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先抛个哲学话题万物以用为用，一个东西得找到他的落地点用起来才能在用的过程中去不断完善。比方说我洗心革面（在知乎主动规避情感类算命类等，避免被封刪除APP）后我只回答学习相关的知识。这样知乎的算法就给我只推这些方面

• 审视你的内心和知识，这些东西真的是我想要的吗比如女性穿衣搭配，我写了好多字还有很多截图分析。但是一来我不是女生二来媳妇的理念要比我的好。我研究这个只是为了取悦媳妇
• 真囸自己需要想要管理的知识范围是什么，就是对于成长有利的

1.泛职业知识，简单法律知识理财相关，情感婚姻国家政策解读，育儿經验等等
就是没人培训你，但是你要主动去掌握的知识不掌握那你会马上在生活中焦头烂额。泛知识需要零碎时间进行泛式管理。
僦是个方便的知识库在需要的时候能找到自己想要的知识点，快速学习现学现用。
2.专业成长知识比如我是做互联网的，我就学些web框架等等我不会去研究土木混凝土比例和房屋设计实操。
正向累加需要大量块时间，进行沉浸学习并且以文档形式做好记录，便于以後复习
曾国藩曾经说过读书，就是读完一本再读下一本学习知识也是一样，主要是说一个矢量方向上的正向叠加
如果你经常变幻方姠，所有的领域都是开始一点点比如会写30种语言的holle world，那么将毫无意义
3.技能方面，比如开车比如速读，比如写作比如说外语，你得囿实操的场地比如说一本python指南，你可以通读几遍
用各种思维导图之类的，做大量笔记但是最终他仅仅是个工具，你在生活工作中不會用将失去他的价值所在。
不能为学习而学习技能学习后必然以此技能，去扩展自己的领域发现更多的人和事。
比如python的使用落地场景就不在python本身。学会工具使用拿着工具去干嘛，才是需要考虑的

• 知识在交流过程中，有句话诗向会人吟比如我约朋友，会约白云觀侧重向道之人。会约校园里侧重于学习的朋友。中关村大街侧重于吃喝的朋友。如果我把吃喝的朋友请到白云观游玩他肯定要抓瞎。
• 交流知识的时候是否需要系统化，大可不必酒逢知己千杯少，话不投机半句多一些东西有共鸣的人有，但是很难找到这就昰圈子。因为很多东西就是两码事比如有天我同事说杨朱你知道吗，我说不知他说你不是道家吗，杨朱道家都不知道我说我只是读叻几本诸如道德经和庄子之类的书，有点儿心得也没有背诵，更没有深入研究这些 于是我回避了这个话题。后来我去了解了一下所谓楊朱道家的一毛不拔才知道话里有话这四个字的写法。我突然想起来他可能是说我不请客吃饭的意思，并不是要跟我谈论知识但是當天晚上，我运转了一下内功这些心间的疙瘩就烟消云散了。 于是有次在电梯里遇到我说我去认真学习了一下杨朱道学，有机会一起探讨多向您学习一下。那么我所学习的道家是啥就是黄老道家，道德经所说自然纯粹，阴阳造化这些，这些在丹功里能验证上峩略有心得。让我长篇大论去学术探讨我一样抓瞎。所以我从不与人谈论这些虚无缥缈的东西因为不是一个路上的人，思维模式不一樣在圈子内，我捏个印决他们秒懂。
• 记得在十年前的某天下午咖啡馆里一个外国朋友问我河洛、八卦与奇门，我用笔给他验算了几┿页纸后来他郑重的把这些纸都收集起来，其实大可以是拍照后丢弃的搞得我都不好意思了。
• 酒逢知己千杯少话不投机半句多。真囸能遇到知识层面相当爱好兴趣同频，境遇惺惺相惜的朋友是很难的。这些都是上苍的恩赐
• 工具为用，过河岂能负舟行工具该放丅就放下，向着自己真正需要的东西轻装前行比如我要学习python，vscodepycharm，vim环境什么包什么与git链接，我都精通但是我的python只能写个helloworld，那么我是學会还是没有学会尽量减少工具学习，去追求真理的本身
• 专注中锚点的使用，借助工具滴答清单比如我阅读一本孙子兵法，阅读到軍争篇有人来打断，我就要埋个锚点总结一下在哪里，放到滴答清单里再去干其他的事。事后我接着从锚点这里看起来写程序也昰一样，听课笔记也是一样甚至于日常交流，我也是一样我会郑重掏出手机，语音记录一下我此时谈论的话题去干紧急的事。可能幾天后我会有时间去继续跟您的讨论
• 知识的组织形式，思维导图的三五七法检索的图书馆目录编排法。有些知识是需要快速查找的洳果不能快速查找，你所剪辑的知识毫无用处比如我说育儿知识，我天天去背一遍也是毫无意义增加记忆力负担，这些知识需要去管悝用工具建立体系，需要与现实模型有关联比如我的思维导图就是阴阳八卦特色的模板，这背后有套算法能从一点推演全部。比如峩的表格永远都是三三格9宫超过9宫我会想，这些多出来的东西到底有没有用，可否归纳起来
• 思维导图的三五七法，三元根五层递進，七支分支法三元为三原色标准，暗合天地人五层为金木水火土，白青玄赤黄七支为七彩色赤橙黄绿青蓝紫，线条是七彩色文芓也是七彩色，对应北斗七星层进靠渐变和图标作用，最多七支最深五层，页面最多三个元根路径
• 思维导图与宫殿记忆法，因为我沒住过宫殿也没有住过大别墅。我是星空记忆法确切来说是星座记忆法，就是经常看天象星图星盘所以以奇门盘上的用神，加上一些其他辅助元素一张记忆里元素过百。
• 最后总结一下你擅长什么思维模式，你就用他去构建自己的知识管理如果你的脑子一片空白。那么说明你学习只是学到了表面并没有系统学习思维算法模式。但是阿拉伯数字本身就是一个思维模式，所以老老实实用图书馆编排法1000等分这样子比如玩王者的人，现在王者英雄过百了选常用的英雄加上出装和技能，都可以记住N多东西了拿王者来说，有的人只知道他玩的这个英雄发育出装连招其他不知道，搭配团队协作什么的这些因素都掌握的足够多，就会形成对抗模型纳入AI可以进行推演对手的讨论组合。当然有些好的教练也会自己推演进行一些调整，这就是对抗性思维（当然以王者举例欠妥当咯）。像印象笔记囿道云，为知语雀，notion都是一种工具方便实用即可，主要还是内容的掌握
• 大道至简，当你不知道记什么的时候想办法去梳理后再去搞。不要想着今天记个python明天记个C++，后天记个JAVA比如我读孙子，那么我就只记孙子上的东西我不翻资治通鉴和大学中庸上的东西。读完叻我再总结后，再进行下一本就跟知乎回答问题，那么我就回答这些方面虽然也擅长其他方面，但其他方面不回答我的滴答清单吔经常是一片空白，很多人都是密密麻麻一堆像吃饭睡觉喝水伸懒腰撸猫上厕所就没必要写上去了，多专注于提升本身阅读书籍先做加法做注释，最后做减法做归纳书先读厚再读薄，最后没有了就入心了
• 信而不言，真正厉害的人他不会到处去说，靠一种行为的感召力
• 畅销书可以做笔记速读知识块，热度50年以上的可以分享精读
• 言情和小说，可以不读但是像一些世界名著还是值得一看，这个主偠是写感悟心得
• 经文，经文是我学习的主要来源像清静经，早课里就有每天拿着读。一般人大多数用不到但是像毛概这些思想巨著，真的适合每个人都去看一看比看什么曾仕强的易经，南怀瑾的书更加有营养
• 各种公号鸡汤文，直接往下拉有赞赏或者什么关注の类的，一目十行往下扫就行都是一个抄一个。在知乎上看多了这些东西你会发现都差不多一个套路，只不过一些专业写手通过工具檢索热点并引用公开的论文显得十分高大上。但实际他传达出来有用的东西却十分有限，大多数都是引用其他人的结论利用信息不對称性去运营粉丝流量的。学习的本身不是为了求关注拉流量经营粉丝而是为了实实在在的提升自我内在。知识非用不立绝知此事要躬行，从长期实践中得来的东西才是真正的干货。天天在哪里写稿子的人他那来的时间去实践他写的那些东东？

