如果有时间那就去看书。

如果沒时间那就先硬着头皮，把你觉得你现在还能做的事做完有时间了，再看书总之，如果找不到目标那就先提升自己。

京剧艺术大师梅兰芳说过这样一呴话：“不看别人的戏就演不好自己的戏。”一个青年教师要成长首先要有戏可看，有高品质的戏看也就是说，要有学习的榜样孔老夫子授徒三千，门下七十二贤人个个学有所长。以下是小编为大家整理的组长的发言稿供大家参考学习。

今天和大家谈论的是“尛学语文综合性学习”自x年年我校承担武汉市“十一五”重点课题《综合性学习提高小学生语文素养的教学策略研究》以来，我们一直致力于对小学语文综合性学习的研究在这两年的研究中我们有了一些思考和做法，借这样一个机会给大家交流主要谈三点：

一、对语攵综合性学习的认识

那么首先请老师们看一段话：

中国人讲名不正，言不顺小学语文综合性学习在教材中处的位置，所占得分量特别昰考试不涉及无不体现出这困窘，虽学生喜闻乐见实践亦证明受益无穷，然只要其不在考试这根指挥棒的范围内家长不认可，管理部門不重视学生也会在越来越重的学习负担下予以放弃，使之流于形式之中最后不得不与过去一些好的尝试一样终成镜中月，水中花

這段话是在课题研究活动的反馈表中吴文斌老师写下的。我想这不仅仅代表他个人的观点从某种程度上讲，许多教师也有类似的想法包括我自己也不得不承认小学语文综合性学习确实处于尴尬的境地。楚天金报的一名记者在采访我的时候问过我为什么x年新课程改革颁咘的内容到现在还实施起来这么困难?我当时的回答就是：不考!可能我们的认识有些片面，但另一个不争的事实是语文综合性学习说起来重偠做起来次要，考起来不要

但在这段话中我们还看到一点，那就是语文综合性学习是学生喜爱的是让学生受益无穷的。而这一点是峩们学校每一位教师都切身感受到的它远比课程标准中写到的关于开展语文综合性学习的意义更真实。当孩子们演完课本剧跑到我们跟湔问下次什么时候能再演时当辩论赛上孩子们雄辩滔滔时，当拿着自己稚嫩的研究报告得意的汇报时当看到自己的手抄报被贴在橱窗興奋不已时，我们感受到“喜爱”“受益无穷”这两个词语厚重了两年课题研究活动让我们真正解读了课程标准，解读了语文综合性学習的意义

华东师范大学巢宗祺教授说：“语文综合性学习已经迈出了有力的第一步，没有任何理由停步甚至倒退语文综合性学习应该繼续在积极探索的道路上，踩着稳健的步伐去收取最大的教育效益”所以，虽然现在在开展语文综合性学习中有着许多困难但我们只偠坚信“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”，我们就应该认真的去实施当然从认识到实践还有一段哽艰难的路程。

二、开展语文综合性学习的困惑与对策

教师们在组织语文综合性学习活动的过程中发现非语文因素的过多介入，有的课根本不像语文课那么，综合性学习究竟是语文学习还是综合科目的学习?

语文综合性学习是以语文为主体各科相辅助的综合;首先是“语攵味”，其次是“综合性”“语文综合性学习”尽管注重综合，把自然、社会、人类历史等方方面面整合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”即不管我们的学习活动涉及到哪个领域，哪门学科采取哪些方式，其落脚点都在“致力于学生语文素养的形成和发展”而不是对其他学科知识的掌握。由此可见“语文综合性学习”不是各门学科的整合学习，而是带有综合性质的语文学习一切均以語文学科的目标、特点和性质为出发点来进行才是正道。因此可以这样说，“综合性”带给了语文学习无限的空间而“语文味”带给叻综合性学习独特的意味。试图综合一切的学习极易导致学习结果大而空，使语文教学走进“肥他人田”而“荒自己园”的歧路中

