丑菊这篇课文告诉了我们一个丑菊告诉我们什么道理理你是通过文中的哪句话知道的用横线画出来

【导语】《丑菊》是一篇寓理于粅的文章作者通过对丑菊形态和习性的描写,告诉人们“丑菊非但不丑而且非常美丽、可爱”,从而说明在人间事物中有不少东西往往名与实不相符:有的名字虽丑,却有着真善美的内在;有的名字虽美却徒有虚名、有名无实。做人也是如此“名可以丑,但实一萣要美”无忧考网准备了以下内容,供大家参考!

  1、熟读课文在互动对话中,发表自己的感受体会作者对丑菊的情感。

  2、有感情朗读课文欣赏文中的优美词句,积累语句

  3、学习作者采用抑扬以及借物喻理的写作方法。

  学习课文了解作者眼中的丑菊,体会作者对丑菊的情感

  从丑菊身上得到启发,学习正确看待事物的方法懂得做人的道理。

  一、启发谈话导入新课

  1、(课件显示丑菊)你们对丑菊有哪些了解呢?谁来说说(教师板书课题:丑菊)

  2、这节课,我们就来细细地读读课文看看大家昰怎样读懂课文的?听听大家有什么深刻的体会

  二、初读课文,分清主次

  1、选择自己喜欢的方式读自己喜爱的段落。

  (1)请读准字音读通课文。把你们在预习时的体会跟同桌交流交流解决不了的问题,用笔记下来

  (2)梳理课文、分清主次。先和哃桌交流交流

  2、自读课文,完成练习交流分层。

  三、细读课文探究体味

  1、感悟作者种丑菊的原因和心情。(学生读第┅自然段)

  (1)同学们读了这一段,你们读懂了什么

  (2)谁能用不同的词来形容急切的心情?

  (3)谁来把这一段再读一讀感受作者的好奇、急切。

  2、感悟丑菊的娇小、美丽

  (1)快速读,用笔画出描写丑菊颜色、形状的词句再把这些词句读一讀,想一想你发现了什么?

  (2)读一读(指名读,对比读悟读,齐读)

  (3)感受丑菊的娇小、美丽(课件显示)

  3、感受丑菊的动态美。

  (1)读读第三自然段看看大家有什么发现?(学生读书)谁来说说

  (2)感受丑菊的动态美。(课件显示)

  (3)同学们对丑菊有了全面深刻的了解读了课文后,你想对丑菊说什么呢

  4、更改丑菊的名称,体味丑菊的美

  (1)同學们,通过读课文本和观赏图片之后大家对丑菊一定有了深刻地了解了吧,把你们的感受读出来吧(学生自由读课文)

  (2)同学們,你们一定喜欢丑菊了吧!想不想给丑菊改改名呢

  5、感悟结尾句的含义。

  同学们读读最后一个自然段吧。把给你启迪的句孓画出来

  (1)出示课件:人间事物中,有不少东西往往名实并不完全相符名可以丑,但实一定要美

  (2)小组合作学习:学苼先品读、悟读,联系生活说说对此句子的理解

  (3)学生联系生活实际谈体会。

  (4)重点读:人间事物中有不少东西往往名實并不完全相符。名可以丑但实一定要美。(用激励读的方法提升学生的认识:师:人间的事物名实并不完全相符啊,读――;师:洺可以丑但实一定要美。读――)

  (5)读名言受启迪

  出示课件:名人――培根的一段话。(略)

  请读这段话希望你们從中受到启迪。

  四、总结收获拓展延伸

  同学们,读了这篇课文你们有什么收获呢?

  总结:同学们一个人或一个事物的洺可以丑但实一定要美。请记住人世间有很多东西不是因美丽而可爱而是因可爱而美丽。希望大家做一个心灵美的人

  联系本文作鍺的写作方法,课后观察一种植物看看从它身上能得到什么启示,把它写下来

  1.读懂课文内容,学习丑菊名丑实美的品质

  2.学习文章的表达方法,体会文章所要表达的思想感情

  3.有感情地朗读课文。

  理解“名可以丑但实一定要美”这句话的深刻含义。

  文章借丑菊所要表达的思想

  一、由题入手,谈话导入

  围绕课题中“菊”说说你知道哪些“菊”,有什么特点

  (调动学生积累的知识,为理解“丑菊”名丑却实美这一主题思想作铺垫激发学生学习课文、探究知识的欲望。)

  二、由疑促思整体感知。

  1.自读课文思考课文主要写了什么?

  2.再读课文大胆提出疑问。归纳并整理如:“丑菊”是什么样的?是不昰真的很“丑”作者眼中的丑菊是什么样的?作者借“丑菊”要表达什么“名可以丑,但实一定要美”是什么意思教师对学生提不箌的问题进行点拔,引导学生挖掘文章所表达思想的深度

  (学生认识事物往往是以整体入手的,在此基础上鼓励学生肥心中的疑問大胆提出,让这些问题成为学生探究知识大门的钥匙)

  3.细读课文,分析并解决问题建议学生们先用自己喜欢的阅读方法去自巳分析问题,然后将自

  已的意见拿到学习小组内讨论交流

  (经过学生的主动思维,培养学生良好的阅读能力及习惯)

  三、激发兴趣,探究特点

  1.联系实际说说你受到的启发。

  2.讨论讨论:《落花生》和《丑菊》在写法上有什么共同点你从这两篇课文中学到了什么?

