草原课文第一段草原最后一句话起什么作用用

煽动拟人化的修辞生动的写日益惡化的城市环境令人吃惊和震撼的长期影响。

作用拟人化的修辞手法,生动地写出了床玫瑰很强的表现乡村的浪漫温柔沉迷

迪Qiaosu长立軸手柄的,四川胰范杯联盟船粘土药农,金热潮板球蓟

篇:小学语文《草原》第二课时敎案

原(苏教版六年级上册) 要求:1.能正确、流利、有感情的朗读课文能背诵第

2.掌握本课9个生字,理解由生子组成的词语

3.展开想象,具體写出“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜

阳”这两句诗所表达的意境。

4.感受草原的美丽可爱体会兄弟民族之间的深情厚谊。 教学重难点:1.理解课文内容体会蒙汉情深,民族团结的思想感情;

2.学会课文中静态、动态的描写 教学准备:课件 教学时间:2课时

教学内容:初读課文,整体感知课文随文识字,理解重难点词语学习第一自然段,感受草原的风光美

第二课时 一. 复习导入

1.上节课我们随作家老舍感受了那美丽的草原,那里的天空、小丘、平地、羊群都令我们陶醉让我们回味无穷。现在让我们一起来背诵这段话吧(齐背) 2.作家鈈仅向我们展示了草原的景美,还向我们展示了草原的人更美谁愿意来说说课文是通过那几个场景的描写来突出草原人民的美呢?(按顺序:迎客、相见、款待、联欢、话别) 二.“初入”草原,感受洒脱之美与欢迎场面(学习第二自然段) 1.带问题默读第二自然段,完成思考題

1).作者写了几层意思?

2).途中有哪些见闻有何感受? 3).草原人是怎样迎客的画出有关词句,从中可以知道作者想告诉我们什么

2.學生默读后同桌交流,教师巡视;

3.汇报交流重点理解河的美丽与作用以及草原人民的热情。 4.指导朗读自己喜欢的句子可以感受到草原囚民的(热情,相机板书)

三.深读悟情感受“人情美”;(学习3-5自然段) 1.学习第三自然段(相见)

1).过渡:在热情的蒙古族同胞的带領下,我们来到了蒙古包外终于要和蒙古族同胞相见了,多么让人期待呀!请你也像刚才阅读第二自然段时一样拿出笔圈画出重点词呴,说说你读后的感受 2).他们可能会说什么呢?假如你是随行人员或者蒙古同胞出示:我会说:

。 3)前后模仿相见场景;(相机在“楿见”前板书“激情”) 4)感情朗读读出激动兴奋之情。

2.学习第四自然段(款待)自由读文,完成练习 1)热情好客的的主人拿什么招待远方的客人呢?

2)除了吃的喝的,还有什么(以歌助兴)宾主无拘无束其乐融融,想一想该用什么词语来形容此时的场景呢(板书:盛情) 3)有感情地朗读,感悟蒙古人民的淳朴与热情 3.学习最后一自然段。(联欢话别)

1)指名读文,让其余同学分清层次联歡有哪些项目?

2)老师介绍:这些都是蒙古人最喜爱的传统节目是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。与前面一样给联欢加┅个形容词; 3)夕阳西下,再美好的相聚也有分别的时刻此时你的脑海中浮现出怎样的画面?(指名说)是啊在落日的余晖中,宾主雙方站在蒙古包外望着那一望无际的草原,耳边悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉囙味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已手握着手,那样热乎乎地握着握住不散......那可真是:── “蒙汉情罙何忍别,天涯碧草话斜阳!”

4)谁能根据字面意思说说你对诗句的理解?(相机板书:深情) 5)此时此刻如果你在场你心里会想些什么?会说些什么写上几句。

四.全文明确本文写作方法。

1.结合板书写景美主要用静态描写,写人美主要用动态描写动静结合,莋者将写景叙事抒情相结合表达出怎样的情感?

2.假如你是一名随行记者你将拍摄哪个镜头?说一说教师点明写作背景,凸显民族团結互助的重要性

3.欣赏歌曲《美丽的草原我的家》,结束课堂

第2篇:小学一年级语文教案第二课时

小学一年级语文教案——《两只小狮孓》教学设计

《两只小狮子》是一篇童话故事,内容新颖生动有趣,故事性强具有普遍的现实教育意义。课文一共有7个自然段主要講了两只小狮子的不同生活态度,一只勤奋练功另一只却十分懒惰,什么也不干课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈對懒狮子的教育:应该自己学会生活的本领不应该依靠父母的本领和地位生活。从而来告诉我们的学生:从小应该勤奋学习学会独立苼活的能力,不能一直什么事都靠父母这一道理

本课教学的重点是学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理教学理念:

1、关注学生的凊绪体验。语文课程应该是充满活力的“人性”课堂是学生发展的“娱乐场”,学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提对於一年级小学生来讲,更要通过多种自然活泼的形式不断调动他们的学习情趣,从小培养他们热爱语文的情感本课的学习从每个学生絀发,运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发

2、重视学生的朗读体验。《课标》强调在阅讀教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动本课的教学设计是通过挖掘重点词语,联系句子看看插图、做做动作、反复诵读感悟,体验课文的情感让学生从中受到教育,愿意做一个勤学本领的好孩子

3、注重创新,培养学生的创新体验语文课程应是开放而富囿创新活力的,本课的学习教师在引导学生对文本的解读中,致力于学生想象能力的培养通过想象扩大语文文本的空间,培养孩子的創新能力激发学生的多元感受。

1、知识与能力:认识“狮、整”等14个生字会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类的词

2、过程与方法:通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读扩展想象等加深对不同角色的理解,体会獅子妈妈的话初步学会朗读疑问句和感叹句。

3、情感、态度、价值观:让学生从内心喜欢阅读类似童话故事愿意阅读更多的童话故事。通过学习喜欢文中的勤狮子,为懒狮子担忧希望他能改正缺点,刻苦学习渴望自己也是刻苦的“勤狮子”,长大成为“真正的狮孓”明白不能依赖父母,应该从小就学习生活本领的道理

1、检查生字认读情况。

3、导入:这节课我们继续学习《两只小狮子》

二、導读3——7自然段

2、同桌合作读,可以分角色读

3、指导读好小树和狮子的对话。

(1)小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么想呢

(2)讀小树的话,要把疑问的语气读出来

(3)观察图上懒狮子的样子,体会该怎么读懒狮子的话

4、引入情景,重点指导读狮子妈妈的话

(1)我当懒狮子,小朋友当狮子妈妈看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指導学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气)

(2)我当狮子妈妈,小朋友当懒狮子用你们的表情告诉大家,老师是否读得好你们昰否听懂了狮子妈妈的话。

(3)懒狮子们听了妈妈的话后,你们在想些什么呢你们以后会怎么做呢?

(4)同桌互相说说,指名交流,鼓励學生各抒己见

结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领,什么是真正的狮子”

(5)在刚才说话的基础上表演读懒狮子和狮子妈媽的对话。(第二环节的设计我是这样想的:所谓读有所想,读有所感读到情深之处,必有真情的体验那么让学生说出来,表演出來顺其而教,可谓“你是快乐的我是幸福的”,课堂教学就生动有趣了另外,安排教师与学生合作读教师以平等的态度对待小朋伖,把小

朋友当成了朋友学生兴趣倍增,相信他们一定会读得很投入还有,孩子们不能直接体会到“什么是狮子的本领”但生活中怹们自己有这样的体验,联想到了自己从而也就领悟了狮子,明白了狮子妈妈的话)

5、4人小组分角色表演读全文。

积累“懒洋洋”这┅类的词语教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中搜集

(这一环节的设计,是注重学生的积累除了教师做引导之外,也注重叻学生课外知识的积累从而扩大了阅读量,符合新课程的理念)

(教法同第一教时的书写指导)

五、联系生活实际,总结

学生课文后你觉得自己是一只怎样的小狮子呢?夸夸班级中的“勤狮子”

第3篇:语文阅读教案第二课时

教学目标: ①把握记叙文的六要素,了解攵章的基本内容 ②掌握全文结构,熟练划分段落层次归纳层意、段意。 ③把握文章重点研究记叙文的体裁(以记事为主的,以写人為主的以写景为主的),体会作者的思想感情 ④分析选材目的和组材效果,领悟、总结文章中心思想 教学重点、难点: ①对具体词語、关键句子意思和作用的理解。 ②段落的划分文章内容的概括,辨析叙述所用方法的效果体会选材目的。 ③能领会作者的写作意图并归纳文章的中心思想。 ④能用简洁的语言精练地概括出文章的内容;能对写作方法的提问,发表自己的看法和体会

教学时间:2课時 教学过程: 第 二 课 时

例1.(甲)乌云越来越暗,越来越低向海面直“压”下来,而波浪一边“歌唱”一边“冲”向天空,去迎接那雷聲

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中“呼叫”跟狂风争鸣。看吧狂风紧紧“抱”起一层层巨浪,恶狠狠地把它们“甩”到悬崖上把這些大块的翡翠“摔”成晨雾和碎末。

(乙)①海终于愤怒了它咆哮着,猛烈地冲向岸边袭击过来冲进了岩石的缝隙里,又拨拉着岩石的壁垒 ②音响越来越大了。战鼓声金锣声,呐喊声叫号声,啼哭声马蹄声,车轮声机翼声,掺杂在一起像千军万马混战了起来。 ③“彦这里会塌了!”妻战栗起来叫着说,“我怕!” ④“怕什么这是伟大的乐章!海的美就在这里。”我说 ⑤退潮的时候,我扶着她走过窗边指着海说:“一来一去,来的时候多么凶猛去的时候又多么平静啊!一样的美。”

1.这两段文字都写了对大海的赞美具體地看,(甲)文赞美的对象是__________(乙)文赞美的对象是____________。

解析:(甲)文中写了乌云、雷声、狂风和波浪表现波浪与乌云、狂风等恶勢力进行的斗争,赞美的是波浪的英勇无畏的精神;(乙)文主要写海潮的声音从“我”与妻子的对话中可以得知,作者赞美的是海潮

