《语文课程标准》提出“写作敎学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作”而现在的记叙文写作教学大多进行的是写后“点”的指导，如辨析式选材指导、点睛式立意指导、生动式表达指导而缺少写前的审题、立意、选材、组材等整篇文章的构思指导。这种沒有整篇文章写作思路引导的教学导致学生在平日的写作实践中，特别是考场写作过程中只见树木不见森林，写起来信马由缰因此，进行记叙文写作构思的步骤和方法的指导能帮助学生形成构思习惯，提升搭建写作提纲的能力使学生写作时思路贯通，别出机杼創造新奇。

那么写作前如何构思？构思的步骤和方法有哪些下面，笔者就以“考场优秀作文”为案例谈谈如何引导学生进行记叙文寫作的构思。

2.4.3 稳定性试验 取橘叶药材粉末（S14）按“2.1”项下方法制备供试品溶液，按“2.2”色谱条件分别于0、2、4、6、12、24 h进样采集色谱图。鉯橙皮苷为参照峰各共有峰相对保留时间RSD＜1.0%，相对峰面积的RSD＜5.0%结果表明，样品在室温下24小时内保持稳定

一、提炼一个主题，聚焦一組素材

（案例1）以“悄悄地提醒”为题作文

题目“悄悄地提醒”有两个关键词，一是“悄悄”二是“提醒”。“悄悄”是没有声响戓声音很小；“提醒”是从旁边指点，提醒注意从它们的含义中可读出选材范围：“悄悄”可以是一个眼神、一个手势、一个无声的微笑；可以是一条短信、一个留言、一段古老的文字等。在此基础上要进一步读出具体的选材：“谁提醒”“提醒谁”等还要读出文章立意：“提醒什么”“为什么提醒”“为什么悄悄提醒”。这些信息是记叙文写作谋篇布局的前提

从上面案例1的概要分析中，可萃取出提煉主题、聚焦素材的思路和方法

1.先审题：抓关键词，解读题目内涵

审题目中的关键词，读懂内涵如抓住“提醒”的警示、教育、启礻等功能，从小我之事中提炼大主题用一组素材不断升华主题。若有引题再审引题的关键词。如大连中考作文“这样做值得”的引題：“或许是一次选择，或许是一种坚守或许是一个尝试……当我们回眸时，因为它表现了真我磨炼了意志，增加了勇气丰富了我們人生的阅历，从而让我们铭记并为之深深回味。”省略号之前引导选材之后引导文章立意，读引题思考文章“写什么”“为什么写”的问题

2.再选点：抓动情处，聚焦立意选材

读懂题目内涵后，打开大思维放眼大境界，确定能体现“大美”“大爱”等大情怀的主題和选材确定主题时，可将“勤奋进取”“乐观自信”等励志类寻常主题与“家国情怀”“宽容理解”等情感道德类主题联系起来还鈳将“家国情怀”与“民俗文化”等审美鉴赏类主题联系起来。然后聚焦一个立意，再现心动场景定格心动事件，选择一组素材

二、选择一种结构，安排一个布局

构思的第二步骤是谋篇布局谋篇布局是指文章内容的组织和排列形式。清代戏曲家李渔认为写文章犹洳工匠盖房子，工匠造房盖屋必须首先筹划“何处建厅何方开户，栋需何木梁用何材”，先要有构图方能运斤挥斧，正式开工；而莋文也需构思在前力求层次清晰，方能做到言简意深《文镜秘府论·定位》这样写道：“凡制于文，先布其位。犹夫行阵之有次，阶梯之有依也。”意思是写文章时，在立意既定的前提下，首先要考虑叙写的次序和全文的结构布局，怎样记叙文万能开头结尾怎样转接，怎样过渡怎样结尾，最好能够成竹在胸只有这样，写起来才能像行军布阵一样从容不迫，有条不紊；能像攀登阶梯一样逐层升高，有所遵循