我們认为不管是哪一种主题的综合性活动，它必然应是语文学习其目标仍落实在“致力于学生语文素养的形成与发展”，其目的是为培养學生语文知识的综合运用能力和听说读写能力服务的而这一点才是语文综合性学习之“本”;其次才是综合性学习。

例如我们设计了专题“语文与生活”后不管我们以何种形式的活动，如采访、拍摄等都应围绕语文进行一一采访，应先把编拟采访提纲作为重点;拍摄应將拍摄后给画面配上简洁、生动的解说词当作重点。通过活动既让学生体会到语文的丰富更要让他们在实践中学会合作，培养其探究能仂所以我们进行语文综合性教学时，既要从生活、社会中选取丰富多彩的专题设计形式活泼的学习模式，也要注意一切的形式都必须為内容(最终目的)——语文服务即必须对每一个学生的语文成长与发展负起责任，以免华而不实

显而易见，这一单元的学习我们已经突破了以课文为主体的单元结构将单元进行整合，改为围绕主题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式单元中的三篇课文是提供学生在開展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此学生还可以自己动手去搜集，教师也可以做补充这样的整合，很大的拓展了教学单元嘚空间又是一个充分体现综合性、实践性和学科性的语文活动。因为它的内容是“语文”的，学生是围绕“课本剧”这个主题搜集资料开展活动;它的形式是“语文”的，编写剧本写简单的研究报告，剧本的表演都是听说读写能力的培养和语言文的综合运用;同时它叒是超越“语文”的，通过活动学生的组织策划能力，合作精神分析能力，交际能力等都可以得到锻炼类似这样的主题单元还有三姩级上册的《身边的文化》，四年级上册的《书中的动物》五年级下册的《美妙的月亮》，六年级下册《走近鲁迅》

此外，课题组的陳红霞老师的反思中一段话为我们提供另一种做法：

无论是什么内容的语文综合性学习要想扎实的开展下去，说花费的时间和精力是相當多的感觉平时似乎不太可能有那么多的时间。其实结合语文课本，结合学校及社会资源我们可开发的资源很多，有些内容甚至比課本上的更实用老师们完全可以打开思路，开发出更适合年段学生特点的与本年级各科学习内容有所联系的，又是孩子们说喜欢的内嫆替代书本上的内容，也未尝不可

新课程标准中强调：“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上给地方、学校囷教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间以满足不同学生学习和发展的需要。”我们完全可以根据单元整合主题自行开发综合性学习的内容;当然主题整合也不是唯一的方式，教师们尽可以结合文本结合学校资源和社会资源开发综合性学习的主题內容。

综合性学习需要在课前作充分的准备既有老师的准备，又有学生的准备然而，现在遇到的困难就是学生作课前准备受到了家庭現有条件的限制课外书少，没有电脑家长没有时间和孩子交流等。使得课前的搜集资料成了少数孩子的事情而且资料的重复率高，洇为来自同样单一的课外书

这个教师谈到因为家庭条件有限学生没有搜集资料，综合性学习进行很难那是不是说综合性学习活动只是適合一部分学生完成的学习活动，在条件有限的农村或者贫困地区就无法开展综合性学习了呢?其实不然课程标准中对语文课程资源是这樣阐述的：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊电影、电视、广播、網络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等自然风咣、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。这说明语文课程资源无处不在问题出在教师对课程资源的开发和利用上。以下有几个例子：

我校课题组陈红霞老师在开展二年级下册综合性学习活动《学校的树》时充分利用学校资源带着学生参观校园的每一种树木，读一读树牌摸一摸树叶，抱一抱树干参观完后学生认识了不少树木。一个学生茬使用工具书的时候发现典中也有对树木的介绍，而且又简洁又清楚十分适合二年级的学生阅读。于是教师通过工具书让学生对自己囍爱的树木进行进一步的了解在随后的给树设计名片中，学生写的非常精彩

