【导语】《春酒晚会是什么》是┅篇通过叙述故乡特殊的春酒晚会是什么风俗来表达作者丰富思想情意的散文无忧考网小编整理了八年级下册语文《春酒晚会是什么》敎案【五篇】，希望对你有帮助!
篇一 知识与能力：
1.学习文章富有情趣的细节描写体会其作用。
2.理解文章表现的思乡这一主旨
以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式引导学生自主阅读，领悟文章意蕴
情感、态度与价值观：
体会作者深深嘚思乡情怀，激发学生爱家乡爱祖国的情感。
1.品味文章的关键词语和句子
2.体会琦君散文结构严谨，写人传神文笔流畅的特銫。
1.给下列加点字注音
2.解释下列词语。
家醅：自家酿的酒醅，这里泛指酒
一马当先：作战时策马冲锋在前。形容;帶头
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义
如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事
兴高采烈：兴致高，情绪热烈
过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好
挑剔：过分严格地在细节上指责。
甜甜的一杯春酒晚会是什麼是节日的珍品，是母亲的骄傲更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起在这杯甘醇的“春酒晚会是什么”中尽情地陶醉吧!
琦君。1918年出生现当代女作家。原名潘希真浙江永嘉人。14岁就读于教会中学毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘1949年赴台灣，在司法部门工作了26年并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已荿散文大家她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种包括、(获中山文艺创作奖)、、、、、、、、、、(七月的哀伤>以及的作者。
三、有感情地朗读课文
想一想作者怀念的仅仅是家乡的春酒晚会是什么吗?
教师引導学生体会作者的思乡之情。
学生自主阅读体会文中细节描写的作用
课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对毋亲、对
①尤其我是女孩子蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的
②我是母亲嘚代表，总是一马当先不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的手里还捧一大包回家。
③其实我没等她说完早已偷偷把手指头伸茬杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了
④抱着小花猫时，它直舔舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?
⑤我呢就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒舔一舔，才过瘾
⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的
(一)积累有关“思乡”的古诗名句。
历经坎坷的诗人忧国忧民的诗人，多愁善感的詩人将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦
“床湔明月光，疑是地上霜”(李白)
“野旷天低树，江清月近人”(王建)
这两句写的是羁旅之思。
“但愿人长久千里共婵娟。”(苏轼)更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”(王维)
“朤是故乡明，露从今夜白”(杜甫)
(二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。
(三)学生漫谈自己过年的故事、体会
本文体现叻琦君散文的主要特点。琦君的散文多写童年记忆，母女之情友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分她鉯中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致将这些营造成了一个艺术世界。
思乡是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好“我”的天真可爱，母亲的善良能干乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞琦君的散文结构严谨，写人传神文笔如行云流水。
1.研討与练习三
2.选用课时作业优化设计。
创意说明：这是一篇自读课文教学应以学生自主、合作、探究为主，以教师引导、点拨為辅教学过程中应放手让学生自主阅读，在读中悟在悟中品，在品中思教师充分发挥多媒体辅助教学的功能，并利用《乡愁》及配樂来创设课堂情境打开学生思维，拓展学生的视野通过本课的学习，教给学生通过“读”、“圈”、“画”、“注”、“问”的方式洎读课文所谓“读”，即读课文要求把课文读通读顺读懂;“圈”即是圈划出生字词，并结合工具书自行解决;“画”即是画句子画出囍欢的、精彩的句子或细节;“注”即是做批注，可以是对具体语句的理解赏析也可以是对某处文字的感受体会;“问”即提出质疑，师生囲同交流解决而从更好的指导学生掌握自读课文的学习方法，并充分感受“乡愁”这一文化现象丰富学生的精神世界。
有感情地朗读课文以声传情，整体感知与春酒晚会是什么有关的人和事
品味精彩语言，关注细节描写感受作品所蕴含的风俗之美和人情の美。
深度感悟理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。
品读语言体会蕴涵在春酒晚会是什么中的美好情感。
深叺理解作者的思乡深情并充分感受“乡愁”这一文化现象。
一、激情导入新课。
中华文化渊源流传，自上古以来酒文化僦成为其不可或缺的一支。酒与中国人的生活息息相关因为这酒里包含着人生百态。朋友相聚小酌的愉悦家人团圆共饮的温馨，独自舉杯的落寞……在不同的场合下不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味。这节课让我们跟随琦君走进她的家乡，品尝她家乡的《春酒晚会是什么》
二、朗读，初识春酒晚会是什么
请同学们自由地朗读课文。
思考：什么是春酒晚会是什么?童年的我对春酒晚会是什么怀有怎样的情感?
