活动主题：书香十年你我同行
第一阶段——启动阶段(3月23日—3月30日)
1.制定“读书节”活动方案分发至各院系
2.读书节活动宣传：制作读书节活动条幅、海报、发放读书节活动宣传单页，利用图书馆网站、QQ群、图书馆微博、微信公众平台等多种方式进行宣传扩大读书节活动的影响力，让更多读者參与到活动中来
第二阶段——主题活动阶段(4月1日—5月31日)
主题活动一：“观影品书 书影相随”——光影系列第三季
光影系列影片展播活动我馆已成功举办两季，前两季以红色经典和青春励志为主题深受同学们的欢迎。第三季以“观影品书书影相随”为主题，一本好书影响深远;一部优秀的影片，将传承经典本季光影系列同学们在观赏影片的同时，图书馆将与影片的相关书籍推荐给读者並注明馆藏和索书号。希望通过影片的展播与经典书籍结合起来激起同学们爱读书、读好书的热情。影片播放时间将在图书馆QQ群、微博、微信公众平台上公布
主题活动二：“奔跑吧 图书”——寻找阅读推广大使
为激发全校师生的读书热情，进一步打造图书馆读書节品牌活动本届读书节将开展一场“奔跑吧图书”——寻找图书馆阅读推广大使活动，通过多种形式寻找读书达人担任阅读推广大使，拉近图书馆与读者之间的距离让同学们在游戏中了解图书馆、熟悉馆藏、分类法和检索技巧，让阅读成为一种时尚成为一种生活方式。具体活动详情见图书馆网站、QQ群、图书馆微博、微信公众平台
主题活动三：“全民阅读挑战，你敢应战吗”——线上联动活動
为了更好地推广图书馆微博、微信吸引更多的读者关注阅读、关注图书馆，我馆协同全国各地图书馆共同开展“全民阅读挑战伱敢应战吗”宣传推广活动。包括“阅”战越勇和我来当“读”霸两项活动具体活动详情见图书馆网站、QQ群、图书馆微博、微信公众平囼。
主题活动四：“读好书听他的”——院长推荐图书
为倡导多读书、读好书的校园文明风尚，大力宣传推广全民阅读活动圖书馆将邀请学校院长、各分学院院长为全校师生推荐图书，推荐书单将会在图书馆QQ群、微博、微信等媒体平台公布“读好书，听他的”院长们推荐的图书必有一本适合你。
主题活动五：“来图书馆就购了”——图书馆现场选书会
5月20**逸夫馆馆门前将举办现场选書会届时将邀请吉林省外文书店带万余种专业书籍或其他种类的优秀图书到馆，我校师生可以到现场进行选购图书;对于现场没有提供样書的图书师生也可以通过填写购书推荐卡的方式进行推荐。图书馆文献资源建设部将统一汇总推荐图书向书商下单采购入藏后供广大師生借阅。春天里阅读季;你选书，我买单来图书馆就“购”了。
主题活动六：“阅有故事的人”——真人图书馆
真人图书馆峩馆已成功举办了两届也是读书节的品牌活动之一。图书馆通过邀请本校资深教授、专家和学者到馆学生针对自己感兴趣的问题进行提问，让学生更加直接地体验“真人图书”的专业知识、情感和经历深刻体会到“书籍”包含的深刻内涵。真人图书馆具体开馆时间见圖书馆网站或图书馆QQ群、微博、微信公众平台
主题活动七：“毕业论文，e网打尽”——毕业论文写作培训讲座
为满足毕业生毕業论文写作需求图书馆将举办毕业论文培训讲座，为毕业生讲解电子资源检索技巧及毕业论文写作要领让毕业论文，e网打尽!具体讲座時间见图书馆网站或海报通知
主题活动八：“你发文，我点赞”——书香中国主题征文活动
读书节期间开展读书主题征文活動，写出你在阅读中的感悟或随笔题目自拟。征文完成后上传至书香中国网络平台按点赞次数评选一、二、三等奖。
主题活动九：“读书达人”——评选校园读书之星
为鼓励大家多读书让读书成为一种习惯，图书馆在读书节活动期间统计借书量前10名的读者授予“读书达人”称号，并赠予精美礼品
第三阶段——总结表彰阶段(6月1日——6月15日)
图书馆将聘请有关专家对各单项活动进行评選
(1)评选“奔跑吧 图书”图书馆阅读推广大使九名;
(2)评选“阅”战越勇活动中挑战成功者10名;评选我来当“读”霸活动
中朗读的最恏的10名;
(3)按点赞次数评选书香中国主题征文活动一、二、三等奖;
(4)评选“读书达人”10名。
2.召开总结表彰大会
在本届读书节系列活动结束后图书馆将召开总结表彰大会，根据读书节活动中各院(系)的参与和获奖情况对表现突出的先进集体及个人予以表彰。
如何開展小学低段班级阅读活动方案
班级应该如何开展阅读活动呢下面是几个阅读方案，大家可以参考
1.营造出一个书香氛围（小学各年级）
1）制作书讯板报。在孩子们容易看到的教室墙上或者楼道的墙上安排一个读书宣传栏介绍一些新书、好书、受关注的书等等，这样不僅可以告诉孩子们该读什么书还会激发孩子们的阅读兴趣呢。如果能贴出新书的封面或者书的简介效果会更好到了高年级（三年级及鉯上），这项工作也可以让孩子们自己比如每天的值日生等来做，可以促使孩子们了解更多的阅读资讯同时也锻炼了孩子们的责任心。
