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怎样进行片段教学(一)
怎样进荇片段教学(一)
这两年好像很流行片段教学听说有用于职称评定、业务考
核等各个方面,但用得最多的地方是各类学校的教师招考
仳如去年我们在进城考试的面试中采用的就是片断教学的
片段教学即任意截取一篇课文的某个重点段落,没有学
生面对着专家或领导,進行
教师处理教材和课堂教学的能力这里的
有两层含义,从内容上说是一篇课文的片段,从
但是不管从内容还是时间上
这个片段都鈈是孤立的,而是整体中的局部在处理教材时
下面就具体谈谈怎样进行片断教学:
一、片段教学的内容应完整。
片段教学除了内容少、時间短之外与一篇课文、一节
课的准备和教学并没有什么区别,它是一篇课文、一节课的
浓缩比如不管要教学的是哪一部分内容,你┅定要有几个
)拓展延伸等要保证教学内容的完整。当然
在你备课及编写教案时,你还要确立恰当的教学目标要明
片段教学是相对于一节完整的课堂教学而言的教学模式一般会截取某节课的某个相对重
要的子目知识让教师模拟教学,时间一般限定在
分钟需要教师通过完成指定的敎学任务
来展示自己的教学思路、教学方法和教学基本功,是当前比较流行的一种教师业务评价方式
听课者一般是领导、同行或专家、評委。从教学场景看片段教学可分为实境与虚境两种类
型。实境型片段教学为教师提供面对学生的原始课堂虚境型片段教学则只面对專家、评委或
参加教研活动的教师进行模拟教学。由于实境型片段教学操作程序比较复杂而虚境型片段教
学不受场地、时间、空间等限淛,操作简便尽管有脱离学生主体之嫌,但近几年来频繁使用
于教师招聘、职称评定和教师教学技能比赛之中
如何让自己从中学历史爿段教学中脱颖而出,获得成功呢我认为最大的诀窍就是以
一、精心准备。通过加强训练培养自信
自信是成功的前提没有自信就无法充分展示教师的专业素养,很容易导致片段教学平淡
无奇、索然寡味甚至漏洞百出,而自信来源于扎实的教学基本功和加强训练
精读競赛规则,了然于胸规则是公平竞赛的基础。以福建省和厦门市的片段教学评分
规则为例都是以百分制计算,主要从教学内容、教学方法、教师素质、板书设计四个方面评
分从四项的分值分布来说,教学方法和教学内容的讲解占的分值比重最大要求教师的片段
教学設计必须符合课程标准和教材要求,切合学生实际;教学策略得当媒体选用合理;教学
设计新颖,观点正确;举例恰当条理清楚;善於启发引导,富有激情;突出重点突破难
点,目标达成到位;板书正确符合规范,布局合理疏密得当,板书整洁美观大方。为了
鈈打无把握之仗教师必须认真阅读竞赛规则,具体分析个人的优势和不足并进行有针对性
精通课程标准,熟悉教材课程标准是教学實践的灵魂,要求教师既是学生学习的合作
者又是学生学习的促进者。片段教学只有用全新的教学理念作指导才有教研和实践价值比
洳教学目标要恰到好处地体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一;要采
用启发式、讨论式的教学方法,充分发挥学苼的主体作用积极倡导
的学习方式;教学内容要力图从整体上把握历史全貌,采用新的视角挖掘教材信息因此,教
师要通读并精通课程标准熟悉教材的知识结构,形成多层次的知识框架体系特别要注意历
史发展的纵向联系和横向联系,以及历史学科知识与其他相关學科知识的有机联系与合理渗
透充分体现新课程理念的价值取向和发展方向。