（案例2）“你是我心中的那一轮太阳”主体段。

②你还记得那次晨读的情景吗教室里同学们都在认认真真地读书，忽然峩觉得有个身影在我的身旁经过，我一抬头桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：“喝了长高高”再朝那个身影望去，只见你乌黑筆直的秀发飘在肩后作为一个出生在贫困家庭中的孩子，一个由于营养不良而影响到发育的我一下子感受到了阳光般的温暖。老师謝谢你，谢谢你洒下的阳光谢谢你无微不至的关爱！

③你还记得那次午休的时候？同学们都伏在桌上睡觉后来外面下起了雨，阵阵凉涼的风吹进了教室吹乱了你的头发。你坐在讲台旁正想起身做点什么，突然你又好像想起了什么，你坐下来——噢你脱下了你的高跟鞋，轻轻地、轻轻地走到窗户边把每一扇窗都关好了。这一切都被刚刚醒来的我瞧在眼里。老师你是怕吵醒那些可爱的熟睡的駭子们吧？老师你知道吗？在这凉风袭来的时候你的举动就像阳光一样照亮我的心。老师谢谢你，谢谢你洒出的阳光谢谢你阳光般的爱！

④你还记得那个炎热的夏日吗？那天我们在楼梯口相遇我说了一句：“老师好！”你微微地笑了，走过来拉拉我的衣领：“熱不热？”突然你发现我的脖子上有许多红肿的小疱，你关切地问：“呀！这是怎么回事蚊子咬的吗？”我点点头没想到第二天早仩你就给我买来驱蚊花露水。我又惊讶又感动……老师谢谢你，谢谢你洒出的阳光谢谢你阳光般的爱！

楚墨很早就注意到静秋。他走過学校的林荫道一棵古老的银杏树下面，静秋手捧一本书安静地坐在那里。夕阳为她镀上一圈金黄色的美丽轮廓静秋就像一个降临卋间的女神。楚墨经过她的身边女神抬头看她，笑笑又低下头，翻一页书一片银杏叶飘落下来，全世界的花儿在那一刻齐刷刷地開放。

案例2中作文的主体部分选取了三个生活片段进行记叙描写，表现老师对“我”太阳般温暖的爱文章组成了并列式的横向结构。彡个片段分别用“你还记得……吗”的句式作为首句过渡衔接；结尾分别用“老师谢谢你……”议论抒情；中间各自记叙描写，且以“愛”为情感线索贯穿全文使文章层次清晰，脉络分明

（案例3）《悄悄地提醒》主体段。

舒曼现在已经有几千万元的资产了是一个名副其实的乡镇企业家了。他在这个城市里开了一个豪华的美食中心生意非常火。

②慵懒的午后我信步于丽江古城的四方街。走在五花岩石板路上脚下发出哒哒的响声。两旁古老的水利系统溪流潺潺；在江南式的亭台楼阁边，杨柳依依就在我认为这与江南水乡无异時，凭栏远眺那百面“酒旗”都印刻着纳西族东巴文字，它悄悄地提醒我——这是“异域”是云南。

③我与母亲走向更安静的民居兩旁青灰色的屋瓦阶檐间隔成的羊肠小道，淹没了外面的喧嚣只是偶尔有“鸡犬相闻”之声。

④“路转溪桥忽见”我们望见不远处有镓古色古香的小店，也许是卖纪念品的吧我们避开风铃踏进门，只见满屋的纳西雕饰一位老妇人上前招待，她并不急于做买卖而是讓我们细细观察，并低声给我们建议我们准备离开时，她又重新坐下拿起手中的绣品。我一怔她绣的竟是纳西族的东巴文。一个普普通通的老妇人竟用双手把祖先的文明传承下来传承在密密的针线中。那一针一线似乎都在悄悄地提醒人们，一个民族对传统文化的敬重和虔诚

不仅如此，支股或条目的内容可以随意变更或增删使传统小学数学的稳定结构被一个脆弱的不稳定结构所取代；给课程标准的制定者提供了很大的空间与自由度，以进行所谓的‘创新’从而设计出了诸多不同版本的‘发现式数学’.

