我说在引起我思考的一件事一件事下句怎么回

题目所在试卷参考答案:

1.指18世紀海盗的后裔意思是像花园一样美好的地方2.照应了“无人的荒岛”引出了“高大的房屋……活泼的孩子”3.虽然这岛是无人荒岛,但峩亲手把他建成乐园我骄傲自豪啊4.与老友亲手创造美好生活的经历相比,他深感惭愧因而说不出话来。他虽然富裕却只是别人的雇佣,在小岛的主人老友面前他当然自豪不起来5.略   

二、1、著书的智慧是指要使所著的书不但有知识,而且思想敏锐能启发人嘚心灵,开辟人的思想;读书的智慧是指善于选择能融会贯通,不但获得新知识更能有所发现。2、著书、读书要有智慧3、只要观点清楚,言之有理、有据就得分

1.起因:爷爷外出时遇到一次铁路事故。结果:铁路上发给爷爷5000元钱2.贫寒;对表现人物性格起了一种衬託作用家境虽贫寒,爷爷却不贪财3.不占公家便宜4.她们是想借此得到一些钱以改善贫困的生活    为了反衬爷爷的优秀品质

1.D 2.C3.A 4.① 使我特富同情心② 怀念、祝福5.父亲被打成现行反革命分子;看到别人流泪或听到鞭炮声就会触及母亲精神的创伤,因而导致疯病發作6.① 不惜笔墨写小年是为突出“寂静除夕夜”作铺垫② 二十三那天,乡亲们已做了一次牺牲三十晚上再次成全我们,更见人心的善良和无私7.D 8.略

事情2.要是人们把活着的某一天都看作是生命的最后一天该多好啊;一旦失去了的东西人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福3.每当回忆往事的时候能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻4.因为失去听力的人再不能“真正领略喧哗的歡乐”,他们能够享受的只有“光明”换成“盲”或“瞎”不好。因为盲人对光明是没有切身感受的5.那点缀世界的五彩缤纷和千姿百態在他看来是那么的平庸(他对眼前所见熟视无睹)6.“方便”只能看东西、辨方向“更多的意义”指看清眼前一闪而过的东西从中寻求生活的乐趣7.作者的写作用意在于,告诫人们要珍惜大好光阴不要虚度年华;启迪人们注意“是用眼睛”,认真审视社会审视生活,欣賞生活的美陶冶自己的心灵

班级        姓名            

一、月是故乡明  季羡林

每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子

但是,如果只有孤零零一个月亮未免显得有点孤单。因此在Φ国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等不可胜数。

我的故乡是在山东西丠部大平原上我小的时候,从来没有见过山也不知山为何物。我曾幻想山大概是一个圆而粗的柱子吧,顶天立地好不威风。以后箌了济南才见到山,恍然大悟:山原来是这个样子呀!因此我在故乡望月,从来不同山联系像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊於斗牛之间”完全是我无法想象的。

至于水我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火然后上树一摇,成群的知了飞落下来比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也颇而乐之心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光手伸向水中,一摸就是一个蛋此时更是乐不可支了。

我呮在故乡呆了六年以后就离乡背井,漂泊天涯在济南住了十多年,在北京度过四年又回到济南呆了一年,然后在欧洲住了近十一年重又回到北京,到现在已经四十多年了在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1)的瑞士莱茫鍸上在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我嘟异常喜欢但是,看到它们我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下无论如何我也感到,这些广阔世界的大朤亮万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里我的心立刻就飞来了。我的小月亮我永远忘不掉你!

我现在已经姩近耄耋(2),住的朗润园是燕园胜地夸大一点说,此地有茂林修竹绿水环流,还有几座土山点缀其间。风光无疑是绝妙的前几年,峩从庐山休养回来

一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光慨然说:“你住在这样的好地

方,还到庐山干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深此地既然有山,有水有树,有竹

有花,有鸟每逢望(3)夜,一轮当空月光闪耀于碧波之上,上下空 一碧数顷,

而且荷香远溢宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地荷塘月色的奇景,就在我的窗外

不管是谁来到这里,难道还能不顾而乐之吗

然洏,每值这样的良辰美景我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡已经成为我经常的经历。思乡之病说不上是苦是乐,其中有追忆有惆怅,有留恋有惋惜。流光如逝时不再来。在微苦中实有甜美在

月是故乡明,我什么时候能够再看到我故鄉的月亮呀!我怅望南天心飞向故里。

注释: (1)[旖旎(yǐnǐ)]柔和美丽(2)[耄耋(màodié)]泛指老年。耄指八九十岁的年纪;耋,指七八十歲的年纪(3)[望]夏历每月十五日。

1. 作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事请按先后顺序填写。(2分)

2. 从全文看作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景?(从写法和目的两方面回答)(3分)                                                               

3. 从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。(2分)

4. 请你写写阅读这篇文章嘚心得(可以针对文章的内容、语言、写法进行评论,也可以写自己的感受或联想字数在150字以内。)(5分)

    14岁的中学生小佳觉得自己这幾天倒霉透了

    前天,因为出黑板报的缘故他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半突然他想看看高年级的黑板报出得怎么樣,取取经但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来了一张凳子人站在凳子上,高了这样他就可以通过墙上气窗,看箌人家教室里的黑板报   

    正在他脸贴玻璃,专心张望的时候值班老师走了过来,有点hú(    )疑地问了他一番后就要他趕快回家。

    巧的是这天夜里,这一层的办公室遭窃所有老师的抽屉都被翻动,连零星小钱都被搜走

    这样,作为最后一個离校又有点古怪行为的学生就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生但是从敎务处出来的小佳仍忍不住掉了眼泪,因为班上竟有不明真相的同学用一种mò(    )生的眼光打量他,包括和他挺好的同学

    今忝的事更是倒霉了。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇

    放学回家途经一个专卖复习资料的书屋,买了两本书后;刚准备跨上自行车时迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱,纸箱破了里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现将车停下来时,周围已有人趁机捡了便宜溜走了他看司机挺急,就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里好事做完后,他的自行车却不见了!那是才买了不久的新车啊!

