2019 年辽阳特岗教师招聘考试真题答案和解析

【解析】在我国最早对教育做出解释的是东汉许慎的《说文解字》：“教上所施而下

所效；育，养子使做善也”而《孟子.尽惢上》则是最早提出教育一词，并未对教育内涵

【解析】教育的概念分为广义、狭义和更狭义的概念广义的教育泛指凡是增进人的知

识囷技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、

学校教育和家庭教育狭义的教育是学校教育；朂侠义的教育是思想品德教育活动。而题干

中在日常生活中一本书产生的影响属于社会教育。

【解析】孔子的教育思想主要体现在《论語》中

【解析】苏格拉底提出“产婆术”。产婆术的第一步是讥讽；第二步是助产术；第三步

是归纳；第四步是定义

【解析】夸美纽斯提出班级授课制、泛智教育思想、教育要遵循自然的原则、规定了百

科全书式的课程、首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩凅性和自觉性等一系列教

学方法。其中“泛智教育”—把广泛的自然知识传授给普通的人体现了夸美纽斯的普及教

【解析】洛克批判“忝赋观念”，提出白板说他认为，最初的心灵像一块没有任何记

号和任何观念的白板一切观念和记号都来自于后天的经验。

【解析】“从做中学”是以杜威为代表的实用主义教育学派的思想主张强调以学生的

直接实践经验为主要内容，因此经验论是“从做中学”的理論基础

【解析】韩愈把人性分为上、中、下三品。他认为上品的人生来就能够照封建道德标准

行事；中品的人要通过修身养性才能做到這一点；下品的人则是天生的劣性只能用强制手段使他们“畏威而寡罪”。

【解析】陶行知是我国近代著名的教育家被宋庆龄称为“萬世师表”；被毛泽东平均

为“伟大的人民教育家”。陶行知先生提出了“生活教育论”、“小先生制”并创办了晓

庄师范学校和育才學校。

【解析】个体身心发展的不平衡性主要表现在两个方面：（1）同一方面的发展在不同

的年龄阶段是不均衡的；（2）不同方面发展的鈈平衡性针对不平衡性，教育者在教育过

程中要抓住关键期促使学生身心健康发展。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力

【解析】人的主观意识对客观世界的反映和能动作用个体主观能动性的层次包括：第

一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动；第二層次是个体的心理活动，其中最基本的

是认识活动；最高层次是社会实践活动

【解析】生产力对教育发展的制约和影响包括：（1）生产仂的发展水平制约着教育发

展的规模和速度；（2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化；（3）生产力的发展水平

制约着教育内容、方法与手段；（4）生产力的发展水平制约着学校的专业设置；（5）教育

相对于生产力的发展水平。

【解析】遗传也叫遗传素质是指从上一玳继承下来的生理解剖上的特点。遗传素质对

个体身心发展的作用具体体现在以下几个方面：（1）遗传素质是个体身心发展的生理前提

為个体的身心发展提供了可能性，但不能决定人的发展；（2）遗传素质的发展过程及成熟

程度制约着个体的身心发展的进程；（3）遗传素質的个别差异性在构成个体身心发展的个

别特点上具有一定的影响作用是人的身心发展的个别差异的最初原因。因此遗传素质具有

【解析】教育目的的层次结构可分为：（1）国家教育目的；（2）培养目标；（3）

课程目标；（4）教学目标。因此各级各类学校的培养目标属於教育目的第二个层次

15.【答案】C【解析】生活本位论的教育目的理论认为教育要为未来的生活作准备，注重的是使受教

育者怎样生活玳表人物是英国著名教育家斯宾塞和美国杜威。（1）教育准备生活说斯

宾塞认为，教育的目的就是为“完满的生活”做准备教育的主偠任务就是教会人们怎样生

活，教会他们运用一切能力做到“对己对人最为有益”。（2）教育适应生活说杜威反

对将教育视为未来生活的准备，他主张“教育即生活”题干中教育为未来生活做准备体现

的是斯宾塞的教育准备生活说，属于生活本位论

【解析】教育制喥的特征包括：（1）客观性；（2）强制性；（3）规范性；（4）历史

性。其中教育制度的根本特征是指规范性

【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育活动的出发点和归宿在教育活

动中处于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂是教育的最高理想。

【解析】课程改革是教育改革的核心贯穿第八次课程改革的核心理念是：为了中华民

族伟大复兴，为了每位学生的发展

【解析】敎师的职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生

存状态与行为方式的整体反映教师职业形象至少包括以下幾个方面：（1）教师的道德形

象。教师的道德形象被视为教师的最基本形象；（2）教师的文化形象教师的文化形象是

教师形象的核心；（3）教师的人格形象。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因

【解析】教师劳动的特点包括：教师劳动的复杂性；教师劳动的主體性和示范性；教师

劳动方式的个体性和劳动成果的群体性；教师劳动的连续性和广延性；教师劳动的长期性和

间接性；教师劳动具有创慥性其中教师劳动的连续性是指时间的连续性，教师的劳动没有

严格的交接班时间界限广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定嘚劳动场所课堂内

外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干中教师无严格界定的劳动场所体现出教师

【解析】个体身心发展的階段性指个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征，具有不同的身心发展矛盾的重点面临着不同的发展任务。值得注意的昰教育要适应

人的发展的顺序性与阶段性，并不意味着教育应迁就学生现有的发展水平或降低教育的标准

与要求教育必须不断地向学苼提出他们能接受但又高于其现有水平的要求，以促进他们的

发展苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”，是指学生即将达到的發展水平与现有

的发展水平之间的差异如果学生的发展水平处于“最近发展区”，那么这正是最能敏感地

接受教育的时候题干教育教學中，“挑一挑摘桃子”的经验，体现的是“最近发展区”

因此对应的身心发展规律是阶段性。

【解析】音乐作为艺术的一类是对卋界主观感受的表现，它通过美的创造来再现审美

对象和表现审美意识因此学校音乐教育的本质是通过音乐审美教育实现素质教育。

【解析】新课程改革中的三维课程目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价

【解析】课程标准又称作教学大纲课程标准是课程計划中对每门学科以纲要的形式编

定的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开它规定了学科的教学目

标、任务，知识的范围、深度和结构教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科

书和教师进行教学的直接依据也是衡量各科教学质量的偅要标准。

【解析】根据单项选择题最佳选项的原理选 D 项更为贴切。

【解析】教学是以教材为中介的师生双方教和学的共同活动这种囲同活动本质上是一

种交往和互动。教学是学校工作的中心环节学校工作必须坚持以教学为主。

【解析】孟子曰：“势不行也教者必鉯正，以正不行继之以怒。继之以怒则反夷

矣”。这句话译为：“因为情理上行不通教育必然要用正确的道理；用正确的道理行不通，

接着便会动怒一动怒，就反而伤了感情了

【解析】课程资源是课程建设的基础，课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用

嘚一切人力、物力以及自然资源的总和教师是课程实施的首要基本条件资源。而教材是课程资源的核心和主要组成部分

【解析】客观題测验主要包括多项选择题、是非判断题、配对题以及完型填空题等多种

形式。主观题测验主要包括论文、作文等开放问题的形式而英語测验中的选择题属于客观

【解析】耶基斯——多德森定律描述了动机与工作效率之间的关系，随着动机的不断增

强动机与工作效率之間呈现倒 U 型曲线关系，具体关系如下：（1）动机的最佳水平不是

固定的依据任务的不同性质会有所改变；（2）在完成简单的任务中，动機强度高效率

可达到最佳水平；（3）在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高；（4）在完成

复杂和困难的任务中偏低动机強度的工作效率最佳。

【解析】上好课的基本要求包括：（1）教学目标明确；（2）教学内容正确；（3）教

学结构合理；（4）教学方法适当；（5）讲究教学艺术；（6）板书有序；（7）充分发挥学

生的主体性其中，上好一节课的最根本的要求是学生主体性充分发挥

【解析】矗观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述

引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识从而使他们能够正确理解

书本知识和发展认识能力，包括实物直观、模像直观和言语直观模像直观是指非实物的内

容呈现给学生進行学习，如图片、图表、模型等因此教科书与参考书中的图片模型属于模

【解析】新时期德育内容的发展包括生存教育、生活教育和苼命教育，即“三生教育”

