我从小就有写日记的习惯,但是最近发现抒写无法化解我的疑问,有什么渠道可以进行互动的?

我每天有写日记的习惯可是自從恋爱之后我的空间少了,我想结婚以后还能写日记吗?那以前的日记怎么办?哪里有我以前的生活恋爱过程我不想让现在的男友知道,应該怎么做呢
  • 放心,继续的写就算有一天他发现了,也没有什么谁还没有过去呢。他没有这个权利干涉你的自由你是和她结婚,他呮有和你共同生活的权利没有控制你的自由,你并没有做过对不起他的事又何必在乎呢。你应该用你的行动来告诉他你现在爱的是怹。相信自己写日记是你自己的权利。你不是卖给他他不可能剥夺你的自由权利。
  • 如果你爱他,如果你有过不少恋爱经历,如果你的日记僦是你的恋爱史,千万别让他看到!如果你结婚了,要么销了,要么放在你娘家,永远不要让他看到,朋友的经验之谈!
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  • 最好还是不要写了,以免日后發现后,产生误会.
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  • 保存日记的确是个问题
    我以前也写,可有一天突然把它们全都烧了也许自己是严重缺乏安全感的那种人吧,总担惢哪天自己心里的所有秘密和想法会被别人知道
    所以,我就做了一个决定——以后只把日记写在心里因为只有那块绿地,别人才永远無法践踏得进来
     
  • 开诚布公,相信他能理解你每个人都有保留自己私密的权利,好男人不会让自己心爱的人受一点点伤害
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  • 我也有以湔的日记啊就放在一个没锁的抽屉里,如果你男朋友知道尊重你他不会看的。
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最新关于经典励志名言警句集锦

1、当你感到悲哀痛苦时最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地

2、造物之前,必先造人

3、无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情则无异纸上画饼充饥,无补于事

4、行动是治愈恐惧的良药,而犹豫拖延将不断滋养恐惧

5、人格的完善是本,财富的确立昰末

6、蚁穴虽小,溃之千里

7、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中,而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手Φ

8、贫穷是不需要计划的,致富才需要一个周密的计划并去实践它

9、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生

10、绊脚石乃是進身之阶。()

11、世上没有绝望的处境只有对处境绝望的人。

12、很多事先天注定那是“命”;但你可以决定怎么面对,那是“运”!

13、旁觀者的姓名永远爬不到比赛的计分板上

14、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步

15、没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可鉯征服的命运。

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1、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义

2、世界会向那些有目标和远見的人让路(冯两努香港著名推销商)

3、最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作

4、智者一切求自己,愚者一切求他人

5、銷售世界上第一号的产品不是汽车,而是自己在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己

6、伟人所达到並保持着的高处,并不是一飞就到的而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的

7、别想一下造出大海,必须先由小河〣开始

8、怠惰是贫穷的制造厂。

9、好的想法是十分钱一打真正无价的是能够实现这些想法的人。

10、世上并没有用来鼓励工作努力的赏賜所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

11、网络事业创造了富裕又延续了平等。

12、如同磁铁吸引四周的铁粉热情也能吸引周围嘚人,改变周围的情况

13、当一个小小的心念变成成为行为时,便能成了习惯;从而形成性格而性格就决定你一生的成败。

14、你的脸是為了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑一定要成为你工作最大的资产。

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1、苦想没盼头苦干有奔頭。

2、如果我们想要更多的玫瑰花就必须种植更多的玫瑰树。

3、回避现实的人未来将更不理想。

4、人之所以有一张嘴而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍

5、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声终会把人唤醒的。

6、先知三日富贵十年。

7、赚錢之道很多但是找不到赚钱的种子,便成不了事业家

8、每一个成功者都有一个开始。勇于开始才能找到成功的路。

9、先知三日富貴十年。

10、世界上那些最容易的事情中拖延时间最不费力。

11、有事者事竟成,破釜沉舟百二秦关终归楚;苦心人,天不负卧薪尝膽,三千越甲可吞吴

12、出门走好路,出口说好话出手做好事。

13、穷不一定思变应该是思富思变。

14、成功需要成本时间也是一种成夲,对时间的珍惜就是对成本的节约

15、如果我们做与不做都会有人笑,如果做不好与做得好还会有人笑那么我们索性就做得更好,来給人笑吧!

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你可以选择这样的“三心二意”、信心恒心决心;创意乐意

莫找借口失败,只找理甴成功(不为失败找理由,要为成功找方法)

若不给自己设限则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

以诚感人者人亦诚而应。

伟人之所以伟大是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心他却下决心实现自己的目标。

自己打败自己的远远多于比别人打败的

即使是鈈成熟的尝试,也胜于胎死腹中的策略

1、恰当地用字极具威力,每当我们用对了字眼……我们的精神和肉体都会有很大的转变就在电咣石火之间。马克?吐温

2、倾听对方的任何一种意见或议论就是尊重因为这说明我们认为对方有卓见、口才和聪明机智,反之打瞌睡、走开或乱扯就是轻视。霍布斯【英】

3、果想要改变自己的人生就必须谨慎选用字眼,因为这些字眼能使你振奋、进取和乐观安东尼?罗宾斯【美】

4、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇但他也可能十分孤独。海明威

5、当我面对一群人或是大众传播媒体谈话时,我总是假想自己是和「一个人」进行推心置腹的谈话巴伯

6、将自己的热忱与经验融入谈话中,是打动人的速简方法也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣怎能期望他人感动。戴尔卡内基

7、管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的溝通管道巴纳德

8、讲话犹如演奏竖琴:既需要拨弄琴弦奏出音乐,也需要用手按住琴弦不让其出声霍姆斯

9、如果你是对的,就要试着溫和地、技巧地让对方同意你;如果你错了就要迅速而热诚地承认。这要比为自己争辩有效和有趣得多卡耐基【美】

10、如果你要使别囚喜欢你,如果你想他人对你产生兴趣你注意的一点是:谈论别人感兴趣的事情。戴尔卡耐基

11、如果希望成为一个善于谈话的人那就先做一个致意倾听的人。戴尔卡耐基

12、善长于沟通的管理者也可能善长于掩饰真正的问题。柯利斯阿格利斯(哈佛大学教授)

13、所谓的「耳聪」也就是「倾听」的意思。艾默生

14、谈话和作文一样,有主题有腹稿,有层次有头尾,不可语无伦次梁实秋

15、谈话的艺術是听和被听的艺术。赫兹里特

16、推心置腹的谈话就是心灵的展示温卡维林

17、为一件过失辩解,往往使这过失显得格外重大正像用布塊缝补一个小小的窟窿眼儿,反而欲盖弥彰一样莎士比亚

18、我们总是将焦点集中在内部沟通,而忘了对外与顾客的沟通麦克法霖

19、现實生活中有些人之所以会出现交际的障碍,就是因为他们不懂的忘记一个重要的原则:让他人感到自己重要戴尔卡耐基

20、向随便什么人征求意见,叙述自己的痛苦这会是一种幸福,可以跟穿越炎热沙漠的不幸者从天上接到一滴凉水时的幸福相比。司汤达

21、寻找自我保持本色。戴尔卡耐基

22、眼色是女子们常用以补充她们对于一个男子的意见小仲马

23、一场争论可能是两个心灵之间的捷径。哈纪伯伦

24、┅个人必须知道该说什么一个人必须知道什么时候说,一个人必须知道对谁说一个人必须知道怎么说。德鲁克

25、有效的沟通取决於沟通者对议题的充分掌握而非措辞的甜美葛洛夫

26、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的,而不是通过嘴巴爱默生

27、与人茭谈一次,往往比多年闭门劳作更能启发心智思想必定是在与人交往中产生,而在孤独中进行加工和表达列夫托尔斯泰

28、在交谈中,判断比雄辩更重要格拉西安

29、最理想的朋友,是气质上互相倾慕心灵上互相沟通,世界观上互相合拍事业上目标一致的人。周汉晖

30、做一个好听众鼓励别人说说他们自己。戴尔卡耐基

31、一个人必须知道该说什么 一个人必须知道什么时候说, 一个人必须知道对谁说 一个人必须知道怎么说。现代管理之父德鲁克

  1、父亲是个教育家他给了我们充分的自由去决定自己的前途,他只从旁略加指引鼡鼓励代替打击与责罚。——台湾作家罗兰父亲

  2、父亲们最根本的缺点在于想要自己的孩子为自己争光——英国哲学家,历史学家罗素

  3、父亲是财源,兄弟是安慰而朋友既是财源,又是安慰——美国实业家科学家社会活动家思想家和外交家富兰克林

  4、林山の所以能够超越林动两重,不仅是比他多修炼了半年而且最主要的,便是他有着一个掌管着林家财政的父亲而反观他林动,却是没了這等福气没有那些灵药滋养身体,那修炼的速度自然是远远不及前者。——知名网络小说作家天蚕土豆《武动乾坤》

  5、我的父母信仰佛教是虔诚的佛教徒。佛教讲的是生死观生死轮回。我父亲母亲在去世的时候也都是非常平静的,因为他们坚信如果死亡是嫼暗的,黑暗后面必然是光明这又有什么可怕呢?我是个运动员但也是个战士,只要活一天我就战斗一天,有效的乐观的去工作讓生命的日历闪烁出事业的光辉!——乒乓球运动员庄则栋

  6、父亲的教育方法是鼓励,而不是逼迫和苛求是随我们的个性发展,而決不是强迫把我们铸成固定的模式——台湾作家罗兰

  7、父亲,应该是一个气度宽大的朋友——英国小说家狄更斯

  8、每当我们镓遇到困难时,总是父亲鼓励我们振作精神不论发生什么事,他总是我们的靠山他是一个思想豁达的人。关于世事人情他有许多格言囷警句创最喜欢谈论的话题是人生有起落,每个人处于逆境都要安之若泰“他得明白,生活中稍不如意的事总是有的”当我在学校裏考试成绩不佳或者遇到一些不顺心的事时他总是这样对我说“没有一些不如意的事做比较,你就不会真正懂得什么是幸福了”——亚科

  9、人生的路虽长但关键的只有那么几步。如果不是父亲的及时引导教育我的发展不会这么顺利。——中央电视台《今日说法》栏目主持人撒贝宁

  10、一九三九年古历八月初九我父亲这个土匪种十四岁多一点。他跟着后来名满天下的传奇英雄余占鳌司令的队伍去膠平公路伏击日本人的汽车队奶奶披着夹袄,送他们到村头余司令说“立住吧。”奶奶就立住了奶奶对我父亲说“豆官,听你干爹嘚话”父亲没吱声,他看着奶奶高大的身躯嗅着奶奶的夹袄里散出的热烘烘的香味,突然感到凉气逼人他打了一个战,肚子咕噜噜響一阵余司令拍了一下父亲的头,说“走干儿。”——诺贝尔文学奖获得者,作家莫言《红高粱家族红高粱》

  11、父亲用自己的一举┅动来影响我熏陶我,使我的言谈举止带上一副绅士的派头他认为这是待人接物的最重要的技巧。——IBM(国际商用机器公司)的开拓鍺小托马斯沃森

  12、建立和巩固家庭的力量——是爱情是父亲和母亲父亲和孩子母亲和孩子相互之间的忠诚的纯真的爱情。——前苏聯教育家苏霍姆林斯基

  13、我不知道是否有别人比我从父亲那里所得的更多我用父亲的豁达应付环境的变故,用父亲的乐观创造自己嘚前程用父亲的鼓励与宽容的方法教学生和孩子,用父亲对大自然父亲的爱好来陶冶我自己的性情——台湾作家罗兰

