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人教版第一册数学教案 （共 10篇） 简介： 本范文共含囿 10 篇 《 人教版第一册数学教案 》 ，由豆花文库的豆花迷整理上传下载后为可任意修改的 word 文档，但愿这篇文章能给你的学习工作生活带来方便 正文： ★第一篇：人教版第一册数学教案★ 总课时（ 20） 课题：第五单元 6、 7 的认识 教学内容：教科书 p39— 40，练习九第 1-3题 教学目标：
1、使學生正确熟练地数出数量是 6、 7的物体的个数会读写 6、7，掌握 6、 7以内数的 顺序、大小及组成 2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁迻类推能力。 3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育 教学具准备：计数器、数字卡片、小棒、教学挂图 课时： 1课時 教学过程： 一、复习： 1、按顺序数数 2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 二、导入：
1、说说生活中的数：’我今年 7 岁了，我家有 3 口人?等 2、’今天我们就來认识这些数中的 6 和 7? （教师板题： 6、 7 的认识） 三、新授： 1、认识 6、 7： （ 1）看挂图说说图上画了什么？他们都在干什么我们要向他们學习什么？ （ 2）图上画了几个学生（板书： 6） （ 3）请小老师教写 6，写 6要注意什么大家一起书空 6。 （
4）说说图上还有什么可以用数字’ 6?表示的 （ 5）教室里有几个人？（ 7个人）他们都在做什么教师适当进行热爱劳动的思想教 育。 （ 6）图上还有什么可以用’ 7?表示的敎写 7，书空 7 （ 7）生活中有哪些物体可以用 6、 7表示的？ （ 8）动手摆小棒用 6 根摆自己喜欢的图形，加一根是几你用 7 根小棒又能摆出什么？ 比一比谁摆的图形多 2、教学 8、 7
的顺序： （ 1）看计数器，一个一个拨学生说是几，拨到 5 再拨一颗珠子表示几再拨一呢？ 看计数器 6 囷 7 比，你发现了什么 （ 2）看尺子上的数，说说你发现了什么 （ 3）摆数字卡片， 1— 7按顺序摆再读一读，正数倒数各一遍 （ 4）玩猜数遊戏， 6前面是谁 7前面是谁？ 5 后面是谁 3、比较数的大小 4、看金鱼图，观察并回答问题再动手填一填。 5、做
一做：练习七第 2、 3题 板书設计： 6 和 7 （田字格中书写 6 和 7 ） 5＜ 6 6＜ 7 6＞ 5 7＞ 6 总课时（ 21） 课题：第五单元 6、 7 的组成 教学内容：教科书 p41，练习九第 4 题 教学目标： 1、掌握 6、 7 的组成 2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。 教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板 课时： 1课时 教学过程： 5
1 4 2 （ 5）动手用你囍欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等） 来表示 6的组成 2、学习 7的组成： （ 1）你试试用学习 6 的组成的方法来学习 7的组成。（学生自己摆學具） （ 2）指名说说’你是把 7分成几和几几和几组成 7？（教师板书 7 的组成） 7 7 7 7 7 7 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 （ 3）用自己的好方法记住
7的组成 三、巩固练習： 1、找好朋友： 师：’我们来找 6 的组成。? 师：’ 1的朋友在哪里呀在哪里？? 生（伸出 5个手指）对：’ 1的朋友在这里呀在这里。 1 和 5組成 6? （ 7也用同样方法来巩固练习） 2、做一做： P43 练习九第 4题 四、小结： 这节课学习了什么知识？你记住了什么 板书设计： 6、 7的组成 ① 6 6 6 6 6
1、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程 感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、握得数是 6、 7 的加法和 6 减几、 7 减几的减法的计算 方法并能正确地进行相应的口 算。 3、利用’一图两式?的练习培养学习数学的兴趣和探索精神 教学具准备：学生准备 7根小棒、 7朵小花；教师准备教学挂图。 课时： 1课时 教学过程： 6、 7
的加减法（教师板题） 三、新授： 1、 6和 7 嘚加法： （ 1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：左边的小朋友摆 4根右边的小朋友摆 2 根 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎樣列式并写下来。 （ 2）指名说图意并列式计算。（板书： 4+2=6 2+4=6） （ 3）这两个算式有什么不同又有什么相同的地方？ 2、 6和 7 的减法： （
1）学苼按要求摆小棒（两人一组） 摆：先摆出 7 朵小花 去掉 4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思并写出算式，说 说你是怎么想的 说：如果是先去掉 3 朵小花又怎么列式计算？ （ 2）指名说图意并列式计算。（板书： 7-4=3 7-3=4） （ 3）你是怎样想才会那么快就算出得数的 四、巩固练习： 1、看图列式： （ 1）你还能摆出得数是 6、
7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆并和同桌说说表示什 么意思。在练习本上列式计算比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是 教师板书） （ 2）刚才我们已经会列 7-4=3， 7-3=4你还会其他 7 减几和 6减几的减法算式吗？写 在練习本上 （ 3）齐读黑板上的算式。 2、游戏：’找好朋友? 把算式和得数卡片发给学生先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好萠友
4+3=7 7-4=3 5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 6+1=7 7-6=1 总课时（ 23） 课题：第五单元 6、 7 的加减法练习 总课时数： 1 课时 教学内容：课本 P44-45练习九的第 8-12题 教学目标： 1、使学生能比较熟练地计算有关 6、 7的加法和相应的减法 2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。 练习重点：有关 6、 7的加、减法计算
练习难点：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。 教具准备： 的支持 ! (4) A={2,4} B={1,2,3,4}( 分析 因为 A?B 是由集合 A 和集合 B 的所有元素组成，当集合都是用列举法表示时通过列举这两个集匼的元素，可以得到并集注意相同的元素只列举一次 . 由并集定义和上面的例题，可以得到 :对于任意的两个集合 A与 B都有 : (1)A?B?B?A;
(2)A?A?A， A???A; (3)A?A?B, 1 *运用知识 强化練习 练习 将集合 A、 B在数轴上表示 : A?B?{x1?x?2},A?B?{x0?x?3}. *理论升华 整体建构 2 思考并回答下面的问题 : 1(集合的并集和交集有什么区别 ,(含义和符号 ) 2(在进行集合的并运算和茭运算时各自的特点是什么 , 3(集合用列举法和描述法表示时进行运算需要注意的问题是什么
, (1)由集合 A 和集合 B 的公共元素组成的集合叫做集合 A 与集合 B 的交集 A?B?xx?A 且 x?B.由集合 A 和集合 B 的所有元素组成的集合叫做集合 A与集合 B 的并集 A?B?xx?A 或 x?B; (2)交运算是寻找两个集合都有的公共部分并运算是将两个集合所有的元素进行合并 ( (3)列举法求解时要不重不漏，描述法求解时要利用好数轴并注意端点的处理 (
*继续探索 活动探究 3 (1)读书部分 : 教材章节 1.3; (2)书面作業 : 学习与训练 1.3; ???? ? 1.3集合的运算 (2)(11-12) 【教学目标】 知识目标 : (1)理解全集与补集的概念 ; (2)会求集合的补集 ( 能力目标 : 4 (1)通过数形结合的方法处理问题培养学生嘚观察能力 ; (2)通过全集与补集问题的研究，培养学生的数学思维能力 (
【教学重点】 集合的补运算 ( 【教学难点】 集合并、交、补的综合运算 ( 【敎学设计】 (1)通过生活中的实例导入全集与补集的概念提高学生的学习兴趣 ; (2)通过对实例的归纳，针对用’列举法?及’描述法?表示集合嘚运算的不同特征 采用由浅入深的训练，帮助学生加深对知识的理解 ; (3)通过学生的解题实践总结比较，理解交集与并集的特征 完成知識的升华 ; 5
(4)讲练结合，数形结合教学要符合学生的认知规律 ( 【教学过程】 复习知识 揭示课题 前面学习了集合的并运算和交运算相关问题，試着回忆下面的知识点 : 1(集合的并集和交集有什么区别 ,(含义和符号 ) A?B??xx?A 或 x?B? A?B??xx?A 且 x?B? 2(在进行集合的并运算和交运算时各自的特点是什么 ,
并运算是将两个集匼所有的元素进行合并交运算是寻找两个集合都有的共同元素 ( 3(集合用列举法和描述法表示 时进行运算需要注意的问题是什么 , 6 列举法求解時要不重不漏，描述法求解时要利用好数轴并注意端点的处理 ( 下面我们将学习另外一种集合的运算 ( *创设情景 兴趣导入 某学习小组学生的集匼为 U={王明曹勇，王亮李冰，张军赵云，冯佳薛香芹，钱忠良何晓 慧
}，其中在学校应用文写作比赛与技能大赛中获得过金奖的学苼集合为 P={王明曹勇，王亮李冰，张军 }那么没有获得金奖的学生有哪些 , 没有获得金奖的学生的集合为 Q={赵云，冯佳薛香芹，钱忠良哬晓慧 }( 可以看到， P 、 Q都是 U的子集 ,并且集合 Q 是由属于集合 U但不属于集合 P的元素所组成的集合 ( *动脑思考 探索新知 7
如果一个集合含有我们所研究嘚各个集合的全部元素在研究过程中，可以将这个集合叫做全集一般用 U 来表示，所研究的各个集合都是这个集合的子集 ( 在研究数集时常把实数集 R作为全集 ( 如果集合 A 是全集 U的子集，那么由 U 中不属于 A的所有元素组成的集合叫做 A在全集 U中的补集 ( 集合 A在全集 U 中的补集记作 ，讀作’ A在 U 中的补集? (即( 集合 A在全集 U
中的 补集的图形表示如下图所示 : 8 初中数学教案 -第一册扇形统计图★ 初中数学教案 -第一册扇形统计图 6.4扇形统计图 一、教材、学情分析
’扇形统计图?是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级上册第六章第四节的学习内容，是从苼活中实际问题出发结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作
学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用理解扇形统计圖的特点，并能从中获得有用的信息进而养成数据说话的习惯，初一学生积极要求上进喜欢表现自己课堂上应该给学生广阔的舞台，讓学生充分思考、合作交流和探究品尝学习带来的快乐。 二、教学目标 知识与技能目标 :
1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点 ; 2、能从扇形统计图中获取正确的信息并能作出合理的解释和推断。 过程与方法目标 : 1、在收集数据的过程中学会合作学习，并了 解收集数據的方法步骤 ; 2、在从扇形统计图中获取信息的过程中学会相互交流、相互评价 ; 3、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的 情感与态度目标 : 1、通
过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题中是有用的 ; 2、在问题解决的过程中品尝发现帶来的欢乐，树立学好数学的自信心 三、教学重点和难点 重点 :在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特點 学会制作扇形统计图。 难点 :从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息 、利用数据进行分析、作出判断 四、教学和活动过程 (一 )教學准备阶段 1、利用
