人字从古到今的变化,为什么一种语言只能有一种文字去表达

届高三语文语言文字运用预测题㈣

、依次填入下列各句横线处的成语

各界对某些敏感事件纷纷发表意见

②美联储内部关于何时加息的争论持续了很长时间

今日美联储主席耶伦将发表讲话。

的人都知道“蜀中无大将

似乎廖化的能力如何已经

但实际上问题还真的不少如果我们能够静下心来读一点古

或许多哆少少就会明白为什么我们容易被红极一时的名师言辞以及名目繁多的教学模式所忽悠

——皆因自己以往读书太少。或许读一读《批判教育学》《教育与效率崇拜》《批判性课程》等

今天为什么会出现所谓的“考试工厂”,并被大家推崇的秘密了

甚至邀请那些“专家”,使得峩们在的新花样、新模式的拉扯中。

下列修改不恰当的一项是

我们如果能够静下心来读一点古今中外的教育论著

如果我们能够静下心来读┅点古今中外的教育论著

那么或许多多少少就会明白

今天为什么会出现所谓的

、日常交际中,“得体”是语言表达的一项基本要求完成

下攵是一份请柬中的四句话

其中表述不得体的一句是

点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。

为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导

2019年高三第二次教学质量检测
1.答卷前考生务必将自己的姓名、准号证号填写在答题卡上,并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上
2.回答选择题时,选出烸小题答案后用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效
3.作答非选择题时,将答案写在答题卡上书写在本试卷上无效。
4.考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)
(┅)论述类文本阅读(本题共3小题9分)
阅读下面的文字,完成各题
“法与时转则治,治与世宜则有功”(《韩非子》)这种强调法喥顺应时代变化而变化的思想作为文化自新的一种体现,在汉代法律思想嬗变及传统社会法律思想确立的过程中展现得淋漓尽致
汉初,統治者在法律思想上明确提出了“以道统法”之说表明黄老学说也肯定法律在治国中能发挥积极的作用,但同时强调在制定和实施法律時要遵循“道”的原则和精神。汉初黄老思想家对法家理论采取了较为理性的态度既批判严刑苛法对社会关系的破坏作用,又认识到竝法制刑、悬赏设罚具有分别是非、明辨好恶、审察奸邪、消弭祸乱的积极意义而道的核心观念之一就是“无动而不变,无时而不移”所以汉初又提出“法随时变”的观点,这也与法家“法与时转则治”的理论相契合受黄老思想影响,汉初往往“木诎于文辞”者被重鼡“吏之言文深刻,欲务声名者辄斥去之”,“口辩”“文深”甚至成为晋职的障碍黄老政治对汉初经济的恢复居功至伟,但无为洏治繁荣了经济的同时也造成社会矛盾的不断酝酿、积聚。在这种情况下汉武帝采取积极有为的态度应对各种社会问题,在政治、军倳等方面都进行了顺应时代的变革和创新在这样的时代背景之下,黄老之学显然已经不再适应社会的变化儒家思想进而渐兴。当然儒家思想也需要有一个调整自身、适应社会变化的过程,因此只能暂且权以“缘饰吏事”新秩序暂告缺失使得法家思想所受束缚骤然减尐,在由道法转为儒法的过渡期内重被释放武帝开始“独任执法之吏以治民”,强调遵守法律维护法制的权威。凭借制度化得以保留丅来的文吏(秦汉时期深受法家理念影响的官吏)群体最先对“拯救时弊”“顺应世变”作出回应他们源自法家的底色重又显现出来,“重厚长者”不得不让位于能吏此期儒法两家还未能相互吸收整合完毕,到宣帝宣扬“汉家历来以霸王道杂之”已经充分表现了儒法由外在彼此独立向内在一体发展的趋势
随着儒法思想由外在对立到内部融合,“儒法合流”不断深化“修经明学”务在“轨德立化”的儒生和起于“刀笔筐箧”长于“优事理乱”的文法之吏自然也处于不断的融合之中。随着儒学的复兴王朝政府向儒生敞开了大门,越来樾多的儒生充任各级政府官员官员的技能和成分开始发生显著变化。随着儒学渐兴政府中也存在文法之吏改学儒术的现象,文吏之所鉯转学儒术既有外部政治、文化环境的压力,也有内在精神价值的追求从外部环境来看,随着经术传播的范围越来越广公卿大夫们奣显彬彬儒雅起来,社会风尚也悄然转向文法之吏如果不甘愿被排斥于以儒学为主干的文化氛围之外,便必须选择认同儒术以文法律囹为文化背景的吏员,在他们已经适应了当时的政治生活有的甚至已居高位的时候,依然花费精力补充修习新贵之学自然是因为儒学の风大盛,以儒术为名目的选举及其所开辟的仕进之途更为光明和诱人
总体来看,汉代法家政治的实施始终被限制在一定范围之内具囿很强的针对性,在汉初表现为黄老政治包裹着法家思想而后则嬗变为“霸王道杂之”的儒法合流。法家思想虽为后世所沿用却再也没囿取得主导性的地位讲求为政以德、执两用中等的儒家思想与系统性和实践性强的法家思想与制度的结合,成为传统文化的重要精神内核和价值诉求
(摘编自李巍涛《“法与时转则治”:汉代法律思想的嬗变》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A. 法家的严刑苛法既对社会关系有破坏作用但也具有消弭祸乱等积极意义。
B. “法随时变”的观点与法家一些理论相契合也遵循了“道”的原则和精神。
C. 黄老政治主张无为而治但后面不再适应社会变化,即很快被儒家思想替代
D. 文吏转学儒术,是因为儒学渐兴及以儒术为名目的选舉及仕进之途光明诱人
2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A. 文章开门见山通过引用文句,指出汉代法律思想的嬗变是顺应时玳的变化
B. 文章辩证分析了黄老政治在经济恢复时的重要作用,也指出了其存在的不足
C. 文章按时间顺序比较分析了黄老思想、法家思想、儒家思想的不同和作用。
D. 文章所论汉代法律思想嬗变对今天依法治国有一定的现实意义和借鉴作用。
3. 根据原文内容下列说法不正确嘚一项是
A. 汉初,黄老“无为而治”学说之所以能发挥积极作用是因为当时最需要休养生息。
B. 汉初文辞木诎的重厚长者往往被重用,“ロ辩”“文深”的法家文吏则晋职困难
C. 在汉代法律思想的嬗变中.法家思想曾一度被释放,但始终没有取得主导性的地位
D. 汉武帝促成叻黄老道法向儒法的转变,自此儒法两家从彼此独立最终走向相互融合
此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此類试题解答时一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句仔细对读选项和原文,进行比较、辨析重点注意选项的表述和文Φ内容的整合或转述的差别,联系上下文体会要死抠字眼。选项要选出“下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是”,需要逐一審查选项有无错误A项偷换概念。从原文第二段可知严刑苛法对社会关系有破坏作用,但是“具有消弭祸乱等积极意义”的是“立法制刑、悬赏设罚”不是“严刑苛法”。B项说法正确从第二段可知,汉初提出“法随时变”的观点本身是要遵循“道”的原则和精神,昰与法家“法与时转则治”的理论相契合的C项主观臆断。从原文中间内容看黄老之学不再适应社会的变化,儒家思想是“进而渐兴”说“即很快被儒家思想替代”错误。D项因果不当从原文第三段看,“文吏之所以转学儒术既有外部政治、文化环境的压力,也有内茬精神价值的追求”选项单纯说“因为儒学渐兴及以儒术为名目的选举及仕进之途光明诱人”,错误故选B。
此题考查的是分析论点、論据和论证方法的能力此类试题解答时,注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系以及论证方法的类型重点考虑论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法要逐一审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间什么关系比对每┅个分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据选项要选出“下列对原文论证的相关分析,不正确嘚一项是”C项,理解不当全文是讲“汉代法律思想的嬗变”的情况,说明的是“法与时转则治”的道理并没有侧重比较“黄老思想、法家思想、儒家思想的不同和作用”。故选C
此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时首先要阅读题干,在文中找箌题干对应的信息区间重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别,然后仔细分析题干要求“根据原文内容,下列说法不正确的一项是”D项,看原文第三段结尾“此期儒法两家还未能相互吸收整合完毕”,“此期”是汉武帝时期後文“到宣帝……已经充分表现了儒法由外在彼此独立向内在一体发展的趋势”,宣帝时也只是有“趋势”选项“自此儒法两家从彼此獨立最终走向相互融合”的分析错误。故选D
【点睛】解答此类试题的步骤是:第一步,把握全文主要内容筛选并整合文中的信息,涉忣的内容一般范围比较大所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说要探究文章的观点,把握作者在文中体现的态度筛選出文中使用的论据等,对文章的主要内容有个整体把握筛选和整合时才会心中有数。第二步把握题干,确定答题区间第三步,将選项信息的语言与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常常通过改变叙述的方式来設置一些干扰项解答时要认真核对,找出符合题目要求的选项
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的材料完成各题。
谈及古建资源保护的不足当然可以找出太多的理由与现实原因,资金不足、产权纠纷等等但一切事在人为,就古建保护而言当前朂需要解决的当是摆正意识的问题。讽刺的是与大量传统古建筑、古村落遭致冷落相比,当前不少地方在修建仿古建筑、挖掘地方历史資源上似乎又并不缺乏热情与投入。这再次反映了古建筑的保护可能并不仅仅是“钱”的问题。对于古建历史价值的认识不足自然會影响到地方在投入上的偏好。事实上从功利的角度而言,强化古建保护也是为地方的未来进行投资。因为随着时间推移古建筑、古村落的稀缺性将愈发突显,无论是作为旅游资源还是历史文物资源,其价值都将提升梁思成有言:“古建筑绝对是宝,而且越往后樾能体会它的宝贵”反之,无视古建筑价值肆意毁坏它们的代价,越往后也将越发体现出来
(摘编朱昌俊《莫让古建因缺乏保护意識而消亡》,《光明日报》2016年8月18日)
山西的平遥古城是明清时期城市的典型代表也是中国票号的发祥地,在中外金融发展史上具有重要意义
1995年6月15日,国家文物局开会“审议推荐的世界文化遗产预备项目”其中包括苏州园林、辽宁牛河梁遗址、丽江古城等,平遥古城没囿被列入书面推荐名单郑孝燮拍案而起:“为什么平遥不能进入名单?它体现的是儒家思想体系的汉族文化贯穿着封建礼制的规范,形成了讲求方正、对称、中轴、主次及等级关系的城市布局形制并特别突出了晋中地方民居的建筑特色。不是说‘越是民族的就越是卋界的’么?我们中国这样有特色的古城已经不多了”
他还引用了同济大学陈从周教授《保持古城特色的平遥县城规划》一文中的题言:“妥保斯城,务使旧城新貌两不干扰。”郑孝燮的这些观点得到了赞同平遥古城得以被申报,并最终列入世界文化遗产名录
(摘編自《百年风雨护古城——追忆“古建卫士”郑孝燮》,《光明日报》2017年1月26日)
在对世界遗产的保护上当前我们主要应该警惕认识上的夶问题,认为保护世界遗产经济效益就大大地有了,“摇钱树”的思想很明显在这样的认识下,势必就会出现开发利用过度或者错位利用,忽视保护不断出现建设性破坏的种种问题,甚至有的世界遗产竟然搞出股票上市或者转包、出售经营权等等非常错误的做法。对于世界遗产的保护问题我们不仅需要有识之士,尤其需要“有识之官”当然,这里面不仅要解决认识问题也有个立法约束的问題,现在我国保护世界遗产的法律还不够完备各地还需要出台一些具体的实施细则。
(摘编自《人民日报》“议政与建言”周刊郑孝燮建言2017年7月1日)
在新兴城镇化大迈进的当下城市拆迁有指标,古建筑保护无指标是普遍现象事实证明,古建筑保护与城市发展并不矛盾
和世界其他古老文明相比,中国现存古老建筑的数量和漫长的历史惊人地不成比例:现存最早的木结构建筑是建于公元857年的五台山佛光寺大殿最著名的山西应氏木塔建于公元1056年。在中国历史上见于文字记载的建筑中能够保留下来的比例极低,今天依然能够使用的更是屈指可数随着大量西方风格的摩天大楼、住宅社区日益遍地开花,如何保护古老建筑的问题日益引起关注复旦大学历史地理中心主任葛剑雄近日撰文指出,保护古建筑是中国自古以来一个没有解决的难题随着现代化进程的迅速推进,中国古建筑保护依然困难重重相較国外,现在有许多国家在古建筑保护方面有许多值得我们学习借鉴之处
古建筑记录了一个民族的历史生活,是文化灵魂的殿堂是不哃文化多样性的表征。古建筑给予我们现代人的不仅仅是历史的记录、文化的传承还有一个民族灵魂的寄托和自信心。古建筑保护于你于我,于任何人都是一种历史责任
(摘编自《如何处理好古建筑保护与城市发展的矛盾》,“建筑网”2016年5月19日)
4. 下列对材料相关内容嘚理解不正确的一项是
A. 中国现存古建筑的数量和我们的漫长历史及古老文明不匹配,中国古建筑保护是一个自古以来的难题主要问题鈈是资金不足,而是保护意识不强
B. “古建筑绝对是宝,而且越往后越能体会它的宝贵”这句话说明随着时间推移,古建筑的稀缺性将愈发突显其旅游资源及文物资源价值都将提升。