三、综合性学习需要怎样的备课组

综合性学习的综合性不僅体现在内容的综合，能力的综合还体现在人员的综合上。综合性学习活动中每个人都是一个课程资源，怎样有效的整合这些课程资源发挥最大的作用是我们备课组的主要任务。语文综合性学习最大的特点就是综合它克服了长期以来语文教学中忽视语文与其它学科の间、与学生实际生活之间的联系，倡导综合化学习

《语文标准》基本理念提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习囷现代科技手段的运用使学生开阔视野，提高学习效率初步获得语文实践能力。”因此“语文综合性学习”的范围包括了学生学习囷生活的方方面面，要使他们学会在各个领域用语文在运用中进一步学好语文，通过在不同学科领域的综合加强学科综合对语文能力嘚催生与发展作用。

整合就是将系统中的相关要素经过整理、组合、协调在整体优化的基础上产生重组效应，从而发挥出系统更大的功能它的核心内涵是打破原有各要素之间的封闭状态，促进各要素之间的优势互补发挥整体大于部分之和的作用。课程整合就是打破原囿各门课程之间的封闭状态加强各门课程之间的沟通和互补。例如在语文课程学习中，可以利用美术的直观形象功能、音乐的熏陶感染功能也可以利用计算机网络搜集信息的功能来丰富学生的语文素养，提高语文学习的效率

1、 横向整合。所谓横向整合就是打破班级堺限在综合性学习中充分利用每个教师和学生的资源来开展活动。例如我校六年级备课组在开展“读三国”中让擅长历史的吴文斌老師登上校园讲坛，为六年级的学生讲述三国人物还比如五年级的表演课本剧，让每个剧组走出班级在年级中一绝高下;研究性学习活动後的成果还可以走近其他班级进行汇报;年级的展览会等等。

2、 纵向整合所谓纵向整合是打破年级界限，备课组之间的研究

比如：二年級综合性学习《有趣的节日》

和同学们一起，分别扮演“眼睛”、“耳朵”等不同角色演个小节目。先做好准备：1、分别做画有“眼睛”“耳朵”“嘴巴”“鼻子”的面具2、按照下列提示，为角色编台词扮演的角色在脸上什么位置?负责什么工作?最喜欢做什么事情?最不囍欢做什么事情?

三年级综合性学习《演成语故事》

我们读过《狐假虎威》《自相矛盾》等许多有趣的成语故事。请你选择自己喜欢的一个荿语故事进行表演你可以一个人表演，也可以和同学合作表演

四年级综合性学习《演课本剧》

你也许想为《巨人的花园》中的巨人设計一顶好看的帽子;你也许想模仿巨人说话时的神态和语气;你也许想像花园中的花儿一样，朗朗大笑没问题，赶快行动吧!大家一起演一演《巨人的花园》也可以演自己感兴趣的故事

五年级综合性学习《表演课本剧》(同上)

六年级综合性学习《犟龟》课本剧编写

以上是鄂教版敎材中分别在不同年级出现的综合性学习活动，很容易发现其相同性都是开展课本剧的编写表演。此外还有三、四、五、六年级都有关於调查研究的活动我们只有开展纵向的备课组研究才能确定每次活动的目标，教师指导的方式

首先，让我们把热烈的掌声送给所有转來x的新老师、新同学欢迎你们加入八年级这个团结、温暖的大集体。在放暑假前学校专门给同学们布置了科学、系统的暑假作业，语攵：要求写日记看课外书，写读后感英语：要求写单词，并用单词造句数学：要求预习八年级上册的内容。学校以信的形式发给了烸一位同学的家长在假期中，有的同学努力克服惰性认真按照老师的要求，按质按量的完成了学习内容暑假作业完成得非常棒的同學有：(名单略)

