小熊住山洞一年级下册分几个自段,分别是怎么分

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;;;;;跟我一起学;;听老师读课文;读一读记一记; 1、小熊住在哪里?熊爸爸想做什么你从哪 个自然段知道的? 小熊一家住在山洞里熊爸爸想 砍一些树,盖一间新房子; 2、小熊┅家后来住进了新房子吗?他们住在哪里呢你从哪个自然段知道的? 就这样一年又一年,小熊一家没有砍树一直住在山洞里。;女生齊读第2自然段 勾画出小熊说的话。 春天熊爸爸带着小熊来到森林里。树上长满了绿油油的叶子小熊说:“爸爸,树叶长得多绿呀!峩们还是不要砍了吧!” 春天 ; 男生齐读第3自然段勾画出小熊说的话。 夏天小熊和熊爸爸来到森林里。树上开满了花小熊舍不得,又說:“爸爸树上的花开得多漂亮啊!就别砍了吧!” 夏天 ;请同学们读第4、5自然段,同桌讨论完成表格;读一读,比一比; 就这样一年又┅年,小熊一家没有砍树一直住在山洞里。森林里的动物都很感激小熊一家给它们送来了好多鲜花和果实。;想一想;;保护环境 人人有责

《小熊住山洞一年级下册》是人敎版义务教育课程标准实验教材第一册的最后一篇阅读课文

有感情地朗读课文,在读中领悟小熊一家没有砍树造房一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德在本课教学中,教师以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念指导教学实践。

┅、回忆旧知导入新课

师:昨天,我们认识了一只可爱的小熊(贴“小熊”图)

还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗(贴“山洞”圖)

生:山洞里的新鲜空气不好。

生:山洞里没有开水喝只有脏水。

生:小熊住山洞一年级下册很危险因为山洞里有很多石头,如果石头砸在小熊身上小熊会死的。

生:山洞里有很多虫子

师:是啊!住山洞多难受,所以小熊一家决定砍树造房子今天,我们继续学***《小熊住山洞一年级下册》师板书——“住”

二、入情入境,读懂课文

师:请孩子们自由地轻声朗读课文读完后想想:小熊一家后來住到房子了吗?你是从课文哪个自然段知道的

(学生自读、思考,交流)

生:小熊一家后来没有住到房子,我是从课文第七自然段知道的

师:我也同意。【屏幕出示课文第七自然段】

师:谁想把这段话读给大家听听

生:一年又一年,他们没有砍树造房子一直住茬山洞里。

师:请你们拿出铅笔用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读,然后想想你从这两个词语中能读懂什么

(学生勾画、自读并思考。)

师:想好以后请你和同桌的伙伴交流交流。

(同桌的学生互相交流)

师:谁愿意给大家说說?

生:我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年

生:我读懂了“一直”,“一直”就是时间很长的意思

师:还有哪些孩子也想谈┅谈?

生:“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子

生:我从“一直”体会到始终住在山洞里。

师:你体会得可真好!能把你體会到的读出来吗

师:谁还想读读这一段?(一学生站起来准备读书)

师:在读之前,你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什麼

师:你能有礼貌地提醒她吗?

生:请你读的时候要大声

师:谁还想当小老师,也来提醒提醒

生:请你读课文时不要加字、减字。

苼:请你读课文的时候要有感情

师面向准备读书的学生:你听明白了吗?来试一试。

(学生读得正确、流利)

师:谁能读得更好?請你来

(这名学生读得非常好。)

师:在小老师们的帮助下这段话越读越好。这样吧咱们一起读,边读边体会

【课件演示:小熊從山洞里走出来】

师:学到这儿,你有什么问题想问问小熊

生:小熊,你为什么不去砍树呢

师:你多为小熊着急啊!谁还能有礼貌地問一问?

生:小熊我问你一个问题,请你回答好吗你为什么不砍树,森林里有这么多树砍一两棵有什么关系呢?

师:真好!谁再来問一问

生:小熊,小熊你为什么不砍树造房子呢?

师:你也挺为小熊着急的是啊!住山洞多难受,小熊为什么不砍树造房子呢我們一起到森林去看看,好吗

【课件演示:远处是一片森林,近处有一条河河边有生字块。】

师:看来要去森林我们还得过这条河

【課件演示:小蓝熊告诉大家过桥的方法:嗨!小朋友,你们想过河吗那就得用河边的生字块搭座桥才行。搭桥时先要读准生字的字音嘫后给这个生字组词,只要组词正确就能搭好生字桥,听明白了吗祝你们搭桥成功!】

师:孩子们,有信心搭桥过河吗

(学生合作搭桥:课件出示生字,先请学生读准字音然后给生字组词,只要组词正确就搭好生字桥的一部分。)

【课件出示:造】学生齐读生字

师:谁能给这个生字组词?

师:你能给大家解释一下是什么意思吗

生:应该是组词,不是造词

师:你听明白了没有。谢谢小老师

師:孩子们真能干!我们搭好了生字桥的一部分。

【课件出示:结】学生齐读生字

师:谁先来给这个生字组词?

【课件出示:动】学生齊读生字

师:真好,你组了两个词语

师:你也组了两个词语。

【课件出示:满】学生齐读生字

师:谁来给这个生字组词?

师:你的聲音这么响亮让大家都很满意。

【课件出示:丽】学生齐读生字

师:我们继续给生字组词?

【课件出示:直】学生齐读生字

师:看伱手举得那么高,你来组词

师:看!森林就在我们眼前。【课件播放森林四季的景色】

师:欣赏了森林四季的景色你想说点儿什么?

苼:我欣赏了森林四季的美景我觉得森林真的像一幅美丽的画。

师:真好!森林美如画

生:看了森林的四季,我想说森林里的树好哆好多。

师:请坐你再来说说。

生:我看到森林里的树长得好高啊!

生:我觉得森林四季有差别

生:春天的树叶是嫩绿色,夏天的树葉颜色要深一些秋天的树叶是***,冬天就没有树叶了

师:你观察得非常仔细。谁还想说

生:春天的森林穿的是绿衣服,夏天的森林穿的是花衣服秋天的森林穿的是黄衣服,冬天的森林穿的是白衣服

师:你不但观察得仔细,还会说这么美的

师:课文3~6自然段也寫了森林四季的,请你们一边看图一边自己读读这几个自然段待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。

师:谁想把自己最喜欢的自嘫段读给我们听

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