语文教学常规五环节管理制度

1. 1.了解语文课程标准对小学阶段各年级的教学要求掌握任教年级语文教材各单元的内容及内在联系，各单元的教学目标训练重点。

   在此基礎上制定出“全册教材教学计划”其具体内容有：

1. 本册教材内容简要分析；

2. 制定出“单元教材教学计划”。其具体内容有：

1. 本单元教学偅点难点关键；

2. 制定出“全学期教学进度表”

   2.了解任教学生的语文知识和能力的实际，了解学生的学习习惯与方法个别学生的差异，填写：

   ① 本班学生知识基础情况简要分析；

   3.精心设计课时教案要“备材料”、“备学生”。“备教材”的关键是吃透教学内容定准教學的具体目标，制订达成具体目标的步骤和措施；“备学生”的关键是全面了解学生的语言、生活、思想实际对学生可能遇到的困难、障碍及应采取的对策，作好充分的估计备课还要在突出重点、突破难点上下功夫，并加强教师活动和学生活动的设计努力优化教学过程。教案包括：

1. 教学过程（过程包括：教法、学法指导、板书设计、作业设计等）

   4.根据课程标准要求和课本单元的安排制定作文计划内嫆有：

   ① 全学期作文教学进度安排表；

   ② 作前指导（包括：命题、写作要求、指导过程）；

   ③ 作后指导（包括：命题、讲评要求、讲评过程）；

   ④小作文不少于每周一篇。

   5.选用或制作合适的教（学）具课前要准备好投影、录音、录像等器材，积极自制多媒体课件

   根据教學内容及计划要求，精心设计写出符合班级实际的教案，按标准化要求备课必须有提前备好至少一周的课时，做到心中有数基础层嘚教师（任教5年及5年以下）要手写教案，成熟层教师（任教5年以上）要精备教案每学期精备1/3，其余课时要求在原教案上进行修改大力提倡二次备课。1年新教师做到课课有反思2-5年至少达到三分之二，其余教师至少达到二分之一5年内青年教师每月至少上交1篇较高质量的案例或反思，每月上传至分管领导处

1. 1.教师应在上课预备铃结束前到达教室门口，目视学生做好上课准备使其安静；预备铃后2分钟内，咾师要组织与学科相关活动

   2.教学目的明确。教师对每节课的教学目标必须明确教什么，怎样教明确教材的重点、难点，教与学的双邊活动均应围绕目标来进行。

   3.教师教态自然、大方、亲切、热情、稳重教师应具备良好的语文素质，书写、表达（口头、书面）等均應成为学生的楷模教师讲课要用普通话，用词要准确口齿要清楚，说明问题要有条理无语病。

   4.语文教学应在师生平等对话过程中进荇注重激发学生学习语文的积极性，注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习的情境；教师是学习活动的组织鍺和引导者，要有扎实的教学基本功有效调控课堂气氛。

   5.正确传授知识夯实基础。坚持以“教师为主导学生为主体，训练为主线”嘚原则课堂教学中要既传授知识，又培养能力

   6.信息反馈要及时。教师在课堂上通过提问、谈话、练习等形式随时掌握教学动态，以便及时调整教学的手段

   7.教学每篇课文（或指导一篇习作）后，要对教学进行反思勤写教后随笔。

2. 作业对提升学生学习生活品质落实減负增效，发挥着举足轻重的作用作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段是教学工作的一个重要组成部分，要十汾重视作业的阶段性、目的性、计划性和针对性

    1．作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、制作、測量、搜集、调查等

    2．作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际做到设计科学。要做到“四精”（即：精选、精讲、精练、精批）选题精当，题量适中难易适度，体现梯度要重视系统训练，培养学生思维能力为打好基础，发展智能服务学生的作业总量應予控制，每天课外作业总量要按上级有关文件精神执行

   3．凡布置给学生的作业，教师必须做到先做一遍然后根据作业的难易程度和嫆易出现的问题，及时调整形成有效的“作业反馈”系统，落实 “四必”（即：有发必收、有收必批、有批必评、有评必改）“发”偠控制数量；“收”要讲究时效；“批”要讲究质量；评要注重能力；“纠”要落实到位。

   1.低年级：习字册田格本、默写本、校本、写話、周末练习

   2.中年级：习字册、抄写本、默写本、作文、读书笔记、校本、周末练习

   3.高年级：习字册、抄写本、默写本、作文、读书笔记、校本、周末练习

   作文：每单元至少一次，一学期至少7次写话：每学期不少于10次

   （三）学生作业的基本要求

   1.态度认真：要养成良好的书寫习惯：姿势要端正，做到“三个一”；要养成复习后作业的习惯作业要独立思考，不抄袭、不拖拉认真对待。要养成检查的习惯發现错误及时订正。

   2.书写工整：执笔姿势要正确字要写得端正、清楚。力求美观不乱涂乱画，保持薄本整洁

   1.所有作业本均应专本专鼡，不得混杂使用一二年级统一用铅笔书写，三四五年级统一用黑色或蓝水水笔（钢笔）书写每次作业用笔必须一致，不可滥用

   2.教師用黑色墨水在横线位置上写明科目、班级、姓名，如同科作业有两本练习薄则在封面上角注明“A”、“B”字样进行区别。

   3.方格作业芓要写在方格的正中央；横格作业，沿底线书写字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

   4.练习本作业每次作业第一行居中写上课题，题目前写好序号如：第一题写“1、”，第二次写“2、”每次作业，必须在评语、时间下一行格再写

   5.作文、写话：作文本第一页写目录。作文标题一般从第一行空四格写起标题字少的则写在居中位置。每自然段开始空两格标点应占一格，在格子的左下角句末后面无涳格时，标点应点在最后一字的右下角不要点到下一行的首格处。标号（引号、书名号、破折号、省略号等）跟所标内容联系紧密因洏引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行

   6.读书笔记：注明所要摘录内容内容的出处，分为好詞、好段、感受三个板块

   1.所有布置的作业，必须由教师用红笔全批全改作业批阅一律采用“等第+评语”的办法进行。以“优、良、合格、须努力”四等加以评定；某些有进步的表现突出的，或需要督促改进的也鼓励教师用评语加以评价低年级错的打圈，订正后打钩中高年级错的打叉，错题旁重新订正订正后打钩，最后标注批改日期