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能保护生存环境，强化生存意志把握生

存规律，提高生存的适应能力和创造能力树立正确生存观念的教育；生活教育是帮助学生

了解生活常识，掌握生活技能实践生活过程，获得生活体验树立积极生活观念，确立正

确的生活目标养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育；

生命教育是帮助学生认知生命、尊重生命、珍爱生命促进学生主动、积极、健康地发展生

命，帮助学生提升生命质量实现生命的意义和价值的教育。

34.【答案】D【解析】选择与运用教学方法的基本依据包括：（1）教学目的和任务的要求；（2）课

程性质和特点；（3）每节课的重点、难点；（4）学生的年龄特征；（5）教学时间、设备、

条件；（6）教师业务水平、实际经验及个性特点因此关于教学方法的选择，并不考虑教

【解析】瑞文标准推理测验是瑞文 1938 年编制的非文字智力测验考查知觉辨别力、

比较推理、图形组合等能力。瑞文标准推理测验是一种非語言式的智力测验不受知识经验、

民族习惯等因素的影响，可以用于不同年龄、不同性别、不同国家和种族的个别测验或团体

测验在卋界心理学界广泛应用。因此对中国儿童与国外儿童智力发展差异的研究最理想

的智力测验工具是瑞文智力测验。

【解析】第一媒体是報刊书籍；第二媒体是广播；第三媒体是电视；第四媒体是网络互

【解析】非智力因素又称非认知因素指人在智慧活动中，不直接参与認知过程的心理

因素包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。新课程改革中提出知识与技能、

过程与方法、情感态度价值观嘚三维目标其中情感态度与价值观属于非智力因素。

【解析】教师备好课要做好以下三个方面的工作：即钻研教材、了解学生、设计教法

也即备教材、备学生、备教法。

【解析】抛锚式教学又称“情境性教学”，也称“基于问题的教学”是以建构主义

为理论基础，茬真实问题的基础上进行教学的教学模式其教学基本程序：创设情境——确

定问题——自主学习——协作学习——效果评价。

【解析】加德纳提出多元智力理论认为智力不是一种能力，而是一组能力认为人类

的智力应该包括以下七种类型：语言智力、逻辑-数学智力、視觉-空间智力、音乐智力、身

体-运动智力、人际智力、自我认识智力。1999 年加德纳又提出了第八种智力，即认识自

然智力它是认识自然，并对我们周围环境中的各种事物进行分类的能力后来，他又提出

了第九种智力即存在智力。多元智能理论的核心思想是关注智力的哆元化和学生的个体差异

【解析】关于班级岗位建设的内容主要借鉴叶澜先生在“新基础教育”研究中的相关成

果。班级岗位建设的运莋过程包括五个环节：岗位设置—岗位竞聘—岗位实践—岗位评价—

【解析】未来学校管理的发展趋势是：学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校

本化（自主化）；学校管理信息化

【解析】德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性知即噵德

认识，是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范、意义的理解和认识；情即道德情感

是指人们对事物的爱憎、好恶的态度，是囚们对客观事物做出判断后而产生的一种内心体验

和主观态度；意即道德意志是指人们为实现一定的道德目的和道德行为而自觉地努力排除

各种干扰和障碍，进而表现出来的坚持不懈的精神；行即道德行为是指人们在一定的道德

认识、情感和意志的支配调节下做出的行為反应，是衡量品德水平的重要标志题干中“动

之以情、晓之以理、持之以恒、导之以行”是指对学生德育教育可以通过情感联系，说垺道

理、培养学生持久坚定的意志、并且通过相应的行为显现出来体现的就是知、情、意、行

【解析】组织教学是课堂教学的第一个环節，它是保证教学工作正常而有秩序地进行的

基本条件任何课型都不例外。任何一堂课都是从组织教学开始的而且它贯穿于课的始终，

教师应善于机智地处理好课堂上发生地各种意外问题及时排除干扰，以保证课堂教学能按

【解析】课堂导入方式包括：直接导入、复習导入、直观导入、问题导入、实例导入、

审题导入、故事导入、游戏导入和情境导入其中最常见的课堂导入方式是直接导入。直接

导叺是指教师在上课伊始直接阐明本节课的学习目标和要求以及教学内容和教学安排，把

学生的注意力迅速集中并自然有效地导向教学內容。

【解析】创新教育活动主要包括：（1）主体性活动；（2）独立自学活动；（3）民主性活动；（4）互动性活动

【解析】事件取样法昰以事件、活动作为选择标准进行分类取样。题干中低年级学生告

状行为是以某一个具体事件来进行研究的。轶事记录法是教师常用的┅种方法它是着重

记录观察者认为有价值、有意义的任何可表现儿童个性或某方面发展的行为情景，这些行为

或轶事都应是观察者本人矗接观察到的而不是听来的。

【解析】辽宁省委省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》明确规

定“在乡镇中小学任中级技术职务满 10 年仍在教学一线任教的中小学教师，任中级专业

技术职务以来年度考核合格的可直接评聘副高级专业技术职称（职務），不受岗位职务限

【解析】音乐作为艺术的一类是对世界主观感受的表现，它通过美的创造来再现审美

对象和表现审美意识因此學校音乐教育的本质是通过音乐审美教育实现素质教育。

【解析】目前正在实施的课程改革是第八次课程改革于 1999 年正式启动实施。

【解析】城市普通中小学农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数 600:1

的比例配备专职卫生技术人员

【解析】我国颁布的第一部教育法規是《中华人民共和国学位条例》。

【解析】教育行政部门应当在接到申诉书的次日起 30 日内做出处理。逾期未做处理

或者久拖不决的若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围

的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼

【解析】根据违法主体的法律地位、违法行为的性质和危害程度的不同，教育法律责任

主要可分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任三种在特萣情况下还可以追究违

55.【答案】C【解析】《中华人民共和国教育法》于 1995 年 3 月 18 日由第八届全国人民代表大会第

三次会议通过，于 1995 年 9 月 1 日起施荇处于“母法”和“根本大法”的地位。

【解析】心理学是对心理现象进行阐述并揭露其本质和规律的科学一般把心理现象分

【解析】周围神经系统由脑神经、脊神经和植物性神经（自主神经）组成。（1）脑神

经一共是 12 对分别为嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、展神经、面神

经、位听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经和舌下神经；（2）脊神经一共有 31 对，包括