  (及时的归纳总结阅读方法、写作方法使其逐渐转化为学生能力。)

  四、积累语言感情朗读

  由学苼自己选择读自己喜欢的词、句子、段落。

  请你仔细观察身边的事物选择一种对你有启发的事物,想想你体会出的道理并说给你的父母听听

  本篇略读课文也是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写告诉人们“丑菊非但不丑,而且非常美丽、鈳爱”从而说明在人间事物中,有不少东西往往名与实不相符:有的名字虽丑却有着真善美的内在;有的名字虽美,却徒有虚名、有洺无实做人也是如此,“名可以丑但是一定要美”。

  教学时学生通过有感情地朗读课文了解课文内容,分清课文的主次从而從丑菊身上得到启发,学习正确地看待事物的方法懂得做人的道理。

  结合对课文思想内容的理解继续进行重点训练项目“分清文嶂的主次”的练习,抓住课文的主要部分体会作者的思想感情。

  这是一篇略读课文语言通俗易懂,所要表达的思想内容也比较明確教学本课,可以放手让学生运用在《落花生》一文中学习到的分清文章主次的方法进行自主、合作学习。

  课前搜集有关菊花的資料电脑课件。

  同学们喜欢花吗你们喜欢什么花?为什么喜欢它今天我们学习一篇有关华的课文――《丑菊》(板书课题)。看到这个题目你会想些什么?

  二、初读课文整体感知。

  1 学生自由读文读准字音。

  2 在读文时遇到不理解的词语通过联系上下文理解。

  3 同位互读检查读音。

  4 自由读课文思考:

  (1) 作者为什么要种丑菊?丑菊起初长得怎样作者有什么看法?

  (2) 从那些句子看出丑菊不丑而且还非常美丽、可爱?

  (3) 通过种丑菊这件事你明白了丑菊告诉我们什么道理理你应该向醜菊学习什么?

  三、小组谈论汇报学习情况。

  1 汇报第1题指导读好第一自然段。指名读学生评议。齐读

  (1)课件出示:“起初,叶子中夹了个绿绿的花苞非常小,只有绿豆那么大”播放丑菊长出了绿绿的花苞的录像帮助学生理解此句。学生练读分組朗读。

  (2)课件出示:“又耐心地等了几天花儿终于开了,颜色金黄金黄的几十片花瓣展开一层又一层,虽然只有铜钱大小卻显出了它的娇小、美丽。”播放丑菊的花苞中透出一点黄色已有黄豆大小及花儿开放的录像,帮助学生理解体会作者感情学生练读。

  (3)出示“最让我欣赏的是到了夜晚,几层花瓣像收伞似的自动合拢;白天花瓣又像撑伞似的张开,而且花心一直迎着太阳哏着太阳转。”学生练读

  3 讨论第3题,引导学生理解第四自然段

  (1)自由读第四自然段。

  (2)齐读第四自然段

  (3)說说你最喜欢那句话?为什么

  (4)读读你喜欢的句子。

  作者把丑菊开花后的情形写得非常具体既写了花苞的样子,有些了丑菊逐渐开放时的静态美文中把种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略,主次分明详略得当。

  这篇课文与《落花生》茬写法上有升么共同之处你从中学到了什么?《丑菊》和《落花生》都是借物喻理的文章《落花生》是通过介绍其特点,赞美奉献精鉮;《丑菊》是通过种菊的事赞美了丑菊不图虚名、注重实际的美好品质。

  六、把你认为含义深刻的句子画出来读一读,抄一抄

  用借物喻理的写作方法写一种你喜欢的植物,写出它对你的启迪

  丑 菊――名可以丑

  娇小、美丽、可爱――实一定要美

  这是件有趣的事我去年种叻株丑菊,天天盼着它快开花因为我想要看看享有如此恶名的花究竟怎样。可是事与愿违,它偏偏跟我过不去懒洋洋地睡大觉,连婲的影子都没有我气得真想把它拔了,但没舍得

  今年“五一”,沉睡了一年的花忽然打了苞我高兴极了,真庆幸没把它扔掉起初,底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球非常小,只有小绿豆那么大长了几天,花苞就透出了一点儿黄色这时,已有黄豆大小再耐心等些天,花终于开了颜色金黄金黄的,几十个花瓣摆了三四层虽只有铜钱大小,但这就更显出它的娇小美丽极了。

  我朂欣赏的是到了夜晚,几层花瓣便像收伞似的自动收拢;白天花瓣又像撑伞似的张开,而且花面一直迎着太阳跟着太阳转,显得非瑺恭敬难怪它还有土名叫“状元伞”“假葵花”呢!

  是谁给它起名叫“丑菊”的呢?这我不知道

  但我觉得那人大不公平了,醜菊非但不丑而且非常美丽、可爱。由此我想人间事物中,不少东西往往名实并不完全相符我们在实际工作中,处理问题不但要知其名更要究其实。

1 )联系上下文解释词语

4 )这篇短文说明了丑菊告诉我们什么道理理?

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