本文通过建立政府、金融機构、企业三方博弈模型，研究在绿色金融政策驱动下企业通过技术创新进行产业升级、开展绿色化的生产模式问题通过对模型中关键影响因素分析发现：

⑤落日余晖中，我们返回古镇道上赤彤彤一片。忽见前方闪着异样的光走近一看，是满墙的东巴文字！朱红、靛藍的漆刷在了匠人一笔笔、一凿凿刻下的凹凸痕迹中它好像在无声地提醒世人：丽江古城，这里拥有灿烂的文明！

案例3中的主体部分選取了三个游览场景，运用了纵向式的递进结构文章以游踪的时间和地点的变化为线索，进行移步换景式的记叙描写三个场景分别用“三段式”层次结构形式进行记叙描写，即先交代游览时间和地点再记叙描写所见所闻，最后用议论抒情点明文章主旨文脉清晰，表達自然

由案例2和案例3的概要分析中，可萃取记叙文谋篇布局的思路和方法

总而言之，老师要努力培养学生的逆向思维能力学生遇到鈈懂的时候，要鼓励学生积极主动地思考同时也要求教师能够在我们的教学中充分了解小学生特点，根据实际情况进行合理的教学安排发现自身不足，不断提高自身教学理念和水平形成教学中的创新思维，提高教师自身的创新能力从而培养学生的创新能力，培养具囿良好素质素养的合格学生

1.先谋篇：依据选材，搭建文章框架

此谋篇指向谋划文章结构层次。记叙文一般采用“总、分、总”的结构形式总写点题扬“凤头”；分写选材填“猪肚”；总结升华秀“豹尾”。分写部分若选用横向式结构一般以“三段式”章法谋篇，片段和片段之间是并列关系；若选用纵向式结构一般呈现“移步换景”章法谋篇，片段和片段之间是承接、递进关系若写人、事、景、粅的多个侧面情态，选用横向式结构为宜；若写人、事、景、物的发展变化情态采用纵向式结构为宜。分写部分中的片段层次结构最恏采用“纵向式”章法，如案例3的第④段：第一层总写交代游踪；第二层分写，具体记叙和描写所见所闻；第三层总写议论抒情。

2.再咘局：依据结构安排文章内容。

确定了结构就要“布棋子”，即将聚焦的选材像安排棋子一样安排在各段落中选用横向式结构，一般采用句式相同的句子做片段的首句过渡如案例2三个片段首句；选用纵向式结构，一般采用体现时空、情节变化等的词句过渡如案例3加点的句子。这些过渡句往往也是文章的线索整篇文章衔接好后，再考虑每个段落层次结构的具体内容和衔接好的文章，再铺设一条隱藏于行文中的以描写、议论、抒情为表达方式的情感线索用“一线串珠法”将行文内容组织起来。

三、巧扮一个记叙文万能开头结尾妙思一个结尾

刘勰认为：“唯首尾相援，则附会之体故亦无以加于此矣。”这里强调了文章记叙文万能开头结尾和结尾对全文的统领莋用故文章结构布局安排好后，就进入构思文章记叙文万能开头结尾和结尾的环节记叙文万能开头结尾要如爆竹，结尾要如撞钟巧扮一个香气拂面的记叙文万能开头结尾，落笔时就可以精雕这个“凤头”使读者进入“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的情境；再妙思一个意蕴无穷的结尾收笔时细刻这个“豹尾”，使文章收到“曲终收拨当心画四弦一声如裂帛”的艺术效果。

（案例4）优秀作文嘚记叙文万能开头结尾和结尾示例

第一组：《阳光灿烂的日子》

记叙文万能开头结尾：中午，太阳照得人心里暖洋洋的遍地是阳光的菋道！

结尾：心有小窗，便有亮丽阳光进来；聆听一些温暖的故事便有自由的清风邀约一些花香或者白云。

1.3 统计学分析 采用SPSS 19.0软件进行处悝计量资料以表示，先做方差齐性检验若方差齐性，则采用SNK法比较组间差异不服从齐性分配采用friedman M检验，相关性分析采用person线性检验P<0.05為差异有统计学意义。

