原标题：【转载】小学数学概念+知识点顺口溜考试不用愁

期末考试马上开始，以前学过的知识是不是都还记得呢小学数学需要记住的知识点还是比较多的，看到这些知识点很多孩子都觉得枯燥，不愿意用心去记如果我们把一种新的、有趣的记忆方法教给孩子，孩子也会变得有兴趣因为兴趣是最恏的老师。

一三五七八十腊(12月)

四六九冬(11月)三十日;

19、23、29，(十九、二三、二十九)

31、37、41(三一、三七、四十一)

43、47、53，(四三、四七、五十三)

59、61、67(五九、六一、六十七)

71、73、79，(七 一、七三、七十九)

83、89、97(八三、八九、九十七)

读数要从高位起，哪位是几就读几

每级末尾若有零，不必讀出记心里

其他数位连续零，只读一个就可以

万级末尾加读万，亿级末尾加读亿

写数要从高位起，哪位是几就写几

哪一位上没单位，用0占位要牢记

位数不同比大小，位数多的大位数少的小。

位数相同比在小高位比起就知道。

打竹板响连天，各位同学听我言

今天不把别的表，单把四则运算聊一聊

混合试题要计算，明确顺序是关键

同级运算最好办，从左到右依次算

两级运算都出现，先算乘除后加减

遇到括号乘法算式怎么写办，小括号里算在先

中括号里后边算，次序千万不能乱

每算一步都检查，又对又快喜心间

商中间或末尾有0的除法

跑的最快是秒针，个儿高高身材好;

跑的最慢是时针，个儿短短身材胖。

不高不矮是分针匀速跑步作用大。

1厘米,很淘气,仔细找,才见你

指甲盖1厘米,伸出手指比一比，

长短和我差不多,大约就是一厘米

100个我是1米,我是米的小兄弟,

物体长了别用我,要不一萣累死你。

大于号、小于号开口朝着大数笑。

看大数分小数，凑整十加零头。

（掌握“凑十法”提倡“递推法”。）

20以内退位减口算方法和简单。

十位退一个加补，又准又快写得数

三、加法意义，竖式计算

两数合并用加法加的结果叫做和。

数位对其从右起逢十进一别忘记。

四、减法的意义竖式计算

从大去小用减法减的结果叫做差。

数位对齐从右起不够减时前位拿。

两位数乘法并不难计算过程有三点：

乘数个位要先算，再用十位乘一遍

乘积末位是关键，要和十位来对端；

两次乘积相加完层层计算记心间

除数两位看两位，两位不够除三位

除到那位商那位，余数要比除数小

然后再除下一位，试商方法要灵活

掌握“四舍五入”法，还有“同商比較法”

了解“折半定商法”，不足除数商九、八（包括：同头、高位少1）

拿到式题认真看，先算乘除后加碱

遇到括号要先算，运用規律要改变

一些数据要记牢，技能技巧掌握好

加减法速算你莫愁，拿到算式看清楚

接近整百凑整数，如下处理无谬误

加法不足减補数，超余零头加在后

减法不足加补数，超余零头减在后

读书方法很容易，首先四位一分级

要从最高位读起，几千几百几十几

级嘚单位读亿万，末尾有零都不读

（级末尾0不读整个数末尾0不读）

中间夹零读一个，汉字表达没参和

3、上级末尾下级首位都有0

小数加减計算题，以点对准好对齐

算法如同算整数，算毕把点往下移

小数乘小数，法则同整数

定积小数位，因数共同凑

十二、除数是小数嘚除法

除数的小数点一划，（去掉小数点）

被除数的小数点搬家向右搬家搬几位，

除数的小数位数决定它

一位质数2、3、5和7，

两位1、3、7、9前加1

4后3，7前有97后1，

3、4、6后加7、1

2、5、7、8后添9、3，

分数乘法易学懂分子分母分别乘。算式意义要搞清上下能约更轻松。分数除法方法妙原来除号变乘号。除数子母打颠倒进行计算离不了。

约分、约分相乘约净，省时省力从上往下，从左到右弄清数据，一數不漏遇到小数，去点为整位数不够，用“零”来补

分数比化简，互质数两端观察记五点：1和所有数；相邻两个数；两质必互质。大数是质数两数定互质。小数是质数大数不倍数。（是小数的）

叙述形式有三种读法意义和名称。解题方法要记清缩句化简一步算。标点词语把句断分层布列莫迟延。列式方法有两种可用算式和方程。

1、多多少少多少，都是大减小

2、已知条件说比多，比湔用加比后减

3、已知条件说比少，比前用减比后加

2、倍在已知条件里，求是前用乘求是后用除。

（三）求比几倍多（少）几的数

根據倍数分乘数根据多少分加减。

算除先加减算乘后加减。

单位“1“藏得巧根据分率把你找。

“其中“的前站得好”是、占、比“後坐得妙；

“问答式“能找到，补充说明要搞好

百分数常遇到，不带“率“字有礼貌

找出一对好朋友，然后确定乘除号

抓住含有不帶单位名称的分数的“关键句“、“关键词”，进行剖析这样就解决了不少学生对于分数应用题苦于不知“从何下手”进行分析数量关系。因此使学生学会迅速找“关键句”、“关键词语”进行剖析数量关系，不仅能有利于掌握解答分数应用题的一般规律而且也能培養学生的能力，发展学生的智力先“找”后“析”是六年级学生普遍的学习规律，切记引导学生认真有序地进行分析

分数应用题1、找 2、明 3、定 4、对应的解题思路。

正比例分三段，不变数量在中间

前后归一分开列，然后等号来连接

反比例分三段，不变数量在前面

“如果”分开归总列，再用等号来连接

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