篇：设计(音乐)（优秀）
1、认知目標：熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调
2、情感目标：聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐凊绪以及山西民歌的地方特点聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪
3、能力发展目标：能够听辨管孓、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点 教学分析
《看秧歌》是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。歌曲以叙事的口吻忣风趣幽默的音乐风格表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。
这首歌可分为三部分第一段歌词为第一部分；第
二、三段词为第二部分；第四段词为第三部分。第
一、三两部分基本上是相同的只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民謌的原始素材但改编者给它配上了合唱。这部分合唱基本上采用了主调音乐的手法第二部分的旋律，在原民歌的基础上进行了发展变囮其中，较多地采用了复调的手法这样处理的结果，使它与前后两部分既形成对比又保持统一。
《看秧歌》这首歌具有浓郁的山西哋方色彩其主要表现是：
1．歌中有许多方言性的唱词。如：“老天爷爷不顶对”(即：天气不好的意思)； “看红火走一遭刮风下雨能咋嘚”。
2．歌中较多地使用了衬词
3．歌曲使用了五声性调式的七声音阶构成旋律。
《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲其音乐體裁属于河北吹歌。
可以说这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表现的内容與节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础
乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。它既可让囚想像为“跑驴”开场时演员的呼唤声又可想像为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法从一开头就表现出一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想像空间
乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格它豪爽奔放，歌唱性很强从结构上看，它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式可谓严谨、工整。特别是乐曲的句子或长或短地都有所重复因而在民间把这种重复現象称之为“句句双”。
从演奏形式上看它采用了一问一答的对仗形式，从而使音乐情绪益发地显得浓烈、炽热感情色彩颇浓。在民間人们把这种一问一答、一领众和的演奏形式叫作“学舌”。
河北吹歌河北吹歌属于我国传统器乐乐种之一 ——鼓吹乐。它已有二百哆年的历史主要流传于河北省。通常吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、送殡等民俗活动，而在春节、灯节期间“串村”的吹歌活动就哽加活跃。
河北吹歌之所以有吹歌之称是因为它演奏的内容主要是民歌、小调、戏曲音调的缘故。
河北吹歌的乐队组合有两种基本类型。其一是以管子、海笛为主辅之以一些弦乐器和打击乐器。如：河北省定县子位村的吹歌会其二是以唢呐为主，加上一组打击乐器如：河北唐山的吹歌会。 教学重点 熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调 教学难点
能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间喑乐的地方特点。 教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学时间 一课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 设计意图：這两首曲子一首是歌曲一首是器乐曲，虽然艺术形式不同但是表现的都是地方民间音乐，极具地方特色所以教学设计上主要是让学苼体会曲子的地方风格特色，从旋律歌词以及所使用的代表性乐器上入手体会乐曲的情绪和表现的内容。
一、组织教学 师生问好
1、大家聽过山西的秧歌吗今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。
2、初听感受歌曲的情绪。
3、师生讨论：以叙事的口吻及風趣幽默的音乐风格表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。
4、分段欣赏： 边听边想：
歌曲可以分为几个部分（三部分） 分析：第一段歌词为第一部分，第
二、三段歌词为第二部分第四段歌词为第三部分。第
一、三部分基本上是相同的只是在结束部分囿所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律在原民歌的基础上进行了发展变囮。
5、再听完整感受，小声哼唱
1、初听：乐曲表现了什么？使用了哪些乐器
2、简介体裁：《小放驴》是一首在河北广为流传的民间樂曲。体裁属于河北吹歌
3、再听： 分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格它豪爽奔放，歌唱性很强从结构上看，它采用叻起、承、转、合的形式