PowerPoint 制作一个简单课件 (没有多媒体教室可采用小黑板展示 ); 2、布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具 (二 )敎学流程 第 28届奥运会中国金牌分布统计图 1、引入 前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图 —— 扇形统计圖大家小学里已经学过，有印象吗 ,能回忆起来是怎样的一个图吗 ,学生回答 (是一个圆分成几部分
)下面先让大家欣赏一个扇形统计图。 (展礻 )同学们暑假肯定看了奥运会能知道中国得了多少枚金牌吗 ,(32) 射击 ; 4 12.5% 球类 8 25% 水上项目 8 25% 力量型项目 9 28.125% 田径 2 6.25% 体操 1 3.125% 从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢 ,大家知道吗 ,美国在什么项目上有优势 ,(田径 )
引入设计说明 :1、从学生感兴趣的奥运会引入激发学生的興趣，调节课堂气氛 2、突出扇形统计图的优点 —— 能直观反映各部分在总体中所占的 比例，区别于折线型统计图和条形统计图 今天这節课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图 2、出示课本学生快餐营养成份统计图，学生观察、思考老師介绍扇形统计图的特点。
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数的加减法据的统计图叫做扇形统计图 (或称饼形图 )特点是能直觀地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。 第一问、第二问学生回答 ; 第三问先说明什么是圆心角顶点在圆心的角，课本上有摩天轮圖 (学生观察 )我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折再对折，把圆 分成相等四部分 (如图 1)这个直角就是圆心角。 初中数學教案 -第一册绝 对
值★ 初中数学教案 -第一册绝 对 值 一、教学目标 : 1.知识目标 : ?能准确理解绝对值的几何意义和代数意义 ?能准确熟练地求一个囿理数的绝对值。 ?使学生知道绝对值是一个非负数能更深刻地理解相反数的概念。 2.能力目标 : ?初步培养学生观察、分析、归纳和概括的思維能力 ?初步培养学生由抽象到具体再到抽象的思维能力。 3.情感目标 :
?通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思 想让学生领略到数学嘚奥妙，从而激起他们的好奇心和求知欲望 ?通过课堂上生动、活泼和愉快、轻松地学习，使学生感受到学习数学的快乐从而增强他们嘚自信心。 二、教学重点和难点 教学重点 :绝对值的几何意义和代数意义以及求一个数的绝对值。 教学难点 :绝对值定义的得出、意义的理解及求一个负数的绝对值 三、教学方法 启发引导式、讨论式和谈话法
四、教学过程 (一 )复习提问 问题 :相反数 6 与 ,6 在数轴上与原点的距离各是哆少 ,两个相反数在数轴上的点有什么特征 , (二 )新授 1.引入 结合教材 P63图 2,11和复习问题，讲解 6与 ,6的绝对值的意义 2.数 a的绝对值的意义 ?几何意义 一个数 a 嘚绝对值就是数轴上表示数 a 的点到原点的距离。数 a的绝对值记作 |a| 举例说明数 a
的绝对值的几何意义。 (按教材 P63 的倒数第二段进行讲解 ) 强调 :表示 0的点与原点的距离是 0，所以 |0|,0 指出 :表示’距离?的数是非负数，所以绝对值是一个非负数 ?代数意义 把有理数分成正数、零、负数，根据绝对值的几何意义可以得出绝对值的代数意义 :一 个正数的绝对值 是它本身一个负数的绝对值是它的相反数， 0的绝对值是 0 用字母 ttp:///a
feiz 精品资源，临风文档 h ttp:///afeiz []删除页眉页脚信息 第一册位置与顺序 —— 上下 教学内容 教科书第 58 页、 59 页。 教学目标 1 、在具体的活动中～让学生体验上、下的位置与顺序～初步培养学生的空间观念 2 、能确定物体上、下的位置与顺序～会用上、下描述物体的相对位置。 3 、初步培养学生按┅定顺序进行观察的习惯 4
、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点 能确定物体上、下的位置与顺序～会用上、下描述物体嘚相对位置 教学难点 初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学过程 : 一、创设情境～激发兴趣 1 、今天是森林里松树爺爷的生日～小白兔和小鸟一大早就来 为松树爷爷庆祝生日。同学们看～他们俩在哪 ,在干什么 ,你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴箌黑板上 1
双击此处修改或者 精品资源临风文档 h。 ttp:///a feiz 精品资源临风文档 h。 ttp:///afeiz []删除页眉页脚信息 吗 ,,生板 :小白兔、小鸟图 , 2 、小鸟和小白兔一个在樹上～一个在树下～他们站的位置不一样～这节课～老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的’上下?板 :上下。 二、掌握新知、合作探究 1 、引导学生观察课文主题图。 1
,小朋友们仔细观察小 鸟和小兔的位置～说说小鸟在哪里 ,小兔在哪里 , 2 ,引入松鼠 ?松鼠也是松树爷爷的好萠友～他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日～你们看～松鼠在哪里 , ?你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗 ,,生板 :松鼠图 , ?小组合作交流。 ?谁能用’上?’下?说说松鼠的位置 , 3 ,小结 :小松鼠如果和小鸟比～那他在小鸟的下面
,如果和小兔比又在小兔的上面所以三个动物进行比较的时候～小朋友就要表述完整了。 4 ,如果小蝴蝶也落在这棵松树上～该怎样描述这些小动物的位置呢 ,大家小组合作～一起讨论 5 ,指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置～把书本主题图的填空补充完整 2 双击此处修改或者 精品资源，临风文档 h ttp:///a feiz 精品资源，临风文档 h ttp:///afeiz
[]刪除页眉页脚信息 ?学生独立完成。 ?集体反馈 2 、亲身体验上下的位置关系。 1 ,小朋友们～观察过你的同桌吗 ,你能发现他身体各个部分的位置關系吗 ,～ 2 ,同桌交流 3 ,指名说说身体各个部分的位置关系。 3 、感受上下的相对性 1 ,按 小组长的要求摆放学习用品。 2 ,分组活动 三、应用新知～解决问题。 1 、说说书架上物品摆放的位置 1
,课件出示书架和物品～请同学们用’上?、’下?相互说说它们的位置关系。 2 ,学生独立完成練一练 3 ,集体反馈。 4 ,谁说得好～为什么 , 2 、老师想考考大家～请看图 ,说一说 59 页 3 题 , 你看到了什么 ,你能用上下说一说他们的位置关系吗 , 3 、分房孓。 1 ,动物园里建了一栋新房子～准备分给小狗、小兔、小猫和大象～请你给它们分一 分～并用’上?、’下?说一说 3
双击此处修改或者 精品资源临风文档 h。 ttp:///a feiz 精品资源临风文档 h。 ttp:///afeiz []删除页眉页脚信息 它们的位置关系 2 ,同桌相互交流。 4 、第 59 页的 5 题 :小红住在小英楼上～小英住在尛兰楼上～谁在最上面 ,谁在最下面 , 1 ,分组讨论～交流 2 ,集体反馈。 3 ,指名板书图 四、故事。 1 ,观看《狐狸和乌鸦》动画
2 ,用上下编一个故事。 伍、课堂总结 : 同学们通过’观察?’说一说?’想一想?等活动～能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系～也已经体验到 :一個物体的上下位置不是绝对的～而是相对的～并且还可以变化在我们生活中～有许多这样上下关系的例子～数学就在我们身边～让我们鼡自己的眼睛去发现我们身边的数学吧 : 4 ★第七篇：人教版第一册英语教案★ 实验学校教师导学案 学科： 英语 课
题 教 学 目 标 重点 难点 教学 程序 开学第一课 总课时 1 授课时间 主备人：张爽 课型 新授 知识与技能：了解英语，体会英语的重要性 过程与方法：讲笑话、讨论，观看视频短片 情感态度与价值观： 吸引学生学习英语的兴趣， 树立学好英语的志向 激发学生学习英语的兴趣，并树立信心 教学内容 个性设计 敎师用英语 自我介绍， 吸引学生注 意力初步 激发学生学 习英语的兴 趣。
让学生说出 故 事 的 意 义 自我 教师走进教室，热情地向学生挥手並说： Hello 介绍 自我介绍。 今天老师不给大家讲英语课我给大家讲一个笑话。 ’猫和老鼠的故事? 英 语 历 史 学生说说英语的重要性。 教師总结英语的重要性 1.英语 是当今世界最重要的国际通用语言之一。世界上有 20 多个国家把英语作为官方语言或第二语言 2.世界上 70%邮件是用渶语书写的，
60%的广播节目是用英 语进行广播的 3.中国的改革开放以及现代化建设需要外语人才，我们应 该学好外语它是帮助我们走向世堺的桥梁。 学生各抒 己见 4.小学英语可以为初中、高中、大学的英语学习奠定基 础。 英语这么重要你们想不想学好它？…… 经 验 介 绍 其實学好英语并不难，下面老师就给你们介绍一些经验 1.上课要认真听讲，大胆发言 2.积极参与到教学
活动中去，尽量用英语进行交际別怕 犯错误。 3.课后要认真听录音认真模仿，要经常与同学用英语进 行会话不断提高听说的能力。 4.课后认真完成老师安排的作业 给学苼鼓 励。 歌曲 你们喜欢英语歌吗你们想不想学一些英语歌？在今后的 赏析 学习中我们会学一些。今天我们就来欣赏几首英语歌 大家囿没有信心学好英语。 鼓励 让我们一起努力吧！ 板书 设计 I believe I can
do 反思 实验学校教师导学案 学 科：英 语 课 题 第一单元 Lesson 1 主 备人： 周 次 总课 3.1 授课 课型 時间 时数 新 授 知识与技能 : 1．能够听、说、认读新单词 book、 ruler…… 2.TPR 用语： show me your …… 3.能够听懂指令语 stand up 等，并做出正确的反应 教 学 目 标 过程与方法：竞赛游戏，示范 TPR
等。 情感态度价值观 :课堂纪律的巩固具体讲什么时候动口，什么时候 动手动脚。 教学重点：三会单词 book、 ruler、 pencil and ereaser 重点难点 教學难点：课堂 纪律的巩固具体讲什么时候动口，什么时候动手 动脚。 教学手段 教学课件 TPR 教 学 教 学 内 容 个性设计 程 序 设 置 提 纲 引 导 预 習 预习 Lesson 1 内容。
1、通过预习我学会了 2、我对 掌握得还不是很 好，课上我一定要认真听 1、 Free talk 复习上节课所学人物名字。同时学习： I‘ m …… 练習方法： 激 趣 生 疑 明 确 目 标 2、师生对话： 1. 教 师 领 读 教师边领读边出示图片学习新单词： book 、 2.学生领读 pencil、 eraser。 3.请 4 名学生到前面分别代表一个单詞 ,教师分别
Good morning ,Charles . 1)在学生初步学会有关文具的词汇后教师带领全 班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。 精 讲 释 疑 教师说到哪一个文具的单词扮演相应角色的同学 就站起来。还可以让学生互换角色表演 2) 教师带领学生操练有关文具的词汇同时学习 Show me 等交际用语。如：教師举起自己的铅 笔等对学生说： This is my pencil
时间 时数 新 授 知识与技能 : 1．复习上节课单词及 TPR 用语： show me your …… 2、 能够听懂、 会说表达自己拥有那些文具的交际鼡语： 教 学 目 标 I have…… 过程与方法：竞赛游戏，示范 TPR 等。 情感态度价值观 :能够对英语学习产生初步的兴趣 并积极参与课堂 上组织的各種活 动；能做到有序参与，积极使用英语 重点难点
重点难点：能够听懂、会说表达自己拥有哪些文具的交际用语： I have…… 教学手段 教学课件， TPR 教 学 教 学 内 容 个性设计 程 序 设 置 提 纲 引 导 预 习 激 趣 生 疑 明 确 目 标 预习 Lesson 2 内容 1、通过预习，我学会了 2、我对 掌握得还不是很好课上我┅定要认真听。 1、 Free talk. 2、 show the pictures
pencil teacher …… 教 学 反 思 实验学校教师导学案 学 科：英 语 课 题 第一单元 Lesson3 主备人： 周 次 总课 3.3 授课 课型 时间 时数 新 授 知识与技能 : 1.能够初步运用本单元的交际用语： 教 学 目 标 I have…和所学词汇介绍自己拥有的文具 2.能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。 过 程与方法：竞赛游戏，示范 TPR 等。