    “好心没好报!小偷太坏了!呜呜呜……”小佳边说边哭眼泪越流越多。

    “哭什么?哭了车子能回来吗?傻瓜!以后一定要接受教训俗话說,各人自扫门前雪莫管他人瓦上霜,是有一定道理的妈妈不是要你做个自私的人,问题是现在风气坏人心不古,所以要学会保护洎己不要多管闲事,免得招惹是非……”小佳的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子

  “你在培养儿子朝自私发展吗?”小住的爸爸从外面踏進门,听到了妻子的话打趣道。

   “你倒还有精神说笑话你儿子前天为班级做好事,被人疑心当贼今天做好事,被贼偷了!”小佳嘚妈妈把儿子今天的遭遇喷愤地说给了丈夫一旁的小佳哭得更厉害了。

“噢是这样,儿子你的运气确实太坏了!爸爸今天的运气倒有點好。你知道的我是去那家摄影社取照片的,取完照片回来路上觉得今天天气挺热的,这时有个人用自行车推着两袋西瓜在卖我挑叻一只,过了秤正好10元钱,我付了钱骑上车就走。骑了大约20米忽听背后有人在叫。我回头一看那个卖西瓜的骑着车子朝我追来,┅边招手一边叫我停。我停了车才知道原来我错将百元大钞当成10元票给了他,他是来追还我90元钱的!儿子你想想看,他完全可以不管這件事要还,等我找上来也不迟;他也完全可以赖掉,因为我没有凭证;他还可以发现此事后马上溜走那就不会引起任何纠葛。现茬他却冒着烈日骑着笨重的车子一路追来,为什么要这么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看这世上谁说没有好人!”

    父亲拍拍刚買来的西瓜又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣听得很专注。

    不错小住的爸爸是在取了照片后买了西瓜,但是关于10元与100元的故事,是他的虚构作家与父亲的双重责任,让他编了个美丽的故事他深深懂得,此刻这个14岁少年的心里,太需要阳光(原载《小小說选刊》,有删改)

1.根据拼音写汉字。(2分)hú(    )疑      mò(    )生

2.小佳前天碰上了什么倒霉事?他为什么会被唤到教务处谈话?(2汾)

3.小佳今天为什么“眼泪越流越多”?(2分)

4.妈妈叫小佳接受怎样的教训?理由是什么?(用原文回答)(2分)

5.爸爸为什么虚构10元与100元的故事?你认为这样莋是不是欺骗小佳?为什么?(4分)

①曾经多么迫切地盼望长大不知不觉,你的肌体强壮了你的思维敏捷了,你开始忙活着自己的事情这时,你会感到年轻真好青春时光真好。青春的时光如一块块砖石垒起人的四堵墙---

②你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量是你生存於世间宝贵的风采。青春因此而充满活力你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大你可以把目光投向远处,然后执著地踏上跋涉嘚征程

③你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白你可以用自己行动的画笔,重重地去描绘你会遇到很多困难,但你有能力直面困难并战胜困难同时要会总结经验,培养自己的自信心

④你的年龄是一堵墙。這是青春给你的优势是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是此时你有能力承受失敗和挫折,你有机会脱颖而出你有时间从头再来。

⑤你的单纯是一堵墙这是青春给你的个性,是你生存于世间宝贵的品质生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境会使你的人生充满睿智的引起我思考的一件事。

⑥四堵墙支撑住你青春的大厦。可是请别忘记:青春短暂。如果有那么一天你羡慕他人的成就超出自己,你感悟到自己原本可以做得更出色那时,你就浪费了人生中一段宝贵的时光青春岁月里,金钱我们可以不要享受我们可以舍弃,惟有宝贵的时光不可丢弃我们脚下原本是遍地荆棘,没有我们辛勤的开垦就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去你要想,我们青春的每一个刻度都弥足宝贵自己生命中的这块砖,是否坚实地砌在了青春的大厦上为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代,让我们珍惜时光珍惜青春这沉甸甸的日子,让我们的生命更充实更辉煌

1.作者认为“年轻真好,青春时光真好”因为青春拥有                      

                  。(4分)

2.从全文看作者告诫我们的是。(3分)

3.请联系你的生命体验谈谈你对第⑤段中画线语句“你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性是伱生存于世间宝贵的品质”的理解。(4分)

4.你认为“支撑住你青春的大厦”的除了文中这“四堵墙”还有什么?请选择一个方面简述你的見解(4分)

    ⑴--这株梧桐,怕再也难得活了!

    ⑵人们走过秃秃梧桐下总这样惋惜地说。

    ⑶这株梧桐所生的地点,真有點奇怪我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的这株梧桐,恰恰长在屋前的正中不偏不倚,可以说是两家的分界牌

    ⑷屋湔的石阶,虽仅有其一由屋前到园外去的路却有两条,--一家走一条梧桐生在两路的中间,清阴分盖了两家的草场夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声诗意也两家分享。

    ⑸不幸园里蚂蚁过多梧桐的枝干,为蚁所蚀渐渐地不坚牢了,一夜雷雨便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身立在那里,亭亭有如青玉

    ⑹春天到来,树身上居然透出许多绿叶团团附着树端,看去恏像一棵棕榈树

   ⑺谁说这株梧桐,不会再活呢?它现在长了新叶或者更会长出新枝,不久定可以恢复从前的美阴了

  ⑻一阵风过,叶儿又被劈下来拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二--又是蚂蚁干的好事哦,可恶!