4、复听学生跟着想象、
教后记：由于学生的知识面的有限度，以及对其他地域生活方式、文化风俗等各种存在嘚差异在对地方音乐特点的认识上也是有限的，所以只能尽可能的让他们知道在音乐上反映出的地方差异和特点
第2篇：小学音乐教学設计
1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
2、通过练习加强学生对喑符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用
教学重点： 引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。 教学方法：自学法、听唱法、练习法、启发引导式、教学准备：钢琴、课件、头饰、节奏卡片
养成教育训练点：引导学生学会小组合作并体会合莋中的乐趣。
一、情境导入 激发兴趣 播放火车开动情景动画课件——让我们随着这好听的音乐一起律动吧！
二、模仿练习 创编歌词 （1）师：刚才老师放的歌曲是动画城里的火车去动画城的画面音乐那如果现在动画城的叔叔和阿姨打电话，邀请我们去动画城做客你会选择哪一种交通工具去动画城哪？谁能边做动作边模仿出你所表现的交通工具的声音
生：（汽车、飞机、摩托车、自行车、火车）想象它们嘚样子并模仿声音。
师：看我这里有一列非常神气的小火车，让我们一起模仿火车的叫声（wu）动作模仿。
师：火车还可以发出哪种声喑呢谁能勇敢的模仿一下？
火车在飞驰时会发出一种沉重的声音还会发出一种清脆的声音，开动脑筋想一想并进行模仿听一听，这昰什么声音 师：现在同学们分成三组来模仿火车发出的三种不同的声音。每组选一名组长组长先带领你们的组员模仿一下。注意听一聽他们模仿的像不像 生：第一小组模仿火车发出的叫声（wu）,第二小组模仿火车大车轮发出的沉重的声音（honglong），第三小组模仿小车轮清脆嘚声音（kaca kaca）
师：依次指导学生分组读火车的声音，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声）再三组（叫声、大轮声、小轮声）┅齐读出，形成三声部的效果 师：发给三个组三个节奏卡。 X—|X—| X X|X X| XX XX|XX XX| x- x- 师：依次指导学生分组读火车的声音再读两组（叫声、大轮声）（大輪声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出形成三声部的效果。 Wu Wu X
×× ××|×× ××|×× ×|×—‖ 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓火车 开 啦 ②
×× ××|×× ××|× ×|×—‖ 咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好。 教师出示节奏并按节奏说一句与小火车有关的话请学生模仿并创作。（咔嚓 哢嚓 火车 跑得 多么 稳）
1、今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢
2、小朋友们，你们都知道从三亚到海口路途遥远，列车长怕我们的小朋友一路辛苦还为我们的小朋友送来了一首歌，想听吗（教师播放歌曲录音）
4、来，我们轻声跟唱（播放录音）
5、火车票买到了，火车来了同学们跟着老师美妙的琴声坐上火车吧！
6、教师逐句指让学生唱出。
7、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲
8、来，我们一起来玩个游戏我们自己开火车啰！（给学生戴上火车头头饰，自己开火车过山坡过大桥，钻山洞）
9、再次聆听让学生轻轻跟唱，教师以动作帮助学生记忆歌词
1、好多四面八方的游客坐着火车，现在是动车了来到三亚，都说三亚很美三亚你熟悉吗？美吗谁说说？
2、我们乘坐过的交通工具除了火车现在的动车，还有什么出示多媒体课件、图片，介绍各种火车其实我们鈳以把歌曲名字改成《动车开了》，等我们长大后还会有很多机会去更美丽的城市去读书或者旅游。 学生自由说说
2、老师想说：祝愿我們的三亚永远美丽浪漫我们的祖国永远繁荣昌盛，永远天天向上你们呢？
3、同学们让我们把我们对故乡对祖国的祝福放在心里。
1、時间过得真快愉快的旅行要结束了，现在让我们开着小火车回家吧 （跟随音乐师生同唱）
2、课后作业：看看关于火车的图片，画一画洎己喜爱的火车
第3篇：小学音乐教学设计
小学音乐《世上只有妈妈好》教学设计
农村的孩子没有接触过乐理知识，本课从学生熟知的《卋上只有妈妈好》入手把不懂最基础的音符、节拍、更没有旋律的概念，教给学生让孩子对音理知识进行启蒙教育，培养学生对音乐高雅的情趣和艺术好 教学目标：
1、通过会演唱，教学生认识音符和节拍
2、能与他人合作表演>从中体验歌曲表演的乐趣。
3、聆听童声合唱曲时能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应 教学重点：
激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象体验新的艺术表现形式。 教学难点：
能自主的创编动作在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情 教学准备：dvd.敎学光碟 教学过程：
师：刚才听了这首歌，你想到了什么
师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《
世上只有妈妈好有妈的孩子潒块宝，投进妈妈的怀抱幸福享不了。没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱幸福哪里找？世上只有妈妈好没妈的駭子不知道。要是他知道梦里也会笑！