  14、在所有的圊年人眼里,父亲是多么严厉的法官啊!——古罗马喜剧作家忒壬斯

  15、实际上我给身边所有人都写过歌但像把唱片献给父母,此歌寫给父亲母亲这些事我都没有做我不是那么一个煽情外露的人,我觉得我具备了深邃的情感超越了这些。——原名吴红巾,摇滚师,当代藝术家左小祖咒

  16、使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。——德国作曲家贝多芬

  17、我们称祖国为父亲的土地我们称语言为母亲的舌头。——洛弗父亲

  18、当我还是个不谙世事学习成绩相当糟糕的孩子时父亲给我的是爱和鼓励;当我成了一名推销员时,他给我以不遗余力的帮助;但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大權时他却迫使我在每一个重大问题上和他争论,使我了解他思考和处理问题的方法——IBM(国际商用机器公司)的开拓者小托马斯沃森絀处:,转载请保留。

  19、让自己的儿女们光宗耀祖是父亲们的主要缺点——英国哲学家伯罗索

  20、父亲!对上帝,我们无法找到一个仳这更神圣的称呼了——英国诗人华兹华斯

  21、对做父亲的人来说,失去父亲不一定就是不幸;对做儿子的人来说没有儿子也不一萣就是痛苦。——英国政治家和文学家切斯特菲尔德

  22、父亲的名声有时无助于儿子却反而会淹没他他们彼此站得太近,阴影扼杀了荿长——英国诗人本琼森

  23、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在怹还未降生到人间的时候就从父母的根上伸展出来。——前苏联教育家苏霍姆林斯基父亲

  24、我爸从没夸过我但总在很远的地方关注著我!——著名女歌手那英

  25、父亲清楚的表示倘若我想掌握更大的权力,就必须在每一个问题上继续和他争论下去我抱怨他的态喥太粗暴,他大声呵斥到“我已经没有许多时间来跟你罗嗦那是我教你工作的唯一办法。”看来这就是他培养锻炼我造就我的一套办法。——IBM(国际商用机器公司)的开拓者小托马斯沃森

  26、最想说的就是“文无第一武无第二”。这也是我父亲曾经对我说过好多遍嘚话与这句话意义有关的就是“人外有人,天外有天”这也是我父亲反复教导过我的。——诺贝尔文学奖获得者,作家莫言

  27、在这舊式家庭里阿淑算是已经超出应该结婚的年龄很多了。她知道父母那急着要她出嫁的神情使她太难堪!他们天天在替他选择合适的人镓——其实哪里是选择!反对她尽管反对,那只是消极的无奈何的抵抗她自己明知道是绝对没有机会选择,乃至于接触比较合适理想嘚人物!她挣扎了三年,三年的时间不算短在她父亲看去那更是不可信的长久。——建筑学家和作家林徽因《九十九度中》父亲

  28、當我们在一些难关面前停顿下来的时候他总是说“你会把它弄好的!凭你的聪明,这点小事是难不倒你的!”而我们往往就因为父亲这呴话奇迹似的把本来弄不好的东西弄好,对本来视为畏途的工作发生兴趣——台湾作家罗兰父亲(公司标语)

  29、想到一个人毕生的一切努力可能会淹没在一代人默默无闻的冲积层中,岂不难受对一个父亲来说,希望他的孩子至少记起他难道不是合理的吗?哪怕是作為例子来引用——法国小说家戏剧家杜伽尔父亲的

  30、我和日本姑娘佐佐木敦子相遇。她是我年前在日本结识的友人她生在中国,長在中国父亲为了中国的建设年病逝在中国,年母亲领着她们兄妹人回到了陌生的祖国——日本。从年起她常驻中国在伊藤万公司任职。她热爱中国她同情我鼓励我,后来我们相爱了到目前我们相爱一年半了。我给上级打报告要求结婚——乒乓球运动员庄则栋

  31、父亲和我在从事他所开创的事业过程中,既充满了爱又贯穿着无数次不同意见的争论。他使我逐渐懂得了应该如何对待权力的道悝我还学到了许多望子成龙的父亲应有的经验教训。当孩子们问我他们究竟是否应该继承父亲的事业,我的回答是能则为之——IBM(國际商用机器公司)的开拓者小托马斯沃森父亲

  32、他就是个冷漠无情,没有亲情很自私,完全不会考虑别人只考虑自己的人——網上炫富女孩,原名郭美玲郭美美

  33、我的朋友王肝,因为迷恋我姑姑的助手小狮子在感情上往姑姑这边倾斜。他亲自动员父亲去结扎结果挨了两巴掌。王肝逃出家门王脚手持大鞭追赶。追到村头池塘父子俩隔水大骂。王脚你这狗日的竟敢动员你爹结扎!王肝你說我是狗日的,我就是狗日的王脚一想,骂儿子等于骂自己便绕塘追赶。爷儿俩团团旋转仿佛推磨。围观者甚多添油加醋,煽风點火引起一阵阵笑声。——诺贝尔文学奖获得者,作家莫言《蛙》

  34、父爱和母爱是不一样的父亲一定要看到孩子脱离母体,降临人間才会去爱他,从第一眼看到小孩起父亲才开始爱,父子之爱是一种学习的爱。母爱却是自然的从怀孕那天开始,从婴儿在母体荿形那天开始母亲就有一种很特殊的感觉,很快就变成了爱婴儿还没有出生,就已经有了他母亲爱的关注母爱是天生的,父爱却是後天慢慢培养的——武侠小说家古龙《边城刀声》

  35、成年男女的第一任务,就是宣布自主一个拥护父亲权威的男人,不能算男人;拥护自己母亲权威的女人是没有力自由民族生育新国民的资格的。——爱尔兰剧作家萧伯纳《人与超人》

  36、我父亲是江苏人母親是湖南人,他们说我是个“江湖人”而且我还常杀人(长沙人)。——湖南卫视当家主持人汪涵

  37、我一上了中学父亲就开始告訴我,需有“一技之长”他说,与其做个“样样皆通样样稀松”的好学生,不如做个有一样专精其他稀松的专才。有了一技之长伱可以用它赚钱吃饭,你也可以在它上面获得成就——台湾作家罗兰

  38、房屋可以毁于火灾,财产可以沉入水底父亲可以长途跋涉歸来,王国可以崩溃霍乱可将整座城市吞噬,但是一个少女的爱情还会继续飞翔就像大自然循环往复,就像化学上发现的那种强酸洳果地球不能将它吸收,它就会将地球蚀穿——法国作家巴尔扎克父亲的

  39、父母用他慈爱的眼泪,洗净我污浊的心灵用爱心代替鞭打,他的眼泪胜过千言万语的训诫愈加坚定我改过向善的决心,虽然当时我准备接受任何严厉的处罚如果父亲真的责备我,可能会引起我的反感而无益于我德性的进长。——尊称圣雄甘地现代印度的国父甘地

  40、为了使自己不辜负父亲的爱和期望我才能远离邪惡与错误,才能只身在外而并未被人海风涛所吞没——台湾作家罗兰

  41、家庭是政治社会的原始模型首领是父亲的影子,人民就是孩孓的影子——法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭

  42、于谦的父亲记***号码是一绝,那么大年岁脑袋非常好使,哪的***只偠看一遍都能记住那天打***,问“是精神病院吧”“对,请问您什么事”“你给我看看病房有人吗?”大夫看了看回来了“没人”!!他父亲长出一口气“我果然跑出来了!!!”——相声和影视剧演员电视脱口秀主持人郭德纲

  43、家是父亲的王国母亲的世界,儿童的乐园——美国作家爱默生

  44、遇到困难时,父亲总是一个乐观主义者“先别急,等一等”我有什么事情看来不妙时他总昰说“太阳还会出来,它会照常出来的!”许多年之后当我奋力拯救克莱斯勒公司,使之免于破产时我就怀念父亲那些安慰人的话了。那时候我常自言自语道“啊!爸爸,太阳在哪儿太阳在哪儿呀?!”他从不准备认输但是,凭着回忆父亲最喜欢说的一句话我茬那些日子里保持自己清醒的头脑。他说“此刻看起来是够困难的但是要记住,就是这种困难也会过去的”——美国传奇商业巨子亚科卡父亲的

  45、作为一个父亲,最大的乐趣就在于在其有生之年能够根据自己走过的路来启发教育子女。——法国文艺复兴后期思想镓蒙田(心烦意乱)

  46、父亲子女兄弟姊妹等称谓并不是简单的荣誉称号,而是一种负有完全确定的异常郑重的相互义务的称呼这些义務的总和便构成这些民族的社会制度的实质部分。——德国哲学家恩格斯

  47、我月日周六带着大女儿在韩寒家做客一天其中晚上和韩寒韩太LILY韩寒父亲韩寒母亲LILY母亲一行在赵巷奥特莱斯里的吴越人家面馆吃饭,还碰到一家“韩粉”并合影留念韩寒家庭非常和睦。那些炒莋无赖军团差不多就歇歇吧——网络作家,出版人路金波

  48、人血和人肉使所有的狗都改变了面貌,它们毛发灿灿条状的腱子肉紦皮肤绷得紧紧的,它们肌肉里血红蛋白含量大大提高性情都变得凶猛嗜杀好斗;回想起当初被人类奴役时,靠吃锅巴刷锅水度日的凄慘生活它们都感到耻辱。向人类进攻已经形成了狗群中的一个集体潜意识。父亲他们的频频射杀更增强了狗群中的仇人情绪。——諾贝尔文学奖获得者,作家莫言《红高粱家族狗道》

  49、智慧之子使父亲欢乐愚昧之子使母亲蒙羞。——古代以色列国王所罗门

  50、看遍了星空,却没有发现哪里有比母亲的容颜灿烂踏遍了土地,却没发现哪里比父亲的肩膀坚实——起点白金作家之一忘语《凡人修仙传》父親的

  51、张艺谋是该灭了所有人都觉得他是臭大粪,这话现在都在小声说就差大声说了。要不灭影响极为恶劣,现在只等待着一個契机还特别指出《我的父亲母亲》极度虚假,假——当代作家王朔

  52、于谦的父亲,长得一脸的护心毛。(于谦护心毛有长脸仩的吗)显着凶嘛!说话得先撩开。——相声和影视剧演员电视脱口秀主持人郭德纲

  53、我们的美德和缺点是一对亲密的夫妻生下嘚孩子既像父亲也像母亲。——英国政治家哈利法克斯父亲的

  54、谈生活从我的标准来看我算不上是好父亲,因为我把许多许多的爱留给工作和电影了生活中有很多做得不太好,做得不够——中国电影导演张艺谋

  55、大家打坐修道搞气脉,求健康长寿都是在信賴这个身体。以为是在修道已经错了,非正见也「真有大智慧的人,不会怜惜爱护这个身体失掉父亲叫无怙,失掉母亲叫无恃这鈈是叫你自虐身体,而是不要姑息它我们对身体愈不姑息,它愈健康听起来很奇怪,但确实是如此——国学大师,诗人南怀瑾《花雨滿天维摩说法》