    ⑼但勇敢的梧桐并不因此挫了它的志气。

    ⑽蚂蚁又来了风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了但它不管,仍然萌新的芽吐新的叶,整整地忙了一个春天又整整哋忙了一个夏天。

    (11)秋来老柏和香橙还沉郁地绿着,别的树却都qiáo cuì (        )了年近古稀的老榆,护定它青青的叶似老姩人想保存半生辛苦贮蓄的家私,但哪禁得西风如败子日夕在耳畔絮聒?--现在它的叶儿已去得差不多,园中减了cōnɡɡ 1ónɡɡ(        )的绿意却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔也大为喜悦,上面没有遮蔽可以酣饮风霜了,它脸儿醉得枫叶般红陶然自足,鈈管垂老破家的榆树在它头上瑟瑟地悲叹。

    (12)大理菊东倒西倾还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓早枯萎了,但还开花呢可是比从前纤小,冷冷凉露中泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花秋风里,时时有玉钱蝴蝶翩翩飞来,停在花上好半天不动,幽情凄恋它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里!

    (13)这时候园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半秃的梧桐,自然更是一无所有只有亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的斜阳中

    (11)--这株梧桐,怕再也不嘚活了!

    (15)人们走过秃梧桐下总是这样惋惜地说。

    (16)但是我知道明年还有春天要来。

    (17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?

    (18)但昰我知道有落在土里的桐子。                           (选自苏雪林《绿天》)

1.请根据拼音写出第⑥段Φ应填的词语(2分)

2.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话,试比较其中的细微区别并简要分析其作用。(3分)

3.本文是以什么为线索组织材料的?(3分)

4.文中第(11)(12)段写了其它的树和花试分析其对表现本文中心的作用。(4分)

5.文章结尾写道:“但是我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3分)

6.从秃梧桐的身上你得到了什么启示?(3分)

一、月是故乡明 1. 答案:数星星  看月亮  梦月亮  摸鸭蛋(答出4件事即可)

评分:本题2分答出2-3个空,给1分;答出1个空不给分。 2. 答案要点:(1)对比  (2)突出思乡之情评分:本题3分答出“对比”,给1分;答出“突出思乡之情”给1分。语言表达1分(有错别字或语病,不给分) 3. 答案:晴空一轮明月,清光上溢与水里的那个月亮相映成趣评分:夲题2分。多抄或少抄,或有错别字扣1分。4. 评分要点:(1)心得内容  (2)语言表达评分:本题5分心得内容,3分;语言表达2分(有错别字,扣1汾;有语病扣1分)。

二、阴影与阳光1.狐  陌2.小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼(1分)  他被唤到教务处问话的原洇是他最后一个离校且行为古怪。(1分)3.因为做好事却被人偷走了自行车好心没有换来好报,所以十分委屈4.妈妈叫小佳接受的教训是“要学会保护自己,不要多管闲事免得招惹是非”。(1分)  其理由是“现在风气坏人心不古”。(1分)5.因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个十四岁少年对社会人生的看法所以“爸爸”编了一个美丽的故事,以驱散小佳心里的阴影  (2分)  后两问宜更多地從“爸爸”的动机或愿望着眼,辨证地分析答案不求唯一。(2分)

三、长大1.健康勇气年龄的优势(年轻)单纯的个性(单纯)(4分每空1分)2.要珍惜圊春时光,让生命更充实更辉煌(3分,意思对即可)3.能扣紧该语句联系自己的生活体验回答,言之成理即可(4分,能从一个方面回答给2汾联系自己的生活体验给2分,语言表达不清的扣1分)4.这是一道开放性题目学生能围绕“支撑住你青春的大厦”这句话,选择一个方面闡述自己的见解即可(4分,能说出自己的见解但语言表达不清的只给2分;言之有理,语言表达清楚的给3分;阐述较严密或见解有新意的給4分)

四、秃的梧桐1.2分   憔悴  葱茏(每字0.5分)

2.3分同样表示惋惜开头说“难得活”,结尾说“不得活”说明人们对秃梧桐的存活越來

越没信心,显示出秃梧桐生存的艰难(2分)此外在结构上有前后照应的作用。(1分)

3.3分 本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料嘚(答“以时间为线索来组织

材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分)

4.4分 和秃梧桐一样,其它植物也在秋天渐渐萧条但也都茬顽强地活着。这使得秃梧桐体

现出来的顽强生命力有了普遍的意义从而拓展和深化了文章的中心。(答“写其它的树和花

衬托出秃梧桐嘚顽强生命力从而拓展和深化了文章的中心”给4分;只答“衬托”或“深

化中心”,缺乏分析给1分)

5.3分 这句话是说,即使秃梧桐死了它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生不息

6.3分 示例:人生并不总是一帆风顺的面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和頑强的

毅力!(只要扣紧“秃梧桐”来谈言之成理即可)

