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1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,有8个苹果,哥哥给1个后,吃了3个,这時谁的苹果多?2.小明今年6岁,小强今年4岁,2年后,小明比小强大几岁更多关于一年级一年级数学解决问题解决问题怎么的问题

过渡语:同学们这节课我们一起来学习“解决问题”,板书课题

过渡语:这节课的学习目标是什么?请看小黑板(出示目标生齐读)这个目标能当堂达到吗?(能)

自学指导(时间5分钟要求认真自学、坐姿端正、独立思考!)认真看课本97页的内容,看图看文字重点看红底色的内容,完成下面各題

1、从图中,我能发现①后排有(  )人前排有( 

2、观察以上两种方法有什么相同点和不同点?

自学竞赛开始5分钟后,我们要进行口頭或书面检测比比谁最棒!

学生认真看书自学,师巡视确保每一位学生都在紧张自学。

2、检测(根据教学内容的难易程度来定一般矗接做题检测)

A、口头检测(汇报自学结果)

1)、从图中,我能发现①后排有( 8)人前排有(7)人,问题是( 一共有多少人)用(加)法计算,列式为( 8+7=15(人)); ②男生有(9)人女生有(6)人,问题是(一共有多少人 )用(加)法计算,列式为(9+6=15(人))

2、相哃点:问题相同,结果相同

不同点:条件不同,算式不同

B、做一做(出示检测题)

时间3分钟,比谁做得又对又快比谁字体工整,坐姿端正

1D5D 同学板演,其他同学做在练习本上

(做一做:即板演,选好与例题类似的检测题一般是课本上的做一做,让2——4名学困生演板最大限度暴露学生学习中的疑难问题)

板演同学的组员或者组长上台批改,有误订正待本组批改纠正完以后,还有不同意见的进行二佽订正建议:用红粉笔批改,把错误的圈起来旁边订正。

认为做对的请举手(对于同学们都掌握的内容,可对对答案一语带过不必细讲,不可过多占用时间)

认为做错的请举手错在哪了?怎样改正(建议:让批改本题的同学说明错处,并讲明改法学生解决不叻的问题可由师引导帮助解决;之后再由出错同学重复一遍,看是否掌握后教是否成功)

1)、提醒学生写名字和组号

2)、用不同方法计算

板演正确、字迹工整的加一朵小红花。

4、同桌互改、有误订正

5、统计正确率或错误率,调查学情

六、课堂小结(引导学生归纳總结出一年级数学解决问题知识的规律或是做题方法)

通过这节课你学到了什么?(指生自由说)

七、   当堂训练(时间8分钟要求认真读題,独立完成!)

1、基础训练(A,B,C,D号学生做)

1、看谁算得又对又快A

1)左边有( )只兔子右边有()只兔子,一共有多少只兔子

检查检測(3分钟)教师改组长的,组长改组员的有错误的组内解决,订正

1)左边有5个苹果,右边有8个苹果

2)青苹果有( )个红苹果有( )个,

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