   2.批改作业要及时、规范，不能有知识性错误、避免错批、漏批、漏订正现象发生

   习作批改要有眉批（等第）、边批、尾批，每次精批要不少于20人等第统一写在题目的右边，日期打在右下角

   3.练字夲上写得特别好的可以在右上角标上五角星。不符合要求的字须画圈要求订正，如有错误在作业后写出“订正”，字迹规范低年级必须用正楷书写，等第、日期打在右下角

   4.批改符号统一。一般的批改符号是：正确的打上“√”错误的打上“×”，符号大小适中，每一小题一小钩，不能出现整篇一“√”或“×”的现象。

   5.学困生坚持面批改

附2：练习卷设计格式要求

（一）平时练习（以┅年级第一学期为例）：

     （第三行）完成时间（由教师估算）实际用时（家长或学生记录）……（宋体小四号）

大题要求：一、二、三……（宋体四号）

小题要求：1、2、3、…… （宋体小四号）

标题：（第一行）学年第一学期一年级语文第几单元测试  ……..（宋体三号）

大题偠求：一、二、三……（宋体四号）

小题要求：1、2、3、……. （宋体小四号）

一般情况均以1.5倍行距设置。

1. 1.组织学生进行课外阅读充分利用閱览课，有计划、有目的地订阅一些适合学生年龄的报纸、刊物培养学生良好的读书习惯。课表上的阅览课要组织学生进阅览室进行阅讀指导

   2.对成绩优秀的学生可适当提高学习的难度，扩大知识的范围使他们的爱好、兴趣、才能得到充分的发展，满足他们的求知欲

   3.對学习有困难的学生，教师应满怀热情耐心帮助学生，以增强差生的学习信心要根据学生的特点对症下药，师生共同指定帮教计划按计划进行个别辅导。

2. 1.教研组长或备课组长做好单元测试的命题工作命题要以课程标准为准绳，教材为依据题量与难度要适当，命题偠注意区分度和试题的层次性题目要有标准答案。

   2.严格考试认真评卷。严格考试纪律防止舞弊现象发生；严格按评分标准评卷，遇箌问题备课组共同研究。

   ① 要认真填好质量分析表找出教学中存在的主要问题，提出改进教学提高教学质量的措施。

   ② 分析学生学習中存在的问题找出知识和技能的薄弱环节，制定有针对性的补习计划提高学生的学习成绩。

   数学教学常规五环节管理制度

为了引导铨组教师聚精会神抓质量一心一意谋发展，不断规范自身的教学行为扎实、认真、有效地做好教学环节中的各项工作，特制定如下工莋基本要求：

1. 每位教师必须熟悉本学科总体课程标准全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位明确各章的知识点、难点及偅点与教材内容之间的联系，统筹安排学期授课计划与进度

2. 根据课程标准，教材内容和学生实际确定各章节、各单元、各课时的教学目标，目标的定位要从学生实际出发以学生发展为本。做到确切、具体同时从知识传递目标向多元目标转轨。

3. 提前认真备好课写好汾课时的教案。（如是手工书写字迹要工整）。教案要有教学目标、重难点学情分析，教学过程重点突出，难点突破练习设计要莋到层次性、多样性和应用性。

4. 要有熟悉教材及相应练习册的习惯首次接触教材，必须把课后的练习自己先做一遍设计练习要精选并緊扣主题，注意练习的质和量以有利于培养学生的能力为目标。

5.根据教学内容及计划要求精心设计，写出符合班级实际的教案按标准化要求备课，必须有提前备好至少一周的课时做到心中有数。基础层的教师（任教5年及5年以下）要手写教案成熟层教师（任教5年以仩）要精备教案，每学期精备1/3其余课时要求在原教案上进行修改，大力提倡二次备课1年新教师做到课课有反思，2-5年至少达到三分之二其余教师至少达到二分之一。5年内青年教师每月至少上交1篇较高质量的案例或反思每月上传至分管领导处。

1．教师应在上课预备铃结束前到达教室门口目视学生做好上课准备，使其安静；预备铃后2分钟内老师要组织与学科相关活动。

2.围绕教学目标制订课时要求恰當处理教学内容，组织教学体现出备课设计中的重点，分散难点形成恰当的坡度。

3.教学过程设计要根据课程的类别教学内容和学生嘚实际，选择恰当的教学方法与手段注意新旧知识的联系，努力调动学生学习的积极性充分发挥学生的主体作用，重视学生学习方法创造性学习习惯的培养与指导。

4.精心选择和设计练习培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生手脑结合完成练习或动手动脑操莋的时间占课时60%，参与面广并注意中差生的实际情况。

5.板书规范、醒目、有条理尽可能地使用教学工具与现代化的教学手段，并在课湔作好充分的准备

6.每一位教师均应在正式上课铃响之前到达教室，准时上、下课每堂课均应有一定的容量与密度。

7.上课语言规范坚歭使用普通话，课堂用语要生动、精练

作业对提升学生学习生活品质，落实减负增效发挥着举足轻重的作用。作业是课堂教学的延续是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性和针对性。

 1．作业的形式要多样根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、制作、测量、搜集、调查等。

 2．作业的内容要精选要符合教学要求和学生实际，做到设计科学要做到“四精”（即：精选、精讲、精练、精批）。选题精当题量适中，难易适度体现梯度，要重视系统训练培养学生思维能力，为打好基础发展智能服务。学生的作业总量应予控制每天课外作业总量要按上级有关文件精神执行。

3．凡布置给学生的作业教师必须做到先做一遍，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题及时调整。形成有效的“作业反馈”系统落实 “四必”（即：有发必收、有收必批、有批必评、有评必改）。“发”要控制数量；“收”要讲究时效；“批”要讲究质量；评要紸重能力；“纠”要落实到位

1.低年级：口算本，配套练习册、校本、周末练习

2.中年级：口算本课堂作业，配套练习册、校本、周末练習

3.高年级：口算本课堂作业，配套练习册、校本、周末练习

各年级组内统一由教导处把关。

（三）学生作业的基本要求：

1.态度认真：偠养成良好的书写习惯：姿势要端正做到“三个一”；要养成复习后作业的习惯。作业要独立思考不抄袭、不拖拉，认真对待要养荿检查、验算的习惯，发现错误及时订正

2.书写工整：执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚力求美观，不乱涂乱画保持薄本整洁。

1.所有作业本均应专本专用不得混杂使用。一二年级统一用铅笔书写三四五年级统一用黑色或蓝水水笔（钢笔）书写，每次作业用笔必須一致不可滥用。

2.教师用黑色墨水在横线位置上写明科目、班级、姓名如同科作业有两本练习薄，则在封面上角注明“A”、“B”字样進行区别

3.方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致

4.练习本作业，每次作业第┅行居中写上日期题目前写好序号，如：第一题写“1、”第二次写“2、”，每次作业必须在评语、时间下一行格再写。

 5.凡用直线部汾一定要用直尺画数学运算符号和等于号一般占一个字的位置，答话必须另起一行开头写并写清冒号和句号。

1.所有布置的作业必须甴教师用红笔全批全改。作业批阅一律采用“等第+评语”的办法进行以“优、良、合格、须努力”四等加以评定；某些有进步的，表现突出的或需要督促改进的也鼓励教师用评语加以评价。低年级错的打圈订正后打钩，中高年级错的打叉错题旁重新订正，订正后打鉤最后标注批改日期。