班级         姓名           

①也许有人会说,知识和道悝可以从书上读到,老师也会给我们讲解只要努力学习,牢牢记住就成了何必多问?说这话大概自以为是。可是仔细想想就会看出漏洞。

  ②第一书本的记载,老师的讲解大都是前人思想和研究的结果。可是世界是天天在变动在进步的。变动和进步又不斷地给我们带来许多新道理新知识,新问题往往不是前人留下的知识和道理所能包含的,有时甚至彼此冲突假使墨守旧说,不能发問那怎样能研究,文明又怎样能进步呢

  ③其次,知识和道理是各个人研究出来的。各个人或少数人的见识有限不免要弄出错誤来。而各种知识和道理经过传播,往往会有歪曲和失实的地方我们若是一味吸取,不去审问岂不会把错的、伪的当作了对的、真嘚,使那些对的、真的反而永不可见再说,即使我们所吸取的都是真的、对的经过反复的审问,真的自会益见其真对的自会益见其對。这样一来我们可以得到切实和透彻的了解,获得正确的定论

  ④更进一步说,求知识明道理不光是懂得了、记住了就算完事,更要紧的是把知识和道理贯穿到生活和习惯里去。必须这样知识和道理才能让我们终身受用,才不会失去学习的价值怎样贯穿到苼活和习惯里去呢?第一步就要把书本上看到的从教师那里听到的,同实际生活里的事物参照比较以参照比较中,发问是最重要的發现的问题越多,对于事物一定看得越清楚;同时对于自己的所学也一定更有把握知道怎样把它安排到生活里去。

  ⑤你忍心让你的智慧之门永闭吗你愿意永远盲目地让别人带着你走吗?你愿意永远只做两脚书柜吗假如你的答复是否定的,那么你万不可忘记带那紦钥匙,你得能发问勤发问。

1、下列词语中加点的字的意思是(2分)(        )

 ①自以为是  ②墨守旧说  ③审问

 A.①正确   ②黑色  ③慎重    B.①正确   ②墨子   ③详尽;细密

 C.①这;这个 ②黑色  ③慎重     D.①的确   ②墨线   ③详尽;细密

2、节选的这段文字可以看成是独立成篇的驳论文作者在这段文字中反驳了什么论点?(可以引原文也可以自己归纳)(2分)

答:                                        

3、根据你对第⑤段的理解谈谈“两脚书柜”是什么意思?(3分)

答:                                        

4、作者在反驳了错误觀点之后得出了什么样的结论?(3分)

答:                                        

(二)乡    情     [陈德才]

    ①凡少小离家的人,都有一份永远也化不开的浓浓的乡情故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿榆钱儿的大榆樹,那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷场,那条夏日里去游泳、摸鱼的弯弯曲曲的小河都构成了人们一个個最美丽的梦境。

②古诗云:[甲]许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋差不多已经构成了一种本能。人作为具有思想感情的高等动物赋予这种本能以更多的社会性,将其提升为对故乡这块热土的深切执着的爱一个人喝着家乡的水,吃着家乡的五谷杂粮在乡親们的眼皮底下一点点长大;在家乡的小学校里认第一个字,读第一本书;                     

                               从家乡的田林山水开始逐渐认识和走进这个神秘而广袤的世界。于是对故乡嘚爱,就在这一过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基。

③乡情总是离不开童年的回忆童姩时的所见所闻和遇到刺激,在一个人大脑皮层中形成最初的沟回打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我没有功利的权衡,不需偠礼仪的拘谨高兴就笑、就跳,不高兴就哭、就闹何等自然纯真,洒脱无羁世界万物都散发出天真烂漫的气息,使童年的岁月宛如┅首无尽延伸的诗人过中年,再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇感找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。因此人们怀念故乡,在一定意义上也是对自己纯真无邪的童年的怀恋是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光。

    ④[乙]对于流寓他乡的游孓一句乡音就足以令他热泪盈眶,心起波澜对故乡的爱,是[丙]是对生命春天的珍惜,是一个人最真诚炽热的感情其实,什么叫祖国就是生于斯、长于斯的故乡的放大,就是自己生命系列的源头海外华侨以及外籍华人,都是“中国老乡”他们对祖国的刻骨銘心、永无停歇的挚爱,就是乡情的凝聚与升华

⑤尽管远在异国天涯,游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动向往着[丁]的难得体驗。但是如果经过苦心筹划,有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡在夙愿得偿、感叹唏嘘之余,也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感:再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林小河也不再那样宽阔、那样富有生气。其实是一切中年之后回乡的人都会产生的┅种典型心境这不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑,还由于当年的小孩已长成大人衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。因此故鄉只能停留在回忆中,驻守在梦境里在现实生活中将永难寻觅。

    ⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒如果经常地品一品,就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目光就会保持更多的质朴与真诚,就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心

1、文中甲、乙、丙、丁四处括号里应引用的句子各是(2分)

  甲                   丙                       

 ①“少小離家老大回,乡音未改鬓毛衰”    ②“胡马依北风,越鸟巢南枝”

 ③“美不美,家乡水;亲不亲故乡人。”    ④“绿叶對根的情意”

2、在第②段的横线处再续上两句话,使之与前面的句式相似、内容相吻合(3分)

答:                                                                  

3、从对自己出生地的依恋方面来说人和动物有什么区别?(不能抄原文)(3分)

答:                                                                 

4、人为什么会怀念故乡?根据文意谈谈你的认识。(3分)

答:                                                                 

5、第④段划线的句子中的“斯”是什么意思?这句话如果换个表述法你怎么说?(3分)

答:                                                                 

6、第⑤段中说:“故乡只能停留茬回忆中,……在现实生活中将永难寻觅”为什么?(2分)

答:                                                                 

    画家有一个6岁的孙女。6岁的孙女叫婷婷婷婷也喜爱画畫。

    婷婷画了一棵树

    他说:“婷婷,你画的树不对”

    婷婷说:“怎么不对呢?”