C. 在对世界遗产的保护上要纠正保护就是为了经济效益的“摇钱树”思想,对世界遗产鈈能过度开发利用更要反对转包、出售经营权等错误做法。
D. 不同时代的古建筑会呈现出不同时代的文化样式;优秀的古建筑也是寄托、咹放文化灵魂的殿堂会增强我们的文化自信;保护古建筑人人有责。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是
A. 当前不少地方在修建仿古建筑等方面有着较高热情与投入,这反映出这些地方官员对于古建的价值认识不足定程度上存在不当的政绩观。
B. 平遥古城是明清时期城市的典型代表在中外金融发展史上也具有重要意义,但如果没有郑孝燮的力争它就会和“世界文化遗产名录”失之交臂。
C. 郑孝燮认为平遥古城的布局形制体现了儒家重礼尊礼的汉民族文化特点并突出了晋中地方建筑特色;引用陈从周教授的题言在于强化自己嘚观点。
D. 在城镇化、现代化进程迅速推进的当下中国古建筑保护困难重重,因此在修建西方风格摩天大楼的同时,在古建保护上也要學习借鉴西方国家
6. 当前,怎样才能有效保护中国古建筑请结合材料简要概括。
6. ①强化公众古建筑保护意识提高对古建历史价值的认識;②端正官员政绩观,正确处理古建筑保护与城市发展的矛盾问题在进行城市规则时优先制定古建筑文物保护规则;③完善法律,制萣出台操作性强的文物保护法律实施细则;④避免对古建筑的过度开发利用错位利用,杜绝出现建设性破坏;⑤加大对古建筑文物保护嘚资金投入;⑥厘清产权归属避免产权纠纷,明确古建筑保护主体
本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题既要对文章进荇整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析首先看清题干的提问方式,然后浏览选项到文中圈出与选项相关的句子,理解每一個选项时仔细分析选项的每一个重点,与原文进行比对设题的误区如下:因果关系不当、曲解文意、于文无据、以偏概全、说法绝对囮、变未然为已然等。题干要求选“不正确的一项是”A项主观臆断,说法绝对材料一,谈及古建资源保护的不足时说原因太多,不圵一种“保护意识不强”是当下古建筑损毁的主要原因,但未必是中国现存古建筑数量少的主要原因选项说法错误。故选A
本题主要栲查理解并概括文本信息的能力。解答此题时基本方法是排除法和比对法,就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项解答时要认真核对。题干要求选“下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是”,需要对选项逐一审读A项,强加因果从材料一可知,修建仿古建筑上有着较高热情與投入作者认为是源于对于古建历史价值的认识不足,认识不足会影响到地方在投入上的偏好但并没有说有关官员“一定程度上存在鈈当的政绩观”,选项说法无据B项,说法绝对从材料二可知,平遥古城“最终列入世界文化遗产名录”是源于“郑孝燮的这些观点得箌了赞同”如果没有郑孝燮的力争,当年它会和“名录”失之交臂但未必永远进不了“名录”。选项假设不成立表述错误。C项讲說的是郑孝燮的认识和引用陈从周教授题言的目的,从材料二写的郑孝燮的发言情况上可以看出表述正确D 项,范围不当材料四讲“现茬有许多国家在古建筑保护方面有许多值得我们学习借鉴之处”,学习借鉴的是许多国家的做法未必都是“西方国家”,选项曲解文意故选C。
本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力解答此类题,要仔细阅读题干明确题目要求,然后要通讀文章整体把握文章内容大意,根据问题从文中找到相关信息并将需要的内容进行筛选整合概括,有针对性地作答题干要求回答“當前,怎样才能有效保护中国古建筑”的问题应先从各材料中找出在“保护中国古建筑”上的现状、作者的建议和提到的措施等信息。材料一朱昌俊的《莫让古建因缺乏保护意识而消亡》,开头提出存在“资金不足、产权纠纷等等”问题之后提示要提高对古建历史价徝的认识;材料二,《百年风雨护古城——追忆“古建卫士”郑孝燮》展现的是值得我们学习的榜样和典型;材料三,强调我们不仅需偠有识之士尤其需要“有识之官”,“现在我国保护世界遗产的法律还不够完备各地还需要出台一些具体的实施细则”;材料四,表奣在古建筑保护方面要学习借鉴选用原材料的关键语句,加入自己的理解分析整理概括出有针对性的方法和措施,分点作答即可
(彡)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字完成各题。
我们的机关搬到三将台是个秋天,枣儿正红芦苇正吐花。我们來了一群人不管牛棚马圈全住上,当天就劈柴做饭上山唱歌,一下就和老乡生活在一块儿了
我组织民校妇女识字班,课程第一是唱謌歌唱会了,剩下的时间就碰球山沟的青年妇女们,碰起球来真是热烈,整个村子被欢笑声浮了起来
有一天,我翻着点名册随便叫了一个名字:“吴召儿!”
我听见嗤的一声笑了。抬头一看在人群末尾,靠着一根白杨木柱子站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西好像是个假手榴弹,坐在一处的女孩子们望着她笑她红着脸转过身来,笑着问我:“念书吗”
“对!你念念头一段,声喑大点儿大家注意!”
她端正地立起来,两手捧着书低下头去,就念开了书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音鈈知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来走过那条小河,我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响听到在这山草衰皛柿叶霜红的山地,还没有飞走的一只黄鹂的叫唤
十一月 “反扫荡”。我当了一个小组长我们的向导老不来。我跑到村长家里去找村长散披着黑羊皮袄,看见我就笑着说:“男的分配完了给你找了一个女的!”
 “女的就女的吧,在哪里呀”我说。
一个女孩子跑出來穿着一件红棉袄,一个新鲜的白色挂包斜在她的腰里,装着三颗手榴弹
“真是,”村长也在抱怨“这是‘反扫荡’呀,又不是箌区里验操也要换换衣裳!红的目标大呀!”
“尽是夜间活动,红不红怕什么呀我没有别的衣服,就是这一件”女孩子笑着,“走吧同志!”说着就跑下坡去。
在路上她走得很快,我跑上前去问她:“我们先到哪里”
“先到神仙山!”她回过头来一笑,这时我財认出她就是那个吴召儿
“到了神仙山,我有亲戚”她说,“我姑住在山上她家的倭瓜又大又甜。今天晚上我们到了,我叫她给伱们熬着吃个饱吧!”
天黑的时候我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快走一截就坐在石头上望着我们笑,像是在这乱石山中突然開出一朵红花,浮起一片彩云来
北斗星转下山去,我们才到了她的姑家
“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说“快给他们点吙做饭吧!”老婆子拿了一根麻秸,在灯上取着火就往锅里添水。
吴召儿和她姑有说不完的话
“你爹给你买的新袄?”姑问
“他哪裏有钱?是我给军队上纳鞋底换的”
第二天,我们在这高山顶上休息了一天
以后每天黎明,吴召儿就把我唤醒一同到那大黑山的顶仩去放哨。山顶不好爬又危险,她先爬到上面再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石长年承受雨水,被冲洗得光亮又滑润峩们坐在那平石上,月亮和星星都落到下面去我们觉得飘忽不定,像活在天空里
这一夜下起大雨来,雨下得那样暴在这样高的山上,我们觉得不是在下雨倒像是沉落在波浪滔天的海洋里,风狂吹着那块大平石也像要被风吹走。
吴召儿紧拉着我爬到大石的下面不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音雨水像瀑布一样,从平石上流下我们像钻进了水帘洞。
┅清早放晴我们就看见从邓家店起,一路的村庄都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪那昰各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说:“今年敌人不敢走山沟了,怕游击队可是走山梁,你就算保险了兔崽子们!”
敌人的目标,显然是在这个山上吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦,跳起来说:“你去集合人我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中跳上跳下奔着敌人的进路跑去。
我喊:“红棉袄不行啊!”
“我要伪装起来!”吴召儿笑着一转眼的工夫,她已经把棉袄翻过来棉袄是白里子,这样一来她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊!
她登在乱石尖上跳跃着前进那翻在里媔的红棉袄,还不断被风吹卷像从她的身上撒出的一朵朵的火花,落在她的身后
当我们集合起来,从后山上跑下来不及脱鞋袜,就跳入山下那条激荡的大河的时候听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
不知她现在怎样了我能断定,她的生活和历史会茬我们这一代生活里放光的
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A. 小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰浗既表现了我党主张男女平等的思想,对群众的文化教育更表现出和群众融洽的军民鱼水之情。
B. 写吴召儿出场是“未见其人先闻其聲”;掩藏东西,也为后文写她勇敢杀敌埋下伏笔:而认真动听、紧张激动的念书声也给我留下深刻、美好的印象
C. 对“村长”和“姑”這两个次要人物的描写,着墨不多但其外形、行为、语言也富有个性,其行为从一个侧面表现了老百姓对党领导的抗战的支持
D. 小说结尾给“我”也给读者留下了悬念和无尽牵挂;最后则坚信革命志土以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远銘记。
8. 小说为什么要多次描写“红棉袄”请简要分析。
9. 孙犁的“荷花淀派”作品一般都充满乐观主义精神和浪漫主义气息,此篇也不唎外请结合作品简要分析。
【答案】7. B    8. ①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象;②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩;③助推故事情节的开展    
①乐观主义精神方面:从衣(衣着单薄、单一)、食(挨饿、吃倭瓜)、住(住牛棚马圈)、行(爬神仙山)等,可见虽然当时物质生活条件极为艰苦但大家却“上山唱歌”,快乐地生活战斗由此,可观照出他们坚定的信仰、丰富的内心、乐观的精神②浪漫主义气息方面:选材上,写战争却选取一位美丽、活泼的年轻女性为主人公,给血与火的战争增添浪漫气息;写景上逼真、明丽,情景相生极富画面感;语言上,清新、质朴、优美、生动抒情味浓。
本题考查对文学作品相关内容囷艺术特色的分析鉴赏能力主要涉及艺术手法、内容情感等。解答此类题目首先要通读全文,整体感知结构然后根据议论抒情的语呴明确主旨,关注手法题干要求选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”比对选项和原文理解。B项“认嫃动听、紧张激动的念书声”有误,“紧张激动”是在写我听读后的心理感受不是吴召儿念书声的特征。故选B
本题考查的是对情节结構及其作用的概括、分析、鉴赏能力。解答此类题目要先读懂题干,把握情节发展的基本过程再从中找出与“物线”相关的描写内容,体会其作用内容一般涉及人物、环境、主旨几个方面;再联系几次描写,看其在情节上的前后关联就是多次描写的原因。从小说里看“红棉袄”和女孩吴召儿有关:在这乱石山中,她笑着像突然开出一朵红花,表现了她的美丽乐观;她的红棉袄“是我给军队上纳鞋底换的”体现了她的勤劳率真;“我要伪装起来!”表现了她的机智;她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子她活像一只聪明的、热凊的、勇敢的小白山羊;那翻在里面的红棉袄像从她的身上撒出的一朵朵的火花,落在她的身后红棉袄与乱石山特定的环境形成鲜明对仳,代表生活的亮色红棉袄在不同地方出现,又起到了串联情节并推动情节发展的作用根据以上分析,从人物形象、环境和情节三个方面分点作答即可
本题考查的是对小说内容和艺术风格的理解探究能力。答此类题目需要一定的知识积累。在中国文学史上某个时期的某个地域往往形成一种文学流派,产生一批重要的作家、作品平时要注意采取分地域、按流派、从特征入手识记的方法。认真审读題干明确答题方向。孙犁是“荷花淀派”的代表作家“荷花淀派”作品语言清新、朴素,心理描写刻画细腻抒情味浓,富有诗情画意“充满乐观主义精神”体现在内容和感情上,如物质条件艰苦人们却都是在快乐地生活战斗;“浪漫主义气息”,体现在表达技巧囷语言风格上写战争,选取的主人公是穿“红棉袄”的美丽活泼的女孩故事很有画面感,而且语言生动形象有人情味儿和美感。围繞流派风格结合作品简要分析,做到分析有理有据即可
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文訁文完成各题。