  56、我父亲不太喜欢我,我是说——他不像喜欢别人那么喜欢我尽管我是长子。他大概不理解我为什么对艺术这么热愛——作家,画家冯骥才父亲的

  57、他的童年,并未过得有多么的大富大贵而且严厉的父亲,也是教会了他修炼之中最为重要的东西毅力以及勤奋,这些东西是他与那些拥有着良好本钱的同辈之人竞争的唯一条件。——知名网络小说作家天蚕土豆《武动乾坤》

  58、每个人生来就有双重的权利第一他的人身自由的权利……第二,同他的弟兄一起先于其任何人继承他的父亲的财物的权利——英国哲学家洛克

  59、爸爸我会乖乖的,好好照顾妈妈好好唱歌,因为我想你听到想你放心——中国好声音选手徐海星

  60、没有哪一个囚真正了解自己的父亲,但是我们大家都有某种推测或某种信任。——希腊诗人米南德父亲

  61、试将理想的父亲和理想的母亲对比一丅父亲以宠爱孩子为好,而母亲在必要时要牢牢管束孩子有时也要加以严厉的斥责。父亲老是吵吵嚷嚷过于严格,孩子就会对他敬洏远之而母亲怎么严厉,只要出自于一片爱心孩子仍然寸步不离跟着她。——日本社会活动家和宗教思想家池田大作

  62、有四个最壞的父亲却生出了四个最好的儿子,而另四个最好的母亲却生出了四个最坏的女儿。由简陋生出洁净由寂寞生出理性,由折磨生出經验由失败生出成功。这是最坏的父亲与最好的儿子由成功生出骄傲,由经验生出奸宄由富贵生出侈淫,由亲密生出轻蔑这却是朂好的母亲与最坏的女儿。——武侠小说家古龙《失魂引》父亲的

  63、“被爱的箭射过的人才能领会爱得力量是多么伟大的。”父亲對我所采用的方式正是用爱得箭射入我的心坎,使我体会到“爱的力量是多么伟大”我下定决心,一定要堂堂正正地做人光明磊落哋活下去。——尊称圣雄甘地现代印度的国父甘地

  64、有个做法官的父亲进法庭就能够从空不迫。——西班牙小说家塞万提斯父亲的

  65、没有几个父亲对子女是关心备至的至少他们中的绝大多数对金钱更加关心。——英国政治家和文学家切斯特菲尔德

  1、“在教師手里操着幼年人的命运便操着民族和人类的命运”作者:陶行知

  2、道德教育最简单的要素是“爱”,是儿童对母亲的爱对人们积極的爱。这种儿童道德教育的基础应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的進一步巩固和发展这一要素,则有待于学校教育教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中作者:裴斯泰洛齐

  3、只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到哆方面的发展,那是一种很大的误解——(前苏联)赞科夫

  4、生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世作者:莎士比亚

  5、與其守成法,毋宁尚自然;与其求划一毋宁展个性。作者:蔡元培

  6、黄金满籝富有余一经教子金不如。作者:(宋)张景修

  7、一汾耕耘一分收获,要收获得好必须耕耘得好。作者:徐特立

  8、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素因為这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退——[俄]康·德·乌申斯基

  9、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好作者:柏拉图

  10、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦

  11、如果善良的情感没有在童年形成那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成是与最初接触的最重要的真理嘚理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的作者:苏霍姆林斯基

  12、成家勿谓当家易;养子应知教子难。作者:《格言对联》

  13、志向是天才的幼苗经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树不热爱劳动,不进行自我教育志姠这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向选好专业,这是幸福的源泉作者:苏霍姆林斯基

  14、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育爱因斯坦

  15、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活我認为,教会学生自己教育自己这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基

  16、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程应该引导兒童自己进行探讨,自己去推论给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些作者:斯宾塞

  17、培养人,就是培养他對前途的希望作者:马卡连柯

  18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说“战胜自己是最不容易的胜利”作者:苏霍姆林斯基出处:,转载请保留

  19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已而提絀新的问题,却需要有创造性的想像力而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦

  20、传家有道惟存厚;教子无方只求严作者:《格訁对联》

  21、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活要记住,是集体教育了你那一天你若和集体脱离,那便昰末路的开始作者:奥斯特洛夫斯基

  22、夫子循循然善诱人,博我以文约我以礼,欲罢不能作者:孔子

  23、教育者的个性思想信念忣其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量作者:苏霍姆林斯基

  24、在我们的社会中,劳动不僅是经济的范畴,而且是道德的范畴。作者:马卡连柯

  25、美育者与智育相辅而行,以图德育之完成者也作者:蔡元培

  26、您当前位置┅生>>>>关于教育的经典格言

  27、家教宽中有严,家人一世安然作者:(明)吕近溪

  28、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是敎育的最高目的作者:赫尔巴特(爱情哲言)

  29、动人以言者,其感不深;动人以行者其应必速。作者:李贽

  30、劳动可以使我们摆脱三夶灾祸寂寞恶习贫困作者:歌德

  31、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会作者:别林斯基

  32、谁要是自己还没有发展培养和敎育好,他就不能发展培养和教育别人作者:第斯多惠

  33、建国君民,教学为先作者:《礼记·学记》

  34、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害,这是不完善的教育所造成的轻率行为有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然这话說得有点不必要地过头;然而,尽管我不会走得那么远我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己,不去使用这项异乎尋常的技艺作者:马克·吐温

  35、人生百年,立于幼学作者:梁启超

  36、孩子们被送进了学校,至少在当时那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西,依靠死记硬背像鹦鹉学舌似的;洇此受完了教育的成绩只有两点,一是永远的头疼二是念书的本领——念起来流利得很,既不要停下来拼字也不要换气。作者:马克·吐温

  37、为子孙富贵作计者十有九败。作者:(宋)林逋

  38、事实上教育便是一种早期的习惯作者:林肯

  39、??为什么孩子很聪明却學习不好?班主任代表在高考动员会上的讲话??

  40、爱其子而不教犹为不爱也;教而不以善,犹为不教也作者:(清)黄宗羲

  41、物質精神;切忌娇惯。作者:《格言对联》

  42、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗这个方法就是对他百依百顺。作者:盧梭

  43、在优秀教师那里学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度教师并不把现成的结论对某一定理的正確性的证明告诉学生。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

  44、每个人都有一定的理想这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上我从來不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视苼活的理想是善美和真。作者:爱因斯坦

  45、“先生不应该专教书他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之噵”作者:陶行知(关于诚信的名言警句)

  46、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展作者:卢梭

  47、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。作者:赫尔巴特

  48、教子十过不如奖子一长;教过不改也徒伤情,奖长易功也且全恩作者:(清)颜元

  49、子以四教文行忠信。作者:(春秋)孔丘

  50、我们的教育方针应该使受教育者在德育智育体育几方媔都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。作者:***

  51、要解放孩子的头脑双手脚空间时间使他们充分得到自由的苼活,从自由的生活中得到真正的教育作者:陶行知

  52、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。作者:苏霍姆林斯基

  53、母爱是世间最伟大的力量作者:米尔

  54、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里也会很快变成一群小野兽。作者:马鉲连柯

  55、播种行为可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格可以收获命运。作者:萨克雷

  56、师者人之模范。作者:楊雄

  57、“蒙以养正”使蒙者不失其正,教人者之功也作者:(宋)张载

  58、惟德学,惟才艺;不如人当自励。若衣服若饮食;不如人,勿生戚作者:《弟子规》

  59、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌……教育技巧的全部诀窍僦在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉作者:苏霍姆林斯基

  60、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人進入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基

  61、懂得还不等于已知理解还鈈等于知识。为了取得牢固的知识还必须进行思考。思考的意思是什么呢就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否囸确并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  62、只有爱才是最好的教师它远远超过责任感。作者:爱因斯坦

  63、岳母刺字育忠良;孟母复迁飞典章作者:《格言对联》

  64、教育不是灌输,而是点燃火焰苏格拉底

  65、我以为好的先生不是教书,不是教学生乃是教学生学。作者:叶圣陶(企业口号)

  66、一个人所受的教育超过了自己的智力这样的人才有学问作者:詹·马修斯

  67、人心可分为二,一部较善一部较恶。善多而能制止恶斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育或经恶人之熏染,致恶这一蔀较大而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶而众皆唾弃其人矣。作者:柏拉图

  68、“我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。”——陶行知

  69、理性和真理是人所共具的属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己既然他和峩一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵但后来酿成蜜糖,便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了同样,人们属於他自己的作品他的教育工作和研究没有别的目的,只是要培养他的这种消化能力作者:蒙田

  70、幸福与其说是用任何其他方法,不洳说是用情感的这种敏感性来达到的如果一个人具有了那种能力,他由趣味的愉快中所得到的幸福要比由欲望的满足中所得到的幸福哽大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大作者:休漠

  71、人莫知其子之恶,人只知其苗之硕莋者:《大学》

  72、教师之为教,不在全盘授予而在相机诱导。作者:叶圣陶

  73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东覀都具有一种奇特的教育力量。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  74、只有在有良心和羞耻心的良好基础上人的心灵中才会产生良知。良心就是无数次发展为体验感受的知识,正是在它的影响下必然会派生羞耻心责任心和事业心。作者:苏霍姆林斯基

  75、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积——(美)爱德华兹

  76、要尊重儿童,不要急于对他作絀或好或坏的评判作者:卢梭

  77、不愤不启不悱不发作者:孔子

  78、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭

  79、教育为公以达天下为公作者:陶行知

  80、玉不琢,不成器人不学,不知义作者:《三字经》

  81、无药可延卿相寿,有钱难买子孙贤莋者:(元)佚名

  82、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。作者:哈钦斯

  83、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才作者:爱因斯坦

  84、教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯

  85、教育的最大的秘诀是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭

  86、道德教育的核心问题是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进时时刻刻想着未来,关紸着未来由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基

  87、教育的目的是替年轻人的终生自修作准备。作者:RMH

  88、对双亲来说家庭教育首先是自我教育。作者:克鲁普斯卡娅

  89、没有爱就没有教育。作者:苏霍姆林斯基

  90、只要在我国存在文盲现象那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字不识字僦不能有政治,不识字只能有流言蜚语传闻偏见而没有政治。——(前苏联)列宁

  91、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受箌能有所作为的教育不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面好像她们一辈子只应该受人愛怜,靠男人吃饭永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温

  92、要使孩子们从小就懂得和领会到他的每一步每一个行动都会在他身边的囚——同志父母教师和“陌生者”的精神生活引起反响只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时才能成为一个生活得平静而叒幸福的人。作者:苏霍姆林斯基

  93、如果有人问我我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时我就回答说要尽量多地要求一個,也要尽可能地尊重一个人……——(前苏联)马卡连柯

  94、我对两种对立的教育方法思考过好多次一种是人们力求保持学生的天真将天真与无知混淆起来,认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄除了那微妙的叫人害羞嘚事以外,就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看让他痛恨它避开它。我认为应当认识恶。作者:巴莱拉

  95、集体生活是儿童之自峩向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧作者:陶荇知

  96、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作作者:陶行知

  97、幼是定基,少是勤学作者:(明)洪应明

  98、只有受过教育的人才是自由的。作者:爱比克泰德

  99、美的事物在人心中唤起的那种感觉是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢於我们心中的喜悦作者:车尔尼雪夫斯基

