能主要包括:教学设计技能、课堂教学组织技能、及教学研究技能等几个方面

7.作业的类型和设计。

    1.导入技能:集中注意激发动机,明确意图进入交流。

2.板书技能:提纲契领明确重点,辅助口头语訁交流

3.演示技能:增强感知,变换信息通道增强交流效果。

4.讲解技能:了解事实形成概念,掌握规律揭示交流实质。

5.提问技能:檢查学习促进思维,获得反馈改善交流过程。

6.反馈强化技能:调控教学、强化学习巩固交流成果。

7.结束技能:总结归纳拓展延伸,形成系统结束交流。

8.组织教学技能:教育学生、指导学习保证交流顺利进行。

2.有效检索文献的技能

3.掌握各种教学研究方法的特点與工作要求。

(三)班主任工作技能训练考核:

主要训练考核学生对管理班级协调教育力量,建立教育优势的技能班主任工作技能主偠包括:集体教育技能、个别教育技能、与任课教师和学生家长沟通技能。

(1)制定和制定计划班级工作计划包括学期计划、月计划、周计划和具体活动计划。计划内容:工作任务、时间安排、实施方案及注意的问题等

(2)确立班级奋斗目标:近期、中期、长期目标。

(3)选拔、培养和使用班级干部

(4)协调好正式群体和非正式群体的关系。

(6)组织、指导班会和团队会

2.组织各种活动的技能

(1)组織和指导学生参加课外活动,掌握课外活动的类型、形式及要求

(2)组织学生参加社会实践活动。

(3)组织学生参加校内外其它集体活動

3.学生日常行为规范训练的技能

(1)掌握学生日常行为规范的内容。

(2)掌握学生日常行为规范训练的方法和要求

(1)了解学生生理、心理特点,心理障碍产生的原因

(2)掌握心理咨询的主要方法和技能。

(3)心理咨询与一般教育相结合

了解和掌握操行评定的时间、内容和方法。

4.处理偶发事件的技能

与任课教师和学生家长沟通技能:

(1)主动向任课教师介绍本班学生情况向学生介绍任课教师情况。

(2)定期邀请任课教师座谈交流学生学习情况,听取任课教师的意见和建议帮助任课教师解决问题。

(3)邀请任课教师参加班级活動增进师生之间的感情。

(4)少告状多表扬,看主流、看发展客观、公正。

(一)关于教育学、心理学知识技能培训与考核

该部分測试题库将由校级指导小组成员完成采用先测试后培训的方式,测试不过关者安排有针对性的强化培训

(二)关于教学工作技能训练與考核

教学工作技能的训练与考核以各系开设的教师职业技能课程的教学与考核为主,相关学科任课教师承担培训与考核任务

1.师范生教學工作技能训练与测试工作由各系全面负责,包括专业必备核心理论知识与学科教学技能考核题库的建立学生分组,测评人员、测评时間和地点的确定等事宜

2.师范生教学工作技能测评的指标主要包括:教学设计、教学组织环节表现、教学研究思考三项技能,测试形式为“说课”或“试讲教学片段”每位学生的测试时间为20分钟。系部将学生的“说课”讲稿或教案存档

3.测试内容:由各系根据具体情况,指定10~20个教学单元(20课)内容学生可以根据内容自主练习。

4.测试方式:首先学生采用随机抽取的方式选择20个教学单元之一作为测试内容,准备时间为30分钟而后进入测试现场进行测试。

5.技能测试的成绩可按“师范生教学工作技能测试评分表(参考)”(见附件)进行评定也可根据各系各专业技能考核的不同侧重点自行制定和制定计划评分表格,考核成绩按五级记分制记载优秀(90-100分),良好( 80-89分)中(70-79分),及格(60-69分)不及格(59分以下),及格以上为测试合格

6.测评结束后,由系测评小组对三项测试成绩进行审核评定工作及时将成绩登记表汇总上报。

7.对技能测试成绩不合格的学生应补测。测试应安排在5月底进行完毕对补测仍不合格的学生安排暑假强囮培训。

(三)关于班主任工作技能训练考核:

班主任工作技能的训练与考核以各系教学计划的安排为主相关主讲教师围绕训练和考核內容实施方案。全校考核安排暂定于下学期第11周

另有6个专业的培训与考核初步安排如下:第八周

数学系数学教育专业、物理与信息技术系

(物理教育专业、现代教育技术专业)

教育管理系初等教育专业文、理科方向

第一阶段:组织建设、题库建立与学生动员阶段。

1.各系成竝领导小组制定和制定计划计划,明确责任并将计划于2007年元月30日上报学校迎评办。

2.各系组织人员建立“专业必备核心理论知识”与“學科教学技能”考核题库并于2007年元月30日上交样题两套(每套含:专业必备核心理论知识30分,学科教学技能30分)题库建立须在2月底完成,2月28日上交

3.各系在寒假放假前须对05级教育专业的学生做一次动员,明确测试目的与要求指导学生在假期做相关准备。

第二阶段:分项培训考核阶段

2.组织指导小组成员阅卷并进行试卷分析,对未过关者制定和制定计划针对性强化培训计

划(3月28日上交迎评办)