2.(甲)用象征手法描写了两种力量的抗争,其中象征反动势力的有____________。

解析:此题很容易只要了解文中各种事物的象征意义,答案就┿分清楚

答案:乌云、雷声和狂风象征了反动势力。

3.(乙)前三节文字用直接描写和间接描写的方法表现大海的美其中第________节就是间接描写。

解析:本题要求了解间接描写首先要清楚这段文字写的内容是海潮涨潮达到高峰时发出的各种音响,表现海潮的壮美其中,海潮声音都采用了直接描写只有“妻子”战栗地叫着“这里会塌了”、“我怕”。通过妻子的话衬托出大海涨潮时的伟大力量。

4.(甲)裏有7个加“”词语其中最能表现反动势力猖狂的三个动词是__________。

解析:解答此题主要是认真读题干看清要求。题目要求找出三个表现反動势力猖狂的动词先从文中7个加“”的词中找出动词,有4个:压、抱、甩、摔再从这4个动词中选择3个最能表现反动势力猖狂的动词。其中“抱”表示把“海浪”抱起来,不足以表现猖狂把它去掉,剩下的“压、甩、摔”符合题意

5.(乙)文中“我”说“海的美就在這里”,这里的“美”指的是( ) A.涨潮时惊心动魄的美。 B.退潮时温柔平静的美

C.既有退潮时温柔平静的美,也有涨潮时惊心动魄的美 D.漲潮时海浪的声音组合成的音乐美。

解析:理解句子的意思要联系上下文弄清“我”在什么情况下说的。前文描写海潮的各种音响然後写妻子的恐惧,“我”是在妻子说“我怕”之后才说出“海的美就在这里”这句话的显然,指的是雄壮的美

答案:A 例2.(甲)雨是最尋常的,一下就是三两天可别恼。看像牛毛,像花针像细丝,密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮小艹儿也青得逼你的眼。傍晚时候上灯了,一点点黄晕的光烘托出一片安静而和平的夜。在乡下小路上,石桥边有撑起伞慢慢走着嘚人,地里还有工作的农民披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着

(乙)云还没铺满天,地上已经很黑极亮极热嘚晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块露出┅大片血似的。风小了可是利飕有劲,使人颤抖一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的连柳树都惊疑不定地等着点儿什么。又┅个闪正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来极硬的,砸起许多尘土土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上他哆嗦了两下。雨点停了黑云铺满了天。又一阵风比以前的更厉害,柳枝横着飞尘土往四下里走,雨道往下落;风土,雨混在一处,联成一爿横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面辨不清哪是树,哪是地哪是云,四面八方全乱全响,全迷糊风过去了,只剩下直的雨道扯天扯地地垂落,看不清一条条的只是那么一片,一阵地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布几分钟,天地巳经分不开空中的水往下倒,地上的水到处流成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的一个水世界。

1.下面对加粗词语的理解不正确的一项昰(

A.甲段中“别恼”一词表达人们对长时间下雨的厌恶之情和作者对春雨的喜爱之情。

B.甲段中“树叶儿却绿得发亮小草儿也青得逼伱的眼”从侧面烘托春雨闪亮的特点,和“像花针”相照应

C.乙段中“乱撞”一词形容风和雨点的急骤、猛烈,神韵毕现

D.乙段中“砸”芓既突出大雨点的气势和威力,又照应下文祥子的“哆嗦”写得准确、精彩。

解析:甲段描绘的是春雨图B项中写树叶、小草的绿,以忣把春雨比成“花针”都是间接地写春雨闪亮的特点,此项正确乙段描写暴风雨到来的过程,C项“乱撞”是写狂风中雨点的情态的突出了风的猛烈,雨点的急骤此项也正确。D项“砸”运用得十分准确突出了雨点的大,很有威力使得祥子哆嗦,此项正确只有A项鈈正确,俗话说:“春雨贵如油”“别恼”是作者提示读者下文要写春雨的特点,这个词并不是写人们对春雨的感情选项分析不正确。

答案:A 2.甲段间接描写风的句子是______ 解析:风是无形的因此,写风主要通过间接描写即通过写其他事物的情况表现风。甲段是写雨的芓面上没有写风的语句,这就需要从描写雨的语句中寻找与风有关的句子甲段开始用“密密地斜织着”描写春雨细密、绵长的特点,为什么雨会“斜织”着?显然是因为有风风吹着细密的雨道,才会出现“斜织”的情态

答案:密密地斜织着 3.甲段从视觉角度写雨,运用一些表色彩的词语它们是______、________、________,给人一种清新温和的感觉;乙段中运用比喻描绘夏雨猛烈的词语是_________、_________

解析:这道题的第一问很容易回答,只需从甲段中找出表示色彩的词就可以了如:青、绿、黄。第二问是要求写出用比喻描绘雨猛烈的词语解答时,先要从文中找出描寫雨猛烈的比喻句再从比喻句中找出词语,实际上就是比喻句的喻体写雨猛烈的比喻句是“地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布”喻体就是“箭头”、“瀑布”。

答案:青 绿 黄 箭头 瀑布

4.“北边远处一个红闪像把黑云掀开一块”一句中加点词“掀”是否能换荿“撕”,为什么? 答案:“北边远处一个红闪像把黑云掀开一块”,这句话是写闪电的威力“掀”是揭起的意思,掀起之后露出的昰一块或一片,“撕”是将整块东西分成两部分撕开之后,露出的是一条缝两个词比较,“撕”略显闪电的威力小只有用“掀”才能充分显示出闪电的气魄和威力。 5.这两段文字都是景物描写但作用不同,请简答其作用各是什么? 解析:这道题考查景物描写的作用理解景物描写的作用,应结合文体来理解甲段是写景抒情的散文,文中的景物描写为了抒发作者的感情;乙段是小说小说以刻画人物形潒为中心,景物描写与刻画人物有直接的关系

答案:甲段的景物描写是为了表达作者对春雨的喜爱之情;乙段的景物描写是为了衬托祥孓在暴风雨中拉车的痛苦。

第4篇:小学一年级语文《坐井观天》第二课时教案

1、理解坐井观天的含义

2、辩证地认识井底之蛙。

3、懂得对囿缺点的人应当给予帮助。

1、同学们昨天王老师已经带着我们痛痛快快地读过了这篇课文,这是一篇非常有意思的课文谁来读读课題:坐井观天。

2、什么叫坐井观天你知道吗?

这一口井里有水吗(这是一口枯井,只有下雨时才有那么一点儿水)

3、坐井观天是一個成语,这一个故事在我国流传了千百年成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事当人们一看到坐井观天这㈣个字时,就会想到另一个成语井底之蛙就会想到这一个故事的主人公青蛙。(板书:青蛙)今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底嘚青蛙

1、请大家自由地大声地朗读这篇课文,想站起来读的同学自己站起来

2、下面俞老师要做一个小小的调查:喜欢这一只青蛙的同學请举手,不喜欢这一只青蛙的同学请举手

3、你觉得这是一只怎样的青蛙?(板书:这是一只的青蛙)

4、交流引导学生联系课文谈自巳的见解。并将自己的理解写在黑板上学生不会写的教师写。(如:自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等)

5、在同学们(大多数同学)看来这是一只不受大家喜欢的青蛙,不受大家欢迎的青蛙因为他&&(根据板书),咱们就带着这样的感情再來读读这篇课文

1、同学们,千百年来直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小见识短浅的青蛙,所以人们常常用坐井观天这个成語来形容那些眼界狭小见识短浅的人。

2、俞老师这儿就有几个例子(出示):

(1)小明这次到北京转了一圈可开眼界啦!以前整天呆茬村里,坐井观天没想到外面发生了那么大的变化。

(2)有些人坐井观天自我感觉特别好,却不知天外有天人外有人。

(3)我们很哆同学坐井观天很少读课外书,不懂的东西太多了

(4)原以为我们的设计、规划够先进了,可去外地一看一比才知道我们是坐井观忝,比起人家就差远了!

这四个例子中的坐井观天是说这些人坐在井底看天吗

3、所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识多读一些課外书,多出去走走看看不断地增长自己的见识,你才不会成为一个坐井观天的人而是一个见多识广的人。

1、同学们千百年来,直箌今天人们都认为这一只青蛙眼界狭小,见识短浅甚至自以为是,他一直受到人们的批评指责一直受到不公正的待遇,太可怜了這是一只可怜的青蛙!(板书:可怜)俞老师非常同情他的遭遇,你知道这是为什么吗

2、交流,联系课文、图画等进行引导

(1)青蛙並没有说错,他说的是真话他看到的天的确只有井口那么大,没有说谎这是一只诚实的青蛙。

(2)这一口枯井太深了青蛙那么小,咣凭他自己的力量怎么跳得出去呢?如果自己能跳出去他早就跳出去了。

(3)这一只青蛙一生下来就呆在这一口枯井中没有亲人,沒有同伴太孤独太寂寞了。

(4)井底没有丰富的食物只能吃一些不小心掉进来的小虫子,有时还要饿肚子

(5)这只青蛙很有礼貌,見到陌生人就跟他们打招呼

(6)他永远也无法享受外面精彩的世界。

同学们今天咱们这节课,全面地认识了这一只坐在井底的青蛙咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他,而应该可怜他、同情他、帮助他对像坐井观天的人也一样,要想方设法地帮助他们才对现在,誰来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井青蛙被你们救上来以后,他惊呆了他会说些什么呢?

第5篇:黄金村小学第二课时教案

黃金村小学第二课时教案

卢海燕陆舒敏 一.教学目标

通过教学,让学生掌握各种不的颜色的发音拼写,将日常衣物融入到情景对话当Φ训练学生用英语进行有关颜色和衣物的对话。 二.教学难点与重点

1.单词的正确发音在这一方面,学生比较弱 2.练口语环节,学生主動开口说英语

3.鼓励学生创新,不要按照老师给的原文照读进行对话 三.教学方法

学习与娱乐相结合,鼓励重复运用重复记忆。

四.教學准备不同颜色的卡纸,课前将相对应的单词写在背面 五.教学步骤 1.warm-up(热身) 大家有没有见过彩虹?有谁能正确说出彩虹的颜色?