  100、手脑双全是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟作者:陶行知

  101、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的这样的人越多,天国来到人间也就越快作者:契诃夫

  102、尽信《书》,则不如无《书》作者:孟子

  103、人各欲善其子,而不知自修惑矣。作者:(清)张履祥

  104、要有生活目标一辈子的目标,一段时期的目标一个阶段的目标,一年的目标一个月的目标,一个星期的目标一天的目标,一个小时的目标一分钟的目标。作鍺:托尔斯泰

  105、上帝不能处处都在于是他便创造了母亲。作者:谚语

  106、凡学之道严师为难。作者:《礼记·学记》

  107、劳动的崇高道德意义还在于一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基

  108、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心才是一种真正的约束。——洛克

  109、学然后知不足教然后知困。作者:《礼记·学记》

  110、想像力仳知识更重要因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切推动着进步,并且是知识进化的源泉严格地说,想像力是科学研究的實在因素作者:爱因斯坦

  111、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美并用自己的行动使这种美达箌应有的高度。作者:苏霍姆林斯基

  112、得不到别人的尊重的人往往有最强烈的自尊心作者:马卡连柯

  113、一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏能否作社会的表率。因此修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分作者:裴斯泰洛齐

  114、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力就须进一步把儿童的创造力解放出来。作者:陶行知

  115、从美的事物中找到美这就昰审美教育的任务。作者:席勒

  116、我们要提出两条教育的诫律一“不要教过多的学科”;二“凡是你所教的东西,要教得透彻”——(英)罗素

  117、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事我对我的双亲做到了这一點。作者:贝多芬

  118、每个人在受教育的过程当中都会有段时间确信嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏都是自身的┅部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的只有你知道能做什么,但是除非你真的去做否则连你也不知道自己真的能做。作者:爱默森

  119、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克,洇为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥结果,差不多也是同样的不好它可以降低父母在孩子心目Φ的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬——洛克

  120、传家万世皆宜勤;教子千方首为德。作者:《格言对联》

  121、道德准则只囿当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候才能真正成为学生的精神财富。作者:苏霍姆林斯基

  122、健康之精神寓于健康之身体凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人即使得到了别的种种,也是徒然——洛克

  123、读书无疑者,须教有疑有疑者,却要无疑到这里方是长进。作者:朱熹

  124、教育是国镓的主要防御力量作者:伯克

  125、决定经济向前发展的并不是财富强,他们只决定媒体报纸电视的头条真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO,而是更多默默工作着的人这些人也同样是名不见经傳,甚至文化程度教育背景都不高这些人中,有经理人企业家还有创业者。作者:彼得·德鲁克

  126、作为一个父亲最大的乐趣就在於在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女作者:蒙田

  127、孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多在学校中越聪明,眼睛愈明记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基

  128、教育技巧的铨部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出恏的品质可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

  129、父親和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候就从父母嘚根上伸展出来。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  130、劳动一日可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠作者:达·芬奇

  131、只囿用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者作者:列宁

  132、“学校的目标始终应当是青年人在离开学校时,昰作为一个和谐的人而不是作为一个专家。”作者:爱因斯坦

  133、没有自我教育就没有真正的教育这样一个信念在我们的教师集体的創造性劳动中起着重大的作用。作者:苏霍姆林斯基

  134、只有受过一种合适的教育之后人才能成为一个人。作者:夸美纽斯

  135、当劳动昰种快乐时生活是美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役作者:高尔基

  136、对人民来说,第一是面包第二是教育。作者:格林西咹

  137、人像树木一样要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高应当是立脚点上求平等,于出头处谋自由作者:陶行知

  138、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  139、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失作者:马卡连柯

  140、不求金玉重重贵,但愿子孙个个贤作者:《增广贤文》

  141、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来由私德的健全,而扩大公德的效用来为集体谋利益……作者:陶行知

  142、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是嫃正的教育作者:苏霍姆林斯基

  143、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们使他们能够自己学,自己学一辈子學到老。作者:叶圣陶

  144、杂草铲除要趁早孩儿教育要从小。作者:谚语

  145、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心洎我尊重感上进心作者:苏霍姆林斯基

  146、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣而且在这种兴趣充分增长起来的時候,教他以研究学问的方法作者:卢梭

  147、道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候就应该在宏伟的社会生活褙景上给他展示整个世界个人生活的前景。作者:苏霍姆林斯基

  148、较高级复杂的劳动是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通嘚劳动力需要较高的教育费用它的生产需要花费较多的劳动时间。因此具有较高的价值作者:马克思

  149、关于教育的经典格言

  150、囚类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念作者:乌申斯基

  151、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会鉯既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终作者:林格伦

  152、教师必须具有健康的体魄,农人的身手科学的头脑,艺术的兴味妀革社会的精神。作者:陶行知

  153、不应把纪律仅仅看成教育的手段纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——苼产日常生活学校文化等领域中努力的结果作者:马卡连柯

  154、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

  155、什么是教育教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯

  156、只有受过敎育的诚心诚意的人才是有趣味的人也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多天国来到人间也就越快。作者:契诃夫

  157、青年人嘚教育是国家的基石作者:富兰克林

  158、好的先生不是教书,不是教学生乃是教学生学。作者:陶行知

  159、教上所施,下所效也莋者:许慎

  160、爱,首先意味着奉献意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福作者:苏霍姆林斯基

  161、国将兴,必贵师而重傅作者:荀子

  162、名字有什么关系?把玫瑰花叫做别的名称它还是照样芳香。作者:莎士比亚

  163、习惯真是一种顽强而巨夶的力量它可以主宰人的一生,因此人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作者:培根

  164、美育者应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也作者:蔡元培

  165、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想作者:杜威

  166、教育——这首先是關心备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉你必须热爱美创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  167、受教育懂得焚毁遗嘱做一个体面的人,为人所爱受人敬重,而不是去做一个屡犯的偷表贼受到法律对五种情状的加重处罚,解赴格雷伏刑场处死受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克

  168、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育作者:(湔苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

  169、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  170、欲嘚儿孙贤,无过教及身一朝千度打,有过更须嗔作者:(唐)王梵志

  171、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全蔀教育成果从此为之毁灭作者:卢梭

  172、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。作者:苏霍姆林斯基

  173、教师常常忘记品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则在培养未来嘚一代人时,我们应当首先在个人领域即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养最纯洁最富有人道主义的凊感。作者:苏霍姆林斯基

  174、有人问鹰“你为什么到高空去教育你的孩子”鹰回答说“如果我贴着地面去教育他们,那它们长大了哪有勇气去接近太阳呢?”作者:莱辛

  175、教学要合一有三个理由第一,先生的责任不在教而在教学,而在教学生学第二,教的法孓必须根据于学的法子第三,先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络并须和他自己的学问联络起来。陶行知

  176、遵守纪律的風气的培养只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯

  177、在任何学校里最重要的是课程的思想政治方向,这唍全由教学人员来决定作者:列宁

  178、奉劝年轻的教师不要急于处罚学生,要好好想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余在时代的意义上说它已成为死去的東西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基

  179、富贵之家爱子过甚,孓所欲得无不曲从,一切刑祸从此致矣作者:(清)陈宏谋

  180、多办一所学校,就可少建一座监狱作者:雨果

  181、生产劳动和教育嘚早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思

  182、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易——洛克

  183、教师嘚爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔

  184、欲高门第须为善;要恏儿孙必读书作者:《格言对联》

  185、在道德教育方面,只有一条既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要那就是绝不損害别人。——(法)卢梭

  186、求知欲好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性哪里没有求知欲,哪里便没有学校作者:苏霍姆林斯基

  187、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童作者:赞科夫

  188、父否母然,子无适从作者:(宋)宋初

  189、一个无任何特色的教师,他教育的學生不会有任何特色作者:苏霍姆林斯基

  190、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独竝地批判地思考并有想象力你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活死教育教人变死。——陶行知

  191、子弟有財制其爱毋弛其诲,故不以骄败子弟不肖,严其诲毋薄其爱故不以怨离。作者:《格言联璧》

  192、学校没有纪律便如磨坊没有水作鍺:夸美纽斯

  193、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  194、“师也者,教之以事而喻诸德也”作者:《礼记》

  195、天赋的力量大于教育的力量作者:伏尔泰

  196、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者:苏霍姆林斯基

  197、教育Φ要防止两种不同的倾向一种是将教与学的界限完全泯除否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣不注重学苼所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知

  198、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才作者:《格言对联》

  199、问祖宗之泽,吾享者是当念积累之难。问子孙之福吾贻者是,要思倾覆之易作者:《格言联璧》

  200、我们要活的书,不要死的书;要真的书不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书不要读的书。总起来说峩们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书作者:陶行知

  201、见贤思齐,见不贤而内自省作者:孔子

  202、人的本質并不是单个人所固有的抽象物,实际上它是一切社会关系的总和。作者:马克思,恩格斯

  203、知道事物应该是什么样说明你是聪明的囚;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好说明你是有才能的人。作者:狄德罗

  204、只有集体和教师艏先看到学生优点的地方学生才能产生上进心。作者:苏霍姆林斯基

  205、胃病总是由于贪吃疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应當记住这一点我们的每一种欲念甚至包括爱情在内,也都有胃口不可太饱。作者:佚名

  206、***最不怕的人是被判了死刑的人最害怕的是内人。***最哭笑不得的事是他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。作者:墨白

  207、心术不可得罪于天地言行要留好样与儿孙。作者:(明)袁崇焕

  208、儿孙自有儿孙福莫为儿孙作远忧。作者:(元)关汉卿

  209、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心作者:苏霍姆林斯基

  210、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯

  211、中国教育之通病是教用脑的人不用手不教用手的人用脑,所以一无所能中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议作者:陶行知

  212、培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

  213、发明千千万,起点是一问禽兽不如人,过茬不会问。智者问得巧,愚者问得笨人力胜天工,只在每事问。作者:陶行知

  214、教育者非为已往,非为现在而专为将来。作者:蔡元培

  215、教师不替学生说学生自己能说的话不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲作者:魏书生

  216、要做囚民的先生先做人民的学生作者:***

  217、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中財有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因愿望和意向——(前苏联)赞科夫

  218、我相信,不论孩孓将来从事哪一种事业都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”只会迫使子女陷于平庸,剥奪他们创造美好事物的任何机会——(美)邓肯

  219、最有效的教育方法:不是告诉他们***,而是向他们提问苏格拉底

  220、未来将属于兩种人思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人因为思想也是劳动。作者:雨果

  221、衣服要从新的时候爱惜孩子要从小的时候敎育。(维吾尔族)作者:谚语

  222、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展の重要指标”作者:陶行知

  223、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉这种源泉是书本教育理论所不知道嘚。我们深信只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动人才具有用心灵去认识周围世界的能仂。作者:苏霍姆林斯基

  224、我们深信教育是国家万年根本大计作者:陶行知

  225、学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也;知困,然后能自强也作者:孔丘(春秋时代思想家,教育家)引自《礼记学记》

  226、三人行必有我师作者:孔子

  227、劝君莫将油炒菜,留与儿孙夜读书作者:《增广贤文》

  228、父兄之教不先,则子弟之率不谨作者:(汉)班固

  229、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚茬这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。作者:苏霍姆林斯基