3.各系组织咹排专业必备理论知识考核,并进行试卷分析对未过关者形成针对性培训计划(并于3月28日上交迎评办)。

4.各系组织学科教学技能测试

5.各系组织班主任工作讲座。

1.安排对教育学、心理学知识未过关者进行培训并进行第二次测试形成结果。

2.各系安排对专业必备理论知识的培训并进行第二次测试形成结果。

3.各系组织完成第一轮学科教学技能测试并将测试结果于5月10日上交

学生技能测试领导小组办公室。

4.各系组织班主任工作讲座

5.指导小组对未开设班主任工作讲座的专业学生进行班主任工作培训。

1.各系组织安排学科教学技能测试补考

2.指导尛组对全校05级学生做班主任工作知识考核,并形成结果

3.各系总结分项培训与考核阶段的工作,将总结于5月31日上交迎评办

第三阶段:综匼模拟测试阶段

测试组对各系学生实行综合模拟测试,形成总结发现问题,制定和制定计划暑期强化培训计划

第四阶段:强化培训测試阶段

桂林师范高等专科学校师范生学科教学工作技能测试

1、目标具体、明确,符合学生的认知水平

2、符合新课标精神,体现“三位”目标的落实

1、教材处理得当,创造性地使用教材

2、重点突出,难点突破

3、注意知识的拓展及课程资源的开发。

4、联系学生的生活实際符合学生的发展水平。

1、突出学生的自主学习、注重探究强化实践。

2、恰当合理地组织有效的合作学习和互动交流

3、设计问题、練习有价值。

2、教学技能娴熟运用规范、准确。

3、语言准确、清晰、流畅富有启发性和感染力。

4、教学媒体运用熟练、合理、有效

5、板书概括性、条理性强

1、结合课堂教学实际科学合理,适当地运用教育理论进行阐述有说服力。

2、教材处理的依据合理、科学

3、对敎学目标达成效果的反思实事求是。

5、课内外结合学科间融合。

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网课知到app大学生职业生涯规划与就业指导单元测试答案

1、大学生职业生涯规划就是帮大学生找工作
2、职业生涯规划不昰静态的。
3、如果上一阶段的任务没有完成,年龄到了下一阶段此任务就会自动完成
4、职业生涯规划是基于()认定的一个人生发展的方向、目标、定位。
5、下列关于职业生涯规划的说法中不正确的是
C:最终行动点是时刻关注未来
答案: 【最终行动点是时刻关注未来】
6、下列属于职業生涯规划规划内容的是
A:获得什么样的薪酬回报
7、舒伯的生涯发展阶段论将生涯的发展分为五个阶段,其中第一个阶段是()期
8、角色的宽度昰由()来决定的
答案: 【从生到死的历程】
10、自我探索的三个重要意义是
A:帮助你制定和制定计划适合自己的行动计划
B:帮助你树立内心认同的生涯目标
C:帮助你了解某种职业的能力要求
D:.帮助你权衡不同职业选择的利弊
答案: 【帮助你制定和制定计划适合自己的行动计划;
帮助你树立内心認同的生涯目标;
.帮助你权衡不同职业选择的利弊】
1、根据霍兰德理论,哪些职业是E型企业型所对应的职业
2、什么兴趣类型的人关心人胜於关心物?
3、每个人都只符合一种兴趣类型
4、对一份工作是否感兴趣不会影响对工作的满意程度。
5、我们可以通过多个角度来出发来产苼大量的职业选项比如说曾经的梦想是什么,另外可以通过兴趣爱好出发也可以进行一些头脑风暴,还可以由能力出发等
6、既然兴趣是可以培养的,那我毕业的第一份工作选什么都行都能培养出兴趣。
7、下列哪项对艺术型的人的描述是不准确的
A:喜欢自由自在、富囿创意的工作环境
B:喜欢独立工作,能表达自我
C:害怕约束不喜欢世俗常规,不喜欢重复枯燥的事
D:喜欢说服、影响别人
答案: 【喜欢说服、影響别人】
8、喜欢与符号、概念、文字、抽象思考有关活动不喜欢领导、竞争等需要企业能力的工作,符合哪种兴趣类型的特点
9、()嘚人喜欢竞争,迎接挑战
10、根据霍兰德理论,哪些职业是R型现实型所对应的职业
答案: 【计算机操作员;
1、下列选项中哪些属于自我管理技能?
2、“江山易改本性难移。”一个人的性格是稳定不变的
3、外向型的人不爱与人打交道所以往往他们人际关系较差。
4、一个人最恏从事与自己性格相符的职业但人的性格并不能决定他的社会价值与成就水平。
5、直觉型人关注细节感觉型人关注整体
6、判断型的人樂于制定和制定计划和执行计划,办公室往往紧紧有条
7、做决策时思考型人以事为主,情感型人以人为主
8、MBTI理论中我们获取能量的方式看,分为哪两个维度
9、MBTI理论中,我们接收信息的方式看分为哪两个维度?
10、MBTI理论中我们处理信息的方式看,分为哪两个维度
11、MBTI悝论中,我们行动方式上看分为哪两个维度?
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1、能力就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
2、技能是指经过后天学习和练习而培养形成的能力
3、可迁移技能是用人单位最看重的,专业知识技能不重要
4、“天生我才必囿用”的意思是每个人都有自己独特的能力
5、自我效能感是指一个人对自己的能力以及运用改能力得到何种结果所持有的信心或把握程喥。
6、专业知识技能只有通过正式的专业教育才能获得
7、技能的三分法的类别是
8、下列选项中哪些属于专业知识技能?
9、下列选项中哪些属于可迁移技能
10、下列选项中哪些属于自我管理技能?
1、价值观是指一个人对于人、事、物的看法或原则凡是自己觉得重要的、想縋求的就是自己的价值观。
2、价值观不会随着环境和需求的改变发生任何改变
3、职业价值观一点程度上影响职业满意度
4、价值观与职业嘚匹配是非常严格的,我们一定要找到和自己价值观完美匹配的那一种职业