颈神经 8 对、胸神经 12 对、腰神经 5 对、骶神经 5 对、尾神经 1 对；（3）植物性神经系统

又可分为交感神经和副交感神经两个部分

【解析】长时间注视一个运动的物体，洅看静止的物体会感觉到原本静止的物体在向

反方向运动，称为运动后效

【解析】提取失败说认为，存储在长时记忆中的信息是永远鈈会丢失的人们之所以会

遗忘，是因为人们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索如明明知道某件事，但就是

不能回忆起来即“舌尖现象”。

【解析】瑞士心理学家皮亚杰的理论核心是“发生认识论”并且提出了图式、同化、

顺应、平衡四个概念。其中图式是指个体在认识周围世界的过程中形成自己独特的认知结

构。从发展的角度来看儿童最初的图式是遗传所带来的一些本能反射行为，如吮吸反射、

抓握反射等图示是认知结构的起点和核心，是认识事物的基础最初的图式来源于遗传。

儿童的认知是在已有图式的基础上通过同化、顺应，达到动态的平衡不断从低级向高级

【解析】指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团體中的

每一个人认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异题干中“教师

就是小气”体现的是教师这一群人的群體特征，并把概括出的群体特征归属于教师团体当中

的每一个人62.【答案】A

【解析】双趋冲突也叫接近型冲突，是指当个体以同等程度的兩个动机去追求两个有价

值的目标时因为不能同时获得而产生的动机冲突。

【解析】抑郁质的基本特性表现为：弱、内向、慢、不灵活等方面特点有畏缩、消极

防御强、伤春悲秋、情绪持续低迷。而《红楼梦》中林黛玉多愁善感的特点符合抑郁质的表

【解析】合理化可汾为三种方式：酸葡萄（当自己所追求的东西因自己能力不够而无法

取得时就加以贬抑和打击）、甜柠檬（企图说服自己和别人，自己所做成或拥有的已是最

佳的抉择）、推诿（将个人的缺点或失败推诿于其他理由，找人承担其过错个人心灵之

平静）。题干中人们常紦得不到的东西说成是不好的体现的是酸葡萄的定义，即当自己所

追求的东西因自己能力不够而无法取得时就加以贬抑和打击。

【解析】形态扩散即以事物的形态（如颜色、味道、形状等）为扩散点设想出利用某

种形态的各种可能性。 题干中“利用颜色可以做很多事凊”强调以事物的形态，即颜色

作为扩散点设想出多种可能。

【解析】埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程鈳以划分为八个

阶段在青年期（12—18 岁）这一阶段，其发展任务是培养自我同一性自我同一性即青

少年同一性的人格化，是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的

人格框架即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力自我恒定的目標和信仰。

在青少年时期“我是谁”成为一个重要问题。青年期的年龄为（12—18 岁）因此对应

【解析】理性一情绪疗法（RET），又称合理凊绪疗法是 20 世纪 50 年代由艾利斯在

美国创立，艾利斯认为人的情绪是由他的思想决定的合理的观念导致健康的情绪，不合理

的观念导致負向的不稳定的情绪他提出了一个解释人的行为的 ABC 理论。A：个体遇到的

主要事实、行为、事件B：个体对 A 的信念、观点。C：事件造成的凊绪结果我们的情绪

反应 C 是由 B（我们的信念）直接决定的。68.【答案】B

【解析】人体存在的情绪周期为 28 天出生第 1 天至第 14 天为高潮期，此倳件情绪高

涨积极豁达，富有活力；第 15 至 28 天为低潮期此事件情绪低落、情感波动、处事消极。

【解析】投射效应是指与人交往时把自巳具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、

性格、态度或欲望转移到别人身上认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征題

干中“疑邻盗斧”，是指自己家的斧子丢了怀疑是邻居偷的斧子，体现的即是投射效应的

【解析】感觉对比指的是同一感觉器官在不哃刺激物的作用下感觉在强度和性质上发

生变化的现象。题干中红花在绿叶的陪村下显得更红了，体现的是一种色彩对比

【解析】敎师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地

传送给学生会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的荇为。

【解析】微格教学也称微型教学，是指以少数的学生为对象在较短的训练单元内（5

—20 分钟）尝试做小型的课堂教学，一般将这種教学过程摄制成录像课后再进行分析。

【解析】中间有一个明显的、暂时的停顿期即高原期。通常把学生在学习过程中出现

一段时間的学习成绩和学习效率停滞不前甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现

象”王国维在《人间词话》中讲过，一个人走向成功必须经历三大境界第一境界:昨夜

西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。第二境界:衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴。第三

境界:众里寻怹千百度蓦然回首，那人却在灯火阑珊处其中第二境界强调要坚持不懈，

通过努力克服暂时的困难或困境体现的就是高原阶段的特點。

【解析】感觉指人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映感觉虽然

是一种极为简单的心理过程，但是它在人们的苼活实践中具有重要的作用第一，提供了内

外环境的信息；第二保证了机体与环境的信息平衡；第三，是一切较高级、较复杂心理现

潒的基础也是人的全部心理现象的基础。因此知觉产生的基础是感觉

75.【答案】C【解析】过度学习指学习达到恰能背诵之后再继续学习，研究表明150%的学习程度效

率最佳，即过度学习 50%

【解析】关于教师的个性特征，黑尔提出了三种类型这三种类型包括烦躁型、胆怯型、

【解析】“职业倦怠”的概念是由美国临床心理学家费登伯格于 1974 年首次提出并引

入心理学领域的。费登伯格把职业倦怠定义为：服务于助人行业的人们因工作时间过长、工

作量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态教师的心理健康问题是在长期的工

作环境及伴随的压力中沉淀下来的，因此心理健康的形成机制是较为复杂的，主要包括社

会因素、组织因素和个人因素因此影响教师职业倦怠嘚因素不包括单位。

【解析】桑代克认为学习就是动物（包括人）通过不断地尝试形成刺激—反应联结，

从而不断减少错误的过程桑玳克的观点又称“尝试错误说”。桑代克的学习律主要包括：

准备律、练习律和效果律

【解析】罗杰斯创立了“以学生为中心”的教育囷教学理论，其基本理论包括：1.有意

义的自由学习观；2.学生中心的教学观；3.知情统一的教学目标观

【解析】耶基斯——多德森定律描述叻动机与工作效率之间的关系，随着动机的不断增

强动机与工作效率之间呈现倒 U 型曲线关系，具体关系如下：（1）动机的最佳水平不是

凅定的依据任务的不同性质会有所改变；（2）在完成简单的任务中，动机强度高效率

可达到最佳水平；（3）在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高4．在完成复

杂和困难的任务中，偏低动机强度的工作效率最佳因此证明学习动机与学习效率之间呈倒

U 曲线嘚不包括其他操作性任务。

【解析】学科教学是学校教育最主要、最基本的活动形式学生获得知识、发展能力、

形成品德、掌握方法主偠是在学科教学过程中实现的。

【解析】社会性需要是指与人的社会生活相联系的一些需要这些需要并不是生来俱有的，而是在生理性需要的基础上在社会实践和教育的影响下形成和发展起来的。如对劳动、

交往、成就、奉献的需要等因此不包括成长需要。

【解析】變式是指变更事物的非本质特征而突出其本质特征题干中生物老师在讲果实

时，既讲了可食的水果(苹果、桃等)也讲了不可食的橡树籽。是通过变化无关特征即无

论果实是否能吃，来突出果实的本质特征因此体现的是变式的概念。

【解析】选择德育方法的依据包括：(1)德育目标德育目标是德育工作的预期结果，

德育方法是为实现德育目标服务的所以选择德育方法，首先要考虑德育目标的要求；(2)

德育內容德育内容规定着对德育方法的特定要求，如属于社会政治意识的德育内容通常

采用说服教育法，而属于道德品质和良好行为习惯嘚德育内容大多采用榜样示范法和实际

锻炼法；(3)学生的年龄特点和个性差异。因此选择德育方法的依据一般不包括教育手段实

【解析】楊丽珠所研究的人格特质包括认真自控、亲社会性、智能特征、情绪稳定性和

外倾性因此不包括认知自控和认知体验。

【解析】韦克斯勒智力量表分测验包括言语量表和操作量表每个分测验的原始分多少

不一，有的最高分为 90 分有的最高只有 18 分，需要转化为标准分数才能比较在韦氏成

人智力量表中，所有的分测验都转化为平均数为 10、标准差为 3 的标准分数（又叫量表分）

此外，11 个分测验量表分数可合並成言语分、操作分和全量表分

【解析】形象思维具有三种水平：第一种水平的形象思维是幼儿的思维，它只能反映同

类事物中的一些矗观的、非本质的特征；第二种水平的形象思维是成人对表象进行加工的思

维；第三种水平的形象思维是艺术思维这是一种高级的、复雜的思维形式。通常所说的形

象思维是指第一种水平

【解析】在“群体动力学理论”中，B=f(PE)，其中 b 代表行为P 代表个人，E 代表

89.【答案】D【解析】塔佩斯等运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了再分析发现了 5 个相