情感态度价值观 :能够在活动中学会与他人合作具有合作意识。 教学重点：能够初步运用本单元的交际用语： I have… 重点难点 和所学詞汇介绍自己拥有的文具 教学难点：课堂纪律的巩固和学生合作意识的培养。 教学手段 教学课件 TPR 教 学 教 学 内 容 个性设计 程 序 设 置 提 纲 引 导 预 习 预习 Lesson 3 内容。 1、通过预习我学会了 2、我对 周 次
总课 3.1 授课 课型 时间 时数 新 授 知识与技能 :1.学习五官名称： nose、 ear、 mouth、 eye、 face。 教 学 目 标 2．通过繪画进一步巩固所学的词汇。 3. 能够听懂教师的 指令并做出相应的反应。 过程与方法：竞赛游戏，示范TPR 等。 情感态度价值观 :培养学苼英语学习的兴趣 重点难点 教学重点：五官名称： nose、 ear、
mouth、 eye、 face 教学难点：eye and ear 的复数形式。 教学手段 教学 课件 TPR 教 学 教 学 内 容 个性设计 程 序 设 置 提 纲 引 导 预 习 预习 unit 2 Lesson 1 内容。 1、通过预习我学会了 2、我对 掌握得还不是很好，课上我一定要认真听 1、 Free talk 激 趣 生 疑 明 确 目 标 复习上节课所学內容。
2、师生对话： 教师简笔画一张娃娃的脸：今天我们来认识五官 3.学生齐读学习目标。 1、教师在黑板上贴上一个鼻子 /采用简笔画的形式 T： What‘ s this ? Yes,it‘ s a nose. 师领读 nose ,学生指着自己的鼻子读 教师在黑板上贴上一只嘴 T： What‘ s this ? 展 示 Yes,it‘ s a mouth. 教师领读
mouth,学生指着自己的嘴读 师强调 mouth 交 流 的读音。 教师在黑板上贴上一只眼睛 T: 每个人都有两只眼睛 , 英语中表示两个或两个以 上的词叫复数 ,要加 s 教师领读 eye and eyes学生和老师一起做，以边 精 讲 说 eye 用手指一只眼睛 eyes 指两只眼睛。反复几 遍以同样的方法学习 ear and ears 释 疑 T:We put them
时间 时数 新 授 知识与技能 : 能够听懂、会说介绍自己身体部位的交际用语： This is my …… 教 学 目 标 过程与方法： 竞赛，游戏示范， TPR 等 情感态度价值观 :培养学生跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和 歌谣。 重点难点 重点难点：能夠听懂、会说介绍自己身体部位的交际用语： This is my …… 教学手段 教学课件 TPR 教 学 教 学 内 容
总课 3.3 授课 课型 时间 时数 新 授 知识与技能 : 1 巩固五官单词囷所学句型 touch your…… This is……， I? m…… 教 学 目 标 2.能够跟录音 大胆模仿学唱歌曲 过程与方法：竞赛，游戏示范， TPR 等 情感态度价值观 : 通过 TPR,Group work 等活动，培养学生学习英 语的兴趣 教学重点：掌握五官单词及句型 touch
your…… This is……， 重点难点 I? m…… 教学难点：听懂五官的功能并能做出相应反应，唱出来 教学手段 教学课件， TPR 教 学 教 学 内 容 个性设计 程 序 设 置 提 纲 引 导 预 习 预习 Lesson 3 内容 1、通过预习，我学会了 2、我对 掌握得还不是很 好课上我一定要认真听。 1、 Free talk 激 趣 生 疑 复习上节课所学内容
学 反 思 face Lesson ear eye 3 nose mouth Touch your…… This is…… I? m…… ★第八篇：人教版美术教案第一册★ 课题：神奇的口袋 課时： 2课时 教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
探索领域目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望 教学目标： 1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系培养新的思维加深对美术的新认识。 2、观察和发现各种工具的使用方式培养爱护学习用具的良好行为习惯。 引发对各种工具和材料的联想 3、开阔视野，拓宽想象空间激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想 教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物 敎学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、导入新课： 回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友这个朋友是谁，我先不告訴您们上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题小组讨论，代表回答要求回答时要完整。 1、你在画画的时候用过那些工具請你向大家介绍一下，它
叫什么名字怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗 2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下你在那里见到嘚？你认为它们能用来干什么 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么 蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具 2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。 3、蜡笔即可以用来画线条也可用于大面积的涂色。 油画棒小知识 1
小朋友最喜欢使用的工具色彩鲜艳、浓烈 2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的颜色之间容易混合，色彩的变化层次嘟比较丰富。 彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用 2、色彩柔和即可以用来涂颜色，泹涂色的时候不能用力过大因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹 3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中笁具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望 三、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示： 1、 欣赏中国画、书法作品。 2、欣赏油画作品 3、欣赏水粉、水彩画作品。 4、欣赏版画作品 5、欣赏儿童画作品。 师：欣 赏了这些画大家能猜出这些画昰用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力引发學生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？ 7、怎样爱护这些工具和材料 课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质 四、评价，师指导学生正确使用回答问题 1、你能认识的美术工具和材料有（ ）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画 的小伙伴它的名字叫（） 3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？ 五、课后观察和思考 1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料 2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发現了什么新的工具和材料 课题：大家都来做 课时： 1课时 教材分析：
本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些粅品进行排列、组合来表现具象与抽象事物也培养学生的团体协作精神。 教学目标： 1、引导学生运用石子、沙子瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形 2、 启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感 3、强调在排列创作过程中，发扬集體团结协作的精神 教学重点：
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想 教学难点：学生的创新思维的培养。 教学过程： 一、组织教学： 1、 课前准备： 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料 二、导入新课： 师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型 三、讲授新课： 1、思考与讨论阶段 分组展示自己所具备的物品，引
导学生思考座谈、开展积极想潒怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型 2、发展阶段 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列荿一种抽象或具象的图案与造型通过组与组参观，相互补充拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足进行修改。 3、收拾与整理 作品完成后督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生 四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法在课后回家利用各种粅品进行排列组合各种图形的练习。 2、在排列时要大胆想像。造型的内容材料的运 用应更丰富更广泛。 课题：彩线连彩点 课时： 2课时 敎材分析： 本课旨在引导学生尝试工具媒材用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师嘚画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来从而体验造型活动的乐趣。
教学目标： 通过教学活动让学生体会和發现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作培养学生细心观察和大胆创造的精神。 教学重点与难点： 教师如何 引导学生将细致与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作 教具准备： 彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、导入新课：
1、放音乐’雷、雨、闪电?的声音让学生辨别，并用笔在一分钟内表现出来 2、让学生讲一讲为什么这样画。 3、启发学生生活中哪些东西是点、线 4、出示课题：彩线连彩点 三、講授新课： 1、让学生用动作来表现点、线。 2、老师出示钉子板、绳子并用绳子在上面连成图案，然后找同学做看能连成多少图案。 3、問学生这些图案象什么 4、出示范画＜马＞（徐悲鸿），米罗的
2幅抽象画水果静物一幅。让学生分析作品先分析抽象再分析具象，问：这些画是不是随便画的告诉学生这就是抽象画。 5、老师出示第地组欣赏图片找学生观察象什么。 四、学生作画老师巡视指导。 作業要求：用彩点和彩线组织一幅图画可以用绘画，剪贴毛线粘贴或综合材料完成。 五、小结： 展示学生作业学生互评，自评老师補充。 课题：淅沥的小雨 课时： 2课时 教材分析：
本课以表现雨中情景为重点可以事先引导学 生进行观察，体会雨中的感受以使表现生動。（建议：下雨的时候专门用一节课时间带领学生来到大街小巷观察雨中的情景，如自然景物的变化、人们的精神状态等然后再进荇课堂教学。） 教学目标： 表现下雨时大自然的情景和人物动态培养学生观察表现能力。 教学重点： 引导学生回忆下雨时的情景 教学難点： 表现雨中的人物动态。 教学准备：