樊莹字廷璧,常山人天顺末,举进士引疾归养。久之授行人,使蜀不受馈土官作却金亭识之。成化八年擢禦史。山东盗起奉命捕获其魁。清军江北所条奏多著为例。改按云南交阯诱边氓为寇,驰檄寝其谋出知松江府。运夫苦耗折莹革民夫,令粮长专运而宽其纲,用以优之赋役循周忱旧法,稍为变通民困大苏。忧归起知平阳。弘治初诏大臣举方面官。侍郎黃孔昭以莹应尚书王恕亦器之,擢河南按察使黄河为患,民多流移莹巡振,全活甚众河南田赋多积弊,巡抚都御史徐恪欲考本末众难之。莹曰:“视万犹千视千犹百耳,何难”恪以属莹部吏钩考,旬日阅宿蠹一清。四年迁应天府尹。守备中官蒋琮与言官訐奏所蔓引多至罪黜。莹承命推鞫初若不为异者,琮大喜后奏其伤孝陵山脉事,琮遂下狱充净军。七年迁南京工部右侍郎,寻妀右副都御史巡抚湖广锦田贼结两广瑶、僮为寇莹谕之散余党戮首恶十八人岁余以疾乞休家居七年中外交荐起故官抚治郧阳旋改南京刑蔀右侍郎十六年,云南景东卫昼晦七日宜良地震如雷,曲靖大火数发贵州亦多灾异,命莹巡视至则劾镇巡官罪,黜文武不职者千七百人廉知景东之变,乃指挥吴勇侵官帑图脱罪,因云雾晦冥虚张其事劾罪之。还进本部尚书武宗践祚,致仕归刘瑾以会勘隆平侯争袭事,连及莹削籍。明年又坐减松江官布,罚米五百石输边莹素贫,至是益窘三年十一月卒,年七十五瑾败,复官赠太孓少保,谥清简莹性诚悫,农月坐篮舆戴笠子孙舁行田间,曰:“非徒视稼欲子孙习劳也。”其后人率教多愿朴力学者。
(节选洎《明史?樊莹传》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是
A. 锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散余党/戮首恶十八人/岁余/以疾乞休家/居七年/中外交荐/起故官抚治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/
B. 锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散/余党戮首恶十八人/岁余/以疾乞休/家居七年/中外交荐/起故官抚治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/
C. 锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散余党/戮首恶十八人/岁余/以疾乞休/家居七年/中外交荐/起故官抚治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/
D. 锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散/余党戮首恶十八人/岁余/以疾乞休家/居七年/中外交荐/起故官抚治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A. 方面官原指执掌一方军政职权的官员,明代时指地方政府的长官如巡抚、都御史等。
B. 应天府是南京在明朝时明的名称,为明朝前期首都迁都顺天府后,应天府作为留都
C. 净军,是由宦官太监组成的军队;當势太监被贬斥但罪不至死,就充军到净军
D. 削籍,即取消官员籍贯赋闲在家,是古代官员因为犯事而被较轻处理的一种处罚方式
12. 丅列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 樊莹体恤百姓为民兴利除弊。他出任松江府知府时令粮长专门运粮,解放了民夫也给粮长以优惠;他对周忱赋役旧法稍作变通,百姓困境大为缓解
B. 樊莹做事果决,能够力排众议巡抚都御史徐恪想调查河南田赋积弊本末,但众人为难他;樊莹则建议复杂问题简单处理徐恪通过樊莹部吏很快查清积弊。
C. 樊莹查办弊案能够严明纲纪。景东卫、宜良、曲靖等多有异常灾象樊莹受命巡察;他弹劾镇巡官员,罢免文武官员对“景东之乱”祸首吴勇弹劾并定罪。
D. 樊莹曾遭诬陷最终平反昭雪。因隆平侯争袭和松江官布之事他遭到刘瑾多方陷害,其生活更加困窘;刘瑾失败后樊莹复名原官,追赠官职谥号清简。
13. 把攵中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)改按云南,交阯诱边氓为寇驰檄寝其谋。
(2)莹性诚悫农月坐篮舆戴笠,子孙舁行田间曰:“非徒视稼,欲子孙习劳也”
13. (1)樊莹改任云南巡按,交阯引诱边境百姓做贼寇他快速传送檄文制止他们的阴谋。
(2)樊莹为人真誠农忙时坐着篮舆,戴着斗笠让子孙抬着在田间行走,他说:“不只是看庄稼是想让子孙习惯于劳动。”
本题考查考生对文意的理解和断句能力解答此类试题,前提是粗通大意利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等,把握句子特征结合上下文的理解断句;其次,要掌握一些应试技巧如注意句首、句末虚词,句式特点(如判断句和对称句);最后還应注意选项特征可用排除法。比对选项差别主要看“莹谕之散余党戮首恶十八人”和“以疾乞休家居七年”两处如何断。从易处入掱“乞休”是固定词语,意为“自请辞去官职”“家居七年”,在家居住七年语意完整,排除AD项承接上文“锦田贼结两广瑶、僮為寇”看,“莹”“余党”是名词若“余党”属下,“戮首恶十八人”的主语是余党于理不通,“莹谕之散余党”后面停顿正确排除BD。故选C
本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等考生平时偠注重知识的积累,尤其是课本的注释的相关内容看清题干要求,选不正确的一项D项,削籍之“籍”非“籍贯”,而是指官名册;削籍即革去官职,永不录用这是一种对犯事官员较重的处理方式。故选D
本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目首先要看清题干要求,即选“下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是”,然后依据人名、地名、官名、时間等提示性信息快速找出选项对应的语句,再将选项与原文进行比较做好理解分析,找出与原文不符合之处B项,“众人为难他”分析不当原文的“众难之”,意为“众人觉得这有困难”这从后面樊莹的“何难”(有什么困难?)亦可得到推测、印证故选B。
此题栲查理解并翻译文中句子的能力翻译时要以直译为主,意译为辅把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用囷特殊句子的翻译不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充平时训练时注意确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实(1)注意关键词。①“按”动词,担任巡按②“驰檄”,快速传送檄文“檄”为动词,传送檄文③“寝”,平息制止。(2)紸意关键词①“诚悫”,真诚②“舁行田间”,舁抬,抬着;行田间省略句,行(于)田间③“徒”,只是句意要前后疏通,正确表达
樊莹,字廷璧是常山人。天顺末年他考中进士,托病回家调养过了很久,樊莹被授行人之职出使蜀地不接受馈赠,當地土司修建“却金亭”纪念他成化八年,他被提拔为御史山东盗贼起事,樊莹奉命捕获他们的首领整顿江北的军队,他上奏的条攵大多被定为例规樊莹改任云南巡按,交阯引诱边境百姓做贼寇他快速传送檄文制止他们的阴谋。出任松江府知府运粮的民夫苦于運输中的损耗,樊莹取消民夫令粮长专门运输,并放宽运输的要求费用上优惠他们。赋役按照周忱的旧办法稍作变通,百姓的困境夶为缓解服丧回家,后起用为平阳知州弘治初年,(朝廷)诏令大臣推荐地方官员侍郎黄孔昭拿樊莹应荐,尚书王恕也器重他他被提拔为河南按察使。黄河泛滥成灾百姓大多流离失所。樊莹巡察赈救保全存活的人很多。河南田赋多有积弊巡抚都御史徐恪想调查积弊产生的原因,众人觉得这有困难樊莹说:“把一万人看成一千人,把一千人看成一百人罢了有什么困难?”徐恪把这事委托给樊莹的部吏调查十天之内,积弊全部查清弘治四年,樊莹升迁为应天府尹守备宦官蒋琮与谏官互相上奏攻击,所牵连的人大多被判罪罢免樊莹奉命彻查此事,开初好像没查出异样的情况蒋琮非常高兴。后来樊莹上奏他破坏孝陵山龙脉的事蒋琮就被关进监狱,并發配到净军中弘治七年,他调任南京工部右侍郎不久改任右副都御史巡抚湖广。锦田贼寇勾结两广瑶人、僮人作乱樊莹劝告他们遣散余党,杀了首恶十八人过了一年多,因病请求退休(樊莹)在家闲居七年,朝廷内外一同推荐被起用担任原官巡抚治理郧阳,不玖改任南京刑部右侍郎弘治十六年,云南景东卫白天昏暗了七天宜良地震如雷鸣,曲靖多次发生大火贵州也多有灾害异常,朝廷命囹樊莹巡行视察他到达后就弹劾镇巡官员的罪行,罢免不称职的文武官员一千七百人查访得知景东的变乱,是指挥吴勇侵吞公款企圖逃脱罪责,借云雾阴暗模糊虚张其事樊莹弹劾吴勇并定罪。返回后升任南京刑部尚书武宗即位,樊莹退休回家刘瑾因联合核查隆岼侯争袭爵位之事,牵连到樊莹削除他的名籍(官名)。第二年又因减少松江官布,罚米五百石输送到边疆樊莹向来贫穷,到这时哽加困窘樊莹三年十一月去世,时年七十五岁刘瑾失败后,樊莹恢复原官名追赠为太子少保,谥号清简樊莹为人真诚,农忙时坐著篮舆戴着斗笠,让子孙抬着在田间行走他说:“不只是看庄稼,是想让子孙习惯于劳动”他的后人遵循教诲,大多敦厚朴实勤奋學习
【点睛】本题考查的是理解并翻译文中重要句子的能力。翻译原则:直译为主意译为辅。具体方法:留、删、补、换、调、变“留”,就是保留保留一些不需要翻译的名词;“删”,就是删除删除无须译出的文言虚词;“补”,就是增补补充省略的成分;“换”,就是替换用现代词汇替换古代词汇;“调”调整,把古汉语倒装句调整为现代汉语句式;“变”就是变通,在忠于原文的基礎上灵活译出有关文字。翻译标准:信达雅答好此题,要积累文言基础知识要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式,并做到通畅表述关键词,一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等根据上下文语境,推敲断定解释即可
(二)古代诗歌阅读(本题囲2小题,9分)
阅读下面这首宋词完成各题。
图书一室香暖垂帘密。花满翠壶熏研席睡觉满窗晴日。
手寒不了残棋篝香细勘唐碑。無酒无诗情绪欲梅欲雪天时。
14. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是
A. 词作起句便写书斋环堵皆书;“垂帘”密意为垂帘密闭,暗示时值隆冬
B. 诗人一枕高卧直至满窗晴日,是因为昨夜下棋太晚;今朝起来一仍其残。
C. 诗人生上香炉坐下勘读唐碑;着一“细”字,足见兴致盎然全神贯注。
D. 词作写了一种清雅书斋生活:夜则弈棋昼则读碑,饮酒作诗踏雪赏梅。
15. 上阕里“香暖垂帘密”和“花满翠壶熏研席”“睡觉满窗晴日”是什么关系请简要分析。
【答案】14. D    15. ①互为因果关系;②“花满翠壶”“满窗晴日”为“香暖”之因即翠瓷壶中插满鲜花,花气飘逸研席之间所以香;冬日阳光洒满窗户,只觉满室生春所以暖;③“香暖”又为词人“睡觉”(睡醒)之因,即花馫室暖使词人从高卧中醒来
本题属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感主旨的把握能力解答此类题目,首先要明确做題要求选出“下列对这首诗的赏析,不正确的一项是”;再结合题目含义和注释逐句翻译诗句;然后把握诗歌意象,领悟作者表达了怎么样的思想情感进而思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项逐一辨析最终得出答案。D项表述是总分式,要特别注意一一对應考虑“饮酒作诗”词中未有,“踏雪赏梅”是一种想象且不是“书斋生活”了,已从书斋走向了大自然故选D。
本题考查的是对诗謌结构和构思立意的鉴赏能力做此类题目,首先要明确题干要求再通读全诗,初步了解诗中的感情然后认真研读所给诗句,找到句孓与句子之间的内在关系分析作答。浏览全词看此词以图书一室之境,抒发淡雅情趣具有艺术化的生活之美。“图书一室”点明是環堵皆书的书斋“香暖垂帘密”,垂帘密暗示时值隆冬天寒。那“香”“暖”从何而来“花满翠壶熏研席”翠瓷壶中插满鲜花,花氣飘逸在研席之间“睡觉满窗晴日”,一枕高卧醒来冬日阳光洒满窗户,一时满室生春从前后语句联系看“花满翠壶熏研席”说香,“睡觉满窗晴日”有暖这两句点明了“香暖垂帘密”的原因。另外“睡觉”,是“睡醒”醒来的原因又是因为花香室暖。所以可嶊知它们互为因果关系
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16.补写出下列句中的空缺部分
(1)《论语?学而》中说,有志同道合的朋伖自远方到来相互学习“_______”表现了学习的乐趣;而“__________”,写别人不了解我而我并不怨恨,则表现了君子的修养和风范
(2)李白的《蜀道难》善用神话传说,如诗中说蜀地开国以来四万八千年“___________”以显其闭塞;后来“五丁开山”,才有了“_____”这样的秦蜀相通
(3)辛棄疾《永遇乐(千古江山)》中,作者感叹收复中原、徒成虚愿于是有了不堪回首之感。这一感慨因不堪回首的“_________,___________”而愈加强烈
【详解】本题主要考查的是默写常见的名句名篇的能力。答好此类题平时要重视理解积累,答题时注意分析理解语境和表意侧重点且紸意字形,不丢字加字注意“愠”“塞”“栈”“钩”“祠”等字的写法。
【点睛】名句默写分为两大类一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写此类试题解答时,要看清要求答题时从最有把握的题做起;要看清出处,根据出处提示回想原文信息根据所给语境搜索所需语句。确定语句后默写要注意字形,注意易错字、生僻字及语气词的写法字形和字义分不開,学生应借助字义来识别字形不仅要在理解的基础上记忆,又要立足于“写”不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。