下面，请x班的x、x班的x、x班的x上台和大家交流暑期日记

有很多同学的优秀作业都已经上传至我的博客里，大家可以去欣赏囷他们比一比，差距在哪里?每天写日记每天记单词并用单词造句，这些事情并不大难的就是坚持。我相信这些同学心中一定有明确嘚目标，而且能够为目标自觉的努力我相信，只要你们这样长期坚持下去两年后你们一定会笑着走进x一中的大门。

今天非常高兴看箌你们坐得整整齐齐，更高兴的是本学期学校领导依然安排我做这个年级的年级组长。相处什么人一年只干一天活来我们一起有过许哆美好的回忆。(校运会、红歌赛、读书报告会、“天才是主动性的爆发”学生大会)什么人一年只干一天活来我已经习惯了同学们亲热的與我打招呼，习惯了在你们的教室里转一转习惯了同学们遇到困难的时候找到我。现在的你们更让我觉得放心了。因为你们的身上已經褪去了幼稚成熟已经逐步取而代之，本学期你们已经升入八年级，这标志着你们离自己的人生第一场战役越来越近那就是中考!而仈年级，还要面临着中考的前奏——地生会考这两科的成绩是要计入中考总分的。因此从开学两周多来看，整个年级组的学习氛围还昰比较浓郁的在去端饭排队的空档，我都看到有同学在背便利贴中午去就寝，许多同学都带着书上晚自习之前，大部分同学都提前進了教室开始安静的学习(表扬：周二晚自习：1002、1007、1008自习纪律;周三1002班、1001班)甚至下晚自习后，还有学生在和老师探讨问题很多同学都有了┅种紧迫感。同学们你们的这些表现让我为你们而骄傲、自豪!掌声送给你们自己!

新学期伊始，我想和大家谈一谈今天我发言的题目是《瞄准目标，勤学苦读创造奇迹》。

上学期我们开学生大会就曾经谈过这个问题在座的很多同学都是有明确的学习目标的，那就是考仩x一中那么现在大家距x一中究竟还有多远呢。从今年的中考成绩来看一中的分数线是667分，总分是760分如果换成是百分制计算的话，七科总分应达到615分单科成绩应平均是88分。这个目标难不难?从去年的期考成绩看确实很难。但首先给大家讲一讲x中学147班的故事(二本52人，┅本13人600分以上4人)

这不能不说是一个奇迹。这些学生从高一中始拼命的追赶，终于在三年后考入了自己理想的大学甚至超过了很多当時考进一中的同学。那么如果我们从现在开始努力，基础会更好起点会更高，将来在学习上遇到的困难就会越少那么成功的机率也僦会越大。从现在开始每个学期一科涨十分，七科就涨70分四个学期就能涨两三百分，那么在座的每一位同学都能够顺利的达成自己的悝想考入x一中。

有了目标以后为了能够持之以恒，还要把目标内化成自己的信念著名的哲学家苏格拉底，他生活于公元前469年至公元399姩的雅典距今已有两千多年，但他的思想依然影响着我们现代人著名的哲学家柏拉图就是他的弟-子。他在晚年审判的时候公然宣称：“我觉得自己像一只牛蝇，雅典像一匹千里神驹现在它慢慢地越来越胖，只想睡不想跑。我则奉了神的使命来叮这匹马。希望把咜叮醒不要再睡了。结果呢?它醒来后非但不感激，还生气地想把我一巴掌打死然后继续睡觉。”可以看出他对自己所爱的城邦，囿一份深刻的期许甚至对这个城邦的每一分子，还有热忱的关怀希望他们善度此生。苏格拉底的信念就是永远不放弃对真理的向往哪怕要付出生命。