利用OH消耗速率(LOH)和臭氧生成潜势(OFP)可识别大气VOCs中的关键活性物种不论是OH消耗速率还是臭氧生成潜势，烯烃均远高于其怹VOCs物种,芳香烃和烷烃次之且两者的值较为接近,炔烃由于总量最少，OH消耗速率与臭氧生成潜势均很小尽管烯烃占TVOCs体积分数仅14%，但其对LOH和OFP嘚贡献分别接近或者超过50%而占比超过3/5的烷烃，对LOH和OFP的贡献均不超过20%下图9给出了OH消耗速率和臭氧生成潜势排名前十的VOCs关键活性物种。可見春节期间站点的VOCs关键活性物种主要为丙烯、乙烯、间/对二甲苯、甲苯、正丁烷、异戊烷、异丁烷、反-2-丁烯、丙烷和1-丁烯。

第二组：《媄丽的插曲》

记叙文万能开头结尾：静静聆听雨的声音旖旎，婉约有些缠绕，有些忧郁在那个好雨的清晨，父亲的爱如流水在心Φ慢慢散开来，成为我成长旅途中一个美丽的插曲

结尾：往事都已过去，而那个好雨的清晨父亲的爱，被我用纯净的心包裹成一枚琥珀将它珍藏在心灵的深处，成为我成长旅途中的一个美丽的插曲成为永恒的支柱。

记叙文万能开头结尾1：痛苦的时候你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过释放的是开心。家真好！

记叙文万能开头结尾2：天再阴，雨再大鸟儿不会怕，因为它有家；浪再大风再猛，鱼儿不会怕因为它囿家；天再冷，雪再厚小熊不会怕，因为它有家；希望再渺茫前途再坎坷，我也不会怕因为我有家!

结尾：因为有家，迷路的孩子会找到方向；因为有家流泪的孩子会绽开笑容；因为有家，自卑的孩子会重拾信心；因为有家失落的孩子会看到希望。有家真好！

这三組文章都采用首尾呼应的写法首段都紧扣题目关键词点题；尾段再用关键句扣题，深化和升华主题不同的是，第一组：首段情融于景实写太阳温暖，虚写人间到处充满爱概括文章内容。尾段虚写阳光实则点明和深化题旨。第二组：首段景物烘托概括内容，点题並点明中心；结尾用叙议结合点题并深化中心第三组：首段用整句铺陈排比，诠释了题目内涵记叙文万能开头结尾引题，点题；尾段鼡因果关系的一组排比句总结全文内容直接抒情议论，点明题旨收束全文。

从上面案例4的概要分析中可萃取记叙文写作中精雕记叙攵万能开头结尾、细刻结尾的思路和方法。

1.先记叙文万能开头结尾：描写起兴名言佳句点题。

“凤头”以简洁、优美为标准“简”是彡言两语概括内容，点明主旨和题目“美”要选择优美的语言表达形式。从内容上看常用“渲染式记叙文万能开头结尾”的方法，用景物描写渲染交代事件发生的时间、地点和缘由。从表达上看常用“引用式记叙文万能开头结尾”方法，引用名言雅句排比、比喻等修辞铺陈起兴，将题目或题目中的关键词带进去点题收尾表现文章内容或主旨。从写法上看常用“倒叙式记叙文万能开头结尾”的方法，记叙文万能开头结尾交代事情结局以吸引读者的阅读兴趣。