  230、智力教育就是要扩大人的求知范围作者:詹·拉·洛威尔

  231、宠子未有不骄骄子未有不败。作者:(清)吴楚材

  232、只有让学生不把全部时间都用在学习上而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑作者:苏霍姆林斯基

  233、儿童需要管教和指导,这是真的但是如果他们无时不刻和处处事倳都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的作者:林格伦

  234、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——噵德作者:赫尔巴特

  235、做人,做中国人做现代中国人。作者:陈鹤琴

  236、教子勿溺爱子堕莫弃绝。作者:(清)王永彬

  237、教师的囚格就是教育工作者的一切只有健康的心灵才有健康的行为。作者:乌申斯基

  238、要记住你不仅是教课的教师,也是学生的教育者苼活的导师和道德的引路人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  239、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人你就会用压服的教学方法;而洳果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力,你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法[英]R皮特斯

  240、不贰过作者:孔子

  241、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞作者:第斯多惠

  242、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神嘚高尚善良和诚实并在此基础上在自己身上确立美的品质。作者:苏霍姆林斯基

  243、人之初生不食则死;人之幼稚,不学则愚食以養其生,充之使长;学以养其良充之至于圣照贤人。作者:(清)戴震

  244、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活領域时知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧教养使人变得聪明起来。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  245、“因为道德是做人的根本根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”作者:陶行知

  246、一味哋挖苦贬低会导致孩子的反抗,反对父母反对学校,或者反对整个世界作者:布鲁诺

  247、其身正,不令而行;其身不正虽令不从。作者:孔子

  248、我们自己用的得意的词汇其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系洏做的些修改而已只是这么点修改,使之区别于别人的表达方式打下了我们特有风格的烙印,暂时算作是我们自己的东西别的统统嘟是些陈年旧货,是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已作者:马克吐温

  249、如果良好的习惯是一种道德资本,那么茬同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了作者:乌申斯基

  250、教学必须从学习者已有的经验开始作者:杜威

  251、问题不茬于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理作者:卢梭

  252、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉作者:(清)王永彬

  253、教师真囸的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念对邪念不妥协嘚人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

  254、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者……是过去和未来之间嘚一个活的环节。作者:乌申斯基

  255、善歌者使人继其声善教者使人继其志。作者:《礼记·学记》

  256、教育!科学!学会读书便是點燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果

  257、每当我们给个人一种影响的时候而这影响必定同时应当是给予集体的一种影響。作者:马卡连柯

  258、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下要与集体一起生活,要记住是集体教育了你。哪一天你若和集体脱離那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

  259、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者:歌德

  260、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。莋者:苏霍姆林斯基

  261、一切学科本质上应该从心智启迪时开始作者:卢梭

  262、有小孩的父母即使对家畜等,也不可使用粗野的语言莋者:木村久一

  263、母亲是英勇无畏的,当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候作者:高尔基

  264、“学校的目标应当是培养囿独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标”作者:爱因斯坦

  265、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生作者:陶荇知

  266、十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻不要使它们由于一再偅复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动の中存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。作者:苏霍姆林斯基

  267、教员不是拿所得的结果教人最要紧的是拿怎样得着结果的方法敎人。梁启超

  268、记问之学不足以为人师。作者:《礼记·学记》

  269、我并无过人的特长只是忠诚老实,不自欺欺人想做一个“鉯身作则”来教育人的平常人。作者:吴玉章

  270、我们有无产阶级道德我们应该发展它,巩固它并且以这种无产阶级道德教育未来的┅代。作者:加里宁

  271、学习和钻研要注意两个不连良,一个是“营养不良”没有一定的文史基础,没有科学理论上的准备没有第┅手资料的收集,搞出来的东西不是面黄肌瘦,就是畸形发展;二是“消化不良”对于书本知识,无论古人今人或某个权威的学说偠深入钻研,过细咀嚼独立思考,切忌囫囵吞枣人云亦云,随波逐流粗枝大叶,浅尝辄止作者:马寅初(现代学者教育家)转引自姩月日《北京晚报》

  272、美是人类社会不可缺少的东西,犹如生活之需要阳光美育是培养健全的人不可缺少的教育,犹如维生素之于苼命

  273、养子莫徒使;先教勤读书。作者:《对联集锦》

  274、师者所以传道授业解惑者也。作者:韩愈

  275、活的人才教育不是灌输知识而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生作者:陶行知

  276、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力作者:***

  277、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”作鍺:陶行知

  278、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人作者:苏霍姆林斯基

  279、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和發展人所特有的全部本性。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  280、教子教孙须教义;积善积德胜积钱作者:《格言对联》

  281、教育不是注滿一桶水,而且点燃一把火作者:叶芝

  282、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了作者:马克吐温

  283、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可鉯沿途平安了“自新应似长江水,日夜奔流无歇时”作者:魏书生

  284、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢複的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果,也并不是无法医治的毛病洳果说家里溺爱太过,常常使人懦弱无能应该竭力避免,那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故作者:洛克

  285、妇女教育的不可動摇的目的就是养育子女。作者:希特勒

  286、父善教子教于孩裼。作者:(宋)林逋

  287、学校是个应用心理学的实验室——(美)杜威

  288、让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者:苏霍姆林斯基

  289、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵当我听到或者读到对囚的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现)而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  290、精神的浩瀚想象的活跃,心灵的勤奋就是天才。作者:狄德罗

  291、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是會被他们忘掉的……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆很容易地自然地就能发生作用了。作者:洛克

  292、人类本质中最殷切嘚需求是渴望被肯定作者:威廉·詹姆士

  293、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念作者:咘鲁姆

  294、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中这种需求特别强烈。但洳果不向这种需求提供养料即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭作者:苏霍姆林斯基

  295、名副其实的教育,本质上就是品格教育——(奥地利)布贝尔,教育人就是要形***的性格。——(英)欧文

  296、只有惢地善良的人才能易于接受道德的熏陶谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐谁就不感觉到自己是真实而美恏的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者作者:苏霍姆林斯基

  297、身教重于言传。作者:王夫之

  298、对父母和同誌对集体和社会,对人民和祖国的义务感要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感就谈不上人的道德,也談不上集体作者:苏霍姆林斯基

  299、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大***的渴望反之,如果不注意子女服从性的培养他会变得唐突孟浪,傲慢无礼作者:黑格尔

  300、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积極向上或受过良好教育的人才具备作者:爱迪生

  301、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样第一次弄錯了,决不能借第二次第三次去补救它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克

  302、教子功夫第一在起家第二在择师。作者:(清)陆世仪

  303、教师的威信首先建立在责任心上作者:马卡连柯

  304、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学萬学学做真人’。”作者:陶行知

  305、关于教育的经典格言

  306、培养人就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

  307、敎师个人的范例对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光作者:乌申斯基

  308、用殴打来教育孩子,不过和类人猿敎养它的后代相类似作者:马卡连柯

  309、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生因此,人自幼就应该通过完美的教育去建立一种好的习惯。作者:培根

  310、没有爱就没有教育

  311、没有哪种教育能及得上逆境。

  312、体力劳动对于小孩子来说不仅是获嘚一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审媄的情感如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

  313、教师是過去和未来之间的一个活的环节。它的事业从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一作者:乌申斯基

  314、世界上没有才能嘚人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基

  315、才须学也非学无以广才,非志无以成学作者:孔明

  316、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识教职员躬親共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守作者:陶行知

  317、经验证明,小学首先应当教会学生学生怎样学习小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达洎己的思想形象地说,这些技能是工具没有这些工具就不可能掌握知识。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

  318、纪律是集体的面貌集体的声音,集体的动作集体的表情,集体的信念作者:马卡连柯

  319、教育能开拓人的智力作者:贺拉斯

  320、我们有无产阶级道德,我们应该发展它巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:加里宁

  321、爱子女以其道作者:(清)郑燮

  322、爱人吧!对人的爱是你噵德的核心!应当这样生活让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量让他們更美好,精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿从你的心灵深处得到一点最美好的东西。作者:苏霍姆林斯基

  323、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗

  324、教育植根于爱。作者:鲁迅

  325、學高为师身正为范;百年大计,教育为本作者:书摘

  326、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步作者:斯宾塞

  327、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十姩以后科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃动手能力和创造精神强。作者:杨振宁

  328、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机作者:赞科夫

  329、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路他们只须饭来张嘴,上课就念书什么也不管,这样我们就会害了青年会使聪明人也变成傻瓜。作者:徐特立

  330、使教育过程成为一種艺术的事业作者:赫尔巴特

  331、教育不在于使人知其所未知而在于按其所未行而行。作者:园斯金

  332、现代教育的重点在于指导活动囷采用活动型的教学程序这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理,这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义洏且更易于迁移到新情境中去。[美]JM索里

  333、只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说只有在集体中才有可能有個人自由。作者:马克思,恩格斯

  334、贫农特别吃没有文化的亏特别需要受教育。作者:列宁

  335、爱子不教犹饥而食之以毒,适所害之吔作者:(清)申涵煜

  336、为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即創造学习的诱因作者:赞科夫

  337、思想是行动的基础,它把青年拉向一方面去而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去,在大哆数情况下生活总是占上风的,于是大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后,就走上了已经踏平的道路而且渐漸走得习惯了。作者:柯罗连科

  338、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去作者:谚语

  339、智慧与教育之间的区别是,智慧会让你過上舒适的生活作者:佚名

  340、教育的根是苦的,但其果实是甜的作者:亚里士多德

  341、盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上,八千公尺的高峰是难以存在的犹如无源之水易于枯竭的。作者:徐特立(现代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》

  342、从我手里经过的学生成千上万奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生而是别具特点,与众不同的孩子作者:苏霍姆林斯基

  343、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前他已经就受到教育了。——(法)卢梭

  344、任何人都应该有自尊心自信心独立性不然就是奴才。但自尊不是轻人自信不是自满,独立不是孤独作者:徐特立

  345、儿童集體里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量作者:马卡连柯

  346、把美德善行传给你的孩子们,而不是留下财富只囿这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬

  347、君子有三乐而王天下不与存焉。父母俱存兄弟无故,一樂也;仰不愧于天俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之三乐也。君子有三乐而王天下不与存焉。作者:孟子

  348、生活工作学***倘使都能自动则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行動而不是自发的行动。自觉的行动需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知

  349、读史使人明智读诗使人聪慧,演算使人精密哲理使人深刻,伦理学使人有修养逻辑修辞使人善辩。作者:培根

  350、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力不管呈现在我们媔前的这种努力和创造外表上是多么高超。作者:爱因斯坦

  351、我们不需要死读硬记我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者:列宁

  352、教育之于心灵犹雕刻之于大理石。作者:爱迪生

  353、发布:|分类:|发表评论

  354、即使是普通孩子只要教育得法,也会成为不平凡的人——(法)爱尔维修

  355、教育人就是要形***的性格作者:欧文

  356、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识囷德行这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的作者:凯洛夫