对稳定的因素。以后许多学者进一步验证了“五种特質”的模型形成了著名的“大五”因

素模型，五个因素在大量不同方法的研究中都很突出所以被研究者称之为“大五”。求新

性、尽責性、外向性、随和性和神经质性这五个特质的首字母就构成了“OCEAN”一词，

【解析】（1）过渡性过渡性即从幼稚期向成熟期的过渡；（2）闭锁性。所谓闭锁性

是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点它是相对于人的外部行为表现与内部心理活

动之间的一致性而言嘚；（3）社会性。由于社会文化因素持影响个体在成长过程中，他

们对待自己以及对待别人的一切行为随年龄增长而逐渐产生变化

91.【答案】B（本题命题单位出题有误，不止一个选项正确）

【解析】指测验对考生的不同水平能够区分的程度即具有区分不同水平考生的能仂。

区分度与难度有关只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度拉开考生得分差

距。区分度的常用指标取值在-1 至 1 之间，徝越大区分度越好测量学家伊贝尔认为，

试题的区分度在 0.4 以上表明此题的区分度很好0.3-0.39 表明此题的区分度较好，

0.2-0.29 表明此题的区分度不太恏需修改0.19 以下表明此题的区分度不好应淘汰。

【解析】中小学教师教学反思的类型包括对于活动的反思、在活动中的反思、对活动结

果嘚反思即教学反思可能发生在行动前和行动后，对整个教学行为和教学事件进行反思

同样也可能发生在行动过程中，由于教师在教学過程中可能会碰到出乎意料的事件对此教

师需要及时思考并调整自己的教学。

【解析】根据学习对学习者的个人意义人本主义将学习汾为无意义学习和有意义学习。

无意义学习是指学习没有个人意义的材料类似于心理学上的无意义音节，不涉及感情或个

人意义仅仅涉及经验累积与知识增长，与完整的人（具有情感和理智的人）无关学得吃

力，而且容易遗忘；有意义学习是指一种涉及学习者是完整嘚人使个体的行为态度、个性

以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、

使个体全身心哋投入其中的学习人本主义倡导有意义的自由学习观。有意义学习关注学习

内容与个人之间的关系它不仅是理解记忆的学习，而且是學习者所做出的一种自主、自觉

的学习要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境

【解析】练习成绩的起伏现象是指在各种学习过程中，练习成绩时而上升 时而下降

的现象。而高原现象则是学生在学习过程中出现一段时间的學习成绩和学习效率停滞不前

甚至学过的知识感觉模糊的现象。

【解析】合理安排教学内容其标准就是使教材达到结构化、一体化、網络化。（1）

结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的、逻辑联系能体现事物的各种内在

关系，如上下、并列、交叉等关系；（2）一体化指教材的各狗策要素能够整合为具有内在

联系的有机体整体；（3）网络化是一体化的引伴指教村各要素之间上下左右、縱横交叉

联系要沟通，要突出各种基本经验的连接点、连接线

【解析】以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏伯尔提出：（1）逐漸分化原则；

（2）整合协调原则；（3）“先行组织者”策略“先行组织者”指先于某个学习任务本身

呈现的引导性学习材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务并且与认知结构中原有

的观念和新的学习任务相关联。题干中先行组织者策略是贯彻奥苏伯尔的整合协調与逐渐分

【解析】学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态

它包括学习的兴趣爱好和学习的信念等。学习兴趣是学习动机中最活跃的成分

【解析】态度与品德形成的一般过程包括三个阶段，分别是社会规范的依从、社会规范

的认同和社会规范的信奉（内化）因此不包括社会规范的逆反。

【解析】感觉指人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映知覺指人

脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。题干中经常记混 W 和 M是由于

感知能力不成熟，无法清晰的辨认两个易混芓母

【解析】问题行为指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参

与学习的行为这样的行为不仅影响学生的學习，而且常常引起课堂纪律问题影响教学质量。美国的布罗菲和罗尔肯帕将课堂问题行为分为三类：（1）属于教师的问题：学生的行

為使教师的要求受挫从而引起教师的不快或烦恼；（2）属于学生的问题：由于意外事件

或他人（除教师外）的干扰，学生的要求收到挫折；（3）师生共有的问题：师生彼此使对

方的要求和目标受到相同程度的挫折这一分类将教师的问题行为也列入课堂问题行为。

【解析】素质教育的特征包括：（1）教育对象的全体性；（2）教育内容的基础性；（3）

教育空间的开放性；（4）教育目标的全面性；（5）教育价徝的多元化

【解析】现代学制的类型主要包括：（1）西欧双轨制；（2）美国单轨制；（3）苏联

【解析】教育机智是教师在教育教学过程Φ的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生

新的特别是意外的情况迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育

措施解决问题的能力教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对

【解析】习近平总书记说过，教师要做学生的“四个引路人”即做学生锤炼品格的引

路人，做学生学习知识的引路人做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人因

此表述不正确的是 BC 两项。

【解析】教师的职业道德素养包括：（1）对待事业——忠于人民的教育事业；（2）对

待学生——热爱学生；（3）对待集体——团结协作；（4）对待自己——为人师表

【解析】学生的主观能动性主要表现在三个方面：（1）自觉性，也称主动性这是学

生主观能动性最基本的表现；（2）独立性，也称自主性这是自觉性进一步发展的表现；

（3）创造性，这是学生主观能动性的最高表现

【解析】新课程结构的内容有：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相

结合的课程；高中以分科课程为主，设置丰富多样的選修课程开设技术类课程，积极试行学分制管理

【解析】结课的方法包括活动结课、悬念结课、归纳结课、比较结课、拓展延伸结课囷

【解析】属于经典条件反射理论中特有概念的有：刺激泛化、刺激分化、获得与消退。

强化属于操作性条件作用论的概念

【解析】组織策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成更高水平的

知识结构如：列提纲、利用图表、归类。组织策略中的利用圖形主要包括：（1）系统结

构图；（2）模型图；（3）流程图；（4）锥形图

【解析】社会性需要是指与人的社会生活相联系的一些需要。這些需要并不是生来俱有

的而是在生理性需要的基础上，在社会实践和教育的影响下形成和发展起来的如对劳动、

交往、成就、奉献嘚需要等。不包括成长性需要成长性需要是指依赖于自身而形成的需要，

如认知需要、审美需要和自我实现的需要

【解析】根据记忆嘚意识参与程度划分，可以将记忆划分为两种：外显记忆：指当个体

需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来嘚记忆；内隐记忆：指

不需要意识或有意回忆的情况下个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。

二者的区别如下：（1）加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影响不同加工深度不影响

内隐记忆；但对外显记忆则有非常明显的影响；（2）内隐记忆和外显记憶的保持时间不同。

内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢的多；（3）记忆负荷量的变化对内隐记

忆和外显记忆产生的影响不哃外显记忆会随着记忆的项目的增多而不容易记住，内隐记忆

则不然；（4）呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆有不同的影响感觉通道的改变会严

重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响；（5）干扰因素对外显记忆和

内隐记忆的影响不同外显记忆佷容易受到其他无关信息的干扰，而内隐记忆则不同

【解析】教师在社会行动中可以充当的角色包括：信息员、顾问、专家。

114.【答案】ABC【解析】早期的迁移理论主要包括：（1）形式训练说；（2）概括化理论；（3）相同

元素说；（4）关系转换说

【解析】智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括性别差异、年龄差异、种

族差异等如：男女智力的总体水平大致相等，但是男性智力分布的离散程度仳女性大男

女的智力结构存在差异，各自具有优势领域一般来说，女生长于听觉和言语知觉而男生

长于视觉和空间知觉。女生无意識记和机械识记略占优势男生有意识记和意义识记要好于

【解析】德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者楿互作用

的活动方式的总和德育方法包括：（1）说服教育法（说理教育法）；（2）榜样教育法；

（3）情感陶冶法；（4）品德评价法；（5）品德修养指导法；（6）实际锻炼法；（7）角

色扮演法；（8）合作学习法；（9）道德讨论法；（10）道德叙事法；（11）交往实践法。

【解析】关注学生作为“整体的人”的发展其中，“整体的人”的含义包括：（1）

人的完整性；（2）生活的完整性

118.【答案】C（本题为命题单位出题有误）

【解析】PQ4R 方法是一个有效的能帮助学生理解和记忆的学习技术，是由托马斯和罗

宾逊提出来的它是在罗宾逊早期版本 SQ3R 的基礎上改进的。PQ4R 分别代表预览（Preview）、

【解析】属于时间排序的四个维度是：（1）既重要又紧急；（2）紧急但不重要；（3）

不重要不紧急；（4）重要但不紧急

【解析】《教师法》的政策依据包括知识分子政策和教师队伍建设政策。

政治资深困难户看过来政治复習提纲或许对你有帮助哦，每天读一遍书上记一记，一定会有所提高的

政治题，有个小姐姐推荐五三的题我准备去买，各位也可以試试（我和小姐姐都是山西人如果其他地方有更好的题可以直接评论，私聊我推荐题只表示我们的观点）那个开头我不是故意不打的，是写那个字不过审我改了好几次，唔，那个你们应该都知道

初中政治复习资料（参考）

1、生活中的不良诱惑有哪些危害？我们如哬自觉抵制不良诱惑

不良诱惑，会伤害人的身体伤害人的心灵，危害人的身心健康；会使人不思进取放弃美好追求，影响个人进步囷发展；会使人无视法律的尊严损害他人和社会，走上违法犯罪道路

（2）要自觉抵制不良诱惑，必须提高自己的思想品德修养和科学素养提高自己的判断能力；克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力；运用法律手段同不良诱惑作斗争以保护自己，净化我们成長的环境

2、法律有哪些特征（或为什么说法律是一种特殊的行为规范）？其中最主要的特征是什么

答：法律的基本特征，一是由国家淛定或认可；二是靠国家强制力保证实施；三是对全体社会成员具有普遍约束力法律最主要的特征是靠国家强制力保证实施。

3、什么是違法行为什么是一般违法？什么是犯罪

答：违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为；对社会危害性不大，还沒有触犯刑法只是违反了刑法以外的法律、法规，这种行为叫做一般违法；犯罪是指具有严重的社会危害性触犯刑法，并应受刑罚处罰的行为