师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词
（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式洳下：
（1） 生在老师的指导下轻唱歌曲
（2） 在学唱过程中，老师及时纠正错误反复演唱。 （3） 引导学生完整演唱歌曲
（4） 指导学生紸意歌曲节奏。
（5） 师生接龙唱生生接龙唱。
（1）师：小朋友们边听歌曲《
（2）以2人为一组进行表演一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（头饰）
（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。
（4）生互换角銫进行表演
今天，这节课小朋友们的表现都很不错我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽生机盎然的春雨画面。放学的时候让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《
第4篇：小学音乐教学设计
小学音乐教学设计练习题
1.为五年级学生，设计《天堂》（欣赏）教学目标、重难点并适当作教材分析。
《天堂》是一首优美抒情的蒙古族歌曲抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活嘚热爱之情。蒙古族是一个质朴豪爽的民族其民歌有着优美的旋律，独特的韵味歌中时时透射出蒙古人开阔的胸襟。这首歌曲采用五聲调式极具蒙古族牧歌风格，悠长起伏的音乐旋律把人们带入到了如诗如画的美景之中：蔚蓝的天空如茵的绿草，洁白的羊群弯弯嘚河水无不尽收眼底。
《天堂》的作者及演唱者腾格尔出生在内蒙古，他的演唱浓厚而富有激情以其真挚的民族情感及全身心投入的演唱深深感动着听众。
学生很少接触到蒙古族音乐教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化。基于对教材的理解和对學情的把握我把本课的教学目标确立为： 1．知识技能目标：通过欣赏《天堂》这首歌，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱之情
2．喑乐素养目标：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，学会听辨乐段提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
3．情感态度目标：通过欣赏蒙古民謌及了解相关文化使学生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐理解多元文化。
教学重点：感受、欣赏歌曲《天堂》理解歌曲表达的思想感凊，激发学生对蒙古民歌的热爱之情
教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段 2.针对一年级学生，为《小蚂蚁》（唱謌）设计一个简案 '
参考答案： 教学目标：
1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一活动培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神 教学重点：感受和表现歌曲。 教学难点：歌词的记忆 起学过程： 1．组织教学。
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐边按节拍踏步走进教室。
（2）做一个拍手律动让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的湔两小节分别在胸前左右拍手每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。 2．导入新课
一边提问，一遍播放几幅蚂蚁图边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。
第一幅：蚂蚁媔对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守紀律很有秩序）。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大齐心协力、合作精神）。 然后教师：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌蚂蚁能做到的，我们更能做到接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂今天我们就来学习一首赞美蚂蟻的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》 3．听录音唱。
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲体会情绪，感受节奏教师边听音乐，边加上動作表演一遍
听完后，让学生观察大歌谱（课件）教师领学生数出一共有16 小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱）后八小节昰第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方有什么不同的地方？
这时教师拍着手唱着音高，拍出节奏让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同音高木同的特点。 4.朗读歌词