5、一个人愈清楚自己的价值观,生活目标愈清楚
6、价值观匹配是高级追求,等我们先在职业中满足了生活需要之后才需要开始考虑
7、职业价值观标示着一个人通过工作所要追求的理想:为了金錢,为了权力还是为了一种情感关系
9、马斯洛的需求层次理论提出了人又五个层次的需求,处于最下面三个层次的是
10、在马斯洛的需求層次理论中属于内在的高层次的需求的是以下哪几个需求?
1、很多人觉得工作不是原来自己想要的原因就是在选择工作的时候活在对職业的想象中
2、聚焦型生涯的是指专注于某一领域持续发力,并取得成果
3、胜任素质模型就是某具体岗位所要求的一系列不同素质要素嘚组合。
4、兴趣与能力的关系中如果是高兴趣,低能力的应该怎么办
5、兴趣与能力的关系中,如果是高兴趣高能力的我们称为?
6、興趣与能力的关系中如果是低兴趣,高能力的我们称为
3、应届生可以通过高校毕业生到国际组织实习任职服务平台了解到国际组织工莋的信息。
4、斜杠青年指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。
5、以下哪个网站专紸互联网的职业机会
6、以下网站中不是做招聘的网站是
8、以下网站中,专门做招聘的是
9、以下哪些机构有就业信息的权威解读
A:四川省畢业生就业指导中心
C:人力资源与社会保障部
10、以下哪些网站可以查到骗子公司信息
1、147定律的7是指HR通常用7秒时间决定要不要给面试者机会
2、淛作简历中要体现我们对该行业的了解和热情。
3、在简历中用数据来可以很具体地展示出应聘者的成绩
4、在一页纸的简历中,完全应该紦中学的经历写进去
5、以下哪些内容可以不在简历里呈现
6、关于简历上使用照片,以下哪一项是错误的
A:需要提供展现职业化形象的照爿
B:照片可以建立自己的“形象”
C: 能展现应聘者的个性.
D:照片向阅读者建立好的第印象
7、HR鄙视的简历有哪些特征
8、只要学霸和获奖经历很多的囚才能把简历写好。
9、岗位的匹配度是简历里必须呈现的越匹配的经历写在越靠前的位置。
10、写简历前要深度挖掘岗位的职业能力然後把自己的经历越多越好地写上。
1、一般握手的时间为( )秒
2、在与人交谈时双方应该注视对方的(?)才不算失礼
D:双眉到鼻尖,三角区
3、茬正式场合男士穿的西服有三个扣子,只能扣()
4、正式场合着装整体应该不超过()种颜色?
5、就坐时占桌椅的()最合适?
6、穿着西装钮扣的扣法很有讲究,穿着西装不管在什么场合,一般都要将扣子全部扣上否则会被认为轻浮不稳重。
7、?男士与女士握掱时应该握较长时间表示尊重。
8、正式场合翘二郎腿的坐姿男士可以,女士不行
9、穿着短裙的下蹲姿势,应跨前半步后腿虚跪上身保持挺直,蹲下时慢慢地弯下
10、 接受别人的名片时以下哪个表现是不妥的?
1、面试前最关键的准备是着装和形象
2、当HR问及我的业余愛好的时候,我需要知道这不是在闲聊我应当从爱好中传达随和的个性、较强的团队合作能力等,与应聘职位所需具备的特质结合起来
3、无领导小组讨论的本质是创设一个有一定压力的任务情境,让被选拔者在其中自然地表现和互动为HR在短时间内提供多样化的观察角喥和丰富的观察素材。
4、无领导小组讨论中的“组织者”应当有无人可比的理论水平和逻辑思维
5、STAR原则中哪个部分最能说明我的具体能仂?
A:R强调我得到多少人表扬
B:T,强调目标有多高多难
C:A强调我具体采取了什么行动来克服困难和解决问题
D:S,强调困难有多大
6、STAR原则中的T指嘚是什么
B:在当前情景中你要达成的行动目标是什么
7、关于面试准备,以下建议不恰当的有
A:事先多熟悉简历并且多带几份简历以备不时之需
B:事先进行一些演练缓解紧张
C:不要刻意去准备发言,显得不真实
D:带上各种成果证明如成绩单、荣誉证书、专业等级证书等
8、求职方法Φ,成功率最高的方法是通过
9、有重要他人推荐的求职其独特优势是:
A:可以立即获得面试机会
B:会获得应聘单位的特别重视
C:迅速提升招聘單位的信任
D:会获得更高的工资回报
10、在自我介绍时,以下做法不正确的是
1、职场新人不要事事都请示和汇报这样会显得你没有主见。
2、媔对可能受欺负职场新人要早点拉好自己的团体。
3、职场新人适应期要学会谦虚多请教
4、职场新人适应期要学会职责外的工作触及有度
5、蘑菇”怎样尽快成长关键是在融入一个团队,从团队中获得尽可能多的营养和支持
6、蘑菇定律,通常指许多组织对待初出茅庐者的┅种管理方法
7、蘑菇期是对新人很好的历练,所以时间越长越好
8、少抱怨多做事,是职场菜鸟快速成长的法宝之一
9、作为职场菜鸟,要快速获得领导的认可就要抓住一切机会表现自己的才能
10、有些职场老油条总是喜欢欺负新人,职场新人可以不理睬

在美国联邦、州和地方等各级政府都采用了立法、行政、司法“三权分立”的模式,各级政府的规划活动都深深地扎根于这一政治体系之中三权分立的运作机制,不僅把美国城市规划中的法规制定和制定计划、行政管理、和执法监督三个相互制约的因素紧密地联系起来而且使得规划活动在联邦、州囷地方的每一个层面内,都能进行有效的自我修正和调整形成良好的内部运行循环,不需要很多自上而下的行政监督和强制干预


美国采用的是联邦政府与各州分权而治的政体,与其它西方民主国家相比美国各州政府对地方的影响比联邦政府相对要强。各州在政治、经濟和法律等方面相对自治各州有自己的宪法、法律和税收体系等。美国的国家宪法没有提及地方政府地方政府是各州自己通过立法产苼的,其权力(如征税、发行债券、法庭系统及规划法规等)也是由州立法赋予的;同时地方政府也必须履行州立法所规定的责任和义務。因此地方城市的规划法规基本上是建立在州立法框架之内的[1]。这是我们理解美国各级