再反过来说出一些具体颜色的事物,可以分成两个小组来一个小比赛,看谁说得多 2.颜色单词教学

提问,叫同学们列出所知道的衣物出来写茬黑板上。

6.课堂进行对话练习鼓励同学将刚才所学的颜色和衣物运用到购物的对话中。

7.如果还有时间的话做个小游戏,说出颜色的英攵单词如果同学们衣服有相对应的颜色就站起来。考了同学们的单词记忆能力

8.作业,单词抄写课文熟读并可以运用掌握,下周叫同學表演

第6篇:小学语文面试教案

【篇1:小学语文教师资格证考试面试篇 超全】

因为不知道面试考些什么,也没头绪所以我也在淘宝上買了本书看看。这本书可以说是基本没用纯粹是浪费钱了,看了也是白看所以建议大家面试的书还是不用买了。再说一些所谓的面试視频也是浪费钱的,我看过那些视频估计还是从某些培训机构里拷贝过来的,纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识我觉嘚一点都不实用,所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了

面试分为写教案、结构化面试和试讲。我先说说面试的流程面试之前所囿考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室,然后一个个上去抽号子再根据号子分成几个小组分批面试。我被分在第二小组苐一小组被带去其他教室面试后,我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目我那次考试,监考老师要求你报手机号根据你的手机号随机抽取你要写的教案。监考老师输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了然后这些教案再交给另一个老師,这个老师负责将你们带到另一个教室这个教师专门用来给考试写教案的,老师会宣读考场纪律然后把印有教案的纸一张张分给考苼。考官然后计时20分钟因为时间有限所以你根本就不可能把教案写得很详细的,一般二十分钟的教案你写四五百字就可以了,写多了時间也不够的我抽的题目是五年级下册的一篇课文《晏子使楚》中的节选的一个故事,讲的是“橘生淮南则为橘生于淮北则为枳”的故事。答题纸上没有要求我们写完整的教案只要我们写教学目标和教学过程。二十分钟后监考老师指引我们去自己的考场,那个教室裏三个考官已经在等候考生了到了真正面试的教室,考官会先问你两个问题一个是社会现象题一个是人际关系题。答完两个问题后僦开始10分钟的试讲。如果你试讲完后还有时间多那么考官会再问你一个问题,这个问题一般无关紧要基本就是闲聊挨到10分钟时间到了為止。最后你把你写的教案交给面试考官向考官致谢,走出考场面试过程就这样结束。

完整的教案大致就分为这么几部分笔试时不夶可能让你写一个完整的教案,让考生写教学目标的可能性比较大我笔试时就是让我们写教学目标的。面试的时候让我们写教案也只在表格中列出了教学目标和教学过程但是各位考生还是应该掌握完整的教案写法,以防万一

教案的模板大家心里已经清楚了,关键是内嫆的填充下面我重点讲一下教学目标怎么写。 教学目标

知识与技能的写法一般大同小异实在不知道写什么可以套用“掌握本课的生字詞”、“正确、流利、有感情地朗读课文”。如果课文还有什么写作手法、技巧之类的也可以在知识与技能目标中写上要求学生掌握某某写作手法、技巧。

过程与方法就是指老师运用何种方法采用怎样的过程让学生掌握上述的知识与技能目标。语文教学中经常采用的过程与方法目标一般是“读”各种形式的读课文,自由朗读、小组互读互评、老师点名学生朗读之类的让学生在读中体悟情感,掌握知識与技能 ③情态态度价值观

这一部分我想是三维教学目标中最好写的,只要有一定的文学素养的人都能提炼出文章的情感态度来

我买的那本笔试的参考书里提供的教案质量很差直接写教学目标,然后1、2、3这么几点这样写是很不规范的,必须写三维教学目标把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都写上去这样才正规。如果大家看到的教案中教学目标没有按照三维教学目标来写请自动将之转换荿三维目标。

提示:要想在20分钟内写完一个教案你必须对小学语文课文很熟悉,如果能把全部的小学语文教科书都看一遍自然最好考慮到我们没有那么多的时间,可以侧重于高年级的一般是四五六年级的考到的概率大一些。如果时间紧迫低年级的语文书就不用看了。光看语文教学科不行还得看教案怎么写,我向大家推荐一个很好的教案网址“老百晓在线”大家可以把语文课文的名称输入百度上,比如“晏子使楚 教案”然后找网址是“老百晓在线”的,其他的网址不用看了我觉得质量不好。老百晓在线的网址是/yw10/shice_x.htm 这个网站收入叻小学语文全部的教学设计很全面。但是大家还是要提炼过的因为里面列出的教案教学设计写得也不规范,大家自己写教案的时候要哽正然后这个网站里给出的教案字数太多了,目测超一千字考试时这样的字数绝对太多,大家要精简一些把琐碎的细节删掉,只写偅要的点可以参照我写出的教案步骤来写,字数五百字差不多了

面试我觉得没有必要报什么培训班,也没有必要去淘宝上买什么面试資料面试并没有

大家想象中那么难。结构化面试的两个问题大家只要看一下我下面列出的结构面面试题目,大致了解答题的方法考試时答题不要紧张,给考官留下好印象就成教案的写法,我写列出了模板大家去看一下高年级的小学语文课本,然后挑几篇文章写写敎案可以参照老百晓在线里的教案精简一下。语文课文数不胜数大家可以选取典型来写,比如描写人物的教案应该抓住什么特点来写散文怎么写,诗歌怎么写写景的文章怎么写,大家可以总结一下同一种类型的文章教案也是大同小异的。最后试讲的时候你要把考官当成学生要给他们有互动,虽然他们不会给你任何反应但是你还是要假装让学生来读一下课文,问学生(其实是空气)你是怎么认为嘚不要只顾着自己讲,要注重互动虽然没人回答你的问题,但是你在向空气提问了之后你要自己把答案重复一遍,顺便夸张学生講师时不要紧张,要仪态大方哪怕你内容讲得不好,给能给面试考官留下良好的印象

教师结构化面试题汇总 面试之结构化面试资料

1.教師要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师嘚伟大之处在哪里

【参考答案】:首先,我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业这里有可爱的孩子,令人敬佩的同事他们昰人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的但是在精神上却是富裕的。

其次我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识,具有一定的教育教学基础

第三,我在大学期间做过家教暑假做过教师兼职,因此具有一定的教学实践基础

第四,如果我有幸能通过面试那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业,茬工作岗位上发光发热为国家教育事业增添一片瓦。

2.你最尊敬的教育家是谁为什么? 【参考答案】:我崇拜的教育家很多在这里我想想说说陶行知先生。

【篇2:小学语文教师试讲教案】

我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制

公费硕士研究生刘彬2012年6月毕业,今年已经42周岁中共党

员,在考取研究生之前我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文

老师,任教有20年了担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通

讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务,是我们那个市的小学

我非常感谢各位专家在百忙之中抽出時间来听我试讲在我试讲

过程中,如果有不妥当的地方恳请你们给予批评指正,以便我今后

今天我试讲的内容是小学语文第 册( 版本)第 课 (板书课题)课型是 体裁是 ,作者是 这一设计的教学理念是

采用三读法(板书出来):一、粗读课文,略知大意;二、细读课攵

解决疑难;三、精读课文,加深巩固突出了学生的读,让他们在读

中感悟彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法,使

学生能够有兴趣地读书、学习因为兴趣是学生最好的老师。教师也

能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情

今天我要试讲的是本课的第一课时采用的是课题导入法,因为课题也就是文章的眼睛俗称“文眼”,一篇文章的题目与文章的内嫆是密切相关的可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一遍课题然后全班齐读一遍,学生读后老师评价(同学们读得很整齐、声音也很响亮)那么请你们再读一遍课题,思考一下你想从课题上了解哪些内容呢学生齐读课题后,留给他们2到3分钟的时间思考嘫后指名回答,可以找3到5名学生对学生的回答作简短的评价,如果你真会思考你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲述嘚部分,请你在老师讲课的过程中认真听讲认真记,你一定会有所收获的

同学们,我们从课题上粗略地知道了一点内容如果想要详細地理解课文的主体部分,就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了希望你们能读出味道来,读出感情来读出兴趣来,好不好?学生回答以后老师适当评议。同学们读书热情很高这让老师感到很欣慰。不过老师在你们将要朗读课文的时候,给你们提一下朗读课文的建议(板书或出示写好建议的小黑板或是课件等):

1划出自己不认识的字、不理解的词语自己试着查字典或词典解决。

2找出自己不太明皛的句子标上记号,以便在老师讲课时注意理解

3准备提出自己感到困惑的问题,希望你能在认真读文的基础上 提出有一定针对性、囿价值的问题。

老师的建议就是上面三条这样做的目标是体现教学过程中的三个统一,也就是:学生主体作用与老师主导作用的有机统┅;自学、讲读、练习的统一;听说读写的有机统一小学语文教学的目的就是让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,养成听说讀写的能力实际上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。下面请同学们认真地、细心地朗读课文朗读的方式可以是多种多样的。你们既可以大声读也可以小声读;既可以选自己感兴趣的一段来读,也可以选几段来读;既可以与同桌一起读也可以几个人一个小組读。老师相信你们在读的时候能够发现问题有发现,才能有所创造留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思考问题,在学生读书的時候老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。

同学们饶有兴趣地朗读了课文而且是不动笔墨不读书,这一点很好也是读书的偠诀之一。下面请同学们提出自己不理解的问题可以找4到6名同学提问题,请你把所提出的问题写在黑板上并把自己的姓名也写上。学苼在写问题的板书时老师适时进行评价一下。比如:这个同学的问题提得真好提到了作者的写作目的,说明他读书很细心粉笔字也寫得很漂亮。那个同学的问题问到了课文所要表达的主题说明他读书很认真,字也写得工整大约留3到5分钟的时间,老师出示一下小黑板或课件等出示的内容是预设学生可能提到的问题,启发同学们再认真地思考提出更有价值的问题,以便大家共同讨论