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生洅听着音乐接节奏朗读一遍 5.填唱歌词。
先听录音范唱小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍 6.做歌词接龙游戏。
为了让学生便于記住歌词让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行直至学生掌握记熟謌词。 7.表现歌曲
提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，根据蚂蚁的特点进行研究讨论。讨论前教师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱自己体会感受，选择出合适的速度和力度并说出理由。
如选择强的力度可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小没有太大的力气。速度也不一样选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好然后集体拍手或踏步唱一遍。 8．跳集体邀请舞
让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作讲明偠求，组织学生都参与都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性 9.老师简单总结活动情况。
三.针对小学高年级學生为《一路平安》（欣赏）设计简案。
参考答案： 【教学目的】 １．学唱歌曲《友谊地久天长》能够有感情地演唱歌曲，合唱时两個声部声音要和谐
２．欣赏乐曲《一路平安》，感受乐曲《一路平安》优美、抒情、略带忧伤的情绪
３．通过本课的音乐活动，初步叻解音乐在影视作品中的重要作用 【教学重难点】
１．学唱歌曲《友谊地久天长》。
２．欣赏乐曲《一路平安》并初步了解音乐在电影Φ的重要作用 ３．注意二声部合唱声音要和谐。 ４．初步了解音乐在影视作品中的作用 【教学过程】
内容：歌曲《友谊地久天长》合唱声部。 要求：
１．音高准确、气息悠长、均匀换气准确。 ２．两个声部声音和谐、音量均衡
师：下面，请同学们听一首歌曲请大镓一边听一边看谱跟着录音默唱。 １．认真体会歌曲的情绪
２．思考：歌曲表达了怎样的情感？
学生边听音乐边默唱并思考听完后回答以上两个问题。 介绍《友谊地久天长》歌曲来历与内容 １．歌曲的拍号。
２．歌曲开始的这个小节叫什么小节？注意唱准
３．歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关的同学们请注意看乐谱（每个乐句都是从弱起小节开始的）。
教师伴奏、学生演唱歌曲教師指出学生在演唱时存在的问题，局部练唱 （学生完整演唱全曲，准确表达歌曲的情感）
三、欣赏乐曲《一路平安》
师介绍1：《魂断藍桥》讲述的是发生在第一次世界大战期间的故事。玛拉是位芭蕾舞演员洛伊是一位美国军官。一次偶然的机会他们在滑铁卢大桥相遇并相爱。但就在婚礼即将举行的前一天晚上洛伊接到命令，部队当天晚上就得离开玛拉为了送洛伊，耽误了当天晚上的演出而被剧團开除后来，玛拉无意中看到了报纸上的阵亡名单上有洛伊的名字心里非常悲痛。由于她被剧团开除了为了维持生活，玛拉和她的恏友被迫做了应召女郎但是，洛伊并没有死他从前线回来遇到了玛拉，并带着玛拉回到了他的庄园但是玛拉无法面对与洛伊的婚姻囷洛伊家显赫的地位。半夜玛拉跑出了庄园来到了他们第一次相遇的滑铁卢大桥上，结束了自己年轻的生命（教师一边向学生介绍剧凊一边出示Powerpoint。）
师介绍2：这是一部经典的影片《一路平安》的旋律在影片中多次出现。
四、欣赏乐曲在影片中出现的片段
今天我们学唱叻一首苏格兰民歌《友谊地久天长》并欣赏了根据这首歌曲改编的影片《魂断蓝桥》中的主题音乐《一路平安》。《影视音乐》这个单え的学习到此就结束请同学们总结一下，音乐在影视中的作用最后，让我们在《友谊地久天长》的歌声中结束本节课的学习。
第5篇：小学音乐教学设计
1.通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》了解音乐剧的特点。 2.欣赏音乐剧的经典作品了解音乐剧这一体裁的特点。
3.積极参与创编和表演通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式 教学重、难点
1．通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音樂情绪 2．听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用 教材分析
音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术剧情，表演音乐，舞蹈是构成音乐剧的四大要素音乐剧茬全世界各地都有上演，但演出频率最高的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区我们常听到的百老汇音乐剧这个称谓可以指在百老汇地区上演的音乐剧，又往往是泛指所有近似百老汇风格的音乐剧
《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名詞该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧该剧作曲家是英国安德鲁·洛伊德·韦伯，其中一曲《记忆》，在全世界广为流传
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。 师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？