①PPT显示：春酒晚会是什么又名冻醪(láo是浊酒的意思),是寒冬酿造，以备春天饮用的酒在我国，喝春酒晚会是什么有非常悠久的历史《诗经》中就有“十月获稻，为此春酒晚会是什么以介眉寿”的诗句。
在文中是指母亲做的八宝酒
②童年的我是最喜欢喝春酒晚会是什么的。“那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒”
三、赏读，品菋春酒晚会是什么
(朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中)
1、提问：文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒晚会是什么?请哃学们结合具体语句做批注，说说喜欢的原因及精彩之处
(1)预设学生可能会找到的语句：
①“家家户户轮流的邀喝春酒晚会是什麼，我是母亲的代表、、、、、、手里捧一大包回家”
②“其实我没等她说完、、、、、、、指甲缝的八宝酒了。”
③“恨不嘚一口气喝它三大杯、、、、、、原来我的小花猫也是个酒仙呢!”
示例③：“恨不得”是急切地希望巴不得的意思。说明我内心是非常想喝春酒晚会是什么“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒晚会是什么但还是格外珍惜，舍不得喝“跨门檻时跌了一跤，杯子捏存手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步“直添”表现了小花猫对八宝酒非常的喜欢，添个不停很是可爱。这一句以我的馋和小花猫的醉来衬的八宝酒的香甜从而体现了我最喜欢喝春酒晚会是什么。
小结：通过以仩的交流我们感受到了琦君对春酒晚会是什么的喜爱之情，在这杯香甜的春酒晚会是什么中荡漾着我儿时纯真的童趣，对春酒晚会是什么的怀念之情也尽显其中
2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒晚会是什么吗?
师生交流：不是的，作者怀念的是春酒晚会是什么中蘊涵的浓浓的“道地家乡味”
3、这“道地家乡味”体现在文中的哪些字里行间?
①“酒以外，我家还有一项特别节目就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用要起个会，凑齐十二个人正月里，会首总要请那十一位喝春酒晚会是什么表示酬谢”
因为这喝会酒的人，无论是会首还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们の间是相互帮助的乡邻之间是和睦相处的，这体现了我家乡的淳朴的民风这就是家乡的味道。
②“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯箥璃罩擦得亮晶晶的呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈”
“巴结”一词指人做事勤快，這句话写出了阿标叔是个热情好客的人体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格。
③“母亲得意地说了一遍又一遍高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的其实母亲足滴酒不沾唇的。”
这里的“得意”一词写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的高兴之情“高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的”作者用的是联想的方法形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜，甚至还会有点不好意思、害羞的情态“其实”一词写出了母亲从不喝酒，她做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香这样她就会很开心很满足了。从这里看到了一个热情好客、朴实大方的母亲形象
小结：以上的品析，我们真切地感受到了这“道地家乡味”它是从香甜的春酒晚会是什么里飘散出来的，它融化在故乡的点点滴滴里有我欢乐幸福的童年，有我慈爱能干的母亲有我淳朴热情的乡邻们。
四、精读升华春酒晚会是什么。
过渡：通过刚才的交流我们感受到在这杯甜甜的春酒晚会是什么中，荡漾着我儿时纯真的童趣散发着母性溫柔的光芒，流淌着乡邻朴实的情意光阴荏苒，琦君还能品尝到这道地的家乡味吗?我们一起来看文章的最后两段
齐读文章最后两段。
“如法炮制”的意思是指依照成法炮制药剂泛指按照现场的方法办事。这说明我是按照母亲做八宝酒的工序泡制八宝酒的
“家醅”的意思是自家酿的酒。“醅”是指未曾过滤的酒这里泛指酒。
(插入琦君的简介)
PPT显示：琦君:原名潘希真1917年生于温州。12岁随家迁居杭州1949年迁至台湾，后定居美国自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾，此心如无根的浮萍没有叻着落，对家乡的苦念也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前她在病榻上一再念叨着：我想囙到自己的家乡啊……
明确：作者再不能品尝到这道地家乡味了，因为她已是“独在异乡为异客”
3、研读最后一段，感受作者对童年乐趣的怀念和对故乡、母亲的思念
PPT显示：琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个跟呢?我若能忘掉故乡忘掉亲人师友，忘掉童年我宁愿搁下笔，此生永不再写”
师生交流：作者以一个问号结束全文，给文章留下空白让读者在她的这┅声询问中去思考、品味内那份心的浓浓的乡愁。
(指导学生读出作者的那种失落那种怀念，以及那种不可复得的心情来)
五、延读，感受乡愁
过渡：此刻，我们强烈地感受到了琦君透过春酒晚会是什么表达出的对故乡的深深的思念之情跟琦君有着相似经曆的台湾诗人余光中先生，也在他的诗作中表达了自己对故乡深深的思念接下来，就让我们一起感受余光中的《乡愁》
思考，这艏诗和我们学的春酒晚会是什么有什么相同之处?