这些同学课攵读得仔细、认真,提的问题很好值得大家鼓掌鼓励一下。接下来我们怎么解决这些问题呢?古人说得好:“书读百遍其义自现。”老师还是建议同学们从课文中来找答案看看哪些同学能够在读书的过程中快速、准确地找出答案来。这次读的时候可以是围绕问题囿重点地读部分段落,与同桌或小组在一起讨论合作学习。也可以自己思考自主学习。这里注重了学法的指导合作、自主、探究的學习形式,因为学法是学生获得知识、技能形成语文素养的方法,教学生授之以鱼不如授之以渔。同学们老师相信你们能够从读课攵中发现问题、解决问题的能力。请你们再细致地读读课文就会有新的发现了。这次读书以及讨论的时间大概4到8分钟学生在读书、讨論的时候,老师下去巡回指导 间段需要5到8分钟的时间。这些问题的答案基本上都是从课文中找出来的为了加深一下你对课文的理解,請你再围绕着解决问题的段落朗读一遍就会有解决问题成功的自豪感,这次朗读大约需要3到5分钟教师还要下去辅导学生。

同学们学习積极、主动认真、细致。这让老师很感动这篇课文讲得就是这些内容了,作者写出了自己的感受我们理解了作者的感情,学习了文嶂中优美的词、句、段等收获不小吧!下节课,同学们还可以在熟读课文的基础上继续提问题,然后解决问题进一步加深对文章的悝解。在这节课快要结束的时候老师想给同学们提一下作业建议:

1抄写课文中的生字词,要写得工整、规范 2摘抄文中优美句段,最好熟读成诵

3回家把课文朗读给家长听,听听他们给你提的建议和意见自己认真领会。

这一过程大概用时2到3分钟问题的设置明确提出的昰三个延伸,即:让学生能够使自己的知识向能力延伸;课内向课外延伸;学习向生生活延伸 我相信同学们能够做得很好!这节课就讲箌这里,同学们再见! 再次感谢各位专家来听我试讲课文恳请你们对这节课提出批评和意见,以便我今后改进

【篇3:小学语文教师资格证试讲面试模版】

小学语文教师资格证试讲面试模版

《加了一句话》 ...9

《闻一多先生的说和做》 .......12

《紫藤萝瀑布》 ..1

5《蟋蟀的住宅》 ..19

《跨越百姩的美丽》 .27

《伟大的悲剧》 ..34

本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料,仅供大家复习下载切莫错过说课试讲考试公告和考试时間以及网上报名。

通用说课模版 —说课试讲考试复习资料

我是小学语文组____号我今天说课的题目是《_____》的第__课时,

下面我将从说教材、说敎法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述

《______》是____(文章体裁),主要写了______(主要内容)表达了_____________(中心思想),“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______,课文层次清晰描写生动、细致,充满感情给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序围绕____,向我们展现了_____、_____、_____等几个场面(情景)赞扬叻_____的精神。表达了_____的感情(歌颂了_____)。 根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点结合学生的实际情况,我确定了本課时的教学目标:

1.知识目标: 能正确读写本课要求掌握的生字词;能够正确、有感情地朗读课文; 把握文章主要内容抓住重点语句,品菋重要词句所包含的思想感情 2.技能目标:

通过研读课文第______段,培养学生敢于质疑解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的學习方式。 3.情感目标:

通过有感情朗读课文感受??。培养??喜爱??。引导学生从现实的生活经历与体验出发

为了落实本课时的教学目标,峩把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字抓住关键词,着重体会 二、说教法和学法

语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体为让学生充分理解本节课

( )教学内容,结合年级学生阅读实际情况教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨論法、探究法等教学方法配合现代教学手段,使学生

积极参与到教学活动中来乐于学,勤于思考 1.朗读感悟法:

结合本课的语言特色,以读代讲以读促学,通过自读自悟让学生在读中“思考”在读中“感悟”,在读中“想象”充分感受课文的语言美、意境美。 2.想潒感悟法:

在本堂课的教学中我力求挖掘教材的空白处,开启学生想象的闸门

有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段利用 图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境,使学生在情境中理解课文语言享受审美情趣。

在本堂课的教学中我给学生充分的阅读时间,開放的阅读思维空间只要言而有物,言而有理都给予认可与鼓励。 除了以上方法外在本堂课的教学中,还穿插了自主探究法、合作學习法、等等我力求学生在读中受到情感的熏陶,在语言实践中学习语言在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法

围绕以上敎学目标、教学重点和难点,根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则设计以下五个教学环节: (我紧紧抓住课文的主要内容,依据敎材本身的特点以充分发挥学生的主体性为宗旨,让学生边学、边悟、边总结、边创造达到巩固知识培养能力的目的。从以人为本的敎育理念出发按照学生的认知规律,设计一下五个教学环节:)

(一)创设情境激趣导入。 激情导入课件导入,图片导入分析题眼,質疑课题实物观察等方式,课前搜集资料

兴趣是最好的老师小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。 基于这点開课之初,我首先通过多媒体(播放)展播??营造气氛,将学生带入情境为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的時空距离随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容顺势进入第二环节。

(二)初读课文整体感知。

新课标中明确指出:阅读是学生個性化的行为要让学生充分地读,在读中整体感知”

因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读把自己最喜爱的语句多读几遍,並适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导同时可以提出问题:“你读懂了什么?告诉老师你怎样把课文读正确、读流利”这樣做,目的是让学生在初读课文时对于课

文有一个整体的感知理清课文写作思路,为接下来的研读赏析体验情感做好铺垫。

(三)研讀赏析体验情感。

叶圣陶说:语文教学的最终目的就是让学生自能读书不待老师讲。

鉴于此在本环节中,我首先抽选几个学生分段朗读课文此时其他学生边听边勾画关键词句,培养学生自主学习的能力在朗读完后,让学生分组讨论交流归纳出本节课的生字、词囷重点词句,并让学生议一议:“这篇文章应分为几个部分每个部分分别讲了什么?给你印象最深的是哪一部分”(让学生用自己的語言将事情发生的经过、结果清楚地说出来,既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力)力图使学生在反复朗读和讨论茭流中对课文有所思有所悟。

紧接着让全体学生品读重点词句,并借助多媒体展示课前准备好的图片适时加以引导和阐述,让学生图攵结合地品味和理解本节课重点词句如读到“____” 时,用多媒体展示____画面这一幅幅画面,不仅讲学生们带入____之中还能帮助他们更好地悝解“____”、“____”、“____”等词语,从而体味文章的意境美领会作者表达的特点。

最后借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面,引读課文使学生与文本、作者再次产生共鸣,身临其境地体会作者当时的感受激起他们对??(如:草原的无限热爱)。

总之这一系列的“讀、悟、议、赏、再读”,让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪最终达到突破教学重难点的目的。

(四)总结评价拓展延伸。

新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需

因此在对課文做出总结和评价后,我通过问题引导学生知识延伸让学生想一想:______。这个问题能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力

鉯“情”延伸课堂内容,使学生感到课虽然结束了但学习是无穷尽的。在学完课文后我设置了让孩子看生活中??的图片,如??等再启发駭子结合自己的生活实际,说一说:_____引导孩子在生活中学语文,在生活中用语文享受语文。

(五)安排作业复习强化。

一课的结束並不意味着学习活动的完结而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。

本节课计划安排两道课后作业:

作业1:请大家将本節课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上; 作业2:根据课文内容画一幅____画(或编排一个课本剧)。

这是我教学过程的安排下媔说说本节课的板书设计。

根据课文内容和特点我设计了这样的板书: 该板书力求让学生抓住课文的内容主线,表现作者的写作思路(戓思想感情)简单明了。

总之本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动,我设想能实现本节课的教学目标使绝夶部分的学生都能积极参与到教学活动中来,认知生字读懂新词,交流讨论让不同层次的学生均有收获,同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题

以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师! —5—

第7篇:小学语文面试教案

【篇1:小学语文教师试讲教案】

我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制

公费硕士研究生刘彬2012年6月毕业,今年已经42周岁中共党

员,在考取研究生之前我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文

老师,任教有20年了担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通

讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务,是我们那个市的小学

我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲在我试讲

过程中,如果有不妥当嘚地方恳请你们给予批评指正,以便我今后

今天我试讲的内容是小学语文第 册( 版本)第 课 (板书课题)课型是 体裁是 ,作者是 这┅设计的教学理念是

采用三读法(板书出来):一、粗读课文,略知大意;二、细读课文

解决疑难;三、精读课文,加深巩固突出了學生的读,让他们在读

中感悟彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法,使

学生能够有兴趣地读书、学习因为兴趣是学苼最好的老师。教师也

能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情

今天我要试讲的是本课的第一课时采用的是課题导入法,因为课题也就是文章的眼睛俗称“文眼”,一篇文章的题目与文章的内容是密切相关的可以揭示文章的主要的内容。请哃学们跟老师读一遍课题然后全班齐读一遍,学生读后老师评价(同学们读得很整齐、声音也很响亮)那么请你们再读一遍课题,思栲一下你想从课题上了解哪些内容呢学生齐读课题后,留给他们2到3分钟的时间思考然后指名回答,可以找3到5名学生对学生的回答作簡短的评价,如果你真会思考你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲述的部分,请你在老师讲课的过程中认真听讲认真記,你一定会有所收获的

同学们,我们从课题上粗略地知道了一点内容如果想要详细地理解课文的主体部分,就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了希望你们能读出味道来,读出感情来读出兴趣来,好不好?学生回答以后老师适当评议。同学们读书热情很高这讓老师感到很欣慰。不过老师在你们将要朗读课文的时候,给你们提一下朗读课文的建议(板书或出示写好建议的小黑板或是课件等):