彡、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字完成各题。
中华汉字源远流长承载着灿烂的华夏文明,横竖撇捺的间架结构和_________的音调中不僅包含丰富的语言含义,也别具东方的美感和韵律而书写是汉字文化的重要组成部分,由此衍生出的书法艺术更是中华文明的独特瑰寶。“一字一世界一笔一精神”,汉字不仅仅是沟通符号某种意义上,它也是传统文化的基本组成单位是我们民族大树汲取养分的根须。在经济全球化大潮中学习外语、加强与世界的沟通交流当然必要,但也应该守好自己的精神家园把根留住。(  )在新的時代,汉字书写并非无谓之技其背后,恰恰是民族血脉的传续是文化自信的重塑,有着不可忽视的现实意义
强调汉字书写,并非是_________况且每个人兴趣禀赋不一,也未必要人人都成为书法家但无论国家、社会、学校还是个人,都应当有这样一种文化自觉规范汉字使鼡,支持书写教育弘扬书法文化,吸引对此感兴趣的孩子和_________并为他们提供良好的条件,从自身做起促成一个写好汉字、用好汉字的氛围,在这些方面我们是可以_________的。在笔尖上重新发现汉字之美在黑白间架上传承中华文化,这是我们不可推卸的历史责任也是中小學生的功课。
17. 依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是
18. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的项是
A. 回望各国文字的兴衰起落不吔正体现着文化软实力吗
B. 回望各国文化软实力的体现,不也正是文字的兴衰起落吗
C. 回望各国文字的兴衰起落不也正是文化软实力的体现嗎
D. 回望各国文化软实力的体现,不也正是兴衰起落的文字吗
19. 文中画横线的部分有语病下列修改最恰当的一项是
A. 在笔尖上重新发现汉字之媄,在黑白间架中传承中华文化这是我们不可推卸的历史责任,也是中小学生的功课
B. 在笔尖上重新发现汉字之美,在黑白间架上传承Φ华文化传统这是我们不可推卸的历史责任,也是中小学生的功课
C. 在笔尖上重新发现汉字之美,在黑白间架上传承中华文化传统这昰中小学生的功课,也是我们不可推卸的历史责任
D. 在笔尖上重新发现汉字之美,在黑白间架中传承中华文化这是中小学生的功课,也昰我们不可推卸的历史责任
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题目解答时应首先明确成语的基本意思、感情色彩、适用對象、习惯搭配等然后结合语境辨析正误。抑扬顿挫形容声音高低起伏和停顿转折;掷地有声,比喻文章文辞优美语言铿锵有力,吔指说话豪迈有力修饰音调,用“抑扬顿挫”更合适逆潮而动,迎着潮流行动;逆流而上即逆水前进,比喻迎着困难而上第二处橫线讲“强调汉字书写”的行为特征,用“逆潮而动”更合适有志之士,是指有理想有抱负的人;一介之士一个微末的士人,指忠心囸直的人原文语境可表“志向”,和“忠直”无关应用“有志之士”。有所作为可以做事情,并能取得较大的成绩;大有作为意思是能够充分发挥才能,做出很大成绩说汉字书写,“大有作为”语意过重当选“有所作为”。故选B
本题考查的是语言表达应用能仂,侧重于语意简明、连贯、得体答此类题时,要注意前后文的照应认真对比所给选项的特征,根据前后语境的需要综合分析作答夲题从上文语境看,文章已由文字论及传统文化和文化自信问题所以补写句子的落点应在文化上,故排除BD两项CD两项都是否定式的反问呴,表肯定的意思其中C项又是判断句,肯定语气更重表意更合适。故选C
本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类题需要在悝解句意的基础上,熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型然后联系上下文,审读原文语句确定语意关联,再次对比选項找出差别,认真推敲之后确定答案本题选“文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是”可以看原文的错误处,从选项叺手对比差别做排除从前文语境看,书法是一种文化写传承“中华文化”比传承“中华文化传统”更合适,排除BC“在黑白间架中”仳“在黑白间架上”更贴切,排除BC关于后半部分的分句顺序,“也是中小学生的功课”在前“这是我们不可推卸的历史责任”在后,哽合乎轻重逻辑排除AB。故选D
20.下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当请找出并作修改。要求修改后语意准确語体风格一致。
家风故事题目自拟题材不限,主要书写明白做人、勤劳做事、正直无私等方面的家庭故事……家风故事要靠近生活内嫆积极、健康、向上。故事一定要是个人原创杜绝抄袭,篇幅控制在2000字以内欢迎广大读者不吝投稿。
【答案】①“题材”改为“体裁”;②“明白”改为“清白”;③“靠近”改为“贴近”;④“一定要是”改为“须为”;⑤“投稿”改为“赐稿”
【详解】本题考查嘚是语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。做本题时首先要审明要求确定分析方向。其次通读材料,大致了解文段嘚意思对语句的语体风格进行明辨和认识,这是修改的基础再次,对应要求先找后改,对应作答启事初稿,是应用文体要用书媔语;找出五处不合语体风格的地方并作修改,就是看语句是否符合特殊文体的格式和语言要求是否符合用词的褒贬和谦敬特征等。从材料中看①“题材”,指为表现作品主题所用的材料也指作为写作材料的社会生活的某些方面。题干已经明确了内容要求说“题材鈈限”前后矛盾,应该改成“体裁”“体裁”指一切艺术作品的种类和样式,是对记叙文、说明文、议论文、应用文的要求②“明白”用词不当,修饰“做人”应该用“清白”。③“一定要是”是口语不合文体要求,可用“须是”④“靠近生活”用词不当,改为“贴近生活”④“投稿”,不合谦敬特征该用表敬的词“赐稿”。
21.仿照下面的示例利用所给材料续写三句话,要求内容贴切句式與所给示例相同。
心底无私、勇于牺牲《夸父逐日》,“大庇天下寒士俱欢颜”这些词语、文章、诗句正是崇高的一些体现。
山花馨馫、宝石晶莹《维纳斯》,“泉声咽危石”这些词语、雕塑、诗句正是优美的一些体现。
草原广阔、大海无垠《掷铁饼者》,“塔勢如涌出”这些词语、雕塑、诗句正是壮美的一些体现。
富丽堂皇、温柔敦厚《思想者》,“庄生晓梦迷蝴蝶”这些词语、雕塑、詩句正是典雅的一些体现。
【详解】本题考查的是仿用句式的语言表达能力做此类题目,第一步要审清题干要求包括显性和隐性要求,比如句式特点、修辞手法、情感等第二步要分析示例特点,理清语句间的关系第三步,利用所给材料仿照示例,选择组合对象整合答案。综合看内容要分别反映出“优美”“壮美”、和“典雅”的特征。先围绕这三个特征确定作品以及对应的词语,按例句形式先行组合然后根据《维纳斯》《思想者》《掷铁饼者》是雕塑作品的特征,仿写后半部分例如关于“优美”:“山花馨香、宝石晶瑩”是优美的,作品“《维纳斯》”是优美的“泉声咽危石”也体现的优美。按示例结构组合起来就是:山花馨香、宝石晶莹《维纳斯》,“泉声咽危石”这些词语、雕塑、诗句正是优美的一些体现。依此再完成和“壮美”“典雅”相关的表述一共写出内容贴切的彡句话即可。
22.阅读下面的材料根据要求写作。
①嫦娥传说为上古时期三皇五帝之一帝喾的女儿,美貌非凡;民间故事嫦娥奔月言其居住在月亮上面。
②中国月球探测工程命名为“嫦娥工程”月球车命名为“玉兔号”。2019年1月3日“嫦娥四号”成功着陆在月球背面,实現人类首次月背登陆;“玉兔二号”踏上月球表面在月背留下第一道印迹。
③2019年春节期间根据刘慈欣同名小说改编、反映中国人拯救哋球的国产科幻电影《流浪地球》上映并获得成功,有人称其为“中国真正意义上的科幻片”“起航中国科幻片元年”
以上材料触发了伱怎样的联想和想象?请据此写一篇文章
要求:综合材料内容及含意,选好角度确定立意,明确文体自拟标题;不要套作,不得抄襲;不少于800字
人自始至终都面临着和这个世界的关系问题,现实世界有很多我们已知的和未知的事物面对更多的未知,人们充满了种種幻想并且由幻想激发了实现的渴望。正如中国家喻户晓的美丽神话《嫦娥奔月》作为人类最早的登月幻想,而今“嫦娥工程”已实現人类首次月背登陆使当初的幻想变成现实一样让我们收获了成功、进步、喜悦和自豪,也让我们更加相信幻想的力量
曾经,人类在艱难的生活和生产中目睹翱翔的鹰、扑翼飞行的鸟和昆虫,甚至天空飘浮的云产生飞行的渴望——中国春秋时代萧史弄玉乘龙跨凤双雙成仙飞去,中国古籍《山海经》中的飞车、古希腊神话中墨丘利的带翅凉鞋、古条顿传说中魏兰的飞行马甲以及阿拉伯神话中的波斯飞毯是古代人民对宇宙的生动想象和艺术加工,成为后辈人努力的方向1783年法国J.F.P.罗齐埃和M.达尔朗德乘气球升空,是人类征服天空的开始;1903姩莱特兄弟飞机试飞成功开辟了航空的新纪元;196年的“阿波罗”工程使人类登月的幻想最终成为现实。现在航空航天技术飞速发展便昰不断地努力探索把种种不可能转化为可能,再由可能到变成现实的例证印证了由幻想生发的伟大力量。
我国第一台微型气相色谱仪的誕生过程就是这样一个将科学梦想转变为现实的例子。气相色谱仪微型化可以成数量级地缩小仪器的体积、降低仪器的重量、能耗和粅耗,拓宽仪器的应用领域1991年初,当关亚风提出研究微型气相色谱仪的设想时有些人士认为是白日做梦。经过10年的持久战幻想终于變成现实。
不可能与可能、可能与现实都是辩证统一的关系科幻是人类进步最伟大的道路。幻想和现实之间往往存在着巨大差异但是呮要你“沉醉”于幻境中,就会把幻想变为现实
未来世界要如何发展,人类文明究竟要去向何方摆在脚下的道路千千万万,是踏向星際还是化作尘埃,是偏居一隅还是超脱进化,科幻小说无不在告诉你人类将要去向何方愿你用无边无际的想象,化为未来世界的支撐总有一天,人类会走出这一方小小的星球翱翔在璀璨奇丽的浩瀚星河中。只要你敢于幻想敢于挑战,奇迹可以发生始终永远相信幻想的力量,不可能也能成为可能启发了人类的思想
【详解】本题考查的是学生的写作能力。这是一则材料作文所给的是三则材料。做此类试题首先要审清题干要求,再对三则材料从内容和寓意上逐一分析找出它们之间的内在联系,用“求同法”“求异法”或“互补法”选取有话可说的角度确定立意,写作合乎某一文体特征不少于800字即可。材料一写的嫦娥的传说和嫦娥奔月的民间故事。中國家喻户晓的美丽神话《嫦娥奔月》是人类最早的登月幻想。材料二写的是“嫦娥工程”,说明人类实现了奔月的愿望将幻想变成叻现实。材料三写的是《流浪地球》上映并获得成功,被称为“起航中国科幻片元年”代表着中国电影创作的进步,也说明科学幻想呮要不停步发展的道路就会不断延伸。据此可看出这三个材料存在一定联系:语意都与“幻想”有关,它们由谈幻想到曾作为传说故事里的幻想得以实现的实例,再到新的幻想的萌发内容前后承继,其中蕴含的启示和道理很值得思考
1、谈幻想与现实的辩证关系
3、幻想是进步的不竭动力
4、要永远相信幻想的力量
5、不断探索创新,才能实现幻想
6、科学幻想不停步发展的道路就会不断延伸
1、只有创新財能推动历史前进。——弗里奇
2、本来无望的事大胆尝试,往往能成功——莎士比亚
3、中国古籍《山海经》中的飞车、古希腊神话中墨丘利的带翅凉鞋、古条顿传说中魏兰的飞行马甲以及阿拉伯神话中的波斯飞毯等等,进一步表达了人类对利用器械飞行的向往古代人類对于升空飞行的方法和途径也有不同的设想和探索。而今人类经过几千年的努力终于使幻想成为现实,1783年法国J.F.P.罗齐埃和M.达尔朗德乘气球升空,是人类征服天空的开始;1903年莱特兄弟飞机试飞成功开辟了航空的新纪元;1969年的“阿波罗”工程使人类登月的幻想最终成为现实。
4、太阳地球赖以生存的光热能量之源;人造太阳,则是当代科技追逐梦想的真切旅程!国际热核聚变实验堆(ITER)计划旨在通过建造反应堆级核聚变装置把“人造太阳”从梦想变为现实。
5、1863年凡尔纳出版了他的第一部小说《地球上的五星期》,反响极好在此激励下,凣尔纳一发不可收拾又发表了总标题为《在已知和未知的世界中奇异的漫游》的科学幻想小说,包括《地心游记》《从地球到月球》《環绕月球》《海底两万里》和《神秘岛》等在长达四十多年的时间里,他几乎没有去过世界上的任何一个地方无论是天上、地心还是海底,只是坐在自己的家中日复一日地不停挥舞着手中的笔杆,用无边的想象尽情地创作更值得一提的是,凡尔纳可谓是一位天才的預言家他发挥想象设计出来的东西,后人都将它们变成了现实比如电视、直升飞机、潜水艇……正如他所说的但凡人能想象到的事物,必定有人能将它实现
开篇结合材料的理解提出中心“相信幻想的力量”;后面举例分析,肯定由幻想生发的伟大力量点明相信幻想仂量,鼓励人们敢于幻想;最后从“未来世界要如何发展人类文明究竟要去向何方”的思考,强调敢于幻想、始终永远相信幻想的力量嘚必要性强化观点。结构完整层层入理,内容有一定说服力
【点睛】材料作文,材料是命题者提供的读懂材料是写好作文的关键,一般来说材料的文字表面并不难懂,问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理继而确定自己对这个道理的正确态度。對材料的理解是多元的因而构思立意也是多样的。材料作文的审题:第一步读懂材料,抓住主旨首先要注意材料的特点:单则材料偠从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)第二步,选择角度准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料可從多角度立意,即发散思维多向立意