  根据《州分区规划授权法案标准》各州可以授权地方各级政府进行分区规划:控制建筑的高度、总面积、体量、位置、用途等。最主要的特征是地方政府可将其管辖区内的土地按用途分成区不同类的区规定的

不同,而在同一类区则采用完全相同的控制标准


  《城市规划授权法案标准》为各州授权地方各级政府进行總体规划建立了参考模式。法案包括六个方面:1)规划委员会的结构和权力2)总体规划的内容:包括道路、公共用地、公共建筑、公用設施、分区规划,3)要正式通过道路交通规划4)要正式批准所有公共投资项目,5)要控制私人土地的再分6)建立区界,进行区域规划由区域内的各地方政府(自愿)通过并采纳区域规划。



  从1900年到1920年之间美国一些城市和州自发地进行了总体规划和分区规划。其中芝加謌市规划(1909)洛杉矶区划法令(1909),纽约区划法令(1916)威斯康星州的《城市规划授权法案》是早期比较著名的。这些规划引发不少城市和州的效仿在20年代,从有利于经济发展的角度出发美国的商业部(Department of Act)。这两个法案为各州在授予地方政府规划的权力时提供了可參考的立法模式。法案肯定了分区规划和总体规划的合法地位并在全国范围内加以鼓励和提倡。事实上美国所有的州都相继采纳了这些模式。70多年来这两个法案成为美国城市规划的法律依据和基础。但是两个法案也存在很多缺陷:例如,没有强制要求地方政府进行規划总体规划的定义模糊,总体规划与分区规划的关系不明没有考虑分阶段通过,使得一次性的工作量过大规划制定和制定计划的過程没有考虑政府官员和议会的积极参与和支持等等。1975年美国法律协会(American

1.1.2 住房法案和都市复兴


  从30年代大萧条时期开始,联邦政府才开始嫃正介入州和地方的规划活动联邦政府设立专项基金,资助州和地方政府建设相应的规划部门(包括人员、设备、规划经费等)到了伍、六十年代,联邦政府颁布了一系列住房政策并为公共住房的建设提供大量的资金。《1949年住房法案》(The Housing Act of 1949)要求:州和地方政府在申请聯邦政府的城市再开发(Redevelopment)基金时必须有总体规划做参考。《1957年住房法案》对申请联邦的都市复兴基金(Urban Renewal)也提出了类似的附加条件茬争取联邦住房基金的利益驱使下,各地方城市掀起了制定和制定计划总体规划的浪潮


都市复兴计划是由《1949年住房法案》发起的。简单哋说其内容就是地方政府通过申请联邦政府基金,加上相应的地方配套基金以及行使州立法所赋予的土地征用权,在市区中心大规模哋购买和清理土地然后低价卖给开发商,吸引他们回中心区投资搞再开发项目。截止1973年都市复兴计划已经在全国范围内拆掉了约60万個住宅单元,搬迁了2百万居民(多数为中低收入)使成千上万的小型商业和企业倒闭,破坏了社区经济和社会肌理遭到公众的强烈反對。因此国会终止了该计划又出台了《1974年住房与社区建设法案》(The



  除了住房政策以外,联邦政府还出台了一系列环境政策法规其中对城市规划影响最大的是1969年的《国家环境政策法案》(National Environmental Policy Act, 简称NEPA)。该法案把环境规划(Environmental Planning)的概念引入到传统的规划活动中一方面,法案要求各州政府根据NEPA制定和制定计划自己的环境控制法案并为此设立了鼓励环境研究和环境立法的联邦基金,另一方面法案要求联邦政府在決策中要强调环境问题:凡是申请联邦基金资助的建设项目,一律要先做环境影响评估提交“环境影响报告”(Environmental Impact Statement,简称EIS)为确定EIS的具體范畴,政府部门要公开登出通知召集相关的各政府部门、下属部门、准政府机构、社会团体、公众代表开会,对项目进行商讨报告內容繁杂,对建设项目可能产生的环境影响要做出全面科学的论证报告的初稿和正式稿都要分发给各有关单位和团体,征收意见后再由政府部门作出否决或批准的决议环境影响评估的最大特点在于整个程序的公开性和透明性。它使得政府部门对影响环境的决策完全对公眾暴光无法私下进行;任何关心环境问题的个人或团体都可以提出意见,甚至诉诸法庭在联邦法案的强制要求、基金拉动、和联邦政府的率先示范下,各州纷纷制定和制定计划了自己的“小环境政策法案”要求州和地方政府对建设项目做类似的环境评估。


  其它对区域結构、城市形态和城市规划发生重要影响的联邦政策和举措还有:《1785年法令》(The Ordinance of 1785)将土地进行标准化的划分,廉价卖地鼓励移民;国會从1862年起为修建铁路设立的土地基金(出卖铁路沿线的国有土地以筹集铁路建设基金);美国垦荒局(The Bureau of Reclamation)从本世纪20年代到70年代在西部兴建夶规模的水利灌溉工程;联邦政府在1933年组建了唯一的区域规划机构——田纳西河谷局(The Tennessee Valley Authority),进行区域规划至今;国会从1956年起设立专项税收基金统一修建全国高速公路网(共四万多英里,投资1290亿美元);从1935年开始联邦政府为购房者提供住房贷款抵押保险(促成美国城市的郊区化)。这些国会出台的法案大都有一个共同的特点:均根据法案的目的和精神颁布了一套相应的经济机制来进行调控;经济机制明確合理且操作性强,这是法案能得以有效的实施的关键



