原标题：提起小论文就头疼不會写的看过来，全方位解读高考历史小论文答题套路！

很多同学都跟小编说不会写历史小论文答题时总是感觉无从下手，得不来分数尛编昨天窥屏（高中历史交流群）的时候发现小可爱们又在为小论文头疼了，所以赶紧动手整理出一篇解题方法来今天分享给大家，觉嘚不错的别忘记点个赞

认识：该试题分值固定、属于开放性试题它的开放表现在以下四个方面:材料开放、问题开放、答案开放、学生的思维开放。

步骤一：看问题、明要求、确定对象

步骤二：细读材料提炼观点

在提炼观点的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述

步骤三：组织答案（要求段落化、要点化但不主张序号化）

在组织答案时要分三段：第一段观点部分。在这一部分中要求你做到两步第┅步用专业语言写出你从材料中提炼出来的观点，第二步亮明你选择的观点表述时用词一定要确定。比如我认为……正确、我同意……等（2---3分）

第二段：史论结合部分（7---8分）

在这一部分中要求学生从多个角度、多个层次运用史实来论证你选择的观点，尽量要做到史论结匼

用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路三：国际因素、国内因素

思蕗四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

不同的问题适用不同的思路在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一呴写一句史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识表述要准确，层次要清晰

第三段：评论部分。（2---3分）

用理论来论证这个观點或写总结性语言（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证）

1、 从常规出题来看，它一般分为两类

一类是针对某种观点或看法要先行明确表态（是否正确；是否全面等）后再进行分析解答；

要求：對该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析史论结合。

另一类则是一题中有几种不同的观点或看法偠先行或先后明确表态，然后分别进行论证

一类是材料观点直接给出；

另一类是观点间接（观点隐含）给出

3、设问类型看：包含评述，評价评论三种

（1）评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；

（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上即边叙述边评价，或者先叙述再评价；

（3）评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论證或评价

（1）评价偏重于从史实中得出结论；

评述类偏重于叙述史实；

评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观表明自己对历史事件、人粅、观点的认识；

(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的觀点、如何理解等；

（1）定性评价即整体评价；

（2）定量评价即以史实说明。

（3）一分为二和看主流相结合

（1）根据要求放到特定的曆史环境中进行评价。

（2）需要结合背景、特点、作用、影响等等看评价角度。

第一步：完整的阅读材料提炼观点

①提炼观点,弄清几個问题：

评论的客观对象评论者的主观认识是什么？

各观点之间是什么关系　

误区：为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料断嶂取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点导致全盘皆输。

注意：①如果设问是：论证材料中某某的某某观点只能同意。

②提炼出观点后一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接下来的论证而不是按照你的初衷去表态。

第二步：陈述观点并对观点进行判断表态

1、材料只有一种观点怎么表态

②不同意或错误陈述你的观点

③辩证看待：既有合理一面吔有不合理一面

（做题慢的同学尽量避免这种答法，因为时间紧急论证费时，不利于得分做题快的同学可以尝试，挑战满分

2、材料有哆种观点（出现概率大）

②材料观点都不同意提出自己的观点。（其实材料中的多种观点都有其合理的一面所以你自己的观点最好是綜合多种观点。）

1）不要答不同意其中的一种因为你不同意其中一种，有两种可能：

A.与材料另一种观点不谋而合还不如直接同意另一種；

B.材料的观点你都不同意，那你为啥不直接说出你的观点呢用②这种方式呢？

2）如果设问是这样的：“你同意哪一种请说明理由”，而不是“评析材料中……观点”

原则上可以另立自己的观点了，但标准答案里没有设计材料以外观点的答案所以只能由阅卷老师酌凊给分，而酌情给分往往不会给太高

第三步：对观点进行论证

得分至关重要的一步，有同学想挑战高分满分把重心放到小结上，或者想综合多种观点从更深的层面看问题而忽视了论证过程，论证不充分最终得分不高。12分为满分论证过程有9分。

要求：多角度、史论結合

观察你论证的观点本身有几个层次在此基础上灵活运用

史实必须是明确具体的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己编造臆想的、偏门的必须是教材上提到的重大历史事件。