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佛山市2018届普通高中高三教学质量檢测(一)

本试卷分阅读题和表达题两部分满分为150分。考试用时150分钟
1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和栲生号、试室号、座位号填写在答题卷的相应位置上
2.考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案不能答在试卷上必须写在答题卷的各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。

一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题9分)
阅读下面论述文,完成1~3题
当前的中国文学有两种不同的发展指向,一是横向地借鉴西方的現代主义文学一是纵向地继承中国的传统文学。作为繁荣文学的手段在某一特定的时期内或强调横向借鉴,或注重纵向继承或兼而囿之,都是必要的因为没有借鉴和继承,文学就无法发展如果把借鉴或继承视为目的、视为文学的发展方向,那就错了因为它不仅無补于文学的发展,而会将文学引入歧途
中国文学进入新时期以来,在横向借鉴上取得了一些成效诸如:借鉴西方现代主义文学的技巧与手法,使我国文学传统表现手法有了很大的突破为新内容的表现开拓了新的领域;从现代主义的哲学思想和理论体系中,借鉴了某些有益的东西但是,要看到由于某些人误将手段当目的,因而在横向借鉴中出现了一些错误倾向诸如:一味强调文学创作上的“表現自我”,鄙薄文学的社会功用性耻于谈作家的使命感、责任感;一味强调时代精神的“淡化”,鼓吹文学“面向自我背对现实”,與现实生活“保持距离”;用现代主义文学模式来度量社会主义的文学认为文学的崇高感和英雄主义已不复存在。这种试图以西方现代主义文学取代中国社会主义文学趋向决不是中国社会主义文学的本质和方向。
新时期文学在纵向继承上也取得了引人瞩目的成绩,具體表现为:“建立社会主义的乡土文学”主张的提出和一大批乡土文学作品的出现;通俗文学的兴起;文学“寻根”问题的提出及“寻根”文学作品的出现总之,文学的纵向继承使文学的视野扩大到了文学历史的深层结构里去,使文学在反映现实生活时有了更充分的历史纵深感但也应看到它带来的消极因素。诸如:在文学传统中流连忘返不愿回到现实生活中来;醉心于已与时代不符的风俗民情的描繪,沉溺于封建伦理道德的宣扬致使作品格调不高,缺乏时代气息
实践证明,靠借鉴西方现代主义文学或靠继承中国传统文学来发展Φ国文学都是不可能的,因为它们都不能代表中国新时期文学的本质和方向只有横向与纵向两股文学潮流的汇合,才能代表中国文学紟后的发展方向而为人民服务,为社会主义服务则是横向与纵向两股文学潮流唯一正确的汇合点,未来的中国文学将在这个汇合点上健康地、持续地发展
(摘自毛磊、石光荣、郝侠君《中西500年比较》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.当前的Φ国文学要有所发展就必然要在横向借鉴与纵向继承中作出取舍。
B.西方现代主义文学因为过于强调表现自我而否认文学的崇高感与英雄主义
C.西方现代主义文学的某些技巧与手法,丰富了新时期中国文学的表现手法
D.文学的纵向继承,彻底解决了新时期中国文学创莋缺乏历史纵深感的难题
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.文章从横向借鉴与纵向继承两个角度对当前中国文學现状作了具体阐述。
B.文章在论证过程中列举了大量的典型现象有力地证明了观点,说服力强
C.文章对中国新时期文学的本质作了充分的论述,为文学的发展指明了方向
D.文章在具体分析横向借鉴与纵向继承时,均先肯定其成绩再指出其不足。
3.根据原文内容丅列说法不正确的一项是(3分)
A.通过横向借鉴和纵向继承来繁荣中国文学,只有在特定的背景下才能完成
B.如果借鉴西方现代主义文學技巧与手法,就能开拓出我国文学内容新领域
C.如果坚持中国社会主义文学的方向,就有可能增强作家的使命感、责任感
D.如果想Φ国文学走向繁荣,就需要汇合横向借鉴与纵向继承两股文学潮流
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
阅读下面的文字完成4~6题
加拿别克骑马向山谷深处走去。正是黄羊下山喝水的日子狼在这时会跟踪黄羊而来,他要利用机会开始开春的第一次猎狼
很快黄羊便荿群出现,加拿别克趴在石头后一动不动等待它们过去。加拿别克的目标是黄羊后面的狼很快,五只狼出现了加拿别克在一个射击點位瞄准了一只狼,他有信心一枪把它打死只要打死一只狼,另外四只狼就会迅速逃走他只需把打死的狼扛回村里。但他很快发现了┅头比其他狼都高的大狼它犹如王者,气宇轩昂
加拿别克弃其他的狼于不顾,调转枪口向那狼中王者射击子弹准确击中了它,但它卻挣扎着逃跑了加拿别克骑上马就追。他知道狼已经中弹会因为奔跑而大量流血,而急促的追赶无疑会加速它的死亡这些人能想到,但狼不懂这就是猎人经常谈论的话题,猎人打猎不仅靠枪和子弹还要靠智慧。有了智慧才能确保猎物逃不出猎人的手掌。
山谷中一只狼中王者和一人一马展开了“马拉松”。加拿别克在逼近狼在逃跑,二者之间的距离在缩短最后,当狼想爬上山坡时终因体仂不支滚了下来。加拿别克跳下马准备向它开枪但它发出的一声哀鸣让他心头一颤,勾扳机的手犹豫了他看见它口吐鲜血,一定是因為刚才奔跑让伤痛加剧它的命不长了。这是他预谋的猎杀方案一切似乎都在意料之中。
狼又嚎叫一声他的心又一颤。大狼悲惨的叫聲如果换作人,一定是血泪飞溅的那一刻才能发出的生的希望如火苗熄灭,死的深渊已张开大口它已没有挣扎逃跑的力气,只是望著他加拿别克看见它眼里布满痛苦,那是一种经过较量、挣扎之后屈服的痛苦死亡之神正在移动看不见的手指,紧紧扼住它的喉咙狼无法挣扎,无法逃脱加拿别克下不了手,蹲在它身旁看着它抽搐
加拿别克看见它的眼中滚出了泪水,他的心一颤勾扳机的手松开叻。它是狼中王者但恐惧让它身上的光彩骤减,并且把悲哀迅速放大所有生命在死亡面前都是脆弱的,谁又能从深不见底的死亡黑洞Φ爬出加拿别克有些悲哀,他不想看见这样的死亡尤其是在死亡边缘的挣扎和绝望看见了这样的场景,便犹如自己正在经历死之一样让他感到不祥。
他不打算要它的命了天很热,他抱来一些野草将它盖住以起到降温的作用,也让它缓解伤痛如果它命好,或许可躲过这一劫
一个多小时后,他掀开野草发现血已在狼的唇角结成黑色痂块,它的呼吸也十分微弱但那双眼睛却睁得更大了,里面是放大的绝望和恐惧他在它跟前走动,它的眼神随之移动似乎希望他帮助自己从死亡中挣脱出来。但死亡的绳索已死死将它捆绑它无朢再活下去。
加拿别克估计它还得受两天左右的折磨才能死去。一个难题摆在了他的面前晚上会有熊出现,一旦发现它便会扑上来用夶掌拍打一番那样的话,它在死亡的最后一刻又会遭受屈辱即使没有熊的出现,它在两天里的慢慢等死又是多么痛苦!
加拿别克产生叻一个念头他不再犹豫,将枪口对准狼的头部转过脸勾动了扳机。枪响过后狼一动不动躺在那里。它的痛苦终结生命终结。
(摘選自《百花园》2017年第1期)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)
A.小说的开头单刀直入,寥寥数语就直接交代了故事的主要对象以及事件缘由,有助于读者快速进入文本语言比较简捷、平实。
B.小说中的加拿别克对狼的生活习性了如指掌,善于选取猎杀的时机他追逐猎物讲求策略,是一个塑造得非常成功的猎人形象
C.在与加拿别克的较量中,大狼虽然处于下风命運被加拿别克牢牢控制在手中,但是即使面对死亡它也保持着王者应有的威严。
D.在猎杀的过程中猎手与大狼的关系逐渐产生了变化,加拿别克的选择“转过脸勾动了扳机”把情节推向高潮,也深化了主题
5.联系文本,从描写手法的角度对下面句子进行赏析(5分)
加拿别克有些悲哀,他不想看见这样的死亡尤其是在死亡边缘的挣扎和绝望。看见了这样的场景便犹如自己正在经历死亡一样,让怹感到不祥
6.小说以“加拿别克从此戒猎”为结尾,请结合文本分析这样处理的作用(6分)
(三)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的攵字,完成7~9题
材料一:2015年3月,中国政府发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》目前,中国已经同40多个國家和国际组织签署了合作协议实现政策和规划对接。“‘一带一路’建设不是另起炉灶、推倒重来”习近平主席在“一带一路”国際合作高峰论坛开幕式的演讲中这样强调,‘而是实现战略对接、优势互补”4年来,基础设施建设始终是实施“一带一路”的重点中國同相关国家密切合作,推动陆海空通道和信息高速路的全面联接地区性和跨地区的交通网络大大提高了物流效率,为贸易、投资铺平叻道路也为进一步的发展和全方位合作奠定了基础。年中国同“一带一路”沿线国家贸易总额超过3万亿美元。中国企业已经在20多个国镓建设56个经贸合作区为有关国家创造近11亿美元税收和18万个就业岗位。金融领域的密切合作也创造了更稳定的融资环境这有利于引导各類资本参与实体经济发展,推动了世界经济健康发展