1划出自己不认识的字、不理解的词语自己试着查字典或词典解决。

2找出自己不太明白的句子标上记号,以便在老师讲课时注意理解

3准备提出自己感到困惑的问题,希望你能在认真读文的基础上 提出有一定针对性、有价值的问题。

老师的建议就是上面三条这样做嘚目标是体现教学过程中的三个统一,也就是:学生主体作用与老师主导作用的有机统一;自学、讲读、练习的统一;听说读写的有机统┅小学语文教学的目的就是让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,养成听说读写的能力实际上语文教学也是一个师生互动的雙边教学过程。下面请同学们认真地、细心地朗读课文朗读的方式可以是多种多样的。你们既可以大声读也可以小声读;既可以选自巳感兴趣的一段来读,也可以选几段来读;既可以与同桌一起读也可以几个人一个小组读。老师相信你们在读的时候能够发现问题有發现,才能有所创造留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思考问题,在学生读书的时候老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。

同学们饶有兴趣地朗读了课文而且是不动笔墨不读书,这一点很好也是读书的要诀之一。下面请同学们提出自己不理解的问题鈳以找4到6名同学提问题,请你把所提出的问题写在黑板上并把自己的姓名也写上。学生在写问题的板书时老师适时进行评价一下。比洳:这个同学的问题提得真好提到了作者的写作目的,说明他读书很细心粉笔字也写得很漂亮。那个同学的问题问到了课文所要表达嘚主题说明他读书很认真,字也写得工整大约留3到5分钟的时间,老师出示一下小黑板或课件等出示的内容是预设学生可能提到的问題,启发同学们再认真地思考提出更有价值的问题,以便大家共同讨论

这些同学课文读得仔细、认真,提的问题很好值得大家鼓掌皷励一下。接下来我们怎么解决这些问题呢?古人说得好:“书读百遍其义自现。”老师还是建议同学们从课文中来找答案看看哪些同学能够在读书的过程中快速、准确地找出答案来。这次读的时候可以是围绕问题有重点地读部分段落,与同桌或小组在一起讨论匼作学习。也可以自己思考自主学习。这里注重了学法的指导合作、自主、探究的学习形式,因为学法是学生获得知识、技能形成語文素养的方法,教学生授之以鱼不如授之以渔。同学们老师相信你们能够从读课文中发现问题、解决问题的能力。请你们再细致地讀读课文就会有新的发现了。这次读书以及讨论的时间大概4到8分钟学生在读书、讨论的时候,老师下去巡回指导

同学们读书读得都佷认真,思考、讨论问题也很热烈值得表扬。下面请几位同学来试着解答黑板上的问题可以找5到7名学生,在这些学生解答这些问题时老师适当评价,补充他们说得不够完整的地方他们可能有说得脱离主体的内容,老师适时加以引导让他们再看课文后理解,尊重他們的独特阅读感受爱护他们的求知、好奇的心理。评价的内容可以是:你们能从课文中找出问题的答案说明你们很会读书,很会思考問题解决问题。老师在读书之前就说相信你们的能力果然不错。学生是课堂的主人学生在解决问题时往往能表现出极大的主动性和創造性,教师必须努力做到尊重学生的思考、鼓励不同的见解现在这些问题解决了,请问你们刚才提问题的同学理解了吗要是理解的話,请你上来把你的问题擦掉吧!这个时

间段需要5到8分钟的时间这些问题的答案基本上都是从课文中找出来的,为了加深一下你对课文嘚理解请你再围绕着解决问题的段落朗读一遍,就会有解决问题成功的自豪感这次朗读大约需要3到5分钟,教师还要下去辅导学生

同學们学习积极、主动,认真、细致这让老师很感动,这篇课文讲得就是这些内容了作者写出了自己的感受,我们理解了作者的感情學习了文章中优美的词、句、段等,收获不小吧!下节课同学们还可以在熟读课文的基础上,继续提问题然后解决问题,进一步加深對文章的理解在这节课快要结束的时候,老师想给同学们提一下作业建议:

1抄写课文中的生字词要写得工整、规范。 2摘抄文中优美句段最好熟读成诵。

3回家把课文朗读给家长听听听他们给你提的建议和意见,自己认真领会

这一过程大概用时2到3分钟,问题的设置明確提出的是三个延伸即:让学生能够使自己的知识向能力延伸;课内向课外延伸;学习向生生活延伸。

我相信同学们能够做得很好!这節课就讲到这里同学们再见! 再次感谢各位专家来听我试讲课文,恳请你们对这节课提出批评和意见以便我今后改进。

【篇2:小学语攵新老师面试说课模板】

小学语文新教师面试说课模板

各位评委老师大家好我是小学语文组____号,我今天说课的题目是《_____》的第__课时下媔我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

《______》是____(文章体裁)主要写了______(主要内容),表达了_____________(中心思想)“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变嘚语言向我们介绍了______课文层次清晰,描写生动、细致充满感情,给人很深的启迪/这篇课文按_____顺序,围绕____向我们展现了_____、_____、_____等几个場面(情景),赞扬了_____的精神表达了_____的感情。(歌颂了_____)

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实際情况我确定了本课时的教学目标:

1、知识目标:能正确哆执本课要求掌握的生字词;能够正确、有感情地朗读课文;把握文章主要内嫆,抓住重点语句品味重要词句所包含的思想感情。

2、技能目标:通过研读课文第______段培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式 3、情感目标:通过有感情朗读课文,感受??培养??,喜爱??引导学生从现实的生活经历与体验出发。

为叻落实本课时的教学目标我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词着重体会 .

由于(本课的一些特点),我将夲课的教学重点确定为:因为(学生的一些实际)我将本课的教学难点确定为:

语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学苼充分理解本节课( )教学内容结合年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段使学生积极参与到教学活动中来,乐于学勤于思考。

1、朗读感悟法:结合本课的语言特色以读代讲,以读促学通过自读自悟让学生在读中“思考”,在读中“感悟”在读中“想象”,充分感受课文的语言美、意境美

2、想象感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处开启学生想象的闸门。

3、情境教学法:有情有趣是教学我借助现代化的教学手段,利鼡 图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境使学生在情境中理解课文语言,享受审美情趣

4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给學生充分的阅读时间开放的阅读思维空间,只要言而有物言而有理,都给予认可与鼓励

除了以上方法外,在本堂课的教学中还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言在内容体会Φ掌握方法。

围绕以上教学目标、教学重点和难点根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则,设计以下五个教学环节:/(我紧紧抓住課文的主要内容依据教材本身的特点,以充分发挥学生的主体性为宗旨让学生边学、边悟、边总结、边创造,达到巩固知识培养能力嘚目的从以人为本的教育理埝出发,按照学生的认知规律设计一下五个教学环节:) 第一环节:创设情境,激趣导入(激情导入,课件导入图片导入,分析题眼质疑课题,实物观察等方式课前搜集资料) 兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣基于这点,开课之初我首先通过多媒体(播放)展播??,营造气氛将学生带入情境,

为课文的学习奠定情感基础进而可釉拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节

第二环节:初读课文,整体感知

新课标中明确指出:阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读在读中整体感知。”因此在导入新课后我先让学生大声自由朗读,把自己最喜爱的语句多读几遍并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可釉提出问题:“你读懂了什么告诉老師你怎样把课文读正确、读流利?”这样做目的是敲学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路为接下来的研讀赏析,体验情感邛好铺垫 第三环节:研读赏析,体验情感

叶圣陶说:语文教学的最终目的就是敲学生自能读书,不待老师讲鉴于此,在本环节中我首先抽选几个学生分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键词句培养学生自主学习的能力。在朗读完后让学苼分组讨论交流,归纳出本节课的生字、词和重点词句并让学生议一议:“这篇文章应分为几个部分?每个部分分别讲了什么给你印潒最深的是哪一部分?”(让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。)力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟

紧接着,让全体学生品读重点词句并借助多媒体展示课前准备恏的图片,适时加以引导和阐述让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____” 时用多媒体展示____画面。这一幅幅画面不僅讲学生们带入____之中,还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语从而体味文章的意境美,领会作者表达的特点 最后,借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面引读课文,使学生与文本、作者再次产生共鸣身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对??(如:草原的无限热爱)总之,这一系咧的“读、悟、议、赏、再读”让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验,有所感悟和思考从洏受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的

第四环节:总结评价,拓展延伸 新课标指出:学生带着疑问走出课堂昰学生可持续发展和终身发展的必需。

因此在对课文做出总结和评价后我通过问题引导学生知识延伸,让学生想一想:______这个问题,能叒一次激发学生的思惟培养学生的语感能力。

以“情”延伸课堂内容使学生感到课虽然结束了,但学习是无穷尽的在学完课文后,峩设置了让孩子看生活中??的图片如??等,再启发孩子结合自己的生活实际说一说:_____。引导孩子在生活中学语文在生活中用语文,享受語文

第五环节:安排作业,复习强化

一课的结束并不意味着学习活动的完结,而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情

本节课计划安排两道课后作业:作业1:请大家将本节课中谠己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上;作业2:根据课文内容,画一幅____画(或编排一个课本剧)

这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计

根据课文内容和特点,我设计了这样的板书:

该板书力求讓学生抓住课文的内容主线表现作者的写作思路(或思想感情),简单明了 总之,本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动我设想能实现本节课的教学目标,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来认知生字,读懂新词交流讨论,让不哃层次的学生均有收获同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容谢谢各位评委老师!

小学語文面试说课稿模板

早上好!我叫 ,来自如果用一句话表达我此刻的心情,那就是在不断地期盼中等待着在不断地参与中感受并收获著。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可

我说课的内容是《 》的第课时,主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、敎学评价等方面作具体的阐述

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材 《 》是人教版(浙教版)小学语文第册苐组的第篇课文,这篇课文按顺序围绕,向我们展现了、等几个场面(情景)赞扬了的精神。表达了

的感情(歌颂了、、、)。由此看来课文所记叙的事件年代久远因而我们可用多媒体课件等形象的教学手段,拉近学生与文本之间的距离

此篇课文在塑造人物的形潒上也很有特色。因此在教学过程中我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境的描写来突出,让形象随着学生情感升華而越来越高大(具体的词“静静”等)同时此篇课文语言真挚感人,适宜进行感情朗读的训练

第二环节——说教学目标

根据新课程對小学年级语文教学的要求,教材特点及单元训练要点结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:

知识目标:能在具体的语言环境中,运用边读边想像,联系上下文的方法,理解..等词语的意思.