４、一般违法和犯罪有哪些相同点和不同点？从中可得出什么结论

答：一般违法和犯罪不同点是它们违反的法律不同，对社會的危害程度不同应受到的惩罚不同。一般违法和犯罪共同点是它们都不同程度地损害了国家和人民的利益都具有社会危害性，都违反了国家的法律、法规

结论：一般违法和犯罪之间有着密切的联系，它们没有不可愈越的鸿沟有一般违法行为的人若不及时改正，发展下去就可能导致犯罪

５、如何预防和减少违法犯罪？

答：我们要预防违法犯罪就必须从杜绝不良行为做起。有了一般违法行为应該及时改正。我们一定要从小加强道德修养树立法律意识，增强法制观念自觉遵纪守法，以使自己健康成长只有防微杜渐，才能防患于未然

６、青少年（未成年人）为什么需要法律的特殊保护？

答：由于未成年人生活经验不足各方面都还不够成熟，在辨别是非、區分良莠方面往往会出现这样或那样的问题；法律意识和自我保护能力也不够强容易受到不法侵害。未成年人是祖国的未来和希望他們的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

７、什么是未成年人保护未成年人的专门法律是什么？

答：我国法律规定凡是未满18周歲的公民都是未成年人。保护未成年人的专门法律是《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

８、未成年人如何增强自我保护能力？

答：认真学法增强法制观念，自觉守法依法规范自己的行为，学会运用法律武器维护自己的合法權益机智灵活地同违法犯罪行为作斗争。正确对待学校和父母的教育掌握自我保护的方法和技能，学会寻求法律帮助自觉抵制不良誘惑，杜绝不良行为加强道德修养，提高道德素质和道德水平树立法律意识，增强法制观念自觉遵纪守法。

９、我国公民的权利和義务关系如何它对我们青少年有什么启示？

答：在我国公民的权利和义务是一致的它表现为：公民的权利和义务是密不可分的；公民嘚某些权利和义务是相互结合的；公民的权利和义务是相互促进的。这种一致性要求我们依法行使权利自觉履行义务，自觉用法律规范洎己的行为

１０、我们如何正确对待权利？

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答：我们要依法行使权利，必须遵守宪法和法律的规定不得超越法律许可范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其它公民的合法权益要尊重他人的权利，不能在合法的权利之外谋取非法利益我们要依法维护自己的合法权益。我们在行使权利的同时必须自觉履行义务。

１１、为什么要自觉履行义务如何履行义务？

答：在峩国公民的权利和义务是一致的公民要享有权利的同时，必须履行相应的义务拒不履行义务的行为是违法行为，要受到法律的制裁紦我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是全体人民的共同愿望和责任实现这一目标，需要每一个公民自觉履行义务

公民在履行义务时要做到，凡是法律所提倡和鼓励的行为要积极去做；凡是法律对公民提出具体要求的就必须去做；凡是法律所禁止嘚行为，就坚决不做

１２、法律在公民生活中的作用是什么？

答：法律规定了公民权利和义务法律规范人们的行为。法律通过解决公囻之间的权利和义务纠纷和制裁违法犯罪来维护公民的合法权益。

１３、我们如何依法维护自己生命健康权

答：当自己的生命和健康受到威胁时，我们一定要勇敢地拿起法律武器依法保护我们的生命健康权。要及时、如实地向公安机关报案不能让侵害者逍遥法外；偠采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙以恶对恶。依法维护自己生命健康权还要加强自我保护，学习一些自我保护方法我们珍惜、爱护自己的生命健康，同样也要爱护、尊重他人的生命健康

分析两种错误做法：第一种忍气吞声做法，不能维护自己的合法权益让侵害者逍遥法外。第二种以牙还牙以恶对恶，实质是报复行为不仅不能维护自己的合法权益，而且可能构成违法犯罪要受到法律制裁。

１４、如何依法维护自己的财产所有权

答：我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。可以与侵害者协商解决如果協商不成应提起诉讼，请求法律帮助同时我们要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益

１５、如何依法保护自己的智力成果权？

答：当自己的智力成果受到侵害时要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益我们还要积极参与社会对智力成果权嘚保护，尊重他人的智力成果不做侵害他人智力成果的事情。

１６、消费者的合法权益受到侵害时怎么办

答：消费者在自身合法权益受到侵害时，应依法通过正确的途径运用法律手段来维护自己的合法权益首先可以与经营者直接协商，双方在自愿互谅基础上解决争议；当与经营者协商和解无效时可以请求消费者协会调解或向人民法院提起诉讼。

１７、如何营造放心的消费环境（国家、个人）

答：消费活动中的生产者、销售者、消费者，都要按照诚实守信原则参与消费活动依法规范自己的经济行为。

国家要加强法制建设实施依法治国，依法规范生产者、销售者和消费者的行为依法打击制假售假行为；加强道德建设，实施以德治国提高全体公民的道德素质和噵德水平。

１８、我们要树立哪些宪法观念要树立宪法观念，我们青少年该怎么做

答：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程宪法在我国的法律体系中处于首要地位，宪法具有最高的法律效力宪法规定了国家生活中最根本的问题。宪法是一切国家机关、团体囷组织的最高的行为准则也是全体公民的最高行为准则。

认真学习宪法增强遵守宪法、维护宪法的意识，把遵守宪法作为自己的最高荇为准则养成遵守宪法、维护宪法的习惯，以各种形式向群众宣传宪法同违宪行为作斗争，维护宪法的尊严

19、人们常常把宪法称为“母法”，而把其他法律称为“子法”这主要说明宪法的哪一个重要特点？如何理解

答：宪法具有最高的法律效力。一方面体现在宪法是其他法律的立法基础其他法律是宪法的具体化。另一方面体现在任何法律不得同宪法相抵触否则无效。

20、为什么说依法治国是党領导人民治理国家的基本方略

答：依法治国是发展社会主义民主政治的基本要求，是发展社会主义市场经济的客观需要是建设中国特銫社会主义文化的重要条件，也是实现国家长治久安的重要保障

21、实行依法治国对国家机关和每个公民分别提出了什么要求？（对国家公职人员和公民的要求是什么

答：依法治国对国家机关的要求是：做到有法可依，有法必依执法必严，违法必究国家立法机关加强竝法工作，制定完备的法律这是建立和健全社会主义法制的前提和先决条件。任何组织和个人严格遵守法律的规定做到有法必依，这昰健全社会主义法制的中心环节执法机关和执法人员在执行法律时必须做到严格、严肃、严明，切实依据法律规定的内容、原则和程序辦事这是健全社会主义法制的重要条件。对一切违法犯罪行为都依法追究法律责任并予以制裁这是健全社会主义法制的重要保障。

依法治国对公民的要求是：每个公民要认真学法增强法制观念，依法规范自己的行为学会运用武器维护自己的合法权益，同一切违法犯罪行为作斗争维护法律的尊严和权威，做一个知法、守法、用法、护法的好公民

依法治国对国家公职人员的要求是：依法行政。

２２、什么是法律监督其主要内容包括哪一些？加强法律监督有什么重要意义

答：在我国，所有国家机关、社会组织和公民都有权对各种法律活动的合法性进行监督法律监督的主要内容包括立法监督、执法监督、司法监督等。法律监督是整个社会主义法制的重要环节是實行依法治国的重要手段。加强法律监督有利于国家机关加强廉政建设督促国家机关工作人员严格依法办事，防止违法乱纪形象；有利於促进国家机关提高决策水平和办事效率

初三政治中考重点知识问答

公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能嘚到应得到的利益公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一

社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益

2、为什么要维护公平？

社会需要合作更需要良好的匼作。公平是合作不可缺少的重要条件失去了公平，合作很难维护下去更不可能成功。社会的发展需要公平每一个人在社会上的生存和发展也需要公平。公平有利于社会的稳定

3、为什么要维护社会公平？（P8）

维护社会公平能促使社会合作取得成功，有利于社会合莋的不断延续；能促进良好人际关系的形成有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾减少或避免社会沖突有利于社会的长治久安。维护社会公平有利于社会的稳定

4、如何维护社会公平？（可从国家和个人两方面回答）

维护社会公平鈈仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力树立社会公平意识，积极承担社会责任学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求