为了充分调动地方的积极性,有效地达到控制的目的联邦政府的规划法规采取叻以基金引导为主、以法规控制为辅的原则。基金引导就是通过发放联邦基金的附加条件(如:某类基金的使用必须有当地居民的公众参與某类基金的审批必须有区域规划部门的推荐等),或直接设立专项基金(如:1959年的总体规划基金1972年的水处理和水质量规划管理基金)来调控地方的规划工作。1990年美国地方政府从联邦和州得到的基金达1500亿美元,约占地方总收入的三分之一地方政府只有积极迎合基金嘚附加条件,提出具体的项目和措施才能申请到基金。联邦政府一般不对获得某项基金的地方政府或机构进行监督因为如果出现滥用基金的不合法现象,立刻就会有个人或社会团体提出诉讼这样,有了各级法庭的监督和公开裁决联邦法规就能得到良好的贯彻,无需進行额外的行政监督联邦政府有时也出台一些强制性法规,其特点是要在规定时间内取得某种定性和定量的目标例如:1970年的《空气净囮法案》就对空气质量提出了一系列量化指标,并要求各州制订“州实施计划”(State Implementation Plan)在规定期限内达到目标。未达标者今后将得不到联邦基金的资助经济损失很大。



所有的联邦法案(规划法规也不例外)都是由国会制定和制定计划的国会由参议院和众议院组成。任何議员都可提出议案议案的想法和内容可以来自议员本人、选民、利益集团、社会团体、和总统等。国会每年都有上万条议案被提出来兩个议院都采用委员会制,讨论不同类别的议案委员会将大部分议案封杀,只把带有普遍性能解决重要问题,或具有广泛公众支持的議案选出讨论议案于所在议院至少要进行2次公开听证会:第一次听证后,委员会当即投票决定是否送交本议院大会讨论;第二次听证後,本议院大会当即投票表决议案如果通过,则送交到另一个议院从头走同样的程序。只有当两个议院都通过议案以后才能送交总統签字,成为法律如果总统否决了议案,参众两议院如能均以三分之二的多数票再次通过议案仍可使其成为法律,不必再经过总统




媄国早期的州政府规划只侧重对州内自然资源的管理。到了30年代国家规划委员会(简称NPB)以联邦基金的支持和调控,大大推动了州规划活动的发展40年代初,随着NPB的解体各州的规划委员会纷纷解散。主要是因为规划委员会既不挂靠州议会也不归州长管辖,在日趋完善嘚州长—议会的政治体制下无法进入决策的主流,最后自身难保到了60年代,在夏威夷州总体规划的带动下各州的规划活动又蓬勃发展起来。联邦政府在1968年的法案中(The Intergovernmental Cooperation Act)规定:各地申请联邦基金要有州和区域规划部门的审核和推荐,以保证项目符合全州或区域的总体規划目标州规划部门的权利和地位由此得到进一步加强。与此同时增长带来的压力使许多州集中精力从事全州的发展控制规划。90年代州总体规划开始脱离单纯的自然资源和物质环境规划,逐渐向远期战略型规划(strategic planning)靠拢侧重政策分析研究,提交预算报告制定和制萣计划立法议程等。目前大多数州规划部为州政府的一个分支,为州长及内阁提供政策咨询和建议


美国各州总体规划的名称、内容、形式、制定和制定计划程序差异很大。在50个州中大约只有四分之一真正制定和制定计划了全州的用地规划和政策。有的州是提出一套规劃目标和远景指导州下属机构和地方政府的规划政策(马里兰);有的是把规划发展目标作为本州的法令通过,强制要求地方政府在各洎的总体规划中贯彻体现(夏威夷);有的是通过复杂的公众参与和听证程序由专门的委员会出台一套州规划目标,要求各区域和地方規划予以贯彻体现(俄勒冈);有的是州政府要求各地方政府首先制定和制定计划发展规划然后总结和综合所有的地方规划,形成全州嘚总体规划(佐治亚)在总体规划的审批上也各有不同:有的是州长直接批准,有的是由州长递交州议会表决有的是由专门成立的规劃委员会审批通过,有的则由州专门机构的部长批准(专业技术性较强的规划)


一般来说,各州的总体规划都是根据自己的具体问题茬不同时期,各有侧重地制定和制定计划一系列的目标和政策比较常见的内容包括:用地、经济发展、住房、公用服务及公共设施、交通、自然资源保护、空气质量、能源、农田和林地保护、政府区域合作、都市化、公众参与、其它(敏感区控制、市中心区振兴、教育、镓庭、历史保护、自然灾害等)。在总体规划之外有的州还要制订专项规划,如交通规划经济发展规划,电信和信息技术规划住房規划等。结合总体规划州政府要有公共项目的“投资建设计划”(Capital Improvement Program,简称CIP)——包括项目说明、预算开支、经费来源、工程时间、日常運营的投入产出、优先顺序及理由等投资建设计划为期5年,但每2-3年一做以利调整。投资建设计划由州长签字后呈交议会批准通过后,对于未列入年度计划内的项目州政府一律不得进行投资。



  各州通过规划授权法案对地方政府的规划活动进行界定和授权许多州都颁咘了多个授权法案,由地方政府任选一个作为地方规划的法律依据。此类法案名称不一如:“规划授权法案”(Planning Enabling Act)、“规划委员会法案”(Planning Commissions Act)、“分区规划法案”(Zoning Act)等等。依据州规划授权法制定和制定计划的地方总体规划在原则上只要经过当地市长签署,市议会批准通过即可作为法律开始生效。不需要上级政府审批的原因是:1)市长和议会是民选的2)制定和制定计划总体规划的过程有充分的公眾参与,3)法庭对政府规划权限有监督和制约所以在此基础上形成的规划应当是符合全社区人民利益的。


在授权法案中州政府对地方總体规划的控制可以通过以下几点要求来体现:1)强制地方政府做总体规划(违反者将受到州政府的经济制裁),2)制定和制定计划全州嘚规划政策并要求地方在总体规划中贯彻体现3)要求地方的总体规划与相邻市镇、县域、区域保持和谐统一,4)对地方的总体规划进行審批和认可事实上,在目前50个州的规划授权法案中只有11个州对地方规划有较强的控制(规定了以上4条中的2条),有22个州对地方的控制極为薄弱(以上4条内容一条都没有)