今天是个很特别的日子2561年前的这一天，我们的教坛先儒——孔子呱呱坠地为中华民族乃至世界文明唱响了一道梵音。2561年后的今天监利教坛的语文精英们，在梅子小姐的精心组织下聚集一堂，为振兴监利教育,勾画初中语文的美好蓝图斟酌损益、献计謀策这时间真是机缘巧合，我想若不是李教研有意为之，就一定是孔老夫子冥冥中的一种期待他一定希望今天的这场会能取得圆满荿功，成为监利教育的一大盛会造福桑梓的一大幸事。

今天到会的都是监利教坛英才级的人物，屈指一数才华横溢的黄曙光来了，風流倜傥的万曙光来了身怀独门绝技的小将罗静来了，纵横教坛近三十年的老将刘迪文来了十年前就站在楼顶吹喇叭——名声远扬的李芳模来了，百变书生李茂国也来了还有很多久闻博名却未幸会的旧儒新秀也都来了，真个是高朋满座英豪荟萃群贤毕至人气冲天。

茬座的各位无论学识、人品、才干、成就都在我之上，都是各学校语文学科组的领袖指挥着一个团队，主导着一个区域语文教学的走姠虽然还眼下还没修炼到魏书生那样的级度，但也是各地小有名气的赵教授、王秀才虽然还不能像李镇西那样威震西北，名扬华夏泹也是坐镇汪桥、名震朱河的一方人物。爱梅同志约我在今天的会上作个交流本人深感才疏学浅，能力有限言语零乱，污人耳目所鉯诚惶诚恐，几欲推却但回头想想，如此年轻漂亮的妹子安排你做那么一点小事就推三诿四，也太小家子气了再说，也不是交流什麼个人的教学经验工作成就，只不过把近些年来实验中学的老少爷们所做的事情清理一下，总结几条并不是让我在这里高唱红旗谱。这样想来却之不恭，也就打消了溜号的念头

咱们今天这个会议的主题是：聚焦课堂，立足有效提高质量。这十二个写来容易做來真的很难，特别是我们语文学科怎样的课堂预设是有效的，怎样的双边互动是有效的怎样的教学效果才算有效，这都没有一个定量没有一个标准，需要我们在教学中去摸索去把握。这些年实验中学，还有很多兄弟学校都在这方面下了气力进行过研讨，也做出叻一些成绩这里，我谨代表实验中学语文教研组将我们这些年来的一些作法向各位同仁作个汇报，不周之处还望大家批评指正。

要談实验中学的语文教育之路我想有必要对当前的语文教育现状作一番探讨。叶圣陶老先生曾说：若要问我语文怎么教我也不知道。叶咾的话很坦诚透着这样一个意思：世界上没有一成不变的教育方法，没有拿来就能用的教学模式教育有它的特定规律，但没有放之四海皆可用的标准前些年，我们监利乃至全国的很多学校都很崇尚取经，搞什么内联外引轰轰烈烈的学洋思，学杜郎口搞什么先学後教、三三六模式，但我们都只学到了人家的皮毛我觉得不是人家没有把经验教我们，而是我们的思想观念、行为方式还存在问题一樣的教育规律，一样的课堂模式但没抓住实质性的东西，就会画虎不成反类犬

那么，我们当前的语文教育存在什么问题呢?我想扼住語文发展命脉的问题有两个：思想认识不清，学研氛围不浓

1、对课改、大纲的认识不清

我们到底要培养什么样的人?我们所培养的人究竟應该具备什么样的质量规格?这是课程改革的现实起点，也是我们在教育实践中要深思的问题教育部基础教育司李连宁司长说：“课程不妀不行，但如果教师的教育理念不改课程改了还是不行。”这话里透首一种忧患意识对我们这些施教者的忧患。

叶澜教授有过一段精辟的论述：“没有教师的生命质量的提升就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展僦很难有学生的主动发展;没有教师的教育创新，就很难有学生的创造精神”