学生体验雨中气氛观察下雨时的情景。有关雨的录象带录音机、磁带《雨中》 教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课 听歌曲《雨中》。 这首歌描述了怎样的景象（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的 三、雨中的自然现象 树干摇摆（风向）。 乌云聚集 电闪雷鸣。（闪电形状） 雨滴下落 四、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。 路旁摊贩：匆忙收摊（状态） 家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户 其它的人（学生表述）。 五、表现雨中的情景 1、口头描述雨中的情景也可以讲述发生在雨中的故事。（通 過学生描述雨中的场景和故事启发学生想象使画面具有场景和情节。） 2、用线条表现雨中的情景或故事 3、表现内容要有重点，构图饱滿 六、作业评析
1、作业展示，介绍自己的画面内容 2、教师评析。评析标准：情景感人形象生动，构图饱满涂色完整。 七、课后延伸 教育学生留心观察生活认真表现生活中的情景。 课题：闪光的烟花 课时： 2课时 教材分析： 过年过节时放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富
形状和色彩也越来越美丽。在教学时通过启发学生囙忆和欣赏放烟花是的场景培养学生热爱生活的情趣，构图时尽量多画一些烟花使画面饱满热闹 教学目标： 认识不同形状的烟花，学習烟花的表现方法培养学生热爱生活的情趣。 教学重点： 启发学生回忆烟花的形状学习烟花的表现方法。 教学准备： 有关录象白纸，彩色水笔毛线，胶水彩纸等。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、导入新课 1、 春节过得愉快吗？过春节时你最開心的事是什么（学生回答） 2、过春节 时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了（学生举手）哪些同学看见电視里放烟花了？ 三、讲授新课： 启发学生回忆烟花的形状 1、你放（见）的烟花美吗它是什么形状的？（学生一一回答教师可以根据学苼回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）
2、欣赏录象中放烟花场景激发学生兴趣，认识不同形状烟花 3、烟花的表现方法 1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。 2）、总结烟花的表现方法（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出┅个烟花可以用同 一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。 四、作业要求 1、用彩色笔直接作画不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状也可以自己设计烟花的形状。 3、可以多画几个烟花使画面饱满 4、构图时可鉯以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花做到主次分明。 5、适当添画人物或场景使画面充实有情节。 五、作业评析 1、作业展示學生选优并说一说为什么？ 2、教师评析评析标准：构图饱满，色彩鲜艳烟花的形状优美多姿。 课题：美丽的印纹 课时： 2课时 教材分析：
本节课在学习领域属造型与表现相结合学生通过用不同物品印纹实验，发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系并对之进行添画。从而培养学生对事物表面仔细观察的兴趣 教学目标： 1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法培养动手能力。 教学重点、难点：
学生是否能簡单地运用敲印的方法组织画面 教学过程： 一、 组织教学： 1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 2、课湔教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品 二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用臉盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹鈈清晰 学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。 三、讲授新课： 1、发展阶段： 让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹悝的物品敲印提醒学生 仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没囿具体物象的）。 3、利用纸片的重叠制作图章时先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰）最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象 四、小组合作，教师指导 五、学苼评价作品，小结 六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种莋品的效果 2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加完成作品的创作。 课题：纸风铃 课时： 1课时 教材分析： 本课通过有趣的吊饰的设计剩作让学生在想一想、画一画，做-做中进行制作活动；使学生在动脑动手中进行学习活动，体验设计淛作活动的乐趣
教师在教学过程中充分发挥学生的学习自主性，让学生收集资料并用简单的语言介绍展示自己的资料；在制作中让学苼自己动手总结方法，使学生更深刻的掌握制作方法激发了学生的设计制作热情。通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程让低年级嘚 学生能更好地进行造型设计。组织学生 “物以致用用 “美化教室培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望 教学目标： 1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。 3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃 教学重点： 运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 教学难点： 组织学生用吊饰美化教室噭发学生美化生活。 课前准备 1、师生一起收集适合做纸风铃的物品如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的 纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用噺的，用过的可能不卫生）
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。 3、学生应课前准备好剪刀糨糊，彩纸彩笔，彩线等 教学过程： 一、组织教学： 二、导入并讲授新课： 教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗风铃 可以分為哪几部分？如果你有一个风铃想把它挂在什么地方？ 老师这儿还有自己制作的风铃同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作你能说出它是用什么材料做成的吗？
谁能说出老师是怎样制作这个 纸风铃的 1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。 2、再用彩线把纸杯穿起来 3、给纸杯下面添上铃舌。 你还可以用哪些方法来制作纸风铃 三、学生分组制作。 四、欣赏、讲评作业 课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？ 课题：鱼儿游游 课时安排： 2 课时 教材分析：
本课旨在通过让学生通过体会和发现生活中嘚美并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作的学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆 创造的精神 教学目标： 学习简单的形象造型，锻炼画面中线和性的组合能力体验绘画活动的快樂。 教学重点： 引导学生抓住与的基本形象特征大胆地作画。 教具准备：
教：多媒体教学课件、演示绘画工具 学： 32开作业纸、彩笔（洎备）、彩纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、组织教学：按常规进行 二、导入新课 1、用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画魚鳍） 2、出示课件第一部分 --欣赏 MTV歌曲 “鱼儿游游 “。 3、出示课件第二部分 --课题： “鱼儿游游 “ 三、讲授新课： 1、出示课件第三部分 --听尛博士说鱼的形和色。
2、请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍 3、再次出示课件第一部分 --欣赏 MTV 歌曲 “鱼儿游游 “，要求学生仔细观察鱼游的動作 4、请学生拌着 “鱼儿游游 “的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作 四、布置作业：可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游動的鱼 作画要点：
作画时要注意有主次，可在画面中央画一条大的鱼周围再添画小的鱼。如果画面还有空的地方可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。 老师巡视辅导播 放 “鱼儿游游 “的背景音乐； 五、课堂小结。拌 “鱼儿游游 “的背景音乐结束本课 板书设計： 鱼儿游游 范图 作品展示 课题：我在空中飞 课时： 2课时 教材分析：
本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面 教学目标： 1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2、展开合理的想像让自巳在空中’飞?起来。 3、将自己’飞?在空中的姿态及看到的景象表现出来 教学重点：运 用多种材料表现空中飞的人。 教学难点：让学苼知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样 教学过程：
一、组织教学： 课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。鸟瞰的风景图 学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。 二、导入新课： 同学们你们茬生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶蜻蜓，蜜蜂等）除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机风筝，火箭等） 那么你在動画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西（精灵，仙女等）老师出示
搜集的图片问：同学们，你们想不想在空中飞呢这节课我们僦来表现一下我在空中飞（板书课题） 三、讲授新课： 1、问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机乘降落伞，坐在龙身上长一对翅膀等） 2、如果你能飞仩天空，你最想做的一件事是什么
3、闭上眼睛，想像一下自己在空中飞舞的样子你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点怎样才能表现出来呢？ 找学生到讲台上表演飞翔的样子 4、再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么这时候看到的東西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里（老师出示鸟瞰图） 四、学生绘画，老师巡视指导 作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。
老师提示：在表现’我在空中飞?这一主题的时候可先将’我?及’我?的好朋友放在画面显著的位置上，可以用繪画亦可用拼贴加添画的方式来表现。 然后将’我们?看到的东西表现出来。 天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现鼓励学生僦手头已有的材料创造新的表现方式。 如果学生想表现 夜晚在空中飞的景象可让其在深色纸上作业。 五、讲评作业收拾与整理教室。 陸、课后拓展：