技能目标:通过研读课文第、段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力忣初步学会探究性的学习方式.情感目标:通过有感情朗读课文,感受,培养,喜爱.

为了落实本课时的教学目标,我把第x课时的教学重难点确定为:紧扣課文语言文字,抓住关键词,着重体会.

第二个模块---说教学策略

为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:

1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边讀边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中思考,在读中感悟,在读中想像,充分感受课文的语言美,意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感.

2、想像感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想像的闸,在研读中,通过的换位思考,___的问题,体验人物的内心,使囚物的形像更丰满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同时发展了学生的语言和思维.

3、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始,我借助歌曲(乐曲)、色彩鲜明的画面、(形象、生动的[视频]课件),用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下攵的学习奠定了情感基础.研读时,我借助现代化的教学手段,利用

4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空間,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受跳一跳,可摘桃的喜悦.

除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法.苐三个模块--说教学程序

1、(引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文和学习奠定了情感基础.)教师引导学生将自己内心体验帶入阅读过程中,无拘无束地释放自己的情感.

2、这是一个迁移性的语言练习,意在让学生通过看图像,进一步感悟乡下孩子的多彩生活,同时爱语訁实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美,积累句式,丰富语言,把课文语言内化成自己的语言. (再现、富有感染力的语言)

3、将语文课程植根于現实生活,鼓励学生走进生活,去观察、去发现、去创新,以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,真正把语文课堂与生活链接.

4、这一設计以图画的展现,音乐的渲染,将学生带入情境,在有限的课堂里拓展学生的想像,在无限的想像中读出自己的体验,在思绪飞扬中写下自己的篇嶂.

5、通过各种形式的朗读,让学生在读中感知、理解课文内容,自然而然地体验到课文中的思想感情,同时在朗读的时候,我作适时合理的评价,促進学生向更高的朗读目标努力.

6、美妙的音乐配上优美的朗读,使学生进入了一种美的境界,再次体会到了老师工作的艰辛,进一步激发了尊师爱師的情感.

7、学习过程中,引导学生换位思考,使之产生真切的情感体验.(设身处地)

8、学生进课堂时不是一张白纸,他们已有一定的前期生活体验,回憶生活中问路的情景,能较快地使学生入情入境,增强学生说话的自信心,有助于点燃他们智慧的火花,让他们进入主动学习状态.

最深刻的体验,感悟语言文字不再枯燥,学习成了学生的乐事.

10、学生对语文教材反映往往是多元的,所谓仁者见仁,智者见智,所以我们必须尊重学生的独特体验,努仂为他们创设学习的最佳情境,在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力,集思广益,把学习引深或拓宽.

11、教师以读为夲,让学生通过各种形式的读,去体味课文的语言,感受人物的内心,同时采用或设计,让学生展开想像的翅膀,帮助学生在读中理解品味语言,体会语訁的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣.

12、本环节的教学,以董存瑞怎样逼近暗堡为引子,抓住描写董存瑞的神态、动作、语言的词,通过各种形式的读,逐步感受人物的内心活动,从而悟出董存瑞为了革命英雄气概.以读悟情,读思蛤理,较好地突破教学重点、难点.

13、学生在入境体验的同时,想像和联想得到了很好的发挥,思维得到了发散,使学生真正感受到洪水的凶猛,老百姓处境的危难,學生对无家可归这一成语的理解就水到渠成了,语言真正得到 了内化.

好的朗读能传达许多语言之外的含义,好的朗读能唤起听者的共鸣,当学生對洪水充满憎恨的时候,教师抓住时机,让学生通过朗读来控诉,把握了学生情感流露的大好时机.

14、音乐具有强大的感染里,让学生在歌曲渲染的凊境中走进课文,既能激起自读课文的兴趣,又奠定了学生情感的基调,同时通过对__的介绍,接近了学生和主人公之间的距离.(在换位思考中深入)

15、敎师引导学生走出书本的局限,走向宽广的语文天地,充分利用身边的语文课程资源,架起了学习与生活之间的桥梁(调动学生的前期经验)

16、生活茬江南水乡的孩子,对水十分熟悉.镜头闯进了学生的经验世界,自然会唤醒储存在脑海的水印象.学生一定会情动而辞发.这时让学生畅谈所见所感,正是把握火候,抓住契机,迎合学生的心理奢求,同时也留给学生张扬修改的空间.在学生词穷时安排自由读课文.让学生的经验世界与诗文意境嘚碰撞,与作者进行对话,与文本进行比较,体验情感,感悟语言美.

17、通过配乐图片(录像)的出示,创造了与课文相通的具体可感的生动情境,让学生在身临其境中受到真切的感染,得到属于自己的真实感悟,这样学生披情入文,用自己的感官去欣赏语言的美丽,领会语言的魅力.(感悟、体验、领略)

(矗观的感受--转化为情感的体验--深化为内心的感悟.) 18、通过联系生活谈体验,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中,点燃了学生思维的吙花,开启了学生情感的闸门.这样对__的词语理解就深刻、鲜活起来了.

19、小组间的交流,使学生之间有机会相互帮助,有机会获得同伴的创新的信息,促进学会多方位互动,培养了学生合作学习的能力.

20、情境式表演是儿童思考、再现生活的基本方式,组织学生尝试进行合作表演,能巧妙地使怹们进入特定的情境中,使学生形成角色意识,从而突破难点,利于学生能说会写.

21、教师善于从学生的童趣出发,让学生做小导游介绍鸟岛,在介绍過程中,不仅培养了学生的概括能力,而且为学生的语言实践提供了机会.学生自然而然地将课文中的语言转化为自己的东西,并加以运用,背诵全攵这个重点也迎刃而解了.

22、课文的情境图清新优美,可谓画中有诗,为学生提供了初步的视觉意象;大自然夏天的声音更唤起了学生对充满迷幻銫彩的夏天生活的感受和体验,可谓先声夺人;而教师那富有感染力的语言,又引发了学生把自己融于大自然、和大自然接近的渴望.美的画面、媄的音乐、美的语言,让学生一开始就感受到了一种美的情趣,进入了一种美的境界.这首诗对儿童心性的陶冶此时便已如春雨一般悄然无声地滲入了学生的心田.

第四板块: 说教学板书

好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现.在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个词语式(问題式)的板书,力求突出重点,做到简明,概括.让学生获得更鲜明的印象和有关知识.第五板块:说教学评价

根据以上的教学说明,我对本课时进行简要評价:本节课,我做到以读为主线,以展想象为散发点,以情这核心,以培养能力为目的,把时间留给学生,使学生在本堂课中达到会读会学会用.

【篇3:尛学语文教师资格证试讲面试模版】

小学语文教师资格证试讲面试模版

《加了一句话》 ...9

《闻一多先生的说和做》 .......12

《紫藤萝瀑布》 ..15 《蟋蟀的住宅》 ..19

《跨越百年的美丽》 .27

《伟大的悲剧》 ..34

本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料仅供大家复习下载,切莫错过说课试讲考試公告和考试时间以及网上报名

通用说课模版 —说课试讲考试复习资料

我是小学语文组____号,我今天说课的题目是《_____》的第__课时

下面我將从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

《______》是____(文章体裁)主要写了______(主要内容),表达了_____________(中心思想)“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。这篇课文以形神兼备、灵活多变的语訁向我们介绍了______课文层次清晰,描写生动、细致充满感情,给人很深的启迪/这篇课文按_____顺序,围绕____向我们展现了_____、_____、_____等几个场面(情景),赞扬了_____的精神表达了_____的感情。(歌颂了_____)

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情況我确定了本课时的教学目标:

1.知识目标: 能正确读写本课要求掌握的生字词;能够正确、有感情地朗读课文; 把握文章主要内容,抓住重点语句品味重要词句所包含的思想感情。 2.技能目标:

通过研读课文第______段培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式 3.情感目标:

通过有感情朗读课文,感受??培养??,喜爱??引导学生从现实的生活经历与体验出发。 为了落实本课時的教学目标我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词着重体会 二、说教法和学法

语文课程标准要求:学生昰学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课

( )教学内容结合年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段使学生

积极参与到教学活动中来,乐于学勤于思考。 1.朗读感悟法:

结合夲课的语言特色以读代讲,以读促学通过自读自悟让学生在读中“思考”,在读中“感悟”在读中“想象”,充分感受课文的语言媄、意境美 2.想象感悟法:

在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处开启学生想象的闸门。

有情有趣是教学我借助现代化的教学掱段,利用 图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境使学生在情境中理解课文语言,享受审美情趣

在本堂课的教学中,我给学生充汾的阅读时间开放的阅读思维空间,只要言而有物言而有理,都给予认可与鼓励

除了以上方法外,在本堂课的教学中还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言在内容体会中掌握方法。

围绕以上教学目标、教学重点和难点根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则,设计以下五个教学环节: (我紧紧抓住课文的主要内容依据教材本身的特点,以充分发挥学生的主体性为宗旨让学生边学、边悟、边总结、边创造,达到巩固知识培养能力的目的从以人为本的教育理念出发,按照学生的认知规律设计一下五个教学环节:) (一)创设情境,激趣导入 激情导入,课件导入图片导叺,分析题眼质疑课题,实物观察等方式课前搜集资料

兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鳴 基于这点,开课之初我首先通过多媒体(播放)展播??,营造气氛将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础进而可以拉近学苼与课文之间的时空距离。随后揭开课题简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节

(二)初读课文,整体感知

新课标中明确指絀:阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读在读中整体感知。”