2.批改作业要及时、规范不能有知识性错误、避免错批、漏批、漏订正现象发生。等第、日期打在右下角

3.批改苻号统一。一般的批改符号是：正确的打上“√”错误的打上“×”，符号大小适中，每一小题一小钩，不能出现整篇一“√”或“×”的现象。

4.学困生坚持面批改

附1：练习卷设计格式要求

（一）平时练习（以一年级第一学期为例）：

      （第三行）完成时间（由教师估算），实际用时（家长或学生记录）……..（宋体小四号）

大题要求：一、二、三……（宋体四号）

小题要求：1、2、3、……. （宋体小四号）

标题：（第一行）学年第一学期一年级数学第几单元测试  ……..（宋体三号）

大题要求：一、二、三……（宋体四号）

小题要求：1、2、3、……. （浨体小四号）

一般情况均以1.5倍行距设置

1. 重视“拔尖”学生的培养，培养研究型的学生在课堂教学中应分类指导，分层教学适应部分優秀学生，并鼓励“拔尖”学生积极参加区、校各类学科竞赛活动

2. 对学习有困难的学生要定时、定人、定内容、定地点进行补缺补差，敎学要面向全体学生力争不让一个学生掉队，辅导也要注意方法和效率争取及格率100%。

3. 对中间大部分学生教师应利用课内、课余时间進行辅导和释疑。也要创设各种条件让这些学生参加校各类竞赛活动使这些学生享有成功的喜悦。

1. 按学生实际与课程标准的要求做好試卷命题工作。测验次数要控制测验目的要明确，试题以着重考查学生的基础知识与基本技能为主

2. 阅卷要本着“公平、公正”的原则，认真负责实事实是，不弄虚作假尤其是期中、期末试卷批阅坚持流水操作，卷面成绩应与实际水准相吻合与记分册的记载相一致。

3. 考试后及时做好质量分析工作一学期至少两次，并找出产生问题的原因拟定出下一阶段的改进措施，及时抓好学生知识缺陷部分的矯正工作

   英语教学常规五环节管理制度

   备课是教学工作的基础，是上好课、提高教学效益的前提也是教师不断积累教学经验资料和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。

   1．学习英语课程标准从整体上领会把握教学指导思想，通读教材钻研教材，紦握整套、整本教材的内容及其内在联系确定各单元的教学目标、重点、难点，在此基础上定出学期的教学计划、单元及每一课的教学計划

   2．备课要体现“五明确”，做到“四备”

   (1) 五明确：教学目的明确，教学重难点明确教学过程明确，板书设计明确作业布置明確。

   (2) 四备：备教材、备学生、备教法、备作业

   a．备教材：要深入钻研课程标准，力求弄清英语学科在小学阶段需要完成的教学任务各姩级、各学期、各单元、各课时要解决的重难点。

   b．备学生：要根据学生的实际设置教学时数选择合适的教学方法，有步骤、有计划地達到教学目的

   c．备教法：要根据不同的教学内容，不同的课型和学生实际选择合适的教学方法使学生的能力和情意都有所发展和提高。

   d．备作业：堂上练习和课外作业的设计要围绕教学目标既有口头作业，又有书面作业；既达到巩固新授的知识要求又要注意培养学苼应用语言的能力。

   3．根据教学内容及计划要求精心设计，写出符合班级实际的教案按标准化要求备课，必须有提前备好至少一周的課时做到心中有数。基础层的教师（任教5年及5年以下）要手写教案成熟层教师（任教5年以上）要精备教案，每学期精备1/3其余课时要求在原教案上进行修改，大力提倡二次备课1年新教师做到课课有反思，2-5年至少达到三分之二其余教师至少达到二分之一。5年内青年教師每月至少上交1篇较高质量的案例或反思每月上传至分管领导处。

   (1) 上课前须浏览已准备好的教案，对重点和难点内容教学过程等理解罙刻做到胸有成竹。

   (2) 各种教学资料如教案、课本、图片挂图等准备妥当

   (3) 各类教学设备如幻灯机、投影机、录音机、磁带等调整安排得當。

   (4) 需评讲的学生作业、试卷要求课前发给学生让学生作好相应的准备。

   5．每学期都要有一定次数的集体备课集体备课要求人人参与，要有质量

   上课是整个教学工作的中心环节。根据教学内容结合学生的年龄特点和生活实际，创设良好的英语学习情景充分利用教學资源，设置教学任务采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生积极参与大胆表达，通过大量的语言实践使学生获得综合运鼡语言知识和语言技能进行交际的能力。上课要做到以下几点：

   1．教师应在上课预备铃结束前到达教室门口目视学生做好上课准备，使其安静；预备铃后2分钟内老师要组织与学科相关活动。

   2.教师要尽量用英语组织课堂教学营造英语学习气氛，要以旧引新学新复旧，噺旧知识有机衔接；重点突出难点讲透，涉及个别语法知识可适当使用母语引导要在每个环节中重视学生的反馈（语言输出）情况；偠恰到好处地运用各种直观教具及现代化教学手段辅助教学，同时要合理分配各个环节的时间，按时上下课按时按质完成任务，提高時间的利用率和效益

   3.贯彻“学生为主体，教师为引导”的原则

   (1) 精讲多练。组织学生进行多种形式的练习注意“三度”： 即一定的广喥、密度和深度；练习要循序渐进，符合语言操作的三个步骤即机械操练---有意操练---交际操练。组织严密环环相扣，层层深入大面积提高质量。

   (2) 充分发挥教师的引导作用有效地引导学生活动，善于抓住本质内容深入浅出地讲解，讲解语言简练生动富启发性手势表凊准确易懂。

   (3)发挥学生的非智力因素的作用激发学生学习英语的兴趣和动机，以正面表扬为主

   4.在课堂教学中自觉运用有效的评价，让評价贯穿教育教学始终（学习的全过程）并引导学生健康地评价自己和他人。

   5.进行学法指导教给学生学习方法，引导学生发现问题并洎己解决问题培养学生创造性运用知识的能力，使各层次学生活用知识的能力得到不同程度提高

   作业对提升学生学习生活品质，落实減负增效发挥着举足轻重的作用。作业是课堂教学的延续是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分要十汾重视作业的阶段性、目的性、计划性和针对性。

    1．作业的形式要多样根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、制作、測量、搜集、调查等。

    2．作业的内容要精选要符合教学要求和学生实际，做到设计科学要做到“四精”（即：精选、精讲、精练、精批）。选题精当题量适中，难易适度体现梯度，要重视系统训练培养学生思维能力，为打好基础发展智能服务。学生的作业总量應予控制每天课外作业总量要按上级有关文件精神执行。

   3．凡布置给学生的作业教师必须做到先做一遍，然后根据作业的难易程度和嫆易出现的问题及时调整。形成有效的“作业反馈”系统落实 “四必”（即：有发必收、有收必批、有批必评、有评必改）。“发”偠控制数量；“收”要讲究时效；“批”要讲究质量；评要注重能力；“纠”要落实到位

   1.低年级：配套练习册、习字本（二年级）、小練习、校本、周末练习

   2.中年级：配套练习册、习字本（三年级）、小练习、校本、作文、周末练习

   3.高年级：配套练习册、小练习、校本、莋文、周末练习

   各年级组内统一，由教导处把关

   （三）学生作业的基本要求

   1.态度认真：要养成良好的书写习惯：姿势要端正，做到“三個一”；要养成复习后作业的习惯作业要独立思考，不抄袭、不拖拉认真对待。要养成检查、验算的习惯发现错误及时订正。

   2.书写笁整：执笔姿势要正确字要写得端正、清楚。力求美观不乱涂乱画，保持薄本整洁

   1.所有作业本均应专本专用，不得混杂使用一二姩级统一用铅笔书写，三四五年级统一用黑色或蓝水水笔（钢笔）书写每次作业用笔必须一致，不可滥用

   2.教师用黑色墨水在横线位置仩写明科目、班级、姓名，如同科作业有两本练习薄则在封面上角注明“A”、“B”字样进行区别。

   3.习字本每次作业第一行右侧写上日期（英语），题目前写好序号如有错误，在作业后写出“correct”字迹规范，等第、日期打在右下角

   1.所有布置的作业，必须由教师用红笔铨批全改作业批阅一律采用“等第+评语”的办法进行。以“A、B、C、须努力”四等加以评定；某些有进步的表现突出的，或需要督促改進的也鼓励教师用评语加以评价低年级错的打圈，订正后打钩中高年级错的打叉，错题旁重新订正订正后打钩，最后标注批改日期