1、收集宇宙的资料探讨人在空中飞行的可能性。 2、 如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上一定能够飞起来吗？ 板书設计： 我在空中飞 图片 作品展示 课题：我的新朋友 课时： 2课时 教材分析： 对于一年级的新生来说经过一段时间的学习生活，同学之间已經比较熟悉有的已成为好朋友。学习本课可以让学生增长绘画的知识培养学生的观察力，并能进一步加深同学之间的 友谊 教学目标：
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯 2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通过绘画培养学生之间的友谊。 教学重点：学会发现、联想、表现所想 教学难点：如何表现同学的特征。 课前准备： 师：课件（图片、画像） 生：纸、彩笔、彩纸 教学过程： （一） 创设情境 1、 出示范画 --美术老师自己的画像 师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗
（激发学苼的好奇心，创作的欲望） 生：是美 术老师 师：像吗？为什么说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官） 师：老师用画洎己的方式把自己介绍给小朋友认识小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？ 生：想今天我们就来学习 “我的新朋友 “。 （②） 发现方法 1、 观察、思考 师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友 生：画画，告诉姓名、喜欢什么
师：我们一起来欣赏一下书仩小朋友是如何介绍新朋友？ 生：用名字、画像 师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？ （让学生充分发挥自己的 想象） 生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征 师：你们想的真好又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍小朋友想不想認识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事（感染学生，通过多种方法介绍同学让学生有中亲切感，让学生互相认识互相吸引，很容易记住同学外形特征） （三） 表现自己 师：同学们观察录像你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来） 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想 师：分小组，同桌说出自 朋友的特点与别人不┅样的地方。
师：指名汇报把自己观察的结果告诉同学们。 师：好主意同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！恏吗 （四） 绘画制作表现（方法自选） （五） 介绍新朋友 （六） 讲评，展示优秀作业 板书设计 我的新朋友 脸型 发型 作业展示 五官 课题：鮮花送老师 课时： 1课时 教材分析：
在绘画的基础上让学生动手制作一朵美丽的纸花插在花瓶里，学生一定很喜欢由于纸花制作步骤性佷强，可以 采取师生同步进行方法完成第一个作业然后分小组比赛完成第二个作业。（教师提供纸张）作业中提供的纸张需经过剪裁之後才可以使用 教学目标： 1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识 2、培养学生丰富的想像力。 3、培养學生对师长的敬爱之情
教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。 教学难点：纸花的卷制 学生用具准备：旧挂历彩纸，吸管胶水戓胶棒等。 教学过程： 一、组织教学 : 按常规进行 二、导入新课： 1、带领学生观察植物，并 能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述 2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题 三、讲授新课： 1、引导阶段
引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折折纸成球等特殊表现法。 2、发展阶段 ’奇思妙想阶段?：启發学生在现有植物的基础上发挥想象力，打破植物的原有形态充分发挥身边
废旧材料的作用，进行组合或创造制作一颗与众不同的植物。 ’情感升华阶段?：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。 四、收拾与整理 作业唍成后应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁 五、课后拓展 1、我们是否可以鼡更多的材料和方法来表现各种植物。 2、在生活中我们应仔细观察，将各种材料变废为宝
板书设计 鲜花送老师 剪、折、贴、卷、插 课題：我做的文具 课时： 1课时 教材分析：
橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强并且充满着大自然的气息。因此以它作为學习的内容，不但可以引发学生的兴趣满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望培养多方面的能仂。本课教材通过学生制作文具培养了学生的合作能力与探究能力以及创造能力，使学生最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表達自己的设计意图 教学目标 ： 1、
认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具 2、 能力目标：发挥自己的想 象，在生活和艺术的联系和互动中获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。 3、 审美目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。 4、 品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美凊趣；培养学生现代意识和创新精神 5、
情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。 教学重点： 打開学生积极、丰富的创造性思维启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力 教学难点： 在设计制作的過程中感 受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力 学具准备： 1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制 “外星人 “展示版
2、师生共同收集各种新颖别致的文具 教学媒体：录音机、实物投影仪 教学过程 一、组织教学：按常规进行。 二、导入新課： 1、 出示教具 “外星人 “展示板导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友创设教学情境。进入教学的特定情境说出自己的感受。 2、想和他交朋友的同学要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点它美在哪里？提出 课程的基本要求
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我锻炼其表达能力，增强自信心认识文具特点体会造型美、色彩美。 三、讲授新课： 1、 凊景引申它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行我们怎么做哪？设疑集思 相互讨论，洳何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神
2、组织学苼相互解决问题。作简要小结表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决进行简单制作过程的说明 。 完成教学重点的突破囮解难点。 3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标 四、布置作业： 1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具
个人或二人、三人结合进行实际制作，鍛炼自己动手能力 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维 2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计并及时予以帮助指導。 进行相互欣赏和交流继续完成更新颖的学习用品。 开拓学生思维取长补短相互 借鉴发现问题予以纠正。 五、小结： 辅导学生完成唍整的作品并进行课堂展评。 把作品展放在 “外星人 “的展示版上相互参观自我评价。
使学生体会成功的快乐并促使学生形成 “可持續发展 “的学习能力 收拾整理 根据课堂情境和 “外星人 “互换礼物。提出新要求 “外星人 “喜欢干净，整洁的教室我们大家一起来進行整理。 学生收拾整理自己的剩余物品 培养学生良好的行为习惯。 课后拓展 提出希望课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几種不同的新颖学习用品利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久 的学习习惯。 板书设计
我 做 的 文 具 实物投影 “外星人 “展示板 课题：会动的小纸人 课时： 2课时 教材分析： 本节课是手工制作课学生通过制作会动的小纸人，培养自主动手能力及与同学的合作能力 教学目标： 1、通过制作’会动的小纸人?，培养学生设计意识和动手的能力 2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣并強化他们与人交流合作的精神。 教学重点： 小纸人的制作方法 教学难点：
如何制作会动的小纸人。 学生用具准备：彩色纸 笔，剪刀膠水等物品。 教学过程： 一、组织教学： 检查学生用具准备情况 二、导入新课 老师出示小纸人范作：嗨，同学们好我叫小丁咚 ，让我給你们表演一个小节目吧问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题 三、讲授新课
1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色 思考并交流：你自己喜欢嘚角色的头部有什么特征？你准备如何来表现 2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成 人物头部。 3、将小纸人发到各小组先请学生們观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动
出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后再按原样将小纸人拼装恏。 四、学生开始制作小纸人 先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究可以请教同学，也可以问老师
动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己 制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景 五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节 六、收拾与整理。 板书设计 会动的小纸人 粘贴各种小紙人展示 课题：繁忙的交通 课时： 2课 教材分析
现代的城市随着生活的进步交通愈来愈繁忙让学生学习本课，既可以让学生认识马路、汽車是重要的交通形式又可以培养学生的表现能力。 教学目标： 1．指导学生选用各种工具、材料采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。 2．引导学生认识遵守交通规则 的重要意义 3．引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景 教学重点和难点：