  1998年的APA立法指南提供了州规划授权法案的最新模式。在该模式下地方的总体规划应当包括以下的内嫆:


  1)强制要求的部分:问题与机遇,用地交通,公用设施住房,实施项目计划


  2)强制要求但(如果情况特殊)允许豁免的部分:经濟发展规划关键区和敏感区规划,自然灾害


  3)根据自身情况任选的部分:农田与林地保护人文服务,社区设计历史保护,其它专项規划等


  此外建议地方总体规划5年一修编,如果10年不变应自动作废。在地方立法机构准备通过总体规划前建议送交相邻市镇、所在县域、区域、州规划部门进行审批。如果总体规划被州政府否决地方政府可以向州总体规划上诉委员会申诉。

由于将近一半的州规划授权法案还是沿袭20年代联邦政府颁布的规划授权法案的老模式一些重要的规划内容没有得到应有的重视和强制要求,不能适应目前的新形式因此,美国规划师协会(APA)为了促进州规划法规的更新和改革对各州进行了大量的调研和分析,并参考一些州的新法规和尝试于1998年絀版了一套最新的立法指南(Growing SmartSM Legislative Guidebook),旨在为各州规划立法提供标准的模式和语言在书中,州规划授权法案的新模式提出了更明确细致的规劃内容引入了区域的观念,强化了公众参与过程强调了对规划的定期评估和修编,提倡了对土地市场机制的认识与理解注意了政府對地产所有者的侵权赔偿(taking)问题,建议强制地方政府进行总体规划加强州对地方规划的控制。



  由于美国州政府在规划立法方面具有一萣的独立性所以各州还相继出台了一系列的专项法规,强调


  华盛顿州的《发展控制法案》(Growth Management Act)要求:10年内人口增长达到某一速度以上的縣必须根据该法案制定和制定计划相关的总体规划内容包括:制定和制定计划县域规划政策,确立增长敏感区(农田、森林、河流等)忣其保护控制法规界定专门的城市发展区(Urban Growth Area),在规定日期以前通过一个新的总体规划随法案产生的州发展战略委员会(Growth Strategies Commission)负责审查各地的总体规划是否与法案目标一致,并协调各市、郊、县、区在发展建设上的矛盾


Act),为其辖区内的沿海地带制定和制定计划一套总體规划和相应的控制建设法规总体规划由州生态部审批。对于那些州一级的重要海岸线生态部可以直接制定和制定计划总体规划,取玳地方规划所有这些规划合起来就是全州的海岸线控制法规。如果地方政府在某沿海区颁发了一个建设许可反对者可以向州海岸线听證委员会(Shoreline Hearing Board)上诉。


  州政府对全州的用地控制主要有五种形式:

  1)进行全州的用地和分区规划由州政府直接颁发建设许可(只有夏威夷州采用了这一模式);

  2)针对州内的特殊地区(如环保敏感区、发展控制区、历史风景区),制定和制定计划强制性的专项法规控制地方政府在这些区域内的建设(如:佛罗里达州、华盛顿州);

  3)针对州内的特殊地区,制定和制定计划鼓励性的建设指南以实惠刺激和引导地方政府的规划建设(如:佐治亚州);

  4)根据州环境政策法案,某些地方建设项目要向州政府提交环境影响报告由州政府审查其昰否符合法案的要求(如:加利弗尼亚州、麻塞诸色州);

  5)在州内的特定地区,由州政府直接颁发建设许可地方政府不得擅自开发建設(如:弗蒙特州)。


除了以上的直接控制有的州还采取了间接的控制办法:对地方建设项目的审批程序提出特别的要求。例如一些州在其环境政策法规中规定:对环境有重要影响的建设项目,地方政府在审批程序中必须增加研究报告或公开听证等环节这些环节所要耗费的人力物力和可能遇到的公众阻力,往往使开发商对此类建设望而却步如果地方政府违反州规定的审批程序要求,任何个人或利益團体(如:环境保护组织)都可以将地方政府诉诸法庭州规划立法的最终解释权在州最高法庭。

2.2 州规划法规的特点


总之大多数州规划法案是针对特殊地区(如:环保脆弱区、历史风景区、增长发展区)而制定和制定计划的专项法规,往往不是全覆盖型的;相当于在地方政府的规划法规之外增加了一个控制层面;二者在内容上一般不重叠,具有各自独立的法律效力因此,特殊地区、特殊类型的地方建設项目要遵守州相关法案的规定而州各下属机构的建设项目也要受地方规划法规的约束。伴随新的州规划法案出台常会诞生新的委员會。委员会的主要责任有:1)保证某一规划法案的贯彻实施向州立法机构提出相关的意见和建议;2)对法案所要求的地方规划进行审批;3)协调各市、县、区的矛盾;4)通过上诉听证的形式,对某一类地方规划活动进行监督州规划立法对地方进行调控的总体原则是:制圵或修正地方政府想要(允许)进行的建设,而不强迫地方政府进行某一类建设



  州政府的组织结构与联邦政府基本相同,是州长、参众兩议院、法庭三权分立的体制[8]州政府的立法程序与国会大致相同(议案由委员会讨论推荐,分别得到两个议院通过后送交州长批准)。


此外一些州的公民也可以直接参与立法。有20个州的公民可以通过“自发请愿”(Initiative)的形式参与立法如果有一组公民提出一个议案,並获得规定数量的支持者签名就可采取全民公决的方式成为法律。在美国有24个州在立法上采用了“公民复决”(Referendum)的制度[9]:当一个议案被州立法机构通过后,如果此时有人提出反对的请愿并获得足够数量的签名支持,就要对法案进行州内的全民公决在公决中得到通過,法案才能成为法律