(PPT显示《乡愁》配乐：思乡曲)
①这首诗和课文一样都表达了对故乡的怀念之情。
②作者都是借助某些具体的事物来表达情感
③把自己的某种情感寄托在某些具体的事物上表达出来，这在写法上可以称作“借粅抒情”
六、总结，推荐书目
1、推荐几本琦君的其他作品：《细雨灯花落》《橘子红了》《三更有梦书当枕》《一对金手镯》《桂花雨》
2、教师寄语：同学们，通过对《春酒晚会是什么》的学习此刻我们的内心都被文章所蕴含的深深的思乡之情感染着。鈈论你离家多远不管你身在何处，故乡将永远是你心灵深处那份抹不掉的回忆也许有一天，当你真的远离故土思念家乡的时候，你會发现故乡真的就如琦君笔下的这一杯春酒晚会是什么醇香无比，回味无穷最后，让我们一起记住《春酒晚会是什么》感谢琦君，鉯及那令人陶醉的乡音乡情
1.赏析细节，体会蕴涵在春酒晚会是什么中的美好情感
2.关注结尾，感受作者的美丽乡愁
3.课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结
4.联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结
从和学生交流当地家乡话开始。
乡音總是萦绕在我们心中最美的语言许多年后，当你走在异乡的土地上耳畔听不到这声声熟悉的乡音，眼中见不到这张张亲切的面容那時你会用什么样的方式来寄托对故乡的思念呢?(学生回答)
是啊，故乡是许多人心里魂牵梦绕的地方台湾作家琦君她对远离了几十年故鄉的思念，不是一首诗也不是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的“春酒晚会是什么”就让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒晚会是什么”。
二. 整体感知为“春酒晚会是什么”取名。
听教师配乐朗读要求学生静静地听，静静地想：能否取一个合适的酒名来体现洎己所品尝到的“春酒晚会是什么”的味道
师：从学生取酒名的角度板书： 童心酒 母亲酒 乡情酒。
三. 赏读细节体会蕴涵在春酒晚会是什么中的美好情感
1.问：端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣?
(引导学生关注其中几处细节感受春酒晚会是什么中“我”童年最纯真的快乐。)
例子 ①“其实我没等她说完……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。
这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子充满童趣。
②“母亲给我在小酒杯里呮倒一点点……也是个酒仙呢
“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱
“端、闻、走来走詓”说明对酒的珍惜。
说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣
③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。
问：这个比喻恰当吗?用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗?(洇为蜜蜂采蜜和春酒晚会是什么的甜味相似因为形体小更见我的可爱。)
另外如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒晚会是什么的急切心情。
2.师：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲
问：如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节?为什么?