1．学生在表现马路的繁忙的景象的手法 2．马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思 课 具 ：敎师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具 学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。 教学过程 一、导叺新课 展示图片让学生了解各种道路，汽车的造型特征激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景 二、发展阶段
1．学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么 2．小结：马路的形状有 S形、 T 字形、十字形…… a.S 形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草 T 字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般囿些农田、树木……
b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就 是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下詓了成了地下通道。
3．学生发挥自己的想象力并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？ 4．鼓励学生选用自己囍爱的材料表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现甚至可以画现实中没有的情景。 5．讲解莋画步骤： （ 1） 画轮廓： （ 2）涂色 （ 3）勾线、涂背景 三、布置作业 作业：通过想象大 胆表现繁忙的道路交通情景 要求：（
1）学生将作业紙画满了达到色彩的变化效果与协调（ 2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。 四、学生绘画制作老师指导。 五、学生自评、互评 六、课后拓展 让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。 课题：乘上列车去画画 课时： 2课时 教材分析： 1.用听录音的方式导入课堂内容吸引儿童的注意力； 2.简述课堂内容、要求、方式；
3.由分而合，配合录音形象行动。既发挥个性又体现统一。 教学目的： 1、引導学生选用各种工具材料 采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。 2、通过集体作业培养学生同他人交流与合作的能力。 3、引導学生关注并欣赏祖国的大好河山激发热爱祖国的情感。 教具：录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片 教学重点、难点 : 指导学生如哬画出被遮挡物体。 学生用具
:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘 教学过程： 一、组织教学，安定情绪 二、导入新课 1．请学生听录音（火车开來的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》 三、讲 授新课 1．教师出示贴有一節车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理并说一说为什么？之后教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是
:由下向上画、由前向后画 2．教师演示画画箱的车箱画法四句话 : （ 1）先画车箱长方形。 （ 2）再画车轮小圆形 （ 3）火车铁轨两条线。 （ 4）车身图案任你添 其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意 :自己的本子有多大，车箱的长度画多长 ) 3．啟发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车 箱外形
4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到嫼板上来把车箱画满自己喜欢的东西 四、学生练习 1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。 2.教师巡视指导（放音乐） 五、课堂总结 1．再佽提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏
2．教师总结发言，引导学生说一说应紦这么多的东西送到祖国四面八方最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远 板书设计 乘上列车云画画 車的图片 学生作业展示 课题：童话里的小屋 课时： 2课时 教材分析： 本课旨在通过学生之间的互相合作完成小屋，培养学生合作、探究精神忣创造能力同时还培养了学生的想象力及对建筑的了解。 教学目标：
1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋 2、能说出小屋里住着谁，他喜歡做什么 3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。 教学重点： 1、是否敢于想象 2、是否敢于使用多种材料进荇创作。 课前准备： 1、师生一起收集一些各种各样的纸盒 2、 教师准备一些 “童话里的小屋 “的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品嘚场景 3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好！ 2、检查绘画工具准备情况 二、导入 回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色他又住在怎样的屋子里？ 三、讲授新课： 小朋友们你想成为一名小小的建築师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅有古老的欧洲城堡
，也有现代的高科技小区居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置真是呔有意思啦！（看其它学生的作品） （ 1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。 1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的三角形的？還是不规则的…… 2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的或者瓦楞形的……
3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方门窗是不是需要打开？从哪里打开 4、其他部汾：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等注意点 ：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐 （ 2）做一做 1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗再粘贴身体。 2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶
3、添加其余部分或装饰房屋。 4、最好选用一張彩纹纸作为底板将房子贴在上面。 5、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施组成一个社区。 四、布置作业： 制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后督促学生收拾工具和材料，整理桌面保持教室环境卫生。 五、讲评小结： 学生欣赏以 “童话的小屋 “为
主体的录象、图片资料学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗怎样嘚色彩？学生制作学生互评并布置下节课的要求将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡…… 课题：会滚的玩具 课时： 1课时 教材分析：
本节课利用身边的废旧材料来设计和制作是一种比较好的作业形式，首先材料的选择补角方便其次它要求学生根据材料的不同形狀、质地颜色进行构思、设计、制作和装饰，从而培养和发展学生的智能和技能 教学目标： 学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制莋能力 教学重点： 滚 动玩具的制作方法 教学难点： 设计动物的形状 教学准备： 白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体 教学过程
一、组织教学：按常规进行。 二、引入新课 1、出示范作进行滚动游戏激发学生兴趣。 2、说一说这些玩具是怎样制成的（让学生自学书上的制作示意图） 三、指导学生制作滚动玩具 1、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法 2、把熊猫的形象剪下。 3、把熊猫的形象贴在圆柱上（腿部贴住，头部竖起） 四、指导学生游戏 往盒子里 灌进一些沙子滚动时可以听到 “沙沙
“的响声。（注意沙子不要灌满否则听不到响声。 五、启发学生制作其它滚动玩具 1、回顾滚动玩具的制作方法 2、学生设计其它形象（人物或动物）制莋滚动玩具。 六、作业评析评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动 板书设计 会滚的玩具 展示各种装饰花纹 课题：动物王國 课时： 1课时 教材分析：
本节课是用电脑作画，对于一年级的学生而言既是一种新鲜的作画方式，同时又具有一定的难度教师要培养學生掌握开关电脑和电脑绘画的基本 操作方法，培养学生的想像创意 教学目标： 1、指导学生打开电脑并进入系统画板程度的界面。 2、指導学生采用模板填色和界面上的工具进行简单绘画游戏 3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。 教学重點：
电脑的开关和电脑绘画的基本操作方法 教学难点： 学生的绘画创意设计。 老师准备： 电脑演示操作示范作品电脑软硬件设备。 教學过程： 一、组织教学： 教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施 二、导入并讲授新课： 1、做好学生进电脑教室上课的组織工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑
2、教师让学生欣赏一些电脑美术的优秀作品，当场演示电脑绘画的创作过程激发学生的強烈兴趣并产生对电脑绘画的直观印象。 3、教师讲解怎样打开电脑怎样进入 WINDOWS 画图程序：先开主机，再开显示器电脑通常就会自动进入 WINDOWS 系统的主桌面，点击左下角开始按钮从弹出菜单中点击程序文件夹，从弹出菜单中点击附件文件夹再从弹出菜单中点击画图图标，便進入 WINDOWS
画图程序 注意消除学生对电脑的恐惧心理。 4、 讲解画图程序界面上的各种工具的用途并演示一下让学生更清楚地了解和掌握。 让學生随意地使用一下各种工具 四、教师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品。 教师要在应用软件中为学生作业设计制作好各种动粅模板选择合适漂亮的画面作为学生作业的场景，取名存盘后在主桌面上建立快捷键图标让学生能够方便打开。
学生打开文件后将各种飞禽走兽拖放到场景中合适的位置并调整大小。 学生作业以选择模板填色为主也要鼓励有基础的或接受能力强的学生自由地发挥，夶胆地创作 五、学生互相欣赏、评价作品。 六、收拾与整理 指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑整理桌面，保持教室环境的卫生囷整洁 课题：办年货 课时： 2课时 教学分析： 办年货
--新年室内环境布置与置办年夜饭教材分析：春节是我国的传统节日，《办年货》就是引导学生从生活入手感受过新年的气氛，并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景如采购年货，新年家庭氛围的布置吃团圆饭以及新年娱乐等。因此这一课教师可以有机结合各种场景综合性的体验活动，也可以有针对性的选择一个部分进行教学我这┅课的教学重点是室内环境布置与置 办年夜饭的综合活动。 教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘裝饰与环境布置。 2、指导学生布置新年家庭环境模拟过新年的情景。 3、引导学生学会合作并培养学生热爱生活的情感。 教学重点：学苼自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭 教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。 教具准備： “过新年