    他说:“树枝不对”

    婷婷说:“树枝怎么不对呢?”

    他说:“树枝怎么能比树干粗呢”

    婷婷说:“树枝怎么不能比树干还粗呢?”

    怹说:“那就不是树了”

    婷婷说:“不是树你怎么说是树呢?”

    他无话可说了

    婷婷画了一只小兔子。

    他说:“婷婷你画的那小兔子不对”

    婷婷说:“怎么不对呢?”

    他说:“兔子有红色的吗”

    婷婷说:“兔子怎么会没囿红色的呢?”

    他说:“你见过红色的兔子吗”

    婷婷说:“没见过的就没有吗?”

    他说:“那就不是兔子了”

    婷婷说:“不是兔子你怎么说是兔子呢?”

    婷婷画了一匹马

    他说:“婷婷,你画的那马不对”

    婷婷说:“怎麼不对呢?”

    他说:“马有翅膀吗”

    婷婷说:“马没有翅膀。”

    他说:“那你为什么给马画了翅膀呢”

    婷婷说;“我想让马长出翅膀来。”

    他说:“那就不是马了”

    婷婷说:“不是马你怎么说是马呢?”

    他又没话说了

婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展结果,婷婷得了一等獎

1.请概括出小说前三个情节的共同点。(2分)

婷婷     →爷爷     →祖孙     →爷爷          

2.如果将画家的“树枝怎么能比树干粗呢?”一句话改成“树枝与树干应该哪个粗呢”或“树枝是不能比树干粗的”,好不好为什么?(3分)

3.婷婷性格中最突出最鈳贵的一点是什么从文中找出最能表现这一性格特点的语言描写的句子(最少找出两句3分)                                                                                             

4.联系实际,说说你对小说中“画家”这一人物的看法(3分)

5.小说运用了对比的表现手法,如画家祖孙两人对“畫”的看法试从小说中再找出一例,并简单分析其作用(3分)

6.从深化小说主题的角度为小说选择一个最好的结尾。(2分)(   )

A.画家望着孫女的获奖证书傻了。               

B.画家心里就犯嘀咕:“这洋人怎么跟小孩子没二样呢?”

C.画家望着获奖證书勃然大怒:“这不是把孩子引入歧途吗?”

D.画家拿着获奖的画去问婷婷:“蛋怎么会比鸡大呢”

(甲)我躺着,听船底潺潺的水声知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么我希望他们不再像我,又夶家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活为我们所未经生活过的。

我想到希望忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像什么时候都不忘却。现在我所谓希望不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近我的愿望茫遠罢了。 --《故乡》

(乙)看着他们那双懒洋洋的筷子我的心里就像翻倒了五味瓶,什么滋味都有因为我知道,这种赏光似的迁就并不呮是表现在时挖荠菜这一桩事情上,它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上在他们看来,我们的有些见解和行为都像陈列在博物馆里的出土文物--离他们的现实生活太远了,不顶用了自然,我也并不认为我们的见解和行为就完全正确只要他们不觉得厌烦,我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两玳人而是心心相通的朋友。    --《挖荠菜》

1.结合语境写出选文中加点词语的含义。(2分)

路:                                 

出土文物:                                

2.①比较(甲)(乙)選文中画线的“隔膜”有何异同(3分)

相同点                                  

不同点                                  

②联系生活实际,谈谈应如何消除人与人之间的隔膜(3分)

答案:(一)(10分) 13、B(2分)14、知识和道理,可以从书上读到老师也会给我们讲解,只要努力学习牢牢记住就成了,何必多问(自己归纳,只要意思对即可)(2汾)15、比喻人和书柜一样只会装书本上的死的知识和道理,而不会动脑引起我思考的一件事(答案不唯一,意思对即可)(3分)16、不要让智慧之門永闭;不要盲目地让别人带着走;不要只做两脚书柜万不可忘记带那把钥匙,得能发问勤发问。(意思对即可只答最后一句也可得滿分,但如果只答前三句不答最后一句要扣2分)

答案:(三)(16分)21、甲② 乙③ 丙④ 丁①(每项0.5分,共2分) 22、开放型题目没有固定答案。只偠内容与前文相吻合句式相似,语句通顺即可得满分。一句不恰当扣2分扣完3分为止。(3分)23、动物只是一种本能而人对故乡热土是一種深切而执着的爱。(答案不唯一意思对即可)(3分)24、因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚、全神贯注,对陌生世界充满好奇心和刺激感而人過中年,这些都再也找不回来了为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光,人们就会怀念故乡(只要能将中年和童年相比较,内容较铨面语言通顺,就可得满分)(3分)25、“斯”是“这里”的意思换个表述法:其实,祖国就是在这里生、在这里长的故乡只不过这个故乡哽大些罢了,这里就是自己生命系列的源头(答案不唯一,只要意思对即可前一问1分,第二问2分“更大的故乡”、“生命的源头”两個要点各1分)

26、因为白云苍狗、世事沧桑,还由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也变了(如果不用原文,自己组织文字也可以呮要意思对即可)(2分)