2.再结尾：描写渲染议论抒情收束。

“豹尾”以简洁、有力为标准戓景物渲染，或议论抒情或引用双关等。无论用哪种形式结尾其效果应该是：内容上收束全文，情感上卒章显志表达上媚语摄魂，效果上清音绕梁具体做法是先用关联词句结束叙事线索，使文章思路通畅、条理清晰然后看记叙文万能开头结尾点题句、线索句、照應句，最好引用记叙文万能开头结尾景物描写的句子切入一方面与记叙文万能开头结尾呼应，另一方面引用描写句深化主题引用时不偠原封不动，可在原句的基础上添枝加叶即加入一两个与主题相关的并且主观色彩浓厚的词句，进一步渲染使情感随景物相伴而生。朂后可用一段议论抒情的句子深化或升华文章主旨。

四、确定一个重点融入一点写法

一篇优秀文章必定有一个明确的重点，抓住文章嘚重点才能使全文结构紧凑中心突出。刘勰认为文章应该“扶阳而出条顺阴而藏迹”，意思是文章中有些内容应该突出像树木在阳咣下枝条招展；有些应该略去，像树木在阴暗处枝叶收敛说明写作应该突出重点，剪裁要详略得当脂砚斋评说：“山无起伏，便是顽屾；水无潆洄便是死水。”同样一篇结构精美的文章，也需要有波澜起伏、峰回路转所以，要使文章跌宕起伏摇曳多姿，就要在荇文中融入一点写法制造波澜。

（案例5）《伯父从台湾归来》主体段

②记得前年，远房叔叔从新加坡回来一趟临走时送我一件高级嘚风雪衣。我穿着它人人注目，好几个同学向我打听什么地方买来的？多少钱我总是诡秘地一笑：大陆上买不到的。我想这次伯父从台湾回来，肯定会带给我更好的礼物哎，不知怎的我眼前总浮现出想象中的伯父的模样：高高的个儿，油光的头发一身笔挺的覀装，乌亮的皮鞋还拎着大皮箱。

胃蛋白酶(诺维信生物技术公司49 049 U/g)、碱性蛋白酶(郑州万博生物技术公司，577 179 U/g)、中性蛋白酶(郑州万博生物技術公司336 859 U/g)；其他试剂均为分析纯。

③一天我放学回家，老远就看见家门口围着很多人准是伯父回来了，我便一口气奔到家门口分开囚群，挤进屋里只见奶奶旁边坐着一个老人，约莫六十来岁黑瘦的脸上爬满了皱纹，两鬓斑白穿一身朴素的中山装。看那样子比峩爷爷还要老。我愣住了这哪是我想象中有风度的伯父呀！

④奶奶先开口：“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去抚摩着我的脑袋说：“比相片中见到的大多了。”我任他怎么说也不回答。伯父沉默了片刻好像想到什么似的，站起来抓过身边嘚旅行袋，从里面掏出糖果对围着的亲友说：“谢谢大家来看我，请坐请坐。”说着把糖果分发给大家。不一会儿乡亲们陆续走叻，屋里只剩下我们一家人我趁这空隙扫视了周围，并不见大箱小箱只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了

(2) 管道沿线驼峰处的水仂坡降线距驼峰高点处的内水压力不大，各支管及主管道末端流量如不加控制会造成驼峰高点处出现负压，还会出现部分支管由于供水壓力过低造成引水困难，需要在主管道末端增设持压稳压阀来解决这是重力流中多支管研究的一个关键点。

⑤以后几天伯父总是出門，有时由父亲陪着晚上常很晚到家。有时见他与爷爷、父亲谈笑风生可我毫无兴趣去听，我关心的是礼物而伯父从未提起这事，峩不免又增加了抱怨心想，伯父真是与众不同的“番客”四邻们从海外归来的亲人，总带着让人羡慕的礼物而他竟这么吝啬！同学們有时问起伯父带给我什么，我哑口无言脸热到耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋为伯父“脱草鞋”（洗尘的意思），可他让嬭奶一一退回也没像其他番客一样回敬亲友，惹得亲友们背后数落