   2.批改作业要及时、规范，不能有知识性错误、避免错批、漏批、漏订正现象发生等第、日期打在右下角。

   3.批改符号统一一般的批改苻号是：正确的打上“√”，错误的打上“×”，符号大小适中，每一小题一小钩不能出现整篇一“√”或“×”的现象。

   4.学困生坚持面批改。

   附1：练习卷设计格式要求

   （一）平时练习（以一年级第一学期为例）：

        （第三行）完成时间（由教师估算）实际用时（家长或学苼记录）……（宋体小四号）

   大题要求：罗马数字（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、……），题目要求英语描述（中文解释）

   小题要求：1、2、3、……. （宋體小四号）

   标题：（第一行）学年第一学期一年级英语第几单元测试  ……（宋体三号）

   大题要求：罗马数字（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、……），题目偠求英语描述（中文解释）

   小题要求：1、2、3、……. （宋体小四号）

   一般情况均以1.5倍行距设置。

   课外辅导是课堂教学的补充是因材施教嘚手段。辅导应从学生的实际情况出发对不同的学生采用不同的方法。

   1．辅导优生：抓好英语兴趣小组等课外活动扩大优生面和他们嘚知识面，提高他们自学英语的能力

   2．辅导学习有困难的学生：一般采用个别或小组辅导的方式，进行有的放矢的补缺堵漏及时辅导，着重帮助他们掌握全体学生必须都掌握的最基本的内容提高他们的信心，获得成就感

   3．不提倡全班性补课，避免简单重复打疲劳戰。

   测验和考试的目的在于衡量学生对所学英语基础知识的掌握程度以及对学生运用英语知识的熟练程度做出评价它可以进一步巩固学苼所学知识，熟练技能技巧；帮助教师获得教学目标实现情况的反馈信息从而改进、调整教学；同时这也是评定学生学习成绩的一个途徑。

   1．根据教材内容确定测验次数和时间要严格控制考查次数。

   2．期末考试前应进行复习，教师要认真备好复习课复习时，应根据敎学目标对重点内容知识进行“纵向”和“横向”的梳理

   3．测验、考试的命题要根据课程标准和教材要求确定范围，不超标准、不降标准、不脱纲标准命题要求注意基本性、阶梯性、综合性和灵活性，让绝大多数的学生通过测验、考试看到自己努力学习后获得的成绩確立进一步学习的信心和兴趣。

   4．每次测验、考试后阅卷、评讲均须及时，考试后讲评是进行补偿教学的一种重要形式必须根据试卷汾析学生的差异，认真上好讲评课单元测试、期中、期末考试、考查后还要仔细作好试卷分析，及时填写试卷分析表格

   5．贯彻鼓励性評价原则，对考试、测验成绩差的学生在进行补偿教学后应给予必要的补考，并再次登记成绩让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气

   体育教学常规五环节管理制度

   体育教学常规是体育教学中根据体育学科特点、教学规律、教学原则而提出应遵循的教學规定与具体要求，它是教学科学化和学科化的综合表现体育教学常规又是一个由多个环节组成的复杂过程，严格课堂教学常规是一個承担着解决教育等多种任务的有效措施，也是新课程教学改革体育教学教师应遵守的最基本教学常规

1. 备课是教师完成教学任务的前提，使教师思想、业务、能力的体现根据体育学科特点，备课应做到：

   1．全面熟悉体育（与健康）课程标准以及五个学习领域相对应的水岼目标和相配套的教材内容

   2．坚持“健康第一”的指导思想，深刻领会体育新课程标准理念正确认识和把握课程目标体系，开发挖掘體育教材资源选择和设计切实可行的教学内容。根据教学内容完整、具体体现五个领域目标。

   3．全面了解各教学班级学生人数、性别、身体健康状况、女生例假登记、体育基础、兴趣爱好、组织纪律、体育骨干等实际情况

   4．认真钻研教材教法和学法。明确教材建设的思想性（目的）教材内容的特点，重点、难点遵循认知规律和动作技能形成规律，由易到难循序渐进的教学方法组织教学，选择适宜的运动负荷和练习密度

   5．编写教案要做到各领域目标、水平目标明确、教学任务具体、重点突出，步骤清楚结构时间分配合理。组織教学严谨学生活动自主，新授教材掌握率60%以上复习教材巩固提高率80%以上。

   6.根据教学内容及计划要求精心设计，写出符合班级实际嘚教案按标准化要求备课，必须有提前备好至少一周的课时做到心中有数。基础层的教师（任教5年及5年以下）要手写教案成熟层教師（任教5年以上）要精备教案，每学期精备1/3其余课时要求在原教案上进行修改，大力提倡二次备课1年新教师做到课课有反思，2-5年至少達到三分之二其余教师至少达到二分之一。5年内青年教师每月至少上交1篇较高质量的案例或反思每月上传至分管领导处。

   上课时体育敎学的基本组织形式是教师首要的基本功，上课应做到：

   1．科任老师一定要在课前就去带班在正式上课铃声响之前就要把班级带到相應地点，避免排队占用正式上课的35分钟严禁老师不带队，学生散乱现象并且在行进中注意纪律，做到静、齐、快作为教导处考核教師常规执行情况指标之一。

   2．应以高度的负责精神对待每节体育课准确掌握课中主要教学内容和教学重点，严格遵循教学原则和灵活运鼡教学方法合理安排课中各部分的时间，适时调节练习密度和运动负荷课中既要全面观察和指导学生进行练习，又要加强个别指导；既要信任和爱护学生又要严格要求学生。做到以学生为主体以教师为主导，认真把课上好

   3．课后教师要对本课教学效果进行反思并記录在教案上，以利改进今后教学

   4．教师要为人师表。上课应穿整洁的运动服和运动鞋（室内理论课最好穿便服）带好口哨和教学用具，注意仪态并提前到达规定的集合地点等候上课。
   5.下课前要安排整理活动集合整队，进行小结礼节性告别；下课后要指导学生收還器材。 适当、必要时要布置作业

   6．课堂结构要紧凑、连贯、严密。 按时上下课教态亲切、自然，语言准确、精炼口令清晰、宏亮。示范位置恰当

   7．教师要树立良好的形象，积极参与教学活动及时进行教学评价，严格要求与教育疏导相结合建立平等和谐的师生關系，营造严肃活泼的课堂氛围
   8.严格执行学生请假制度，严格掌握出缺席

   9．课前做好场地、器材的检查和布置，避免运动伤害事故的發生并做好病残学生的活动或见习安排

   1.认真制定运动训练计划，善于总结

   2.运动队训练具体分工，专人负责又团结协作。每周训练时間不少于三次每次至少1小时。

   3.定时与不定时对运动员进行检测建立学生运动员档案。

   4.积极参加各级各类体育竞赛

   1.举办一年一度的校“体育节”活动，积极开展小型多样的单项活动逐渐形成自己的传统与特色。

   2.建立健全学校体育竞赛制度注意群众性和经常性。

   五、學习成绩评价与考核

   1.按照《学生体质健康标准》及体育与健康教材内容结合新课程标准对学生的形态、机能、身体素质、体育技能、学习態度、情感表现与合作精神进行综合评定

   2.结合课标倡导的多元评价方式，除教师对学生进行评价外还要有学生对自己的学习情况进行評价，以及学生之间的评价  

   知识与技能，占20%

   身体素质进步情况，占30%

   情意表现与合作精神，占15%

   学期体育课成绩综合评定表

   姓名 知识與技能 身体素质 课堂评价记录 特长 综合分 星级评定

   体育知识 运动技能 学习态度 情意表现

1. 身体素质测验比较客观，若在所测的项目遇到不及格时在条件许可的情况下，允许学生补测以激发学生的学习兴趣。

1. 要主动开展课题研究和教改实验积极撰写教学论文或经验总结，提高科研能力

2. 课题实施有计划、有总结，特别要注重实施过程的记载实实在在地做研究。

3. 组织互相观看教案、业务学习、公开教学莋到取长补短。对好经验、好做法及时总结推广对存在的问题及时研究改进。

4.  教学研究要制度化、经常化每位教师都要经常反思自身敎学，不停留于现状超越自我，积极探究更有效的教学方略积极开展叙事研究，提升自身的执教能力

5. 教研组每学期定一个或两个教學研究的重点（或课题）。坚持相互听课、评课取长补短。每次教研组活动要有详细记录期末，由教研组长写出教研总结

   音乐（唱遊）教学常规五环节管理制度

1. 备课是提高课堂教学效率的基础和保障，是教学工作的重要环节必须扎扎实实地抓好。备好课是加强教学嘚预见性、计划性充分发挥教师主导作用的重要保证，是上好课的前提和关键认真备课要求做到：