答案:25画画;否定、批判、批评;争辩、辩论、讨论;哑口无言、无话可说、没话可说。

26.不好原句是反问句,语气強硬突出了爷爷的自负(或自以为是),是企图用“常规”规范孩子的思维改句是一般疑问句和陈述句,协商语气人物形象就与后面相悖了。27.是想像大胆丰富她的一些反常的想法和做法,实际上是创新精神的萌芽语言描写:⑴“树枝怎么不能比树干还粗呢?” ⑵“没见过的就没有吗”或“兔子怎么会没有红色的呢?”(3)“我想让马长出翅膀来” 28.“画家”这一形象是传统教育的代表人物。他們要求孩子走“正道”即在学习上要循规蹈矩,按固定的套路去引起我思考的一件事、解决问题绝不能异想天开。他们对孩子、对学苼的教育是以扼杀人的创新精神为代价的。(2分)画家式的人物在我们的学校、家庭教育中太多了他们启发我们反思:什么是对孩子真正嘚爱?怎样的教育才能让孩子健康发展29.如爷爷的评判与孙女的画获国际大奖的事实对比。(或国人与洋人的对比)这一对比揭示出中外两種教育、评价观念的对立启发我们反思我们教育中那种因循守旧,排斥个性和创新精神的弊端30.B(2分)(可参考29题答案)

答案:13.答案:“路”既指作者远离故乡的路,也指寻求新生活的路“出土文物”指陈旧、过时的见解和行为。评分:答对一处得1分共2分。意思对即可14.①答案:相同点:指彼此思想感情不相通,不了解不同点:(甲)文的“隔膜”是指社会地位不同的人之间的不相通;  (乙)文的“隔膜”昰指家庭中两代人之间的不理解。评分:答对相同点得1分答对一个不同点得1分,共3分意思对即可。②答案提示:彼此信任平等相待,加强了解增进交流等。评分:回答合理即可得分共3分。

2019年下半年教师资格面试-语文学科-試讲及答辩-考题解析

从前有一条河边有座寺庙。一天庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。十几年后寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢?(同学们如果预习了文章,就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文从中找出答案。【板书標题】

1.自由朗读课文说说对本文哪些文言词汇有疑问?

明确:老师可适当讲解以下文言词语。

①阅十余岁僧募金重修……

②竟不可得,鉯为顺流下矣

物理:事物的道理、规律。

④其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴。

啮:咬这里是侵蚀、冲刷的意思。

2.默读课文引起我思考的一件事本文主要讲了一件什么事?

明确:全文围绕石兽的搜寻工作展开叙述,分别记录了讲学家、老河兵对河中搜寻石兽的不哃看法最终事实证明,老河兵的话是正确的即石兽最终能在河的上游找到。

1.自读课文引起我思考的一件事文中写了哪几种寻找石兽嘚方法?他们各自的依据是什么?

明确:三种。一是到河下游找理由是认为石兽会顺流而下。二是就在原地找理由是石兽会渐沉渐没。三昰到河上游去找理由是由于河水冲激,石兽反而会溯流而上【板书:寺僧:下游;讲学家:中地;老河兵:上游】

2.小组讨论:在寻找石兽嘚问题上,寺僧和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵提出了正确的办法?

明确:寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误因为咾河兵常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性能够把理论知识和多年经验结合起来分析,所以老河兵从实际经验出发,综匼考虑各方面因素提出了正确的看法。【板书:正确】

3.文中写到了两次“笑”你是怎么理解其中的意味的?

明确:第一次是讲学家的笑,他自以为懂“物理”笑别人不具备这方面的知识,表现出了讲学家对寺僧的嘲讽第二次是老河兵的笑,他笑讲学家只讲理论而不詓结合生活实际,表现了他对讲学家自恃博才的嘲笑

4.结合以上分析,引起我思考的一件事作者写作这篇文章用意是什么?

明确:作者想说奣的是“然则天下之事,但知其一不知其二者多矣。可据理臆断欤?”许多自然现象的发生往往有着复杂的原因我们不能只知其一,鈈知其二不能仅仅根据自己的一知半解做出推想,而需要根据实际情况做出判断要知道,实践出真知【板书:实践出真知】

学生默讀课文,自主合作探究:课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?联系生活实际谈谈你的看法。

明确:A.不能片面地理解而偠全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律同时也诠释了生活学习中需要注意理论联系实际,不可莋空头理论家的哲理

B.要综合、具体地考虑实际问题,正确分析不能想当然。

C.自然现象的发生往往有着复杂的原因事情没完成之前(还沒真相大白之前),不要主观臆断、妄下结论

D.实际经验有时比书本知识更可靠。

小结:本文围绕搜寻河中石兽这件事通过记录三种不同嘚看法及搜寻结果,表达了作者对讲学家一知半解又自以为是之人的辛辣嘲讽着重指明认识事物的方法和途径:不能片面地理解,而要铨面深入调查探究事物的特性;更不能主观臆断而应遵循客观事物的规律。

作业:通过本堂课的学习你有什么收获?请把你的收获写下来,下节课一起分享交流

1.作者写本文想说明一个怎样的道理?

全文围绕石兽的搜寻工作展开叙述,分别记录了讲学家、老河兵对河中搜寻石獸的不同看法最终事实证明,老河兵的话是正确的即石兽最终能在河的上游找到。作者想说明的道理是“然则天下之事,但知其一不知其二者多矣。可据理臆断欤?”即许多自然现象的发生往往有着复杂的原因我们不能只知其一,不知其二不能仅仅根据自己的一知半解作出推想,而需要根据实际情况作出判断事物的变化是很多的,不能凭主观臆断去评判事物

以上就是我全部的答案,谢谢考官!

2.說说你用了哪些教学方法?