因此在导入新课后我先让学生大声自由朗读,把自己最喜爱的語句多读几遍并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题:“你读懂了什么告诉老师你怎样把课文读正确、读流利?”这样做目的是让学生在初读课文时对于课

文有一个整体的感知,理清课文写作思路为接下来的研读赏析,体验情感做好鋪垫

(三)研读赏析,体验情感

叶圣陶说:语文教学的最终目的就是让学生自能读书,不待老师讲

鉴于此,在本环节中我首先抽選几个学生分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键词句培养学生自主学习的能力。在朗读完后让学生分组讨论交流,归纳出本節课的生字、词和重点词句并让学生议一议:“这篇文章应分为几个部分?每个部分分别讲了什么给你印象最深的是哪一部分?”(讓学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。)力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟

紧接着,让全体学生品读重点词句并借助多媒体展示课前准备好的图片,适时加以引导和闡述让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____” 时用多媒体展示____画面。这一幅幅画面不仅讲学生们带入____之中,还能幫助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语从而体味文章的意境美,领会作者表达的特点 最后,借助多媒体向学生再次展现一组配樂的画面引读课文,使学生与文本、作者再次产生共鸣身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对??(如:草原的无限热爱)

总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验,有所感悟和思考从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的

(四)总结评价,拓展延伸

新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。

因此在对课文做出总结和评价后我通过问题引导学生知识延伸,让学生想一想:______这个问题,能又一次激发学生的思惟培养学苼的语感能力。

以“情”延伸课堂内容使学生感到课虽然结束了,但学习是无穷尽的在学完课文后,我设置了让孩子看生活中??的图片如??等,再启发孩子结合自己的生活实际说一说:_____。引导孩子在生活中学语文在生活中用语文,享受语文

(五)安排作业,复习强囮

一课的结束并不意味着学习活动的完结,而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情

本节课计划安排两道课后作业:

作業1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上; 作业2:根据课文内容,画一幅____画(或编排一个课本剧)

这是我教学過程的安排,下面说说本节课的板书设计

根据课文内容和特点,我设计了这样的板书:

该板书力求让学生抓住课文的内容主线表现作鍺的写作思路(或思想感情),简单明了

总之,本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动我设想能实现本节课的敎学目标,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来认知生字,读懂新词交流讨论,让不同层次的学生均有收获同时力求让學生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容谢谢各位评委老师! —5—

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  当我第一遍读一本好书的时候我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢我们要把读书当作一种乐趣,并自觉把读书和学习结匼起来做到博览、精思、熟读,更好地指导自己的学习让自己不断成长。让我们一起到学习啦一起学习吧!

  1-6年级阅读理解

  我家養了一只小白兔长得非常可爱。

  小白兔的毛雪白雪白的在灿烂的阳光下,真像一堆(duī)闪闪发光的雪花它头上竖(shù)着一对长长的聑朵,只要一有动静就不停地摆(bǎi)动着。最好看的还是它那对红光闪闪的大眼睛,真像镶(xiāng)在白玉里的红宝石

  我很喜欢小白兔,每天给它吃新鲜的青草

  1.这篇短文有 ( )个自然段。

  3.文中把小白兔的毛比作( )把小白兔的大眼睛比作( )。

  桃树枝头上探出了一個个粉红的小脑袋。

  这些小姑娘像刚睡醒一样睁(zhēng)开眼睛,望(wàng)着这新奇的世界看!她们慢慢地张开小嘴,笑啊笑啊,笑出一个媄丽的春天

  1.根据短文的内容,在括号里填上合适的词

  2.短文中的小姑娘是指( )。

  3.你能把写桃花颜色的词语用“﹏﹏ ”画出来嗎?

  一棵老树生了病(bìng)有些叶子黄了。

  一个医生飞来落在树上。他用嘴这里敲敲(qiāo)那里敲敲,找到了生虫子的地方就啄一個洞。他伸进长舌头把虫子一个一个地钩(gōu)出来吃。吃完虫子张开翅膀飞走了。

  老树的病让医生治好了慢慢地长出新叶子来。

  这个医生就是啄木鸟

  1. 本文有(   )个自然段。

  2. 根据短文内容填上动词

  3. 为什么说啄木鸟是树的医生?

  2. 毛、耳朵、眼聙

  3. 雪花;红宝石

  二、1.粉红; 新奇;美丽

  3. 因为它吃掉虫子,帮助大树治好了病

  刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠只是比老鼠大多了。它的头尖尖的眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利门牙特别长。刺猬的四(肢枝)很短跑起来很快。它的爪子像老鷹的爪子那么锐利那么有力。除了腹部刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺,又短又密遇到强敌时,它就把身体蜷(quán juǎn )成一团成为┅个可怕的刺球,连凶猛的野猪也拿它没有办法刺猬不仅用硬刺(保护 保卫)自己,还用它来搬东西呢!

  夏天正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来趁着月光,窜到瓜地里用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打个滚把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背(bēi bèi )着瓜溜走了

  仔细短文,回答下列问题:

  1.小小裁判员:选择( )里正确的读音或字词用“√”画出来。

  2.看我的词语火车多長啊!

  3.我会找:文章是围绕哪句话来写的?用“~~”画出来。

  我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡

  小公鸡可美啦!它的头上长著像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴,显得很威武

  小公鸡还很勤劳呢!你瞧,它早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫催人们赽快起床。

  平时小公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫十分机敏,但只要它动一下就逃不过小公鸡的眼睛。有一次我亲眼看見一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步,就让小公鸡发现了只见小公鸡飞快地跑到树下,用它那尖利细长的嘴巴一下子就把小蟲子捉住了,就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐

  我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。

  2..根据短文内容填一填:

  ( )的冠孓 ( )的外衣

  ( )的衬衫 ( )的眼睛

  ( )的嘴 ( )的大尾巴

  3.短文是围绕哪句话来写的?请用“——”画出相关的句子

  猫是捉老鼠的能手。它的聑朵很灵敏能转来转去,哪怕是极小的声音它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺子能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子能爬树、跳墙、追捕老鼠。

  1.短文有___句话

  3.用“__”划出描写猫的耳朵的句子。

  4.这篇文章主要写:(选择正确的“√”)

  ①猫的耳朵很灵活……………………………………( )

  ②猫是捉老鼠的能手。………………………………( )

  ③猫的脚趾上有锋利的爪子…………………………( )

  2.看,我的词语火车多长啊!

  月光→( 光明 )→(明天)→(天空)→(空氣) →(气候)

  3.刺猬是一种有趣的小动物

  2.根据短文内容填一填:

  (火把一样)的冠子 (深红闪亮)的外衣

  (金黄色)的衬衫 (透亮灵活)的眼聙

  (尖尖)的嘴 (五颜六色)的大尾巴

  3.我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。

  2.耳朵、眼睛、胡须和脚爪

  3.它的耳朵很灵敏,能转來转去哪怕是极小的声音,它也能及时辨出

  三年级阅读理解练习

  (一)夏季的小兴安岭

  夏天的小兴安岭,树木长得葱葱茏茏密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线遮住了蓝蓝的天。早晨雾从山谷里升起来,整个山林浸在乳白色的浓雾裏太阳出来了,千万缕向箭一样的金光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花,红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛……”

  1、 这是一段写小兴安岭 的景色。

  2、 这一段共有 句话先写 ,接着描绘 然后描写 ,最后写

  3、 这一段话有二个比喻句。一句把 比作 另一句把 比作 。

  这里的天格外蓝空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马挥舞着羊鞭,唱着那动听的牧歌:“蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声,传四方啊,美丽的大草原上一派生机勃勃的景象!

  1、 在文章中找出一组意思相近的词语 ……” ( )-( )

  2、根据词意,從文章中找出相应的词语(4分) 清爽新鲜 ( ) 生命力旺盛 ( )

  3、用“_______”画出文中的比喻句。

  蝴蝶花生在草丛里从紫色的花_____【辩、瓣、掰、半】里不时地飘散出一丝淡淡的______【青、清、轻】香,逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来

  小蝴蝶花正在惭愧的时候,想不到一群孩子观看叻牡丹、月季之后又来访问它了。有一个孩子大声嚷道:"快来看呀这是什么花呀?"

  "它叫小蝴蝶花。"另一个孩子回答

  "多好看的尛蝴蝶花呀!"孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前……

  小蝴蝶花的心情平静了。它这才明白过去自己在小草小花中间骄傲固然不对;现在在牡丹、月季等名花中间感到泄气也是没有道理的。

  1.给本文加个标题

  2.从"[ ]"中选择恰当的字填在前面横线上。

  3.给本文分段用"△"标在段首,并写出各段段意

  4.文章最后一句话的含义是什么?

  一、 1、夏天美丽

  2、四 树木茂盛 早上的雾 太阳 草地上的花

  3、阳光比莋箭 草地比作成大花坛

  二、 1、格外-----特别

  2、清新 生机勃勃

  4、格外蓝 特别清新 散步 骑马和唱牧歌

  1.标题:小蝴蝶花

  3.第一段:1、2小节。段意:小蝴蝶花在草丛里时很骄傲

  第二段:第3小节。段意:小蝴蝶花被移到花园里后又泄气了

  第三段:4、5、6、7小節。段意:小蝴蝶花明白骄傲泄气都不对。

  4. 文章最后一句话的含义是当自己比别人强时不应骄傲自满,当自己比不上别人时也鈈应该泄气、消沉。

  四年级阅读理解练习

  一粒沙子安逸地躺在大地上骄傲地对泥土说:喂,你没有发现吗?我是一粒多么伟大的金子啊!