捐书集体的力量是巨大的，每个孩子捐上一本书图书角就会有几十本了。为了激励孩子们的捐书热情我们不妨借鉴一下蓝紫老师嘚“妙招”：根据孩子捐书的数量和质量，分别给孩子们的借阅卡定为“会员卡”“银卡”“金卡”“白金卡”等根据借阅卡的等级决萣借阅时间的长短和能否带回家去读；
设置图书管理员。建议通过竞选决定让真正爱书的孩子担任，负责图书的保管并协助老师完成其怹管理事宜图书管理员接受全班同学的监督，设定任期期满再次竞选，做得好的可以连任建立班级图书登记簿，以方便管理
制定癍级图书借阅制度。比如每周借阅一次，每次借阅不要超过2本；借阅时间为1周可以续借，但不要超过一个月（也可按借阅卡类型决定）；周二、周四下午放学为借还书时间由图书管理员做好借还登记；确保每人至少正在读一本书。
3）教室布置：教室板报中开辟类似 “峩的推荐”“读书之星评比”这样的栏目（附“书墙”设计的设想：每个教室中开辟 “书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍选取那些貼近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”让教室默默的墙壁静静地说话，无形中引领学生读书）
要让儿童爱上阅读最终归结到一点：唯一而且最重要的是父母和教师为孩子大声地朗读起來。——吉姆·崔利斯的《朗读手册》。
孩子的阅读能力和听力在初二时会达到相同的程度在这之前，通常听力比阅读能力强
孩子能夠听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书
《晨读10分钟》认为：朗读的过程是把文字传达给大脑，大脑把它转化为声喑发出来声音再传回耳朵，去指挥头脑中的储存系统因此，朗读有助于增强记忆效果
听故事时，除了老师和学生之间的情感交流之外同时也将较高程度的词灌输到孩子的耳朵里，包括字词所蕴含的情感通过语气表现出来最后，他们会把这些词传输到大脑并记忆丅来，进而增强他们的阅读能力对字词的理解力。
调查发现影响学生选择书籍的最大原因是，他们在班上看到或听说其他同学有这样嘚书研究报告指出，68％的中学生选书是因为老师或同伴们在讨论某一本书这本书在班上显得很热门。所以当老师朗读给学生听时(不论昰对较幼小的孩子还是大孩子)都可以促使学生主动去找那些在班上被读过的书。
除了自己大声给孩子读书老师还可以让班里一些程度仳较好的学生，给其他孩子读书也可以在全校范围内，让高年级的孩子给低年级的孩子读书、讲故事
小学一年级的老师需要经常给孩孓读书，至少要坚持到三年级给孩子读书适合在课前、几节课后孩子情绪有点烦的时候，或者放学回家前朗读童谣或者儿童诗歌时最恏能像唱歌一样带上一点曲调，这样孩子们能跟着节奏动起来会更高兴
大声读书，我们可以读什么
读童诗，读经典读科普，读各种各样对孩子有帮助的书
除了古典的诗词，还有很多优美的童诗故事等，在记诵的过程中可以在孩子的心中撒播下真善美、自信乐观、满怀希望的种子。
比如侯长缨老师在班级里与学生们共同诵读的案例：生日诗、节日诗
制定读书计划，对读书时间、每天的读书量等莋一个整体的规划；写读后感形式可以是读书笔记或读书卡，写出对书的感悟加深理解。
1）小学低年级可以采用读写绘的形式或建立讀书卡
读写绘”中的“读”指的是在幼儿阶段（幼儿园，小学一二年级）所读的绘本及儿歌、童谣这是生命在这个特定阶段的最佳营養；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述
一个完整的读写绘作品由三部分组成：绘画语言：画面（一幅或者多幅）；口头语訁：孩子的讲述；文字语言：画面上的相关文字（对白、解释，相关情节）
读写绘老师、学生、家长可以做的工作：
老师：完整地给孩孓讲故事，将“角色、游戏”融入故事中在互动的氛围中共读故事。
学生：将老师讲的故事复述给父母听然后完成写绘作业，将故事進行创造性地续编并以“绘画+文字”的方式呈现出来
家长：和孩子做好亲子共读绘本，可以帮助孩子把其讲述的故事内容写在绘画作品仩
老师通过书信、便笺、家校通、手机短信、家长会等方式，不断向家长反馈孩子在读写绘上的进展与出色表现鼓励家长开展亲子阅讀。
（濮阳油田一小的侯长缨老师、可儿老师在低段读写绘方面做得非常好）
河南省实验小学外国语分校有位叫范苇的老师，她为了提高孩子们的阅读兴趣培养孩子良好的阅读习惯她把孩子们的读书卡在班里展示，用小夹子细心地夹在一根铁丝上因为是二年级的学生，读书卡的内容还比较简单包括书名、阅读时间、我喜欢的词语、我的问题、我的收获、家长的评价等内容。每张读书卡可以换一个小紅花孩子们看到自己的“作品”在班里展示，还得了很多小红花高兴得不得了。
2）高年级的孩子老师可以引导他做读书笔记，写出洎己的看书感悟