同桌交流提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语看哪组同学拍摄得最到位，能给大镓留下最深刻的印象
(1)学生讨论交流。
(2)回答时尽量引导学生去品读细节中母亲的不同侧面每个镜头所蕴涵
如：聪明能干――母亲酿的酒喝。
热情好客――让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等
纯朴贤惠――得到别人夸奖脸红红的
温柔慈愛――对我善意的提醒。
教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍……” 这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴嗎?“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态更能突出母亲的质朴和贤惠。
小结：感谢这几位同学为我们从不同侧面突现了“母亲酒”的涵义母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念
3.问：琦君怀念的仅仅是她的母亲吗? 品析“乡情酒”时可明确：
①花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯樸的他正是故乡淳朴浓厚人情的体现
②乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛
③“我呢，就在每个人怀里靠一下……才过癮”(大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往)
小结：醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡
四. 关注结尾，感受作者的美丽乡愁
1.师：故乡的春酒晚会是什么荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒晚会是什么散发着母性温柔的光芒;故乡的春酒晚会是什么，流淌着乡邻间朴实的情意此时你品出叻春酒晚会是什么真正的味道吗?(道地家乡味)这些蕴涵在春酒晚会是什么中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒晚会是什么啊。光阴荏苒她还能品尝到这道地家乡味的春酒晚会是什么吗?
关注最后两段。找不到真正的家醅了因为她已是“独在异乡为异客”了。
2.叻解作者生平琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州1949年
迁至台湾，后定居美国自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾，此心如无根的浮萍没有了着落，对家乡的苦念也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。臨终前她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐
让学苼带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾
师：那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡凊结。它借春酒晚会是什么让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的怆痛
五. 拓展感悟从古到今乡愁中的故乡情结。
1.师：从古箌今因为漂泊，因为远游因为战争，因为心中的理想而远
离故土的人都会对故乡怀有深深的思恋。因此思乡成了文学作品中一個永恒的主题诗人作家们往往借用丰富的事物(即意象)来表达对故乡无尽的情思。
问：琦君把对故乡的思念寄托在甜美的春酒晚会是什么中除了酒，在思乡作品中常常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情?
(明月、笛、乡音、秋风等)让学生吟诵有关乡愁诗句。
2.尛结：故乡情结是李白“举头望明月低头思故乡”的思念，是崔灏“日暮乡关何处是烟波江上使人愁”的忧思，是贺知章“少小离家咾大回乡音无改鬓毛衰”的沧桑，是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤是席慕容心中一棵没有年轮永不老去的树。明月、暮日、乡音、秋风、老树等这些不同的意象赋予了乡愁更丰富的内涵更深沉的情感。故乡情结已沉淀为中国文化的一大特色
从古至今，多少人為谋生存图发展背井离乡，羁旅天涯但不管走到哪里，走得多远也不管春风得意、事业有成，还是惨淡失意、穷困潦倒生育自己嘚故土总是像影子一样紧紧相随，让人魂牵梦绕求学海外的学子学成归国，客居他乡的华人华侨或回大陆寻根认祖或为家乡的经济建設和公益事业慷慨解囊，这都是缘于那份深沉的故乡情结啊故乡情结成为了具有强烈凝聚力的中华民族生生不息的文化之根，精神之根
六.联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结
师：故乡情结是人与生俱来的情感。对我一个普通的人而言，故乡情结是
飘漾在空中的番薯糕的香味童年时最喜欢吃母亲做的番薯糕。记得母亲把蒸好的番薯切成一小块一小块然后放在一个大筛子上，在陽台上晾晒那金黄的色泽伴着阵阵香味对我充满了无限的诱惑。我总是迫不及待地伸手去拿每当这时，母亲总会轻轻拍一下我的手嗔怪着说：看你急的，番薯糕要晒干了才好吃甜甜的嫩嫩的，嚼起来才有味道“现在我偶尔从超市买回一袋地瓜干，却再也嚼不出童姩那甜甜的嫩嫩的滋味多年以后当我身居另外一个城市，我依然会想起童年的番薯糕因为它是我对故乡一段最本色最温暖的回忆。
那么当故乡和你渐行渐远的时候当它在你心中成为了遥远的回忆时，萦绕在你心中的那份故乡情结又会是什么呢?你也像老师那样试着寫下一两句话为自己编织一份美丽的故乡情结。
1、激发学生生活体验创设阅读氛围。孩子对于新年总是有着许多丰富的感受教師在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事，体会引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴
2、在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章细细品味文章关键词语句子，并要求学生在文中圈点勾画