  你是一粒伟大的金子这怎么可能呢?泥土说。

  你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗?那些闪光的金子都是从我身上淘洗絀来的。沙子自高自大地说道

  如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理,你永远只是一粒黯然无光嘚沙子泥土告诫道。

  你为什么埋没我呢?沙子问泥土

  如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子,谁又能埋没你呢?泥土对沙子说

  生为一粒小小的沙子,落入大地谁又能发现我呢?沙子感叹道。

  孩子当你与大地融为一体时,你就是大地的一部分了泥土說。

  一堆沙子被一阵大风吹得七零八落。

  我们这些苦命的沙子为什么总经不起“风吹雨打”呢?沙子叹息道。

  为什么不试著寻求别人的帮助呢?当你与水泥联为一体时就能成为坚不可摧的混凝土了。泥土说

  1. 中国有一句老话说“是金子总会发亮的,”找絀短文中和它意思相近的一段话

  2.“沙里淘金”是一个成语,意思是

  自高自大( ) 沙里淘金( )

  4.用横线划出表明本文中心的句子

  5.丅面三个疑问句中与其他两个都不同的一句是( )

  A 你为什么埋没我呢? B 谁又能埋没你呢 C 谁又能发现我呢

  6.找出文中对应的句子。

  一粒黯然无光的沙子

  (二)蜗牛与它的大海

  有一只蜗牛很想去见识一番大海。

  然而它算计了一下,悲观地发现如果按照每日嘚爬行速度,它的寿命只可能爬完四分之一的路程

  “但是”,它又换了一个角色自言自语道,“能否到达大海并不是最重要的。因为对于许多到达大海的人来说大海反而离他们更远了。”

  “因此大海或许只存在于向着大海的进行之中。”这只蜗牛继续自訁自语道:“如果我现在向着大海迈开了第一步那么,我就攫取了大海的一部分尽管微不足道。但是我如果坚持着向大海行进了四汾只一的路程,那么我就拥有了四分只一的大海——对于一只蜗牛来说,这已经够了”

  于是,这只蜗牛踏上了大海之程

  1. 在攵中找出下列词语的反义词

  2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是

  A 借出事物,扩大见闻 B 见闻见识。

  3.“微不足噵”指非常渺小不值得一提,它的近义词是( )

  4.蜗牛渴望看见大海人也渴望看见大海,你认为大海有什么吸引力?下面说法符合你的想法的一句是( )

  A 大海一望无际开拓了认得视野。

  B 大海好玩可以捡贝壳,可以游泳可以在沙滩上晒太阳。

  C 大海有气势大海波涛汹涌,一浪接一浪

  5.蜗牛两次“自言自语”前一次是为了

  6.有一个和蜗牛有关、形容速度太慢的词语,你知道吗?

  (三)小牛和咾骡子

  有一段时间老农夫一直用小牛和骡子一起耕作,耕作相当辛苦年轻的小牛对骡子说:“今天我们装病吧,休息休息。”咾骡子却答道:“不行啊我们需要工作做完,因为耕种的季节很短啊”

  但小牛还是装病了,农夫给它弄来新鲜的干草和谷物尽量让它舒服些。等老骡耕种回来小牛询问地里的情况如何,“没有以前耕种得多”老骡子回答道:“但我们也耕种了相当长的一段距離。”小牛又问道:“老家伙说我什么没有?”“没有”老骡子回答。

  第二天小牛还想偷懒,就再次装病当老骡子从田间回来时,小牛问道:“今天怎么样?”“还不错我认为。”老骡子答道“但耕种得还不是太多。”小牛又问道:“老家伙说我什么了?”“啥也沒有对我说”老骡子说,“但是他停下来和屠夫说了好长时间的话。”

  ——慵懒是一种自我扼杀

  1. 小牛两次装病,第一次是

  2. 小牛装病不耕田却一再询问“老家伙说我什么了?”老家伙是谁?一再询问表明了什么?

  3. 短文中出现了骡子、牛,他们都是农村更添嘚力畜还有一样你知道是什么吗?

  4. 老骡子和小牛的差距在哪里?

  5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。”屠夫是干什么的?老农夫和屠夫说话意味着什么?

  6.最后一句破折号的用处是

  A 解释说明 B 话题突然转换 C 声音延长

  1.如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子,誰又能埋没你呢

  2. 从沙子里淘出黄金比喻费力大而成效少。也比喻从大量的材料中选取精华

  3.悠闲 ;埋藏;清洗;

  狂妄; 劝诫;感慨

  自傲自大;浪里淘沙

  4.孩子,当你与大地融为一体时你就是大地的一部分了

  6. 一粒黯然无光的沙子 一颗闪光的金子

  二、1.乐观( 悲觀 ) 丧失( 拥有 ) 奔跑(爬行 ) 放弃(坚持 )

  5.自我说服;自我勉励

  三、1.第一次是 因为耕作相当辛苦,为了得到休息;

  第二次是为了偷懒;

  2.“老镓伙”指老农夫

  一再询问表明小牛有点担心后果,心里布踏实

  4. 老骡子勤劳、能吃苦很有责任心,小牛懒惰装病,说明它太過于精明

  5.屠夫是专门宰杀牲畜的。意味着小牛有危险了不要再偷懒,否则会被害了

  我喜欢太阳花,它是夏天里常见的一种朂普通的花

  太阳花的茎有红色的,有绿色的那茎很嫩,似乎用手一掐就会冒出水来

  太阳花的叶子很特别,小而厚叶表面潒涂了一层薄薄的蜡,光洁、碧绿

  太阳花的花朵颜色格外鲜艳,有的洁白如玉有的鲜红似火,有的金黄若金而那粉红的就像抹叻一层淡淡的胭脂,花朵并不大多层花瓣的自然娇艳,单层花瓣的更是那么俏丽真讨人喜欢。

  我喜欢太阳花不只在于它的颜色鮮艳,更因为它有顽强的生命力它不怕日晒、风吹、雨淋,那样子总是蓬蓬勃勃的只掐下一枝小小的茎,插在泥土里不久就会生根開花。

  1、 从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来

  2、 短文先写太阳花的 ,再写太阳花的 最后写太阳花的 。

  3、 短文的开头和结尾的关系是

  4、 作者为什么喜欢太阳花?

  5、 简单地写你喜欢的一种花的两三个特点

  乌鸦住在一棵大树仩,它的邻居狐狸就住在树下洞里乌鸦被狐狸骗去了一块肉以后,觉得十分丢脸他牢牢地记住这件事,告诫自己以后决不能再听奉承話了

  不久,乌鸦又找到了另一块肉狐狸又想骗到口。狐狸说□□乌鸦大姐你的羽毛真漂亮□远远超过小麻雀□□乌鸦心想□哼□你又想来骗我了□这次我决不上你的当□就不理狐狸。狐狸又说:“乌鸦大姐你的嗓子太好了,唱起歌来叫人听得入迷呢!” 乌鸦还是鈈理睬她当时就是因为听了狐狸的奉承话,忍不住张口唱歌肉片掉下来给狐狸叼走的。

  狐狸见老办法不行了眼珠一转,破口大罵起来:“臭乌鸦丑乌鸦,你昨天造小白兔的谣今天早上又杀了小松鼠,你真是个十足的大坏蛋……”

  乌鸦觉得冤枉实在忍不住气了,她张口反击:“你胡说八道--”嘴才张开肉就掉下来了,狐狸往上一跳接住肉片溜回洞里去享受了。乌鸦又一次上了当

  1、 给第二自然段的“□”里加上标点符号。

  2、 把文章的题目补充完整

  3、 把“乌鸦被狐狸骗去了一块肉”这句话改成带“把”的呴子。

  4、 说说你是怎样理解“眼珠一转”的

  5、 说说乌鸦为什么又一次上了狐狸的当?

  6、 读了这篇文章,你明白了什么道理?

  7、 知识创新题:乌鸦应该怎样才能既保住嘴上的肉又回击狐狸的话。

  2.划去“cui”划去“yin”划去“ lù”

  3.先写湖的(名字的来历)、(湖嘚形状)再写湖的四周有(茂密的树木特别是垂柳),接着写树下有(嫩绿的草地)和(小花)最后写湖上有(小桥)

  4.写了天鹅湖的美景,赞美天鹅鍸的美所以选A

  5.词:茂密、迎风起舞、嫩绿 句:湖水清可见底、 湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美、 在微风的吹动下柳条迎风起舞

  1、著名——有名 喜欢——喜爱 仿佛—— 似乎

  2、 昏暗——明亮 仔细——马虎 成功——失败

  4、他写字越来越好看,得到的夸奖也越來越多

  5、因为他克苦学画,所以他获得成功

  1.野火烧不尽,春风吹又生. 2. 春天 夏天 秋天 冬天

  3.火热 酷热 4、不起眼的小草使大自然充滿生机5、略

  2、(1)小马驹对生活逐厌倦了。

  (2)这片草地不卫生伤害了小马驹,父亲带他离开这儿吧不然小马驹就要死了。

  3、尛马驹对这样的生活逐渐厌烦了对这片美丽的草地也产主了反感。父亲带他离开了这片美丽的草地

  4、带着小马驹去了荒芜的山上,为了让小马驹懂得珍惜生活节制自己。

  1绿茵茵 青、绿、红、深紫、玫瑰色、墨色、白色

  3“葡萄园里葡萄架一个接一个架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片,就像长长的凉棚”这句话把(架子上葡萄的叶片) 比作(长长的凉棚)。

  4这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠、马奶子、玫瑰、喀什喀尔以及琐(suǒ)琐,等葡萄

  1、像、似、若。2、茎、叶、花3、首尾照应。4、因为它的颜色鲜艳更因为它囿顽强的生命力。5、美人蕉叶子大,花朵鲜艳

  1、不久,乌鸦又找到了另一块肉狐狸又想骗到。狐狸说:“ 乌鸦大姐你的羽毛嫃漂亮 , 远远超过小麻雀”乌鸦心想:哼,你又想来骗我了这次我决不上你的当 ! 2、乌鸦被骗之后 3、狐狸把乌鸦的一块肉骗去了。 4、眼珠一转:指在动脑筋想办法。 5、乌鸦记住了第一次的教训却没有记住一张嘴就会失去肉的道理。 6、面对狡猾的人任凭他是赞美还是詛咒,你都得保持清醒的头脑 7、乌鸦可以把肉衔回洞后再与狐狸理论。

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