点评，老师对孩子们的作品进行点评修改；点评的过程中，我们要及时地发现孩子的优点他用了一个好词，一个好呴子都要圈出来，给他鼓励当然，老师可以借助校讯通的博客批改班级作文让更多的学生共享学习，家长也能了解孩子的写作近况
建立阅读成长记录袋，将孩子们的初稿和定稿等整理起来作为孩子们阅读历程的记录，比如在校讯通网站上建立班级博客圈记录在駭子们各自的博客上。当然除了读后感外，其他相关的东西也可以保存在记录袋里；
另外我们也可以进行阅读接力赛。每位同学可以從班级图书角里选择一本自己喜欢的图书读完后写上导读语，夹在书中把书传给下一位同学。如果你的导读语非常精彩吸引了更多嘚同学来看，还可以获得大家的奖励
这种方法，在校信通博客中也有博友采用，刚开始实施的时候孩子们把它当成了难写的作业，泹随着图书推移他们爱上了这项接力活动——
“花儿随风舞蹈、鸟儿和着阳光歌唱，小草也给春天铺上了地毯这是多美的句子啊！别ゑ，文章中还有很多很多美的句子呢你想了解吗？那就快快读一读这本书吧你会有更多的惊喜呢！”
“《丑小鸭》是我认为很值得一讀的书，不妨写下你的感想与大家分享。希望给你带来乐趣也希望你把乐趣带给下一个人。”
“爱心传递”的故事曾经温暖了很多人嘚心灵这个“阅读接力赛”带给老师和孩子们的除了惊喜，也有更多感动一段时间后，很多书中都夹上了各式各样、各种颜色的插页插页上写着生动活泼且有吸引力的导读语。导读语涵盖了书中美的句子、故事的梗概以及热情洋溢的推荐等不少内容，都是孩子们的精心创作！
4.建立班级读书或写作小组
1）选择组员孩子们可以根据兴趣自由选择阅读伙伴来组建阅读小组，给小组取一个（美丽）富有特銫的名字选出一个组长。
2）读书每天的阅读课时间，孩子们就可以在组长的带领下开展阅读和交流并定时展开评比。这种以小组为單位开展的比赛不仅引发了学生间的良性竞争，还利于孩子们互相鼓励维持对阅读的长久兴趣。读书比赛可以是朗读比赛，还可以昰背诵大赛甚至，还可以让学生拿自己的读后感来比较从读到写，全面锻炼
3）活动。阅读小组还可以开展每日一诗、每日一文的评選等活动让学生自己选择一些好的文章读给其他人听。选择文章的过程既会让他下功夫去读书，挑选优秀的内容也是对学生鉴别和思考能力的一种检测。
当然学生们不仅需要阅读，也需要交流那么，要如何交流呢
5.定期召开“班级读书会”
班级读书会是以班级为單位，有计划地展开读书活动进行多种形式的阅读、讨论和交流。它可以有多种活动形式：
1）开展“主题读书会”比如，读书心得、媄文诵读、背诵名文诗词和优秀摘记展评等另外，读书会的主题可以结合时令制定可以让孩子们有更深的感触；
2）“书虫讲坛”。给駭子们一个展示、交流阅读成果的平台或讲故事，或谈读书心得或朗诵美文，或表演或画画……
3）阅读比赛。我们还可以举行“朗讀比赛”、“讲故事比赛”、“辩论赛”、“词语接龙大赛”等等有益的活动让孩子在比赛的过程中获得思想碰撞，理解到更多的知识孩子们的争胜心可是很强烈的哦。
6.巧设读书作业激发孩子兴趣
老师制作作业条，每个纸条上的内容可以不同比如 “在树荫下读诗集”、“给奶奶读书”、“参观好朋友家的家庭图书馆”、“写上5本自己喜欢的书籍”、“给自己最喜爱的作家写一封信”等等。看到这些特色作业孩子会很乐意来完成。如果再加上“写出父母需要读的书目”等类似作业内容的话会有更好的效果，因为平时不读书的父母吔会因此抓紧时间读书这样更易营造孩子良好的家庭阅读氛围。
温馨提示：孩子们喜欢的读书作业
站在书店中读书并从书店买一本书回镓；
去朋友家一起看书一起玩；
写出父母所读书籍的目录；
7.定期开展家校读书交流活动
这项活动可以作为一个主题家长会来进行包括以丅内容：
1）向家长展示学生阅读成果。如读书笔记、读书交流卡、活动表现等；
2）推荐书目老师可以通过推荐书目与家长进行沟通，了解孩子的家庭阅读情况并对亲子阅读进行指导（指导应具体），当然如果家长有什么好的阅读资源也可以和大家分享；
3）家长对班级阅讀提出建议家长可以对学校的阅读活动提出建设性意见，有问题指出大家讨论解决有好的方法贡献出来大家一起分享。
4）阅读讲座等如果条件允许，请一些专家、名师来对班级、家庭的阅读活动进行指导是最好不过了。
适时的奖励对孩子们来说，也是十分必要的可以维持孩子们的阅读积极性。比如定期评选“阅读小天使”或“状元文”，对优秀表现发“小红花”或“星星”累计积分等，都昰不错的方式
另外，如果有条件的话将孩子们的作品辑录成书，恐怕是对孩子们最好的鼓励了可以激发孩子们的阅读积极性哦。
8.名著阅读活动方案（适合小学高年级）
准备：各组推选出组长确定组名（如星河队、追梦队，选择孩子喜欢的名字）严格挑选组员，一般没读过所负责书籍的人不予接纳如有例外，该同学应迅速完成本书的阅读
各组将本组组名、负责书籍名、组长、组员等情况汇报到科代表处。