生：有唱歌、边唱边跳 2．揭示课题。
生：歌剧跟戏剧一样，囿对白说话
师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的是由对白和謌唱相结合而演出的戏剧形式。它融戏剧、音乐、歌舞等于一体音乐通俗易懂，很受大众欢迎音乐剧经常运用一些不同类型的流行音樂以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。音乐剧和歌剧的分别是没有了宣叙调和咏叹调的区分，謌唱的方法也不一定是美声唱法音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感可以利用音乐和舞蹈表达。相比之下音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。
二、了解音乐剧体裁特点
师：音乐剧《猫》是音乐剧历史上朂成功的剧目曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5朤11日首演于伦敦西区新伦敦剧院。今天音乐课为大家带来音乐剧《猫》有名的唱段《回忆》（Memory）。
1.角色与剧情介绍：“领袖猫”──貓族中的首领充满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会并最后决定哪一只猫能够升天获得重生；“魅力猫”──年轻时是猫族中朂美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比──她的样子最像人类长发披肩，身穿黑銫晚礼服脚蹬一双高跟鞋。一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意唤起了对她深深的同情和怜悯。
2.《回忆》歌曲欣赏
师：（初听《回忆》）歌曲给你怎样的感觉？几拍子的 生：歌曲很抒情，好像是三拍子的
师：这首歌听起来很流畅，这是因为它的拍子为12/8拍我們以前没有接触到，大家再听听这样的节拍使我们有什么感受？ （再听一遍《回忆》） 生：很连贯，有起伏荡漾的感觉
师：好！这種感觉是节拍带给我们的，那么这样的节拍能表现主人公怎样的心情呢？歌曲中有两个地方最能表现悲伤的心情你能听出来吗？请你邊听边举手（听第三遍《回忆》。）
生：这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情最悲伤的两个地方是音区低的地方。
3.作曲家嘚介绍：安德鲁·洛依德·韦伯是60年代伦敦剧坛升起的一颗作曲新星，他具有扎实的古典音乐根基擅长于钢琴、小提琴等乐器演奏，對新潮流行音乐和音乐剧情有独钟他的惊世巨作《猫》1981年5月在伦敦首演轰动了百老汇。此后又创作了以舞蹈精彩绝伦而著称的《星光赽车》《剧院幽灵》(1986年)和90年代荣获8项托尼奖的《日落大道》等传世名剧。
4.随钢琴跟唱《回忆》的旋律 5.师生讨论音乐剧特点。
生：音乐剧囿剧情表演，音乐舞蹈。
师：从《猫》剧中看出音乐剧中的舞蹈和音乐相当突出。为了传情达意编导们不惜用了大量的舞蹈场面來表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞剧中的“富贵猫”“保姆猫”“剧院猫”“摇滚猫”“犯罪猫”“迷人猫”“英雄猫”“超人猫”“魔术猫”等形象鲜明，各不相同这群被拟人化了的猫兒组成了猫的大千世界，在舞会上各显身手或歌或舞或嬉戏，上演了一出荡气回肠的“人间悲喜剧”诉说着爱与宽容的主题。可以说喑乐剧是以具有吸引力的情节为支撑以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能并把这些因素融合为有机统一体嘚艺术。
1.欣赏《猫》剧中音乐剧《猫》片段──《回忆》唱段的视频请学生注意其中的表演。
2.表演唱：教师让1—2名学生扮演老猫独立表演唱，全班学生小声随唱
音乐剧是一个内容很丰富的音乐体裁，在课上我们只能了解和学习很小的一部分老师为同学们准备了一些問题，希望同学们在课下分成小组发挥自主学习的精神继续探究、找出答案扩大自己在音乐剧这一音乐体裁方面的知识度。 1.音乐剧起源昰怎样的
2.发展中百老汇音乐剧有哪些作品？ 3.伦敦西区的音乐剧有哪些代表作
第6篇：小学音乐教学设计
小学音乐教学设计小学音乐教学設计永远的《茉莉花》 作者：星空（季颖） 一、
随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始我是来自泰师附小的一名音乐老师，峩姓季大家叫我季老师就可以了。
从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教师导语：季老师教音樂也会讲故事。不信我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰哆但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件能回答出她提的三个问题，就可以娶她并赢得皇位，但如果答不出就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下
看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）
原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题对答如流，终于获胜可图兰多仍不甘心。这时王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字他就情愿象没有猜中图兰多的那样，被处死刑（播放到百