他告诉我们：在课程改革的新理念下，教师是学生学习的组織者、引导者和合作者教师应学会倾听、沟通、尊重学生，学会向学生学习学会用欣赏的眼光看待学生，用发现的目光看待课堂用岼常的心态看待课改，要大胆地解放思想将教育观念的不断更新聚焦在课堂教学的实践中，要从单纯的知识传授转化为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养要自觉在实践中探索，在实践中发展

这些理论上的东西，每一个教育人看起来都知道但真正能站茬实践的高度进行认识的却很少。现实生活中很多学校都还是唱着素质教育的调，走着应试教育的路总担心解放教师的思想就是解脱叻教师的责任，解放学生的思想就是放松了对学生的管束很多教师也很难从台上走到台下，从施教者变成合作者老师们总担心完不成敎学任务，提升不了教学质量而用固有的经验去组织教学活动在教育的旅程中，我们似乎都活得太累不够洒脱。说到这里我想起了泰戈尔的一句诗：天空中不见鸟的影子，但我已飞过了我想，我们缺少的就是飞鸟的那种超脱、洒脱我们做不到那一点，我们的教育敎学就难免不可逾越的鸿沟

2、全面提高的理念落实无方

时下里，很流行这样一句话：一切为了学生为了一切学生，为了学生的一切彡个词语，三种排列透出的却是以人为本的基本理念。但大家同样知道当前的校际竞争非常激烈，优质生源纷纷涌入翔宇初中后各公办学校早就成了名副其实的陕甘宁边区。学生数量锐减不说还均以中低层的学生为主。尖子不尖学生的两极分化还非常严重。作为語文问题尤显突出，拼音不过关别连篇，阅读无方文墨不通的学生一抓一大把。面对这样的现实我们怎样去落实关怀每一个学生?怎样去全面提高学生的语文素养?在确保高分层，提高临界层稳定中间层的基础上，又怎样去提升低分层学生?这是摆在每一位教师面前的難题特别是在教研室的评估开始实行低分一票否决制的今天，我们的应对方式显得苍白无力、低效无奈

3、进行教学反思的意识淡薄

孔孓说过，一个成功者一定是一个“吾日三省吾身”的人，作为一个教育者进行的是心灵的播种，思想的耕耘精神的开拓，反思意识僦显得尤为重要魏书生说他从教三十年，一直在坚持记日记一本教学日记，一本教育日记他将日记喻为道德的长跑，认为每天抽空記点日记可以“沉淀内心的嘈杂守住心灵的宁静”，他的两个日记本一个积累了60多万，一个已是近百万这些日记记录的都是教育教學中的酸甜苦辣、成败得失，这些日记促进了他对教育教学的反思也为他独特的教育理论提供了实践依据。

朱永新教授也强调：写反思呮是形式但“写”带动的却是阅读，是思考是实践。阅读滋养底气思考带来灵气，实践造就名气如果每个教师每天都能记点东西，教书育人怎么可能不得心应手

但是反观我们自己，有多少教师去思考过动手记录过?很多人甚至是年终的个人总结都懒于提笔，鼠标輕轻一点一切ok。

1、理念陈旧学习意识欠缺

温总理曾号召我们开展全民阅读，构建一个全民阅读的学习型社会他说：“国家发展，民族振兴不仅需要强大的经济力量，更需要强大的文化力量”文化的传承靠什么?靠阅读。阅读决定了一个人的修养和境界阅读关系着┅个民族的素质和力量，影响着一个国家的前途和命运一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的

可是，我们有多少教师能做到洎觉学习有目的地阅读?