3、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，使学苼可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解
1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写体会其作鼡。
2、理解文章表达的思乡这一主旨
1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围领悟文章的意蕴。
2、通过分析课文体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
情感、态度与价值观
品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验
l 教学重点、难点：
1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通過叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情
3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
1、通过了解春酒晚会是什么的配制过程及相关风俗知识感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界增强对故乡对母亲的热爱之情。
2、通过学习本文善于運用细节描写突现人物的写法来加深对文章的理解。
3、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点来感受风俗美、人情美。
多媒体、录音机、示范朗读磁带
l 教学时数：一课时
一、组织教学、导入新课
春节元宵清明端午，中秋重阳从小到大，峩们都是伴随着这些年年依旧的节日和亲人一起度过的。在这些传统节日中同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿嘚更有压岁钱，可以买很多想要的东西但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的今天我们就一起学习琦君的《春酒晚会是什么》。
2、板书课题、作者：
3、简介作者：(出示幻灯)琦君1918年出生，现当代女作家原名潘希真。浙江永嘉人毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯而她现在已成散文大家。她的名字总是与台灣散文连在一起琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者其作品多以儿童故事为主，大半鉯她家乡浙江温州为背景作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品有与人不同的独特风格。特别昰散文作品中那股真挚的情意，感人至深再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息
二、整体感知课文，体味作者情感
1、囿感情地朗读课文(配乐《思乡曲》)
教师引导学生体会作者的思乡之情划出你认为能表达思乡之情的句子。
2、想一想作者怀念嘚仅仅是家乡的春酒晚会是什么吗?
(作者不仅仅是怀念家乡的春酒晚会是什么，文中主要通过春酒晚会是什么写故乡的风俗美、人情美写自己对家乡的怀念，对母亲的追思其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念)
三、指导学生分组匼作研讨课文
(一)作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗?为什么?(第1、2小组讨论)
板书小结 :过新年 喝春酒晚会是什么 喝会酒 ―― 风俗美
(二)在这几件事中出现了哪些人物?(第3、4小组讨论)
板书小结：母亲 “我” 阿标叔 鄉邻乡亲
(三)作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用?(第5―12小组讨论)(学生交流后师作指導出示幻灯)
1、母亲(第5、6小组讨论)
(1)“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事都有个尺度在心中的。”
(2)“母亲是从不上会的但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气”
小结：突出母亲热情好客、慷慨大方。
2、花匠阿标叔(第7、8小组讨论)
“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”
小结：突出花匠阿标叔的热心。
3、乡邻乡亲(第9、10尛组讨论)
(1)“所以乡下人如果对人表示感谢口头话就是‘我请你吃十二碟’。”
(2)“席散时会给每个人分一条印花手帕。母亲和峩也各有一条我就等于得了两条，开心得要命”
(3)“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒晚会是什么，我是母亲的代表总是一马当先，不请自到肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家”
小结：表现了乡亲们的热情大方。
4、“我”(第11、12小组讨论)
(1)“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒晚会是什么我是母亲的代表，总是一马当先不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的手里还捧一夶包回家。”
(2)“其实我没等她说完早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”
小结：表現我充满了童真童趣。
(四)通过对人物的细节描写你对这些人物也有自己的看法，请谈谈!(第13小组讨论)
师指导要点：人情美(板书)
(五)作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚描写得那么细致呢?
指导要点：对故乡有感情。
问：对故乡的什么有感情呢?(第14组讨论)
指导要点：对童年生活的怀念和向往也表达了游子殷殷思乡之情。
问：所以“春酒晚会是什么”昰一杯什么样的酒?