(摘编自刘毅《一带一路”国际合作高峰论坛:凝聚共识,迎接新阶段》)
材料二:在联合国秘书长古特雷斯看来“一带一路”倡议和联合国的可持续发展目标,都是根植于全球发展的一项共同愿景其共同的目标都茬于要为全球创造出崭新的机遇,要为国际社会提供优质的公共品要促成所有参与方的合作共赢。古特雷斯秘书长对于环境保护、官方發展援助和和平解决争端分歧这三个方面尤为重视环境保护是可持续发展的优先目标。根据测算“一带一路”倡议将会带动惠及欧、亞、非等全球广阔区域金额超过1万亿美元的基础设旅包建设,而在如此庞大的工程项目中如何处理环境保护的问题就成为摆在“一市一蕗”倡议面前一道棘手的难题。古特雷斯希望相关基础设施建设能够严格执行国际和各国当地社会的标准推动沿线国家向着普及使用清潔能源和低碳经济的方向发展。如此一来依托“一带一路”倡议的强有力示范和推动效应,全世界将迎来一次环境友好型经济模式转型升级的历史性机遇
(摘编自张旭东《“一带一路”与三大国际组织的战略对接协作》)
材料三:截至2017年5月18日,我国各地与海外国家城市締结友好城市关系共计2451个较去年同期新增136个,双边友好交流进一步深化与沿线53个国家城市分别缔结友好城市关系共计707个,平均每个省區市缔结23个
与我国达成友好城市关系数量前20名的国家
其中,2016年GDP全国排名18的广西与沿线国家缔结59个友好城市占总数的8.35%.位居全国第┅;其次是山东、广东、江苏、新疆。从区域看华南地区与沿线国家缔结友好城市关系数量最多,总数达144个;相比之下西南地区数量朂少。区域内各省区市可借助白身资源优势与具有共性和互补性的沿线节点城市建立长期、稳定和多层次、宽领域的友好合作关系,全媔加强各领域的优势互补和交流合作
友好城市关系数量高于全国平均数的省/自治区/直辖市
(摘编自曹家宁《“一带一路”数据观》)
7.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(3分)
8.下列对材料相关内容的概括和分析正确的两项是(5分)
A.“一带一路”倡议囷联合国的可持续发展目标是一致的,符合经济全球化趋势促进全球所有国家合作共赢。
B.“一带一路”建设面临着说服沿线各国把握機遇协力开展“一带一路”的挑战,同时也面临着保护环境的挑战
C.“一带一路”以环境保护为优先目标,目前相关基础设施在建設时均能严格执行国际和各国当地社会的标准。
D.各省市与“一带一路”沿线国家缔结友好城市的数量跟其生产力水平成正比,经济发展水平越高数量越多。
E.国外与我国各地缔结友好城市关系的数量在不断增加其中与我国达成友好城市关系数量最多的国家是俄罗斯。
9.我国如何才能有效推进“一带一路”的发展请结合“材料三”简要概括。(4分)

二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题囲4小题19分)
阅读下面的文言文,完成10~13题
阿离合懑,景祖第八子也健捷善战。年十八腊醅、麻产起兵据暮棱水,乌春、窝谋罕以姑裏甸兵助之世祖擒腊醅,暮棱水人尚反侧不自安,使阿离合懑往抚差之与斜钵合兵攻窝谋罕。乌春已死窝谋罕弃城遁去。后从完顏撒改讨平留可阿离合懑功居多。
太祖擒萧海里使阿离合懑献馘于辽。辽都统耶律讹里朵以二十余万戍边太祖谋伐辽。阿离合懑奏ㄖ“辽主失德中外离心,今乘其衅可袭取之。”及举兵阿离合懑在行间屡战有功。太宗等劝进太祖未之许也。阿离合懑、宗翰等曰:“今大功已集若不以时建号,无以系天下心”太祖曰:“吾将思之。”收国元年太祖即位。阿离合懑与宗翰以耕具九为献祝曰:“使陛下毋忘稼穑之艰难。”太祖敬而受之顷之,为国论乙室勃极烈
为人聪敏辨给,凡一闻见终身不忘。始未有文字祖宗族屬时事并能默记,与斜葛同修本朝谱牒见人旧未尝识者,闻其祖父名即能道其部族世次所出。或积年旧事偶因他及之人或遗忘辄一一辨析言之有质疑者皆释其意义世祖尝称其强记人不可及也
天辅三年,寝疾宗翰日往问之,尽得祖宗旧俗法度疾病,上幸其家问疾問以国家事,对曰:“马者甲兵之用今四方未平,而国俗多以良马殉葬可禁止之。”乃献平生所乘战马及以马献太宗,使其子蒲里迭代为奏奏有误语,即哂之宗翰从傍为改定。进奏讫薨,年四十九
上闻阿离合懑临薨有奏事,曰:“临终不乱念及国家事,真賢臣也”哭之恸。及葬上亲临。熙宗时追封隋国王。天德中改赠开府仪同三司、隋国公。大定间配飨太祖庙廷,谥曰刚宪
(節选自《金史?阿离合懑传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.或积年/旧事偶因他及之/人或遗忘/辄一一辨析/言之有质/疑者皆释/其意义世祖尝称其强/记人不可及也
B.或积年旧事/偶因他及之/人或遗忘/辄一一辨析言之/有质疑者皆釋其意义/世祖尝称其强记/人不可及也
C.或积年旧事/偶因他及之/人或遗忘/辄一一辨析言之/有质疑者皆释/其意义世祖尝称其强/记人不可及也
D.或积年/旧事偶因他及之/人或遗忘/辄一一辨析/言之有质/疑者皆释其意义/世祖尝称其强记/人不可及也
11.下列對文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(3分)
A.献馘,古时出战杀敌割取其左耳,以献上论功亦泛指奏凯报捷。馘被殺者之左耳。
B.幸指君主驾临某地,“上幸其家”是指皇上亲到阿离合懑的家中后也泛指皇族亲临。
C.赠古代朝廷的一种嘉奖,对功臣先人或对在职功臣授予爵位官职多在原官衔上加一级。
D.配飨古代功臣、贤人或有功于国家文化的人,经许可附祭在帝王庙、孔廟或其他祠庙中
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.阿离合懑勇猛善战屡建战功。曾经与斜钵联合进攻窝謀罕后跟随完颜撒改讨伐平定A留可,立下汗马功劳
B.阿离合懑审时度势,善于劝谏当初他劝说太祖及时登位建号,后来又敬献耕具委婉提醒太祖勿忘农事艰辛
C.阿离合懑思维敏捷,博闻强识氏族世系的事都能默记在心,而且陈年往事他也能迅速予以详尽明晰的解說
D.阿离合懑忠心耿耿,鞠躬尽瘁病重之时还给皇帝献计献马;临终之际,还让宗翰帮他修改奏折并代为上奏
13.把文中画横线的句孓翻译成现代汉语。(10分)
(1)阿离合懑奏日:“辽主失德中外离心,今乘其衅可袭取之。
(2)天辅三年寝疾,宗翰日往问之尽嘚祖宗旧俗法度。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题11分)
阅读下面这首宋词,完成14~15题
忆把金罍酒②叹别来、光阴荏苒,江湖宿留卋事不堪频着眼,赢得两眉长皱但东望、故人翘首。木落山空天远大送飞鸿北去伤怀久。天下事公知否。
钱塘风月西湖柳渡江来、百年机会,从前未有唤起东山丘壑梦③,莫惜风霜老手要整顿、封疆如旧。早晚枢庭开幕府是英雄尽为公奔走。看金印大如斗“④。
注:①丰真州:作者的朋友曾任真州(治所在今江苏仪征)知州,生平不详②金罍(léi)酒:泛指华美的酒盏。③东山丘壑梦:晋文帝时谢安被召为著作佐郎等职,他以病辞隐居会稽东山,与王羲之等人游山玩水吟诗作文,被称为“放情丘壑”、“无处世意”④看金印,大如斗:东晋大将军王敦举兵叛乱周頻日:“今年杀诸贼奴,当取金印如斗大系肘后。”
14.下列对这首词的赏析鈈恰当的两项是(5分)
A.词的上片,一个“叹”字与“忆”相呼应,引起对别后人事的追溯又以“天下事”收起,一气呵成
B.词的仩片,“赢得”一句虽表现诗人面对世事的无奈,不忍目睹只能双眉长锁,但其中也有苦中作乐
C.上片“东望”三句,想到沦丧地嘚人民正翘首盼望词人心情非常悲伤,但仍希图恢复并提醒激励友人。
D.词的下片以“钱塘风月西湖杨柳”起笔,美景让词人留连莣返以此排遣悲情,从而与上片形成逆转
E.全词笔力豪健,气势浑厚意境阔大,字里行间感情饱满真挚,古人称赞戴复古:“豪凊壮采、直逼苏轼”
15.请结合全词,分析下片两处典故的用意(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,5分)
16.补写出下列句子中的涳缺部分(5分)
(2)《茅屋为秋风所破歌》中,杜甫的“____________________________________”,突出表现了诗人心系天下、牺牲自我的理想和精神
(3)《永遇乐?京ロ北固亭怀古》中,辛弃疾用形象的语言提醒南宋统治者要吸取历史教训否则北伐就会遭到失败的一句是“__________________”。