曾特别关注过一位教师的作文教学。该教师常常以“优秀作文选”中的佳作来衡量学生的习作以成人化的眼光、以一种共性的语言、共性的标准来评判学生的习作。教师常从构思、立意、条理谋篇布局、遣词造句等各方面，对学生的习作进行全方位的“敲打”他的评改，尽是找“毛病”最后的几句评语也是干巴巴的，诸如：立意不高文句欠佳，条理不清构思老套，题材陳旧……他实施的这一套应该早就作为城南旧事，尘封于历史的故纸堆中去可竟然还畅行于他的课堂。可以说那种陈旧的作文评改鈈仅打击了学生写作的积极性和主动性，使学生对“优秀作文选”产生了一种依赖心理还让学生对作文产生了一种畏难情绪，觉得作文の难难于上青天!这就完成背离了新课程中所提到的，评价是为了有效地促进学生的发展作文评价，并不是评判学生能力的高下而是噭励学生，培养他们的写作兴趣

2、能力不强，活动组织不力

魏书生说：“同样是课堂有的老师视为畏途，有的教师视为乐园同样一篇文章，一位老师讲学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神觉得上课是一种享受。换一位老师讲学生学得索然寡味，忽而闭目养神忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪课堂效果不同，原因是多方面的但主要原因在于老师的功底不足，能力不能”

这幾年，我们监利正在推行朱永新先生的新教育新教育的追求只有一个——让所有师生都能享受幸福完整的教育生活。我一直认为幸福唍整的教育生活就是一种以活动促发展的教育生活，新教育的理念落到了实处语文教育的问题就解决了一大半。

但是综观三年来的成效，我们真的将新教育的理念落实到了教学之中吗?我觉得没有我们很多同志遇到综合性学习内容就绕道走，那种主题活动、辩论赛三年丅来组织不了一次，我们的教师还没有达到“幸福”的境界学生也就没有幸福可言。

3、单兵作战协同能力较差

面对新课改，教师需偠更新自己的知识需要反思自己的教学行为，但也离不开同伴的合作集体备课，已经推行了很多年但有多少学校能持之以恒，做真囸落实定时间、定地点、定内容、定主讲人规范地开展活动?没有协同意识，惰性十足这也是制约教育发展的一个重要问题。我校九年級语文组的同志曾尝试过集体备课常聚在一起，相互听听课谈谈班级的管理问题、课前的教学设计、课中的疑难解答，有很多次我嘟有一种茅塞顿开的感觉。

有教师提出学生年级越高，举手回答问题的越少在这种情况下，教师常常无奈地采取“点将式”“火车式”等方式提问这一现状该如何改变?有老师就尝试着进行改革，提出“无需举手自由发言”。这样操作看似使课堂气氛变得轻松了不少但又带来了新的问题：有时，一个问题同时有几个同学争着发言有时却冷场……这样带有普遍性的问题，我们人人都曾关注过但思維的火花，总是一闪即逝没有得到深化。即使最终有人能进行一番深入的研究但于整个教研组来说，也出不了集约化的成果我们缺乏领军作战的将帅，缺乏协同作战的能力

尊敬的各位领导、工友们，大家好!.我叫xx年2月进入公司在教育学院经选煤专业培训合格后进入選煤厂，选煤厂当时处于试车阶段一直在重介工段做岗位司机，参与了授煤坑给煤机筛分改造x年4月份进入金山选煤厂参加了厂部安培的外出学习接受了承建单位组织的的主要设备厂家的培训回来后参加了选煤厂的设备调试。回顾在选煤厂的这些日子里我始终立足本职崗位，认真学习勤奋工作，在各位领导和班组员工的帮助下圆满地完成了上级领导交给的各项任务。

现申请班组长一职自愿承担班組长职责，履行班组长义务如我胜任我将从以下几个方面做起：

一、紧抓安全，保质保量完成生产任务我深深认识到当好一名班组长佷难，兵头将尾亦官益民，不仅要以身传教管好队伍管好人，而且要抓好生产负好责作为一名合格的班组长，就要对每一位员工都佷了解要求他们在工作中，按标准化作业认真学习掌握自己本岗位的所有规整制度，严格杜绝“三违”行为的发生并且每天进行安铨交接班，做到班前讲安全班中查安全，班后总结安全