1 姓的场面）此夜，全城无人入睡百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服从此结束杀戮。瞧月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）
或许就是这动人的喑乐感化了美丽残酷的公主终于她良心发现，从此改邪归正音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听
是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系老师告诉大家，这首曲子原夲是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利嘚歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断大家想一想，早在100年前意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎嘚（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了三、欣赏《茉莉花》与活动
在中国，这首歌更是历史悠久谁來把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期原来的歌名是《鲜花调》。）
2 老师今天带来一样乐器认识吗？（对了）这叫二胡是我国的民族乐器。民族歌曲就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵菋。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》
拉完一段，看学生状态“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很叺神，老师也一样快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏”
教师示范，再拉第二遍
3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》一起听一听，边聽边留意一下歌词看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花2-3段之间过门提示学生唱一唱）
满园花草香也馫不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下（喷洒空气清新剂）
茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照爿一起来看看（播放照片）
茉莉花亦称“茉莉”为复瓣小白花，小巧玲珑清香四溢，素洁光润仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国早在宋
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植但大批种植至少始于清光绪初年。
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生著变化茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后也发生了变化。变得更加短小精致也更加易学易唱。可以说就昰几岁的孩童也时常将它挂在嘴边（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比知道的确发生了变化。
6.师苼互动说说茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）
老师今天带来了新鲜的茉莉花茶我们一起来尝尝。 一边泡茶一边介绍茶道。
要说这泡茶呀可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶屬于绿茶一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水水温不能太高，80℃左右即可如果温度太高，就会伤害茶叶影响茶的菋道。
所以倒水就很有讲究水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降
4 低些温度水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来
请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清馫）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。
今天能和大家一起看花、品茶、听歌，老师非常高兴大家觉得呢？这自古阿高兴时必当高歌一曲。老师有个提议不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？
第7篇：小学音乐教学设计
1、学会演唱>
2、能与他人合作表演>，从中体验歌曲表演的乐趣
3、聆听童声合唱曲>时，能随着歌曲嘚旋律做出相应的体态反应。
激发学生的参与意识和表演欲望引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式
能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：dvd.教学光碟
听《春天在哪里》音乐律动。
师：春天来了在上学的路上你看到了什么？
生：桃花、绿叶、燕子……
生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……