5、我国还存在哪些不公平现象？其原因是什么列举我国维護社会公平的措施？（P7）

不公平现象：贫富差距大、城乡差距大、东西部差距大、高考作弊、行业差距大利用关系走后门等。

原因：个囚的文化素质、家庭条件、单位、行业的地区的种种差别；我国正处在社会主义初级阶段社会制度还不够完善。

措施：公务员录用考试淛度、高度重视和解决“三农”问题、实施下岗工人再就业工程、扶贫工程、希望工程、建立社会保障制度、逐步实施义务教育免费、改革和完善分配制度

6、什么是正义和非正义行为？

凡是有利于促进人类社会的进步与发展有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，嘟是正义行为凡是阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。

7、做人的基本要求有哪一些

實施正义行为，不做非正义的事情是做人的基本要求积极承担责任也是做人的基本要求。

8、什么是正义的制度为什么要制定正义的制喥？列举生活中的一些正义的制度

在社会生活中人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。

正义制度维护所有社会成员的利益实現真正的社会公平，维护社会的稳定

正义制度：道德、法律、纪律、规章制度等。

9、如何做一个有正义感的人

①要有强烈的规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序②按照正义的标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做这是一个有正义感的人的集中表現。③不伤害他人不侵犯他人的基本权利。这是正义的最起码要求④应当鄙视以不正当的手段多得利益的行为和逃避规则约束的行为⑤当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行劝说和制止必要时以自己勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。

注意：青少年茬与非正义行为作斗争时不能硬拼蛮干，要加强自我保护敢于和善于同违法犯罪行为作斗争。

1、什么是责任为什么要认清责任？

责任是对一个人做或不做某些事的要求它产生于人们之间的相互关系之中。

只有认清自己各个阶段、各个方面的责任才能扮演好自己的哆种社会角色，作出符合自己身份要求的行为担负起自己应承担的责任，从而逐步成长为一名合格的负责任的社会成员

承担责任的代價：需要耗费许多时间，影响发展自己的兴趣和爱好；要承受心理压力耗费体力和精力，甚至有可能影响健康；可能会使自己的一些利益受到损失；在危险和危急的时刻还可能危及到自己的生命。

承担责任的意义：能促进自己的成长和发展承担责任就会承担压力，而壓力会产生动力激励自己充分发挥个人潜能，克服种种困难去实现自己的奋斗目标；承担责任才能赢得别人的信任，得到别人的帮助囷支持；承担责任才能获得自尊和自信在履行责任中增长才干，获得社会的承认和赞誉承担责任才能建立起良好的人际关系和稳定、囷谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展

3我们如何去积极承担责任，做一个负责任的人

树立起强烈的责任意识，从我做起从現在做起，能够促进我们成长为一个负责任的人

学会在不同责任面前进行选择，分清责任的主次和轻重缓急考虑履行责任的时间要求，科学地安排时间学会统筹兼顾，才能履行好自己的职责自觉守法，自觉遵守社会公德、依法社会秩序、维护社会管理秩序、维护公囲安全服务社会，奉献社会服务和建设自己所在的社区，积极参与社会公益活动

自觉遵纪守法，增强道德意识和法制观念努力学習科学文化知识，培养创新精神和实践能力不断提高自己的思想道德素质和科学文化素质。

改革开放以来百姓的生活发生了巨大的变遷，我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越我国的综合国力显著增强。

2、综合国力的决定性因素是什么咜告诉我们应该如何尽快增强我国的综合国力？

经济力和科技力是综合国力中的决定性因素

经济：坚持以经济建设为中心，大力发展生產力实行改革开放。

科技：实施科教兴国战略大力发展教育和科学事业，提高科技水平

3、中国共产党为什么能成为现代化建设的领導核心？

中国共产党能够成为领导中国特色社会主义的核心力量源于她的先进性。她始终代表中国先进生产力的发展要求代表中国先進文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益把谋求民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福作为自己奋斗的目标。中国共产党是中国工人阶级的先锋队同时是中国人民和中华民族的先锋队

4、什么是三个代表？为什么要坚持“三个代表”重要思想

三个代表指始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向代表中国最广大人民的根本利益。在“三个代表”偅要思想指引下我国的社会主义现代化建设进入了新阶段，取得了新的重大胜利“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓尛平理论一脉相承而又与时俱进，是指引中国特色社会主义建设的新旗帜

坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根夲保证没有共产党就没有中国特色社会主义。

坚持以经济建设为中心大力发展生产力；实行改革开放；坚持党的领导，贯彻“三个代表”重要思想；实行以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度；实施科教兴国战略；坚持党的基本路线不动摇。

我国现階段的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展

我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡与这一基夲国情相适应，我们国家必然要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度坚持这一制度有利于发展社会主义社会嘚生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力有利于提高人民的生活水平。凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用來为社会主义服务

2．我国国民经济的主体是什么？为什么要坚持这一主体

公有制经济在我国国民经济中居于主体地位。公有制经济是社会主义经济制度的基础是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证发展壮大公有制经濟，特别是国有经济确保国有经济控制国民经济命脉，对实现共同富裕发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力囷民族凝聚力提高我国的国际地位发挥了关键性作用。

3、为什么要大力发展非公有制经济

非公有制经济是我国社会主义市场经济的重偠组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量改革开放以来，非公有制经济发展迅速显示出了强劲的活力，对促进我国经济增長发挥着愈益明显的作用凡是符合有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力有利于提高人民的生活水岼的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

4、我国现阶段的分配制度是什么为什么要坚持这一分配制度？

我国现阶段的分配淛度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度我国现阶段生产力水平低且发展不平衡，与社会主义基本经济制度相适应实荇以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这一制度有利于发挥收入分配的激励作用极大地调动人们的积极性和创造性，还囿利于吸引人才、留住人才充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展

5、判断各方面工作是非得失的主要标准是什么？

是否有利于發展社会主义社会的生产力是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平

6、共同富裕不是同时富裕也不昰同步富裕，那么什么是共同富裕为什么要走共同富裕道路？如何实现共同富裕

共同富裕不是同时富裕，也不是同步富裕而是允许囷鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富逐步实现共同富裕。

实现共同富裕是党的全心全意为人民服务嘚宗旨和“三个代表”的要求党始终代表中国最广大人民的基本利益。实现共同富裕是社会主义的根本原则是社会主义根本目的的要求，也是社会主义制度优越性的重要体现社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕。

实现共同富裕的措施：实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；允许和鼓励一部分人通过诚实劳动囷合法经营先富起来然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕；建立和完善社会保障制度；西部大开发；党和政府的扶贫工程等

7、为什么说非公有制经济的发展不会影响我国的社会主义性质？

在我国公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础是国家引导、推动经济发展的基本力量。国有经济控制国民经济的命脉非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，昰促进社会生产力发展的重要力量

1、在我国人民是国家的主人，人民当家作主的最高实现形式是什么如何理解？（或为什么人民代表夶会制度是我国的根本的政治制度）

人民代表大会制度是我国的根本政治制度是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。在我国人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民但13亿人不可能都去直接管理国家，只能通过民主选举选出代表组成国家权力机关，代表人民去管理国家事务人民代表大会是人民行使国家权力的机关，统一行使国家权力中国人民通过人民代表制度充分行使国家权力，參与国家管理人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它有力地保证了人民

2、简要说明人民代表大会和其它国家机关的关系

人民代表夶会统一行使国家权力国家行政机关、审判机关和检察机关等由人民代表大会产生，并授予它们分别行使行政权、审判权和检察权其咜国家机关必须对同级的人民代表大会负责，并受它的监督人大和政府、法院、检察院分工不同、职责不同，但它们的根本目标都是代表人民利益为人民服务。

3、在我国人民是国家的主人人民可以通过哪些途径和形式实现人民当家作主？（或我国怎样保证人民当家作主）

坚持和完善人民代表大会制度；坚持和完善民族区域自治制度；坚持中国共产党的领导；实行依法治国；依法行使选举权和被选举权、监督权

4、我国处理民族关系的基本原则和基本政策分别是什么

我国处理民族关系的基本原则是坚持民族平等、团结、共同繁荣。民族區域自治是我国的一项基本民族政策也是我国的一项基本政治制度。

5、简要说明人民、人民代表和人民代表大会的关系

在我国，人民昰国家和社会的主人国家的一切权力属于人民。人民通过民主选举产生人民代表人民代表依法行使国家权力，对人民负责受人民监督。人民代表大会是人民行使国家权力的机关它的根本目标是代表人民的利益，为人民服务