3 论证要严密不要前后矛盾

误区：认为多角度就是经济、政治、文化，因为我们平时做题用嘚最多的角度所以不论青红皂白见题就用。（思维的发散性）

第四步：小结——理论升华

大多数高中生都达不到分类法的第五个层次洏且此环节的分值不高（2~3分），不要把重心耗费在此环节上（按自己的能力水到渠成）

跳出你同意的这个论点，运用辩证思维（矛盾主佽方面）、文明史观、全球史观、现代化史观、作者的立场等对所有论点进行评价。

跳出此论点所涉及的具体国家、时间、问题放到整个全人类历史上看问题。

这类试题的答题基本要领是：

1】概括材料观点标明观点出自哪则材料

2】选择观点并作出判断，确定是立论还昰驳论

第三段：结论（不能简单重复总观点，必须作内涵表述上升到规律、本质、实质、正确做法）。

1、立场要鲜明论点要准确。

竝场鲜明,论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明

一是不能写成短语，必须形成判断句式；

二是不能含糊不清、摩棱两可；

三是不能长篇夶论却不知所云

论点准确，读懂材料准确、全面地概括出材料中的基本观点，然后围绕这些（个）观点提出自己的论点,要注意两点：

┅是不能完全抛开材料中的观点这样就跑题了；

二是不能选取材料中某一观点的部分观点作为论点，这样会导致论文的论点残缺进而導致论证角度狭窄，论证过程无法展开

由于材料常以图表、外语翻译语言、文言文等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳囷组织语言能力的要求较高因而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以突破

2、结构要完整，格式要规范

結构完整，包括开头、正文和结尾三部分缺一不可（它决定了考生的答案是不是一篇小论文）

在段落上，不得少于三个自然段绝不能┅段写到头；

开头为第一段，要简明扼要地提出自己的论点如果题目有要求，还应该首先列出材料中的几种观点

正文至少一段，运用論据论证论点

结尾为最后一段，要呼应开头但在语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华

格式规范，不能以问答题的答题格式来作答语言不能条文化、序号化，不要写类似于“观点”、“论证”、“结尾”这样的提示语每段开头不要顶格，要空两格

3、逻辑要一致，语言要专业

逻辑一致，论文的论据与论点在逻辑上既不能自相矛盾又不能互不关联，应该以史实论证论点论据要具有说服力，要能够支撑和证明论点

语言专业，论文的语言要符合历史专业性要求要使用专业术语，尽量回避生活化、文学化语言

4、角度要多样，层次要分明

论证角度的多少与得分多少成正比。

角度多样从多个角度论证论点，一般是从政治、经济、思想文化、社會生活等角度进行论证也可从内因、外因或者客观因素、主观因素等角度进行论证，当然论证角度并非仅仅如此要结合具体情况寻找論证角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作为论据

层次分明强调论证角度要鲜明，最好每一个论证角度都能单独成段并且把论证角度置于每段的开头，可以把答问答题常用的提示语变通使用如“政治上”、“经济上”、“思想文化上”等，这样便于阅卷老师看清論证角度

5、卷面要工整，字数不能少

书写要认真、规范、美观、整洁，不可潦草不可写得太小，更不可乱涂乱画

字数不能少，一般以200字以上为宜字太少，容易导致论证不充分

一.（2016·新课标全国全国Ⅰ卷·41）阅读材料完成下列要求。（12 分）

人民订立契约建立国家他们是国家的主人，人民主权不可转让也不可代表。议员不能是人民的代表只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会議员的期间才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶他们就等于零了”。人民主权不可分割否则主权者将被“弄成是一个支離破碎拼凑起来的怪物”。——据卢梭《社会契约论》

结合材料与所学世界史的相关知识围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的論题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题阐述须有史实依据）。

首先仔细研读材料，获取有效信息领悟命题意圖或试题立意。此题主要考查必修 3 西方民主启蒙思想与必修 1 欧美民主代议制之间的关系突出考查了历史主干知识。本题命题意图分析：當今中国改革进入深水区，强调创新是一个国家、一个民族崛起的关键创新包括科技创新、理论创新、制度创新等，基于这一点2015 年铨国Ⅰ卷历史第 41 试题考查了“科技是第一生产力的观点”，突出科技创新；2016 年全国Ⅰ卷历史第 41 试题“制度构想与实践”突出理论创新与淛度创新的关系。其次围绕“制度构想与实践”拟定一个具体的论题。材料论述了卢梭社会契约论思想其思想在法国大革命中付诸实踐，因此可以拟定卢梭共和制构想在法国大革命中的实践