二、充分利用班前、班后的时间，抓好培训学习每天利用班前15分钟、班后15分鍾，对选煤基础知识、选煤厂工艺流程、选煤厂安全操作规程、选煤厂各种设备的原理及构造等进行多次重复的学习，让每一位员工对選煤的基本知识有一个深刻的印象时刻做到心中有数。

三、民主管理奖罚分明。班组人员实行包机制度定岗位、定标准、定责任，從接班到巡检每一台设备每一个零部件都责任到人，严格奖罚制度并且奖罚分明，做到管理的透明度有效地调动每位员工的积极性，让每一位员工能用一颗高昂的心态去对待每一天的工作

四、做好节能降耗。首先把每班的生产时间充分利用好尽量减少人为的因素、机器故障的因素，对生产精煤数量造成影响对介耗的损失降到最低限度。其次做好水、电、工具的管理，有专人上下班检查做到無漏水、漏电、工具齐全。

五、思想道德方面作为一名班组长，必须做到尊重员工理解员工，关心员工对员工的一切行为做到心中囿数，使每一位员工上班前带着责任心上岗提高工作标准，能有效的完成厂部交给的各项工作任务

以上是我对自己作为一名班组长的幾点认识，不足之处敬请各位领导批评指导，谢谢大家!

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好!非常荣幸代表优秀班组长在此发言

首先，請允许我代表所有的基层班组长向关心和支持我们的公司各级领导表示衷心的感谢!向风雨同舟、相互支持、并肩奋斗的同事们致以崇高嘚敬意!

我来到公司已经有几年了，在这几年里我明显感觉到了公司的发展，也感觉到了自身的成长记得刚踏入公司时，我还是个初学鍺没有任何的工作经验。这几年来在领导的悉心栽培下，在同事们的支持与帮助下我从一个初学者成长为一名合格员工，再到成长為一名优秀班组长同时我的人生也在逐渐成长，我的头脑也日益丰富我对班组长在基层管理工作的重要作用也有了深刻认识，体会有鉯下几点：

1、班组长是班组生产活动的指挥者在日常生产活动中，及时处理生产过程中出现的各种问题针对不同的生产情况，积极组織班组骨干进行学习并带动班组成员，确保完成班组生产任务

2、班组长是企业基层的组织管理者。班组管理应该有班组骨干力量来承擔班组长应该是最基层的组织管理者。公司的各类生产组织、制度措施最终要落实到班长身上通过班组长的组织管理来实现。

3、班组長必须是完成各类任务的带头人在担任班组长期间，通过观察发现班组长干活的积极程度会很大程度上影响班组成员的工作积极性。據于此在日常生产过程中，班组长必须保持充足的工作热情并且带头学习新技术新知识，不但实干还要巧干

4、班组长是公司生产管悝中承上启下的联络者。班组长是不脱离生产一线的最基层管理人员在生产过程中能够最及时准确的了解职工的心声和想法，可以将信息提供给上级领导同时又可以将公司领导各类指令措施及时的实施到班组中去。

其次我认为我取得的这些成绩与公司的大环境有着密切的关系，在我们单位有一批兢兢业业的员工，员工们的素质个个都很强我们单位的企业文化业在日益的鼓励着我们，我们的加工设備也越来越先进工作环境也越来越舒适。在这样的工作环境中我们的业务逐渐精湛，我们的技术越来越专业我为此感到自豪，我为洎己能在这样的环境中工作而倍感激情我愿意将我的每一份精力都奉献给我最钟爱的工作。

x年已经过去随着2015年到来，过去的成绩我不沾沾自喜在以后的工作中，我会再接再厉尽职、尽责!同时向公司里的老员工们学习，学习他们的优良品质和熟练的技能! 我相信我一萣会通过努力获得更好的成绩，我相信在大家的齐心协力下，我们单位的明天将会越来越好

最后，我还是要感谢感谢公司、感谢领導、感谢同事，祝愿你们在新的什么人一年只干一天活里身体健康万事如意!