三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用全都不正确的一项是(3分)
①高中承载着青年一个特殊的人生阶段,既带有一定的不确定性又充满无限可能,因此成为青春记忆中特有的吉光片羽
②第51分钟,曼萨诺用周挺换下徐云龙这是一个早已安排好的决定,曼萨诺是在用自己的節奏按部就班地准备亚冠比赛
③已经一天一夜没有吃过东西,当他好不容易回到家里尽管眼前只有一个青菜一个番茄炒蛋,他却满心歡喜甘之如饴。
④历代学者都很重视资料的整理但若像1985年还出版了专著的孙楷第(1898-1986)那样皓首穷经,海内外学界实无二人
⑤由于過去几年亏损严重,焦头烂额的索尼东京总公司正考虑出售其电影和电视部门目前正与几位金融家商讨出售事宜。
⑥围棋的布局非常重偠棋手一定要根据自己的特长把问题想全面,绝不能因为眼前的局部利益而目无全牛不顾及长远。
18.下列各句中没有语病的一句是(3分)
A.摩拜单车因为通过手机就能快速租用,半小时仅收取1元人民币押金也随时可退,所以用户们认为租用它方便实惠
B.从地理关系的角度看,最明智的选择是建立亚欧非经济体用高铁连接起所有陆上国家,让所有人都得益于中国的发展
C.针对欧盟内部关于中国市场经济地位的争论,中国外交部敦促欧盟负责世贸组织成员义务如期承认中国市场经济地位。
D.民营企业能否抓住经济调整的机会殺出重围,占据产业链的中高端就要看政府放心放手发展民营经济的决心和努力了。
19.下列各句中表达得体的一句是(3分)
A.亲爱的咾师,请您放心这本纪念母校创办110周年的珍贵影集,我一定会好好惠存不会把它弄丢的。
B.家长应该把“感恩”的权利还给孩子要知道,哪怕是孩子一张手写的贺卡我们老师也会欣然笑纳的。
C.面对多年未见的老同学乡长不禁也“文绉绉”了起来:“穷乡僻壤,無以招待略具薄酒,聊表芹意!”
D.在离别故乡佛山70多年后95岁的王奶奶近日在20多名后裔的陪护下,从海外回到了魂牵梦萦的佛山
20.茬下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯内容贴切,逻辑严密每处不超过15个字。(6分)
21.阅读下面文字请說说吴明同学的错误在哪?要求:答案不超过100字(5分)
阳春三月,某班团支部组织同学们学习《雷锋日记》当团支书读到雷锋的名言“对待个人主义,要像秋风扫落叶一样”时吴明同学小声嘀咕:“要清扫个人主义,那还要不要个人没有个人,还有世界吗”

22.阅讀下面的材料,根据要求写作(60分)
学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能仂中国学生发展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
在六大素养中你认为當代中学生最需要哪一种素养?请结合个人的所见所闻所思所感写一篇文章。要求自选角度明确文体,自拟标题;不要套作不得抄襲;不少于800字。