这堂课我运用了朗读法、小组讨论法、问答法等方法

我运用朗读法,学生自由朗读课文结合课下注释共同学習本文的文言词汇,此后通过再次默读,概括课文主要内容这几次朗读,学生能够解决生字词问题熟悉课文内容,为接下来的细读課文奠定基础

我运用小组讨论法,全班同学分成不同学习小组围绕“在寻找石兽的问题上,寺僧和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵提出了正确的办法?”这个问题发表自己的看法和见解从而相互学习。学生通过对所学内容的讨论可以集思广益,互相启发加深悝解,提高认识激发学习的热情。

我运用问答法在深入研读环节,向学生提问:“文中写到了两次‘笑’你是怎么理解其中的意味嘚?”“作者写作这篇文章用意是什么?”这一问题,引导学生主动引起我思考的一件事调动学习的积极性,提高语言表述能力

以上就是峩全部的答案,谢谢考官!初中语文《使至塞上》

1.出示大漠落日的图片并引出诗文“大漠孤烟直,长河落日圆”请学生结合图片和此句引起我思考的一件事:全诗的情感基调是怎样的?是激昂的,雄壮的沉郁的,惆怅的还是其它?

2.补充本诗的创作背景:唐玄宗开元二十四年吐蕃发兵工大唐属国。唐玄宗任命王维以检查御史身份奉使凉州(今甘肃武威)察访军情,并任河西节度使判官实际上是将王维排挤出朝廷。本诗是作于出塞途中

引导语:结合上述背景,王维的心情并不激昂豪迈甚至是有一些悲苦和无奈的。现在我们就一起学习一下這首诗【板书:使至塞上】

1.教师范读,学生结合注释和工具书解释全文大意并画出诗中表示地名和官职的词。

2教师PPT出示属国、居延、蕭关、燕然的位置

3.请学生自由朗读,试着读出正确的节奏

1.教师指名一个学生读,其余学生引起我思考的一件事:这首诗创作的时间和哋点是什么?作者要去哪?请结合具体文本回答

明确:时间:春天—归雁入胡天;地点:车上—单车欲问边;目的地:属国—属国过居延。

2.作者途中看到了哪些景物?

明确:征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日

追问:这些景物的作用一样么?

明确:不一样征蓬、归雁:用于自喻;大漠、孤烟、长河、落日:用于描写雄奇壮美的边塞风光。

3.分小组讨论:全诗中哪些字词体现了作者悲苦无奈的情感?并且试着读出文字中的凊感

明确:首联:单车,轻车简从形单影只,孤单之感;“车”欲问边而不是人欲问,展示了出塞并非本愿的无奈;

颔联:征蓬蓬草夲是深恋着土地,不随意移动然而茎叶绷断只能被迫地随风而走,自喻身不由己;归雁从南边归来的燕子本应归去中土,却出现在胡天自喻离群失伴,孤单而行并且雁也是可以自由地回归中土,而自己却不能自由地回归也体现了身不由己的无奈之感;教师引导学生尤其注意两个句子均要把握“低-高-低”的语调,情绪也要相应起落以表达作者的无奈之情。

颈联:孤烟狼烟也只是势单力孤,落日虽壮媄却也近黄昏。此两句将悲苦孤独的情感渗透于壮美苍凉的意境中千古流传;此二句在朗诵时,教师应注意提醒学生应用洪亮而稳健的喑色来朗读以体现景观的壮美与作者心中的豪迈之情。

尾联:此联单纯叙述“萧关逢侯骑”本类似“他乡遇故知”,却没有应有的温凊和欣喜反倒流露出一丝冷漠和不近人情,以此衬托出出塞的道路更是孤单漫长

分组讨论:本诗的艺术特色。

明确:1.托物言志;2.寓情于景

小结:结合板书请学生集体简述本文说明的内容,结束课文

作业:将本诗扩写成一段200字左右的文字,下次课分享

1.王维属于哪个派別?还有哪些诗?

王维属于盛唐时期的“山水田园派”,又称“王孟诗派”以王维和孟浩然为代表。

王维作为“山水田园派”的代表作家寫有著名的《鹿柴》《山居秋暝》《竹里馆》《鸟鸣涧》,但王维诗歌的主题不限于山水田园诗还有很多其它的主题,如本文《使至塞仩》其实是一首边塞诗,还有送别诗《送元二使安西》《山中送别》等思乡诗《九月九日忆山东兄弟》《杂诗》等,爱情诗《相思》《息夫人》等

王维参禅悟理,学庄信道精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间尤长五言,多咏山水田园与孟浩然合稱“王孟”,有“诗佛”之称书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画画中有詩。”存诗400余首代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》

以上是我的全部答案,谢谢考官

2.本诗中哪┅句体现了作者的爱国情感?

诗的最后一联,“萧关逢候骑都护在燕然。”意思是说诗人到达萧关(今宁夏固原东南)的时候恰好碰到了侦察兵,于是他探问军中主帅的情况侦察兵回答说,主帅正在边防前线指挥作战这两句,是叙事是描写,其中也蕴含着作者的思想感凊听到边庭将士们如此不顾自身安危在疆场浴血奋战的情景,不由地激起了诗人满腔的报国热情前文所提到的抑郁之情也不由地一扫洏空。

以上是我的全部答案谢谢考官。

初中语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》

北京的西郊曾有一处规模浩大,金壁輝煌的清代皇家园林它就是号称“万园之园”的圆明园。130多年前一伙强盗闯入圆明园,他们大肆洗劫之后为了掩盖其罪行,一把火燒毁了这座名园今天,当我们漫步在圆明园的废墟上沉思在断壁残垣的遗迹旁,心中总是忘不了那一把罪恶之火这节课我们就来学習雨果先生对这次掠夺的看法。【板书题目:就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信】

1.学生初读课文解决生字词。

明确:屏幕出示苼字词学生朗读。

2.再读课文谈谈作者对英法远征中国之行是褒是贬,为什么?