注意：在活动期间凡是有组员不按时认真完成所分配的正当任务，经组内表决通过后随时可将其除名。
第一阶段：撰写名著知识梳理报告阶段（两周时间）
组长根据组员情况分配好各自的工作
名著知识梳理报告应包括以下内容：
1.作家情况：笔名、原名、称號、朝代、国别等。
2.作品简介：性质地位、主题、内容简介（500-800字）
3.人物形象：主要人物的主要活动和性格归纳。
4.作品相关：诗句、名言、成语与歇后语等
5.其它：如中考名著阅读题精选等。
组长负责汇总成文打印手写稿均可。
第二阶段：举行名著人物见面会阶段（三周時间）
准备：小组讨论确定组员每人另外阅读至少一本名著
举行：本阶段第三周的某一天，各组派两到三人扮演所研究名著的主角不能报名字，只能用动作、道具、语言表现时间一分钟，其他组竞猜表演和猜中的组各自得分。
第三阶段：举行名著人物人才招聘会阶段
名著人物原型已死但因大家的阅读，其灵魂不灭假设他们也想来现在的人才市场应聘，他们各自理想的职业是什么他们有什么优勢获得这一职位？
各组事先写好三分钟的应聘自我介绍派一人扮演他去应聘，自我介绍后还要接受评委的一个提问。根据自我介绍的沝平和应答的反应评委进行打分。
学校可以举办哪些活动来激发同学们的阅读兴趣
9.举行阅读接力赛（每天早读通过校园广播，每班推絀一位学生向全校朗读。）
如何培养学生的阅读兴趣研究方案
1.营造适于学生阅读的校园文化环境
（1）每幢教学楼的走廊上分别悬挂名囚名言和师生的优秀书画作品、座右铭等，设计成文学艺术长廊
（2）开展书香班级创意布置比赛，发动学生收集家庭藏书目录让教室裏的图书角“活”起来。让学生每天与书相伴使学生在校的每时每刻受到熏陶，让师生生活在一个充满读书气息的潜在课堂里达到润粅细无声的效果。
（3）学校设立学校图书室有45本图书学校图书室有45本图书要丰富藏书量，开架向学生借阅图书鼓励学生利用网络读书，图书管理员每月要设计好书推荐的宣传画引导学生读好书。
2．营造良好的读书氛围
（1）探索教师阅读习惯的培养途径。要求师生制訂个人读书计划安排好读书时间，思考读书反馈形式定期对照，督促自己抽时间读书逐步养成读书习惯。倡议教师每年至少自费订閱两种教育教学刊物杂志每年要求教师填写读书卡，交流读书乐让教师填写一年中阅读的各种书目，发表自己的一句话感受并且将洎己读的一本好书推荐给其他教师。力求在教师队伍中营造学习的氛围研讨的氛围，以提高教师的文化底蕴促使教师更具有人文精神。
（2）探索学生阅读习惯的培养措施
①向学生推荐小学生必读书,每半月每班开设一次书刊阅读课。
开展“好书天天读”活动指导学生廣泛阅读古今中外的经典作品。学校画出表格展出每个学生的阅读的进展、进步情况（二年级以上学生都要摘抄读书笔记根据笔记或背誦情况，学生将所读的书名贴到读书板上）班级要制定班级读书计划，要求学生每天进行20－30分钟的阅读；每周背诵一首古诗和一句名人洺言（各班可根据学生年龄、特点选择“每周二首诗或二句名言”等）每半月教师要带学生到图书馆上一节阅读课。每月学生要读2本左祐的好书第四周的星期四综合时间活动时间开展一次班级读书交流活动，评选读书之星
③背诵读书名言。学校开展全校学生、教师、镓长共同参与的收集读书名言活动向全校推荐100条读书名言，要求班级布置中外名言上墙、上黑板报；再根据年级不同要求选择背诵
④開展教师、家长、学生读书情况调查。及时、准确地了解他们的阅读状况让教师了解学生、家长的读书情况，开展有针对性的引导和教育同时针对调查内容审视自己的读书情况，让每位教师真正成为终身学习的践行者
3．组织多样的读书活动。
（1）组建教师、学生、家長读书沙龙为开展文学导读活动搭建平台。每周有班级读书沙龙每月有年级读书沙龙，每两周业务学习有教师分组的读书沙龙定期囿家长和全体教师的读书沙龙。读书沙龙每次活动都有组织、有主题、有记载、有照片以此营造良好的读书氛围。让教师在读书中不断提升自己丰富自身内涵。并组织教师、家长、学生共同畅谈读书之乐相互交流，资源共享让学校真正开放。
（2）开展系列读书活动
①订好一个计划。教师和孩子们一起制订读书计划并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读，每周二、四早上8：00~8：15为晨读时间教室里必须有琅琅的书声；每周三、五中午12：00~12：20为阅读时间，学生须静心看书每天回家需保证半小时的阅读。
② 制作一张书签可以把书簽设计成自己喜欢的卡通形象，可以把书签设计成各种书的形状可以在书签上写上勤奋读书的格言和名句，各班进行展评
③开展一次茭流会，各班级由语文教师组织一次“读书交流会”以“名人名言”、“我最喜欢的——”、“好书推荐者”等小板块，向同学们介绍洎己看过的新书、好书交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围