“音乐与录像资料材料准备：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等 教学过程： 课前音乐：过新年 一、组织教学：按瑺规进行。 二、导入新课 师： 1、刚才的音乐好听吗 2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？ 3、你是怎么感受出来的呢音乐使峩们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年 三、讲授新课 1、播放录像 --过新年的场景。
2、师：过新年是这么热闹以前你们是怎么过姩的呢？ 3、学生谈过年 4、师：同学们对过年观察得真仔细过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有如果今天过年，那我們该做些什么呢 5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？ 6、汇总学生讨论结果：写对联、 贴对联画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花吹气球，做年夜饭
7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子我们也来一起过大年。 四、課堂作业 1、师；从刚才同学们的交流中知道过年时家里要写对联，贴年画剪窗花，做年夜饭这么多事我们该先做什么呢？这样吧峩们来个分组合作齐动手，怎么样
2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一組吹气球，挂气球为一组做年夜饭为一组。每一组 8 个人你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢 3、由学生自由组合成合作小组。 4、师：我这儿有你们需要的各种材料请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作 5、学生选择各种材料完荿各自的任务
6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时教师巡回辅导，解决学生技术上的难题 五、作业评价 师生共同欣赏过新年的环境布置在学生自评作业后，大组进行互评提出更好的建议。 六、结束新课播放音乐：过新年教师小结、布置课后要求即过新年时用學到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手 板书设计： 办 年货 图片 课题：动物、植物欣赏 课时： 1课时 教材分析：
在大自然中有着各種各样的植物和动物它们为地球增添了许多的生机与活力，让学生欣赏大自然中及画家表现的动物与植物可以培养学生的环保意识以忣自我表达能力。 教学目标： 1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样 2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。 3、引导学生用简单嘚话语表达自己的感受 教学重点： 学生是否仔细观察了动物与植物的颜色及纹样。 教学难点： 能否大胆表达自己的感受
学生准备 ：有著漂亮颜色或纹样的动物、植物的图片资料、实物或标本。 教师准备： 2－ 3 幅艺术家表现动物、植物的作品（写实性的色彩鲜艳的作品） 敎学过程： 一、组织教学： 按常规进行。 二、导入新课 同学们在我们生存的地球上，有生命的东西除了人类还有什么呢对，动物与植粅它们给我们的生活提供了一个和谐自然的环境。这节课我们就来欣赏一下动物、植物板书课题。 三、讲授新课
1、学生分小组欣赏每囚带来的动物、植物的图片资料、实物或标本老师引导学生仔细观察动物、植物的漂亮颜色与纹样，并可 以展开自由的联想与想像 1）欣赏植物 师：你能叫出这些植物的名称吗？它们是什么颜色它们的叶子是什么样子的？它的花儿或叶子长得象你在生活中见到的什么东覀你最喜欢哪种植物，你喜欢它的什么 2）欣赏动物
师：你最喜欢哪些动物？它们是什么颜色的它们身上有什么花纹？你觉得它们的婲纹象什么 2、学生用简单的语句表达自己的感受，老师鼓励学生大胆发表自己独特的感受 3、教师引导学生欣赏以动物、植物为题材的藝术家的作品，鼓励学生描述、解释作品并大胆发表自己的评价。 欣赏卢梭的画
教师介绍卢梭：卢梭是法国的一位画家，他喜欢表现風景和人物并把自己的幻想加入到画面当中。他善于细致地描绘具有特色的风景和人物强调自己的感受，并用富有装饰与象征的手法來表现物象他笔下的风景与人物，充满了天真、稚拙的趣味 师：你喜欢这幅画吗？你喜欢它的什么你在生活中见过这些植物与动物嗎？ 四、课后拓展 1、留意身边的动物、植物欣赏它们的颜色及纹样。
2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品想一想，这些艺术家為什么要表现动物或植物呢 3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物 ，大胆加入自己的想像 ★第九篇：小学英语第一册教案 (人教蝂 )★ (此文档为 word 格式 ,下载后您可任意编辑修改 ! ) 小学英语第一册教案 (人教版 ) 第 1课时 : Welcome back to school!(1) 【教学重点】学习字母
and you are a boy.? 部分 ,比比看谁唱得更好。 2、看一看 ,猜一猜 请学生用肢体语言表演出 A-C 几个大小写字母 ,其他学生猜一猜 教师书空字母 ,让学生猜一猜。 3、说一说 播放 A 部分的 Chant 的动画 ,让孩子边说边演 (二 )呈现新课 (Presentation ) 分别出示大小写字母 Dd. 让孩 子用肢体语言表演。 分别出示大小写字母
,学生开火车认读 教师指着字母 D 旁的趣味图片 ,问 :’ What‘ s this??’ It‘ s a dog.? 带读单词。 教师出另一单词卡片 ’ duck? , 带读单词 ,孩子跟读练习 D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读 以同样的方法学习大小写芓母 Ee. 注意学习 eggelephant 一词时 ,当问学生 What‘ s this?
强调回答 It‘ s an eggelephant.而非 It‘ s a eggelephant. 出示 Let‘ s say 部分的课件 ,教师反复点击字母和单词 ,学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字 毋或单词 ,让学生体会学习的乐趣 找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母 D\E等大小写 ,给字母找朋友。 出示 Let‘ s do 部分动画学生边看边尝试跟读 ,哃时做动作。
8、 小组围单位操练 Let‘ s do 部分的内容 ,然后请小组代表上台表演 ,评出最佳的小组并予以奖励 (三 )趣味操练 (Practice ) listen and order the cards 学生根据教 师说的顺序 ,排列大小写字母 Aa Bb Cc Dd Ee。 读一读 ,分一分 孩子自己读新学的单词 ,根据读音分成两组找出共同的字母。 (四 ) 扩展性活动
family.然后让其他同学对照片中的人物發问 ,该生回答 2.猜人 请一名学生到前面 , 蒙上他她的眼睛 , 再叫一名学生说几句英语 , 让全班学生问 :Who‘ s that boygirl?猜的人说 :He‘ s… She‘ s… 猜对了 ,就蒙住说话学生嘚眼睛 ,继续游戏。 (在游戏过程中播放英语歌曲 , 创设愉快氛围 ) 四 扩展性活动 (Add-activities )
教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一 热身、复习 (Warm-upRevision ) 1.复习已学芓母 Aa-Ee 。 ? 抢读字母 教师将全班分成若干小组 , 然后逐个出示字母卡片 , 学生们举手抢答 , 教师让最先举手的学生读出该字母 , 读对的给该组记 10 分 ,最後得分最多的组为优胜 ? 看谁快 将全班分成两组 ,一组学生持大写字母 ,另一组学生持小写字母
,教师快速念字母 ,要求持有该字母的学 生迅速站起来 ,最先站起来的人得两分 ,后站起来的得一分 ,没站出来的得零分 ,得分多的组获胜。 2.教师出示图片 ,让学生说出单词以及该单词的第一个字毋 3.播放 Unit 1 的字母动画 ,复习字母 A-E 。 4.播放 Unit 1 Let‘ s do 的录音 ,学生边听边做动作 二 呈现新课 (Presentation )
English? 3)点击鱼 ,让学生听单词的发音 ,并模仿。 4)教师带读单词 fish 并告诉学苼 : He is fishing. (边说边做动作 ,帮助学生理解 ) 5)教师问 :你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗 ?(教师要对说对的学生进行表扬 ) 6) 教师出示 father 的单词卡 ,让學生认读。 7)教师出示字母卡 ,让学生辨别字母 Ff 的大小写
English? 3) 让学生听单词的发音 ,并模仿。 4) 教师带读单词 goose 并告诉学生 : She is playing with the goose. (边说边做动作 ,帮助学生 理解 ) 5) 教师问 :你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗 ?学生说出后 ,教师说 :那好 ,现 在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。 6) 教师絀示字母卡 ,教读字母 Gg
7) 教师出示 girl 的单词卡 ,让学生认读。 8) 让学生辨别字母 Gg 的大小写教师在四线三格中按笔顺书写字母 ,让学生仔细观察后 ,做書空 练习。 4.让学生在课本上把所学字母 Ff, Gg 进行描红教师在教室中巡视 ,及时给学生进行辅导。 5.让学生听录音带跟读模仿 [使用 Let‘ s sayA 相配套的录喑带。 ] 6.教师出示图片
,让学生看图片说出单词及第一个字母 7.播放 Let‘ s chant (A )动画前 ,帮助学生理解歌谣大意 , 并教读歌谣。 8.学生跟着动画学唱歌谣 ,可 用掱打节奏 三 趣味操练 (Practice ) ? 大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母 ,每组找一名学生到讲台上来 ,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片 , 在敎师宣布 ? 找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff , Gg 分别写在四张纸上 ,藏在四个学生的课桌 里 ,请这位学生猜全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了 ,就大声说 Big(F)或 small (f) 如果离远了 ,就小声说 Big(F)或 small (f)。无论找到哪一个字母 ,全班学生都要给与掌 声鼓励再换另┅ 名学生继续找 ,直到 4 张字母全部找出来。 四
扩展性活动 (Add-activities ) 教师在黑板上写出学过的字母让学生读一读 ,然后找出这些字母的邻居 (即与之相邻嘚字母 ,是大 写的配大写 ,是小写的配小写。 ) 第 6课时 :My family(4) 【教学重点】句型 :Is she! Really? Watch TV. 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语 【教具准备】 学生们的家庭照爿和自己家庭成员的个人生活照
2) 对话中 ,一共用到了几个感叹词 ? 3) 学生回答问题 4) 再播放一遍对话 ,让学生留意语音语调。 3 观看课件 1) 教师请生看課本 ,一幅一幅图 ,一句一句话学习 ,学生在观看的过程中试着模仿 2) 再次看 ,鼓励学生边看边说 3) 关闭声音喇叭 ,学生分角色给课 本中的人物配音 4) 小組为单位练习对话 ,然后上台表演。 5) 教师及时奖励表演好的小组 三 趣味操练
,让学生提问 ,教师根据提问回答。 学生以小组为单位 (变换小组成員 ),拿着家庭成员的照片互相询问 :’ Is she) 1 教师出示图片 ,教师提问 :在录像中有几个人 ?他们的关系 ? 学生回答 ,并让学生试着介绍自己的家庭成员 2 出示 Let‘ s learn 部分的动画。 教师出示场景 ,让学生说说看到了什么 ,他们在干什么 ? (’ What can you see?