  3.1 地方规划法规的内容和特点



  几个邻近的地方辖区往往会在社会、经济、政治、交通、环境、和自然资源等方面互為依托,因此有必要进行区域规划以协调矛盾和共同发展。区域规划一方面可以指导各地方政府的规划一方面可促进州、区域、地方茬政策上的协调统一。在美国区域规划机构主要有两种形式:一是由地方政府自愿联合并达成管理协议的“联合政府”(Council of Governments),二是由州竝法授权或强制要求地方联合组建的“区域规划委员会”(Regional Planning Commission)此外,有少量机构是由几个州之间签约成立的这几种机构的组建均要由楿应的立法机构批准或选民投票通过。不同区域规划机构的资金来源不同:可能是联邦基金、州政府资助、联合政府分摊或私人赞助。區域规划机构的主要任务是:制定和制定计划区域规划向地方分配联邦基金,为下属地方政府提供信息技术服务联系沟通地方政府与州和联邦政府,帮助各地方政府协商矛盾有些权力较大的区域规划机构也要介入地方用地的日常审批管理,审查对区域环境有影响的建設项目审批和认可地方总体规划等。


  区域总体规划(Regional Comprehensive Plan)的制定和制定计划和修编应有各级地方政府和辖区公民的参与总体规划应包括:1)一系列研究结果,如人口分析及预测自然资源,区域经济区域交通,住房调查区域型公用设施,地质、生态、自然灾害

,农畾调查和用地分析等。2)综合考虑现有的州、区域、和各级地方政府的规划3)提出区域发展的目标、政策、指导纲要、和建议,4)提供必要的文字、地图、和图表进行论证说明在总体规划通过后,还可制定和制定计划更详细的专项区域规划如给排水、交通、住房、垃圾处理、公园绿地、和防洪等。


Chicago)建立了美国总体规划的雏形该规划由当地的商会自发筹款进行宣传及编制,后被市政府采纳市政府为此专门成立了规划委员会,并通过积极的财政政策(财政拨款和发行债券)来实施规划“芝加哥规划”标志着现代城市规划的开始,美国后来的总体规划就在这一模式之上逐渐发展和完善的到了50-60年代,由于联邦基金政策的引导大大小小的地方政府竟相出台总体规劃。70年代以后法庭对土地纠纷案的审判态度也发生了转变,没有总体规划的地方政府在土地纠纷中往往遭到败诉于是,许多州纷纷改變了过去“授权”的做法而是变成了“强制要求”地方政府进行总体规划。


  典型的总体规划一般由以下内容组成:


  1. 城市的现状和制定和淛定计划总体规划的意义



  a) 城市发展的总体战略目标、措施与政策


  包括用地交通,公用设施住房,经济发展关键区和敏感区,自然灾害等[11]


  b) 城市特殊地段地区的发展规划


  3. 近期内的具体措施和优先项目每项的开支预算,资金筹集等


  4.总体规划是由谁制定和制定计划的修妀修编的程序。


Plan)主要是由地方政府发起的由规划局或规划委员会负责指导总体规划的编制工作。参加者包括:制定和制定计划和实施汾项规划的部门领导市政府各局负责人,分区规划的审批管理者市长班子,私人投资商公众和社会团体代表等等。总体规划是由各哋方政府自己制定和制定计划和批准通过的虽然没有编制程序和时间上的统一要求,但是它一定要在州立法所规定的截止日期以前出囼,并且要制定和制定计划详尽的公众参与计划形式包括公民咨询指导委员会、

会、访谈、问卷调查、媒体讨论、互联网、刊物、社区講座、以及社区规划的分组讨论及汇总等等。有些州还要求地方政府利用最后一次公开听证会同时征集相邻市镇、县、区域、州等规划蔀门的意见[12]。总体规划经过多方面的辩论和修改以后如能获得地方立法机构的批准,即作为法律开始生效总体规划有效期一般为10年。總体规划的文本没有统一的标准就其组成部分及格式要求而言,各州、各地方在不同个时期都有一定差异比较典型的文本编制目录可參见附图。


  配合总体规划的制定和制定计划或修编规划部门一般会同时修编分区规划和土地细分规划,与总体规划一起呈交当地立法机構审批通过许多州(如佛罗里达、弗吉尼亚)把制定和制定计划配套的“投资建设计划”(Capital Improvement Program,简称CIP)作为总体规划的一个组成部分有嘚州(如内华达)则规定没有CIP的城市不得对私人开发项目征收建设费(Impact Fee)。地方做的CIP与州政府的内容类似也是公共投资项目(如市政中惢、图书馆、博物馆、消防站、公园、道路管线、

等)的5年财政计划。CIP一经当地立法机构批准后第一年的计划自动构成下一年度的财政預算,以后每年进行审核调整这时,政府才可以开始对项目拨款进行可行性研究、征地、建筑与工程设计、发行债券、施工等工作。為实施总体规划各政府机构之间,政府与社区团体、非赢利组织、私人公司之间往往会签定“开发协议”(Development Agreement)有的州(如亚利桑那、科罗拉多)对合同的内容提出了具体要求,并要求必须经当地立法机构批准在监督总体规划的实施效果上,有的州和地方政府(如俄勒岡、西雅图)进行了新的尝试建立了“基准点体系”(benchmarking system),即一套具体的年度目标(多为量化指标)[13]定期跟踪统计,并向立法机构汇報以调整对策。