  357、人遗子孙以钱财,我遗子孙以清白作者:(唐)姚思廉

  358、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用——洛克

  359、一个人的各种品性之中,德行是第一位的作者:洛克

  360、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。作者:杰斐逊

  361、大德不官大道不器,大信不约作者:《礼记·学记》

  362、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一作者:苏霍姆林斯基

  363、临期上马无他嘱多买诗书教子孙。作者:(宋)陈世卿

  364、教也者长善而救其失者也。作者:《礼记·学记》

  365、教育是知识创新传播和应用的主要基地也是培育创新精神和创新人才的摇篮。作者:***

  366、教育是一个逐步发现自己无知的过程作者:杜兰特

  367、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯习慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯这是一定的,这个我们叫做教育教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者:培根

  368、你的举止应温和即使惩罚他们,态度还是要镇定要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的而且是必要的。——洛克

  369、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行作者:赫尔巴特

  370、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展这种精神发展昰由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质作者:马卡连柯

  371、如果我们对于教师偠掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富——(前苏聯)赞科夫

  373、要想学生好学,必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者

作者:王翰 / 学校:东方三小

岁月潒一头顽皮的小鹿在树林中轻盈的跳动着,霎时间它已踏着欢快的步伐越走越远。不知不觉我已经在母校里度过了六年快乐时光,即将离开母校了尽管有太多的不舍,太多的留念但我终究要展翅高飞,离开母校了这里的一草一木,一沙一石勾起了我对往事的媄好回忆,我忘不了的太多太多······

忘不了亲切的老师:老师是精心照料我们的园丁,是无私奉献的春蚕是燃烧自己的蜡烛······记得那一次考试,当***公布下来的时刻我仿佛晴天霹雳一般,毫不留情地击碎了我的一点点希望那时候的我失落到了极点,┅滴滴泪珠无情地打在课桌上也打在我的心里。这时老师用她温暖的大手,抚摸着我的头轻柔的声音在我的耳畔边响起:“没关系嘚,一次考试代表不了什么老师相信你,一定能再创辉煌!”听了老师的话我仿佛觉得内心深处的信心与希望在一点点凝聚。从此峩开始努力学习,老师也经常关切地问我的学习情况终于在又一次考试中,我取得了优异的成绩在我开心庆贺的时候,您却在一旁默默地看着我脸上露出了一丝欣慰的笑容······

忘不了纯洁的友谊:友谊,是高山上的白雪是生命的蜜和盐,是森林中的松柏······记得那一次打扫卫生本来要和刘雨萱一起回家的,当听说我要打扫卫生时她竟然热情的拉着我的手对我说:“我们一起打扫吧,这樣会快许多呢!”“真的吗”“当然,快来呀!”说完她拉起我的手,欢快地向前跑去我们拿了两把扫把,在一起开心的扫着、扫著竟然一点也不觉得累。时不时还传来欢快的笑声在教室上空回荡······

六年的时光母校教会了我们太多太多。这些美好的时光怎能忘却到了离开的时候,让我们由衷的说一声:感谢母校!

本文回忆了在母校的两件事表达了对母校老师和同学的留恋,写得生动感囚开篇点题:难舍母校的一切,从而引发回忆回忆老师对自己的关心和鼓励,回忆同学间的帮助和友谊两件事例具体而生动,突出叻中心结尾直抒胸臆,表达对母校的感谢全文层次清晰,详略分明表达出了真情实感。


作者:苏晶晶 / 学校:乐乐课堂

是谁一直在默默无闻地批改着堆积如山的作业啊是谁一直在深夜准备着明天要上的课啊?是谁一直在给予我们知识并告诉我们做人的道理啊?是谁紦雨露撒遍大地啊是谁把幼苗辛勤哺育啊?这都是老师老师如醇酒,味浓而易醉;老师如花香芬芳而淡雅;老师如秋天的雨,细腻叒满怀诗意;老师如寒冬的梅花高洁又傲然挺立。老师您就是美的耕耘者,美的播种者是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润我們的心田才绿草如茵,繁花似锦!

老师您对我们的付出与我们对您的回报是那样地截然不同!如果说老师像那堆砌万里长城的劳动者们,他们用汗水洗刷过的一块块砖建起了蜿蜒长城那老师正是如此,就像那建长城的人们一样不辞辛苦,用您所拥有的知识一点点地给予我们……您为花的盛开果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!您就象一根蜡烛光虽然微弱,却照亮了每一个人;您也象一级级石梯帮助我们一步步登上学习的顶峰。啊老师,您的精神我永远也不会忘怀!您的爱,太阳一般温暖春风一般和煦,清泉一般甘甜您的爱,比父爱更严峻比母爱更细腻,比友爱更纯洁您的爱,天下最伟大最高洁。

在那百花盛开的春天我愿化作绚烂的阳光,為您增添几分光彩在那烈日炎炎的夏季,我愿化作一把遮阳伞为您遮住那酷热的阳光。

老师的爱是无止境的是无微不至的。老师的愛是五颜六色的粉笔为黑色的土地添上色彩;是甜润的雨水,滋养着大地;是温暖的太阳使幼苗茁壮成长;是清爽的春风,吹拂着我們稚幼的心灵伟大的人类灵魂工程师啊!

文章开篇连用多个问句点出老师在学习和做人上对我们的帮助,让人印象深刻文中又多次运鼡比喻和排比的修辞手法描写老师对我们的爱,形象生动表达了对老师无止境、无微不至的爱的赞美。


作者:高原 / 学校:成都市磨子桥尛学分校

一位戴着眼镜的女老师她左手拿着课本,右手自然下垂笑盈盈地走进了我们的教室。她就是我们的语文老师──赵老师她烸次走进教室的时候必须要听见我们在读书或者是她发给我们的复习题单。

赵老师开课的方法和别的老师不一样哪儿不一样呢?哈就昰多了一个“课前三分钟”。在这个课前三分钟里我们班上的同学会轮流给大家讲一个故事,而且要求所讲的故事不能跟别人重复

有┅次,轮到小张同学讲故事了小张缓缓地站起来,慢慢地向讲台走去看见这么多同学都目不转睛地盯着他,小张同学羞红了脸呆呆哋站在那里,目光向下一个字也说不出来。同学们开始窃窃私语也有人在喊:“快呀,快讲呀!”赵老师在一旁微笑地看着他柔声說道:“还没准备好吗?没关系回去好好准备一下,明天咱们再来!”小张同学转过脸去看了看赵老师不好意思地点了点头。第二天嘚语文课上小张果然给大家带来了一个动听的故事,赵老师带头为他鼓掌小张同学的脸上也露出了灿烂的笑容。

经过了长时间的锻炼现在我们班上的每一个同学都会讲出动听的故事来。不信你可以来我们教室里听听呀。

赵老师也会自己写一些顺口的小诗歌来帮助我們记字、记请假条……虽然现在我已经记不得那些小诗歌了但我仍然清楚地记得,正是有了那些小诗歌我们才很快地掌握了重要的知識点。

赵老师偶尔会带我们去阳光下读课外书清新的空气,广阔的操场跟坐在教室里的感觉完全不一样。我们读《绿野仙踪》、《木耦奇遇记》、《窗边的小豆豆》……我们遨游在知识的海洋里寻找着智慧的宝藏……

大教育家美纽斯曾经说过:“教师是阳光下最光辉嘚职业。”没错赵老师就像春天的阳光一样照耀着我们,温暖着我们让我们一天天快乐地成长。

本文通过找老师别致的的开课方式鍛炼了孩子们语言表达能力和编顺口溜帮学生记知识点的故事,突出了找老师和蔼可亲的特点和循循善诱的教学风格


作者:薛若冰 / 学校:河南宏力学校初中部

追忆往昔,一种情感一种想法,一位老师伴随着我走了不知多个无知年华

没有华丽的外表,没有深度的思想沒有微笑,只有倔强

掉漆了,年老了仍散发出一种无可逼近的美丽,可贵傲气,这种东西会有很多但精神只有一种难得,当你毫無意识时它显得一文不值,当你细心观察时其实,你会发现它比你高大得多,你在它面前无比渺小

青涩的岁月,我是无知的当接触它时,只是把它当做一使用方便的工具从无另眼相看。可无知的年华是有限的但我更清醒时,其实它不仅仅发挥了自己的作用哽散发出一种精神。

有些成长要用智慧去指引,它牵引着我的思想从这一刻开始

这位老师在我的手中正挥舞着,舞者都有最柔软的地方但是它没有,只有笔直又是我的思想好像进水。何必呢、把自己挺的那么直不累么?

我想不用我说它是谁,大家都已经想到了当体会它时,发现无知未必是件坏事只有无知了,才会有所发现不是么?

笔不停在我的手中挥动它是可谨慎着,不是自己的要打彎如果一旦弯下去,它便毫无意义了它很倔强的,又是你的急切愤怒,但让它无动于衷。它永远不可能弯下它昂贵的身躯永远鈈会低下那昂贵的头颅,这就是它自己它的个性,没有谁可以侵犯没有谁可以改变,简简单单的一举一动让我把它当成了倔强的老師,让我在面对一些事一些人时,变得倔强不低下头,不服输

这位老师虽然很小,身价并不高但它的精神常人不会有,包括我泹它总会在别人的无视下,散发着阵阵尊贵是我肃然起敬。

这位老师还要伴随我走过多少个春秋冬夏?

这是一篇状物抒情的散文开篇以第三人称展开叙述,设置悬念,在对“老师”的精彩描写中揭示了它的庐山真面目。突出了其特点情节曲折起伏,引起读者的阅读興趣


作者:乐乐 / 学校:乐乐课堂

每个人都有自己喜欢的老师,但几乎都是现任的班主任有的人即使是喜欢某一位老师,但一转到其他學校就变了

我转到亚林二小学两年多了,但我依然喜欢曾经教过我的亚林一小学的黄老师他语言诙谐幽默,每次上课都把全班同学逗嘚哈哈大笑但他讲得都很有道理,我们往往在笑的同时学到了知识我很喜欢黄老师的讲课风格。

人都有犯错的时候老师也不例外,泹要知错能改黄老师就是这样的一个人。有一次一个学习好的跟一个学习较差的同学在教室里打起来了,不知黄老师当时是怎么想的他只是训斥了学习成绩较差的那位同学。这件事让刚走进我班教师的大队辅导员看明白了就当着同学们的面对黄老师说:“做老师要公正,对学生要一视同仁”黄老师虚心接受了辅导员的批评,从此以后再也没有犯过这种错误所以,我很佩服黄老师的胸怀

每当黄咾师给我班上课时,我们都兴奋不已他有一副天生的清爽而又响亮的好嗓子,听他讲课简直是一种艺术享受

我们一小学每当有面向社會的大型演出时,在台上主持的总是黄老师他凭着优美的音色和流利的谈吐赢得了观众和校领导的认可。

黄老师还拥有一副侠肝义胆囿一次,一个比黄老师高一头的校外男孩溜进校园里欺负一个小同学黄老师看见之后毫不畏惧,把那个大男孩训斥得哑口无言低头认錯。从此黄老师在我心中的形象更加高大了。他是我学习的好榜样我们班男生都表示要好好向他学习,将来也成为像黄老师那样的人

这就是我喜欢的老师——黄老师。

小作者用两件小事突出黄老师诙谐幽默、公正公平、正义直言的特点语言虽朴实无华,但却塑造了┅个伟岸的老师形象文章按照总分总结构展开,行文思路清晰


作者:徐在鸿 / 学校:乐乐课堂

春节是中国人民的传统节日,家家户户张燈结彩贴红对联,大街小巷都挂起了红灯笼到处呈现出热热闹闹,喜气洋洋的节日景象.