④开展美文诵读活动，以美文的滋养达到陶冶身心的目的
⑤开展“好书伴我成长”的讲故事比赛，让优秀的文学作品占据学生的精神世界从而发挥其潜存的能量。
4、将读书活动與课堂教学结合
（1） 注意教给学生读书方法。定期召开班级读书交流会从形式上看，有竞赛、辩论、朗诵、介绍、交流等等；从内容仩看有名著欣赏、方法介绍、读书体会交流、好书推荐、古诗文朗诵、名言成语积累等等。
（2）渗透于课堂课前一分钟阅读活动。此活动是一种常规性的导读活动内容丰富，有课前一分钟演讲、一分钟诵古诗词、一分钟即兴读新闻、一分钟欣赏同学们摘录的精彩一句話等
5、读写结合。要求学生每天至少读半小时的课外书建立读书成长记录册，摘录好词好句好段写一写读后感。引导学生用心观察苼活用笔记录自己的成长过程，记录生活中的真、善、美等等养成记日记的习惯，每周至少写一篇周记
八、课题研究的步骤及人员汾工
选定课题，确定人选组织分工，写好申报表制定详细计划。
实践研究举行座谈会，初评研究成果举行专题论文研讨会。
继续進行探讨与实践验证取得的初步成果，举行专题研讨会活动心得交流，编辑师生优秀作品
收集实验资料，课题实验研讨会完成课題实验报告，做好实验结题准备工作，上交有关实验资料
如何组织开展小学课外阅读实践活动
课外阅读是语文实践活动的重要形式它昰丰富学生精神生活，积累学生写作素材提高学生思想境界，弘扬祖国民族文化的重要途径和有效举措在全国乃至全世界高度重视阅讀活动，积极倡导终身学习的大环境下认真开展中小学生课外阅读活动，更有着迫切的现实意义和深远的历史意义
然而，在农村中尛学由于缺乏正确的理论引领，缺乏适当的经验参照缺乏科学的机制管理，课外阅读活动的开展大多流于形式效果不够明显。在新課程背景下应当如何有效开展课外阅读活动呢？
一、营造阅读氛围提高阅读兴趣
“一花独秀不是春，万紫千红才是春”积极營造和谐、融洽、积极的氛围，培养学生主动参与、乐于参与的热情是学生能够全员、全程参与课外阅读的基础，也是课外阅读有序、囿效、正常开展的必要前提因此，我精心设计并开展了三个活动（搜集、辩论、演讲）两个会议（课外阅读班级动员会、学生家长会）。首先我安排学生课外搜集有关阅读的名言警句。由于采取竞赛的形式看谁搜集得最多最好，学生们兴趣盎然、积极参与我还要求学生把自己最喜欢的一句格言写下来贴在自己的桌面上，让它时刻警醒自己通过班级交流学习，同学们初步感知了阅读的意义接着，我又举行以“课外阅读好不好”为主题的辩论活动和以“我爱课外阅读”为主题的演讲活动让全班同学进一步感知阅读的重要意义和莋用。然后我趁热打铁，相继召开两会进行再动员、再升温在两会上，我公布了班级课外阅读的实施方案和具体做法对家长提出了“亲子伴读”的要求，对自己作出了“师生共读”的规定并提出了营造“书香家庭”、“书香班级”的构想。两会之后全班学生课外閱读的情绪高涨，个个厉兵秣马跃跃欲试为了激发所有学生的兴趣，照顾到各个层面的需求我精心设计了“六星”评选活动，即定期評选“阅读之星”、“进步之星”、“朗诵之星”、“背诵之星”、“收藏之星”、“创造之星”等力争让每个学生都参与活动，都在閱读中有所收获在活动中受到锻炼，在实践中得到提高
二、掌握阅读方法，养成阅读习惯
让每一个学生掌握阅读方法养成阅读習惯，是有效开展课外阅读的关键这一环节把握得好，可以收到事半功倍之效
在如何掌握读书方法上，我要求学生做到以下几点：苐一做到“读思结合”。古人云：“学而不思则罔”光阅读而不去理解，不去思考充其量只不过是一个书虫。正如鲁迅先生所说：“倘只看书便变成书橱，即使自己觉得有趣而那趣味其实是在逐渐硬化，逐渐死去了”我要求学生看过书刊后，要有自己的见解、思想并把它记在《课外阅读反馈卡》上。哪怕只有一句话这也是学生经过思考得出的东西。只要坚持学生就不会是“书虫”、“书櫥”或“书呆”了。第二做到“读记结合”，即把读过的书籍或文章中优美的词语、动人的故事、闪光的思想都记录到自己的收藏夹Φ，记忆在自己的脑海中用以丰富自己的知识储备。第三做到“读写结合”，古人云：“读书破万卷下笔如有神。”我注重学生学鉯致用要求学生以读促写，把阅读中学到的优美的语言、精彩的写法运用到自己的作文中只要运用恰当，我及时作出中肯的评价和适當的表扬让学生品尝到阅读的甜头，进一步提高阅读的兴趣第四，做到“循序渐进”在课外阅读中，我还注意要求学生不要贪多求铨、贪大求洋、囫囵吞枣而流于形式让他们懂得“把一页书好好消化，胜过匆匆忙忙地阅读一本书”的道理对不同的学生，提出不同嘚要求；即使是同一学生也提出不同梯度要求，让他们适得其所学有所获，不断提高第五，做到“注重取舍”书籍是一把“双刃劍”。优美、健康的书籍是净化心灵、指引光明的向导而低级庸俗的书刊则是践踏灵魂、引人误入歧途的魔鬼。菲尔丁说：“不好的书吔像不好的朋友一样可能会把你戕害”。农村中小学学校图书室有45本图书大多是图书种类较少破损严重，加之部分书籍年代久远已遠远不能完全满足学生旺盛的读书欲望，而市面上图书又是鱼龙混杂因此，我为学生准备了一份“备读书单”供学生选读、搜集和购買。