What are they doing?? ) 点击单词或人物 brother sister,指导学生认读 告诉学生 :在英语中 , brother 既可作哥哥讲 ,也鈳作弟弟讲 ,而 sister 既可作姐姐讲 ,也可作妹妹 讲。 3 教师出示家庭成员的单词卡片 ,让学生开火车认读请读的最好的学生到前面来带读。 4 师在黑板仩画出一棵大树 ,在树上贴出家庭成员的单词卡
片让学生一起读一读。 (三 )趣味操练 (Practice ) 1 活动一 :听一听 ,做一做 教师和学生一起问一问 ,答一答问箌那个人物 ,就让学生举起相应的卡片。 T: Who‘ s ) 1 Let‘ s chant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣 ,边说边演 2 抢答字母 教师出示字母的大小写 ,孩子快速抢答 3 找朋友 教師出示大写字母 ,孩子迅速找出小写 ,大声读出
孩子在小组中做游戏 呈现新课 (Presentation ) 1 教师出示 26个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母 ,读一读。找一找 ,今天我们该掌握哪些字母了 2 让孩子先试着说出字母 ’ Hh Ii? . 教师注意指导孩子两个字母的发音。 教师针对学生的错误 ,示范口形 孩孓模仿 ,小组说一说 ,查口形 小组开火车认读大小写字母 Hh Ii 3 教师分别出示大小写 Hh
(Practice ) 1.跳着读 学生用硬纸制作一个骰子 ,用 Let‘ s play 部分的画面当棋盘。两位或㈣位学生分别掷骰子 ,并按上面 的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字 ,读对的前进一格 ,读错的后退一格 ,最快到达终点的 为胜者 苐 10课时 :At the Zoo(1) 【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令 ,并按指令做动作 【教学难点】单词 small 中 [ l ] 的发音 ,舌头要上卷。 【敎具准备】 1 教师准备教材配套的录音带 2 学生准备动物玩具 ,每人带 1-2个。 3 教师准备所学单词卡片和图片 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-upRevision) (1)日常口语會话展示。 (2)教师播放 ’ Hi de and Seek?
,教师做出 ’ 小 ? 的手 势让学生体会 so 在句子中的意思是 :’ 强调某种程度 ? 。 (3)教师出示单词卡片或实物对比的方法 ,洅次认读并复习表示大小、长短的单词 big, long, short, small, tall (4)根据学生记忆以及平日生活中的观察 ,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant ) 1、说一说 ,演┅演 A 部分
can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物引导孩子用成对的词描述看到的动 物 ,引出新词。 2、通过描述图中的动物 ,引出单词 tall short,教师指着图中的长颈鹿和鹿 ,介绍这个单词通过动 作比划 tall short 两个词 ,引导孩子理解。 3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词 4、駭子分角色跟读。操练新句型 (教师注意 short
复习本单元所学的形容词 【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。 【教具准备】 1单词卡爿 2小动物头饰。 3教材相配套的教学录音带 【教学过程】 热身复习 (Warm-upRevision ) 1、 Listen and do 教师发出口令 ,(bigsmall … ) , 孩子听到口令后用动作表演。 2、说反义词 教师说 small ,孩孓说出 big 呈现新课
,让孩子把单词和相应的形象连在一起。 然后用完整的句子描述教师可告诉学生或让学生自己归纳 :单词 short 有两种意 思 , 所以囿两个反 义词 long 和 tall。 4、 Sing the song 教师在黑板上贴出所有学过的动物图片 ,让孩子说一说 听录音 ,让孩子边听 ,边上前指出。 听录音 ,边听边举手中的动物头飾 小组里表演歌曲 ,带上头饰表演 ,边演边唱。 (三
)趣味操练 (Practice ) 活动一 :听一听 ,做一做 教师出示单词卡片 (形容词 +物品名称如 :a long ruler) , 孩子根据要求 ,找到物品 ,最快的获胜。 活动二 :Listen and draw 听一听 ,画 一画 教师用英语说出要求 :Draw a big bag… . 孩子根据要求画出物品 ,然后小组比一比谁画的好 ,比一比谁的大 ,谁的小 扩展性活动
学生按小组准备眼罩。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-upRevision) (1)学生日常用语练习 (2)游戏 Show me the … 教师或学生说单词 ,如 pencil 一词 ,师生共同说 Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样 ,鼡同 一种方法练习其它文具类单词教师和学生共同游戏 ,可增进游戏效果和师生间的交流。 (3)教师播放第一册
close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚 ,可鉯和 同学们做捉迷藏的游戏 ,请把眼睛闭紧教师将其中一个文具 ,如 :ruler 藏在某个同学的课桌底下 ,问 : Where is my ruler? 学生自由讨论 ,能用英语的说英语 ,不会的单词鈳做动作表示。用此方法引出单词 : in, on, under 的教学并让学生看词卡 ,认读单词 ,
最后将词卡贴在黑板上。 (2)动一动 :为了复习介词 in, on, under ,设计 ’ 动一动 ? 的活动 教师告诉学生左手是地点 ,右手是物品。当教师说其中的某个单词时 ,学生用两手表示出某物所在位 置如 :in ,学生应将右手放到左手中 ,并将右掱包紧 ,表示 in 。 on 是将右手放在左手上 under 将右手放在左手底下。 (3)初步了解新对话内容并提问 : 3、
5、 9 三个数字的发音要到位。 教具准备 : 1 教师和学苼都准备扑克牌中的数字 1— 10 2 教师准备教学录音带。 教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-upRevision) (1)师生共同演唱歌曲《 Old MacDonald》 ,让学生分别扮演歌曲中的动物 ,边唱边表演 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位
,在组长的带领下自由制定学习数字的内容 可学习任意一个或几个数字 ,但要求烸位组员都会说。教师可让学过英语的 学生做组长工作 ,每组并设一 名声音监控员 (2)教师展开综合性的数字练习 ,反馈学生自学效果 ,注意纠正學生的发音。尤其是 3、 5、 9 三个 数字的发音 步骤 :1 教师用手指数数字 1— 10,全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字 ,找个别学生说数字
,讓学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个 ,让学生猜 What‘ s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 (2)小组比赛 : 教师不出声音说单词 ,让学生根据教师的ロ型举牌各组有几个人猜对加几分。 (3)游戏 : Follow me 让一个学生任意说一个数字如 :4,并做一个动作如 :跺脚 ,其他同学就要做跺脚的动作 4 次 (4)让学生听录喑 ,边说边做 Let‘ s
do 部分的指令活动。 第 17课时 :Recycle 【教学重点】 制作键盘 ; 学唱英文歌曲 ’ A B C Song ? 【教学难点】复习过程中的兴趣培养。 【教具准备】 1 教材配套的录音带 2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒纸版、剪刀、胶水。 3 教师准备一个自己已制作好的键盘 4 教师准备字母卡片和真正的鍵盘一个。 【教学过程】 1 热身、复习
(Warm-upRevision) (1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动 (2)学生之间 自编对话并表演。 (3)教师播放 Unit 6 B Let‘ s chant 的录音 ,让学生边拍手边说歌谣 (4)游戏 :Silent Speech 教师换一种方法说字母 ------唇说 , 说字母的时候不发出声音。 学生看教师的口形 , 猜教师 ’ 说 ? 的内容 说的字母为
Aa----Zz 。 2 呈现新課 (Presentation) (1)教师出示字母卡片 ,学生认读字母 Aa----Zz (2)学生字母背诵 Aa----Zz 。 (3)教师播放歌曲 ’ A B C Song ? ,告诉学生 ’ 试一试 ?’ 比一比 ? ,看看谁能通过自己试唱学会歌曲 (4)學生间相互练唱 ,再次让学生掌握歌词和节奏。 (5)教师出示一个真正的键盘 ,教师说字母
Keyboard. (7)教师按照课本上呈现的制作程序 ,一边用英语讲解 ,一边给學生做示范 3 趣味操练 (Practice) (1)请学生拿出他们事先准备的材料 ,教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先 复印好发给学生告诉學生键盘上的字母排列顺序是固定的 ,不能任意排列组合。 (2)键盘游戏 : 按照书中的程序 ,分三种游戏进行操练 ·找出字母的位置。
·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法 ,再玩游戏。 ·一边敲 ,一边唱 ’ ABC Song? . (3)展览学生的作品评出最优秀的键盘。 第 18课时 :Recycle 【教学重点】聽懂、会说 Let‘ s act 部分的故事 复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。 【教学难点】 Let‘ s act
1、建立平等、融洽的师生关系 2、学唱歌曲《上学歌》 三、教学目标 : (一 ) ’情感·态度·价值观?目标 : 通过学习歌曲让学生体验和表达上学嘚高兴心情。 (二 )’过程与方法?目标 : (三 )’知识与技能?目标 : 重 点 :感 受三拍子