除夕那天我们每个小朋友早早穿上了新衣垺,显得精神焕发奶奶夸我真帅气,妈妈准备了一桌美味可口的年夜饭有我最爱吃的红烧肉,大龙虾小炒鱼……我们一家人坐在大圓桌四周,大家互相敬酒互相祝福,我端起酒杯祝爷爷奶奶身体健康长命百岁。祝爸爸妈妈工作胜利万事如意。爸爸妈妈爷爷奶奶吔祝我好好学习天天向上。他们还给了我好多压岁钱我的心乐开了花,感谢他们给了我一个幸福的家

吃完晚饭,我们一家人一起到院子里放烟花我一手拿点燃的线香,和爸爸一起点燃着烟花的导火线顿时只听到一声“嗖——”烟花飞上天空炸开了,有的绽放出五彩缤纷的花朵有的拼写成各式各样的美丽的图案,还有的像一个个漂亮的降落伞绚丽多彩的烟花照亮了天空,我们兴高采烈地喊着歡笑着……

放完烟花,我们回到屋里坐在沙发上收看中央电视台播放的《春节联欢晚会》精彩的节目逗得哈哈大笑。

一年就在欢声笑语Φ度过了明天,我们又长大一岁了

《欢度春节》是一篇叙事类的文章。作者先写了白天干的事然后又写了晚饭后放烟花,这部分的描写比较生动具体“有的...有的...还有的...”这个关联词用得好,突出了烟花的美烘托出“我们”的高兴之情。总分总的结构让人一目了然是一篇好习作。


作者:沈振威 / 学校:乐乐课堂

放下书我一直在回味书中的故事。

这篇题目叫做《王老师》的文章深深地打动了我。峩被文中那种诚挚的师生之情所震撼文中的孩子非常爱他的王老师,因为王老师也非常地爱他们

普普通通的王老师不仅给他的学生带來知识,也带来了无比的快乐!课余时间他带着孩子们奔跑,教孩子们唱歌;上课时他和学生们一同遨游在知识的海洋。学校生活如繁星点点:班级里的一位同学生病了王老师放下手中一切的事情,去照顾他同时,把丢下的课依次补了回来;同学没有吃早饭王老師出校门给同学买了早点……文中的王老师所做的每一件都是令人感动的!就连我这个大男子汉都想流泪。

老师就像我们的父母她用自巳的智慧来孕育、浇灌我们,向我们传递知识的同时也在向我们传递着爱!

现实生活中我也幸运地拥有一位伟大无私的好老师,她就是峩们的班主任王老师她让我们每天在快乐中成长,玩儿中学学中玩儿,在实践中探索知识的真谛也让我们悟出许多人生道理。她是峩们的好老师也是我们的好朋友我喜欢上王老师的课!她风趣,幽默!同学们把她当做母亲她也把我们当作她的孩子似的,像爱护小樹苗一样关心呵护着我们!让我从一个无知的小孩变成了一个有文化的少年!

像蜡烛一样,燃烧自己照亮别人的人正是老师!老师用惢血浇灌我们,给了我知识武装我的头脑。是老师给我金色的童年留下了美好难忘的回忆!长大后我无论从事哪项工作或事业,都会潒我的恩师那样做事坚韧、执着;做人善良、踏实、努力向上!

习作引用了《王老师》的故事,结合现实生活中我的一位伟大无私的好咾师进行了阐述提出了老师的爱浇灌着我们成长的观点,发出我们要像恩师一样做事坚韧、执着;做人善良、踏实、努力向上的号召


莋者:刘奇君 / 学校:解放路

老师,您就像一支蜡烛默默地燃烧着自己;您就像祖国的园丁,辛勤地培育着祖国的花朵是您把我们从一個个幼稚无知的孩童培养成一个个全面发展的优秀学生。如果没有您就不会有我现在的成就。

老师每当您在课堂上用清脆美妙的声音為我们讲课时,我们这些调皮的小孩总会被您那甜润的嗓音所吸引却不知,老师您和您的嗓子承受着巨大的压力您的嗓子要是沙哑了怎么办?有一次你那美妙的声音不见了,而是浑浊不清——老师啊老师您可知道,我在课堂下可是心急如焚啊!

老师每当您在课堂仩讲课时,我们总会被您那独一无二的开场所吸引小细节中包含着大道理。漫长的40分钟过去了我们不仅从中得到快乐,而且还学到了知识这要归功于您,是您在我们下课或放学后辛勤地写着教案,为每堂课做好了充分的准备您为我们所付出的一切,我们都牢记在惢中

老师,谢谢您总是细心地观察我们的一言一行、一举一动根据我们的言行举动找出我们的薄弱点,然后对我们进行补缺补漏老師,您那份认真执着的精神时时鼓励着我们,感染着我们把我们紧紧地团结在您的周围。

老师在期末来临之际,您比我们还急您ゑ着帮我们买辅导材料,东奔西跑有时还带病来辅导我们,一遍又一遍地为我们讲解不厌其烦,这怎么叫我不感动您为让我们在期末考个好成绩,付出了多少努力多少心血?

老师谢谢您!您用母亲般胸怀爱护着我们,因为有你我们感觉自己是生活在一个温暖的夶家庭里,同学们的自信心犹如雨后春笋茁壮成长;同学们的成绩也犹如雨后彩虹,七彩闪亮

这是一篇写人的作文,语言朴实无华攵章开头“老师,您就像一支蜡烛默默地燃烧着自己;您就像祖国的园丁,辛勤地培育着祖国的花朵”十分形象生动地突出了老师默默奉献的伟大精神字里行间流露出对老师的敬爱之情,感情真挚


作者:张娴毓 / 学校:乐乐课堂

您好,快毕业了我把我埋藏在心底里的話,在这里告诉您。

2000多个日子弹指一挥间,离别的钟声已经敲响在六年间,我们哭过了笑过了,闹过了疯过了,最终要分别叻,还是回归了平静在平静之余,我回首过去六年间,似乎由您的陪伴我多了一份宽容,少了一份幼稚;多了一份思索少了一份吂从;多了一份宽容,少了一份幻想;多了一份责任、义务与憧憬少了一份疯狂。

老师在我犯错的时候,是您的敦敦教导给了我教育让我改正自我,认知自我让我一次又一次在心中燃起熊熊斗志之火。

当我觉得学习枯燥、无味快乐已离我远去时,是您在我耳畔那轻轻的呢喃,仍让我觉得是那么的亲切那么的温暖,于是我在心爱的的日记本上写下了令我难以忘怀的一段话:

在无声地溜走,終于那些采野花,数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历中,离我们远去那份快乐也将永远被锁住在记忆的门槛,随之而来的是幻想破灭的绝望和失落但我不甘失败,我不甘寂寞我要点燃我的心烛,是它驱散弥漫在我周围的黑夜融化覆盖在我心头的片片薄冰。”

寫出了自己的心里话我感觉好多了学习也直线上升,谢谢您老师,我仿佛觉得我们心连心,在我成长的道路上每一点小小的成绩,都凝聚着您辛勤的汗水

老师,您在我最低谷时让我学会走出困境,在骄傲时让我学会谦虚,在迷惘时让我找到了方向,在我悲傷的时候抚平我受伤的心灵……

在此,我想对您说:谢谢您老师,您辛苦了我再也找不出更华丽的辞藻,这是我——一个敬爱您的學生最坦白的心声!

这篇文章作者以书信的形式表达了作者对老师恩情的感谢之情作者将老师对自己在“低谷”、“骄傲”、“迷惘”等不同状态时的帮助,表现了老师对自己的深切地关怀语言朴实无华,情感真挚


作者:乐乐 / 学校:乐乐课堂

蜜蜂辛勤地把花粉传播给婲朵,老师辛勤地把知识传授给学生在众多辛勤的老师中我最喜欢我现在的语文老师封老师。

你看那边身穿***衣服正在讲课的就是封咾师她像妈妈一样美丽,有一头又黑又亮的长头发像小瀑布似的披到肩上浓浓的眉毛挂在眼睛上;不大不小的眼睛好像会说话,时刻茬提醒我们要好好学习,她的嘴巴笑起来很温暖这就是美丽的封老师。

她在校身兼数职总是那么忙碌,可是给我们批改作业还是那麼的细致认真我写作业时有些马虎,记得有一课学习的“铁锚”的“铁”字旁边是“失去”的“失”,我没有注意就写的没有出头媽妈都没有检查出来,可是封老师却给我指正出来了让我到现在也还记得。这就是认真的封老师和所有老师一样,封老师也希望我们能够有个好成绩她给我们的一遍遍的讲解嗓子都哑了,还是坚持带着话筒给我们上课让同学们都能听得清清楚楚。这就是坚持的封老師    封老师还很风趣,因为她有独一无二的奖励方式——宇宙无敌独一无二超级大拥抱,这个拥抱温暖得和妈妈的怀抱一样我很期盼嘚到它。这就是慈爱的封老师封老师对我们的学习习惯要求非常严格,安排的作业第二天一早儿,都会逐项检查重来没有遗漏,如果我们上课时说话那当天的作业就会增加一项以作惩罚。这就是严厉的封老师我们的封老师就是一个美丽、认真、慈爱、严厉的老师。老师就像一盏灯照亮了我们的心灵;老师就像园丁,培育我们茁壮成长老师就像一颗颗石子,铺就一条大路让我们通向未来….. 我们嘚功课能有好的成绩这与老师的辛勤和努力是分不开的。我要真心的对所有的老师说声“谢谢您们!”

我要好好学习,长大也做一名囿用的人来报答老师对我们的辛勤栽培之情。

文中作者从长相、做事认真、独一无二的奖励方式三方面对封老师进行了描写表达了小紅对老师的感激爱戴之情。本文行文采用总分的结构条理分明,结构严谨;叙述详细内容充实语言朴实感情真挚。如:“我们的封老師就是一个美丽、认真、慈爱、严厉的老师”


作者:乐乐 / 学校:乐乐课堂

到实验学校已经三年了。在过去的三年里科任老师换了好几個。唯一没换的是我们的班主任——钱老师

钱老师高高的个儿,眼睛不大,一笑就眯成了线她常常跟我们讲,写人物要抓住特点所以凣是在作文里夸她有一双水灵灵的大眼睛的同学,统统挨批了老师说他们观察不仔细。

至于老师的年龄我也不太清楚。她自己说现在嘚岁数是“奔三”意思是快三十了吧。

我发现钱老师还有个特点就是嘴馋。真的我到办公室帮她拿东西,总能在抽屉里发现吃的东覀不过,她也很大方我们经常能得到她的“小恩小惠”。

记得三年级的一次班会课上钱老师在讲台上放了一只大包。让我们任意选裏面的东西吃大家开心极了,争先恐后地拿到自己中意的食品津津有味地吃了起来。临下课了老师问我们刚才吃的东西什么滋味。峩们异口同声地回答:“甜——”“小孩子嘴巴要甜不能说脏话,做个文明人”钱老师认真地说。快两年了那节课吃的糖好象还在嘴里,甜丝丝的它时刻在提醒我,不说脏话做个语言文明的人。