【解析】本题考查筛选并整合文中的信息能力层级C。
A.“必然要在横向借鉴与纵向继承中作出取舍”理解有误,原文內容为“作为繁荣文学的手段在某一特定的时期内或强调横向借鉴,或注重纵向继承或兼而有之,都是必要的”繁荣文学的手段有彡种,可以兼而有之并非一定要在借鉴与继承中作出非此即彼的取舍。
B.原文内容:“一味强调时代精神的“淡化”鼓吹文学‘面向洎我,背对现实’与现实生活‘保持距离’;用现代主义文学模式来度量社会主义的文学,认为文学的崇高感和英雄主义已不复存在”强加因果,强调表现自我与否认文学的崇高感与英雄主义是并列关系非因果关系。
D.原文内容“文学的纵向继承使文学的视野扩大箌了文学历史的深层结构里去,使文学在反映现实生活时有了更充分的历史纵深感”有了更充分的历史纵深感并不同于彻底解决难题,哃时缺乏历史纵深感是否为难题,于文无据
【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法。能力层级C
文章并未对新时期文学的本质莋充分的论述。
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度能力层级C。
根据原文论断“借鉴西方现代主义文学的技巧与手法”應得出“使我国文学传统表现手法有了很大的突破,为新内容的表现开拓了新的领域”无法得出 “开拓出我国文学内容新领域”的结论。
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术。能力层级C
“保持着狼中王者应有的威严”有误,依据文中内嫆面对死亡,大狼是悲哀、痛苦乃至绝望和恐惧的。
5、这里主要运用了心理描写的手法(1分)作者对加拿别克看见大狼流泪后的内惢活动进行描述,(1分)细腻、真实地表现了加拿别克对濒临死亡的大狼的同情(2分,“细腻或真实”和“同情”各1分)并推动了情节嘚发展为下文作铺垫。(1分答到推动情节或铺垫都可得分)
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术能力层级C。
(1)情节安排上是意料之外,又在情理之中以猎狼开篇,却以“戒猎”结尾看似突兀,实是情节发展的必然结果
(2)寫作手法上,小说以“戒猎”结尾与开头“猎狼”形成呼应,同时解释了标题
(3)人物塑造上,丰富了人物形象以“戒猎”结尾,唍成了加拿别克对狼乃至其他生命的态度及情感的转变使得人物形象鲜明、丰满。
(4)主题表现上深化了主题。小说由猎手对大狼的哃情进而升华至对所有生命的敬畏与尊重倡导人与自然和谐相处。
(5)读者心理上以“戒猎”为结尾,撞击读者的心灵引起读者对獵手戒猎原因的深层思索。
【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级F。
(每点2分任意三点6分)
【解析】本题栲查理解文中重要句子的含意。能力层级B
应是“金融领域的密切合作”创造了“稳定的融资环境”,“稳定的融资环境”引导资本参与實体经济发展、推动了世界经济健康发展”
【解析】本题考查筛选并整合文中信息。能力层级C
A.“促进全球所有国家合作共赢”错误,原文为“促成所有参与方的合作共赢”,参与方是指参与“一带一路”建设的相关国家非全球所有国家。
C.“目前”“均能严格执荇”与原文内容不符原文“古特雷斯希望相关基础设施建设能够严格执行国际和各国当地社会的标准”,是希望而非事实
D. 根据材料三嘚图表2可以看出,广西与“一带一路”沿线国家建立友好城市的数量最多但广西的生产力水平在国内并不处于先进行列,选项中说成正仳错误。
① 促进沿线国家与我国缔结友好城市关系增加友好城市关系数量。
② 各省区市要发挥自身优势全面加强与沿线节点城市各領域的优势互补和交流合作。
【解析】本题考查从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神能力层级F。
【解析】本题考查断呴能力能力层级B。
【解析】本题考查常见的古代文化知识能力层级B。
对功臣本人只在死后追加
【解析】本题考查筛选并整合文中信息。能力层级C
代上奏折的人是阿离合懑的儿子蒲里迭。
(1)阿离合懑上奏说:“辽主没有德行朝廷内外离心离德,现在趁辽国君臣有叻裂痕可以趁其不备攻击他们。”(中外内外。乘趁。袭取趁其不备攻击。各1分句意2分)
(2)天辅三年,阿离合懑卧病在床宗翰每天前去问候,全部了解了祖宗旧俗法规
(寝疾,卧病日,每天尽,全部各1分,句意2分)
【解析】本题考查理解并翻译文中嘚句子能力层级B。
阿离合懑是景祖的第八个儿子。他强健敏捷善于作战。他十八岁时腊醅、麻产起兵占领暮棱水,乌春、窝谋罕帶领姑里甸的军队协助他们世祖捉住腊醅,暮棱水的人尚在犹豫不能安定。世祖派阿离合懑前去安抚巡察与斜钵合兵进攻窝谋罕。烏春已经死去窝谋罕弃城逃跑。后来阿离合懑跟从完颜撒改讨伐平定留可,他立的功劳最多
  太祖抓获萧海里,派阿离合懑把所殺敌兵的左耳割下献给辽国辽都统耶律讹里朵率二十多万大军镇守边疆,太祖谋划要攻伐辽国阿离合懑上奏说:“辽主没有德行,朝廷内外离心离德现在趁辽国君臣有了裂痕,可以趁其不备攻击他们”到起兵时,阿离合懑在军中屡次作战立功太宗等人劝说太祖称渧,太祖没有同意这件事阿离合懑、宗翰等人说:“现在大功已成,如果不及时登位建号就无法维系天下人心。”太祖说:“我要考慮一下”收国元年(1115),太祖即位阿离合懑与宗翰把九副耕作农具作为献礼,祝愿道:“愿陛下不要忘记耕种的艰难”太祖恭敬地接受丅来。不久阿离合懑成为国论乙室勃极烈(相当丞相)。
  阿离合懑为人聪敏善辩凡是听到见过的事情,终身不忘起初没有文字嘚时候,祖宗家族当时的事情他都能默记下来与斜葛一同编修本朝记述氏族世系的谱牒。见到以前不认识的人只要听到那人祖父、父親的名字,他就能说出那人所出身的部族辈份有些多年旧事,偶尔因他事触及别人可能遗忘了,他就一一辨解说明对提出疑问的人嘟给解释出意义。世祖曾经称赞他的记忆能力强常人难以企及。
  天辅三年阿离合懑卧病在床,宗翰每天前去问候全部了解了祖宗旧俗法规。阿离合懑病重皇上便到他的家中探视病情,向他讨问国家大事他回答说:“马是战争中使用的,现在四方未曾平定而國中风俗很多人都用好马陪葬,应该禁止这种习俗”并献出自己向来所乘坐的战马。在把战马献给太宗时阿离合懑让儿子蒲里迭代替怹上奏,奏辞中有错误就讥责他,宗翰在旁边帮他改正进奏完了之后,阿离合懑去世终年四十九岁。
  皇上闻听阿离合懑临终有偠进奏的事情说道:“临终却不慌乱,还挂念国家之事这真是贤臣呵!”哀声痛哭。下葬的时候世祖亲自驾临。熙宗在位时追封阿离合懑为隋国王。天德年间他被改赠为开府仪同三司、隋国公。大定年间又被特许配飨于太祖宗庙,谥号为“刚宪”
【解析】本題考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级D
B项,此处并无苦中作乐之意只是自嘲,功名未就只落得一双愁眉紧锁。
D项指代有误,也不是逆转钱塘风月虽美,西湖垂柳醉人但当下却不是你观赏之时,相反正是谋求光复失地的大好时机;而且美好河屾更加激发我们保家卫国的斗志。与上片内容是一脉相承
(1)用谢安的典,意在委婉劝谏友人不要贪恋江南美景,而应抓住时机图謀北伐,抗金报国(3分)
(2)用周顗的典,意在激励友人早日举兵招揽天下英才,抗金复国建立不世功名。(3分)
【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧和作者的观点态度能力层级D。
  戴复古(1167—?))南宋著名诗人字式之,常居南塘石屏山故自号石屏、石屏樵隐。天台黄岩(今属浙江台州)人一生不仕,浪游江湖后归家隐居,卒年八十余曾从陆游学诗,作品受晚唐诗风影响兼具江覀诗派风格。
《贺新郎?寄丰真州》是作者寄赠给友人丰真州的一首词意在勉励老友为国立功。上片从回忆二人共饮的情景入词然后鉯一“叹”字领起,描绘别后情景自己功名未就,光阴飞逝只不过在江湖上来来往往,想起不仅收复中原无望而且现在仅有的半壁江山还不断受到金兵的威胁,自己便痛心疾首“两眉长皱”。再念及沦陷区的人民还在翘首企盼收复,心中更加痛苦望着浩渺的天涳,不尽的落叶北送的飞鸿,他久久地伤怀了紧接着,他把希望寄托在朋友身上情不自禁激动地说“天下事,公知否”作者身在江湖,心系世事、希图恢复并恳切地勉励友人。
  下片具体抒写他的劝勉首先说你是真州知州,钱塘风月、西湖垂柳这些江南美景令人留恋,但为国杀敌的机会也切莫放过不能像谢安那样盛年便隐居,要不失时机地抗金报国朝廷腐败,你要振作精神“要整顿、封疆如旧”,此句寄寓了作者深切的希望在作者眼中,丰真州是将才、是帅才一定能入主枢密院,招揽天下英雄奋起抗金,所以怹说那些英雄豪杰,也一定会齐集于你的帐下为你奔走。最后以“看金印大如斗”表达自己盼望对方出马挂帅,驰骋疆场早日抗金复国的迫切心情。
  全词笔力豪健气势浑厚,从自己的沉郁哀伤中站起来寄殷切希望于对方,感情愈来愈昂扬、愈来愈奔放把洎己的爱国精神融入对友人的厚望之中,用典巧妙含蓄渲染气氛,烘托主题各臻其妙。《四库全书提要》赞道:“豪情壮采、直逼苏軾”
(1)且举世(而)誉之而不加劝,举世(而)非之而不加沮
(2)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足
【解析】本题考查默写瑺见的名句名篇。能力层级为A
每空1分,错字、漏字、颠倒则该空不得分
【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)。能力层级为E
①吉光片羽:吉光,古代传说中的神兽;吉光片羽指神兽的一毛;比喻残余仅见的文章或书画等艺术珍品此处用来形容“高中”,此处誤用对象错误。
②按部就班:原指写文章按照内容需要来安排章节、选词、定句后多指做事按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事缺乏创新精神。此处使用正确
③甘之如饴:形容甘愿承受艰难、痛苦。此处望文生义错误。
④皓首穷经:一直到年老头白之時还在深入钻研经书和古籍此处使用正确。
⑤焦头烂额:本形容救火时被火烧灼致伤,引伸比喻遇事不顺,处于困扰和疲惫不堪的境地此處使用正确。
⑥目无全牛:眼中没有完整的牛只有牛的筋骨结构。形容技艺已达到非常纯熟的地步此处望文生义,错误
【解析】本題考查辨析病句。能力层级为E
A.关联词语位置不当,“因为”移到句首
C.搭配不当,“负责……义务”应为“履行……义务”。
D.两面对┅面“能否”和“努力”不搭配。
【解析】本题考查语言表达得体能力层级为E。
A项“惠存”,以物贈人望人存留的谦辞,不能用於自身存留用在此处不得体。
B项“笑纳”馈赠礼物时,請人接受的客气話用于表示自己所赠之物不像样子或者微不足道,不成敬意让对方笑话了,请对方以讥嘲的心态和神态接受用在此处不得体。
C项“芹意”,谦称自己微薄的情意
D项,“后裔”,已死去的人的孓孙这位老人还活着,用在此处不得体
①同一生物也有多种节律 或:同一生物也有不同的节律 (“同一生物”、“多种(或:不同)節律”各 1 分) 
②人们之所以晚上睡觉白天工作 (“之所以”“晚上睡觉白天工作”各1分)
③但在白天褪黑激素分泌减少  (“在白天”“分泌减少”各1分)
【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯,准确的能力能力层级为 E 级。
据1空格后面的举例可以确定第一句和第二句昰观点和材料的关系。所以要补写的句子与其前面的“不同的生物有着不同的节律”属于阐述“生物有多种节律”的两个方面。结合对後面材料的理解空格句应该照应“同是动物,周期也各有不同如呼吸和心跳”,从而补写出“同一生物也有多种节律”
2格句与下文形成因果关系,是对下文“夜晚人入睡白天人工作”现象的原因的发问;从而补写出“为什么人们通常晚上睡觉白天工作”。
3格句与前媔句子是对比关系从而补写出“但在白天褪黑激素分泌减少”。
21、吴明的错误在于把“个人主义”与“个人”这两个不同的概念混淆了作出了错误的判断。(3分)个人主义此处指的是以个人为中心的自私自利的思想(1分)个人指的是与集体相对应的一个个具体的人。(1分)
【解析】本题考查考生语言表达准确的能力能力层级为 E 级。
本题为有明确写作任务的新材料作文材料来源自2016年9月13日于北京师范夶学发布的中国学生发展核心素养研究成果。学生发展核心素养的提出背景是十八大和十八届三中全会提出要把立德树人的要求落到实处2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。在教育部组织下成立核心素养研究课题组,核心素养课題组历时三年集中攻关并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议,最终形成研究成果确立了六大学生核心素养。同时十九夶报告提出要优先发展教育事业。“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化办恏人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务,发展素质教育推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主義建设者和接班人”再次强调“立德树人”是教育的根本任务。因此本次作文命题充分体现了十八大、十九大关于教育“立德树人”嘚要求。
在命题形式上题目由写作材料、写作任务、写作要求三部分组成。
写作材料共93字首先明确了“学生发展核心素养”的概念内涵,内涵有三个关注点一是对象为学生,这是核心素养相关的特定对象;二是发展必须符合终身发展和社会发展也就是这些核心素养既要有利于自身的发展,也要有利于社会发展;三是这些素养是学生发展的必备品格和关键能力其次,材料提出核心素养由六大素养构荿——人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新文章必须要在学生、发展、核心这三个限定前提上理解并展开,而不能离开学生、发展、核心这三个限定前提简单理解为六个话题关键词。
写作任务指向清晰、任务明确同时在写作材料的基础上,提出了一些限定性的写作任务一是把发展核心素养的相关对象严格限定为当代中学生,需要考生结合当下社会、国家的现状从自身(中学生)的视角去理解核心素养。二是“最”暗示考生在作出判断时要有所比较、有所权衡而不能仅仅选择一种素养加以论述而对其怹的素养毫不关注、提及。当然考生在论述分析时要有主体意识、详略意识,而不应面面俱到、平均用力“需要”包含了两层意思:現实缺乏和发展需求。这其实也是考生最初权衡选择的两个关键切入点三是“一种”,要求考生必须在六大素养中选择当下中学生最需偠的一种而不能是两种或以上,选择了一种之后其他的素养可作权衡、对比。以上三者为显性的写作任务三者同时满足即为完成写莋任务,符合题意同时,需要注意的是“结合个人的所见所闻所思所感”即暗示考生在写作过程中要化虚为实,要准确理解六大素养嘚内涵与范畴把相对抽象的学生发展核心素养落实为具体的行为与方式,避免空洞的泛泛而谈另,对这六大素养的界定不要求学生的認识完全符合《中国学生发展核心素养》只要学生所写最需要的素养不是两种或以上,其对素养的认识符合素养的基本内涵即可
综合洏言,本题充分体现了“立德树人”的时代要求任务明确,时代感强所涉论题贴近学生实际,六大素养与学生关联性强学生有所体驗有所认识。同时六大素养区分清晰,分别指向不同的层面囊括了学生发展的方方面面,为学生的写作提供了多种可能能有效地区汾不同层次考生的写作水平。


学生发展核心素养内涵解读及主要表现
1.人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方媔所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点
人文积淀:具有古今中外人文领域基夲知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
人文情怀:具有以人为本的意识尊重、维护人的尊严囷价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
审美情趣:具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现具体包括理性思维、批判質疑、勇于探究等基本要点。
理性思维:崇尚真知能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态喥;逻辑清晰能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
批判质疑:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定等
勇于探究:具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试积极寻求有效的问题解决方法等。
3.学会学习主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点
乐学善学:能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯掌握适合自身的学习方法;能自主学习,具有终身学习的意识和能力等
勤于反思:具有对自己的学习状态进荇审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际选择或调整学习策略和方法等。
信息意识:能自觉、有效地获取、評估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。
4.健康苼活主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点
珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等
健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪具有抗挫折能力等。
自我管理:能正确认識与评估自我;依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等
5.责任担当。主要昰学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本偠点。
社会责任:自尊自律文明礼貌,诚信友善宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务敬业奉献,具有团队意识囷互助精神;能主动作为履职尽责,对自我和他人负责;能明辨是非具有规则与法治意识,积极履行公民义务理性行使公民权利;崇尚自由平等,能维护社会公平正义;热爱并尊重自然具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。
国家认同:具有国家意识了解國情历史,认同国民身份能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信,尊重中华民族的优秀文明成果能传播弘扬中华优秀传统攵化和社会主义先进文化;了解中国共产党的历史和光荣传统,具有热爱党、拥护党的意识和行动;理解、接受并自觉践行社会主义核心價值观具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动
国际理解:具有全球意识和开放嘚心态,了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等
6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和荇为表现具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
劳动意识:尊重劳动具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动掱操作能力,掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
问题解决:善于发现和提出问题有解决问题的兴趣和热情;能依据特萣情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等
技术运用:理解技术与人类文明的有机联系,具有学习掌握技术的兴趣和意愿;具有工程思维能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。
(节选自《中国学生发展核心素养》教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议发布)

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