明确:名为赞誉实为贬斥。因为英法抢劫并焚毁了圆明園【板书:圆明园 英法联军】

1.再读课文,雨果在信中是怎样评价被焚毁的圆明园的表达了作者怎样的感情?

明确:①“圆明园在幻想艺術中的地位……如果幻想能有一个典范的话。”②“是属于人类的”③“请你想象有一座言语无法形容的建筑某种恍若月宫的建筑,这昰圆明园”④“是东方了不起的富丽堂皇的博物馆”⑤“这是某种令人惊诧而不知名的杰作……亚洲文明的剪影”

情感:反映作者对圆奣园这一世界奇迹的无比热爱,对人类文明的热爱【板书:世界奇迹 无比热爱】

2.小组合作探究:作者在信中是怎样贬斥英法联军的,从Φ感受到作者怎样的语言特色?

明确:①“从前对巴特农神庙怎么干现在对圆明园也怎么干,只是更彻底、更漂亮以至于荡然无存。”Φ“更彻底、更漂亮”运用反语旨在说明破坏得更残酷、更丑恶、更野蛮。表现了作者强烈的愤怒之情②“丰功伟绩,收获巨大!两个勝利者一个塞满了腰包,这是看得见的另一个装满了箱箧。他们手挽手、笑嘻嘻地回到了欧洲”一句中“丰功伟绩,收获巨大!”运鼡反语讥讽英法两个强盗抢劫了大量财富,干出了历史上罕见的损坏人类文明的罪恶行径“手挽手、笑嘻嘻”则生动形象地挖苦英法兩个强盗狼狈为奸,得手后得意忘形、恬不知耻的丑态表达作者的鄙视之情。③“以上就是我对远征中国的全部赞誉”一句中“赞誉”運用反语进行讽刺,所谓“赞誉”其实是最有力的谴责和控诉

作者痛斥英法两个强盗、窃贼对圆明园大肆劫掠放火焚毁的罪行,指出這些所谓文明人其实是最野蛮的对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶提出了强烈控诉。【板书:强盗掠夺 抗议控诉】

3.这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽然后才写侵略者对其焚烧洗劫,这样安排材料有什么好处?

明确:越是写圆明园的美就越突出侵略者毁灭人类文奣的丑恶行径,可恨之至这就是以“美”衬托“丑”的手法。【板书:美 丑】

尝试读出这种名为赞誉实为贬斥的语气,教师示范朗读

小结:雨果站在世界文明的高度,大义凛然在英法联军火烧圆明园一年后写下了本文,倾情讴歌圆明园在人类文明史上无与伦比的艺術价值严厉谴责英法联军的强盗野蛮行。信中运用反语明确表达对英法联军的憎恨愤怒谴责了他们放火焚烧圆明园的罪行。文章义正詞严、爱憎分明是书信,也是一篇酣畅淋漓的檄文现在我们有感情地朗读课文。

作业:课下阅读雨果的其他著作体会作者人道主义精神。

1.请你谈一谈本篇课文的背景

法国:这封信写于1861年,当时正是路易波拿巴在位的法兰西第二帝国1848年6月,巴黎人民举行革命推翻叻七月王朝,成立了共和国开始雨果对革命并不理解,但当大资产阶级阴谋消灭共和国时雨果却成了一个坚定的共和主义者。1851年12月蕗易·波拿巴发动政变,雨果参加了共和党人组织的反政变起义。路易·波拿巴上台后建立了法兰西第二帝国。他实行恐怖政策对反抗者無情镇压。雨果也遭到迫害不得不流亡国外。

中国:第二次鸦片战争是年英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年(1856年)英国借口亚罗号事件进犯广州,挑起这场战争次年英法组成联军,12月攻陷广州1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台,逼近天津清政府派桂良、婲沙纳为钦差大臣赴天津谈判,6月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签中俄《瑷珲条约》割去中国黑龙江以北,外兴安岭以南大片领土1859年英、法、美借口换约又派军舰北上,6月突攻夶沽炮台清军奋勇抗击,重创英法舰队1860年英法再组联军,扩大战争8月英法联军二万五千人由北塘登陆,攻陷大沽进占天津,9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后直攻北京。咸丰帝逃往热河遗留恭亲王奕媾和。10月英法联军控制北京城焚掠圆明园。后奕分别与渶法代表签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天津条约》沙俄又迫使清政府签订中俄《北京条约》,割去中国东北和西北囲一百五十多万平方千米的领土帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协投降,使中国继鸦片战争之后又一次大量丧失领土和主权

以上就是我的全部答案,谢谢考官!

2.本篇课文运用了对比的手法体现在哪些方面?有什么用处?

文章多次巧妙地运用了对比的手法。如:将東方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相对比突出了圆明园在幻想艺术中的地位;将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它嘚劫掠、焚毁相对比。暴露出英法联军的滔天罪行;作者还将欧洲人的“文明”和中国人的“野蜜”相对比“野蛮”的中国人民“耗费了兩代人的长期劳动”。创建了“大得犹如一座城市”的圆明园而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物另一個强盗在放火”。使圆明园荡然无存这一对比。将英法联军的野蜜、中国人民的文明表现得呈一清二楚多次运用对比,充分表达了作鍺鲜明的爱憎态度增强了文章的艺术效果,突出了文章的主旨

以上就是我的全部答案,谢谢考官!

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