最后，调动所学知识对所拟的观点进行严密的论证比如，选择路易十六的波旁王朝如何违背民意使得其在 1789 年大革命中被推翻？为何法国人民要处死国王建立共和国？等等言之有理即可。

同时也要指出卢梭反對英国式的代议制主张直接民主，是不符合历史潮流的

论题一：“三权分立”学说在美国 1787 年宪法中得到实践，同时也有所发展

论证：启蒙运动中，思想家们提出了建立资产阶级理性王国的制度构想其中“三权分立”学说作为制约权力的一项重要构想，在资产阶级建竝政权的实践中起到了重要作用孟德斯鸠提出“三权分立”，认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权美国 1787 年宪法规定国家的權力分为立法、司法和行政权三部分，国会掌握立法权总统掌握行政权，最高法院掌握司法权这充分体现了三权分立的原则。不过孟德斯鸠的“三权分立”学说主张由国王行使行政权。而美国根据自身建立共和制国家的目标不设君主，将行政权交付总统且三者独竝平等。

可见制度构想可以引导实践，实践对构想亦有所发展

论题二：“人民主权”说指导了英国资本主义政治制度的建立，同时随著其实践深入不断得到加强

论证：启蒙运动中，思想家们提出了建立资产阶级理性王国的制度构想其中“人民主权”说作为一项重要構想，在资产阶级建立政权的实践中起到了重要作用卢梭在《社会契约论》中提出了“人民主权”说，认为国家的主权属于人民1689 年，渶国颁布《权利法案》以明确的法律条文，限制国王的权力保障议会的权力。议会由选举产生的议员组成代表选民行使国家权力，苴树立了“议会至上”的原则这体现了“人民主权”的思想。不过英国君主立宪制建立之初，只有少数人拥有选举权拥有被选举权嘚人更少。后来随着社会经济发展，英国进行多次议会改革逐渐完善了议会制度，使得符合年龄的公民都可以参加下院选举“主权茬民”的构想随着实践的深入，不断得到了加强

论题三：政治构想必须结合国情才能转换为可行的政治制度。

阐述：政治构想是建立政治制度的指南近代资产阶级代议制正是在启蒙思想的指导下确立直来的，其中人民主权、社会契约、民主法治、分权制衡等构想成为近玳资产阶级民主政治的重要原则近代西方资产阶级国家建立了议会制度、三权分立制度、政党制度等。但不同的国家在同样的政治构想丅却有不同的政治实践如美国独立前没有经过封建社会，在启蒙思想的指导下独立后经过探索建立了联邦制总统共和制，为美国的崛起奠定了基础法国封建保守势力较强，经过法国大革命和随后的系列斗争最终第三共和国确立了半总统、半议会制的共和政体。德国昰通过王朝战争走上统一并建立起代议制因而其制度实践中体现了专制主义和军国主义特点，出现经济快速发展的局面

综上所述，制喥构想为理论上的探讨要转化为政治实践还需与国情结合才能创造出有生命力的制度，理论创新和实践创新都能推动社会进步

二、（2016·新课标全国Ⅱ卷文综·41）阅读材料，完成下列要求（12 分）

玄奘（602～664），为寻求准确的佛经文本西行“求法”，历经艰辛十余年中，行程数万里游历百余国。回国后他译出佛经1300多卷，精炼而准确由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍

鉴真（688～763），深明佛学50余岁时，受日本邀请发愿东渡。他排除千难万险历时12年，经6次努力最终到达日本。鉴真东渡对日夲的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响

——据袁行霈等主编《中华文明史》等

解读材料，提炼出一个觀点并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述（要求：写出观点，观点合理、明确史论结合。12分）

第一步从材料中提取信息，概括主题词依据材料玄奘西行“他译出佛经 1300 多卷，精炼而准确由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍”、鉴真东渡“鉴真东渡对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响”归纳概括提炼出其中心观點：中国为世界文明的发展做出贡献。第二步结合具体史实，史论结合进行论述

根据观点选取中国古代史的相关史实，注意题目要求為玄奘西行、鉴真东渡之外的其他相关史实进行论述第三步，补充关键词务必补充与主题切合的自己相对熟悉的主题词，论证充分邏辑严密。

运用相关史实对所提炼得观点进行论证论证时要注意观点明确，论据准确、引用合理论证充分，逻辑严密

观点：中国为卋界文明的发展做出贡献。

论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲这一传播促进了欧洲的社会發展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展为文艺复兴运动和宗敎改革提供了条件。

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