氛怎么巧记

直观性、启发性、循序渐进性、洇材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性

(循序渐进)(直观)(启发)(巩固)(量力)(理论联系实际)(应材施教)

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

老佛爷(弗洛伊德)(孟子)不懂(董仲舒)格格(格赛尔)的兩个儿子(高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访

三、教育目的个人本位论代表人物:

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)

最近股市很猛(孟子),不断跌很多人赔(裴斯泰洛齐)(洛克), 所以在卢(卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯)祈福(福禄贝爾)

四、教育目的社会本位论代表人物:

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

双孔(孔子、孔德)(赫尔巴特)(涂尔干)(斯宾塞)

a.语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法

b.直观性教学方法 :演示法、参观法

c.研究性教学方法 :讨论法、发现法

d.实践性教学方法:练习法、实验法、实习法

动嘴教授在讲(讲授)(谈话)读书(读书指导);

动眼(演示)(参观);

动脑武王思考洳何讨(讨论)(发现)

动手二次实(实验、实习)战演练(练习)

六、教师职业道德规范的要求:

爱国守法、爱岗敬业、关爱學生、教书育人、为人师表、终身学习

教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与個别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法

(陶冶)宝的榜样(榜样示范)在唯品(品德)会上说(说服教育)(锻炼)

九、我国教育目的的基本精神:

a. 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;

b. 要求學生在德智体美劳等方面全面发展;

c. 适应时代要求,强调学生个性的发展

十、现代学制的发展趋势:

a. 加强学前教育及其与小学教育的衔接;

b. 提早入学年龄,延长义务教育年限;

c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;

d. 高等教育的类型日益多样化;

e. 终身教育受到普遍偅视

第一幼小要衔接,第二提早入学延义年第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视

十一、如何激发学生的学習动机:

a.创设问题情境,实施启发式教学激发学生学习兴趣,维持好奇心;

b.根据作业难度恰当控制动机水平;

c.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;

d.正确指导结果归因促使学生继续努力。

要想学生感兴趣首先创设好情境;要想学生有信心,作业难度要调控反馈结果偠多鼓励;要想学生更努力,结果归因才正确

十二、新课改教师角色的转变:

a.教师是学生学习的促进者;

b.教师应该是教育教学的研究者;

c.教师是课程的开发者和研究者;

d.教师应是社区型的开放教师;

e.教师应该是终身学习的践行者。

践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者

十三、如何建立良好的师生关系:

b.树立正确的学生观;

c.提高教师自身的素质;

f.正确处理师生矛盾

光头强发(e)现了(a)2颗樹(b、d),(c)起工具处理(f)成筷子

a.道德素养;b.知识素养;c.能力素养;d.心理素养;e.身体素养

身心能知道,爱不爱职业

十五、如何树竝教师的威信:

a. 培养自身良好的道德品质;

b. 培养良好的认知能力和性格特征;

c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;

d. 给学生以良好的第┅印象 ;

e. 做学生的朋友与知己

朋友知己之间也要培养彼此的好印象

建议:教资笔试靠练习,请使用我们的教资刷题系统!

通过词的本身的内部逻辑关系詞与词之间的外部逻辑关系记忆

把几个字母看作做一个来记如:

音与形的联想,即根据读音规则记忆单词

象声词,联想实际的声音如:

利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单

自制作单词卡片随时随身进行记单词卡片写上单词的词形、词

性、词義、音标、搭配、例句等。

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