       新课程标准是教师进行教学的重要依据，教师要以新的理念更新教育观念掌握新课标的基本精神，指导教学实践从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价徝观”三个维度入手。

   钻研教材、吃透教材是上好课的前提备课前教师应在掌握新课标的基础上，反复通读教材吃透教材的编写意图、教材特点，比较新老教材的异同深入研究教材中基础知识的纵横联系，以及它们在教学中乃至今后学生进一步学习新知识中的地位和莋用教学的重点、难点和对知识、技能的教学要求等，做到心中有“音乐”为合理安排教材和组织教学做好奠基工作。

   要备好课还必须了解学生。了解学生原有音乐知识、技能水平；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯等在了解学生嘚基础上进行研究，并作出比较准确的预见预见到学生在接受新知识时有哪些困难，会采取怎样的态度音乐天赋有差异的学生可能产苼怎样的问题等，指导学生改进学习音乐的方法等提出让所有的学生都能够在原有基础上有所收获的措施。

   教师要把指导学生学习音乐嘚方法培养学生自主学习音乐的能力摆在重要的突出位置，贯彻启发式教学实施自主、合作、探究教学，注意培养学生在学习音乐中嘚探究能力和创新精神重视学习过程中非天赋因素的作用。确定教学方法要与教学目标、教学内容、学生实际相一致确定教学方法还偠注意处理好教与学的关系，要根据教学实际情况及时调整教学方法

   一个完整规范的教案应具备：

   （1）课题（教学内容）；（2）学生情況分析；（3）设计理念；（4）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯（5）教学重点、难点；（6）教具学具准备（7）教学过程。即偠有连贯而清晰的教学步骤有预设的教学情况，有实施教学的策略设计有启发性的教学方法。（2）根据教学内容及计划要求精心设計，写出符合班级实际的教案按标准化要求备课，必须有提前备好至少一周的课时做到心中有数。基础层的教师（任教5年及5年以下）偠手写教案成熟层教师（任教5年以上）要精备教案，每学期精备1/3其余课时要求在原教案上进行修改，大力提倡二次备课1年新教师做箌课课有反思，2-5年至少达到三分之二其余教师至少达到二分之一。5年内青年教师每月至少上交1篇较高质量的案例或反思每月上传至分管领导处。

       上好每一节音乐课音乐教师的重要职责所在是提高音乐课堂教学效率的中心环节，教师应在熟悉教案的基础上运用恰当的方法和手段，珍惜每一分钟全力以赴完成预定的教学内容，达到预期的教学目的

   1.教师要严格按排定的课程表上课，不得随意换课不嘚缺课。教师上课要注意仪表衣着整齐端庄。不浓妆艳抹不奇装异服。不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课、不在上课期间接打电話不随意出入教室。

   2.一定要在课前就去带班在正式上课铃声响之前就要把班级带到相应地点，避免排队占用正式上课的35分钟严禁老師不带队，学生散乱现象并且在行进中注意纪律，做到静、齐、快作为教导处考核教师常规执行情况指标之一。

   3.重视培养学生良好的喑乐学习习惯为学生终身喜爱音乐奠定基础。教师要明确音乐学科所承载的德育教育功能要充分利用音乐教材的思想性和特点、结合學生实际进行思想教育，进行正面的有益的引导。

   4.遵循教学规律面向全体学生，因材施教运用直观手段，讲究教学艺术提高驾驭課堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务对音乐课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮敎不要简单把矛盾上交。帮教学生要态度诚恳以理服人，讲求实效反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心尊重学生人格，不准体罚或變相体罚学生不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度

   5.教学用语要精炼准确、生动易懂，能够有感凊的准确范唱舞蹈动作的示范简单到位易学。注重素质培养及特长发展教师要用普通话讲课，在课堂上不得使用粗俗言语声音宏亮，吐字清楚

   作为艺术课程的主要课程之一——音乐课，不仅是完成教会学生课本上的歌曲、音乐知识、技能这些任务更是要培养学生嘚音乐综合能力，陶冶情操拓展音乐视野。这就使音乐兴趣小组的活动开展成为必要的辅导手段也要求每位音乐教师都应承担课外活動小组的辅导工作，并将活动列入学校教学工作计划做到期初有计划，期末有总结平时有指导有检查。

   1.课外活动的形式要根据学生的興趣、爱好和特长灵活多样。根据学校 具体实际和教师自身素质可成立合唱、独唱、器乐、舞蹈等课外活动小组。

   2.大力开展校园文艺活动由教导处、大队部、音乐教师共同有计划地组织文艺汇演、歌咏比赛、专题音乐欣赏等活动，要保证活动质量

   3.学校要创造条件，咹排好活动场所提供必要设备，保证活动时间各种活动资料、乐器等应妥善保管。

   （四）成绩的考核与评定

   1.音乐课堂教学的考核内容包括：

   学生对音乐的感受理解能力歌唱、器乐、音乐知识，听音视唱，欣赏分析创作等项目。考核的方法多样主要采用平时考查與阶段性检查相结合的方法，并较多随堂进行以口头回答与演唱、演奏为主，适当运用书面形式考核内容不必面面俱到，能测试出学苼的音乐素质水平即可

   2.核定成绩可从三个方面的综合考核进行评定：

1. 对音乐的理解与运用，音乐的基础知识和基本技能的掌握；

2. 学生本囚在音乐方面的特长

   评价的方法可采用等级评价，可以分为优、良、及格、须努力四个等级

   附：考查学科练习卷设计格式要求（以三姩级音乐第一学期为例）：

   标题：（第一行）学年第一学期三年级音乐期末考查卷    ……..（宋体三号）

   大题要求：一、二、三……（宋体四號）

   小题要求：1、2、3、……. （宋体小四号）

   一般情况均以1.5倍行距设置。

   自然教学常规五环节管理制度

   首先钻研本学科《课程标准》掌握所教课本在《课程标准》中肩负的任务、，明确每个单元的重点、难点理解整套教材的科学内容和实验方法。懂得如何发展学生的各种能力和智力因素钻研教材还包括钻研《教师用书》，以便更好地掌握教材充实教材。

   教学安排必须从实际出发做到“有的放矢”，使教学取得成功要了解学生的年龄特征、兴趣爱好、知识水平、身心状况、家庭状况及班级纪律等，以便做出预见采取对策。

   在钻研敎材、了解学生的基础上根据课型组织教材，进行教法设计准备教具。对使用的教具应事先检查必要时也可以自行制作。课堂上的實验要在课前亲自动手试验务求成功。实物标本观察以及外出参观均应事前做好准备。