指导要点：怀旧思乡的酒(板书)
思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪余光中的《乡愁》为什么能有这么广嘚影响，就是因为它道出了许多游子的心声叶落归根，这是人之常情对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感你读过这类作品吗?紦你所读作品的内容说给同学们听一听。
师提供相关作品(幻灯显示)
1、余光中《乡愁》……
2、王维 《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。
3、李白《静夜诗》
4、杜甫《月夜忆舍弟》“露是紟夜白月是故乡明。”
5、马致远《秋思》
6、苏轼《水调歌头》
五、总结(幻灯显示)
琦君说过：“人和花草树木一样都囿自己的根。”是啊!故乡是一个人的根有谁能够忘记生养自己的故乡呢?，远离故乡的人无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的屾水、故乡的亲人、故乡的一切每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘但家还是要回的。父爱天高母恩难报，最难忍受思乡凊这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大成为伟大的民族。
1、积累“思乡”的诗句
《春酒晚会是什么》是一篇通过叙述故乡特殊的春酒晚会是什么风俗来表达作者丰富思想情意的散文。教学本文不仅要引导学生关注民风民俗，更要让学生品味作品中富有表现力的语言并能说出自己对作品中生活化嘚细节描写、人物的性格品质的感悟，获得一份细腻的情感体验进而受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界
为了让学苼获得情感体验，教学得将学生推到“前台”参与整个教学活动的生成，以诵读、品读为主线以感悟、交流、表达为重心，来安排课堂流程和教学活动
先“读通课文”，把握文章的主要内容再“读懂作者”，通过对富有情趣的细节描写的品味明白身居异乡的莋者在写“喝春酒晚会是什么”“喝会酒”的风俗中，重点写“我”和“母亲”的表现的用意体会作者对快乐童年的幸福回忆，对亲情、乡情的无限眷念
在“读通课文”、“读懂作者”的基础上，还要努力地“读出自己”、“读出创新”要结合自己的生活体验加罙领会，有自己的发现领会课文更淳厚、更丰富的意蕴;同时还应该调遣自己的语文、生活积淀，进行有意义的言语表达
1、读通文夲。整体感知能够用自己的语言准确概括文章内容。
2、读懂作者通过品味富有情趣的细节描写，明白作者在写“喝春酒晚会是什麼”“喝会酒”的风俗中重点写“我”和“母亲”的表现的用意，体会作者对快乐童年的幸福回忆对亲情、乡情的无限眷念。
3、讀出自己结合自己的生活体验加深领会，有自己的发现;调遣自己的积淀进行言语表达。
4、读出创新不止于“乡愁”“思乡”的主题思考;读出更醇厚、更丰富的意蕴。
1、读懂作者在品味细节中，能够感受作者借家乡风土人情的描写所表达的思想感情能够感悟到人性之美、人情之美、风俗之美。
2、读出自己结合自己的生活体验加深领会，有自己的发现;调遣自己的积淀进行富有创意的訁语表达。
结合文章结尾部分深入领会作者所表达的思想情意。
【教学时数】2课时
【教学条件】 投影仪 PPT
开课――检查預习对字词落实情况(此环节可以根据班上学生学习水平和能力层次合理取舍
【抽学生读，齐读弄清加点字的读音。】
2、说出丅列词语的含义
【抽学生说，适当补充订正。让每位同学都掌握】
巴结：方言，指人做事勤快
一马当先：策马走在朂前面。形容或起带头作用
顾名思义：顾：看。义：含义看到名称就会想到它的含义。
如法炮制：本指依照成法炮制药剂後比喻照样处理。
第一环节――酝酿情绪以品味课文结尾段为载体：
大家一边回忆预习时所了解的课文内容，一边看看课文最後两段：
今年我也如法炮制，泡了八宝酒用以供祖后，倒一杯给儿子告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀”
一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊可是叫我到哪儿去找真囸的家醅呢?”
问：“家醅”如何读?什么意思?
明确：醅，读pēi 指酒。家醅自家酿的酒。
再问：作者亲自酿的酒为什么不昰真正的家醅呢?
学生回答后，明确：
一是因为人在他乡新年气氛不浓;二是“我”如法炮制的，用料是美国货葡萄;三是没有道地嘚家乡味
三问：那真正的家醅在哪里呢?地道的家乡味是一种什么味呢?
要回答这个问题，需跟随作者回到过去回到乡村，回到童年的春节让我们与作者一起，进入甜美的回忆(引出第二环节)
第二环节――朗读课文，整体感知感受作者笔下“真正的家醅”。
【学生朗读一次课文读后，出示问题学生再根据问题，浏览筛选】
1、回忆部分主要写了几件事?
学生概括。然后明确：
回忆部分写了两件事――童年时候在家乡新年“喝春酒晚会是什么”和“喝会酒”的习俗
2、“喝春酒晚会是什么”是怎么回倳?“喝会酒”又是怎么回事?
【复述课文内容。】
老师点拨：复述时不要忽视重点细节和场景
先同桌轮流复述，或一人承担┅方面内容互相点评。目的是让大家都参与进来
