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力有限的条件下取得最好的结果在经济方面,1973至1976年发生的危机导致人们对凯恩斯主义扩大需求理论的价值产生了深刻怀疑对平衡预算、降低税收和實行自由市场等古典自由经济理论产生了新的兴趣。差不多同样的道理在教育以及社会政策的其它领域,人们开始认识到增加政府开支鈈是解决问题的办法从而打开了眼界。人们开始提出一些根本性的问题:目前的教育制度形式能否达到预期的结果这种形式基本上对管理它的人有

找"社会保障"救济的更大的"选择性"(当时的术语),即把救济集中在最急需的人、而不是泛泛地用于一大批普通受救济者。(事实上我们当今关于"有目的的救济"——这是现在的术语——的辩论表明,这种做法无济于事)最后一个,是对"国家资助"及其方式所蒙受的坏名声的争论正如我常指出的,这一问题有两面性一方面,真正生活在贫困中的人们当然应得到鼓励接受国家提供的帮助另┅方面,那些我曾称之为"高做的人们"

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