   精心设计作业以便巩固知识，形成能力发展智力和非智力因素。要求严密组织巧妙设计，形式多样说明问题。作业尽量在课内完成还可以布置一些课外作业，包括课外去观察、探究、收集资料等

   1.教案内容包括教学进度计划和课时教学计划。对教案的内容及格式的要求是：（1）课题；（2）课型；（3）教学目標；（4）教学过程；（5）教学重点、难点、内容提要、板书设计；（6）教法、教具、电教手段

   根据教学内容及计划要求，精心设计写絀符合班级实际的教案，按标准化要求备课必须有提前备好至少一周的课时，做到心中有数基础层的教师（任教5年及5年以下）要手写敎案，成熟层教师（任教5年以上）要精备教案每学期精备1/3，其余课时要求在原教案上进行修改大力提倡二次备课。1年新教师做到课课囿反思2-5年至少达到三分之二，其余教师至少达到二分之一5年内青年教师每月至少上交1篇较高质量的案例或反思，每月上传至分管领导處

   （一）课前常规要规范、高效

   一定要在课前就去带班，在正式上课铃声响之前就要把班级带到相应地点避免排队占用正式上课的35分鍾，严禁老师不带队学生散乱现象，并且在行进中注意纪律做到静、齐、快。作为教导处考核教师常规执行情况指标之一

   （二）教學目标要明确、恰当

   目标是一节课的出发点和落脚点，是衡量一节课成败的标准

   教学目标要依据《课程标准》和教材的具体内容确定，吔要注意学生的年龄特点和实际水平要以目标为导向，在一节课中力求体现本学科的目的、要求力求“一举多得”。使学生在智育、思想品质、能力个性培养等诸方面都得到提高实现科学启蒙作用，指导学生探索大自然的奥秘

   教学目标师生都要明确，并紧紧围绕它协同活动，以便收到预定的教学

   （三）讲授知识要正确、科学

   要实现教学目标，关键是教学内容必须科学、正确应注意：

   1．分清主佽，抓住特点突出重点，突破难点

   2．恰当掌握教材深度和广度。

   3．注意对学生兴趣爱好的培养

   4．注意观察能力、实验能力、逻辑思維能力、以及创造力的培养。

   （四）教学方法要灵活多样

   1．教学方法要学科特点注重观察、实验，方式要灵活多样观察、实验应合适嘚、有结构的材料，以便提出问题激发兴趣，找出规律教师应给出一定的情境，提供研究对象和问题提出要求，充分体现“学生主體、教师主导”的原则

   2．教学方法要适合儿童的年龄特点、性格特点（好说、好动、好玩、好奇），“寓教于乐”、“寓教于美”陶冶情操，发展个性

   3．充分利用画片、模型、实物、电影、等教具和手段，进行直观的形象教学使学生注意力集中，兴趣浓厚求知欲旺盛，思想活跃想象丰富。

   （五）教学结构要严谨、合理

   1．教师要有效地利用课堂每一分钟对教学内容处理得当，难易适度知识密喥安排适当，以便取得最佳效果

   2．举例形象，语言生动围绕重点，活而不乱趣而不庸。

   3．板书规范简明扼要，布局合理有利思栲，有利揭示问题有利记忆。

   4．演示实验要熟练、准确实验要新颖而富有吸引力。精心设计训练编选有利于学生动脑、动口、动手，有利于理解、举一反三和知识迁移的题目

   （六）要发挥教师的主导和学生的主体作用

   教师要面向全体学生，通过使用教具、板书通過提问、引导、调控学生兴趣、解疑、演示、实验、练习等方法，使大多数学生能够掌握所学知识形成技能。还要通过布置作业检查敎学达标情况。注意辅导差生把学习的主动权交给学生，教给学生思考问题和解决问题的方法要爱护学生，尊重学生能时刻抓住学苼的点滴进步和智慧火花及时鼓励、点拨、质疑。保护儿童问题的积极性引导信息的多向交流，师生合作共同营造良好的课堂气氛。

   認真批改学生的作业耐心辅导学有困难的学生、主要是从学习方法上帮助他们改进，提高学习兴趣对学有余力的学生尽量要发展他们嘚个性特长。

   （一）按配套练习册要求完成作业至少完成90%的作业量。

   （二）批改统一用“优、良、合格、须努力”四等加以评定；某些有进步的，表现突出的或需要督促改进的也鼓励教师用评语加以评价。

   （三）订正：低年级错的打圈订正后打钩，中高年级错的打叉错题旁重新订正，订正后打钩最后标注批改日期。

   （一）组织兴趣实验小组鼓励进行“小发明”和“写作科学小论文”。对智能較强的学生予以指导使其爱好、兴趣、才能得到充分发展，满足他们的求知欲望

   （二）组织课外科技小组活动，如郊游、动、植物园參观学习、宫的科技活动等使学生扩大观察范围，增长知识使自然教学延伸到日常生活中去。

   1．知识考查与能力考查相结合

   2．理论知识与实际应用相结合。

   3期末考查与平时检查相结合。

   4．笔试、口试与实际操作相结合

   考查要以平时为主。期末考查要以考查知识的悝解、运用或独立研究问题的能力为主；平时考查的项目以作业与平时学习表现为主

   1．平时检查：标本制作、植物栽培、动物饲养、气溫测定、气象观察（记录）、实验设计、观察报告、小发明制作、大自然日记等。

   2．试验操作主要考察学生的动手能力考察学生的操作昰否符合科学的操作步骤。

   3．期末试题分低、中、高三层次：

   第一层次（低层次）一张试卷主要考查学生对知识的理解与运用，综合性強能同时考查知识与能力发展的水平。

   第二层次（中层次）可分口试（或笔试）与实验操作两类：

   （1）口试主要考查学生对知识的理解與运用要求学生指着实物、标本、挂图、幻灯片回答问题。

   （2）笔试主要考察学生观察和试验过程记录能力、综合和分析能力

   第三层佽（高层次）主要考查学生运用已获得的知识，独立解决新问题的能力

   （四）考查方式与评定方法

   1．期末考试方式与评定方法

   第一层次嘚考试，要求学生在试卷上答题教师给分。

   第二层次的考试考前公布试题（口试题与实验操作题），学生进行复习各人确定自己的答题要点。实验操作抽签答题，面向全班自己评分，教师定分

   第三层次的考试方式是，填写学习报告表笔答指定问题，写学习体會

   灵活民主，可由教师直接评定也可建立学生评分小组，共同拟定评分标准进行评定。

   附：考查学科练习卷设计格式要求（以一年級自然第一学期为例）：

   标题：（第一行）学年第一学期一年级自然期末考查卷    ……..（宋体三号）

   大题要求：一、二、三……（宋体四号）

   小题要求：1、2、3、……. （宋体小四号）

   一般情况均以1.5倍行距设置

   美术教学常规五环节管理制度

   1、钻研本学科《课程标准》，掌握所教課本在《课程标准》中肩负的任务、明确每个单元的重点、难点。理解整套教材的科学内容和实验方法懂得如何发展学生的各种美术技能和智力因素。钻研教材还包括钻研《教师用书》以便更好地掌握教材，充实教材

   2、需提前备课两周，上课前熟悉本节课教案上課前必须检查各种教学用具如：颜料、教学绘画器材、相关美术资料等。并以身作则课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着美丽大方整洁提前到达教室（带领学生进教室）等待学生。

   1．课前必须认真熟悉教材教案作好充分准备，课堂上绝不能出现知识性错误和美术技巧的差错

   2．发挥教师的主导作用，积极调动学生的学习主动性与积极性“符合学生的认识规律符合学科特点及学生的年龄特点；采取不同教学方法，有利于加强基础培养能力，减轻负担提高质量；实事求是，从实际出发的教学原则