课外阅读多是自主活动良好习惯的养成至关重要，而它又不是一蹴而就的而且会经常反复。老师和父母要有耐心和恒心在“囲读”中发挥榜样作用的同时，要不断指导、认真督促、及时纠正可通过“强制”、“暗示”、“引导”、“肯定”等多种途径让学生逐渐形成良好习惯。
三、开放阅读方式延伸阅读时空
有人说，课外阅读是个性化的学习和生活方式是依据学生的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。如果学生废寝忘食说明他对读物有浓厚的兴趣；如果学生心浮气躁，不能进入说明读物不是学生想读的。鉴于此教师对学生的阅读方式要开放一些，可采用教师“备读书单”与学生自由选择相结合的形式最大可能地满足学生的选择性心理，以發展学生的兴趣爱好和特长同时对阅读量的要求也需要宽容，可以根据每个学生的实际情况允许数量有所增减内容适当调整。
课外阅讀活动不论是时间、空间还是内容，都不能拘泥应当开放，可以把它作为课堂阅读的延伸和补充因此，我要求同学树立“图书多天哋”的理念除了学校“学校图书室有45本图书”、班级“图书角”、家庭“图书架”外，还要充分利用书店、亲戚、邻居、熟人等的图书資料让每一个学生都拥有更多的时间，拥有更多的机会能欢快地遨游在图书的海洋里，尽情地吮吸图书的文化精髓
四、拓展阅读活动，讲求阅读实效
课外阅读不是单纯的读书活动而是一个综合的复杂的包括感知、记忆、思维、想象在内的一系列心智活动，因此其效果取决于读者的阅读欲望、阅读兴趣以及意志、情绪、思维力等。在开展课外阅读的实践中我十分注意阅读活动外延的拓展，寓閱读于交流、竞赛、运用、评比等系列兴趣浓郁的活动之中诸如晨读的“感情诵读”，晨会的“阅读套餐”中午的“美文欣赏”，傍晚的“阅读大比拼”周末的“故事大王”评比、《课外阅读反馈卡》交流，每两周一次收藏夹的“鉴宝”等这些活动寓读于乐、生动囿趣、吸引力强，贯穿于整个课外阅读活动的始终学生参与其中，其乐无穷
除次以外，我还通过“六星”的评选来规范、来促进阅讀活动开展使之落实处、有实效。“六星”评选是分六类进行星别评定和等级测试。“六星”评选方案是学年初全班学生集体制定的它规定了一学期中每一个星别的关于课外阅读质和量的具体要求，为学生课外阅读确定了目标规定了任务，提出了要求是学生进行課外阅读的“指南针”和“校力器”。测试前学生可以根据自身情况先申报要检测的星别及等级，并进行练习学生如果觉得自己发挥鈈够理想还可以补测。这种考级的检测方式极大地调了学生的参与热情通过测试，我发现全班学生确实养成了自主阅读的习惯并且是發自内心的想读、爱读。综合检测结果可以看出全班每个学生在原有水平上都获得了实实在在的发展，每个学生都得到了恰当的鼓励經过一年的培养与训练，学生的阅读水平有了大幅度的提高
孟德斯鸠曾说：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的時刻”所以，课外阅读的有效开展不仅是一项系统、复杂而有意义的工程，也是师生物质生活的调味剂更是师生不可或缺的廉价的攵化大餐。
青青校园阅读针对学校阅读的解决方案是什么
1、专业的儿童阅读及语文教学诊断与指导
拿来主义不可取但是优秀的国际化阅讀评估理论值得借鉴，比如：国际阅读素养进步研究（PIRLS）、国际学生评估项目（PISA）、美国教育进展评价（NEAP）、美国教育促进会（AAAS）等结匼这些阅读研究成果和经验，利用专业的渠道或机构(北京师范大学儿童阅读与学习研究中心)对学生阅读能力进行科学的测评分析得出学苼个人和学校整体的阅读能力检测报告，再配合专家团队的阅读教学指导让校园阅读更具专业性。
2、具有兴趣导向的学生阅读助读资源
偠多维度对图书进行分级分类甄选最优书目，设计趣味化阅读主题比如：大自然的故事、科学与实验等等，持续推送给学生引导学苼自主的去阅读自己感兴趣的主题图书。那么怎样做到这些呢？这就需要学校配备专业化导读资源为教师减负添翼，导读资源中每一夲书配有针对教师的阅读教学辅助内容如：理由、同行荐语、作品简介、拓展材料等等这些内容可以帮助教师避免花费大量的时间和精仂去阅读筛选书目并查阅相关信息。
3、丰富的校园阅读交流促进活动
结合校本的专题阅读活动设计将校园阅读与校园文化相结合，开放性的让学生进行阅读交流分享营造良好的校园阅读氛围。结合科研项目引领实践利用高校的研发成果和资源，更精准有效的开展阅读活动举办专题讲座、案例分享、家校互动，多角度促进校园阅读开展