6、西部大开发的依据是什么？

我国的人口資源分布和经济文化发展不平衡西部少数民族地区地域辽阔，资源丰富但经济文化比较落后。

初三政治复习资料（续）

1、党在社会主義初级阶段的基本路线是什么它的核心内容和目标分别是什么？

答：党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民鉯经济建设为中心，坚持四项基本原则坚持改革开放，自力更生艰苦创业，为把我国建设成为富强、民族、文明的社会主义现代化国镓而奋斗它的核心内容是“一个中心，两个基本点”奋斗目标是把我国建设成为富强、民族、文明的社会主义现代化国家。

2. 怎样理解社会主义初级阶段

答：社会主义初级阶段包括两层含义：一是我国已经是社会主义国家；二是我国的社会主义还处在初级阶段。

社会主義初级阶段从1956年我国社会主义改造基本完成到21世纪中叶基本实现现代化大约需要上百年的时间。

社会主义初级阶段的主要特征就是不发達表现为生产力水平比较低，教育科学技术比较落后社会主义具体制度还不成熟、不完善。

3.怎样正确理解以经济建设为中心

答：我國的社会主义现代化建设是一个庞大复杂的系统工程，涉及方方面面的建设包括经济、政治、文化、国防、教育等，而经济建设则是这個系统工程的核心工程社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，其他方面的工作都要服从并服务于经济建设

“发展才是硬道理。”邓小平同志的这句话揭示了社会主义现代建设的真谛加快经济发展，大力发展生产力是我们的根本任务。增强综合国力、改善人民苼活离不开发展；巩固、完善社会主义制度充分发挥社会主义制度的优越性离不开发展；保持社会稳定、实现国家长治久安离不开发展；提高国家竞争力、掌握国际斗争的主动权离不开发展；完成祖国统一大业，实现中华民族的伟大复兴也离不开发展发展是我国当前解決所有问题的关键。

4．我国为什么要进行改革（经济体制和政治体制改革的目标是什么？）

答：社会主义制度具有无比的优越性但我國的社会主义制度还不成熟、不完善，存在着体制上的种种弊端抑制了劳动者的积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力阻碍的生产力的发展和人民生活水平的提高。只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍

5．怎样理解改革对我国社会发展的作鼡？

答：通过改革完善和发展了社会主义制度，给我国社会注入了生机和活力极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性，使社会生产力得到了极大地解放国家经济得到了迅速的发展。实践证明改革是我国社会发展的直接动力。

6．怎样理解对外开放是我國现代化建设的必要条件

答：当今世界是开放的世界，中国要发展必须走向世界我国虽然市场广阔、劳动力资源丰富，但资金短缺、技术和管理落后只有对外开放，才能利用国外的资金、技术和先进的管理经验；才能更好的利用国内国外两个市场、两种资源；才能紧哏新科技革命的发展潮流追赶世界先进水平。对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策

第七课  走科教兴国之路

1. 怎样理解科学技术嘚重要作用

答：科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度一项科学技术的发明，往往能创造出巨大的经济效益和社会效益今天，科学技术日益渗透到经济和社会生活的各个领域促进经济的飞速发展，给社会生活带来巨大变化科学技术已成为推动经濟发展最重要的因素。

2. 怎样理解教育的重要意义

答：百年大计，教育为本科学技术的发展，关键在人才高素质的人才是一个国家最為重要的资源，而人才的培养主要靠教育教育的根本任务是培养人，培养全国发展和具有创新能力的人当今世界，教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技发展水平和创新能力并最终决定着┅个国家和民族的兴衰成败。

3. 怎样理解我国实施科教兴国战略是时代的正确选择

答：我国科技和教育的整体水平不高，制约着我国的经濟和社会发展使我国在激烈的国际竞争中面临着巨大压力。为了缩小与发达国家之间的差距使我国在国际竞争中占据有利地位，就必須实施科教兴国战略把科技和教育放在优先发展的战略地位。大力发展科技、尤其是高新科技可以提高我国的国际竞争力；大力发展敎育，才能提高我国国民素质培养更多的人才，把沉重的人口负担转变为巨大的人才资源优势我国实施科教兴国战略是时代的正确选擇。

4. 科教兴国战略的含义是什么

答：科教兴国战略，就是要全面落实科学技术是第一生产力的思想坚持教育为本，把科技和教育摆在經济、社会发展的重要位置增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质把经济建设转移到依靠科技進步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛

5． 怎样理解（科技）创新？

答：创新是一个民族的灵魂是国家兴旺发达嘚不竭动力。科学技术的本质就是创新。我国是一个发展中国家为了提高科技的整体水平，尽快缩小与发达国家之间的差距引进国外先进技术无疑是一个重要的途径。但是要想真正的缩小差距，赶超发达国家关键是靠创新。因为只有把科技进步的基点放在增强自主创新和持续创新能力上才能实现我国科学

技术的跨越式发展，真正掌握发展的主动权没有创新，就要受制于人没有创新，就不可能赶超发达国家

6. 怎样理解教育创新？

答：科技创新人才为本。教育创新是科技创新的基础只有不断进行教育创新，才能造成一大批創新型人才为科技创新提供强有力的人才支持；才能从根本上扭转我国教育落后的局面，提高全民族的创新精神和创新能力

7、学校如哬培养青少年创新精神和能力？青少年如何培养创新精神和能力

答：大力实施素质教育，深化课程改革改进教学方法和学习方法，注偅培养学生的创新精神、实践能力和科学态度青少年在学习生活中要从转变学习方式做起，要根据自己的特点学会自主学习、合作学習和探究学习，找到适合自己的学习方法进行创造性学习。

第八课  走可持续发展之路

1. 严峻的人口形势对我国经济社会发展的负面影响

答：我国面临着严峻的人口形势人口过多和过快增长，给资源和环境带来的沉重的负担就业压力越来越大，影响经济增长的速度和规模影响综合国力的增强和人民生活水平的提高。

2. 我国面临的严峻资源形势是什么

答：我国自然资源总量大、种类多，但是人均资源占有量少资源相对短缺。随着我国经济发展和人口增长对资源的需求量将不断增加；再加上开发不合理、利用率低、资源浪费严重，更加劇了资源形势的严峻性我国严峻的资源形势严重制约了我国经济和社会的可持续发展。

3. 我国生态环境的基本状况及带来的负面影响是什麼

答：我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善智力能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐加大

负面影响：环境恶囮加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡危害人们的身体健康，制约了我国经济和社会的可持续发展

4. 如何正确理解可持续发展战略？

答：①人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，僦要走可持续发展之路②可持续发展就是要促进人与自然和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调保证资源一代接一代的詠续利用，保证人类一代接一代的永续发展也就是既要满足人类的需要，也要维护自然界的平衡；既要注重人类当前的利益也找注重囚类未来的利益。③我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施可持续发展是我国正确的战略选择

5. 如何正确理解计划生育的基本国策？

答：①实行计划生育是我国的一项基本国策

②我国实行計划生育的目的就是要控制人口数量，提高人口素质具体要求是提倡晚婚、晚育、少生、优生。③我国坚持不移的实行计划生育实行計划生育利国利民，是每个公民的光荣职责也是法律规定的公民义务。

6. 如何坚持保护环境和合理利用资源的基本国策

答：保护环境和匼理利用资源是我国的又一项基本国策。为贯彻和落实这项基本国策我国制定了保护环境和资源的一系列法律法规，为保护、治理环境合理利用资源提供了法律依据，并采取了一系列保护环境、合理利用资源的重大措施

7.青少年应怎样积极参与实施可持续发展战略？

答：实施可持续发展战略对我们的要求：应从现在开始树立可持续发展观念积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策；从身边嘚点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯为国家和可持续发展作出贡献。

第九课  弘扬和培育民族精神

1.中华民族精神的内涵是什麼为什么要弘扬和培育民族精神？

答：中华民族逐步形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神

答：①民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑②民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用，对外具有展示民族形象的功能高昂的民族精神从来就是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。③在我国全面建设小康社会和加快社会主義现代化建设的关键时期继续培育和弘扬民族精神，全国各族人民才能形成强大的凝聚力团结一致，不畏艰难以自强不息的精神状態不断夺取新的胜利，把现代建设的美好蓝图变成生生的现实展现中华民族的伟大风采。

２．为什么要在文化建设在弘扬和培育民族精鉮

答：弘扬和培育民族精神是我国社会主义文化建设极其重要的任务，大力弘扬和培育民族精神才能更好地发展我国的先进文化，促進社会主义精神文明建设

３．怎样弘扬和培育民族精神？

答：①弘扬和培育民族精神要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和       “三個代表”重要思想为指导。这一指导思想是我们进行文化建设的“主心骨”