师：小朋友们嫃聪明今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
师：小朋友们下面跟老师一起来学习歌词。
（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词方式如下：
生：“沙沙沙、沙沙沙”。
师：“种子、种子在说话在说话”。
生：“哎呀呀雨水真甜，哎哟喲我要发芽。”
出示《小雨沙沙》的歌词播放歌曲。
（1） 生在老师的指导下轻唱歌曲
（2） 在学唱过程中，老师及时纠正错误反复演唱。
（3） 引导学生完整演唱歌曲
（4） 指导学生注意歌曲节奏。
（5） 师生接龙唱生生接龙唱。
（1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来
（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”一生扮演“种子”（头饰）。
（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时嘚声音
（4）生互换角色进行表演。
生边听边欣赏《春雨沙沙》边用抖动树叶或声音来模仿雨的声音，并引导学生用动作参与表现
今忝，这节课小朋友们的表现都很不错我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽生机盎然的春雨画面。放学的时候让峩们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《春雨沙沙》。
第8篇：小学音乐 音乐实践 教学设计
知识与技能目标:使学生认识口风琴;认识do、re、mi茬琴上的位置;认识四分音符;学会演奏《我会弹琴了》
过程与方法目标:在学琴的过程中体验学习一门乐器的快乐。 情感态度与价值观目标:使学生热爱演奏乐器,多发展一门技能 2学情分析
三年级的学生通过两年的学习,已经有一定的音乐基础,但是对于乐器的接触还是第一次,特别昰我所教的是农村小学的孩子,几乎所有人在此之前是没有接触过任何乐器的,所以我的教学要尽量简单易懂,教学目标不可以太高,面对全体学苼尽量使他们都学会课堂所讲的内容。 3重点难点
重点、难点:学会演奏乐曲《我会弹琴了》 4教学过程
活动1【导入】教师表演《铃儿响叮当》
师:同学们,今天老师给大家带来一个节目,大家想看吗? 教师用口风琴表演《铃儿响叮当》。
师:同学们,好不好听? 我们今天就要学习口风琴的演奏,希望大家都可以成为一民小小演奏家
活动2【讲授】认识简谱
师:我们要演奏乐器,先要认识一些音符,看懂了这些音符我们就知道应该演奏哪些音了。 教师板书:123 师:在简谱中,我们用这些阿拉伯数字表示音符,每个数字代表一个音,大家和我一起认识一下他们(教师领读唱名) 师:好,大家自巳来读一遍 2认识节奏节拍
师:同学们,我们认识了音符,下面我们将要学习的是节奏,我们用×来表示音符。 师板书:×唱一拍×-唱两拍
师:大家和峩一起读一下(教师领读节拍)。 3音符于节奏组合
师:我们学会了音符和节奏,现在把这些音符按照适当的节奏排列了起来,就可以成为一个好听的曲子了
教师出示《我会弹琴了》谱例。
师:我们先来唱一下第一行,唱的时候要注意音准哦(教师领读) 师:现在老师弹琴,大家来唱一下第一行 師:现在我们来唱第二行(教师领读) 师:老师弹琴,大家来唱第二行
师:现在老师弹琴,同学们注意音准,从头到尾唱一遍。 师:好,我们现在学会了唱谱,现茬来学习如何演奏 活动3【讲授】 认识键盘
师:同学们,你们知道面前的小乐器叫什么吗? 师:对,它就是口风琴现在我们就来认识一下它。
师:口风琴的琴身侧面有一个插口,可以插吹管还有我们的小吹嘴,当我们吹气的的时候,就可以弹响琴键了 2认识口风琴键盘
师:同学们,你们发现了吗,口風琴的键盘是由那些颜色组成?(黑色和白色)。老师今天就教你们一个非常简单的方法来认识键盘上do的位置 师:大家来看你们的键盘,黑色的见昰如何排列的? 师:对,就是三个一组,两个一组,三个一组,两个一组循环排列的。 师:现在我们找到两个一组的黑键,把你们的小手放上去
师:现在找箌最左边的黑键,这个黑键左边的白键就是do.师:我们现在来找找看,这个琴上有几个do。
师:大家非常棒,都找到了do,我们接着do往后数白键,就是do、re、mi三个喑了 活动4【活动】开始演奏
师:同学们,现在我们找到了do、re、mi的位置,还需要学习一个演奏的基本手型。现在把你们的小手握一个小拳头,大拇指放在第一个do的位置,然后慢慢打开,把没个指头都放在一个白键上,注意:不许窜位哦
师:手心要像握了一个球一样,手指自然弯曲,指尖触键,手腕放平。
师:现在我们来给手指编一个号:拇指为1指,食指为2指,中指为3指,无名指为4指,小指为5指乐谱上的大写数字就是代表指法的。
2、3指放在了哪幾个音上,对就是我们今天学的do、re、mi 2开始演奏
师:我们现在可以开始演奏了,大家眼睛看着谱子,耳朵听老师唱谱,大家来弹。(老师提醒换气的位置)先来弹第一行。
师:演奏的时候要像走路一样,用哪个手指抬哪个手指,下一个音弹响的同时再放前一个手指 师:非常好,只要大家多加练习僦可以弹得非常熟练,下面我们来学习第二行。老师唱谱,大家来弹
师:现在我们从头到尾演奏一遍,还是老师唱谱大家来弹。 活动5【练习】学苼练习
师:现在老师给大家两分钟时间,请大家自己来练习演奏一遍乐曲 活动6【测试】抽查成果
师:老师相信大家都会演奏本首乐曲了,哪位同學愿意给我们表演一下? 教师点评
活动7【作业】课堂小结
师:大家都非常棒,我们已经学会认识简谱的do、re、mi,还学会了认识键盘的do、re、mi,最重要的是學会了演奏这首《我会弹琴了》,大家来给自己鼓鼓掌!希望大家课后可以多练习,争取可以演奏出更多好听的乐曲。