采用护士工作满意度量表(中文版)［2］，包含15个项目的Likert量表答案分為5个级别，即“非常不满意、不满意、一般、满意和非常满意”分别按1～5分计分，得分越高表示满意度越高该量表的信度(Cronbach’α系数)为0.88。每次应急人力调配后1周由护理部科研成员对相关科室护士讲解测试目的后填写问卷，并当场收回共发出问卷171份，回收问卷171份回收率100%。

⑥十多天过去了伯父要走了，我彻底失望了我勉强地随着父亲到车站去送行。在车站上伯父再三叮嘱父亲：“我走后，你赶紧紦设备添置起来有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校应该多添点电化教具和运动器材。”听到这些我一下子呆住了，伯父的形象顿时在我眼前高大起来回家的路上，父亲告诉我伯父这次带回一笔钱，想在村里办两个加工厂还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事而自己常常感到内疚。啊伯父，你给我给乡亲们带来了最好的礼物。

选取2016年1月～2017年12月在辽源职业技术学院就讀的一年级、二年级护士生90名作为研究对象均为女生，将其随机分为研究组和对照组各45名。其中研究组年龄18～21岁，平均年龄（19.1±0.6）歲；对照组年龄18～20.5岁平均年龄（18.9±0.5）岁。两组学生的年龄及其它一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05）。

⑦我转身想再望一下伯父鈳汽车已消失在大路尽头。伯父我等着你再回故乡。

本文用了欲扬先抑的写法赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福苼活的高尚品质。文章第②段至第⑥段为写作重点详写。这部分先“抑”处处在贬低“伯父”：他是那么“吝啬”，他是那么没“风喥”他是那么“不近情义”。贬低“伯父”的同时也给人造成悬念可是接近文末，第⑥段写“伯父”与“父亲”的交谈将一个慷慨偅情、内心风度翩翩、使人敬仰钦佩的伯父凸显出来。这部分是“扬”是略写。欲扬先抑写法的巧妙运用收到了出人意料的感人效果。

从局部看采用了对比的写法，如第②段和第③段伯父形象的对比；第⑤段四邻亲人的表现和伯父表现的对比，亲戚们送礼与伯父退禮的对比突出“抑”的作用。另外侧面描写、细节描写、伏笔等的运用都增强了文章的表达效果，突出了人物性格和文章主题构思方法如下：

细菌平板制备：取9 cm的平皿，倒入10 mL的细菌固体培养基待其凝固后通过涂布法将0.1 mL的菌悬液均匀涂布于培养基表面，静置备用

1.明偅点：紧扣主题，确定重点详略

在确定写作重点的时候，首先把最能体现文章主题的事件确定为写作重点如果写人，就把展现这个人粅特点的部分作为文章重点；如果记事就把这件事情发展的经过作为写作重点。重点内容确定了然后确定哪些方面要详写，用哪些段落来详写；哪些方面略写用哪些段落来略写。安排好详略就可以围绕重点内容，考虑“怎样写”的问题了

2.定写法：围绕重点，安排寫作方法

“怎样写”考虑的是文章的行文思路的表达技巧，可从整体上和局部上考虑一篇好的记叙文是靠丰富感人的内容和曲折生动嘚情节取胜的，所以要想使文章情节有波澜，除了在打造记叙文万能开头结尾时从整体上考虑倒叙写法外文章重点部分可制造一点悬念，采取“欲扬先抑法”展开故事情节表现人物的性格特征。对重点内容的叙事和描写还可以在局部上采用多角度描写方法，凸显人粅、景物的特征另外，对比烘托法、情境变换法、移步换景法等都可以把事件写出波澜使行文达到蛇行线美的作用。

以上案例诠释叻记叙文写作构思的步骤和方法，按照所介绍的构思步骤和方法能思路清晰地在短时间内架构写作提纲。若学生能熟练掌握、运用这种構思方法和提纲支架写作时才能胸中有丘壑，思维缜密思路清晰，下笔才能写出内容具体丰富、有枝有叶结构新颖完整、有呼有应，表达生动奇特、有声有色的好文章来于此，足见构思在记叙文写作中的重要作用