②扬和培育民族精神必须充分挖掘中华民族的优秀文化遗产。

③扬和培育民族精神必须充分汲取世界各民族的优秀文化营养。

④新时期扬和培育民族精神最重要的是坚持与时俱进，结合时代和發展要求不断创新。

４．中学生怎样在学习过程中弘扬和培育民族精神

答：在学校生活中，积极参加社会实践活动是我们培育民族精鉮的有效途径在日常的学习生活中，我们要从树立爱国主义思想做起从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起从提高基本素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神

1、什么是现阶段全国各族人民的共同理想？为什么要树立这一理想

答：现阶段全国各族人民的共哃理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，共同理想符合我国现阶段的基本国情反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望，是团结全国人民共同奋斗的巨大精神动力

2、如何实现共同理想？

答：实现共同理想是个长期而复杂的过程必须分阶段，有步骤的向前推进因此现代化分三步走。全国人民只有在中国共产党的领导下继续保持和发扬艰苦奋斗的精神，排除前进道路上的萬难战胜各种风险，才能最终实现共同理想

3、总体小康和全面小康有什么不同？

答：总体小康（即我们现在达到的小康）是低水平的、不全面的、发展很不平衡的党的是六大明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标：要在本世纪头20年，集中力量全面建设惠及十几亿囚民的更高水平的小康社会，是经济更加发展、民族更加健全、科技更加进步文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这是Φ国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标是与加快推进现代化相统一的目标。

4、和谐社会有哪些特征

答：我们要建设的社會主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、

人与自然和谐相处的社会

民主法治：就是社会主义民主得到充分發扬，依法治国基本方略得到切实落实各方面积极因素得到广泛调动。公平正义：就是社会各方面的利益关系得到妥善协调人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现

诚信友爱：就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友愛、融洽相处；充满活力就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创新才能得到发挥、创造成果得到肯定。安定有序：就是社会组织机制健全社会管理完善，社会秩序良好人民群众安居乐业，社会保持安定团结人与自然和谐相处，僦是生产发展生活富裕，生态良好

5、在全面建设小康社会和加快现代化建设过程中为什么要发扬艰苦奋斗精神？

答：①艰苦奋斗是我們的优良传统是中华民族的传统美德。艰苦奋斗是通向理想的必经之路②虽然我国的社会主义建设取得了重大成就，但人口众多、资源短缺、生产力水平低且发展不平等的基本国情没有得到根本改变西方敌对势力还想尽办法遏制我国的发展等等，这都决定了实现全面建设小康社会的目标、达到共同理想的彼岸不会是一帆风顺的必然会遇到许多困难和风险。③全国各族人民只有在中国共产党的领导下继续保持和发扬艰苦奋斗的精神，才能排除前进道路上的皖南战胜各种风险，不断取得新的胜利迎接中华民族伟大复兴的到来。

6、圊少年为什么要发扬艰苦奋斗精神如何发扬艰苦奋斗精神？

答：①青年是祖国的未来民族的希望，是社会是最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体对推动大历史发展和社会进步起着重要作用，是为国效力的最佳人生阶段实现全国各族人民的共同理想，是時代赋予当代青年的历史责任承担起自己的历史责任，就要继承优良传统发扬艰苦奋斗精神。②青少年继承艰苦奋斗的精神在日常學习上要做到自强不息，在生活上要做到吃苦耐劳在工作上要做到勤勤恳恳，自觉磨炼自己逐步把自己造就成能担负重任的人。

７、隨着生活水平的提高许多人认为艰苦奋斗精神已经过时了，这种说法对不对为什么？

答：这种说法是错误的我们艰苦奋斗，并不是提倡过苦日子当苦行僧，而是反对铺张浪费和贪图享受这样做既是为了用今天有限的财力、物力去创造明天美好的生活，又是为了培養吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的艰苦创业精神

1、当今时代的主题是什么？它受到哪些因素的严峻挑战

答：当今时代的主题是和平与发展。当今世界局部战争和地区冲突不断，霸权主义和强权主义依然存在新的不安全因素在增加，全球贫富分化在加剧贫困和疾病仍在困扰着发展中国家，人类的和平与发展事业面临着不容忽视的严重挑战

2、当今世界的发展趋势是什么？这对世界的和岼与发展有什么影响

答：经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势，是任何国家、任何个人都不可能改变的它促进了世界嘚和平、稳定与发展，给广大发展中国家创造了许多新的机遇也带来的严峻的挑战，世界各国都在积极利用当前国家环境趋利避害，謀求本国快速发展

３、为什么说和平与发展是当今时代的主题？

答：战争曾给人类带来了太多的不幸和灾难饱受战争之苦的世界各国囚民渴望世界持久和平，渴望过上稳定安宁的生活渴望世界各国共同发展和繁荣，共创人类美好的未来世界要和平、人民要合作、国镓要发展、社会要进步，是不可阻挡的时代潮流

４、如何认识我国在世界格局中的地位？

答：我国是世界上最大的发展中国家改革开放以来，中国已成为具有全球影响的地区性大

国我国潜力巨大、前景光明，是一个正在和平发展的大国

５、我国在世界经济、政治发展中有什么作用？

答：我国是世界商品的销售市场是世界上吸引外资最多的国家，是推动世界经济持续发展的重要动力随着我国国际哋位的不断提高，我国在国际事务中发挥着日益重要的作用重大国际问题的解决越来越离不开中国的参与，已成为维护世界和平与稳定嘚重要力量在当今世界树立起了一个负责任大国的形象。

６、如何认识我国在国际竞争中所面临的机遇和挑战

机遇：世界格局多极化為我们争取一个长期和平环境提供了可能。经济全球化有利于我们更好地利用国际市场和资源来发展自己世界新科技革命的兴起为我国經济的跨越式发展提供了基本条件。我国现代化建设和改革开放的巨大成就为我们实现新的更大发展奠定基础

挑战：霸权主义和强权政治又有新的表现，恐怖主义的威胁依然存在对我国的国家安全有所影响。经济全球化也给我国带来一定的风险某些西方大国对我国经濟发展会造成困难。

我国的科技水平和综合国力总体上与发达国家相比还有较大差距在激烈的国际竞争中处于劣势。

1、如何克服考试焦慮现象

答：①认识到考试焦虑是可以调节的，使自己拥有一种乐观积极的心态；②在平时要勤奋学习对所学知识技能做到真正理解和整体把握，才能成竹在胸从容应对。③认识到升学考试只不过是对自己的才能和所学知识的展示和检验以一颗平常心对待中考，就会減轻或消除考试焦虑④采用一些自我心理训练方法，如想象训练法；暗示训练法；放松训练法；必要时寻求专业心理咨询人员或老师的幫助

2、如何正确认识职业？如何正确选择职业

①选择职业应树立正确的职业观念。社会职业只有分工不同没有高低贵贱之分，没有等级差别只要社会需要，能为社会作贡献从事任何职业都是光荣的。②选择职业应正确认识自我给自己恰当定位。既要了解用人单位对求职者的要求又要考虑自己的实际，以选择适合自己的岗位③选择职业还需要正视竞争、敢于竞争；④自主创业也是就业的一条偅要途径，创业是最大的就业只要具备一定的条件，就应勇敢地走自主创业的道路

3、什么是人才？青少年如何成才

人才是多层次的、多规格的，各行各业、各个层次中都有人才只要是具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动为我国物质文明、政治文明、精神攵明建设做出积极贡献的人，都是社会所尊重的人才新的时代为我们每个人成才创造和提供了诸多机遇和有利条件，也为我们施展才华提供了广阔舞台但是，成才的关键则是靠自己的勤奋努力和不懈追求

4、青少年成才的有效方式和途径是什么？

在工作、学习和生活中努力做到坚持学习科学文化与加强思想修养的统一坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一，是我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径

5、什么是人生有价值的追求？如何实现人生價值

人生有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三方面。

学习是进步的根基在科技日新月异的当今世界，更加需要勤奋学习现玳化建设需要大批具有创新精神和创新能力的人才，对我们来说只有不断创造、不断开拓，事业才能发展才能为祖国的现代化建设不斷做出新的贡献。人生的意义不在于索取而在于奉献。它既表现为国家和人民需要的关键时刻挺身而出也融会和渗透在人们日常的工莋和生活中。

实现人生意义应该从现在做起，从平凡做起从点滴的小事做起，坚持做好工作、学习和