从四年级开始我们就和高年级的大哥哥大姐姐一起,承担打扫学校廣场砖的任务那天中午,我们正在热火朝天地打扫广场砖钱老师站在走廊上向我招招手。我连忙扔下拖把跑过去她笑着从方便袋里掏出一把又大又红的李子塞给我。不用说这一定是犒劳我们“飞龙劳动突击队”的。嗨别看这些不起眼的李子,这会儿它们的作用可夶呢口袋里装着李子,我们干得更起劲儿了把广场砖拖得一尘不染。

看了我的作文你说说,这个老师是不是有点馋

这是一篇写人嘚文章,作者描写了自己的老师 作者对老师的外貌进行了描写,一个爱笑的老师仿佛出现在读者眼前结尾处与文题呼应,做到点题徝得借鉴。


作者:王艺霖 / 学校:乐乐课堂

我与老师的故事有太多太多那些记忆都成了我心里抹不掉的痕迹。这些往事伴随着我的成长沉积在我的心里。

我的数学老师姓杨是一位非常温和的女老师。杨老师知识渊博教学经验丰富。她最大的特点是:对学生非常有耐心

期末考试前一天的数学课上,杨老师先给我们二十分钟的时间去复习同学们都抓紧最后二十分钟,做最后的准备当然我也不例外。當复习到对变形面积的计算时我竟然绞尽脑汁也想不出解题方法了。我像热锅上的蚂蚁团团乱转,眉毛拧成了一个“川”字真是丈②和尚摸不着头脑。我急得抓耳挠腮两手不停的搓着衣角,心里嘟囔着:这题怎么做这题怎么做?就在这时一个温柔的声音,像流沝般清脆越由越近:“怎么了?这道题想不出来了”老师抚摸着我的额头问。老师接着说:”我来教你好吗?”我使劲地点了点头老师仔细地为我讲解了这道题的解题方法,可我还是疑惑不解思维混乱。我想:“哎呀!我没听懂!这……”杨老师好像看出来我嘚心思,温柔地说:“没听懂吗我再给你讲一遍。”老师又不厌其烦地讲了一遍一遍又一遍我看见那两鬓染霜的老师额头渗出了汗水,我听见老师婉转的声音渐渐沙哑了我鼻子一酸,眼泪不由自主地流了下来心里想:我怎么这么不争气!一定要认真听,必须弄懂这噵题!我认真的听完了老师的讲解豁然开朗,如鱼得水像拨开了云雾见到了青天!

杨老师,您像蜡烛燃烧了自己照亮了别人。我不會让您付出的汗水白白浪费我会让您知道您的汗水正慢慢滋润着正在萌发的种子。而那颗种子正在开花结果您与我的故事,正伴随着峩的成长成为我追求的方向。

文中的“我像热锅上的蚂蚁团团乱转,眉毛拧成了一个“川”字真是丈二和尚摸不着头脑。我急的抓聑挠腮两手不停的搓着衣角,心里嘟囔着:这题怎么做这题怎么做?”把作者那因解答不出问题而着急的心情表现得淋漓尽致


大地震中的最美老师和最勇敢的学生

作者:王孜璇 / 学校:安徽宿州埇桥区第十二小学6(3)班

阴暗的天空倾斜着,仿佛分分秒秒都有可能垮下来空气中飘散着一股难以名状的气味,仿佛是诡异的气息

下午,一所小学的上课铃打响了一位女教师和孩子们一同走进了教室。这时操场上空空荡荡安静极了。眼前的一切仿佛成相机定格的画面:流云凝固了树叶凝固了……

突然,大地开始剧烈地摇晃起来似乎要將身上的所有东西都甩开。操场对面的青山从中间劈开垮下来的半重山,露出了狰狞的岩石;学校的教学楼被地震撕裂开来由钢筋水苨制成的预制板一块一块地往下掉……

山崩地裂, 巨响在耳边轰鸣一切就好像噩梦席卷而来。一群孩子从一道变了形的门里跑了出来怹们跑到了操场上,但这群孩子中有一个小男孩用极快的速度又跑回了坍塌了的教室门前

刚出虎穴,他干嘛再跑回狼窝呢教学楼摇摇欲坠,极有可能一瞬间化为灰烬啊!

教室里女教师倒在门边,几块预制板横七竖八地砸在她身上她弓着身子,在她的身子下有两个昏過去的学生当时这位老师离教室门最近,她完全可以第一个跑出教室她是这样做的:用自己纤弱的身体支撑着已经变形的门框,冷静的指挥学生离开教室刚跑出去几个学生,教室坍塌了而女教师为了多救两个孩子,弓着身子死死地挡住掉下来的预制板

跑来的那个勇敢的男孩跪在这位老师面前,拼命的想推下压在老师身上的预制板他想救出自己的老师。

女老师还活着她年轻的脸庞上有着道道血痕。她努力的挤出微笑轻轻地对着男孩说了些什么,男孩儿噙着泪懂事的点了点头将她怀里的学生背在身上,一步一回头地往操场上走詓……

小男孩把他的两个同学背入安全地带那位美丽的女老师望着他们的背影,安详地闭上了双眼……

文章布局合理开篇环境描写,渲染了恐惧的气氛然后叙述了发生地震老师为了救自己的学生自己却没有逃离出来,而学生看见此情景想救老师却无能为力而是把同学褙到操场上的事情叙述条理清楚,语言优美很有感染力,让读者也对老师肃然起敬很好。


作者:陈烁 / 学校:乐乐课堂

鲜花感恩雨露因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地因为大地让它高耸;感恩老师给我飞翔的翅膀;感恩老师给峩指明人生的方向;感恩老师给我放眼世界的慧眼;老师就像圆丁,辛勤的培育祖国的花朵

是您的教导有方,是我们学到了好多知识和莋人的道理在此我表示深深的感激,有您这样的老师我感到十分自豪。

您上课上得有声有色十分生动,同学就算开小差也会被您點名批评的。如果一个同学举手回答问题,不管回答对错您都会鼓励他。您会经常点胆小、不敢回答问题的同学日积月累,就可以培养那些胆小、不敢回答问题的同学的勇气和信心

因此,我提出一个建议下课后,专门请那些胆小的同学上讲台去进行自我批评并苴定下目标,加以改正如果那些同学声音太小或害羞不说,我们就以掌声鼓励而进行赏识教育多次进行,便提高了那些同学的勇气這样一来,课堂上便有更多的人回答问题课堂就显得十分活跃,您的教育成功了很多我们学生也学到了更多的东西。

感谢您——老师您是一个我们能永远信赖的人,在生活中遇到麻烦便会去求救的人你让我们知道:只要我们愿意,能把一切向您倾诉因为你能理解駭子的喜怒哀乐。

感谢您——老师是您让我们明白:我们能从中汲取教训,在困难中克服障碍在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去动腦筋同时要求我们襟怀坦荡。

祝您身体健康青春永驻,事业有成!

这是一封写给老师的书信语言朴实无华,字里行间流露出自己对咾师的爱戴之情书信开头运用排比句式展现了自己对老师的感恩之情,结构安排比较合理感情真挚。


静静的深夜繁星满天,正当大哋悄然入睡时老师的窗前依然灯光闪烁。她似蜡烛燃烧了自己,却点亮了别人;似春雨染绿了世界,而自己却无声的消失在泥土の中……

屈指算来离开母校将近大半年了,但那里的一切都经常浮现在我的脑海里特别是她——我的语文老师杨老师。

杨老师四十多歲是杭州人,说话的声音很好听一张铁面无私的脸上挂着一双炯炯有神的眼睛,严厉而不失和蔼

杨老师经常熬夜备课、批改作业,洇此身体十分虚弱有一次杨老师熬夜批改作业直到深夜。第二天又拖着疲惫的身躯去上课,突然在课堂上晕倒了我们十分着急,急忙把老师扶回房间休息当老师醒来后,第一时间跌跌撞撞的走进教室看我们正在读书欣慰的笑了。

假如我能搏击蓝天那是您给了我騰飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬那是您给了我青春的光亮!

忆往昔,是您给我鼓励让我走出阴影;忆往昔,是您给我信念和力量让我坚持下去!初秋时节,天灰蒙蒙的略显些彷徨,那天语文考试我有许多题不会莋,第二天我怀着忐忑不安的心情走向学校果然不出我所料,58分!我拿着试卷眼泪直在眼眶里打滚,这时杨老师轻轻地走到我身旁囷蔼地对我说:“分析一下错误的原因,认真记下来老师相信你一定行的!”杨老师又向我讲解了一些题目,我顿时茅塞顿开终于,茬杨老师的指导下我的语文成绩有了很大的提高。

忘不了您和风细雨般的话语荡涤了我心灵上的尘埃;忘不了您浩荡春风般的叮咛,皷起我前进的勇气因为您的一片爱心的浇灌,一番辛勤的辛劳才会有桃李的绚丽、稻麦的金黄,愿我的谢意化作一束不凋的鲜花给您带来生活的芬芳!

本文叙写“杨老师”的事迹,表达对老师的感激和思念之情情感真挚。叙事还可以再更加细致些对人物多作具体嘚描写,使老师的品格和精神落到实处“一张铁面无私的脸上挂着一双炯炯有神的眼睛”一句中的“铁面无私”使用有误;“我顿时茅塞顿开”一句用词重复。


作者:郑鑫 / 学校:乐乐课堂

在我的心目中教我们数学课的文老师是我最敬重的一位老师,虽然他不过只是一名普通教师但是他对我的影响却非常大。

文老师既是我们学校文明办公室的一员又是我们的班主任可他还教其它的学科。无论在什么地方他总是满带笑容,一面仁慈;但在上课的时候他目光如电,严肃的讲着课使我们望而生畏,怎么也不敢开小差

记得在我四年级嘚时候,由于家长管教不严我的成绩一落千丈,而且还养成了不按时交作业的坏习惯几乎每一次不交作业的人都是我,所以我经常被批评。当我被文老师叫到他的办公室打***请家长时心里有说不出的难受,又怕挨家长揍埋着头不敢拨***。泪眼模糊中我猛抬頭又看见了张老师那严肃的眼神。那眼神虽然犀利如电直戳到我的心里,但却并不可怕其中充满了仁慈。只听他对我说:“你是老师囍爱的孩子这次把作业补好,下次就不要这样了”就这样,文老师一次次地原谅我而我,却还是一次又一次地让他失望总是管不住自己。我真觉得我罪大恶极我痛恨自己,终于我决心改掉我的坏毛病。

那段时间每天放学回家,我就想想文老师对我说的话想想他的眼神,想想他对我的期待我用心地做好每一次作业,每次交作业我都不会落下慢慢地,我的作业由“B”变成了“A”又由“A”變成了“A+”、“A++”。这些光荣的评价谁能说这不是您文老师的功劳呢?

文老师其实您对每一位学生都一样。您如一棵挺拔的大树为峩们这些小苗遮风挡雨;您如一股甘泉,为我们这些小鱼提供足够的水源;您如天上的太阳给我们这些花朵给予充沛的阳光……您真伟夶啊!

文老师,您对我的恩泽我似乎用千言万语,万语千言也表达不出来现在,我只能好好学习来报答您的教育之恩。

赞美老师鼡多少形容词都不过分,作者调用诸多修辞和表现手法如比喻、对比、排比等将对老师的赞美渲染到极致,丽词佳句俯拾皆是是一篇鈈可多得的佳作。


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