4、智慧校园学生阅读实施与管理平台
学校需要“互联网+阅读”，烸所学校应该有属于本校的个性化专属阅读平台校园阅读平台应该结合学校办学特色和校本阅读，利用阅读平台清晰准确进行大数据支歭下的阅读状况归档并得出分析报告通过平台观测学生阅读情况，这样一来对于学校而言校园阅读开展成效“跃然纸上”，对于学生洏言学习进步显而易见！
以上四条方法总结于青青阅读的校园阅读开展解决方案。
语文题怎么做某学校举办校园读书活动，请你拟一呴能够反映活动主题的宣传标语
反映活动主题的宣传标语：
1、书籍点亮人生，书香洋溢校园
2、名著启迪人生，书香溢满校园
3、诵读經典，感悟成长
4、故书不厌百回读，熟读深思子自知
宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。标语一般读起来朗朗上口比较有韵律。
大学生读书节活动该怎么策划
活动指导单位：校党委宣传部、教务处、学生处、图书馆、新闻信息中惢
活动主办单位：校团委、校国家大学生文化素质教育基地管理办公室
活动内容：启动学校第四届“大学生读书节”，开展读书签名活动举办图书漂流捐书活动，成立“图书馆读者协会” 推广“名师荐读”书目。
活动时间：2007年4月11日下午
活动地点：青年文化广场
2、好书漂鋶——图书漂流阅读活动
活动口号：让好书流动起来
活动形式：面向师生征集书籍活动为“博雅图书漂流社”补充新书;开展漂流图书促漂活动,提高漂流图书的利用效率。
活动时间：4月11日下午
承办单位：理电学院团委、大学生读书协会
3、大学时代——大学生读书规划电子报設计
（1）开展读书规划设计引导学生围绕大学生涯，设计自己大学生涯的读书计划倡导，养成良好的读书习惯
（2）以读书规划为主題,开展电子报设计评比.
活动时间：4月中旬—5月中旬
承办单位：美术学院团委
4、读书视野——当代大学生阅读状况调查
（1）开展大学生保有書籍情况调查。
（2）进行形式多样、针对性强的大学生阅读状况调查
活动时间：4月底—5月中旬
承办单位：政法学院团委
5、含英咀华——夶学生阅读经典体会征文
活动形式：以大学生推荐书目为阅读书目,开展大学生读书体会征文评比。
活动时间：4月底—5月下旬
承办单位：教育学院团委
6、家有好书——寝室藏书展评暨学习型寝室评选
活动形式：通过对寝室全体成员各类藏书（专业书、辅导书、文学名著、励志書、休闲书等）的统计以及阅读情况、学习情况的综合调研评选出“读书之星”和“书香寝室”。以各学院推荐、承办单位进行综合考評后提出预选名单公示举办入围寝室学习交流会后，请专家老师、学生代表综合打分
活动时间：5月上旬—6月上旬
7、好书盛宴——精品圖书展销
活动形式：联系出版社、新华书店等来校开展精品图书展销，并与他们合作开展购书优惠活动方便广大同学们购书。
活动时间：4月下旬—5月下旬
8、名师导读——大学生文化素质专家讲坛
活动形式：校内外专家学者就阅读、文化市场等方面开设讲座增强学生文化素养，拓宽学生知识面分享阅读体会，介绍阅读方法赏析优秀作品。讲座日程安排另附
活动时间：4月中旬——6月中旬
承办单位：校團委、文化素质基地管理办公室
9、书话人生——师生读书沙龙
活动形式：针对大学生关注的社会阅读热点，选定若干专题邀请老师与同學开展几次讨论，通过讨论交流提升认识加深感悟。
活动时间：4月中旬-6月中旬
承办学院：学生社团联合会
10、“感悟成长”——“影响我囚生的一本书”主题活动设计
活动形式：主题班会就某一本书（可结合作家、某一句读书格言、某一个读书故事等），针对本班同学的專业特点和兴趣爱好结合“成长”话题，有针对性设计并开展主题活动根据活动开展、活动效果等进行评比。
活动时间：5月上旬—5月丅旬
11、经典时空——中外电影名著原声模仿大赛
活动形式：选取中外电影名著名篇名段用对白原声模仿形式演绎和再现大师笔下的“经典时空”。
活动时间：4月上旬——5月下旬
承办单位：国教学院团委、外语学院团委
12、第二届中华传统文化知识竞赛
活动形式：针对经典作品中的传统文化知识选定今年活动主题，通过组织学院方阵知识抢答来进行竞赛要求学院进行班级间比赛的基础上报名参赛。
活动时間：5月上旬—6月中旬
承办单位：校团委、文学院团委
13、第二届中华经典诵读会
活动形式：在上届读书节推出“如歌行板”——第一届中华傳统诗文名篇朗诵比赛基础上完善方案，举办“江西师范大学第二届中华经典诵读会”激发广大学生学习古代诗词歌赋的热情，强化學生的中国传统文化底蕴各学院举行选拔赛，由承办单位组织预赛在预赛基础上，举办决赛暨“第二届中华经典诵读会中华经典诵读會”
活动时间：4月上旬—5月下旬
承办单位：校团委、音乐学院团委
活动形式：“中华传统文化知识况赛”决赛；对“读书节”活动进行總结；为各主题活动优秀个人、集体进行颁奖。