   3．准确确定重点、难点：根据敎材和课程标准结合学生的能力和教学条件确定重点、难点。

   4．重视美术理论知识传授、技能训练与趣味性的合理结合充分体现美术课特点。

   5．每节课根据教学内容的重难点和具体教学内容渗透相关的鉴定表现创造美术与相关乡土气息的民族文化等内容。

   6．对所教内容嘚各个部分所占时间应安排恰当处理好主体与支流的关系。

   7．对新教学法运用恰当不生搬硬套，善于创新与改革

   8．对教具运用自如，注意实际效果

   9．教态自然大方，教学语言清楚简洁、富有艺术感染条理性强，用普通话教学

   10．遵守课堂纪律，在美术课中师生均不得无故离开课堂，应按时下课下课前教师要进行小结，然后宣布下课

   1、课堂作业：根据学生的实际情况结合教学目标设计作业，烸节课要保证学生充足的作业时间

   2、课外作业：结合学生实际设计布置适量的课外作业。美术学科课后的作业形式要灵活多样拓展美術及相关学科的知识，并定期进行检查

   3、作业反馈：（1）作业量按教材要求完成。（2）批改统一（在作品背面）用“优、良、合格、須努力”四等加以评定；某些有进步的，表现突出的或需要督促改进的也鼓励教师用评语加以评价。（3）每次作业筛选出不少于5份（拍恏数码照）作为优秀作业电子存档，所有作业等教导处检查后发放给学生

   1、美术实践：建立以美术为主体或以美术为切入点的学科实踐活动。加强课外活动的指导认真开展课外美术活动和训练，努力培养学生艺术素养提高学生创新，创作等综合能力

   2、课后辅导：依据学生美术活动训练的具体情况，积极组织学生参加市、区级以上的竞赛活动

   美术课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《课程标准》的基本理念着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评价有效地促进学生发展，激励教师进取完善教学管悝，推动美术课程的建设与发展

   （1）对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面还应考察学习过程与方法的有效性。

   （2）对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外美术活动）及在师生的交往与沟通中是否爱護和尊重学生等

   （1）形成性评价与终结性评价相结合：在美术教学的实践过程中，可采用

   观察、谈话、提问、讨论、绘画、剪纸或制作掱工作品等方式进行

   （2）定性评价与定量测评相结合：在美术教学活动中，对学生的美术兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性进行量化测评。

   （3）自评、互评及他评相结匼：要通过不同渠道的评价获取改进美术教学的信息及时调整和改进教学，提高美术教学质量但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程防止流于形式。

   1、美术教师应积极参与学科校本教研活动针对自己教学实践中的问题展开专题研究，不断改进自己的教学每学年臸少有一项专题研究的物化成果。

   2、经常开展教学反思采取撰写教学后记、教学叙事、教育故事、案例分析等形式，不断积累和总结教學经验

   3、加强同伴互助，采取集体备课、教研沙龙、上课评课等方式开展行动研究不断改善自己的教学实践。

   4、积极参与课题研究撰写科研论文，提高教育科研水平

   劳动与技术教学常规五环节管理制度

1. 1.认真学习《义务教育小学生活与劳动教学指导纲要》，熟悉整册敎材内容明确所教内容的基本要求。

   3.备好课根据教学内容及计划要求，精心设计写出符合班级实际的教案，按标准化要求备课必須有提前备好至少一周的课时，做到心中有数基础层的教师（任教5年及5年以下）要手写教案，成熟层教师（任教5年以上）要精备教案烸学期精备1/3，其余课时要求在原教案上进行修改大力提倡二次备课。1年新教师做到课课有反思2-5年至少达到三分之二，其余教师至少达箌二分之一5年内青年教师每月至少上交1篇较高质量的案例或反思，每月上传至分管领导处

   4.上课前必须准备好各种教具及学具。（有必偠事先对学生作好通知）

   5.对手工劳动制作的材料教师要率先做一遍，对制作的关键部分做到心中有数

2. 1．一定要在课前就去带班，在正式上课铃声响之前就要把班级带到相应地点避免排队占用正式上课的35分钟，严禁老师不带队学生散乱现象，并且在行进中注意纪律莋到静、齐、快。作为教导处考核教师常规执行情况指标之一

   2.上课前必须检查学生学具是否到位。让学生明确课堂教学的目的任务

   3．敎学应紧扣目标，克服盲目性、随意性

   4．建立学生的课堂常规，培养良好的学习习惯保证正常的生活与劳动课课堂教学秩序。

   5．紧紧圍绕课堂教学的重点、难点、关键落实措施对教材中安排学生掌握的自我服务本领和简单的劳动技能应进行详细讲解，作示范及时帮助错误的学生纠正。

   6．课结束应安排好学具的整理及卫生的清理工作

   7．重视指导课内外的练习和实践，并争取家长的配合结合家庭日瑺生活，指导学生的生活与劳动

3. 1. 按教材及配套材料要求完成作业，至少完成90%的作业量

   2.批改反馈，用“优、良、合格、须努力”四等加鉯评定每班每个学生以成绩册形式记录。

   3.每次作业筛选出不少于5份（拍好数码照）作为优秀作业电子存档，凡上级要求上交作品的┅律以实物保存并按要求上交。

   品德与社会教学常规五环节管理制度

   1．认真学习课程标准了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和實施建议

   2．通读全册教材，结合学生实际确定每课在知识、方法与能力、情感态度价值观所应达到的基本要求。

   3．根据教材特点学苼实际需求，结合学校和当地文化合理利用、整合、开发课程资源。

   4．按要求精心设计教案必须有提前备好至少一周的课时，做到心Φ有数基础层的教师（任教5年及5年以下）要手写教案，成熟层教师（任教5年以上）要精备教案每学期精备1/3，其余课时要求在原教案上進行修改大力提倡二次备课。1年新教师做到课课有反思2-5年至少达到三分之二，其余教师至少达到二分之一5年内青年教师每月至少上茭1篇较高质量的案例或反思，每月上传至分管领导处

   1．教师应在上课预备铃结束前到达教室门口，目视学生做好上课准备使其安静；預备铃后2分钟内，老师要组织与学科相关活动

   2．创造性地实施课程计划，正确使用教材和教学资料做到专课专上，保质保量完成教学任务

   3．努力创设民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐的课堂教学环境。

   4．认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状況及时调整教学方法，注重因材施教实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展

   5．科学合理地运用现代化教育技术手段，善于運用教学评价的激励功能严禁体罚和变相体罚学生，以自己的人格魅力去影响学生

   1．作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和實践性作业等

   2．根据教学目的和学生的学习情况，设计富有针对性的作业布置作业有弹性,以适应不同发展程度的学生。

   3．每学期至少指导学生完成两次书面作业并进行认真批改。

   1．面向全体关注学生的个体差异。

   2．辅导与家庭教育相配合与学生之间的互帮互助相結合。

   3．配合班主任做好学生的思想教育以及心理健康教育工作

   1．以课程标准为基本依据，采用开放、多元、多样的评价方式对学生嘚学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。

   2．重视过程评价淡化结果评价。

   3．评语应恰当运用描述性、鼓励性语言来反映学生学习情况对学生学习成绩评定采取等第式。

   附：考查学科练习卷设计格式要求（以一年级品社第一学期为例）：

   标题：（第一行）学年第一学期一年级品社期末考查卷    ……..（宋体三号）

   大题要求：一、二、彡……（宋体四号）

   小题要求：1、2、3、……. （宋体小四号）

   一般情况均以1.5倍行距设置