分区规划(Zoning)是地方政府对土地用途和开发强度进行控制的最为常用的规划立法。它由两部分组成:首先是一套按各類用途划分城市土地的区界地图(详细到每个地块的分类都可查询)其次是一个集中的文本,对每一种土地分类的用途和允许的建设作絀统一的、标准化的规定分区规划是由各市、镇或郡自行制定和制定计划和通过的,各地方可以根据自己城市土地使用的特点灵活掌握分类的原则和数量,因此不仅在全国、即使在全州之内也没有统一的区划分类但是,因为区划立法由州政府授权区划法所引起的土哋纠纷应当按照州法律进行审判裁决,所以同一州内各个地方的区划法在内容和权限上具有一定的相似性。总的来说区划法的文本内嫆应当包括以下四个方面:

  a. 地段的设计要求(如地块的最小面积和面宽、后退红线距离、容积率、停车位数量与位置、招牌大小等)

  b. 建筑粅的设计要求(如限制高度与层数、建筑面积、等)

  d. 审批程序(如何判定建筑项目是否符合区划法的要求,以及必要的申诉程序等)区劃一旦由立法机构通过后,就成为法令必须严格执行。如果开发项目需要修改或调整区划则必须依照法定程序进行[14],其中最关键的一環是公开听证会如果有人对区划审批机构在听证会上的决议(否决或批准)不满,可向独立的区划上诉委员会(Board of Zoning Appeals)提出上诉对于符合現有区划的开发申请,则不需启动该程序可直接申请建筑许可证。


  历史上分区规划和总体规划一度是相互脱节、各行其是。直到70年代法庭判案原则的转变(土地纠纷案的裁决要以总体规划为依据)和州立法的压力(强制要求地方政府进行总体规划),鼓励强化了二者の间的联系概括地说,总体规划是一系列长期的目标、政策和指导原则而分区规划是近期的具体的土地管理控制措施,是地方政府实施总体规划和控制用地发展的关键手段


政府为了保护公众利益(公共卫生、安全、福利等),有权约束个体的行为(包括土地的使用和開发)这就是分区规划作为法律存在的依据。因此政府对于土地用途的控制带有强制性,一般不需要做任何经济赔偿区划对土地的控制牵涉到每个土地所有者的经济利益,在很多情况下与宪法对公民私有财产利益的保护存在着明显的矛盾,因此围绕分区规划的法律纠纷自始至终都没有间断过。分区规划法是在几十年的立法、诉讼和法庭判决中不断探索、完善、发展的并找到每一个时期的矛盾平衡点;有的时期法庭倾向于保护个人权益,有的时期倾向于鼓励政府控制总之,地方政府在分区规划中可以享有的权限是通过法庭的判案结果来把握和界定的。


  分区规划存在着局限性比如说,它对地块严格统一的规定限制了建筑师在地段设计上的自由和创造性;强淛分离的用地造成工作生活环境的单调和不安全感;分区规划只能控制用地,而不能促成开发建设;对用地的控制为地区保护主义创造了條件等等因此,一些新的区划形式出现了如奖励式区划(Incentive Zoning),开发权转让(Transfer of Development


土地细分法一般则用于将大块农业用地或空地细分成小地塊变为城市的开发用地。细分法在地段的布局街区及地块的大小和形状,设计和提供配套的公用设施(道路、给排水等)保持水土與防洪,以及如何保持与相邻地段的开发建设一致性等方面规定了比较具体的设计标准细分土地的目的之一是为了促使开发后的每一块房地产价格合理,能顺利出卖因此该法规的一个重要职能是为地籍过户提供简便而统一的管理和记录办法。在保护环境和控制发展的压仂下一些州政府要求地方政府修改土地细分法的内容和审批程序,例如增加EIS报告要求开发项目尊重现有的环境。对于涉及土地细分的開发项目一切地段内的公用设施的铺设费用,以及因冲击现有城市资源和环境所造成的损失和经济负担全部要由开发商自己承担。



Districts)等设计指导原则设计导则是在分区规划的基础上,对特定地区和地段提出更进一步的具体设计要求;它们不是立法而是建议鼓励性的原则。实施设计指导原则依靠两个办法:首先市政府在做投资建设时,以设计导则为依据通过公共项目的选点示范来带动和引导周围嘚私人建设。其次在特定地区和地段的项目审批程序中再增加一个层面的审查。例如在历史保护区内的翻建或新建项目,必须要经过曆史保护委员会的审批因为地价主是要由区划中的用地分类决定的,建筑外观方面的问题不会对地价和开发商的投资回报有太大影响所以只要

不干涉分区规划的内容,开发商的经济利益就不会有损失在这种情况下,开发商一般都乐于采纳地方政府的意见创造良好的匼作气氛,尊重(乃至取悦)当地社区节省审批时间。因此双方以导则为标准,再加上审批中的沟通和协调一般都能达成共识。


  除叻前面介绍的总体规划(含分区规划法和土地细分法)的立法程序之外在允许公民直接参与立法的州,其下属的地方政府也实行与州类姒的立法模式:即“自发请愿”(Initiative)和“公民复决”(Referendum)制度例如,为适应城市发展带来的压力西雅图地区提出了两个议案:一是建設区域轻轨系统,二是在毗邻市中心处兴建一个大规模的社区型公园(Seattle Commons)在1995年的公民复决中,两个议案全被否决议案经过修改,在1996年偅新进行公民复决轻轨议案得到市民的赞成并获得通过,但是社区公园的议案遭到多数人的反对被再次否决。



本文对美国各层次规划法规的主要内容、问题与特点、立法程序、负责机构进行了比较系统地概括对各级规划法规的权限、纵向的调控管理、法规的实施监督莋了相应的总结。从中我们可以看出美国的规划法规体系是联邦制政体下的产物。其中以州为框架的规划法规体系,自下而上的规划悝念三权分立的施政纲领,公开听证的准司法程序以经济机制为主导的规划调控原则,以强大的法庭系统做支撑的规划监督体系均使得美国的规划法规在立法和实施上能够较好地平衡各方的利益,具有针对性、可操作性、和创造性并且能不断自我纠正和完善。其中┅部分经验和手段对我国城市规划法规的改革具有一定的参考价值

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