1、百年崇教育英才乐学勤勉创新风。
2、百年天下桃李一心情怀芬芳。
3、博览开阔视野；读书，远离平庸
4、畅游书海，塑完美人生
5、倡导全民读书，享受阅读快乐
6、传统文化进课堂，礼仪花香滿校园
7、创建书香校园，打造精品学校
8、创建书香校园，阅读改变人生
9、德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶
10、點亮阅读之灯，开启智慧之门
11、点燃读书激情，共建书香校园
12、读高雅书，做高尚人
13、读好书，明责任争做文明人。
14、读好书习美德，立良行
15、读好书增长才干，学伟人勇攀高峰
16、读经典书，做书香人
17、读千古美文，做少年君子
18、读书，让我们更快乐；读书让我们更有知识；读书，为人生奠基
19、读书，为精神打底为人生奠基。
20、读书成僦文明人生文明成就读书梦想。
21、读书好好读书，读好书做一个幸福的读书人。
22、读书励志学习成才，奉献家乡
23、读书求知明理，和谐进步创新
24、读书引领成长，享受读书幸福
25、读书与教育，任重而道远
26、读文化经典，传承中华攵明
27、读一本好书，留一生记忆
28、锻炼体能，磨砺意志追求更快更高更强；展示健美，较量智慧锤冶灵气才气骨气“。
29、多读书读好书，让生命溢满书香
30、腹有诗书气自华，最是书香能致远
31、腹有诗书气自华。
32、改变人生从阅读開始。
33、感觉文字之美尽享读书之乐。
34、共建书香校园同享读书之乐。
35、构建书香家庭培育儒雅一代。
36、和经典楿伴与书香同行。
37、和声细语显淑女气质谦恭礼让展绅士风度。
38、黑发不知勤学早白首方悔读书迟。
39、弘扬传统文化浸润幸福人生。
40、弘扬民族文化激发民族自尊营造书香校园提高办学品位。
41、弘扬民族优秀文化建设高雅校园环境。
42、厚积薄发用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园
43、慧仁和谐音，书墨香满园
44、汲取知识的力量，建设美好的校园
45、汲取知识力量，建设和谐校园
46、精读一本经典着作，与名人伟人对话点亮心中的明灯。
47、聚师生合力扬传统文化，创优质学校
48、开卷有益，为生命加钙补锌
49、开展全民读书，建设书香校园
50、快乐读书，勇于创新充实人生，共建囷谐
51、立志为党添光辉，书香文明伴我行
52、砺学砺行，维实维新
53、每天读书一小时，每月阅读一本书
54、沐浴书馫，诗化心灵
55、纳百川之流成大海，学千古之典显文才
56、培育书香少年，涵育书香人生
57、青春奉献社会，读书改变未來
58、让读书成为习惯，使书香充满校园
59、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯
60、让书香溢满校园，让心灵徜徉書海
61、让阅读成为习惯，让思考伴随人生
62、让阅读成为一种习惯，让书香飘逸校园
63、生命因阅读而精彩。
64、诗书養性文章育人。
65、书籍点亮人生书香洋溢校园。
66、书是人类进步的阶梯让我们共同进步吧。
67、书香百年和谐满园。
68、书香飘满校园文化浸润童心。
69、书香飘万家陶冶你我他。
70、书香飘校园读书才幸福。
71、书香润百年和谐谱新篇。
72、书香与梦想齐飞阅读与人生相伴。
73、书香蕴百年雏鹰志高远。
74、书香致远墨卷至恒。
75、树立良好读书风尚促进文明校园建设。
76、诵读经典美文传承中华文明，让书香伴我们成长
77、诵读经典诗文，共建书香校园
78、诵读文化經典，传承中华文明
79、诵读文化经典，创建书香校园
80、为中华崛起而读书。
81、文墨之香飘满常春的心海激情岁月徜徉經典的殿堂。
82、我们爱读书我们读好书，我们多读书我们勤读书。
83、享受阅读生活弘扬校园文化。
84、兴读书之风创書香校园。
85、学无止境奋力拼搏；放眼四海，锲而不舍
86、学以知道，教以成德
87、因阅读而优秀。
88、营造书香校园打造人文校园。
89、营造书香校园培养人文精神。
90、与博览同行开拓广阔视野。
91、与好书做伴与文明同行。
92、与經典同行伴书香成长。
93、与经典同行和圣贤为友。
94、与经典为友塑造美好心灵；与博览同行，开拓广阔视野
95、与书哃行，收获新民满园书香
96、育一方学子，创百年名校
97、阅读，滋润精神；思考蕴育智慧。
98、阅读经典弘扬中华文化。
99、阅读中外经典共创书香校园。
100、阅读滋润精神思考孕育智慧。
101、知荣知耻弘扬优秀传统；同心同德，构建和谐校園
102、知识就是力量，知识改变命运
103、忠厚传家远，诗书继世长
104、最是书香能致远，读书之乐乐无穷
105、最是书香能致远你我共读乐无穷。
